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七年级教研组语文工作总结（精选15篇）
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，让我们好好写一份总结吧。那么你知道总结如何写吗？以下是小编收集整理的七年级教研组语文工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
七年级教研组语文工作总结 1
语文教研组根据教育局和学校的教学计划以及教学工作，以培养合格的语文教师为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，全面贯彻实施新课标，积极推进课堂教学改革，切实提高课堂教学效果，为此开展了一系列的教研活动，现将本学期的工作总结如下：
1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，努力提高教师专业水平。
本学期组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，是交流经验、提高认识的一个大好机会，教研组有效地运用这宝贵的一个多小时，真正发挥了它的作用，两位校长和李老师给我们精心传授高效课堂的新理念，指出我们存在的问题，给我们指导怎样具体上课，让每位教师在每次活动中都有新的收获。语文教研组在活动中带领新老师，了解教材，了解高效课堂新理念，为自己今后的教学指路。例如：期中复习上，有经验的教师献计献策。高效课堂讲课大赛，给每位老师提供了上课的思路，提供了可以借鉴的具体的上课模式。
学校要求每位老师每周至少听两节课，通过学习听课，教师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文教师不容易，一名优秀的语文教师更加不容易。语文学科涉及的知识面广泛，新课程对教师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，教学改革任重道远。
另外学校组织教师外出学习，语文教研组组织老师学习《中学语文教学参考》等杂志，拓宽教师视野，了解教学前沿的最新动态。井底之蛙不跳出井外怎知世界的广大？作教师的要想不教死书，也要走出去交流才行。本学期，学校派语文组教师去3中学习，拓宽了教师视野，了解教学改革的最新动态。
2、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文组教研组四位老师，都是青年教师，在语文教学工作中都基本上有了自己的教学方法，初步形成自己的教学风格，而且都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次调考考好作为工作的压力和动力，但又不缺团结合作的品质，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
为了今年能取得好成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况，落实备考工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇出击，首首落实，尤其丁倩老师牺牲自己的`休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关，以期收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
学生考完以后，语文组老师们一起总结了教学和复习工作中的得失，希望在师生共同努力下，今年能取得较好成绩。
3、认真开展备课活动，发扬集体精神，共享彼此资源。
备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮的板书、精彩的教案、完美的课堂设计、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
在常规教学中我们互相探究教学中存在的问题，在期中（末）考试备考工作中，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级两位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，考试卷无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
4、加强教改，努力教出成绩。
教学改革是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校两位校长的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探索、改革、创新。在教学反思撰写方面，我们组的教师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得反思。以此来提高教师的教学能力，不断使自己成长，努力提高教师整体素质。学校平时鼓励教师随时总结自己的教学得失，多撰写教学反思，总而言之，各位老师不断在反思总进步。
5、注重培养青年教师，使他们逐步成长为无论教学成绩还是课堂艺术都过硬的教师。
我组全是青年教师，学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的两位老师在遇到教学过程中的问题，都积极向稍微老一些的教师请教，这些稍微老一些的教师可以说是毫不保留地将自己教学多年的经验要传授给他们。
6、继续开展每周听课、评课活动，加大听课记录和教案检查力度，认真做好每次大考的考试分析，形成更为浓厚的教研风气。
（1）听课，要求每位老师每周至少听两节课，大部分老师都能积极听课，听教研组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时多方面的反思，使自己能借鉴别人的成功之处，也避免别人的不足之处在自己身上发生。在听课过程中，老师们能够认真记录教学过程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了重要途径。
（2）评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。
（3）备课：要求老师们超周备课，统一备课规范。按课时备课，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后反思等。教学目标要求恰当、具体、可测，教学过程包括目标、预习、展示、点拨、作业五个环节。定期检查教案，检查他们的教学设计，是否体现高效课堂五环节，是否体现“先学后教，以学定教”，及时反馈，对语文组老师的教案提出建议。更为可贵的是，田校长还给我们做了一次示范备课，精心准备了七年级语文《安塞腰鼓》的教案，在教研组会议上向我们展示，给我们提供了更加规范的备课模式。
（4）说课：为了进一步提高检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，两位校长和李老师，专门组织了教研组的说课，通过说课，发现了老师们在教学过程中的不足之处，校长及时给予了纠正，使我们在正确地道路上走得更好更稳。
（5）成绩分析：为了让老师们在今后的教学中能更有效地提高教学成绩，学校要求每次大考后，都要做质量分析，从平均分、优秀率、及格率到考查内容、学生哪些掌握较好以及较差、今后采取什么样的补救措施、吸取的经验和教训等等全方位让老师做质量分析，这些更能够让老师找出自己的不足，为今后的教学提供良好的借鉴。田校长更是对全校的各年级各科的上学期期末的教学成绩做了质量分析，并和郑州市的分数做了对比，清晰地呈现了我们的优势和不足之处，更见给我们指出了今后努力地方向。
7、语文教研组积极配合学校工作，积极开展各项语文学科活动。
本学期我们语文组还组织了各项语文学科活动，如：七年级“小课本，大舞台”课本剧大赛，七年级全体学生参加。他们共有四个课本剧表演，从写剧本，到排演，到演出，完全有学生自己参与，充分展示了学生的各项能力；八年级“成就梦想，激情绽放”语文教材诗歌朗诵比赛，也是全员参与，从中选出优秀者参加决赛。他们精心准备，制作ppt，选取配乐，自我练习，让老师指导，在最后的比赛中，可谓是个个表现得非常精彩。因此这些活动都受到老师和学生们的一致好评。通过这些活动，学生的才能得到了充分的展示，他们的想象能力，表演能力，文学修养，艺术鉴赏水平都有了一定的提高。
总之，在本学期的教学过程中，我们取得了一定的成绩，但是在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：
1、有个别老师不会听课，在听课过程中存在备课，批改作业等现象，把听课当成任务来完成。
2、教研活动缺少创意和方法，导致老师对参加教研组活动的兴趣不高。
3、对新老师的指导还是不够，没有更好地帮助他们成长。
这虽有客观因素存在，但主观因素却更重要。如何把每项工作都做好，其实有一定艺术。今后，语文教研组将迎难而上，不断完善，加倍努力、勤奋工作，真正地一步一个脚印地前进。
七年级教研组语文工作总结 2
新一轮的七年级语文基础教育课程要求教师要改变多年来习以为常的教学方式，确立一种崭新的教育观念。这对老师是一个挑战、一次考验，如何把新教材教好，提高运用新课程的能力和水平，以主人翁的姿态投入到新课程改革的浪潮之中？我们本着“加强理论学习的同时，在实践中学习，在反思中进步”的原则，花了心思，下了苦功，现总结如下：
1.加强理论学习，认真学习课标，转变教学观念。要求自己把课标中定量性的规定熟读成诵，“依法行教”。经过一个学期的教学实践，我们的学生观、课本观、课程观发生了巨大的转变，课堂教学焕发了生命的活力，语文教学进入了一个崭新的天地。
2.新学期伊始，不马上急于教课文，首先做好学生的思想工作，让学生纵观了解全册书的内容结构。介绍学习方法，如：什么叫自主、合作、探究的学习方式。要求学生善于利用网络资源，善于利用校内、家庭、自然、社会中的语文教育资源。提出学习要求，如：每周要背诵并默写“课外古诗词背诵”其中的一首。一学期内要阅读完“名著导读”中的所有作品，并写好读书心得等。让学生有一个明确的目标、方向，学习赶来时才不致于茫然失措。
3.在教学形式上，力图改变把学生禁锢在小小的课堂里，日复一日地重复单调枯燥的教学状况，采取多种多样的能充分体现学生自主学习、自主实践的形式，如：课外找错别字、病句交流与展示，月球知识擂台赛，新闻发布会，故事会（《寓言四则》、《女娲造人》），讨论会（《风筝》），朗诵比赛（《理想》、《天上的街市》、《静夜》，并附有一定的评分标准），演课本剧（《皇帝的新装》、《妈妈的唠叨》），办手抄报，编习作集（要求学生在寒假把这个学期里所写的周练、习作编成一本作文集）。
4.重视创设学习语文的环境，提供展示学生成果的机会。如在教室里开设《语文园地》、《优秀作业展》、《学阁》等栏目，把学生的优秀作业、作文，课外找到的资料（如讲到《化石吟》一课时，要求学生在书上、报刊上、电脑上收集有关的文字资料或图片资料）。
5.老师在课上努力营造融洽的氛围，学生只要有疑问，随时可以提出，只要有想法，随时可以发表，师生平等对话，同学间无拘无束地交流。课外补充中学校、家庭、自然、社会中的语文资源，特别那些鲜活的、密切联系学生生活教育资源，如节日、纪念日、刚发生的身边事、国家大事、国际新闻等，使语文课程内容不再局限于教科书，成为不断充实、不断更新的`长流活水。
6.班级建立语文学习记录袋，尝试性的探索教学实践中，对学生的学习情况进行全面的跟踪记录，便于学生扬长避短，不断进步。
7.语文是工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我们采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
8.语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我们坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我们在这学期的教学成果。我们明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我们提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我们都会继续努力，多问，多想，多向同仁学习，争取进步。
七年级教研组语文工作总结 3
在这一学期，我们教研组从初一年级的学情出发，根据学校领导和级部的统一部署，在语文主题学习，小组建设等方面迈开步子，取得了喜人的成绩。
一、暑期集体备课，统一思想，统一行动
暑假里，我们语文组的6位老师，参加了在蝎子沟的集体备课。设计了语文主题学习的教案，制定了教学进度，开发了部分课件，为开学后课堂教学稳扎稳打做了铺垫。
二、开展主题活动，把语文主题学习做深，做好
本学期，我们一共开展了4次语文主题活动。有行楷书法大赛，读书笔记展大赛，诗词文默写大赛，名著手抄报大赛，以大赛的形式，发动全年级的学生都参与，实现每位学生受益，提升学生语文素养的目的。
三、发挥教研平台，组织老师们上好公开课，促进年轻教师专业成长
在教务处组织的初一和初二语文组大赛对决中，我们初一组苑晓静和孙利华两位老师获一等奖，陈宁和白新玮两位老师获二等奖。陈宁的课受到王进良校长的好评。
在课改办磨课大赛中，我们组苑晓静、孙利华、白新玮、陈宁老师积极备课、上课。在xx省第四届校园文化年会上，我组苑晓静老师荣获一等奖。
在级部开展的班主任小组建设课中，我上了小组建设示范课。在班主任小组交流课中，陈宁、苑晓静、孙利华、白新玮和我都上了公开课，为协作组老师展示了小组使用情况。
四、真正进行课题研究，全国课题结硕果
暑假里，我到咸阳参加了全国十二五重点课题《少教多学在语文教学中的策略和方法》的结题大会，经过专家评委的审核，我们组孙利华和我的课题成果均获得优秀。我被评委优秀课题主持人。
五、开展好听、评课活动，让教研活动高效，充满活力
本学期，为了保证听课的人数，我在QQ上组建了初一语文组讨论组，加了每位老师的微信，及时提醒老师们参加听、评课。
评课环节，一次指派一名老师作为发言人，让每位年轻的语文老师得到锻炼。
我积极参加听、评课，受到课改办领导的表扬，被推荐为12月份典型人物。被级部领导推荐为2015年度感动校园人物。
六、统一复习教案，提高复习效率
按照学校复习教案的要求，集合全体语文教师的智慧，研究期末考试题型，制定了大容量、重点突出的复习教案。根据学情不同，又提出可增可减的具体复习建议。
七、使用网上阅卷系统，进入高效阅卷时代
在网上阅卷系统的使用中，学习分割试卷，保证分割线有利于阅卷。考虑各老师年龄和经验分配试题并抽查调阅老师批改情况。每位老师都批阅认真，网上阅卷使我们语文组进入高效阅卷时代。
八、研究试卷特点，编写高质量的试卷
从学科特点出发，考虑初一学情，研究月考卷、期末卷特点，认真编写试卷。努力做到自己开发的试卷不仅规范，而且有区分度，另外有利于阅卷。经过对近百套试卷的`研究，现在自主开发的试卷难度适中、符合学科学情特点，效果良好。
九、每月检查教案，评出优秀教案2名
每月结束后，我都会认真翻看每位老师的教案，并从中选出2名优秀教案。为了表扬先进，促进大家业务水平的提高，我每次看完教案，都会对获得优秀教案的2位老师，打电话表彰。并纳入年中量化考核积分。在教研活动时，分享优秀教案的特点，提出改进的意见。
十、树立模范带头作用，引领语文教育教学
作为教研组长，我努力钻研业务，注重创新。认真参加xx省中小学幼儿园全员远程继续教育培训并合格。还到北京大学参加为期10天的培训，在小组说课环节，作为组长的我，用微课说课，阐述我校语文主题学习和四步六环节高效课堂模式的理念，收到广泛关注，引发思考。我利用业余时间笔耕不辍，发表各类文章24篇，参与编写著作3部，担任一部的副主编，还有主编著作一部。另外，还兼任《快乐作文》特约编辑。
《20xx年xx专版中考备战》收录我的20xx年中考下水文《致老师的一封信》，并作为范文。
成绩属于过去，只有改变自己，带领团队，才能改变世界。20xx年，加油！
七年级教研组语文工作总结 4
这次教研活动的主题为“亲情诗文”和综合性学习的教学探讨，全区大概50余位初一语文老师参加，其中三位老师上课，两位名师和骨干教师点评，教研员总结，一个上午的安排满满当当的，吃饭已经超过十二点了。
第一堂课是松花江中学严老师带来的《金色花》。虽然很早就认识她，但她的课实在是第一次听。对这位年轻的教师多了一份钦佩。她的亲切的教态、扎实的基本功都给我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”来形容她的课堂，像后面名师点评的一样泰戈尔的这篇文章严老师浅文深教，引领学生细品语言之美，感悟母女情谊，进入泰戈尔的用美文营造的亲情世界，充分显现了年轻教师的风采。教学这样的亲情散文，教师自身的人格魅力是非常重要的。我觉得若是一味男老师来上，根本不会让学生有母亲的感觉，但是年轻女教师用她细腻的`课堂语言和风格让学生们感受到了。
第二堂课是东海实验学校王老师执教鲁迅的名篇《风筝》。非常遗憾，这应该是非常精彩的一堂课，但因为中途碰到局里来学校检查心理健康教室，我不得不陪同参观，以至于错失了一节非常出彩的课。结果只能学习王老师的课件和聆听名师们的点评，来感受王老师课堂的风采了。这节课以文中的“矛盾”为抓手，深文浅教，引导学生品悟语言之异，象形拆字，体会鲁迅文章字里行间蕴含的浓浓深情，其幽默风趣的课堂、驾轻就熟的课堂调控能力充分显示了中年骨干教师的教学风范。
本校李老师给师生们带来的是综合性学习活动《说说我自己》。这节课我听了不下四次了，但她的课堂也一直在不断完善。曾经听很多老师说过，公开课的完美是不正确的，应该还原课堂的本质，实际上从一方面来说确实如此，但另一方面来看，若是年轻教师能通过不断磨课研课得到成长，那么公开课的作用和意义还是非常大的。纵观所有名师的成长，无不走磨课开课之路。所以，这样的课堂对老师来说还是必须的。公开课的完美确实有“作秀”的嫌疑，但这是我们每个老师应该努力的方向。我们平时的常态课堂不应该向着这个方向努力吗？
实际上，因为周二刚刚听过宁波三江名师的综合性学习课，适当融合了一些理念和教学展示环节。所以，最终李老师的这节课呈现的是一堂比较完美的课，以写作为主目标，以丰富多彩的活动为主体，引导着学生如何一步一步把“我”介绍得详细具体，突破了综合性学习开课单一成果展示的教学模式，也充分展现了我们学校老师把握和驾驭教材、开拓创新的教学能力。
课后，长江中学的名师赵老师和东海实验的区骨干陈老师对综合性学习和亲情散文教学进行了精彩到位的点评。教研员总结了这次活动，明确了散文教学和综合性学习的努力方向，同时肯定年轻教师要多开课，多展现和磨练自己；鼓励中年教师也要有教学激情，要有奋斗的目标。
七年级教研组语文工作总结 5
本学期，在教务处的直接领导和部署下，在其他各部门的鼎力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作按照学期初制订的工作计划，按部就班，有条不紊地开展了工作，现已圆满地完成了各项工作和任务，并取得了较令人满意的成绩，具体总结如下：
一、通过业务学习，更新了观念。
思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，取得预期的效果。本期来，按照教务处的安排，我组定期或不定期地进行了十多次的业务理论学习，深入学习课改的精神，领会其实质。大家听得认真，谈得欢畅，悟得深刻。通过学习，新教师接受了新教育理念的洗礼，老教师更新了教育观念。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。
二、新老教师登台献艺，共同提高。
我组教师既有已工作十多年的“老”教师，也有刚参加工作不久的新教师。老教师经验丰富，新教师朝气蓬勃，这种优势互补的情况更有利于教学。本期开学初，本组“老”教师杨忠、沈文涛两人先各上了一节示范课，给新教师带好头，领好路。然后，在教务处徐进主任带领下，多次听新教师的课，肯定她们的成绩，指出其不足。在领导和老教师的帮助和指导下，年轻教师李俊、马飞燕的教学水平有了很大的提高。本期，本组其他教师也先后上了公开课、研究课，对每一节课，大家积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。
三、教研教改内外结合，活跃了教学气氛。
教研教改是学校生存的生命线，是名校名师工程的核心部分。学校的知名度有多高，很大程度上就看该校的教研教改的成绩有多大。本期来，按照教务处的安排和部署，我组在教研教改方面取得了一定的成绩。从暑假培训时开始，学校组织全体教师认真学习了第八次课改的.重要内容，至今仍未中断过学习，每次学习结束后，大家及时进行讨论，教师们结合自己的教学实际，畅谈了从事教改的体会，总结了得失。
本期，我组教师积极撰写教育教学论文，为配以课改为主题的论文竞赛，教师每人都写了一篇质量较高的课改论文，学期结束时，每人又各写了论文一篇，或谈一期来进行课改的体会，或介绍自己育人的经验，观点新颖，内容充实，有可读价值。
为全面贯彻实施课改的内容，学校派我组教师外出参观学习，吸取同行先进的教育教学经验。本期，沈文涛老师赴宿豫中学参加了教学研讨会，观摩了名师的示范课，聆听了上海师大教授对课改的深刻认识。两位回来后，及时传达了研讨会的内容，大家受益匪浅。
四、作文比赛，拓宽了学生视野。
为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，国庆前夕，我组举办了首届迎元旦现场作文比赛，我校在此前举行了比赛，获奖学生的写作水平较高，得到了全校师生的赞誉。
五、教案书写认真，作业批改仔细，教学效果好。
全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。在教务处和组内的检查中，很多教师的教案质量较高（如周波、徐强等）。作业布置数量适中，难易适度，形式多样，批改仔细（如陈海滨、李俊、马飞燕、周波、徐强等）。由于教师上课认真，作业批改仔细，学生的成绩较入学前均有了不同程度的进步和提高。我组以上成绩的取得，与学校领导的英明决策、教导处的正确领导及其他各部门的支持是分不开的。同时，我组的工作也还存在许多问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的形式与内容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好。
七年级教研组语文工作总结 6
为期四天的部分教师教研课活动已经结束。我们教研组共组织了7节教研课。听后，对我感触最深的是每位老师都能在课堂上以学生为中心，每时每刻都关注着学生学习的每一个细节，特别对学生学习习惯的指导非常到位精准。现将本次活动情况小结如下：
几位老师的课可圈可点。课堂教学中展现了不同的教学风格：牟红霞、崔成卿老师亲切和蔼，字字深入学生心中，句句显现关爱之情；柳少杰老师课堂活而不乱，趣而不躁，赢得学生的喜爱；米朝霞、邹敏老师教学基本技能过硬，从细节入手；孙吉成老师肢体语言极富感染力，课堂上学生思维活跃，发言积极；王丽华老师对学生要求严格，能对学生语言表达进行准确细致地纠正。
一、教师讲课情况分析：
1、努力尝试体现学生的主体性，初步体现了学生作为课堂主人的地位。学生是学习的主人，一切教学活动都要经过学生的内化才能形成知识和能力、情感态度价值观以及思想和个性。课堂教学的一切活动都是为了学生的发展。老师们在这些方面做了许多努力和尝试，也取得了一定的效果。例如：牟红霞、柳少杰、王丽华三位老师在讲授《蜜蜂引路》一课时，为了为激发学生的学习兴趣，提高学习效率，特意制作了多媒体课件。并在教学中，重点指导学生学习第三段。她们设计了一个引导学生从整体到部分再回到整体的阅读过程。这种设计是符合学生认识事物和阅读课文的心理过程的。一开始，教师请学生默读整段课文，想想列宁的住处、花丛、园子和养蜂人住的小房子各在什么地方。教师一边听学生发言，一边在黑板上画简笔画，帮助学生在整体上初步理解课文内容。收到了较好的学习效果。米朝霞、崔成卿、邹敏等老师课堂上采用学生喜欢的识字方法进行识记生字……所有的这些，表明老师们开始关注学生的.需要、兴趣、个性，力图帮助学生在原来的基础上获得发展。这种意识越来越明显，学生正逐渐成为课堂的主人。
2、师生关系得到了一定的改善，在体现学生主体性的同时，注重了教师的主导作用。
教师的语言亲切、课堂气氛轻松、活跃。教师能够走下讲台，来到学生中间，和学生一起学习，平等交流。老师们能手把手教学生写字，面对面和学生交谈。教师的位置遍及课堂的各个角落，拉近了和学生的距离，大大促进了课堂的双向交流和师生互动。在平等的交流中又体现了一定的引导、组织作用。例如：米朝霞、王丽华等老师在指导学生读书时，教师示范，师生互评，然后再改正不足，学一学读得好的地方。特别是孙吉成老师上的口语交际课更是体现了师生关系的融洽与和谐，学生课堂上无拘无束，老师的课前谈话激起了学生表达的欲望，教师和学生完全是在平等地切磋、研讨、交流，学生与老师的角色表演更增进了。
3、注重了学生学习习惯的培养。
老师在课堂上重点关注了学生各种学习习惯的养成。在教学过程中，每位老师在课堂上的关注面非常广，学生的坐姿、站姿、写字、握笔姿势，都有耐心细致地指导。课堂提问频率高，每位同学都有发言的机会。在指导学生书写生字时，老师们不但要求学生写正确，写好，而且还耐心地指导学生的写字姿势。在写字教学中老师们不仅注重了识字的观察指导，更注重了汉字规范、正确书写的指导。特别是在整节课的教学中，老师们都注重了学生良好的行为习惯的培养，给听课者留下了很深的印象。
二、存在的问题
1、有几节课课堂教学内容预设过多，课堂容量过大，教学环节过于拥挤，初读课文、识记生字、朗读感悟、学写生字各个环节平均用力，转换过于频繁，教与学在课堂中显得尤为匆忙，给人的感觉好像是面面俱到，但许多环节没有落实到位。这个问题也是一直困扰我们低年级教学的一个大问题，也就是我们对一篇文章的课时应如何安排比较合理。总觉得第一课时内容太多，过杂，学生学得累，老师教得也不轻松。这也有待于我们教研组在今后的教学实践中进行研讨的一个话题。
2、教学在一定程度上虽然注重体现了学生的主体性，但是，有的老师的课还体现得不够充分，还不能真正做到以学生为本，以学定教。有的教师教案备得不错，但在实际教学中遇到突发事件就缺乏应变能力，变得无从下手，而没有深挖教材，学生在被动的接受。学生自己读书活动时间少，学生没有真正成为学习的主人。
3、课堂上大多时间用在教师串讲、串问、理解课文内容上，师生共同投入的时间和精力太多。老师讲的过细，一篇简单的文章被我们分析得很杂乱。我想：在低年级阅读教学中，巩固识字、借助课文的语境理解字词的意思仍然是教学重点。在今后的教学实践中我们将组织大家将“怎样把识字教学更好地融入阅读之中”作为一个问题进行研讨和实践。
三、活动后的反思
本次教研课活动虽已退却，但此次活动开展后的一些值得回味和思索的余波却还萦绕在我们组老师们们的周围：
1、阅读教学应从整体入手，让学生整体感知后，再精读细读感悟文字。不要将文本解读得支离破碎。
2、语文课堂应该书声琅琅，以读为本，并努力做到：每一次朗读有目的，有层次。
3.在阅读教学中要注意引导学生通过关键词句品读，从而得到自己的独特的阅读感受。老师要当学生走进文本的桥梁，而不是把自己的理解嫁接给学生。
总之，希望通过本次活动，使我们组的语文教师更加明确低年级语文教学的重点和努力的方向，这也为探索低段语文教学的有效性起到良好的导向作用。
七年级教研组语文工作总结 7
语文教研组本学期的工作在学校的领导下，按照学期初制定的工作计划，团结协作，真抓实干，全面贯彻落实新课改精神，以全面提高学生的语文素养为目的，形式多样地开展语文教学工作，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、认真学习理论，更新了教育观念
作为学校最大的语文教研组，我们深深地感到应该始终站在课程改革浪潮的前头，为学校的语文教学，为推动学校整体教学水平的提高，发挥我们的智慧和才能。开学初，我们全组老师认真研读了《语文课程标准》，了解了每个年级段的教学目标和要求，开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。
二、继续开展校内听课评课及教学诊断活动
认真积极地开展校内听课活动，促进教师集体教学水平的.提高，一直是我校搞好教研工作的传统。近年来，随着学校教师队伍的不断壮大，我们语文教研组的教师也逐渐扩大。如何使不同的教师在教研组这个集体中共同成长呢？我们的做法是：扎实开展如集体备课、专题研讨、公开课、教学诊断、优质论文交流等多项活动。其中公开课是大家相互取长补短的很好途径。每次活动，我们都认真抓好以下环节：集体备课，组织听课，评课、诊断、总结。
三、学科渗透法制教育。
充分遵循学科教学的规律，根据学科的特点挖掘教材、教法中涉及法制教育的因素。同时还要注意研究法制教育的渗透方法，使学科教学与法制教育两者处在一个相融的统一体中，只有这样才能使学科教学中的法制教育收到实效。
在法制内容渗透时，从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲法制，体现"法制源于生活，寓于生活，用于生活"的思想，来培养学生的法制意识。
四、进一步落实集体备课制度
"尺有所短，寸有所长。"每个人都有他的长处和短处，如果能相互学习、相互借鉴，扬长避短，我们的工作就能事半功倍。但由于种种原因，以往集体备课常常流于形式。本学期我们认真落实教导处有关规定，严格纪律要求，改进组织方式，在备课组内实行定课题、定渗透法律的知识点、定时间、定主讲人、全体参加的做法，在很大程度上提高了集体备课的质量。在集体备课中我们力求做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生练习，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。
五、教学常规检查常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。通过督促、检查教师们形成了工作习惯，每到月底总能及时完成各项任务。总之，在本学期里，我们语文组的中青年教师处处带头垂范，新上岗教师敢于大胆创新，都取得了一定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学生的课外阅读指导还不够，在学生活动的组织上依然没有跳出应试的圈子，对其语文综合素养的提高关注不够。不过我们相信，只要全校上下切实更新教育观念，真正坚持正确的办学方向，在总结本学期经验教训的基础上，在各位教师的共同努力下，我们组下学期各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
七年级教研组语文工作总结 8
回顾这一学期的教研工作，让我感慨很多。对于刚刚接触这一块的我来说，虽然有收获，但是也发现自身存在的问题也不少。现总结如下：
收获：
一、通过业务学习，更新了观念。本学期在教研组长的带领下，我们学习了文件，在每一次考试之后进行试卷分析，以及开展了课内比教学活动，让我感受到了语文教研活动的乐趣，而我也由开始的懵懂迷茫逐渐有条不紊的步入了语文教研活动这块领地，不断的更新和改变着自己的观念。
二、登台献艺，共同提高。在开学初的教学工作计划中我们就安排了示范课，公开课等多种形式的教研教改课，形成了百花齐放的局面，每一个老师都展示了个人风采。对每一节课，大家都积极讨论，畅所欲言，总结得失，取长补短，互相促进，共同提高。
三、开展丰富多彩的活动，拓宽了学生视野。为活跃学习气氛，丰富学生的课外生活，培养学生的`竞争意识，拓宽学生的视野，我们开展了各种丰富多彩的活动。如：进行书信大赛，听写比赛，课外知识的阅读与积累等。这些活动，不仅拓宽了学生视野，也激发了学生对语文学习的兴趣。
四、教案书写认真，作业批改仔细。每一节课都认认真真备课，写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。切实的提高了自身的教学水平，夯实了学生的基础。
不足：
一、对于刚接触这块工作，第一次进行评课议课的我来说，刚开始的时候，我对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后我将多观看教学课堂录像，再对所看的课进行点评。
二、我的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我将更多的阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我的教学教研实践。
三、要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯。
四、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感悟生活。要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时间保证，要上好作文指导课和讲评课，有针对性地进行作文指导和作文训练。
以上就是本学期以来我取得的成绩和不足，在今后的工作中，我将一如既往，继续努力，发扬成绩，改正不足，力争将工作做得更好。
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草长莺飞，春去夏至，不知不觉中一学期即将过去。回顾本学期工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实，根据期初的教学工作计划，以新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从课题入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革和教学。俗语说“一份耕耘、一份收获”，我们有着几分充实、几分收获，圆满的完成了本学期的教学工作，现将一学期的工作小结如下：
一、改进教学方法，提高教学质量
1、为了提高我年级语文教师的课堂教学水平，提高课堂教学质量，我年级根据学校教学教研工作计划积极组织了集体备课活动，特别是在4月的教研活动中，老师们共同参与备课、研讨，从各课语言点的分析到课文难点、重点的把握，从教学方法的应用到学生学法的研讨，点点滴滴，一丝不苟，精益求精。在6月份最后的复习阶段，大家也是共商策略，办公室内，时常洋溢着团结互助，群策群力的气氛，有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题，大家都会出谋划策，一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、教研组的教研活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节的'研究课，人人一节的观摩课。高级教师示范课等教研活动，在活动中，我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。开课的教师积极准备，虚心听取建议；课后进行“八说”，评课的教师们踊跃发言，不伪饰、不做作，真心地帮助上课者。
3、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证，是有效提高学校语文教学质量的根本。本学期，教研组配合教导处从备课、上课、听课、批改、辅导、反思课堂教学入手，全面落实教学常规。每月检查老师的教案、月考、单元计划和学生作业的批改情况；通过严谨的治学，持之以恒的工作，我们把教学常规真正落到了实处。
二、不断充实自我，更加胜语文教学工作
1、我们语文组教师9位教师，都十分注重自我提高，大家工作一丝不苟，不但能无私地传授教学经验，还能虚心向其他老师学习，精神可佳。刘邹老师在全县的新教师培训结业汇报课获得一致好评。除此之外，大家都积极参加各级教研活动，课余认真研读课标，浏览推荐书目，自读汉语词典，上网等积极学习理论知识，对网上的教案敢于提出自己的见解，去粗取精，提高自己的业务水平。平时组内团结合作，共同探讨有关教学问题，谁有困难，大家热情帮忙。大家都意识到，只有真正提高自身素质，才能更好地从事教学工作。
三、重视学生良好习惯的养成开展丰富多彩的学生活动
4月份开展手抄报评比活动，组织年级学生进行手抄报比赛。6月份开展了学生硬笔书法比赛，扎实有效地培养学生的读书兴趣和汉字规范书写，不断提高阅读能力和实践能力，丰富了学生的语文学习经历与积累，引导师生实现从课堂到课外转变，进而推动书香校园的建设；构建有特色的校园文化和理想的文化生态体系的成长。
四、存在不足
年级个别语文教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还很不适应，每位教师对语文教材的把握有待加强；课程意识比较薄弱，教学创新的能力不够强。
五、下一步的设想与努力方向
1、继续加强校本培训、校本教研，创设以人为本开展教学研究的浓郁氛围，提高年级语文老师新课程的实施水平，使语文教研组不仅成为学生学习成长的摇篮，而且成为教师不断学习、超越自我的学习型组织。
2、继续从教师个人自学研究，教师集体研讨，教研组交流提高，专业研究人员引领这四个方面研究和落实具体的校本教研工作，并在活动形式、运行机制上不断创新。
3、教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，切实提高教师的教学能力和业务水平。
总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在各位教师的共同努力下，下学期我们将再接再厉，沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力，争取把工作搞得更好，争取在各方面取得更大成绩。
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本学期，七年语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展，教研组以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，认真学习、总结、反思，深入探索“271高效”课堂的新型教学模式，语文课堂逐步采用学习小组合作探究的教学形式，将课堂还原给学生，让语文课堂活起来，积极推进课堂教学改革，稳中求进，切实提高课堂教学效果，现将本学期的工作总结如下：
一、认真开展集体备课活动，发扬集体精神。
每周二进行集体备课，重点研究“271高效”课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，集体备课集中讨论教学过程中遇到的实际问题及解决方案。重点研讨教学案的编写、课件的设计。教学案编写包括学习目标、知识链接、合作探究、当堂检测、教学反思、拓展阅读几个环节；语文课堂上让学生多动、多思，合作学习，才能形成有“生命”的课堂。所以学案的问题设计要体现分层；学案内容要体现对学生能力的培养，就要针对所学习课文，挖掘能让学生产生争鸣的问题，有意识地引导学生产生不同的理解并能在课堂上进行争论，以此锻炼学生的思维能力、分析能力、辩论能力。通过集体备课的交流，对文本进行细致的研究，确定科学、合理的文本学习目标，针对课时目标，研究目标操作题的设计，预设各个课时的学习流程。在集体备课中，大家集思广益，解决教学中的实际问题。
二、“271高效课堂”教学模式的探究
本学期教研组研究的重心是如何将“271高效课堂模式”更好地落实到教学的各个环节中。所谓“高效课堂”就是将课堂还原给学生，让课堂成为学生自主学习的“天堂”。 让学生充分投入到课堂中来，最大限度地调动了学生的积极性和主动性，充分发挥学生的主体作用。课堂上给学生充足的自主学习、合作探究时间，让学生在讨论、交流中碰撞思想。课堂要求自主学习、合作探究的时间不少于15分钟，并一定要先一对一讨论、再小组合作讨论 ，让每一个学生都充分参与到讨论中来，让课堂上响起每一个学生的声音。经过一学期的努力探索，我们的课堂已初见成效，学生的语言表达能力有所提高，部分学生的展示点评已经能够做到面向全体同学、态度大方、声音洪亮，并能适当拓展。语文学科和其它学科的不同之处在于，对于某些内容的理解常常是多元的，甚至是截然不同的。所以，在平日的学习中，注重让学生针对同一问题产生不同的理解就显得至关重要。在课堂上，注重鼓励学生大胆质疑，对于能提出问题的学生，不管对与错，我们都要先进行肯定；其次是留给学生足够的思考时间，因为没有时间的保证就不会有新思想的产生。课堂质疑，不仅让学生的思维更活跃、更有深度，而且让学生在质疑的过程中更好地展现了个性，成长了心灵。
三、每周研讨课，交流中加快改革进程
本学期每周一次研讨课，实践高效课堂的新型教学模式，课前教研组全体教师充分备课，课堂教学以学生展示为主体，突出学生自主、合作、探究的学习方式。在听课过程中老师们能够认真记录教学过程，以备交流自己的反思和建议。在听完课后，献课的老师能认真听评课。课堂评价标准为献课教师是否按照高效课堂模式上课，是否将课堂真正还给学生为指导思想。课后教师积极展开讨论，听课老师能够及时反馈自己的.听课建议和心得，对课堂进行多方面的反思，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，相互借鉴别人的成功之处，质疑课堂存在的不足之处，使高效课堂的改革进程在交流探讨中逐步发展。
四、教学认真，因材施教，细节落到实处。
语文组教研组的老师，都有一种积极上进大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，他们都把每次考试的成绩作为工作的压力和动力，为了提高学生的学习成绩。老师狠抓基础、下苦功夫。针对学生情况落实教学工作。例如：抓古诗文的背诵默写，我们是一课一课，慢雕细琢，篇篇落实。老师们更是牺牲自己的休息时间，让一些程度差的学生到办公室来背诵默写，争取人人过关以期待收到好一点的效果。抓文言文，要学生反复复习，强化练习。名著等知识有些学生根本就没读过，我们也整理出一些名著导读的资料和练习让他们去积累。作文方面，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，满分作文亮点，如抓住感人情节、说真话诉真情等力求让学生能提高写作水平。 每次学生考完试后，语文组老师们一起总结教学和复习工作中的得失，力争学生能取得优异成绩。
为了更行之有效的提高学生成绩，我们还注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学：⑴学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。⑵学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度，通过多种途径增强学习责任感。⑶学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。⑷学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，认真做好"帮教"工作，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
为保证教学成绩，教研组的每位教师，教学工作态度认真，不仅备课精心，教课用心，布置及批改作业也十分尽心。在布置作业时，我们能根据教材的特点，以减负、学会为原则，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，根据学生的特点，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，决不积压。对于作业出现问题的学生，课后决不放过，面对面与学生交流辅导。平时发给学生的学案能认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
总之，本学期在语文组各位同志的共同努力下，取得了一定的成绩。同时我们也看到了困难和不足：如学生个体差异较大，有的学生语文基本功较差，如何切实有效地提高学生的语文阅读、写作能力，提高学习效率一直是我们探索和努力解决的问题。我坚信在总结本学期经验教训的基础上，语文组全体老师定会一起努力，坚持不懈，在以后的工作中，迎难而上，真正地一步一个脚印地朝前进。今后各方面的工作会做得更好，对此，我们充满信心。
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教学工作是学校工作的中心，教学质量是衡量办学水平和效益的主要标志，切实有效地提高教学质量，提高学生的综合素质是社会的要求，家长的希望和学校教师的立足之本。本期语文教研组工作有活力，人人有朝气，也有创新精神。组员们善于钻研，勤于探索，认真备课，精心教课；在两次教案、作业检查中得到了学校的表扬；在多次学生问卷中，优秀率也均居各学科之首，深得全校师生好评。尤其在汉字听写大会、师生诵读、学宪法诵读活动中，他们稳扎稳打，抓基础，抓读写，练内功，取得了可喜的成绩。在教学、教研以及培养学生语文素养方面作出了积极有效的探索，也取得了优异的成绩。 本学期语文教研组的工作指导思想是，以培养高素质人才为目标，以提高教育质量为根本，以培养学生自主创新能力为主导，狠抓常规管理，全面贯彻教育方针，实施素质教育，积极推进教学教研及听评课活动，切实提高课堂教学效益，稳中求进，在教学的各个环节力求完美，教师的教学科研扎实有效，取得了一定成绩。
一、本学期工作回顾
本学期我们坚持做到了教学工作五认真，把教学过程的每个环节教都落实到了实处。
1.备课做到四个“精心”。每位语文教师都能精心制订教学计划，精心设计教学过程，精心选择教学方法。统一了备课规范，依照学校领导要求，每课时都有教学目标，重点、难点、教学模式、教学方法、教学准备、教学过程、作业布置、板书设计、教后感等。教学目标包括知识目标、能力目标、情感目标三个方面，教学过程包括内容设计、训练设计、方法设计三方面，在设计时内容，都能认真钻研大纲，教材，紧扣教学目标，做到以纲为本，以本为本，以纲扣本，把训练贯穿于整个教学过程中，在学法指导时，能充分调动学生学习语文的兴趣，发挥学生的创造能力和实际动用能力。积极参加集体备课，做到统一思想，统一进度，统一练习，特别是在备教学目标，备学生周考，备教学方法时能集思广益，取长取短，同时通过集体备课，及时了解教育教学情况，针对教材的特点，不断地进行探索、改革、创新。备课时，我们还充分挖掘教材中的德育因素，做到文道结合；结合我校突出小组教学的办学理念，教学中随时注重人文渗透。
2.在上课上，我们全体语文教师以现代化教学的观点，不断更新教法与手段，促进课堂教学效率的提高。坚持做到“四为主”：教师为主导，学生为主体，训练为主线，全面育人为主旨。做到“五突出”：突出启发式教学，突出因材施教，突出兴趣激发，突出教书育人，突出小组教学。为了保证教学目标的`完成，我们改变以教为本的旧观念，树立“以学为本”的新观念，针对教材内容、目标、重点、难点、研究教法与学法，着力调动学生主动学习的热情，努力做到课堂训练落实，提高单位时间内教学目标的达成度。同时，我们在课堂教学中充分发挥现代化教育设施设备的作用，现已能做到人人做课件，课课有课件。
3.我们能根据教材的特点，认真布置和批改作业。在布置作业时，以减轻学生的负担为准绳，认真取舍，精选适量的作业，以课文为主，因人而异，不搞题海战术。作业批改及时，认真，保证当天完成，作文在做后及时批改，决不积压，并规范化。认真批改，并在此基础上及时讲评，及时反馈。
4.我们既注重学生的整体发展，又注重学生的个体发展。因材施教，使不同的学生的不同个性得到充分的展示。本学期，我们的具体做法是：根据学生的能力和学习态度把学生分为四类进行教学、教育：
（1）学习态度端正和学习能力强且学习成绩优异的学生，我们给予激励和期望，给予更多的信任，让他们有适当的压力朝着更高的目标去努力。
（2）学习能力强但学习态度不够端正且成绩上下不稳定的学生，我们给予关心、帮助，了解其成绩被动的原因，慢慢地引导地端正学习态度。
（3）学习能力差但学习态度端正的学生，我们帮助他寻找适当的学习方法，提高其学习能力，当成绩稍有提高时便给予及时的鼓励，同时给予明确的和更高的期望。
（4）学习能力差而且学习态度也差的学生，我们主动关心他们，决不歧视他们，认真做好“帮教”工作，发现他们的闪光点，用爱心去感化他们，让他们也能有值得骄傲的成绩。
我们始终做到决不放弃每一个学生。
二、存在的不足及今后努力的方向
1.我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。教师公开课方面，前期讲课教师不如后期讲课的教师讲得好。
2.我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。
3.今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重视学生识字写字能力、积累和运用语言能力、文学名著阅读能力的培养，积极开展课前“一分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。
4.要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的作用一定要很好发挥，绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力就缺乏根基。
5.要加强现代文阅读教学，全面提高学生阅读各类文章的能力，无论对何种文体的文章教学，都要一视同仁地认真对待，不能随意偏爱。要加强名著阅读教学，要引导他们多读书，读整本的书；要重视学生阅读兴趣的培养，养成良好的阅读习惯，如不动笔墨不读书的习惯，争取下学期开设一节阅读课。要加强文言文阅读教学，要立足教材，没有课内的“一”，哪有课外的“三”。只要把课本上的文言文吃透读熟，形成语感，就会提高“利用工具书阅读浅易文言文”的能力。
总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓，唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的瞧石上激起一朵朵美丽的浪花！
七年级教研组语文工作总结 12
本学期第一学段已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回顾整个教学过程，我们备课组有一些做法值得总结。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
本学期开学以来，我们备课组反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以导学—迁移模式和课堂教学情景生活化为课堂教学主要教学方法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们备课组们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们备课组们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的'锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们备课组们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我们备课组，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我们备课组针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页；扩大积累――读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥……
五、扎实做好备课组集体备课工作，全面提高本组教学成绩。
本备课组认真落实学校关于备课组集体备课的有关制度和规定，认真做好每一次集体备课，确实做到有内容，有讨论，有成效。定时间、定主备人、定内容、定练习。积极开展备课组集体研讨活动，备课组成员每人开设研讨课一节。并积极参加教科研活动，积极撰写教育教学论文。积极开展课外活动，组织学生参加各项作文竞赛，多人次获奖。
当然，教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
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本学期以来，语文教研组的工作在学校的同一领导下，依照学期初制定的工作计划，全体语文教师团结协作，真抓实干，兢兢业业，脚踏实地全面贯彻学校订教研工作的要求，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地加强课堂教学改革研究，以全面进步本组语文教学水平及语文教学质量，全面进步学生的语文素养为目的，情势多样地展开语文教学工作，美满地完成了本学期的教学教研工作，现总结以下：
一、加强校本培训，增进教师专业发展本学期，我校语文教研组以教研组为中心，参加学校组织的校本培训学习，收到了良好的实效。
1.开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的进步。
2.展开好教研活动，利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革，改变传统的教学模式。教师在学习、交换、实践的进程中，把新的教学理念渗透到了教学中，教学重视了以培养学生的合作交换意识和实践创新能力为主，重视了尊重学生的需要，培养了学生的自学能力。
3.加强校本培训中的骨干教师引领作用。本学期有三位高级老师做了专题讲座，结合课题研究和语文学科的内容，进行相干的理论学习和研究，进步了教师们的课堂教学策略、教学评价的能力，牢固地建立了评价要以学生发展为宗旨的思想。
二、积极参加各级教研部分的教研活动，展开教师大练兵活动，进步教师教学能力和教学水平
1.认真积极地展开校内听课活动，增进教师集体教学水平的进步，一直是我校弄好教研工作的传统。本学期，继续展开互听互评课活动，鼓励教师之间相互学习，一起讨论，共同参与，发挥着传、帮、带的作用。每次活动，我们都认真抓好以下环节：组织听课，评课、总结。大家群策群力，发言积极，共同探讨了一些平常教学中存在的题目，提出了卓有成效的见解，进步了教师的课堂教学水平。交换中，教师的教育科研能力也得到开发。
2.结合学校各阶段工作的进展来展开教研活动，增进教师间的`相互交换和合作，到达教学相长的目的。在这些活动的展开中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不但加深了教师间的相互了解，更增进了教师教学技术上的进步，到达了取长补短、共同发展的目的。
三、积极展开学区间的联谊活动，让全体教师更多学习与商讨的机会，进步教师教学能力和教学水平。
1.展开了瓯北学区联片（西片），即与瓯北三中的教研活动。
2.展开了与港头中学的结对教研活动。
四、教学常规常抓不懈，落实到位
为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，教导处每半个学期都有常规检查，通过催促、检查教师们构成了工作习惯，及时完成各项任务。
五、积极展开课题研究
教学改革和教学科研是进步教学质量的根本前途，我们语文组在学校教导处的带领下，以进步课堂教学质量为目标，不断地进行探索、改革、创新。利用教研活动进行学习、交换，取长补短，以不断进步课堂教学能力和教研水平，积极参与课题研究，深化课堂教学改革，积极参与课改实验。这学期，我校语文教师牢牢围绕学校的课题实施研究工作。在研究进程中老师向科研要质量，积极撰写教科论文。
七年级教研组语文工作总结 14
本学期，在教诲处的直接领导和部署下，在其他各部门的大力支持和协助下，经过全组教师的共同努力，我组各项工作依照学期初制定的工作计划，按部就班，有条不紊地展开了工作，现已美满地完成了各项工作和任务，并获得了一定的成绩，具体总结以下：
一、通过业务学习，更新了观念
思想观念决定具体行动，只有具有先进的教育理念，才能在教学工作中不迷失方向，获得预期的成效。本学期，依照教诲处的安排下展开导教学，我组定期或不定期地进行了屡次业务理论学习，深入学习课改的精神，领会其实质。大家听得认真，谈得欢乐，悟得深入。我组成员积极参与学校组织的培训。并定期或不定期地在教学进程中把自己在课堂上碰到的一些问题进行了研究讨论，及时解决课改中存在的各种问题。通过学习与实践，全组教师接受了新教育理念的洗礼，教师们更新了教育观念。大家工作起来目标更明确了，方向更正确了，重点更突出了。
二、教师们登台献艺，共同提高
我组教师在开学初的教学工作计划中就安排了示范课，公布课等多种情势的教研教改课，形成了百花齐放的局面，让每一个老师都有展现个人才华的机会。对每一节课，大家积极讨论，各抒己见，总结得失，取长补短，相互增进，共同提高。特别是在学校组织的“同备，同上，同评一堂课”的活动中，我组成员积极参与，在合作中竞争，充分展现了个人特点，得到了同行的好评，也得到了学校领导的充分肯定。自己也得到了一次很好的锤炼，教育教学水平在一定程度上也得到了提高。
三、教研教改内外结合，活跃了教学气氛
教研教改是学校生存的生命线，是名校名师工程的'核心部分。学校的知名度有多高，很大程度上就看该校的教研教改的成绩有多大。本期来，依照教诲处的安排和部署，我组在教研教改方面获得了一定的成绩。从暑假培训时开始，学校组织个别教师外出学习并做重要报告，并在网上下载有关的理论知识，至今仍未中断过学习，每次学习结束后，大家及时进行讨论，教师们结合自己的教学实际，泛论了从事教改的体会，总结了得失。并且在教学实践中及时撰写教学反思，在总结中不断的提升自己。
四、展开丰富多彩的活动，拓宽了学生视野
为活跃学习惯氛，丰富学生的课外生活，培养学生的竞争意识，拓宽学生的视野，展开了各种丰富多彩的活动。依照学期初制定的教研计划认真的组建了“漳河水文学社”，展开了“诵读经典”的活动。初一年级还举行了一次“漫游语文世界”的活动，组织学生在学校墙壁上，宣传栏上搜集错别字，要求学生在生活中搜集各种公益广告等活动。又举行了一次趣味语文知识比赛活动。这样做不仅拓宽了学生视野，也激发了学生对语文学习的爱好。
五、教案书写认真，作业批改仔细，教学成效好
全组教师认认真真备课，都写有较详细而实用的教案，并写有一定数量的符合实际的教学后记，对信息及时反馈，以便更好地指导教学。在教务处和组内的检查中，很多教师的教案质量较高。作业布置数量适中，难易适度，情势多样，批改仔细。由于教师上课认真，作业批改仔细，学生的成绩较入学前均有了不同程度的进步和提高，特别重点班提高更快，每次考试合格率、优秀率都在同年级七个科目中名列前茅，获得了令人中意的成绩。
我组以上成绩的获得，与学校领导赵校长等的英明决策、年级主任等的正确领导及其他各部门的支持是分不开的。同时，我组的工作也还存在许多问题和不足，如教研教改的力度还不够大，教研活动的情势与内容比较单一等。在今后的工作中，我们将一如既往，连续努力，发扬成绩，改正不足，将工作做得更好。
七年级教研组语文工作总结 15
本学期第一学段已经结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。现在回想全部教学进程，我们备课组有一些做法值得总结。
一、用全新的教育教学自理念，改革课堂教学。
本学期开学以来，我们备课组反复学习有关的教育教学理论，深入领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐渐建立起以学生的毕生发展为目的的教学思想，建立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启示思维，训练方法为主的自读课文浏览方法、以导学—迁移模式和课堂教学情形生活化为课堂教学主要教学方法、以合作――探究――创造――创新为核心的语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学成效。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂环绕知识目标而展开，储存继承前人积存下来的体会和体验，但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志，如何激活所需的先前体会，新课标要求我们备课组们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动摸索、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终纵目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们备课组们始终采取整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的密切朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锤炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌控了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中体会共享。信息时期多样的媒体和无所不在的网络正好为我们备课组们扩大课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。教学中，一改过去课堂上过于重视知识传授，内容上过于重视书本知识，结构上过于强调学科本位，实行中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状态，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交换的进程中，不断挑战自我们备课组，扩大创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的'占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的增进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的毕生学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练进程。为此，我们备课组针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法逐日一页;扩大积存――读书笔记(摘记)天天都写;训练能力――浏览知道，从整体方法到解题技能，系统指导，反复锤炼;作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥。
五、扎实做好备课组集体备课工作，全面提高本组教学成绩。
本备课组认真落实学校关于备课组集体备课的有关制度和规定，认真做好每一次集体备课，确切做到有内容，有讨论，有成效。定时间、定主备人、定内容、定练习。积极展开备课组集体研讨活动，备课组成员每人开设研讨课一节。并积极参加教科研活动，积极撰写教育教学论文。积极展开课外活动，组织学生参加各项作文比赛，多人次获奖。
当然，教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
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