自我评估总结报告

时间：2022-10-06 14:42:32 工作总结我要投稿

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自我评估总结报告

　　学校自我评估工作总结报告【1】

自我评估总结报告

　　在教育局学区总校的正确领导下，经过学校全体师生的共同努力，各项工作圆满完成，取得了优异成绩。

　　这些成绩的取得得益于学校全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献;全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后的精神。

　　下面就学校评估做总结如下：

　　一、真抓实干，规范管理

　　1、办学思想：

　　我校坚持“博爱育人、博学成才，追求和谐、快乐成长”的办学思想，树立“以人为本，科学发展，和谐进取”的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。

　　学校始终坚持以教科研为先导，促进教育教学质量的提高，并在教科研实践中培养理论联系实际的学习型、研究性、反思型的高素质教师队伍，形成了一个爱校如家，爱生如子，爱岗敬业的教师群体。

　　教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。

　　2、管理目标：

　　我校创设了以“爱心伴我成长”为主题，构建养成规范的校园文化氛围。

　　坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。

　　扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。

　　建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。

　　3、教务管理：

　　学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等。

　　学校以《保定市中小学课堂教学常规》和涞水县教育局的若干规定为依据，严格规范教师的教育教学行为，学校领导加大检查力度，督促课堂教学常规的贯彻落实。

　　领导不定时听推门课;不定期抽查教案和作业;和学生、家长进行座谈，通过调查问卷等形式来了解教师的课堂教学情况和作业批改、试卷反馈情况。

　　通过这些方式，学校领导及时了解教师落实课堂教学常规的情况，发现问题及时解决，使得我校教学工作得以扎实稳定的进行。

　　4、管理机制：

　　⑴加强团队精神建设。

　　以此凝聚人心，凝聚力量。

　　特别是在班子内部，我们强调分工不分家，分管不分心，不利于团结的话不讲，不利于团结的事不做。

　　⑵提高管理的水平。

　　明确各部门职责，分层管理，发挥校长的指导、决断作用，理出高效的运行机制。

　　⑶加强制度文化建设。

　　依据民主、平等、公正的原则进行学校制度重建，充分发挥师生及家长和社会力量在学校管理中的作用，按章操作，学校运行机制井然有序。

　　5、文化建设：

　　充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。

　　校园环境文化建设使教室墙壁、花坛、宣传橱窗、墙报都是校园文化建设的重要阵地，成为学生施展才华的舞台，让师生真切体会到了墙壁说话、花草抒情的文化氛围。

　　通过校园文化建设，形成积极向上、团结协作、充满朝气的校园文化氛围，使校园文化达到清新高雅、健康活泼、丰富多彩的新层次。

　　在培育新人和社会文化建设中发挥出其应有的作用，全面推进素质教育。

　　6、学生管理：

　　(1)德育工作从细节抓起，淡化德育形式，强化养成教育。

　　工作从小事做起。

　　我们遵循的规律是“防微杜渐、慎易避难”。

　　变教师的粗放式管理为精细化管理，实行教师周例会制。

　　引导教师善于透过学生的一言一行体察他们的微妙心理情感变化。

　　从而促使每一个学生心无旁骛，潜心求学。

　　促使学生养成良好的行为习惯，营造积极的学习氛围。

　　我们开展了“爱心伴我成长”为主题的德育宣教活动。

　　每一个班都有班级文明公约，班级奋斗目标，校园环境更是整洁优美。

　　(2)德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。

　　特别是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。

　　这样很好的解决了个别乱堂的情况。

　　(3)学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、礼仪演讲比赛、课本剧表演、读书节等活动。

　　积极开展阳光体育健身活动，组织跳绳比赛，保障学生一天体育活动不少于1小时。

　　(4)狠抓安全纪律教育。

　　学校始终把学生安全教育作为重中之中，逢会必讲安全，并层层签订安全责任状，制定了各种安全预案。

　　在保证学校基础设施和教学器材安全的基础上。

　　学校加强对学生安全纪律教育，教育学生珍爱生命，树立安全意识，懂得安全知识。

　　为此学校每学期至少召开2次安全主题班会，并利用板报，橱窗等进行教育，并多次进行疏散演练，消防教育，同时学校实行了全方位的纪律督导检查，几年来学校没有出过一次安全事故。

　　二、课程管理

　　1、课程计划：

　　根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际，科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以“学生为本”的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展。

　　体现新课程的均衡性、综合性、选择性。

　　2、教师配置：

　　我校现有教师10人，专任教师9人，其中专科以上学历10人，学历达标率100%;小学高级教师5人;按照学科教师专任化的要求配置各个学科的专职教师，逐步提高教师的岗位学历合格率。

　　3、课程实施：

　　全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。

　　图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。

　　微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。

　　学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。

　　4、课程评价：

　　学校制定了各项教学常规和教学、教研制度。

　　教师必须按学校要求参加各项教学活动，每次活动有记录，无故不参加活动，教师量化考核中都有相应制度减分，整体分数将作为教师考核评估的主要依据。

　　我们结合省《义务教育阶段教学评估实施方案》，出台了我校《学校教师教学评估细则》。

　　教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。

　　评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。

　　三、教学管理

　　1、教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。

　　教案要分细节写，要写明课题、教学目的、复习内容、导入新课的引言，写明知识的重点，难点与主要教学环节，设计好带有启发性、整体性的提问，课堂练习的主要内容及形式，板书设计及课后作业。

　　教案书写整洁、清晰，条理分明。

　　2、教师必须及时侯课，严格遵守课堂常规，严禁教师扯闲话、抽烟、接打手机、一律不准坐讲。

　　教师上课要善于组织教学、保持良好的课堂纪律。

　　严格要求学生，培养良好的学习习惯。

　　提高教学效率，要向四十分钟要质量，教师应尽可能多地为学生提供独立思考、自主探究、合作交流的空间，发挥学生的主体作用，充分利用教具、进行直观教学、并积极运用电教器材，开展电化教学，努力学习使用现代化的多媒体技术，调动学生的学习兴趣，引导学生主动参与，鼓励学生动口、动手、动脑，以提高课堂实效。

　　3、学困生是阻碍教学成绩提高的最主要的因素。

　　我们开展了教师与学困生结对子活动，加强了对学困生学情的了解，帮助他们制定发展目标，给他们补课，夯实学习基础，与他们谈心，进一步密切了师生关系，增强了学生的自信心，为良好学风的形成，为进一步提高教育教学质量创造了条件。

　　四、教学研究

　　1、组织领导：新课程实施以来，教师在教学中经常遇到和发现很多实际问题，如教材的变化随之相适应的教学方法的变化;学生被动接受知识变主动参与教学全过程、自主学习、合作学习;学生学习习惯的培养;教材的处理，作业的选留等等。

　　因此，适应新教材，选择新方法，采用新手段是摆在教师面前的新课题。

　　为此，我校成立以校长为组长的领导小组，制定校级领导参与、指导校本教研的制度和要求;成立学科教研组和年级备课组;选拔、培养骨干教师担任教研组长、备课组长，组织教师深入学习新课程标准，及时把握新课程标准的内涵和要求，明确新教材对各个年级各个学科的教学目标和要求，提升教师对新教材设计意图的了解，把握教材内容，从而有的放矢的使用教材。

　　我们充分利用好校本教研活动，以解决教师在课堂教学中出现的问题。

　　使问题从课堂中来到课堂中去，做到校本教研服务于课堂教学，解决课堂中出现的实际问题。

　　2、研修计划：我校根据学校师资现状和新课程实施要求，制定了以加强师德修养和提高专业素质为重点，以新课程改革的学习、研究、实验为主要内容，结合教师发展的实际需要，切实帮助教师解决教学中的实际问题，提高研修的质量。

　　结合学校实际工作需要，开展多种形式的研修学习活动，努力提高教师素质，努力建设学习型学校的校本研修计划。

　　形成了“个人研修与集体研修学习相结合，以个人研修为主;个人自学与集中辅导相结合，以个人自学为主;讲座辅导与研究实践相结合，以研究、实践为主”研修方式。

　　3、研修制度：我们以学校为阵地，以教师教学实践中的实际问题为研究内容，以教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的，开展教学研究活动。

　　主要目的在于改进和解决教学中的实际问题，提升教学效率。

　　建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、教学反思、、经验交流、调查研究、问题解决、协作解决、说课、听课、评课等为基本形式的校本教研制度。

　　灵活运用开放式教研活动、促进式教研活动、针对式教研活动、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　提高了能力，砥砺了思想，凝聚了力量;涌现了典型，积蓄了财富。

　　总之，评估工作，必将对规范我校的教育教学行为，鼓励学校进行教学管理的改革与创新，保证新课程的有效实施，提高学校的管理水平和教学质量，产生巨大而深远的影响。

　　我校将以此次评估为契机, 认真分析、反思、诚恳听取专家的意见和建议,调整工作思路，更新教育观念，为学校的腾飞和发展，为振兴我校教育做出新的更大贡献。

　　学校自我评估工作总结报告【2】

　　我校在教育局的正确领导下，在相关科室的帮助指导下，经过学校领导和广大师生的共同努力，我校较好地完成了各项指标，得益于局领导的正确领导、亲切关怀、热情勉励;得益于学校领导和全体教师的锐意进取、精诚团结、无私奉献;得益于社会各届和广大家长的长期信任、鼎力支持、积极配合;得益于全体学生的执著进取、力争上游、不甘人后，

　　一、立足基础规范管理

　　1.办学思想：

　　我校坚持"以师为本，育人为首;以德立校，科研兴校"的办学思想，树立"以人为本，科学发展，和谐进取"的办学理念，开展丰富多彩的实践活动。

　　坚持走特色办学之路。

　　教育教学成绩名列前茅，办学声誉与日俱增。

　　2.管理目标：

　　我校创设了"以人为本，构建和谐管理文化;以校为本，构建校本教研文化;以德为本，构建养成规范文化。

　　"的校园文化氛围。

　　坚持德育为首，积极开展国旗下讲话、主题班会、礼仪教育等德育活动。

　　扎实推进素质教育，开足课时，开全课程。

　　充分发挥教研组、备课组的作用，建立校本研训制度，不断提升教师的专业水平。

　　每学期开始制定学期教学工作计划，学校按计划督导、落实，保证各项教学工作的圆满完成。

　　3.教务管理：

　　学校注重了制度建设，用制度管理人，用制度约束人，制度面前人人平等，这是刚性的管理。

　　4.管理机制：

　　学校的管理必须具备整体性、人文性、发展性的和谐统一。

　　以人为本，构建学校管理文化，才能指导学校的整体工作，形成强烈的向心力和凝聚力，从而调动师生的积极性和创造性，朝着共同的目标不懈奋斗。

　　6.文化建设：

　　充分挖掘校园内外的各种教育资源，以德为本，构建养成规范文化，营造了良好的育人氛围。

　　关注德育是教育的前提。

　　我们注重校内与校外教育功能的有机融合，注重优良传统和时代精神相结合，把学校建成学生学习的乐园。

　　⑴拓展校园环境文化建设。

　　⑵自主编写实施校本课程。

　　⑶大力实施文明礼仪教育，规范学生仪表。

　　7.学生管理：

　　德育工作与教学工作是学校的核心工作。

　　二是德育工作做到全员育人，教师人人抓，人人管。

　　我校教师在校园内看到学生的不良行为，一定会制止。

　　教师在校外遇到学生打架吸烟等违纪情况，都会停下来对学生进行处理教育。

　　特别是强调自己的课堂自己负责，一岗双责，既抓教育又抓教学。

　　这样很好的解决了个别乱堂的情况。

　　教育教学秩序有条不紊。

　　三、是德育工作与教学工作协调连动，不分彼此，分管不分心更不分家。

　　四、是德育工作为学生一生幸福奠基。

　　学校开展丰富多彩的文体活动，如拔河比赛、歌咏比赛、礼仪演讲比赛、课本剧表演、读书节等活动。

　　积极开展阳光体育健身活动，组织冬季长跑，保障学生一天体育活动不少于1小时。

　　学雷锋活动是学校德育工作中的重要领域。

　　除了每年学雷锋活动月，此项活动我们也是常抓不懈。

　　五是狠抓安全纪律教育。

　　课程管理

　　1.课程计划：

　　根据教育部课程设置方案和我省课程计划及我校的实际情况，坚持按照学生的培养目标和学生身心发展规律，适应社会发展需要和学校实际。

　　科学安排课程;坚持统一性和灵活性相结合的原则，充分发挥新课程体系的教育功能;坚持以"学生为本"的宗旨，面向全体学生，因材施教，充分发挥学生学习的自主性、创造性，促进学生主动活泼地发展，

　　体现新课程的均衡性、综合性、选择性。

　　课程设置的原则：

　　⑴均衡性设置课程

　　根据德、智、体、美、劳等方面全面发展的要求，将其教育内容全部纳入，有利于学生和谐、全面发展。

　　依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑及认知规律，把课内外、学校与社会联系起来，把间接的书本知识学习和直接经验体验结合起来，为学生健全人格的形成和态度、能力、知识等方面的学习与发展创造条件。

　　⑵注重学生经验，加强学科渗透，开设地方课程

　　学校课程以灵活性、适应地方和社会发展的现实需要，开设校本课程，适应学校办学方向，开设的活动课以多样化的学习方式使学生学习成为富有个性的过程。

　　新课程不仅为学生共同发展奠定基础，也注重学生个性发展。

　　2.教师配置：

　　我校现有教师10人，获大专文凭教师9人，本科学历1人。

　　学历达标率100%;小学高级教师6人，一级教师4人，逐步提高教师的岗位学历合格率。

　　3.课程实施：

　　全面贯彻党的教育方针，开全开足国家课程、地方课程、校本课程。

　　学期开学前一周，学校根据有关要求制定出学校的课程安排表，并通知到每个老师。

　　实验课要保证学科演示实验开出率达100%,分组实验开出率达90%以上。

　　图书馆全天开放，保证学生的课外阅读需要。

　　微机室在课余时间向老师随时开放，保证教师能够及时获取网络资源，满足教学需要。

　　学校为学生订足订齐上级要求的各种教材，按课程标准及时进行评价和完善，保证了课程的有效实施。

　　4.课程评价：

　　学校制定了各项教学常规，各项教学、教研制度。

　　有优质课、优秀教案、优秀备课评价标准。

　　学校的《教师业绩考评方案》是我校对教师进行考评的基本原则。

　　在此基础上，我们结合省《义务教育阶段教学评估实施方案》，出台了我校《教师教学评估细则》。

　　教师评价建立了以自评为主，学校领导、同事、学生和家长共同参与的评价体系。

　　评估结果作为年度教师考核的主要标准依据。

　　学校把教学质量评价作为学生全面发展和成绩提高的重要指标，同时加强了对学生品德、健康、实践能力等方面的评价。

　　学生的学业成绩和其它方面都有了进步。

　　学校的办学成果也得到了上级和社会的认可。

　　三.教学管理

　　1.教学准备：

　　教师在进行教学活动之前，必须认真备课，课前必须写好教案，不备课不准上课。

　　教案书写整洁、清晰，条理分明。

　　教案是在集体备课的基础上形成的讲课思路，结合教师本人和本班学生的实.校本研修：

　　我校开展了多种形式的校本教研活动，将教学研讨作为教师教学活动的本质。

　　倡导反思教学，鼓励同伴互助，提倡专业引领，努力促进教师由教书匠向研究者转变。

　　⑴建立以教学反思为主导的工作方式。

　　自我反思是开展校本教研的基础前提，有助于促进教师个人的自我意识和自觉行为的转变。

　　在反思的基础上要求各教研组以"评课"为中心环节，展开"备课--说课--上课--评课"的研究流程。

　　⑵健全教师之间教研活动的合作制度。

　　精心组织每一次教研活动，做到定地点，定时间，定做课教师，定研讨主持教师，定出必须人人发言的原则。

　　促进教师主动参与、精诚合作、共同提高。

　　使每个教师作为一个个的个体"沉"到教研中去，形成互助合作的浓厚教研氛围。

　　我们开展了三种研讨：课前研讨，主题研讨，课例研讨。

　　课前研讨做到"三比三找"，比大纲与课标的不同要求，找到课标中渗透的新理念，新思想;比同一内容不同版本的呈现特色的不同，找到我们使用版本的课程定位;比教学设计的不同，找到最佳的施教方案。

　　主题研讨要做到"五有";即有主题、有课例、有理论高度、有总结推广、有领导参与。

　　⑶积极开展校际教研，增强专业引领力度。

　　作为一所城乡结合部的学校，我们注重沟通与合作，因为我们知道只有学习与实践才是教师成长的必经途径。

　　通过"走出去、请进来"等教研活动，使教师的专业素质得到了进一步的提升，构建了立体化的教研文化。

　　5.研修成果：

　　新课程的实施，使教师的教和学生的学都发生了变革。

　　我校结合本校实际，立足校本教研，使新课程的理念和内涵在教师的教和学生的学中得到较好的体现。

　　五.考试与评价

　　1.教学考查：

　　开学初，根据学校课程实施方案，制定教学计划和学科教学规范;有对教学考查、奖惩的具体要求和办法;学校制定了详尽的工作计划，确定了每学期的具体工作目标及措施。

　　2.教师评价：

　　按照教育局的工作要求，我校积极组织教师开展理论学习和业务学习。

　　除了组织暑期师德教育、课标学习、听课评课教研外，坚持每周四下午集中学习的方式，组织教师学习了"三个代表"重要思想和《教师职业道德规范》等内容，树立教师以德治教，依法执教的意识。

　　要求每位教师每月阅读一篇论著，并写出读书笔记。

　　学校采取"创条件，结对子，搭台子，树典型，引路子，推向前，压担子"的方法，经过全体教师的钻研，勤奋努力，团结协作，使全体教师的整体素质有了大幅度提高，并使一批教学有方，能为人师表，善于钻研，勇于创新的骨干教师在工作磨练中脱颖而出。

　　3.学生评价：

　　综合素质评价中充分发挥学生的主体作用，逐渐养成主体意识。

　　教师充分发挥引导作用，使每一个学生都能从被动到主动，积极参与评价。

　　在自我评价的过程中，对自身的表现进行一个回顾和比较深刻的认识，从而让他对自己存在的不足和拥有的优点，有一个比较直观量化的认识。

　　在学生自评的基础上，组织学生四人小组进行讨论互评，让素质评价更公正合理，同时能让学生在讨论过程中发现互相的优缺点。

　　4.命题研究：

　　随着课程改革的不断深入，我校形成了"依据课本课标。

　　5.质量评价：

　　教育教学成绩一直在学区名列前茅，五年级语文名列全县第一名。

　　一学期来德育成绩硕果累累，在各级部门组织的各项歌唱、演讲、体育竞赛、都取得良好成绩。

　　总之学校自我评估工作，考验了品格，彰显了境界

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