校本研训工作总结

时间：2023-03-14 09:40:26 雪娥工作总结我要投稿

校本研训工作总结（精选20篇）

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以有效锻炼我们的语言组织能力，因此，让我们写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家整理的校本研训工作总结，欢迎大家分享。

校本研训工作总结（精选20篇）

　　校本研训工作总结篇1

　　建设具有良好的思想、业务素质、充满活力、积极上进的教师队伍，是教育改革、发展的根本大计和教育工作的永恒主题。本学期的教师校本研训工作，我们坚持以全员培训和教研组教研相结合，扎实推进，促进教师队伍整体提高，取得了一定成绩。

　　一、强化过程管理，保证校本研训工作不断推进。

　　1、校领导班子认真学习统一思想，提高对学校发展必须教师队伍整体建设优先发展的认识，针对学校教师队伍的年龄构成、知识构成和教学能力素质的构成特点，从学校实际出发建立和和调整完善以校长为组长，教学副校长亲自抓，部分优秀教师为成员的学校教师研训工作领导小组，实现“专人负责、分工明确、高效务实”，形成了良好的教师研训工作网络。

　　2、不断总结工作经验，注重教师研训工作科学、规范、实效的过程管理，把提高教师队伍整体素质作为学校发展的大计来抓。我们以县教师继续教育内容为指针，结合学校教师和学生的实际情况，有目的、有计划地开展教师研训活动，根据不同层次教师对研训的需求，设立不同的内容，采取专题系列培训、自学辅导等多种形式开展教师研训活动，使教师的.业务学习常学常新，与时俱进，适应教育发展和社会进步对教师的需求。严格检查，注重过程管理，建立教师继续教育个人档案，详细记载了教师参加研训活动的资料，包括课后反思、论文、学习体会、教学点滴及研究的原始资料等。

　　3、调查反馈，整体规划。对出现的新情况及时调查，从长远的角度确定教师的发展方向，尊重教师的个性，帮助每个人都制定自身发展计划，确定活动内容，与时俱进，走自身特色发展的道路。

　　二、开展教师研究性学习和教研，促进教师业务素质提高

　　㈠、倡导新理念与教学实际有机结合，不断提高教师教育教学基本能力。本学期我们针对新教育理念已为广大教师所接受的实际情况，注重培训教师努力运用新理念、新方法于教学实践之中，不断改进和提高教育教学能力。坚持“与时俱进、连续稳定、扩展深化”的可持续发展原则，从宏观到微观、从认识层面到操作层面，开展教师的研训活动。在教育教学基本能力方面的培训，坚持“常规打牢、学科基本能力跟上、现代教育手段的应用实践能力适时分步推进，现代教育理念行动实践”的原则，采取学科教研组集体学习与教师个人自学相结合；专业培训与学科教育相结合；常规教学与教育科研相结合；日常教学与岗位练功相结合的方法。学校还积极组织教师外出听课，取长补短，学以自用，讲究教学方法，提高教学质量。有效地促进了教师队伍的迅速成长，使教师的教育水平有了明显提高。

　　（二）、扎实推进学科教研，让研究性教学深入人心

　　本学期我校在各学科教研组试行“个人备课，教研组长检查指导，帮助准备，先上课听课，后说课反思，再集体研讨”的五步教研法，使教研活动更能实在开展，同时，又简化程序，使每个教师都有上教研课的会。这样，每个教师都成为教学研究的主人，都能比较投入地进行教学研究，使学科教研成为教师互相切磋，展示个人风采，共同进步的舞台。为了上好一节教研课，每个教师都认真查阅资料，精心构思教学设计，积极准备课件和教具，在教学实践中努力运用新理念新方法，充分尊重学生，培养学生开展自主学习，研究学习，真正实现了教学相长，既展示了个人才华，又实现了一定成长，增长了自信。全体教师也在听课、评课和研讨活动中，也既增长见识，开动脑筋，通过一系列的反思和讨论，思想得到启迪，得到提升。

　　三、结合“农远”，倡导信息化学习，拓宽教师校本研训途径。

　　我们根据学校发展的实际情况，结合“农远工程”的实施，遵循“实事求是、合理规划、全面发展、注重实效、”的原则，制定切实可行的学校信息化工作发展规划，提供给教师较为丰富的信息化学习资源，实施开放性自学引导，不断丰富教师研训资源，充分利用现代化设备，为教学服务。全校教师运用现代教学手段于教学实践的能力不断进步，运用现代信息技术获取知识的习惯和能力不断增强。学校也因此于今年被评为市级农远工作先进单位

　　四、完善校本研训体系，提升办学质量

　　(1)在课堂教学中补充随文阅读、古诗文背诵和成语积累。

　　在语文学科的校本课程的开发上，我们采用课程补充方式，增加了随文阅读，为学生提供了内容有趣、通俗易懂与教材相关的阅读材料，使其成为学生相互交流的乐园。我们要求每班学生一周背一首古诗、3-10个成语、教师写在黑板的右上角；学生每人准备一个积累本，让诗歌成语储存于大脑，成为终身的营养。特别是有的教师还长期计划让学生背诵《论语》等经典，每周一段，效果良好。本学期，县第二届读书汇报会在我校成功召开，我校师生不俗的表现，令与会领导教师好评连连。这可以说也是我校校本培训取得可喜成绩的一个重要反映。

　　(2)持之以恒开展“锐角英语”晨读活动。

　　学校利用每天晨读十分钟的时间，通过广播教学、小老师分班指导开展校园英语晨读节目，至今已坚持四年之久。

　　（3）美化校园，营造书香氛围，强化环境育人。

　　我校为更好地促进学生在良好的学习环境中受到读书氛围的熏陶，让读好书，爱读书思想深入广大师生人心，不惜投入近万元资金，精心设计建造了以“孔子思想”、“灿烂文化”、“壮丽河山”、“读书方法”这主的四条文化走廊，较好地营造出积极向上的和谐文化氛围，使全校师生增强了读书进取意识，使学校读书氛围更加浓郁。

　　由于扎扎实实地开展校本研训工作，我们欣喜地看到良好的教师集体不断进步，全校师生爱学习，乐教研，勤反思，互帮助。良好规范、正确的舆论和协调的人际关系等方面都出现了新的、积极向上的局面。

　　校本研训工作总结篇2

　　培训是为教师谋福利的。我深切关注这一点，所以，所有的培训活动安排，都是基于这样的考量，本着这样的初衷而去的。教育本身是一种不断探索的过程，在过程中，我们不断变得有机智，有章可循，从而从容面对一切。新课改是如此，学生教育亦是如此，校本研训更是如此。今天的校本研训集中汇报就是一种探索过程中工作方式的改变，可见师训管理者的良苦用心，足见其思考的定位，更显其智慧的抉择。

　　本学年，回顾我校“校本研训”所走过的每一阶段，让我们由衷地感受到了我们所取得的每一点一滴的成绩都是和培训工作有着密不可分的联系，形式丰富多样的培训让我们总有收获，又激励我们不断进取！现总结如下。

　　一、形式活，内容新的校本研训深受老师们欢迎

　　1.沙龙研讨式气氛活跃，成果喜人

　　“校本沙龙”研讨活动是我校教育教学研讨的重要形式，通过定期组织教师学习新理论，接受新信息，探究新模式，实践新方法，创造新成果，提升了教师的精神追求，提高了教师的教育教学水平和能力，引导教师树立了“学然后知不足，教然后知困，研然后知美。知不足然后能自反，知困然后能自强，知美然后能自乐”的观念，更重要的是沙龙研究的形式，是大家围坐在一起，拉近了人与人之间的距离，交流变得更顺畅，学校校长也积极参与其中，为教师的精彩发言而鼓掌叫好，为教师的深研理论而点头称许，在这种民主、宽松、平和、愉悦的氛围中，使得“校本沙龙”成了一个人心向往的地方，教师的参与热情是对这种培训形式的认同，同时也是对学校民主管理制度的许可。这坚定了我们的信念，要把培训做到老师的心里去。

　　2.学习辐射式一人学习，众人受益

　　学校派教师外出学习、考察或到兄弟学校听课，如派多名教师赴杭州参加“千课万人”学习活动，回校后要求写学习汇报材料，并利用校本研训时间对全员教师进行培训。培训采用了专题讲座、经验交流、上汇报课等多种形式，产生了一人学习、众人受益的效果。这就是我们采取的“纳入实践式校本研训”，使校本研训同学校工作紧密结合，提高了工作效率。

　　3.自学自练式独立自主，更见素质

　　此种形式把校本研训与教师自我专业发展紧密地结合了起来，具体体现在：自学理论书籍。我校每位任课教师均自费订阅了与自己所教学科有关的教育理论书籍，刊物，有的还不仅一本。在校园内带动起了学习研究之风，并注意写好读书笔记，记录了心得体会，为个人撰写论文积累了素材。

　　自学自练基本功。学校教师努力提高自身素质，孩子们经常用羡慕的目光看着老师写得一笔好字，画一幅幅优美的简笔画。其实那也是平时一笔一划练出来的。我校非常重视教师基本功的训练，教师持之以恒，坚持自己勤写、勤画、勤思、勤练。每学期一次的基本功大赛更成为了教师各展才艺的竞技场，也是我们自学成果的展示台。这一学年分别安排了教师钢笔字比赛和课件制作比赛。

　　加强计算机辅助教学和课件制作的自学活动。学校为教师自学打开了绿色通道，为每一位教师配备一台电脑，供大家学习使用。

　　岗位练兵，开展教学研讨活动，从上好教研课逐步提高课堂教学水平。

　　4.帮带结对式针对个体，各有所成

　　帮带结对也就是我们常说的“师带徒”，这种传统的教学相长在我们的校本研训中焕发出了新的生命活力。我们在学校内部将优秀教师、老教师与青年教师、新教师结成师徒对子。徒弟在师傅的诊断、指导中，不断谋求新的提高与成长。与此同时，师傅也在带徒弟的过程中获得了自身的发展，同时学校鼓励他们将自己的传、帮、带的经验和思路整理成文，这又成了一种可贵的校本研训资源。

　　看到新教师迅速的成长起来，担任起教育教学的骨干，看到我们的青年教师在学科内崭露头角，上各级各类公开课，论文在各级各类比赛中多次获奖，学校中形成了比、学、赶、帮的积极的工作氛围，也就见识了这种培训形式的效果。通过这样的培训，我们实现了人人不断超越自己，逐渐形成独立风格的愿望。

　　5.现代信息式纵横网络，特意创新

　　“无须等待，无须远行”有人用这样的话来形容网络时代的生活。校园网的建成，宽带的接入，使我们的工作生活也逐步走向了信息网络化。每位教师在网上学习国内外先进的教学理论或在网上同名师交流。学校提倡教师网上备课，认真进行学科教学与现代信息技术的整合，随着技术的不断发展，现代信息式培训将成为我校校本研训的主流。

　　丰富实用的内容，灵活多变的形式，势必吸引教师的注意力，但若没有良好的组织管理加以配合，很容易因流于形式而效果欠佳。因此，我校根据校本研训的特点建立起了内控为主，外控为导的组织机构和管理运行体制。建立了一支以校长为中心的合格的校本研训指导者队伍。形成了有利于教师自主发展的机制，如：管理机制、竞争机制、考核机制、奖励机制等。

　　二、关注一线课堂，实现教学效果最优化

　　1.有效教研促成长

　　本学年学校安排全体教师学习了新修订的20xx版学科《课程标准》，各教研组开展了“观看优秀教学课例光盘”、“听专家名师讲座”等业务学习活动。还先后组织二十人次教师参加了国家、省市培训、听课、观摩活动。工作中，我们向各教研组提出了关注课堂，结合课题，深化课堂教学改革的要求，使各教研组活动规范有序。各教研组以“以学定教”为主要课题，加强共同协作与探讨，认真落实好每一次的教研活动。在活动开展过程中，做到定时间、定地点、定人员，保证每位教师都能深入参与活动。同时各备课组加强集体备课研究，能采取“互助式教研”方式，商讨解决教学实际问题的办法。上研修课和参赛课的老师都能以严肃认真的态度对待每一节课，注重反思，积累优秀案例。本学年，全校共有教师24人次执教了县、区级的公开课、课堂竞赛课、示范课、录像课等；教育教学论文获得市、县、区级以上等次的有20余篇，3名教师荣获县级以上荣誉称号；20余人次在各级各类学生竞赛中荣获优秀辅导奖。

　　2.经典书香润人生

　　我校一直以来都在努力推广县获奖课题《农村学校经典古诗文诵读活动研究》，形成经典古诗文诵读的氛围，同时，推行“班班有藏书”活动，帮助建立班级图书角，达到人均4本以上的阅读书量。经典诵读是一项长期的工程，不可能也不能随着一项实验的结题而结束，实验只是一个载体和依托，更重要的是要把经典诵读常态化，变为学生读书生活的一部分。因此，根据新时代孩子的阅读需要，不断突破，创造新的运行平台，就成为教育者一项重大责任。根据课程改革进程和学生实际，提出了“主题阅读”的教学策略，寻求众多专家的智慧，打造“新经典”诵读体系和操作策略。可以说，“主题阅读”是“经典诗文诵读”的新一轮实验，是课题的延伸和深化。目前我们正在组织人员对过去几年来经典诵读做法进行梳理和总结，并针对“主题阅读”着手新经典课程体系和诵读常态化两个领域的研究。让孩子们感受到新经典的新魅力。

　　3.品牌活动增才干

　　我们依托自己的“多彩语文”，全面提升师生学科素养。以语文学科为例，我们全校语文教师力求在教学理念上，体现“学本”，凸现“尊重”；在教学内容上，体现“生活”，凸现“开放”；在教学方法上体现“三主式”，凸现“情趣”；在教学过程中体现“生成”，凸现“价值”；在教学环境上，体现“生态”，凸现“和谐”。语文教研组坚持“从教学问题中生长教研主题”的研究理念，以“专题教研的项目制”为行动策略通过“自主选题集中展示互助提炼分散探究自成模式”的流程，分阶段、分层次对识字教学、阅读教学、习作教学等课型进行了专题研讨，使团队的研究力得到了最大化的挖掘，探索出具有“多彩语文”显性特征、符合“多彩语文”教学规律，体现学生自主学习的教学模式

　　一大批语文学科的教师脱颖而出，其课堂教学风格逐渐形成，成为一道亮丽的风景线。在强烈的团队精神和集体荣誉感的感召下，这些教师达到了集群共振效应，促进了充满活力、洋溢朝气、既务实又富有创新精神的优师队伍的形成。与此同时，我们借助丰富多彩的教学活动，使学生在学习知识的同时，使学生从中受到很好的教育。例如，我校每年都利用各种节日、纪念日开展主题教学活动。学校的读书节、数学节、体育艺术节、校园文化节就如同一条美丽的'珍珠链让师生全员参与，锻炼自我，展示自我，成功自我。

　　4.细化教学常规过程化管理，努力提高教学质量

　　（1）业务检查重平时

　　学校对教师教学常规的检查方式比较灵活，注重日常的业务检查与指导，原则上每月进行一次业务抽查，期中期末各一次普查，并能做及时反馈。按照“检查反馈改进复查”四步走的方式，使得教师的各项教学业务工作在平时就落到实处，步步为营，一步一个脚印，不走形式，不走过场，求实创新，为教学服务。继续进行推门听课制度，我们采取“听课评课捆绑制”，使教师的业务学习与听课务实有效，

　　（2）规范常规做保障

　　我们严格要求教师遵守学校工作制度，规范自己的教学行为，尤其是对教学常规工作常抓不懈。教务科研处继续加强教学工作的监督与检查，对教师的备课、上课、作业布置与批改、后进生的辅导、学生成绩的检测等都提出了更为细致的要求。尤其是针对教学常规最薄弱的几个环节：如教学计划中的学情分析、学困生生辅导措施，试卷分析，教学反思、学生成长档案的建立等。学校教务科研处分别作出明确细致的指导与规定。全体教师都能按照教学部门的要求认真细致地做好教学常规工作，向课堂40分钟要质量，向课外辅导与作业批改要效益。经过全体教师的协作努力，本学期我校在执行教学常规、落实课程计划方面得到上级的充分肯定。

　　（3）教学管理提质量

　　本学期我校重点抓课堂教学管理，拟通过严格的教学管理求得良好的教学质量。一是学校教务科研处加强日常教学监控，发现问题，及时分析研究解决办法；二是不断创新质量监控方式方法，加强课堂教学效果检测，通过定课题听课、当堂巡课、听预约课的方式进一步巩固和提高教育教学质量；三是召开学生、家长座谈会，交流反馈教学情况;搜集、整理、研究学情；四是加强作业、辅导、检测管理力度，避免大量重复性作业，向课堂40分钟要质量；五是扎扎实实地做好“提优补差”工作，从而全面提高学生的总体成绩；六是重点抓好毕业班的教学管理工作，为毕业班尽力提供良好的教学环境与学习氛围。

　　尽管工作是琐碎而又繁重的，但是我们感受到的不仅仅是工作的辛苦，更多的是充实与快慰，因为只有当你能够正确审视自己价值的时候才是最快乐的！我们想信，在校长室的正确领导下，在全体教师的大力支持下，面对新形势、新机遇、新挑战，我们以积极昂扬的姿态，展望和规划20xx，力图变革，创造新的辉煌！

　　校本研训工作总结篇3

　　随着学前教育的改革与发展，教师的专业化成长与缺乏专业培训指导的矛盾已日益突出。就目前教育部门安排的培训活动已无法满足众多教师的学习需求，因此教师专业素质的提高仅靠专家的指导远远不能适应形式的发展，大规模送教师外出学习也不现实。因此，幼儿园借助县教育局组织的"浙江省教师培训管理"平台上的校本研训项目为抓手，沿着幼儿园"语言游戏"的课程建设主线进行设计与实施。回顾一年的工作，我园立足实际，采用灵活有效的研修方式，在加强校本研修上有了自己见解，现总结如下：

　　一、寻找难题，订方案

　　语言作为信息的主要载体，是人类特有的心理活动，是人与人之间，人与社会之间沟通的桥梁，也是适应人类社会的主要工具。学前期是儿童创造力产生和发展的关键时期，也是儿童学习语言的最佳时期，那么如何促进幼儿语言的发展成了我们教师在语言领域教学中的重点，更是一个难点。因为教师队伍年轻化，在语言领域集体教学中还存在着诸多问题，如对活动内容的文本解读不到位，活动设计过于传统、枯燥无趣，教师提问不明确、不精炼，活动未能以幼儿为主体，存在着教师"唱独角戏"的现象等等。

　　因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。

　　二、严谨扎实，抓制度

　　扎实有效的研训活动，需要有完善的管理机制构和机制。本次研训项目成立了以园长为第一责任人、保教主任为具体负责人，各教研组为实施者，每位教师为实际参与者的研训网络，定期开展研训活动。此次研训项目管理制度严谨，有专人负责考勤、资料收集、台账整理、后勤等工作，个教师分工合作以提高研训效率。

　　三、辛勤耕耘，倍成长

　　根据教师现存的问题，我们为教师设计了分层分块的研训模式，让教师通过学习、借鉴、交流、自主研修的多形式下学习成长，注重理论与实践的结合，用理论指导时间，用时间证明理论。

　　1.专家引领

　　本次研训活动我们共邀请了永嘉县教师发展中心的单琼赟老师与温州市骨干教师、永嘉县教坛新秀的`任淑蕾两位老师，有单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》对语言领域进行深入的剖析与指导，打破教师对语言活动传统、封闭的认识，让教师站在孩子的角度去设计开展语言游戏教学。另外在开展小组系列语言活动大战前有府前幼儿园任淑蕾为大家解读语言总目标。让教师在语言目标的正确理解下开展语言活动。

　　2.同伴互助

　　同伴互助是以合作、探究为主要形式的研修形式，是促进教师专业成长的重要途径。同伴互助活动能把每一位组员都聚集在一起，让他们成为小组中不可或缺的一员，成为参与者、受益者，能够使参与到活动中的每一个人都能品尝到合作的快乐，在心理上找到归属感。在第一次的研训活动中我们就将参训的所有教师分成了8组，各组有各所幼儿园的园长组织带领。让每一位教师在团队合作与竞争中学习，形成了良好的小组氛围。

　　3.自主研修

　　从终身教育的视角来看，培养自主成长型教师的过程，本质就是教师终身学习的过程。"校本研训"也是提供有利于教师成长的学习环境，能够给予教师更多的"自主"，能够更有效地促进教师持续"成长".通过《给幼儿园教师的101条建议》（语言）读书沙龙活动，教师能学习到有关语言活动中的各方各面，这比我们听一个讲座，上一节课几首的更多更广。

　　四、美中不足，再努力

　　通过"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，教师们对幼儿园语言集体教学活动的认知进入了一个新的高度，在教学方法上有了更多的新理念新元素。但也还存在着许多的问题需要调整和改进：

　　1.教师迟到现象的存在。因为有大部分老师来自于片区的各所幼儿园，由于路途遥远，交通不便无法按时参加培训。

　　2.会场教师子女干扰较大。由于教师有带子女进入培训现场，活动室内孩子的嘈杂声和进出的关门声常常影响到培训的秩序和老师们的注意力。

　　3.部分教师参与不够积极，不愿发言、交流。参训的教师来自不同的幼儿园，并将各所幼儿园的教师打散分布在各个小组内。所以教师之间不够熟悉，教师们过于羞涩不愿主动积极互动，影响整个培训氛围。

　　研训工作是幼儿园教师成长的主要路径，我们希望能一直以积极向上的心赢取更多的成长和发展，让我们科研之路越来越扎实。

　　校本研训工作总结篇4

　　本学期，在各级领导的关心、鼓励下，在全体老师的共同努力下，我校以“防疫为主，常规稳住”为主要目标，灵活调整校本教研活动形式，继续落实校本研训培训工作，改进常研训培训工作的不足之处。现将我校本学期校本研训工作总结如下：

　　1、坚持执行巡课制度

　　本学期继续执行由校长和教务处牵头、教研组长参与的每日巡课制度，巡课工作以观察学生的学习活动和课堂调研两部分组成。通过学习活动的巡课，我校教师基本都能以学生为主，认真、负责地上好一堂课。通过课堂调研，总结骨干教师的'优点，及时发现年轻教师的不足。

　　2、坚持集体备课制度

　　集体的力量总是大于个人的力量。本学期，我校以学科教研组为单位，采取“个人备课——集体研讨——汇总”的形式，语、数、英教研组在5、6月份均开展了备课活动，为学校校本教研作出了贡献。

　　3、积极开展学科主题研讨活动

　　我校教学常规管理工作中的主题研讨活动一直以来较为不足，本学期，教务处在制定工作计划时就将这一块工作进行细致布置，以语、数、英教研组为主要单位，在3、4月份分别开展了“从线上教学反思学生的学习习惯养成”、“线上教学与线下复课的衔接”等主题研讨活动，效果良好。

　　总之，在全体教师的共同努力下，我校的各项常规工作稳步推进，扎实有效。但也有不足，在教研活动的开展上，除了量的增加，更要有质的提升。在下学期，我校将继续保持教学常规工作的良好态势，同时狠抓缺陷改正，补足短板，争取教学常规管理工作更上一个台阶。

　　校本研训工作总结篇5

　　本学年，教务处教科室在校长的领导下，紧紧围绕学校办学思路，以全面实施素质教育为根本宗旨，以新教育实验为抓手，扎实工作，大胆创新。充分发挥教务处指导监督，整合推进的功能，进一步增强服务意识，深入教学改革，加强教学检查，规范教师的教学行为，较好的完成了学期初制定的各项工作计划。现将本学期主要工作总结如下:

　　一、加强校本培训，提高教师素质

　　校本培训是教师专业化发展的重要途径，根据我校实际、立足校本，挖掘校本资源；有计划，有步骤地进行校本培训；校本培训形式多样，措施得力，效果良好。别评为县校本教研先进学校，“学为中心”素养课堂教学模式建构的校本培训项目被评为浙江省首届中小学教师培训精品项目（校本培训项目）。

　　1. 集体备课，求真务实

　　按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，”期初形成初稿，期中不断改进，期末整理归档”。以备课组为依托每周开展备课组活动，备课立足学情，立足课堂，突出激发兴趣、主动参与、自主学习。活动要做到“五定”：即定时间、定地点、定内容和定主持人，目的明确，责任到人（定），轮流主备，集思广益，各抒己见，研教研学。

　　2. 立足课堂，促进变革

　　积极开展“生本课堂的教学模式”课堂变革教学研讨活动，各教研组围绕主题积极开展教研活动，推进课改变革活动。一学年来，开出80多节公开课或研究课，教研组教研氛围浓厚，活动规范有顺，效果不断提升，特别是学校行政人员挂钩研组开展督导工作，进一步强化对教研组的管理和指导，提升了我校校本教研的有效性。为了加强教研气氛，我校在20xx年10月和12月、20xx年4月5月进行4周的教学开放周教研活动。4月份，“生本课堂的教学模式”校本研训精品项目获得了县精品项目评比二等奖。

　　3. 做好教师培训工作

　　学校以创建学习型教研组为总目标，每位教师都能根据各自的特点寻求自身的发展目标。骨干教师，学科带头人不断“充电”，更新教学理念；青年教师多参加教学实践，不断丰富教学经验。积极组织老师参加省培训平台自主化学习，我校本学期参加省平台培训有248人次，教师共获得12590学分，其中90学时以上培训达45人次；体现校本研修与区域研修相结合，现场研修与网络研修相结合，常规研修与专题研修相结合。从教师的实际需求出发，确定研修内容，提升自我的专业素养。不同形式的教师培训，大大的提高了我校教师学习热情，促进了教师的自主研修，形成了学习型的研修群体，促进了教师的专业发展。

　　学校重视对骨干教师和青年教师的培训，采用“以点带面，以老带新”等途径，通过“师徒结对”传帮带，加强骨干教师对青年教师的培养。为进一步开发师资培训资源，充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，加速青年教师的.成长，推动教师队伍整体素质的提升，形成教师队伍梯队式发展的良好态势，本学年教科室安排青年教师师徒结对活动，由师傅带动徒弟全方位指导的思想，对徒弟的师德素养、教育理念、教学方法、教学手段、教育管理、教学常规等进行指导，并关心徒弟的生活、学习和心理。树立“导学相长”的思想，与徒弟之间构建互相学习、互相探讨、共同提高的融洽关系。

　　二、落实常规管理，注重教学实践

　　开学初组织了备课组长对各位教师的教学计划进行检查、反馈，制定了本学期的教研计划。4月、6月份对教师期中、期末的备课、改作等教学常规进行检查并反馈。不定期与教研组长、备课组长对部分青年教师的备课、上课、作业布置与批改、听评课等方面进行了检查，对检查中暴露出来的问题，分析原因，提出相应对策，落实整改措施，同时进行跟踪检查，取得了预期效果。

　　三、加强教师技能建设

　　为了提高教师的技能素养，结合“优化板书设计，促进有效学习”的教研主题，20xx年11月份教科室举办了教师基本功大赛。共有115名老师参加了第一阶段的板书设计和书法比赛，共有40人获得了一等奖，并制作了展示板进行展示。语文组和社会组开展校园经典朗诵比赛，也评出了一、二、三等奖。科学组开展了教师实验基本功大赛。20xx年3月全校开展读书征文比赛等，丰富了老师的业余生活，展示了老师的风采，提高了老师的基本技能，更好地为学生服务。

　　四、开展丰富多彩的学生兴趣活动

　　本学年教科室举行了校科技节活动，推选优秀的学生参加县市比赛，在市科技节比赛中我校学生获得市一等奖4人，二等奖2人，三等奖5人的优异成绩。同时为了推进学生创新能力，增强科学精神，同时更好地为下半年的科技节做准备。本学期期末教科室就布置了每个班级利用暑假时间，读好科学书籍，撰写科技小论文，制作小发明等。充实了学生暑假生活的同时，增强了科学创新精神，可谓创新之举。

　　一学期来，我们所做的这些工作，取得了一点成绩。但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足，我们将一如既往的践行新教育实验工作，进一步树立信心，理清思路，突出重点，勤奋工作，讲究实效，再创xx五中教育教学的新局面！

　　校本研训工作总结篇6

　　一所学校的校本研训工作总有其特别的形象，而一旦形成稳定的风格，相对清晰的研训体系，渗透为教师的日常教学方式、思维方式和精神气质，则一所学校的校本研训工作的综合特色就得以形成。我们学校这一学期在校领导的大力支持下，在各位教师的积极配合下，通过教科室和教研组长的共同努力，形成了隔周一次的研训活动，建构起来内涵丰富的、扎根日常的教研专题，如“学本课堂、师德修养、读书观影、草根论坛、专家引领”等，在教研专题确定的基础上，逐步形成了教研系列。比如“观影评影”系列、“学本课堂”系列、“读书”系列、“教师心理成长”系列等。在这看似常规的研训活动中，彰显出了“关注教研生命的立场、学习共同体的思维、充满创造的实践、成事促成绩的境界”校本研训特色。

　　一、关注教研生命的立场

　　活动一：专家引领为科研护航

　　一直以来如何做高深的课题研究是很多一线老师的弱项，如何发现有价值的问题、如何明确研究的问题、如何组织课题选题研讨活动等等都是我们老师的困惑，尤其是我们的青年教师，更需要引路人。因此本学期我们力抓青年教师的科研，弥补学校的科研缺陷，请来温州市实验小学教科室副主任、硕士生杨丽萍老师为我们三所学校（永中二小永昌五小东方学校）的教师做“借做成一件事平台促教师科研能力”的讲座，为我校教师科研护航。

　　教学工作是学校工作的重中之重，本学期加强了教学专业培训，特邀请浙江省特级教师俞国平校长来校讲座，题为《语用性质，从发现到表现》。之后，俞老师从“语用内涵”、“言语发现”“言语表现”、“从言语发现走向表现的策略”四个方面，引用典型的案例为我们阐述了当前语文的新视角、新价值。在俞老师的引领下，让我们深刻理解到了语文教育就是言语智慧教育，落实语用的过程中要注意“言与意”的转换。语文教师要发现“言意交融”最妙处。

　　活动二：教育主题“微影评”

　　教育电影赏析近年来在我校掀起了一股热潮，作为新鲜事物引进校本研训颇受教师喜欢。我们已经先后开展了三次教育电影的研讨，我们持续将观影做成系列，积极寻求研讨的形式创新，这学期我们首次试将微信平台引进，教科室陈小秋主任牵头将代表交流的老师首先在微信群中进行发言预热，截屏现场展示。研讨现场则由各团员在团长带领下发起话题，在虚拟微信网络下先畅所欲言，团员语音，团长执笔。比起以往的表格式填写更加能引起群友们的兴趣。这种虚拟现实相结合的活动，极大带动教师的参与度，富有实效。

　　活动三：教师专业阅读

　　“工欲善其事，必先利其器”。彼得圣洁的《第五项修炼》此书作为推荐书目，“改变心智模式、系统思考、建立团队愿景、团队学习“等新的管理理念正好给我校打造”学习共同体“提供了理论基础。教师们认真阅读书籍，做好批注，扎扎实实地落实“阅读”。同时由青年教师姜鹏麟、张以贴、邱忠表作为教师代表在校本研训会上作了读书心得交流。

　　活动四：经验交流

　　本学期校本研训安排校学本实验班执教者张文静老师关于《小学数学任务导学课堂的实践》讲座。张老师提出构建学本课堂的高效教学，关键在于创设合作学习文化，如将班容班貌的几个板快营造小组独特文化。而提高课堂学习效率的途径就是课堂上设计一个“好任务”，让“好任务”引导学生与课本对话，引导学生展现思维的过程。最后张老师提出任务导学课堂促使教师的任务设计尽可能从学生出发，师退生进，让学生的自主学习真正发生。一线教师的学本经验必定给我们其他学本样本班的老师带来一点启发，虽课堂“教中心”变“学中心路漫漫，但吾将上下而求索！

　　活动五：随堂听课日

　　为了促进教师专业成长、提升教师的课堂驾驭能力、提高课堂教学效果，每学期每周都要安排一天为听课日（周二或周三），安排一人评课，校领导班子成员听课后检查教师的教案，是否与上课一致，从常态中落实。一次安排3至4位教师，要求每位老师必听10节随堂课，全校教师66人中40周岁以下的老师都是听课对象，同时这学期40周岁以上的老师也随机抽听。为了帮助教师业务成长，每次活动都会安排一位同教研组的老师进行同伴互助评课。

　　活动六：承担区信息技术培训活动

　　青年教师是我校的后备军团，作为学校唯一的专职信息技术老师，鼓励裘晨晨老师参与信息技术微课程设计评比、研究信息技术课题。龙湾区中小学信息技术学科“新教材新课堂”专题培训活动在我校举行，裘晨晨老师在培训活动上展示了精彩课例。

　　活动七：教师培养工程

　　1、加强骨干教师的培养。我校重视骨干教师的培养，这个学期教师，参加各级各类培训，如青年教师卢兰兰参加区教师教育论文培训；卢兰兰、张以贴、姜鹏麟老师参与区课题立项培训会。朱美琪老师参加了省、市心理骨干教师研修班学习；张红参加了温州市数学骨干教师研修班学习；张赛男、杨娟娟、陈晓静、孙秋月等参加龙湾区骨干研修班培训；派王大乐参加辅导员培训等。学校重视骨干教师培养的同时，保证足够的培训经费投入到骨干教师培养工程里。

　　2、鼓励青年教师积极投身教科研。本学期龙湾区教育局、区教师发展中心组织了很多评比活动，我校积极鼓励青年教师参与，组织教师参加区读书征文评比，学校多人次获奖，其中青年教师杨娟娟读书征文获省一等奖，新教师季裳裳获区三等奖。卢兰兰校本研训案例获区二等奖。陈小秋教育创意项目获市二等奖。而张文静老师作为数学学本课堂样本班的实验老师在校本研训活动中做经验交流。

　　活动八：新教师汇报课

　　新教师的培养。骨干教师是学校工作的主心骨，而新教师却是学校发展的未来，学校重视新教师的培养。为了让新教师出彩，指导师上示范课，徒弟上汇报课，在指导师的指导下，教学相长，达到双赢。期末教科室还组织考核组对xxxx级新教师季裳裳、严蒙蒙、周婷婷进行实习期考核，学期中还多次检查青蓝工程的实施情况。新教师严蒙蒙、季裳裳、周婷婷在师傅们的帮助下，认真备课，精心准备，面对全校教师进行了第一次试课汇报。三位新教师青春活力，激情飞扬的课让我们获益良多。课后指导师师分别对三节课做了点评。深入浅出的语言让三位新教师连连点头。活动取得了圆满成功。

　　学校不仅重视对xxxx级新教师的培养，对20xx级xxxx级教师的培养也是不放松的，请学校骨干教师继续担任她们的指导师，同时对于明年参评区教学新苗的卢兰兰和邱忠表老师更是给他们搭建展示发展平台，有合适的培训机会尽量让她们参加，鼓励其多参评，提高他们的业务水平。

　　活动九：完善龙湾区永中二小校本研训网

　　本学期完善龙湾区永中二小校本研训网活动，将博客进行各教研组分类，对教研组活动开展情况可以及时了解，促进了我校校本研修活动的创新发展。

　　二、学习共同体的思维

　　（一）校本教研周规范化

　　经过一年来的探索，并借鉴其他学校的先进经验，改变了传统的听课评课的教研模式，开启了全新的人人参与式的教研新天地。我校的特色研训周逐渐形成了一个富有成效的校本教研的基本流程。具体如下：

　　第一步定下实施方案：组内分配任务，打造学习共同体，

　　第二步集体备课：课标解读，教材分析，学情分析。

　　第三步课堂实施，多番磨课，在实施中①观察学生学习效果——②观察教师的方法策略——③思考分析成功或不足的原因——④提出教学设计及可操作的方法。

　　第四步：说课人员围绕磨课中的一个主题，进行磨课汇报。

　　这个流程（模式），实践证明是十分有效的，它有三大好处：一是强化了教师的“问题”意识和“学习”意识；二是体现了“同伴互助”，寻求解决问题的多种办法，并在课堂教学实践中加以运用；三是促进了教师的反思能力的提高。

　　此次晒课教研“活动”共4节课，各教研组根据自己学科的特点，确定不同的主题。

　　如语文教研组围绕“温州市小学低年级语文教学要求调整意见”，确立如何有效开展识字教学，一磨识字写字，二磨阅读积累，三磨说话写话。展示过程中，执教刘老师的语言简洁，目标明确，通过紧扣课文中的词语来带动课文朗读理解。语言文字的拓展训练上，学生们各抒己见，别出心裁。同时，语文教研组通过“观察课堂——观察学生——收集反馈”等环节，不断地对课堂进行修改完善，最终使课堂在识字写字环节步步扎实；阅读积累紧扣词语，朗读出彩；说话写话体现“语用”价值。

　　英语教研组的读写课，通过先学后教和先教后学两种不同的方式学会如何阅读，并通过输入大量语篇、精读重点语篇、示范拓展新语篇的'过程，让学生在大量的感知理解输入下输出语言，最后通过展示学生的语篇回归到真实生活中的主题“社团招募公告”，真正做到把来源于生活的语言回归到到生活中去，做到学以致用。

　　科学教研组确立“简约课堂”为主题，围绕“简约”开展简约目标，简约策略，简约实验的磨课过程。新教师季老师在多番磨课中，让我们见证了其在教学上的成长。

　　（二）学本论坛众人亮相

　　本学期的校本教研周以打造“学习共同体”为指向，改变一人亮相的模式，取而代之的是人人参与。这次的论坛由音乐美术体育各组老师确定一个主题，分工合作向大家呈现了真实的“技能学科老师风采。”

　　音乐组黄素燕老师首先为交流拉开了序幕：课改，我们应该关注什么？教学之路不是千篇一律，教师对学生的要求也不能在一条线上。对此，体育组的成员们以“分层教学，学生共进”为主题开展了一系列教研活动，他们走在一条全面激发不同层次学生学习积极性的道路上，走在不断的实践和改进中。体育老师在不同年级段尝试着分层教学，一年级列队分层、二年级跳绳分层、三年级跳远、四年级跳高等将学生按体育能力的强弱进行有层次的分组，在体育活动中，对高层次的学生提出高要求，低层次的学生提出相对较低的要求，如此在体育活动的组间竞赛中，避免了因“未比知结果”的尴尬境况中消减了学习积极性。

　　美术社团名为“创想吧”，由本校的四位美术老师牵头组建和发展。本次学本论坛交流中，美术组全员上台带大家进入了艺术的世界。本学期“创想吧”的方向是艺术拼贴画，包括李伟慧老师负责的蛋壳拼贴画、王大乐老师负责的彩纸拼贴画、王幼玲老师负责的树叶拼贴画、以及潘飞凤老师负责的立体造型纸盒拼贴画。一幅幅让人深陷震撼之中的教师作品，牵引着孩子们稚嫩的艺术雏形，我们可以看到孩子们的巨大的艺术发展空间，也看到了“创想吧”未来无限的可能。

　　（三）继续完善优秀教研组考评细则（讨论稿）

　　教研组（含年级备课组）是学校重要的教师组织，它直接关系到学校的教育管理，关系到学校的教学质量，关系到教师的专业成长。继上学期《永中二小教研组工作考评细则（讨论稿）》出台后，这学期继续通过细则来约束教研组活动，学期中检查各教研组活动记录，期末评出优秀教研组。这次评出了数学组、语文组、综合组为优秀组。

　　“无规矩不成方圆”，教研组建设，需要制度的保障。《永中二小教研组工作考评细则（讨论稿）》》为教研组建设和持续性发展提供有力的保证。

　　三、充满创造的实践

　　（一）团队热身之我有个团

　　为了使校本教研更吸引老师，我们积极创新研修形式。本学期为了凝聚学科团队力量，本学期的校本研训开门活动将心理团队辅导模式引入。开展了“我有个团”破冰行动。在活动之前，教科室将教研组分为语文、数学、科学英语、音体美、综合组（品德、信息、心理、地方）五个大组。每个教研组在团长带领下在半个小时内分工合作，群策群力，进行了一番智慧大考验。各团根据自己学科特点，给自己团起团名、定团训，设团徽，唱团歌。最后用体态展示团徽，齐唱团歌。众人拾材火焰高，短短半个小时之内，各“团”充分发挥了团队精神：音体美组的“创心队”，凸显了三个学科的特色，团训“体育让你强身，美术让你修身，音乐让你塑身”让你牢记在心；“真语文团”的笔墨、“数学军团”的拍手歌、英语科学组的“Es”用意深刻，改编的小苹果团歌让你开怀大笑，最后综合组的七彩团之歌“七彩，七彩，给我们带来梦想光彩，照看我们心灵的花朵……”掀起了活动高潮。整个展示活动精彩纷呈。

　　（二）“漫悦读”永中二小读书会

　　提高教师专业素养，我们这学期在范玲玲副校长带领下，成立了“漫悦读”永中二小读书会。意在让每位老师在经典里漫溯，在书香缓慢地，舒展的，愉悦的浸润中，满载一船金辉，收获心香！我们的口号是：慢慢读，欣赏啊！读书会的书目——《致青年教师》，读书会隔周开展一次，有现场交流，有空中之约，有影评交流等等多种形式，每期一人负责整理内容，成立阅读奖励制度。本学期评选优秀学员：周婷婷、林小云、季裳裳三位老师。

　　“漫悦读”读书会本着激发青年教师的阅读热情，开拓自身事业，陶冶情操，促进青年教师准也成长为宗旨，要让每位参与其中的老师能感受到读书的魅力，并且让阅读成为一种生活习惯，成就一种幸福而充实的教育生活。我们将持续做到底。

　　（三）“特色心理研训：亲子课堂

　　本学期的亲子心理课堂《爱的瓶子》从xxxx年12月29日开始到xxxx年1月8日，共安排了五节课，是陈丽霞老师为今年六年级学生和家长量身定制的。使亲子之间更加理解，进一步增进了亲子之间良好的沟通这已经是永中二小开设亲子心理课堂以来第四个。

　　四、成事促成绩的境界

　　有付出就会有收获，本学期在教科室和全体教师的努力下，我们老师积极参加市、区组织的各类比赛，取得了优异的成绩。

　　2项区课题获奖，省级发表文章5篇，省、市级获奖5项，区级获奖22项，市区级讲座交流8项，校级评出23项奖。其中李筱容老师、陈雪琴老师的案例在省级刊物发表，朱美琪老师的心理论文获温州市一等奖，陈丽霞老师心理案例获市二等奖，陈小秋老师创意征文获市二等奖，杨娟娟老师读书征文获省一等奖。裘晨晨老师的温州市中小学信息技术微课程设计三等奖。（具体见附件）。

　　五、存在不足再接再厉

　　实践证明，我校立足校本教研，引领教师专业成长，打造高素质的“学习共同体”，实现了学校可持续发展，凸显了办学特色。“校本教研”将成为我校深入实施素质教育和新课程改革中的一项品牌工程。

　　不过，我们很清楚认识到，我们还有较多不足：比如，教师课题研究意识比较淡薄，做得很多，但申报却不积极，思考不够深入系统；高层次的教师数量不够，教师专业发展的培养力度还需要加快步伐。

　　校本研训工作总结篇7

　　时间过的很快，为期一年的校本研训工作落下帷幕，一年来我园教师秉承着认真学习的态度，完成了校本研训工作，下面对本园一年来的研训工作做以下总结：

　　一、认真学习，提高教师对自主性游戏的认识

　　（一）基于问题的学习

　　幼儿园要组织教师认真领会《纲要》和《指南》的精神，充分认识到生活和游戏对幼儿成长的教育价值，把握蕴含其中的教育契机，让幼儿在一日生活中，在与同伴和成人的交往中感知体验、分享合作、享受快乐。要充分认识到幼儿自主性游戏的重要性以及教师在幼儿自主性游戏中做好观察记录和适时指导的必要性，积极做好引领和指导工作。

　　（二）带着问题培训

　　自主性游戏活动中，"如何做到有效观察和适时介入""如何在有限的空间里开展自主性游戏活动""如何培养幼儿在自主性游戏中的创造性"等存在许多难点问题，为此，我园多次外派骨干教师去上海、南京、武汉、合肥等地参加相关培训。如外派教研组长去上海参加华师大组织的"关于开展区域游戏活动的实战研修"培训，实地观摩上海市虹口区实验幼儿园开展的幼儿自主性游戏活动；去合肥观摩省级示范园开展的"联动教研"――"教师在区域活动中介入的适宜时机及方法"，并现场参加研讨。此外，为了更好地开展自主性游戏活动，每年我园都有计划地安排年轻教师外出学习，参加相关培训，提高专业理论知识和教科研水平。

　　二、创设宽松和谐的游戏环境，实现自主性游戏的观察和指导

　　在自主性游戏中，幼儿通过与环境、材料的互动来进行探索和学习。教师要充分认识到自主性游戏对幼儿身心发展的作用和重要性，在班级较好地利用空间、区域、角落等创设宽松自由的游戏环境，提供大量的丰富的可操作材料，使幼儿能够充分自主地进行游戏活动。

　　（一）重视自主性游戏的环境创设和材料投放

　　1.针对幼儿的年龄特点创设自主性游戏环境、投放游戏材料。

　　游戏环境的创设和材料的合理投放是幼儿实现自主性游戏的前提，创设环境时，要求教师考虑游戏材料的层次性，即根据幼儿的年龄特点以及同年龄段幼儿不同的发展水平来投放游戏材料。

　　2.不定时开设材料投放观摩评比。

　　根据学期计划，幼儿园不定时开设材料投放的观摩评比活动。从环境创设的整体构思、环境布置的教育内容、材料的利旧用废、空间的有效使用以及能否体现幼儿在环境创设中的作用等方面来进行自主性游戏环境的创设检查和交流评估。通过检查评比、观摩学习与研讨交流等，有效地促进教师创设自主性游戏环境的能力，为开展自主性游戏活动提供良好的物质条件。

　　（二）重视自主性游戏的观察与指导

　　《幼儿园工作规程》明确指出："游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式"，但要使游戏发挥其应有的教育作用，需要教师对游戏进行科学的指导。

　　1.通过环境的创设实施隐形指导。

　　在开展幼儿自主性游戏过程中，重视发挥教师对幼儿自主性游戏的隐形指导作用。首先，教师通过创设图形标志隐形规范幼儿的游戏行为。如创设幼儿熟悉的图形标志、实物标志以及角色标志，实现游戏场地的合理规划，营造游戏的.氛围，给幼儿在不同区域可以玩耍的许可和自由选择的机会，减少幼儿与同伴之间以及不同区域环境之间的矛盾和冲突。其次，教师通过游戏场地的设置影响幼儿的游戏行为。尤其是在区角游戏中，教师为满足幼儿与环境的互动，要充分考虑动态区域和静态区域空间的范围与变动情况，除了既成的、待定的游戏场地外，再专门设置一些自由区或备用区从而满足幼儿在不同区域实现自主性游戏发展的需要。

　　2.借助游戏观察，选择适当的机会介入指导。

　　邱学青在《学前儿童游戏》中提出，"观察是指导幼儿游戏的基础、前提和保证"，在幼儿自主性游戏活动中，需要教师认真观察，做好相关记录，无论是表格、文字记录，还是拍摄照片记录幼儿游戏过程，都离不开教师的细致观察。通过自主性游戏的前期观察，教师知道什么时候只看不介入，什么时候试探性介入，什么时候应当深入其中，什么时候可以退出，哪些信息将成为以后教学的依据，全在教师对幼儿发展的把握之中，因为细致的观察让教师看到了幼儿的不同学习过程，看到了幼儿经验能力的差异，看到了生成教育的契机。教师对幼儿自主性游戏的观察与指导会有力地推动幼儿自主性游戏活动的开展，保证自主性游戏活动的质量。

　　三、以自主性游戏为主题，开展系列教科研活动

　　（一）业务学习围绕自主性游戏的主题来开展

　　幼儿园每周都有全园教师的业务学习时间，可要求各班教师将自己的精选案例，插入图片制作成电子文本或PPT形式，在电子白板或投影仪上边播放边介绍，开展关于自主性游戏的"案例分享"活动。这样，每位教师都能结合具体案例，介绍活动过程、自我反思、教育策略等内容，然后进行集体研讨，分享经验、解决问题。借助这个学习平台，大家都愿说、有话可说、有水平地说，总结交流，共同提高，更好地促进了教师的专业成长。

　　（二）以教研组为单位开展教科研活动

　　为了更好地开展幼儿自主性游戏活动，充分保证教科研活动的成效，结合各年龄段幼儿的年龄特点，幼儿园可以年级组为单位，来进行幼儿自主性游戏的园本教研活动。如我园开展了班级区角活动观摩，主副班教室轮流观摩，并讨论和反思；不定时提供个别幼儿的区角活动情况，供教师观察、反思和讨论。这种有针对性的园本教研，使幼儿自主性游戏活动形式更加全面和灵活多样，也吸纳更多的年轻教师参与到园本教研中来，并在教科研活动中成长。

　　四、开展自主性游戏活动，促进家园共育

　　幼儿园开展自主性游戏活动，能引起家长的高度重视，促进家长重知识、轻游戏观念的改变，幼儿在自主性游戏中的变化会让家长刮目相看等等。在自主性游戏的环境创设中，幼儿园充分利用家长资源，丰富游戏材料的品种，呈现多样化的材料投放方式，让幼儿有更多自主选择游戏主题与材料的机会，密切家园合作，由此推进自主性游戏活动的开展。在此过程中，各班积极引导家长参与材料的收集工作，开展各种自主性游戏。如在以年级组开展的各项亲子游戏活动以及自主性游戏活动"开放日"中，家长们更是亲身参与和体验，从而积极主动配合幼儿园，形成家园合力，促进幼儿身心健康发展。

　　一学期紧张而又忙碌，愉快而又充实中，一份耕耘，一份收获，每项活动的开展，成功都离不开我们每位教师的辛勤付出，在四幼这个充满挑战、充满朝气、聚满人气的校园，幼儿园将不断努力，不断摸索，积极做好四幼的教科研工作。

　　校本研训工作总结篇8

　　这一学年，在县教育局的大力支持和指导下，深入学习贯彻落实《幼儿园工作规程》，继续深入贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》，通过不断学习幼儿一日生活保教，促使全园孩子在一日常规中得到的发展以及教师教育能力、课程执行力得以提升；同时，高度重视一日保教常规的视导管理工作，促使各班各项工作井然有序，使孩子养成良好文明的生活习惯及独立生活能力，均取得显著的成效成果。现总结归纳如下：

　　一、以＂研训一体化＂的模式开展教育研究工作，全面提高教师的专业成长

　　（一）开展“幼儿园一日保教生活常规的组织策略”主体研训，合理优化幼儿一日生活

　　一是通过教师互相观摩、交流研讨、实践反思，促使老师相互学习他人经验，扬长补短，完善自己常规管理策略；

　　二是通过班子相关人员对各班进行幼儿午餐组织与管理、幼儿午睡起床整理等各环节的视导，进一步优化班级一日常规管理，有针对性的提出指导意见，采取有效措施，及时解决面临的困惑；

　　三是开展全园教师主题背景下主题墙和区域活动的创设活动。

　　通过一系列工作，孩子们在生活卫生习惯、行为习惯以及独立生活能力等方面都有了明显的提高。

　　（二）在一日生活环节组织策略的实践研究实施过程中，开展了以下几项工作

　　1.立足教学实践，课题组成员借助“课例”研讨，开展多样化的半日活动研究。通过本学期的继续实践和探索，半日活动观摩探讨已成为课题研究的一大亮点和特色，如今已形成一定的研究模式：“个性化设计半日活动——集体备课——环节实践——活动观摩教师反思——互助交流——再度半日研讨”。在研究过程中，学理论，谈体会，找亮点，明起点，深研讨，挖缺点等，活动后老师总结经验。

　　2.在11月份举行了为期三天的半日活动互评活动。本园大班段、中班段及小班段的'各位老师为我们带来了优秀半日活动。

　　本次活动中，各位教师创设了有趣的情境，运用了新颖的教具，让孩子在活动中身临其境，感受到自主环节创设，让孩子在各个环节中交流中增进感情，在游戏中感受快乐，从而得到体能的发展。

　　活动结束后，幼儿园班子领导针对每一节课例都进行了总结和评价，肯定了各课例的精彩之处，并提出了宝贵的意见。听课的老师也感受到了孩子自主游戏的教育理念，深受启发。通过开展这次互听互评活动，我园的老师们开始了新一轮的学习热情，活动让幼儿得到了发展，教师们的教育教学水平、课程执行力度、专业素养在摸索、磨炼中不断提高，在剖析、反思与点评中茁壮成长。

　　3.学期末我们我们进行请专业指导张老师指导，并详细分析了我们一日生活常规中需要理清的思路，指出目前如何开展一日生活常规存在的一些问题。张老师针对如何结合本园实际情况，在指导过程中老师得到很多的启发。

　　4.每月定期开展教师读书沙龙分享，在分享中我们评选优秀的教师：xx

　　最后我们把相关材料的汇集整理等。

　　（三）开展教师区域评比：以班级为单位，开张了教师区域评比活动，并从中分奖项：一等奖：大二班、中三班班。二等奖：中二班、中一班、小一班。三等奖：小二班、大一班。

　　（四）开展教师广播操评比活动

　　（五）教师参加省平台选课培训工作圆满完成

　　二、家长、幼儿活动工作方面

　　保教工作是幼儿园工作的生命线，优质的保教质量是幼儿园赖以生存的前提。本学期以《幼儿园工作规程》和《纲要》为指导，做好幼儿园家长工作和大型活动的开展，活动中各班老师工作效率高，合作意识强，现对本学期工作做如下小结：

　　（一）开学初全面电访

　　在开学初，各班老师对孩子进行全面家访，通过家访了解孩子在家情况及家庭教育情况，以便针对性地教育，使每一位孩子都能快乐地成长，同时让孩子感觉到老师的爱。

　　（二）家长学校工作的创新，使活动更有实效

　　1.家长学校活动以专题讲座为主要形式，9月份我们邀请到6A亲子教育讲课黄方方老师，进行家园共育讲座。

　　2.继续利用网络做好家园沟通工作

　　利用班级微信群等，对班级新闻、开展的活动及时通过网络传递给每位家长，使网络真正成为家长了解园所的窗口，架起了与老师、幼儿园沟通的桥梁。

　　3.开展丰富的家园互动活动，促进家长协作

　　我们通过活动加强与家长的沟通，在帮助家长提高家教技艺的同时，争取家长的支持、理解和合作。

　　校本研训工作总结篇9

　　一、狠抓教研常规，融科研精神于日常教学。

　　1、积极制定本学期教研组计划。

　　本学期开学初，学校就组织召开教研组长会议，布置本学期教研工作。个教研组合理安排、制订周密的教研工作计划，坚持以教研组为单位的教研活动。定时定点、定人员、定行政人员下组听课、定活动主题，规范考勤，各项活动稳步推进。

　　2、加强教学环节督促。抓好教师备课、上课、作业布置与批改、辅导与测试等教学基本环节的落实与检查工作，期末进行全面检查。

　　二、重视教师个人专业发展，积极参加各类评比。

　　教师个人的成长离不开集体分为的营造，本学期我校教师积极参加学区、县、市组织的各类评比，并且获得非常好的成绩。如：在县第一届教师基本技能大中，胡跃曼老师获一等奖，戴文杰、蒋仙老师获得二等奖，杨洁、叶鼎孟、郑微微老师获三等奖；市青年教师朗诵大赛中，胡跃曼、郑微微、蒋仙、朱知俏、金慧聘老师获二等奖；县教师论文评比中，林叶老师获一等奖，郑微微、林婉老师获二等奖等；县数学基本技能大赛中金慧聘老师获一等奖，并同时获市二等奖；县单元试卷命题比赛中林叶老师获一等奖，戴文杰、李建双老师获二等奖等等。

　　三、积极开展教学研讨活动

　　（一）开展新教师调研及师徒结对活动

　　开学初，教研处联合教务处一起对今年进入我校的新教师开展调研活动。新教师在师傅的指导下备好上课内容，然后在全校进行公开开课。本组老师及学校领导认真听课，并给新教师提出了很多宝贵的意见和建议。同时还为新教师指定指导师，进行师徒结对，在平时的教学中加以指导。为新教师走上新岗位创设了良好的条件，促进了他们的成长、成才。

　　（二）开展全校性的教学开放周活动

　　本学期分别在十一月初和十二月初开展了两次全校性的观摩课活动。每个备课组都推选出优质课题展示，然后备课组进行研讨活动，让每位老师都参与进来，表现出了浓厚的教研氛围。

　　（三）积极承办县内外各类教研活动

　　本学期我校先后承办了县初中历史与社会学科的活动，县初中语文单元整体教学研讨活动暨温州市吴怡超语文名师工作室活动等。我校王晓虹和戴文杰老师分别在研讨会上进行公开课展示活动。此类活动的在我校的举办既给了我校老师展示课堂的机会，也让我校的教研氛围变得更加浓厚了。老师们可以在自己家门口便可以向县市的名师学习，为老师专业发展提供了极好的条件。

　　（四）名优教师积极送教下乡。我校王小玲老师、王晓虹老师分别在历史与社会学科送教下乡活动中开放公开课。

　　（五）积极加强与其他学校进行联谊获得。十一月份，我校语文组与湖州桃渚中学的老师进行联谊，交流语文教学心得。我校谷雪雅老师和张秋莉老师分别在交流会上做了专题讲座《阅读、悦读》和《校园花事——作文教学》。

　　四、积极推进教科研改革活动

　　时代在变，教育的方法和手段也在改变。我校积极跟上时代的`步伐，积极主动地走出去，学习先进的教育教学改革模式。

　　1、努力尝试改变原有的教学质量评价模式，提出并积极探索“增值性评价”在教学质量中的评价应用。九月份申报的研训项目《增值性评价在教学质量评价中的应用》获县优秀奖。余盈盈老师的《学生学业质量增值和心理健康发展的相关性研究》在县中做专题报告。余盈盈老师赴深圳学习课堂评价模式改革。

　　2、邀请专家前来指导。

　　积极主动走出去。1月份我校全体行政领导和个教研组长、备课组长前往温州八中学习“生态作业”。

　　课改是当下学校工作的重点，也是难点，我们在积极努力地向新的课堂模式转变，积极开展新的课堂评价和教学评价模式。相信在全校师生的共同努力下，一定能有取得新的突破。

　　校本研训工作总结篇10

　　一年来，学校校本教研工作以县教研工作会议精神为指导，以提高教师业务素质为目标，加强校本教研管理，落实保障措施，配置研训资源，研训过程追求扎实有效，努力提高教师教学水平，为全面提高学校的办学水平服务。

　　一、加强保障措施，为校本教研保驾护航

　　1、组织保障。为了加强对校本教研的领导，学校建立多层次的管理指导团队。建以校长为组长的校本教研领导小组，以王挽澜、徐贤烤、单志明、金凤珠、陈娟梅、吴微鹊等名师组成的专家团队，指导我校校本教研工作。由陈康飞、盛圣道、赖国文、王佳美、戴爱珍、林芝、陈丽萍、刘胜强等老师组成的校本教研骨干团队，负责校本教研管理工作。

　　2、制度建设。没有规矩，不成方圆。为了使校本教研有章可循，学校制定《校本教研制度》、《校本教研学分确认暂行办法》，为校本教研提供制度保障。

　　3、管理保障。根据上级要求，学校编制“落实新常规，实现课堂教学的有效性”校本教研项目方案上报审批。为使方案落地，学校制定校本教研工作计划，同时，及时总结经验。建立活动安排表，活动记录，签到表，活动照片档案，同时上传博客和校园网。建立教师校本教研成果及考核成绩档案。

　　4、经费保障。学校建立教师培训专项经费预算，加大投入，满足校本教研的'需要。一年来，共投入24200元教研经费，为校本教研提供经费保障。

　　二、求真务实，落实研训活动

　　1、专业引领。有怎样的教育观，就有怎样的教育行为。因此，必须用先进教育理念武装老师的头脑，来指导教学实践。本学期，组织教师学习《温州市学科教学常规》，采取自学和专家解读相结合的方法，10月27日，学校请县教师发展中心研训员徐贤烤老师作“新常规”解读专题讲座，帮助教师深刻领会新常规的精神。同时要求教师撰写阅读新常规读后感。11月17日，县研训员陈娟梅老师来校指导教学工作，围绕“落实新常规”，怎样提高课堂教学有效性做理论指导。20xx年4月6日，县研训员徐贤烤老师来校向全体语文老师做“语文课标解读”讲座，促进全体老师理解“课标”精神，读懂“新常规”做好理论铺垫。

　　2、教学观摩。围绕“课堂教学有效性”主题，11月17日———26日，省、市教坛新秀单志明、吴微鹊、金凤珠等名师来校上示范课。金凤珠老师以设置语文活动组织教学，力图提高语文课堂教学的有效性，给全体语文老师留下深刻的印象。单志明老师针对金凤珠老师的课就在语文课堂教学中开展语文活动的教学策略作了阐述。全体老师深受启发。20xx年6月2日，瓯北一小与我校开展结对帮扶名师观摩教学活动，瓯北一小郑薇薇、郑东亮、潘碎奶、金珍清、周琼曼等老师各上一堂公开课，涉及语文、数学、英语、心理等学科。本次观摩活动，全体老师受益匪浅。

　　3、教学实践。教学技艺来自教学实践。因此，学校以教研组为单位开展教研活动。在集体备课的基础上，开展磨课，评课。一年来，学校共开展40次教研活动，共上63节公开课。全体老师积极参与活动，在课堂磨练中成长。

　　4、教学反思。教师成长是经历教学实践和教学反思循环往复的过程。教学是一门遗憾的艺术，一堂课任何人难以做到完美，总有缺憾。缺憾是教育资源。针对缺憾，教师要思考，为什么出现缺憾，原因在哪？下节课应该怎样做才避免缺憾。教师要把自己思考的过程记录下来。学校要求教师撰写教学反思达总课时20%。同时，把教学反思作为备课奖必要条件。上学期，戴爱珍等29人获得备课一等奖。优质备课达72%。

　　5、集体备课。集体备课是提高课堂教学有效性重要途径之一。集体备课，充分发挥脑力资源共享，采取一人主讲，众人附议的形式。主讲人说教材理解、说学情、说教学设计、说教法、说学法等。其他老师针对主讲人见解提出自己不同的意见或建议，使主讲人教学设计更加完善。一学年来，学校共开展8次集体备课活动。

　　6、撰写论文。为了全面提高教师的综合素质，撰写论文是校本研训自主研修项目之一。因此，学校坚持开展学年撰写论文活动，要求围绕校本研修主题撰写论文，王佳美、金盈盈等9位老师获得一等奖；郑晓秋、安阳等13位老师获得二等奖；李显华、刘秀冬等13位老师获得三等奖。

　　7、读书活动。学校积极引导教师开展多种形式的自主研修活动，为教师配备一定的专业发展阅读书籍，鼓励教师参加县中小学教师教育书籍读书征文评比的有效上传率10%。本次活动，全体老师积极参与读书活动，围绕校本研修主题并撰写读后感。学校开展读后感评比活动，戴爱珍、周飞飞、林芝、孙艳等4位老师获一等奖；陈思思等11位老师获二等奖；王佳美等20位老师获三等奖。

　　三、省培训项目，落实到位

　　1、xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程培训。根据省厅部署，本学期学校启动小学语文、数学教师信息技术应用能力培训。

　　为了贯彻上级文件精神，落实培训任务，一是建立管理机构，由王佳美担任信息管理员，戴爱珍老师为语文组坊主，林芝为数学组坊主。

　　二是分阶段落实培训任务：

　　第一阶段（9.24—10.09）学习综合课程，制定研修计划，完成培训前诊断测评。

　　第二阶段（10.10—11.22）运用信息技术，开展校本研训。

　　第三阶段，提交实践作业，展评精品成果。

　　第四阶段，（12.11—12.21）考核抽查总结，迎接发展测评。三是细化研修目标：网络研修（40分）研修内容：学习课程、参加活动、拓展学习。课堂实践（40分）研修内容：研修计划、教学设计、教学资源、视频课例、教学反思、综合评价。校本研修（20分）

　　评价内容：出勤情况、活动表现。由于组织得力，活动落实，取得预期效果，参训教师作业完成率达100%。

　　2、xx省中小学教师专业发展培训。学校重视教师发展培训，抓好几个重点：

　　（1）学期师训项目多，讲究选课策略，做到教学和培训相结合，两者兼顾。

　　（2）及时参训。培训前至少一周查看培训通知书，以确定培训相关事项，利于及时参加培训。

　　（3）严格请假制度。如确实不能参加培训，提前一周联系班主任，办好各种申请手续，由学校上平台进行请假换人，不通过培训机构通过请假换人申请。一学期来，全体老师积极参加培训，遵守规章制度，参训率达100%。

　　校本研训工作总结篇11

　　经过大家的共同努力，本学期顺利完成教研组的工作，在这个学期中，我们数学组，开展有计划、有步骤的工作，取得了一定的成绩。总的来说，我们在扎实做好常规教学的基础上，围绕如何“抓课堂实效促有效教学”这种理念，注重情感、态度的培养;如何激发学生学数学用数学的兴趣;如何引导学生发现问题、探索猜想、分析论证;如何既要重视学习结果，更要重视学习过程，使学生在学习基本知识和基本技能的过程中学会学习;如何在教学中大胆创新，提高教学质量等等来开展工作。我们发挥集体智慧，群策群力，积极探索，很好地完成了数学教学任务。现将一学期的工作简单回顾如下：

　　一、理论学习

　　开学初华师教育院的专家来我们学校指导。给我们数学老师也是一个积极的导向，那就是要注重理论的学习，对于数学老师来说，理论与实践的结合能让一个人成长的更快。xx老师在这次活动中开出了一节“三研七说”形式的公开课，得到专家的好评。

　　二、积极开展组内的教研活动

　　本学期组里的老师都积极开出一节公开课，老师在要开课之前都认真备课，积极与其他老师探讨开课的内容，通过小组合作的形式落实教学内容。赖老师、詹老师、徐老师、孟老师在开学初开出了新授课;陈老师、叶老师、各自开出一节试卷分析课;xx等老师开出复习课，潘向往老师开出智慧课堂。

　　周四(市直双周活动除外)下午是数学组的集体活动，在这个活动中，我们坚持学习新课程标准、钻研新教材，互相交流学习体会;发辉集体的.智慧，进行集体备课;探讨教学难点的突破教法，探讨交流教学上的问题，每次活动大家都能畅所欲言，达到了取长补短、相互促进、共同进步的目的。为了提高教学效果，适应新教材新教法，我们积极采用多媒体和实物教学手段，充分发挥青年老师多的优势，互帮互学，积极探讨课件的制作。

　　三、安排年青教师参加一师一优课评比

　　本学期的“一师一优课”活动，我们组的年青教师踊跃参加，有xx、xx三位老师表示向上，经过我们组里的选拔，最后让xx老师做为我们数学组的代表。对于这节课，我们组磨课，前前后后有五次之多，从这方面也能看出我们认真对待。

　　四、存在的不足及今后努力的方向

　　我们组大部分老师的理论水平是有待提高的，在老师们的听课及评课的基本功就能有所表现，听课的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领，即：听什么?看什么?想什么?这三个问题都不能很好地掌握;再者我们评课仍较停留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。

　　今后要做的方向：让大家充分了解听课听什么，进行分工。多观看以一些教学课堂录像，再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的若干建议。

　　我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素质，以理论来指导、武装我们的实践。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习主阵地。

　　校本研训工作总结篇12

　　本学年我校校本研训工作在教研处的牵头下，在校领导的支持下，在各教师积极参与配合中，完满完成任务。学校根据永教师〔xx年校本研训工作项目方案制订与审核推进活动的通知》，制定了《xx中学基于"目标达成"为核心的学科教学研究校本研训项目制方案》。在这一年中，学校积极推动新课标的实施，积极探索新课程背景下教师学习和研究方式的变革，继续深化教育教学科研课题研究，提高教师的.科研能力，促进全体教师的和谐发展，结合教学常规达标的要求，已经顺利开展了各项校本研训项目的各项内容，现将有关情况报告如下：

　　一、提高认识，制定方案，健全组织机构

　　根据学校的实际情况，于xx年9月份成立了校本研训工作团队，以戴德康、戴新法为行政小组，负责协调学校各方面的校本工作，提供经费，保障培训的展开；以吴恩慈、徐海晓为项目负责人，负责项目制定的实施毓整体规划，组织并协调各项工作；各教研组长来统筹规划学科组校本研训活动，并配合学校的校本研训工作；各备课组长具体执行各项校本活动，负责签到统计与总结汇报；每位教师为具体实施者。整个方案逐级分层递进，明确分工责任，落实任务到位。

　　二、做好各项研训项目内容，规范校本教研，促进教师专业发展。

　　本学年按照学校基于"目标达成"的校本研训方案，以课堂教学是研究对象，以实施有效教学为研训目的，通过备课、上课、听课、评课、反思等形式，切实改变教师教学观念，促进课堂教学目标的达成。例如xx年10学召开了全校教师的校本研训项目实施动员大会，吴恩慈老师介绍了校本计划，布置了相关任务；xx年10-11月各备课组进行了集体备课，讨论课堂教学目标的达成；xx年10月各调入教师针对目标达成开出了新教师调研课；xx年1 -12月各备课组展开了课堂教学诊断月活动，共开设了63节公开课，讲座4个；xx年12月各备课组开展了集体研讨活动；xx年3-4月，学校开展了青年教师成长型课堂活动，来自各个学科的18位年青教师开出了不同特色的课堂；xx年4月18日邀请了温州大学的黄友初教授做题为《从教学知识到教学行为——谈"目标达成"的课堂教学》的专题讲座，全校老师参与；xx年5月，学校开展了教学开放周活动，共开设了38节公开课，广大老师积极参与上课听课评课活动；xx年5各教师积极参与评课，上交评课稿126份，经各教研组长评定，共评出一等奖28篇、二等奖42篇、三等奖34篇；xx年6月学校开展了名师引领开放周活动，各名优骨干教师参与课堂，共开设了15节公开课。

　　本校尤其重视对全体教师的教育教学技能培训，xx年上半年，学校39位音、体、美、信息技术以及社会思品的老师在教研处的指导下率先参加了"浙江省教育信息技术能力提升工程培训"，大家相互学习取长补短出色的完成了培训任务，提高了教育科研水平。其他学科的老师也计划在xx年下半年参加信息技术能力提升工程培训，经过这次培训，相信老师们的教育信息技术水平会得到很大的提升。

　　三、积极组织教师参赛，成绩斐然

　　本学年我们组织老师参加各级各类竞赛评比：xx县教师基本功比赛、xx县中小学教师班会课优质课评比、xx县中小学信息技术微课程比赛、xx县初中教师命题比赛、xx县论文案例评比、xx县信息技术学科备课常规比赛、xx县第一届教师编程大赛等等，在各类比赛中我校教师均有获奖，并且成绩优秀，其中一等奖有30人次、二等奖有28人次、三等奖有19人次。

　　四、积极上传博客，保存资料

　　各教研组、备课组在活动后，积极整理上传资料到学校的校本博客中，保存活动记录，两个学期共上传博客20xx年校本研训工作沿着方案在有序的开展中，在健全领导小组与管理制度下，通过各类活动，努力提高教师的教育教学水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，取得了一定成效。但也存在不少需要进一步完善之处，一是各备课组在教改、科研力度不一致，如个别备课组集体研讨活动不能真正落到实处，走过场，形式化，教研活动未能有效地组织教师进行业务学习或教学研讨。二是尚需增加教研投入，多聘请有关专家对学校科研、教学进行指导，同时，在技术、设备上提供更多保障。

　　校本研训工作总结篇13

　　为期一年的校本研训落下帷幕，一年来我们秉承着认真学习的态度，完成了校本研训工作，我们以幼儿发展为本，结合本园实际，加强“教”和“学”的研究，提高教师保教能力，稳中求进，推动幼儿园保教质量，促幼儿健康发展。

　　一、加强队伍建设，促进教师专业成长

　　教师的专业化发展是一个过程，提高教师的专业化水平是我园师训的一项重点工作。

　　1、加强理论学习，更新教师的教育观念。利用头脑风暴教师沙龙案例交流等多样的形式，由科研组长负责，在园中开展园本培训学习活动针对大家的热点、焦点问题以及困惑进行集体学习交流和探讨。鼓励教师人人做业务学习的主人，理论联系实际，针对一个问题进行思想的碰撞，激发教师的思考与探索。逐步让老师树立正确的教育观，明确方向，转变观念，大胆创新。有效的提高了教师们的思想认识和教育能力。

　　2、加强教师师德培训，提高教师的师德修养。通过定期有效组织教师政治学习活动，开展形式多样的主题教育活动，加大宣传力度，规范教师行为，引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提升教师的师德修养和育德能力。促进师德教育的针对性和实效性，实行师德一票否决制。通过政治学习、师德培训、主题演讲等等活动进一步提升本园教师的师德规范，加强了教师的责任感、使命感，促使师德水平上新台阶。

　　3、开展传帮带教活动。抓住机会，开展多渠道的外部培训。本学期开展多次与向化片幼儿园的跨校联合体交流活动。既有青年教师评优活动的探讨，又有骨干教师与新教师结对协议带教活动。同时让每个教师有走出去的机会，为教师创设更多的实地考察机会，开阔视野，丰富实践知识。

　　4、在园内开展分层次、多渠道的带教培训工作，进行了分层分类的带教培训，使每个层次的教师都学有方向、学有目标。尤其加强了新教师的指导和培养，鼓励青年教师开展自学和自培，不断充实自己并用新课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。课程理论来指导实践，培养她们工作的积极性和主动性。同时我们还继续着眼于对骨干教师的培养，给骨干教师压胆子、搭舞台、促成长，充分发挥骨干教师的辐射引领作用。

　　5、加强过程管理。在日常工作中以 “六个一”活动为抓手，在认真组织开展集体教学活动的相互观摩交流活动;教师自制教玩具评比;听课笔记、备课笔记评比等活动，通过丰富多彩的交流活动努力提高教师的业务素质。在管理方面园领导定期与不定期对保教工作进行检查，重平时巡视的实况记录，注重采集信息和积累数据。检查结果向本人公开，优秀事迹加以及时肯定和弘扬。

　　二、创设宽松和谐的游戏环境，实现游戏中教师解读能力的提升

　　首先我们以《纲要》和《指南》的为指导，结合我园实际调整了幼儿园的一日活动的安排，确保游戏、生活、运动、学习各课程之间的平衡，使幼儿的一日活动安排更科学合理。游戏是儿童的天性，是幼年生命活力的体现，是幼稚心理的表现。当幼儿能够按照自己的想法和心意，发生或选择符合自己喜好与水平的游戏内容，并在自发的游戏活动中用自己独特的行为方式，独立地接触信息、获得经验，提升认识时，他们的发展是如此的自主、快乐、和谐、迅捷。

　　因此，构建一个整体思想为指导的系统的关于教师在幼儿游戏当中的角色参照体系就显得尤为重要游戏的心理学理论与研究往往把儿童游戏看作是一种随儿童身心发展与变化自然出现的个体现象，他们并不关心教育情境中游戏问题的特殊性，当然也不可能为我们提供说明和处理游戏与教育目的、课程以及教学之间关系的现成答案。教师在幼儿游戏中充当怎样的角色，作为旁观者应如何创设游戏环境，作为参与者在什么时间，以什么方式介入，无疑成为我们每一个教育工作者必须直面的重要课题。鉴于以上分析，本学年校本研训研究的在于如何遵循幼儿游戏的基本原则以及《幼儿教育指导纲要(试行)》关于幼儿游戏在幼儿园中的基本定位，从幼儿心理、身体发展的可能出发，引导教师更好的指导幼儿游戏的实践，减少盲目性，提高自觉性，充分发挥游戏的教育作用，让幼儿在游戏中活泼、主动地学习，使之健康地成长。

　　游戏是儿童自发、自主的活动，游戏的`权利是儿童的，因此在游戏中儿童是主人，是儿童在游戏，而不是成人在游戏儿童，因此教师的指导应当迎合儿童的需要，要尊重儿童的意愿，教师在幼儿游戏当中充当三种角色：幼儿游戏环境的创设者、游戏过程的观察者和游戏进展的支持者。教师作为环境的创设者，教师从教育目标出发，将教育目标隐含在他所创设的环境中，通过幼儿自己与环境的互动，产生潜移默化的教育效果。作为幼儿游戏过程中的观察者，教师通过观察幼儿的游戏行为，了解幼儿的发展水平、性格特征、社会化程度等各个方面为教师教育教学提供依据，也为指导游戏提供依据，作为游戏进展的支持者，体现幼儿在前，教师在后的态度，避免教师作为知道者面目出现的居高临下地导演游戏的地位。

　　如果教师的介入是一种敏感性、因应性及持续性的方式，那儿童的正面游戏效果便会被加强;但如果教师整个控制儿童游戏流程，并要求儿童用很结构化的方式来游戏，甚至干预成为学术及有目的的用途，那儿童游戏的效果是不为其利，反受其害。教师参与儿童游戏的角色可以透过教师的支持及回应性互动起来，扩大儿童游戏的发展空间。提倡教师创设宽松、宽容的游戏氛围，让活动室焕发出生命的活力。“允许幼儿出错”，“期待儿童发现”，调整教师自身的角色定位，提倡教师做幼儿自主游戏的旁观者、被领导者、参观者，放弃权威，退到幼儿游戏的后台，多一点观察了解与等待，少一点横加干涉和指责，发挥同伴之间的交互作用，承认幼儿是游戏的主体，是游戏的主人，让孩子自己来当小老师，让他们在游戏过程中自由体验，在相互作用中共同成长。

　　以上概括了我园教科研工作的一些片断，这是全体教师共同努力、积极探索、大胆创新的结果。我们还将一如既往，以求真务实的工作作风，抢抓机遇，为全面实施素质教育而努力奋斗!

　　校本研训工作总结篇14

　　一、狠抓教研常规，融科研精神于日常教学。

　　1、积极制定本学期教研组计划。

　　2、加强教学环节督促。抓好教师备课、上课、作业布置与批改、辅导与测试等教学基本环节的落实与检查工作，期末进行全面检查。

　　二、重视教师个人专业发展，积极参加各类评比。

　　三、积极开展教学研讨活动

　　（一）开展新教师调研及师徒结对活动

　　（二）开展全校性的教学开放周活动

　　（三）积极承办县内外各类教研活动

　　本学期我校先后承办了县初中历史与社会学科的活动，县初中语文单元整体教学研讨活动暨温州市吴怡超语文名师工作室活动等。我校王晓虹和戴文杰老师分别在研讨会上进行公开课展示活动。此类活动的`在我校的举办既给了我校老师展示课堂的机会，也让我校的教研氛围变得更加浓厚了。老师们可以在自己家门口便可以向县市的名师学习，为老师专业发展提供了极好的条件。

　　（四）名优教师积极送教下乡。我校王小玲老师、王晓虹老师分别在历史与社会学科送教下乡活动中开放公开课。

　　四、积极推进教科研改革活动

　　时代在变，教育的方法和手段也在改变。我校积极跟上时代的步伐，积极主动地走出去，学习先进的教育教学改革模式。

　　2、邀请专家前来指导。

　　积极主动走出去。1月份我校全体行政领导和个教研组长、备课组长前往温州八中学习“生态作业”。

　　校本研训工作总结篇15

　　本年度以来，我校严格按照县教育局的部署，紧紧围绕“三主五步”课堂教学改革的要求，以课改为契机，深入发动全体教师广泛参与课堂教学改革，优化教研组建设，注重课改行动的落实，强抓教师岗位大练兵，扎实推进教研教改工作。现对本年度我校校本研训工作总结如下：

　　一、课改工作方面

　　（一）强化教研组管理、优化教研组建设

　　1、合理设置教研组

　　本年度我校教研组由原来的四个教研组（文科组、理科组、英语组、艺体组）改为现在的五个教研组（语文组、数学组、英语组、综合组、艺体组）。通过重新组建以后，各教研组的工作比以前更加落实了。各教研组长根据学校教研室的方案和计划结合本组实情拟定了合理的教研活动计划，并如期开展落实了各项工作，自本年度以来各教研组成员都积极主动的参加本组教研活动，大大促使了我校教研教改工作的顺利推进。

　　2、规范教研组管理

　　为了促进教研组长工作的积极性，学校教研室结合我校实情制定了详细的教研组长管理办法，本年度以来各教研组长工作十分负责，各办公室布置规范，制度、职责上墙，各种教研活动都能按计划认真落实开展并做好了详细的记载，各种档案资料整理规范。

　　（二）拟定合理的方案计划，逐步落实教研活动

　　年初，学校教研室就根据县教研室和片区教研工作计划结合我校实情制定了校本研训工作方案和计划，各教研组按照学校教研室的方案计划结合本组实情拟定合理可行的教研组工作计划，并按计划逐步有序的开展各项教研活动。本年度以来，在校长室的领导下，由教研室组织，各教研组具体实施开展了一系列的“三主五步”教学研讨活动，主要体现在：

　　第一，年初在王瑛校长的安排下由分管教学的王学红副校长与县教研室取得联系，请了县教研室肖勇主任和特级教师唐生谋老师来我校进行了“三主五步”课堂教学模式深入的解读与探讨；因为有了专家进课堂亲临指导，我校教研教改工作有了突破性的进展。

　　第二，在上学期由王校长亲自带队，学校教研室组织，由各教研组选派优秀教师分别到贺龙中学、沙塔坪中学、洪家关小学、廖家村小学进行观摩学习，共计外出学习交流8余次，累计参与人数达200余人次；本年度可以说是我校有史以来外出学习最多的一年。通过外出学习老师们对课改的感悟十分的深刻，收获颇多。正因为学校创造了这些外出观摩学习的机会，我们的老师对课改有了更深的认识，这也助推了我校课改工作的顺利开展。

　　第三，各教研组按计划实施开展教研活动。本年度在各教研组的安排下，一年来，全校任课教师48人共累计上研讨课、过关课、优质课90余节次。并且每次教研活动各组教师都能积极参与，听课、评课老师们都认真对待，改变了以前那种不愿上课、不愿听课、我行我素、单打独斗、评课只说好、相互不探讨的工作态度。尤其是上一个学期全体教师对“三主五步”课堂教学积极探讨，所有任课教师都上了公开课。本学期通过个人主动申请由学校组织考核了“三主五步”过关课与优质课。其中有王学红、贺凌云、李陈君等17位老师的“三主五步”课堂教学被评为过关课，有杨玉荣、向海霞、田玲、张风华四位老师的课堂教学被评为优质课。并涌现出了杨玉荣、贺凌云两位县级名优教师以及李陈君、向海霞、黄育红、张绪建等9位校级名优教师。对于这些表现积极的.教师学校将按年初所定的方案给予奖励。同时我也希望还没有上过关课与优质课的教师在以后的工作中继续积极参与课改，机会对每个人都是均等的，希望大家不要泄气。

　　（三）配合片区抓好联片研训工作

　　大家都知道我校不同于其它学校，联片研训分初中和小学，初中部属贺龙中学片，小学部属洪家关小学片，联片研训活动相对于独立初中和小学要更多一些，这样一来工作任务相对也就重了一些，当然这也给了我们更多的学习和交流的机会。由于领导高度重视联片研训活动，主动争取承办教研活动。本年度初，我校在县师训站和县教研室的大力支持下，由贺中片协助成功举办了“贺中片20xx年‘三主五步’课改研讨启动仪式暨名优教师送教下乡”活动；上半年我校积极组织初三任课教师参加贺中片在沙塔坪中学举办的“初三复习课教学研讨”活动；组织小学教师分别参加洪家关小学片在廖家村小学和两河口小学举办的“三主五步”教学研讨活动各一次。下半年学校配合贺中片和洪家关小学片积极组织教师参加“三主五步”教学比武活动以及教师“三赛”活动共四次，在这几次片区活动中我校都取得了可喜的成绩，其中有黄育红、贺凌云、李陈君获片区教学比武一等奖并代表片区参加县决赛获得二等奖；有张友科、罗晖、贺凌云获片区教师岗位大练兵课件制作一等奖并代表片区参加县决赛并获得一等奖两个二等奖一个；有廖诗凤杨勇、袁春来等6人获片区粉笔字二等奖；有张风华、黄育红、张武超、方丕涛获片区电子板报二等奖；柏小丽、周莉、段雅琳等6名老师获片区普通话二等奖。较上一年度相比，我们的所取得的成绩可谓是大幅提升。这也得到了县师训站领导的一致好评。（四）、强宣传酿氛围，助推课改稳步发展

　　本年度以来，我校对“三主五步”’课改工作高度重视，加强了对课改的宣传力度。上一个学期安排各班围绕“三主五步”’课堂教学改革进行室内布置，在班级里营造良好的课改氛围，并由校长室牵头，组织教研室和教研组进行检查评比，评出了163班、164班、108班三个优秀班级。本学期我校在原有的基础上又围绕“高效课堂”增加了小组文化建设、班级文化建设等部分新的内容，并对各教研组办公室进行了布置。评出了164、165、112三个优秀班级和语文组、数学组以及英语组三个优秀办公室。除了对室内进行布置，学校还专门开设了“三主五步”课改专栏，对学校的课改工作进程和所取得的成果进行宣传与公示，在学校最显眼的位置还悬挂了课改宣传横幅。同时还向桑植教研网上传课改动态报道20余篇，在全县排在前列。通过这一系列的宣传报道，助推了我校课堂教学改革的顺利开展，我校现在课改工作正处在如火如荼的良好发展势态，在不久的将来一定会迈上一个更新的台阶。

　　二、师训工作方面

　　1、为了推进我校教师岗位大练兵活动的开展，加强教师基本功训练，督促教师写好粉笔字，说好普通话，熟练掌握信息技术的应用能力。学校教研室按照县师训站的要求制定了详细的粉笔字、普通话、以及信息技术培训方案和计划，并按计划对教师进行了培训。同时还在学校举行了“三赛”初赛活动，推选出了一批优秀教师参加片区“三赛”复赛，而在其它学校都是没有向我们这样认真落实这些活动的。当然这与我们学校领导对师训工作的大力支持和全体老师的工作热情是分不开的。

　　2、积极组织教师进行学习，加强教师继续教育工作的开展，除了认真落实校本培训，学校还积极组织教师进行信息技术远程教育培训，自去年以来我校已有近20位教师报名参加了远程教育培训学习，其中柏小丽、方丕涛、张延波、张风华、王学红等8位老师已取得了相应的合格证书。还有刘斌、袁春来、冯金波、刘锋、邓猛、钟子云等10名老师正在参训之中。同时还外派了柏小丽、杨远兵、张风华、向海霞、贺凌云、钟子云等10多位老师分别参加了省、市、县以及“1+2”骨干教师培训，并组织这些老师进行了汇报交流。我认为本年度我校的师训工作还是做的比较务实的，也取得了较好的成绩。

　　3、完善了教师继续教育登记档案，并按照县师训站的要求给每一位教师做好了继续教育培训登记，且在师训站做好了相关核对工作。本年度我校的教师继续教育全部合格。明年我校教师的校本培训将按照平常的参训内容如实按时间的先后顺序填写。希望各位老师能积极参与各种培训。三、大量读写工作

　　为了提高学生的读写能力，让学生爱读书、会读书。学校对大量读写工作进行了周密的计划和安排。我校大量读写工作主要由语文教研组负责，制定了详细的计划。每个班都设有图书角，由语文老师和读写老师指导学生读书，现在学生课余时间借书读书的行为进一步规范。尤其是每月都能按时上传学生作品到教研网，本年度共累计上传学生和教师作品120余篇。为了提高学生读写的兴趣，语文教研组还举行了学生手抄报比赛。同时各班在教室布置时还专门开辟了大量读写专栏。通过这些措施，我校的大量读写工作得到了很好的改善，学生读写的兴趣在不断的增强，写作能力在不断的提高。本年度有钟红军老师指导的110班覃娜；刘际文老师指导的111班的邓敏同学；张风华老师指导的黎文、周小雨；田琳老师指导的胡豆娟等学生作品以及王学红、张风华、廖诗凤、向保华等老师的作品在《澧水文学》校园版上发表。有廖诗凤、张文胜两位老师参加县文学作品大奖赛获得优胜奖以及由杨玉荣老师、田玲老师分别指导的学生佘旭东和田丽两位学生在县“十佳小作者”竞赛中获得发很好的成绩，并参加了县委县政府和县教育局举办的颁奖晚会。这些成绩的取得是我们老师们热爱本职工作的具体体现，更是老师们对学校教研教改工作大力支持具体体现。

　　校本研训工作总结篇16

　　一、寻找难题，订方案

　　因此在教研组的共同商讨下，最终决定开展"如何提高语言领域中集体教学的有效性"的研训项目，希望对症下药，通过自主研修、专家引领的方法学习理论知识，努力提高各位教师的专业理论水平。利用集体备课、互听互评、研讨交流等多种形式汲取新理念，提高教师的.实际操作能力，帮助教师解决实际教学工作中的问题。

　　二、严谨扎实，抓制度

　　三、辛勤耕耘，倍成长

　　1.专家引领

　　本次研训活动我们共邀请了永嘉县教师发展中心的单琼S老师与温州市骨干教师、永嘉县教坛新秀的任淑蕾两位老师，有单老师根据《3-6岁儿童学习与指南》对语言领域进行深入的剖析与指导，打破教师对语言活动传统、封闭的认识，让教师站在孩子的角度去设计开展语言游戏教学。另外在开展小组系列语言活动大战前有府前幼儿园任淑蕾为大家解读语言总目标。让教师在语言目标的正确理解下开展语言活动。

　　2.同伴互助

　　3.自主研修

　　四、美中不足，再努力

　　1.教师迟到现象的存在。因为有大部分老师来自于片区的各所幼儿园，教学论文评比工作和优秀成果完善指导工作。

　　2.校本培训之"课程改革"

　　（1）继续深化研究3456课堂模式，开展课改班活动，总结当前我校课改的现状、亮点、问题，梳理和总结课堂变革实验阶段研究成果。

　　（2）修订学校课程建设规划和课程方案，出版课程校本教材30本，重构课堂体系结构。

　　（3）发动老师积极参与20xx年永嘉县精品课程评比，完成精品学思案的评比工作。

　　3.校本培训之"评价工作"

　　（1）研制学为中心的课堂教学评价标准，开出课堂教学研究课，召开评价标准研讨会，促进评价标准的，完善和更新，推广与应用。

　　（2）重构学校教师专业荣誉和质量荣誉晋级的评价标准和评价体系，研制教师成长评价方案、办学理念评价方案。

　　（3）积极参与市级优秀学校评比，及时完成评估材料的整理和编辑。

　　4.校本培训之"教研管理"

　　（1）积极打造"五课"活动。五课指：备课和试课，开课和听课、说课和议课，思课和磨课，展课和评课。高质量地开出公开课、研究课、示范课、调研课和交流课。

　　（2）积极打造"五题"活动。五题指：命题、说题、磨题、解题、教题，深入研究学思案、课堂练习、课后作业、单元检测和重大考试命题研究。

　　（3）发动教师积极参与市县命题评比活动。共有10份命题作品参与县评选，其中5份优秀作品参与市级评选，并获得4个二等奖的好成绩。

　　5.校本培训之"教师培养"

　　（1）积极举行师徒结对活动。本学期开展了师徒结对工作。

　　（2）积极开展校学科骨干评比活动，选拔优秀参与县级评比

　　6、校本培训"研究性学习"

　　（1）重启学生研究性学习课程和社团课课程。

　　（2）举办一次研究学习活动指导培训会。

　　（3）成功举行学生研究性学习课题开题演示会。

　　（4）研究性成果评比，并推荐到县里参评。

　　7.校本培训"课程建设"

　　（1）继续引导教师开发学校特色课程。

　　（2）由永嘉中学牵引，出版结集学校校本课程，完善课程体系。

　　五、主要成果

　　1、县命题评比

　　县1组一二等奖

　　2、公开课、讲座

　　全校共开出市公开课2节，县公开课13节

　　3、发表论文

　　多篇论文市县获奖，或发表省市级刊物。

　　4、县级课题立项

　　2项教科研规划课题。

　　六、20xx年度工作思路

　　1、校本培训之"科研工作":加强科研专题培训，提高教师成果的提炼与总结能力；加强课题研究的过程管理，将课题研究课纳入统一管理范围；改进科研评比项目，在案例、课例评比的基础上，评比项目，增加教育叙事，教学反思，成果总结报告，特色设计方案，质量分析报告，调研报告，调查报告，学校课程规划，学科课程规划，课堂变革方案等成果类别评选；突出科研导向作用，突出质量中心，开展"课堂教学效益和教师教学技能" "自主学习与管理"专项课题研究，做好质量提升方面的专业引领工作。

　　2、校本培训之"课改工作":开展课改疑难问题调研；举办课改研究课，课改成果项目评比，举办课改成果展示与交流会；举行深化课堂教学评价标准研讨会，继续完善学为中心的评价标准；完善质量评价体系和评价策略。

　　3、校本培训之"课程建设":继续挖掘楠溪文化课程资源的潜力，做好楠文化课程的开发，完成我校特色课程体系。继续做好永嘉阀门课程群的开发，并把永嘉阀打造成市级精品课程。

　　4、校本培训之"新高考研究":加强新高考方案的解读和理解，结合我校实际，做好相应的课程开发、课程设置、课堂教学、课程管理、课程评价等方面的研究，特别是学生的教育、选课走班、学考选考的研究。

　　5、校本培训之"校本选择":改变培训方式，开展参与式培训；改变培训载体，开展项目式培训，改变培训导向，开展质量提升专题培训。

　　6、校本培训之"校本教研":完善课题研究课、送教示范课、优质评比课、公开观摩课、校际交流课等"五课"活动，完善命题、说题、磨题、解题、教题等"五题"活动。

　　校本研训工作总结篇17

　　xx年度在县教育局的正确领导下，在我校全体师生的共同努力下，我校的校本研训工作取得了可喜的成绩。校本培训是以学校自身的教育教学实践为基地，以本校教师为对象的一种教师培训模式，这种培训模式具有较强的针对性和较高的实效性。针对我校实际，着力于以下几个方面开展面向全体教师、突出骨干教师的有效培训。

　　一、20xx年完成的主要工作：

　　1、为了本年度我校的校本研训工作更好地开展，在年初就根据我校实际制定了切实可行的《校本研训工作计划》

　　2、开展了小学生文化素质检测活动的初赛，根据县教育局的工作安排和我片的工作计划，我校六年级两面个班进行了数学学科的文化素质检测活动的校内初赛。

　　3、上学期我校举行了小学生《光辉的旗帜》演讲比赛活动。

　　4、组织我校教师参加了两次沙塔坪小学片举行的“三主五步”课堂教学模式下的教学研讨活动。

　　5、“三主五步”教学法比武活动。10月我校分语数两个教研组分别“三主五步”教学法比武活动，全校所有教师参加了这一活动。6、进行教师岗位大练兵活动，对全校教师进了一次书法讲座和两次计算机知识讲座，并举行了我校教师基本功大赛活动、全体教师人人完成了上级规定的'钢笔字练习内容。

　　7、扎实推行教学常规检查，对教师的教学设计，听课、政治和业务学习做到每月一检查，指出问题，让不合格的进行整改。

　　8、全面推进课堂教学改革，年初我们制定了切实可行的课堂教学改革实施方案，在我校强势推进“三主五步”课堂教学改革工作，使得我校全体教师都会运用“三主”理念和“五步”教学法。

　　9、“十佳小作者”评选活动的初赛，根据县教研室的工作安排，12月份我校举行了“十佳小作者”的初选，选出了2名选手代表我校参加片里的决赛。

　　10、教师培训工作，本年度根据教育局的工作安排，我们开展了校本培训与远程培相结合，共有7名教师参加了现代远程的“国培计划”的培训，并已全部合格。

　　11、组织全校教师参加了全县“三主五步”教学比活动的听课，分别听了语文、数学、英语、综合学科的听课，组织部分教师参加了全县的课堂改革经验交流会。

　　12、课题申报工作，本年度我校申报了县级课题《小学生良好卫生习惯》和三主五步课题的子课题《三主五步课堂模式下的小组建设的研究》。并已获得县教育学会的批准。

　　13、积极组织全校教师参加教学论文撰写，本年度共组织我校老师撰写论文30余篇，并已上交县教育学会。

　　二、取得的成绩。

　　1、学校的教研方式有了新的变化。学校教研不再只是要求老师光带着耳朵听听报告听听课，而是由单一的听、说逐渐走向自己探究、互动交流，共同成长的轨道。

　　2、学校的教研风气日益浓厚。教师不再觉得教研神秘，都主动参与进来，以研为本，以训为乐，在课题引领下，学校形成了勤于钻研、敏于思考、勇于探索，敢于实践的研训氛围。

　　3、教师初步养成了勤于反思的习惯。教师不再依赖教参，迷信权威，而是学会敏于思考，善于反思。三、今后工作的设想。

　　1、20xx年度将进一步完善学校校本研训的各种规章制度，促使我校教学研究工作更进一步的上一个新的台阶。

　　2、学校加大教研工作经费，使教研工作有经费保障。让教师人人参与到教学研究工作中来，使我校的课堂教学改革工作形成良好的氛围。争取在明年的全县课堂教学改革交流会中有我校的一部分。

　　3、做好我校的校级名师工作的评选工作。评选出我们自己的名师，以带动我校的课堂教学改革工作，起好示范带头作用。

　　4、继续做好师资培训工作。通过各种途径培训教师以提高老师的业务水平和专业水平。以提高我校的教育教学质量。

　　我们将不断完善以校为本的研训机制，继续扎扎实实地抓好校本研训工作，使我校的课改实验工作不断纵深发展。

　　校本研训工作总结篇18

　　我校以“指向教学目标的作业优化设计”为项目推进课堂变革的进程，全面铺开，人人参与。校级层面自上而下，规定每期教研主题:开设一月一次的“课改论坛”进行观点的交流、汇报每组的课改活动，并组织观课、议课，梳理课堂中的优缺点；自下而上，要求每组紧扣一个点，各组结合学科特点，强化课改项目的切实落实，围绕一个点展开教研，如课堂实施策略、课堂评价模式、作业单的设计等；教师个人自主选择，要求每人做成一件事。

　　课堂变革不是某一个人的事，全体老师要达成共识，投身到课活改中，根据自己的优势自主选择、承担任务，如上课、评课、观点汇报、论文撰写、课题立项等，人人有事做、事事有人做。

　　通过学习借鉴和自主探索，我校形成了基于“教学目标指向下的作业优化设计”的教研模式，我们称之为“四招教研”，助推学校课改项目的实践研究。

　　1、寻“改进”之招

　　基于作业改革中出现的问题及疑惑，教研组成员进行头脑风暴式的研讨，各个成员各抒己见，提炼出可操作性的要点，在每月一次的.课改论坛上进行汇报。接着分散到教研组，根据提炼的要点，每位老师各完成一课的作业设计，进行组内试单、说单(说目标，说作业活动的功能、对应的目标、学习路径、指导点等)活动，明晰作业的意图。再根据组员提出的整改意见，形成新的作业单。

　　为了能有更好的“改进之招”，继续深入地学习《课程标准》，在校本课程活动中继续实施读书活动，学习理论知识，用理论指导实践，把新课程改革做得更好更扎实，积极转变教育教学观念，把实施新课程改革转化为我们的自觉行为，让学生得到充分全面的发展。

　　2、磨“实用”之招

　　历经几次思维碰撞的作业设计是否适用，内容的选择是否紧扣核心问题，还需在课堂上看效果。于是，我们以教研组为单位，进行一次次的试招、磨招，观课的组员根据提炼的要点进行观课、议课，议课的要点也集中在每个板块中作业活动的实效、互助，教学目标达成的情况上。然后，就常态课中呈现的问题进行研讨、商议，形成优秀的作业设计范例，以此为标准进行推广。如数学组，最早设计了以“预习导学单，研讨学习单，拓展提升单”单式作业设计，后来又加入了“巩固联系单”这一模块，努力从形式上先进行改变。各学科根据学科特点，通过实践，逐步修改作业设计模板，最后呈现目标作业对照式模板，明晰了作业设计的相关要求。

　　3、展“精品”之招

　　常态课中典型的课例在教研组各成员共同打磨下，形成了一份比较完整、接近于所要达到的目标的范例。于是在校本教研活动中进行优秀课例的展示，为其他老师的作业活动设计提供模板。课堂变革要树典范、做模板，让其他老师有样可照、有形可依、有招可学。

　　4、传“善学”之招

　　教研组成员细化设计作业单的要点、招数，深入浅出地向其他老师展示、传授，并提炼作业导学的核心要素，让可用的招数推而广之，人人都能学用。近几年，我校备课的模版也在不断改进之中，教学环节基本不变，但流程凸显“目标一课堂一作业”的一致性，形成了有我校特色的备课模式。“一三四”课堂教学模式在四招教研活动中得以改进和完善。

　　校本研训工作总结篇19

　　随着新课改的不断深入，对教师的要求不断提高，在实施新课程改革的过程中发现，新课程自由度较大的空间与教师创新实施能力不足的矛盾，已成为制约新课程实施的“瓶颈”，每一位教师只有加强学习才能适应新课程。如何促进教师更有效地学习，引导教师走上“学习型”、“研究型”、“专家型”的专业化成长道路，提高整体素质，是关系到课程改革成功与否的关键。为此，我校成立学校校本研训领导小组，狠抓各学科校本研训工作。经过近几年的扎实有序地开展校本研训活动，较好地提高了我校教师的素质，促进了我校基础教育课程改革，推进了素质教育的全面发展。

　　一、校本研训的具体做法

　　1、成立领导小组，第一把手亲自抓

　　我校成立了学校校本研训工作领导小组，校长亲自任组长，学校分管教学工作的副校长和教导主任任副组长，各科组长和骨干教师为研训小组成员。下设语文科组、数学科组和其它综合科组，具体负责各学科校本研训工作。明确规定校长是校本研训工作的第一责任人。学校始终把校本研训作为常规教学管理的重要内容抓落实，确保了校本研训工作正常运转。

　　2、学习理论，更新观念，提高认识

　　新一轮的基础教育课程改革，是以转变教学理念为先导，以课堂教学改革为核心，以教师素质提高为突破口，以转变教学方式为手段，以一切为了学生发展为目标的全面改革。如何让我校教师提高整体素质，适应课改形势，是摆在我们面前急待解决的问题，而校本研训则是提高教师素质的一条有效途径。学校首先组织全体教师学习课改理论，学习上级有关开展校本研训的文件、指示。通过认真的学习培训，使全体教师提高认识，懂得了校本研训的目的和意义，积极参与校本研训。

　　3、构建制度，加强校本研训管理

　　为加强管理，使校本研训的工作扎扎实实地开展起来，我们制定了《校本研训学习方案》、《校本研训工作制度》。平时的研训活动按制度分科组进行，每个科组都由一个分管领导或一名骨干教师具体抓。

　　4、形多法活，开展校本研训

　　校本研训是以素质教育为导向，以教师为研训主体，以研究和解决教学中的实际问题总结和提升教学经验为重点，以促进师生发展和学校学习化组织建设为宗旨的。因此，校本研训活动要切合学校和教师的`实际，注意针对性突出实效性，我们在实施过程中，做了如下几项工作。

　　（1）组织专题讲座。为了帮助教师更新观念，提高教师的教育教学理论水平。我们多次举办专题讲座，有请局教研室领导主讲，也有校长主讲，骨干教师主讲的。内容包括师德建设、课改新理念、素质教育、创新教育、赏识教育、作文指导等。

　　（2）抓骨干，带全面。在校本研训中，我们充分发挥骨干教师的作用。一方面我们非常重视骨干教师的提高培训，另一方鼓励骨干教师与一般教师结对子，实行师带徒，通过骨干教师的传授、交流、示范、指导，其他老师也不断发展提高。

　　（3）抓课题研究。教师个人的成长和发展，主要靠自身的努力。因此我们以课题为载体，让教师带着课题研究，带着问题学习，把立足点放在解决教学改革实验中所遇到的实际问题上，着眼点放在新课程理念与教学实践的结合上，收到良好的效果。

　　（4）抓教研活动。在校本研训中，我们充分发挥教研组、年级备课组的作用，以开展教研活动为主要形式，积极为老师搭建一个进行专业切磋、共同分享经验、互相学习、共同成长的平台。

　　二、校本研训取得的初步成效

　　近年来的校本研训活动，有力地推动了我校基础教育课程的改革。我们感触颇深，受益匪浅，主要有下面几点：

　　1、转变了教师的教育、教学观念

　　（1）教学观。明确教是为了不教，教育的目的是为了促进学生的发展，教学的目的在于促进学生的学习，“授之以鱼，不如授之以渔。”注重学生的德育教育，倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生分析解决问题、交流合作等综合素质的全面发展。

　　（2）教师观。教师不再是学生学习的领导者，而是学生学习的组织者、合作者、促进者。教师不是无所不能者，而是新课程下的学习者，他不只是一桶水，而是要成为自来水。同时教师又是同伴的合作者，教育教学的研究者。

　　（3）学生观。校本研训，让我们明确学生，是一个完整的人，他并不单纯是抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人，同时每个学生又都具有他独特的个性，我们不能用一个模式去塑造和评价学生，应考虑和尊重学生的个性差异。另外学生又是发展中的人，要理解学生存在的不足与错误，尽量帮助学生解决问题、克服不足。

　　2、改变了教师的教育、教学方法。

　　（1）教学方式的改变，以前的“满堂灌”和“题海战术”如今已不复存在，课堂上，师生互动，生生互动，你争我辩等探究、合作式的多了，上课不再是传授圣经的独言堂，而已成为激发学生创造动机，发掘学生创造性潜能、促进学生形成创造性的人性的乐园。

　　（2）学生学习方式的转变。学生传统的被动、过于接受式的学习方式，在开放、互动、讨论、合作、启发式的教学方式影响下已逐渐淡化，学生已初步形成主动、积极的学习态度，他们的主体性、能动性，勇于发现、探究的精神已初步形成。

　　（3）评价方式的转变。我们不再以分数这唯一尺度来衡量学生，而是多角度全方位地进行评价，即要全面综合，又突出学生个性。我们的信念：每一个学生都是“好”学生，我们的目标：充分发掘学生的潜能，让每一个学生都得到发展。

　　（4）作业方式的转变。作业是学生自我表现，自我反思，自我发展的方式，作业由单一知识型的向综合能力型的转变。由单一巩固课内知识型向注重向课外延伸型的转变。不仅培养学生对知识的掌握，还注重培养学生运用知识，解决问题的能力。同时作业的形式也多种多样，有书面作业、有小实验，还有调查报告等等。

　　三、校本研训活动的存在问题

　　1、个别老师参与校本研训活动的主动性还不够。

　　2、教育经费不足，许多教研工作难于开展。

　　3、学校教学设备跟不上现代教育的需求。

　　校本研训工作总结篇20

　　为了进一步更新全体教师的教育观念，造就高素质的教师队伍，扎扎实实练好教学基本功，提高我校教师运用现代教育技术的能力，在这次培训活动中，由校长抓组织落实，全体教工都非常重视，能够充分利用好在校培训时间,在这20天里，全体教工不畏酷暑，严格遵守学习纪律，坚持做到不迟到、不早退、不随便离开会场，会议期间不但积极参加学习交流，而且做了大量的学习笔记，以饱满的热情投入到了本次培训活动中，收到了很好的效果，现将本次培训工作总结如下：

　　一、精心组织，确保质量

　　(1)学校非常重视校本培训工作，成立了校长任组长的校本培训小组，加强对校本培训工作的指导。整个培训工作认真准备、精心组织，针对本校的特点和教师们的实际情况，结合目前的基础教育课程改革合理地安排了培训内容，注重了培训的实效性：有提升教师职业道德水平的讲座；有提升教师教育教学水平的基本功比赛和研讨活动、还有教育教学信息化技术培训,这一系列的培训，如春风化雨，润物无声，使教师学到了知识，掌握了技能，受益匪浅。本期培训工作我们得到了区教研室领导的大力支持和指导，全体教工受到极大的鼓舞

　　二、采用多种培训形式，全面提升教师队伍的整体素质

　　根据上级指导思想，结合我校实际情况，我校采取了灵活多样的校本培训方式。采用了以理论学习与案例分析相结合、集中学习和分组讨论相结合、培训与考核相结合、校本培训与自我学习相结合，贴近教师培训的内容，培训中教师相互学习相互启发，全体教师纷纷表示，象这样的活动从解决教师教学工作的实际出发，有实效、有吸引力，都愿意静下心来好好学习，为接下来的教育教学工作奠定基础。

　　三、内容丰富多彩，成绩显著

　　1、新课程理念培训和师德素养大提升。教师的职业道德素养决定了他们是否有敬业、乐业精神，而教师对课程理念的认识程度直接影响课程改革实验的成效，为此，徐永红主任组织全体教师学习了《教师心理调适》、《教师专业成长》、《儿童心理健康成长》等专题内容。学校还组织教师以学科组为单位学习，解读了语、数、英三学科的新课程标准，聆听区教研室领导学科教研辅导讲座，每位教师都能以积极、认真的心态参与新课程和校本培训，通过学习明确了新课程的培养目标应体现时代要求，教师明白在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。

　　2、基本功比武，促进教师教学能力的提高。为了进一步深化学校的新课程改革，科学把握提高教学质量的'真正内涵，切实减负增效，提高教学质量，提高教师命题能力，促进教师专业发展，学校教导处精心组织教师进行备课、说课等基本功比赛，培训贴近教师教学实际，促进了我校教师的成长步伐，受到广大教师的一致好评。

　　3、操作培训，达到一专多能。副校长张超为使教师熟练掌握课件制作技术，能独立制作质量较高的课件，使计算机能更有效地为教学服务。学校对全校老师进行了Powerpoint制作培训，白板操作技术等各种知识。通过学习使大多数教师熟练地掌握了幻灯片的制作和白板的操作，努力提高了全体教师教学技能。

　　四、规范制度、严格考勤

　　为保证我校本次校本培训的实效性、全员性，学校领导带头严格遵守学校制度，严格考勤，确保了本次校本培训规范、有效，圆满的完成。

　　通过此次的暑期校本培训必将带动我校教师在各自的岗位上不断引进活水，充实完善自己的知识结构，我校也将继续以全面提高教师的综合素质为核心，不断开发校本培训内容，创新校本培训的新形式，促进教师专业化发展，“引领成长，追求卓越”，以智慧和勇气不断提高我们学校的办学品位

【校本研训工作总结】相关文章：