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总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究,做出带有规律性结论的书面材料,它是增长才干的一种好办法,不如静下心来好好写写总结吧。总结一般是怎么写的呢?以下是小编帮大家整理的后进生转化工作总结最新,希望能够帮助到大家。
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我在本学期重点做了辅差工作。学生中等学生及差生越来越表现出对学习的困难,因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作:
备课,精心设计课堂教学,尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备,从问题的设计,重难点的凸显,到教具、学具的准备,但是只要能吸引差生参与教学,让差生在数学学习活动中获得认知提高,在我看来这都是值得的!在实际课堂教学中,我经常把一些简单的问题让他们来完成,一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励,让他们感受学习数学的成就感,逐步树立学好数学的信心。
作业辅导。学困生听讲理解等各与优生着的差距,教师布置的课堂作业,没交迟交,更多时候交错误连篇,时候还要对二次知识传授。我经常中午休息的对差生的作业辅导,督促改正错误,讲清知识要点,并题型的练习,直到他能熟练为止。
学习习惯。差生之差,原因是学习习惯差,的父母常年在外务工,爷爷奶奶管教不住小皇帝,就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意,养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住等坏习惯。我从培养学生养成的学习习惯入手,学校的'养成教育活动要求差生养成听讲习惯,发言习惯,作业习惯,检查习惯。上课学习习惯好了,差生上课听讲了,回答问题和作业也进步。
互帮共进。对差生的监管,除了教师的辅导外,我还优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长,组长除了检查差生的作业,还要对本组的差生出题练习并评改。学期末评选进步最大差生,评选最任的优秀组长,让学生之间的互帮互助发展的班风。与学生的家长,把学生的发展进步告知家长,家长的互信和支持,让家长也来差生的督促作用,齐抓共管培辅工作。
当然也有不足之处:比如说对差生还欠缺足够的耐心,对一再的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够,应该持之以恒,不断改进。
总之,培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作,它需要更多地用心,用更多的爱心,用更多的和精力、努力,使全体学生有更大的进步!
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后进生的主要特征是学习基础差,心理脆弱,在课堂上显得胆怯和自卑,对学习有逆反心理。因而,作为教师,在日常教学管理工作中就要针对后进生的特点,要用真情、公平、宽容的心态善待他们,及时发现他们的优点,要经常深入家庭和其他学生中间,耐心细致地调查了解后进生的思想表现、生活习惯、学习情况,积累和掌握后进生的个人情况,以便在教育教学中做到有的放矢。
良好的师生关系来自于教师的真情流露,真情是促进师生共同进步,增进友谊的良方。然而,在实际教学中,很多教师只重教轻育人,只顾优秀生,忽视后进生。事实上,班级是一个大家庭,每个学生的健康成长,才是教书育人的真正目的所在,如果有一个学生掉队,就失去了教育的初衷。
所以说,教学中教师要善于发掘后进生的闪光点,针对后进生的课堂提问要降低难度,轻易不要否定,由扶到放,由易到难,步步深入激发他们的学习兴趣。在平时,教师要鼓励他们多动手、动口、动脑,用慈母般的真情关心他们,呵护他们,使他们的`心灵得到安慰和启迪,用真情和爱心培养他们一步步走向成功。
所有的学生都有他自己的人格尊严,特别是后进生,他们的心理脆弱,思想封闭,性格内向,不易与人交流,需要教师及时耐心沟通。教师要通过拉家常、交朋友的方式深入了解他们的思想、生活、家庭和学习诸方面的情况,有针对性地做好交心、谈话勉励、家访工作,消除他们的顾虑,缩小师生之间的距离。教师要平易近人,和蔼可亲,用平等、文明、热情、宽容的心态,让学生想说、敢说,要用自己的人格魅力去影响后进生,增强他们的自信心,从而使后进生的心理活动由封闭走向开放,逐步迈向胜利的彼岸。
后进生有他自己的人生追求和向往,也有积极进取、渴望获得成功的愿望,渴望得到教师的认可和肯定。此时,哪怕是一个会心的微笑,一个赞许的点头,一次亲切的抚摸,一个充满希望的眼神,都是对他们极大的鼓励。作为教师,特别是班主任要善于观察、多发现闪光点,对于他们取得的任何进步,都要及时给予表扬和鼓励,让他们产生一种成就感和自信心,从而激发浓厚的学习兴趣。还要多给他们创造获得表扬的机会,展示自我的平台,使其在实践活动中释放潜能。
总之,转化后进生工作的方法是多种多样的,教师只要用真心关爱、真心沟通、真情表扬,就一定能增强后进生的自信心,使他们从教师身上享受到亲情般的温暖和关怀,从而对教师产生一种安全和信赖感并乐于向教师打开紧闭的心扉,积极改正不足,激发学习兴趣和创新欲望,学习成绩才会逐步提高。
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