工作总结

老师培训个人工作总结

时间:2023-06-13 20:21:30 工作总结 我要投稿

老师培训个人工作总结

  总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结,它能够使头脑更加清醒,目标更加明确,让我们来为自己写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的老师培训个人工作总结,仅供参考,希望能够帮助到大家。

老师培训个人工作总结

老师培训个人工作总结1

  通过一段时间的培训,全校的教师的普通话的水平有了较大的提高,教师们在日常生活中已经能较为自然地使用普通话,且发音的标准大大提高了,在学校中讲普通话,运用普通话已经成为一种风气,真正达到了学校预期的培训效果,培训取得了巨大的成绩。现就在培训中的情况作一个简要的回顾。

  一、广大教职员工认识到了讲普通话,运用普通话的重要性。

  在培训期间,教职员工能自觉的参加各种培训活动。并放弃业余时间,苦学苦练,成线蜚然,说普通话正在慢慢的变成了习惯。

  二、通过一段时期的'练习,大家对讲普通话有了共识。

  普通话正在成为课堂语言,教师们的语言表达能力大大加强,对教学质量的提高有了明显的促进作用。

  三、教师讲普通话影响了学生对普通话的学习热情。

  广大学生看到自己的教师能严格要求自己,以身作则,于是也纷纷讲普通话,并且把这种好的习惯带回到家里,进而影响了自己的家人,起到了以一带百的效果。

  虽然通过培训取得了较好的成绩,但我们也必须看到,有个别教师对学用普通话还没能真正重视起来,学习的力度还不够大。但是,在这种全员讲普通话的氛围之中,全校的师生员工肯定能在此基础上取得更大的进步。让普通话真正成为社会语言。

老师培训个人工作总结2

  校按照自治区、银川市、灵武市教体局相关文件精神和学校建设专业化教师队伍的需要,从7月6日至8日进行了为期三天的教师校本培训工作。学校立足办学目标,科学筹划,开展了丰富多彩、灵活有效、深受教师欢迎的培训活动。使广大教师在师德水平、专业理论知识、教学实践技能、班主任工作水平等方面都得到了进一步提高,现将我校暑期培训工作小结如下:

  一、加强组织领导,确保培训质量

  我校高度重视校本培训工作,成立了由校长任组长、业务校长、教导主任为主要负责人的校本培训领导小组,加强对校本培训工作的指导。整个培训工作准备充分、精心组织,针对我校的特点和教师的实际情况,结合上级文件精神合理地安排了培训内容,注重了培训的实效性:先后学习了《中小学教师职业道德规范(修订)》、《现代信息技术条件下的学校管理》、《教师教学基本功的新修炼》,端正教师教学思想;开展教师、班主任典型案例设计分析研讨;小学生课前预习实效性专题研讨,规范教学行为,系列化、套餐式的培训,如春风化雨,润物无声,教师学到了知识,掌握了技能,提升能力,强师德、铸师魂。

  二、采用多种培训形式,全面提升教师队伍的整体素质

  根据上级区、市、校本培训指导思想,依据我校实际,建立和谐、平等、信任的培训者和学习者的关系,充分利用现代教学手段,以现代信息技术为载体,把师德培训放在首位,强化教师教学技能,进一步提高学校管理的品位,做到理论与实践结合,集中与分组讨论相结合,教师“自学”与“互学”相结合,培训与考核相结合。以“课例”为载体进行教学型培训;以“课题”为载体进行研究型培训;以“学”为着眼点进行学习型培训。按培训要求开展了以教研组为单位开展“小学生课前预习主题研讨”活动;班主任教育学生典型案例、任课教师典型教学案例分析、讨论,提高教师分析鉴别能力,拓宽思路,开阔视野,创新教学;读书自学:对继续教育教材,认真研读,做好笔记及读书心得体会,贴近教师课堂教学生活培训的内容,教师相互学习相互启发,有实效、有吸引力。

  三、科学合理安排培训内容,成效显著

  1、以师德学习为出发点,加强教师的师德修养

  师德是一切教育教学活动开展的灵魂与前提。我们开展了集中学习、解读《中小学教师职业道德规范(修订)》、自学领会教师职业道德内涵,通过讲述自己班级生活案例,使教师受到启发,深知一名教师应有的师德,教师们在学习的基础上更能进行自我管理,积极贯彻教学常规,认真落实教师有效的教育行为,不断提高教学质量。

  2、以专题研究为载体,促进教师专业化发展

  培训中,我们以“农村小学生课前预习实效性”专题研究为载体,深化培训深度。

  (1)、开展理论学习与实践研讨

  我们围绕本次培训主题,首先,我们采用专题讲座的方式开展了“继续教育教材学习活动,通过学习激发教师教学热情,通过教研组组织研讨、交流活动让参与活动的每一个成员的独立思考都成为一种资源。这样,整个研讨交流过程气氛宽松和谐,参与教师畅所欲言,大家在彼此的对话中交流经验,分享智慧,真正实现了共同提高。

  (2)、课例研讨

  以常态课为抓手,以主动、生动、互动、和谐为基点,追求“生命课堂”,以不断提高课堂教学的有效性,不断提升学生的学习力为主题,开展了讲述“自己的教学故事”,并对每位教师教学案例进行了研讨与分析,使教师从抽象的理念走进了实践的绿色田园,快速有效改进课堂教学,提高课堂教学的实效性和科学性。

  四、校本培训考核工作

  校本培训与学习笔记成绩合计占20%,学校在做好校本培训工作的同时,认真做好了校本培训考核评价工作,从查阅教师的学习笔记,教师参加培训的.态度、出勤,课堂教学实践等方面对教师进行了考核,让培训工作真正发挥了实效。学校校本培训工作小组考查内容及所占分值:学习笔记占4分(包括答题全面情况占3分,书写情况占1分),参加校本情况占1分(包括参加参与式培训活动的次数,共1分,交流发言情况占1分),参加教学实践教学案例反思占5分。教师自学教材学习笔记占10分

  五、整理收集材料,充实教师发展档案袋

  校本培训工作小组在认真做好培训、考核工作的同时,随时做好了教师继续教育的档案管理工作,严格按照方案开展培训工作,并及时做好培训记录、考勤记录、培训者的培训讲稿或提纲、教师的学习心得、学习笔记、研讨案例、教师教育教学案例等材料收集,充实教师档案袋,为教师今后的继续学习奠定基础

  通过此次校本培训,切实提高我校教师师德修养,提升全体教师的教育教学理念,切实转变教学行为,提高课堂教学行为的有效性,创新课堂教学组织方式和教学方式,提高课堂教学能力,突显个性特长,并适应现代信息技术与学科教学的整合,积极探讨教师专业发展的理论与实际问题,提高教师对校本教研的认识,进一步建立教师岗位培训机制,促进教师专业发展。

  六、校本培训存在问题

  我校的校本培训工作虽然取得了可喜的成绩,但综观全局,仍然存在不足。

  主要表现为:

  1、部分教师认识不够,忙于应付,没有从思想上重视起来;

  2、个别教师因为工作繁忙,没有及时完成培训内容。

  3、我校教师由于老龄化趋势严重(教师平均年龄48.8岁),因此,教师参与继续教育的积极性不高、主动性不强。

  针对这些问题,我们决定在今后的工作中增强教师培训的责任感、紧迫感,使之认识到继续学习、终身学习的重要性,努力营造一种比学赶超的浓厚氛围,进一步增强培训工作的针对性、实效性,力争使全体教师牢固树立终身学习的意识,完成由知识传授型向学者型、专家型教师的转变,做人民满意教师。

老师培训个人工作总结3

  教师培训工作是促进教育改革的关键环节。为确保教师培训工作有效开展,xx学区以《xx县教育局工作要点》为指针,以教师的可持续发展为本,以东辽县“五元”模式教学探索改革为重点,立足xx学区各校实际情况,进行教育资源共享,实现各校优势互补,有计划、有组织、有步骤的开展教师培训工作,为促进教师成长探索出行之有效的方法,也为今后的教师培训铺就了坦途。现将我学区教师培训情况总结如下:

  一、 目标远大,立足教育需求。

  年初学区确定了“提高培训质量、建设师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、教科研能力突出、适应新课程改革要求、符合现代化教育发展需求的学习型、研究型、创新型的高素质新型教师队伍。”的宏伟目标。

  努力开创教师培训工作新局面。

  二、计划有条不紊,切实可行。

  1、我学区教师培训计划与教学实践紧密结合,培训内容实用性强,能解决教师教学中的困惑,满足教师的需求,对教师的成长具有较强的促进和指导作用。

  (1)师德培训,提高教师品德修养。

  在日常业务培训中,对教师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育,如坚持开展《教育法》、《中小学教师职业道德规范》学习,结合“东辽县师德报告会”中师德模范的宣传教育,使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观。通过各种形式的师德培训、培养造就一支品德高尚的教师队伍。

  (2)加强新理念及“五元”模式教学理论培训。在学区培训内容中,把“五元”模式教学理论培训做为重点。结合教师的教学情况,不断强化新课程理论及相关五元模式教学理论培训。各学校进行集中培训,对新课程改革教学中出现的问题研讨交流,使理论与教学实际相结合,促进教师将先进的理念内化为教学行为,促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。

  (3)举办教育、教研理论专题讲座。为促使教师教育理论水平的.提高,在培训中,各校除对自学进行督促、检查考评外,还积极聘请专家举办五元模式教学教育理论讲座。如xx小学聘请进修学校xx主任做了《“三疑三探”与“五元”模式教学》的讲座。通过一系列的理论培训,使教师对教育理论知识及时进行了吸取和消化,形成了新的人才观、质量观、教师观、学生观、课程观等,同时促进了教育理论水平和科研水平的提高,为改变教育教学行为打下了扎实的基础。

  (4)开展赛课、参加观摩课活动,促进教师成长。

  组织教师参加市、县公开课,组织部分教师参加市级培训,利用公开课、示范课、赛课活动等契机,为教师交流学习搭建平台。对教师进行培训。为青年教师专业技能培训创造机会,搭建交流展示的平台,促使其早日成长、成熟、成材。组织青年教师多上展示课,以展示他们的才华,加速其成才的进程。

  (5)开展教育专题研讨活动。教育专题研讨活动具有针对性、实效性。在理论与实践相结合方面,我们开展不同形式的教研实践活动,使新课程理念深入人心。还以教研组为单位的教研活动,通过“备课——说课—讲课——反思——评课”五位一体的教研模式,为教师营造了一个研究学习的氛围和环境。不仅使广大教师教研能力有所提高,而且也提高了教师的课堂教学效果。

  2、培训的形式灵活多样、求实创新。

  实施“五元”模式教学改革以来,我们坚持树立“以人为本”的思想,通过多种形式的培训活动,调动教师的自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性。一是坚持用“五元”课程理念统领培训全过程,用课程的最新信息和最新动态贯穿培训过程,倡导参与式、交互式、探究式、交流式等各种互动培训方式。二是实行分科、分期、滚动进行的集中培训方式和校本培训的方式进行。集中培训主要方式有:专题讲座,参加各级课程培训的人员做专题讲座,并对接受培训人员提出的问题给予对话式的解答和指导;研讨交流,以参与式研讨为主要形式,集中或分组交流、讨论、合作探究,在体验、互动中切实提高教师实施课程的能力。三是以教研组为单位,开展集中学习、案又与教育教学密切相关,极大激发了教师的参与兴趣。让教师全面了解“五元”模式教学改革的背景、意义和目标,明确基础教育课程改革的基本理念,更新教育观念,增强实施课改的自觉性和责任感。

  三、培训到位,成效显著

  狠抓新课程培训取得一系列的成绩。在常规教学及各级各类观摩课、研讨课中,青年教师改革力度大,改革精神强,教学能力进步较大。各位教师都践行“五元”模式教学,精心设计,认真实施,在教学实践中取得较好的效果。

  总之通过开展有计划、有组织、有步骤的一系列培训工作,提高了教师的教育教学能力,提升了个人的自身素质。我们在实际工作中也存在不足之处,今后我们将采取积极有力的措施,与时俱进,完善教师培训的新思路、新形式、新内容,为建设合格稳定、业务精良的教师队伍而不懈努力。

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