工作总结

六年级语文培优补差工作总结

时间:2024-06-30 13:26:55 工作总结 我要投稿

六年级语文培优补差工作总结

  总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而肯定成绩,得到经验,找出差距,得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它有助于我们寻找工作和事物发展的规律,从而掌握并运用这些规律,让我们好好写一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么,以下是小编为大家收集的六年级语文培优补差工作总结,欢迎大家分享。

六年级语文培优补差工作总结

六年级语文培优补差工作总结1

  我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优方案”的内容。方案中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:

  1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

  开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

  2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生,利用空余时间辅导。

  3、培优辅差做到了“六定”。

  即:定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定措施、定目标。

  4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

  5、辅导差生做到了“三要三不要”。

  要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的`学习兴趣。

  6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清学生相关准备知识,根底,根据学生实际、确定能到达的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁分解成合理的层次、分层推进。快速反应,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

  7、动之以情、晓之以理。

  在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

六年级语文培优补差工作总结2

  本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好地得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在基本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断地加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下:

  制定了培优补差措施。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好地得到发展。

  一、基本情况

  我所教的班级学生40人。

  1、学困生有5人,他们分别是:王秉坤、陈美君、张晨、王雪梅、张玥这5名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生:杨广豪李博金耀马致远/周文尧等。

  二、主要措施:

  了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的基础。首先,对学困生进行全面调查,了解他们的学习习惯,兴趣爱好,交往情况,道德品质,行为习惯,家庭情况等,并对每个学生的具体情况做好记录。其次是个别交流,进行心灵的碰撞与沟通。打开与学困生交流的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进行适当的心理疏导,消除对数学的恐惧,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和配合。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此容易取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以根据个体的不同情况与家长共同制定妥当的教育方法、激励机制是转化学困生的有利保障。

  1、课外辅导,利用课余时间。

  2、采用一优生带一差生的`一帮一行动。

  在每一个班“优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮教“学困生”,让一个“优生”帮助一个“学困生”,在班里我非常重视“优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情,尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“学困生”,并取得了一定的成效。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续前进,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8、重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9、对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

  (1)向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习基础等。

  (2)多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  10、从学困生已有知识经验出发,使其获得基本的数学知识和技能。教学不能无视学生已有的知识经验,而应把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点,引导学困生从原有知识经验出发,生长出新的知识经验。重视学法指导,不让新知变疑点。对学困生的辅导是转化学困生的重要途径之一。我提倡“笨鸟先飞”。花更多的时间和精力,达到同样的目的。利用课余时间,针对学困生作业当中存在的错误及时给予辅导,重点在学习方法,学习习惯上的指导。专门为他们设计一个纠错本,将错误的作业再做一遍,学会对知识方法的归纳整理,不让新知识再累积疑点,提倡当天问题当天清,尽量不留下后遗症。

  三、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、默写字词。

  2、反义词对子积累。

  3、背诵古诗课文比赛。

  四、本人进行的有效尝试有:

  1、背诵字母表教科书中的课文(其中包括儿歌古诗小短文)

  2、默写字母表常用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语

  3、口语交际训练

  对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

六年级语文培优补差工作总结3

  时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。通过思想教育,研究的研究兴趣、研究积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、在班级里建立学生的进修档案,确立进修目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的进修气氛,改动老师补课,留课的陋,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

  2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作进程中,观念积极转化,由重视优生的指点,对潜能生耐心缺乏,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变成能正确对待每一个学生,以培养学生素养的提高为自己工作的重点。在工作进程中个体分析,群体分析,确立开展目标和步伐,找出每一个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用开展的眼光看自己,分析他人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的进修,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,根底,能力和准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以到达的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的'原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反应,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,防止课后大面积补课。

  在培优补差的进程中,我主要采取了以下一些步伐:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造时机,根底题多提问后进生,以培养他们的进修兴趣,有难度的问题,那么多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

  5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们进修态度的转变,提高他们的进修积极性。

六年级语文培优补差工作总结4

  本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到发展。

  一、基本情况

  我们六年级强化一班共有学生42人,其中女生18人,在我的零起点上的平均分是38.6分。

  1、学困生有10人,平均分在20-30分左右。他们分别是:王远情、易佳艳、蒋洪才、张该洪、袁高春、李平宗、陈正伟、何高勇、何运超、王安崇。其中王远情、何高勇、蒋洪才、王安崇、陈正伟这5名学生的学习习惯和行为习惯都较差,其他5名同学在习惯上相对较好一些。但他们都有一个共同的特点,家庭教育几乎为零,底子薄,基础差。

  2、中等生有28人,平均分在40-50分左右。大部分同学的学习习惯都很好,自觉性也很强,就是记性好忘性快,知识点积累远远不足,从而导致学习浮动性很大。

  3、优等生4人:平均分在85-95分左右。他们是易佳梦、李龙艳、王昌芬、高飞。其中高飞的学习习惯不怎么好,自觉性也不怎么强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路很棒,可是数学就略显不足;而易佳梦、李龙艳、王昌芬3名同学的学习习惯很好,自觉性也比较强,却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

  二、我采取的主要措施

  1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。 2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。

  5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

  6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活跃起来了,学生也就有学习激情了。

  7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

  8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。 10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。

  11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的`目标。 三、配合本学科教学组织的教学活动 1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。 2、近反义词以及经典对子的积累。 3、成语谚语收集与积累。

  4、背诵古诗比赛。

  四、我进行的有效尝试

  1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

  2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。 五、我的工作特色

  用先进创新的教学理念,活泼风趣的教学风格、灵活多样的教学方法,严谨耐心的教学态度,让每一位学生体会到学习语文的乐趣,带领他们从语文中去生活,在生活中学语文。 一学期以来,我虽说对学困生花了很多工夫,但收效不算很大。在往后的教育教学工作中,我仍将继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们服务,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习基础不好等各种原因而造成的学习困难学生,我将具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想办法,下大力气把教学工作做得更扎实更有效。

  六年级语文培优补差工作总结3

  我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下: 1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

  开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

  2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生名单,利用空余时间辅导。

  3、培优辅差做到了“六定”。

  即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

  4、培优着眼于长远,侧重于加大学生学习的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

  5、辅导差生做到了“三要三不要”。

  要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

  6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清学生相关准备知识,基础,根据学生实际、确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益。

  7、动之以情、晓之以理。

  在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在学习上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分认识自己的错误言行,决心悔过。

  在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改进。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。

六年级语文培优补差工作总结5

  时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学的学兴趣、学积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、在班级里建立学生的学档案,确立学目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的`完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学氛围,改变老师补课,留课的陋,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

  2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

  5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学态度的转变,提高他们的学积极性。

六年级语文培优补差工作总结6

  时光如梭,一学期的工作结束了。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体都有了提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

  2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己,分析别人。积极对待学生的`每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

  1、培优重在拔尖,补差重在提高。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,差生吃得好。

  3、课外辅导,利用每天上午的第二节课课件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

  5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

六年级语文培优补差工作总结7

  时光如梭,一学期的工作即将结束。一学期以来,在学校领导、老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。通过思想教育,学习的学习兴趣、学习积极性,今年的语文成绩总体有所提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、在班级里建立学生的学习档案,确立学习目标。依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。

  2、教学观念的积极转化,家长的热心配合。在工作过程中,观念积极转化,由注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点、用发展的眼光看自己,分析别人、积极对待学生的.每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学习,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,让学生挑一挑就可以摘到苹果,使新旧知识产生联结,形成网络,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。

  在培优补差的过程中,我主要采取了以下一些措施:

  1、培优重在拔尖,例如;对黄延栋、张昊春等进行重点培养,补差重在提高,例如重点补习祁长青、严作良等。

  2、课堂上有意识给他们制造机会,基础题多提问后进生,以培养他们的学习兴趣,有难度的问题,则多提问优等生,培养他们的理解能力,让优生吃得饱,让优生学会在课外学习、阅读、写作,让差生吃得好,掌握课内的双基知识。

  3、课外辅导,利用每天中午件休息的时间及下午课外活动时间,组织学生加以辅导训练。

  4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,实施一带一的小老师策略,让优等生帮助后进生进步,同时对于优等生自己也是个提高。

  5、多和学生谈心,了解他们的思想动向,及时的调整自己的教育方法。促使他们学习态度的转变,提高他们的学习积极性。

六年级语文培优补差工作总结8

  本学期以来,我重视培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差步伐。一学期以来,我在“培优补差”工作进程中,能根据实践情况,有步骤、有步伐地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到开展。

  1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的研究信心。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  3、课堂上创造时机,用优生的.进修思维、方法来影响差生。

  4、对差生从点上下功夫,实施多做多练步伐。特别保证每日一记事,每周两,训练他们学会多说几句通畅的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品浏览,不断提高解题和写作能力;争取从作上多得分。

  5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

  6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生研究兴趣的钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要防止死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活泼起来了,学生也就有研究激情了。

  7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。

  8、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都赐与一定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的进修积极性和成功感。

  9、充分了解差生现行研究方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前研究差的状况,提高研究成绩。

  10、正视中等学生,保持其成绩稳定和提高。

  11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的研究问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

  1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

  2、近反义词以及经典对子的积累。

  3、成语谚语收集与积累。

  4、背诵古诗比赛。

  1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

  2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如研究有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中到父母的艰辛,从小要有感恩之心;另外,我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去开掘,它都有极强的映射性,我们在教学中都可以将它映射到我们的接人待物和对人处世上去,这就是真正的“大语文”教学观,可能也就是我们常说的德育渗透了。

六年级语文培优补差工作总结9

  在本学期的“优化提升”工作中,我认真执行计划,针对实际情况采取有序、有效的措施,成功地将部分学生从“优生”转化为“差生”,并使计划目标得到了基本实现。

  通过内化教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是学困生,现已能明确自己的学习目的,不时为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。我班学生吕欣茹,刘子阔,石文金,王忠月,伍文杰等成绩较差,他们的自信心也较弱。针对这种情况,我通过不断的加强训练,帮助他们获取一个个小成功,他们的自信心、意志力得到很大的提高,本学期末,他们较期中测试进步非常大。另外,通过在班级中对优秀生采取奖励制度,赵文迪,李响,陈利胜,王杨,任雪莹,邵丽燕等期中、期末成绩优秀者都得到相关的物质奖励和精神奖励,大大提高了学生的`学习兴趣。现将“培优转差”的工作总结如下:

  1、 要做好后进生转化工作,全面了解学生,做到心中有数。必须对其各方面情况做到心中有数,这是做好转化工作的基础。在教学中通过综合运用观察、调查、谈话、鼓励、调动优等生帮助进步等方法,从不同的侧面全方位了解了后进生。

  2、根据学生的学习情况,确定哪些需要进行优化培养,哪些需要加强辅助。通常会利用课余时间进行相应的辅导与指导,以便帮助学生更好地掌握知识和技能。

  3、培优辅差坚持做到“六定”,即定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

  4、辅导差生的时候努力做到“三要”,即要了解后进生,要尊重后进生,要对后进生有信心。

  5、及时了解学生在家中的情况,做到与家长及时交流,共同关注学生的进步。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。

  针对后进生的教育,我们可以采取以下几个方面的措施:首先要考虑到学生的实际情况,从低起点开始,小步慢跑,逐渐引导他们向前发展。在这个过程中,要注重积累小胜利,及时赏识学生的每一个进步,以提高他们的学习兴趣。其次,教学要以学生为主体,注重交流和互动,让每个学生都能过关。教学目标要清晰明确,容量适度,设计创新,突出教学重点,强调学生的自主性和参与性,及时解决学生的问题。在学完当天的内容后,要及时复习巩固,并独立完成作业和语文背诵内容,做到“今日事今日毕”。同时,还要强调对一周知识的系统复习回顾,引导学生自主归纳知识重点和难点,自主解决疑难问题。在月底进行主要学科知识和能力的验收,注重控制考试的科学性和严肃性,及时给予反馈,在检测中着重考查学生的能力,对不能过关的学生要及时采取补救措施,杜绝教学中的盲区和盲点,确保教学质量的全面提升。

  尽管我做了很多努力,在培优补差的工作中,但仍然有少数学生,基础还较差,底子还比较薄。我们的培优补差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的方法。

六年级语文培优补差工作总结10

  我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照方案,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优方案”的内容。方案中要求到达的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:

  1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的根底。

  开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

  2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的学生,利用空余时间辅导。

  3、培优辅差做到了“六定”。

  即:定对象、定时间、定任务、定方案、定内容、定步伐、定目标。

  4、培优着眼于长远,侧重于加大学生研究的难度,拓宽知识面,开发求异思维,培养创新能力,同时还要落实到课堂教学中,以确保优生更优。

  5、辅导差生做到了“三要三不要”。

  要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的研究兴趣。

  6、实施了“低、小、多、快”的教法改革。

  摸清学生相关准备知识,根底,根据学生实践、确定能到达的实践进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。快速反应,及时发觉学生存在的问题,及时矫正及至调节教学进度,从而有用地提高课堂教学的效益。

  7、动之以情、晓之以理。

  在给学困生做思想工作时我努力做到“动之以情,晓之以理”,从思想观念上去正确引导他们;从情感上主动与他们沟通;从生活上去关心、照顾他们;在研究上偏爱他们。使差生从心灵深处受到感动。从而使他们更接近你、信任你、听你的'话,使他们成为自己的知心朋友。同时,在教育的过程中注重摆事实、讲道理,以理服人,让他们心服口服,充分的错误言行,决心悔过。

  在此次考试中,转差虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有待改良。培优做得就令人更不满意了,我将认真反思,争取在毕业会考中取得好成绩。

六年级语文培优补差工作总结11

  一学期以来,我在“培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到发展。

  通过教育,学生的学动机,学积极性大大地被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学目的,学风气较以前有明显的变化,以前是"要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学期来的工作总结如下:

  1、教学观念的积极转化。在工作过程中,教师的观念能积极转化,由以前看分数,注重优生的辅导,对潜能生耐心不足,"恨铁不成钢",急功利的心态转变为能正确看待每一个学生,以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析,群体分析,确立发展目标和措施,找出每个学生的优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点.用发展的眼光看自己,分析别人.积极对待学生的.每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评价,家长能热心配合,使得每一位学生能安心于课堂的学,把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。

  2、在班级里建立学生的学档案,依此进行分层,设立不同层次的学帮扶小组,确立学目标。在班级里努力营造一个良好的学氛围,改变老师补课,留课的陋,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。

  3、充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。

六年级语文培优补差工作总结12

  我今年担任六年级语文教学工作。班里共有学生72人,学生的整体成绩较差,中等生和差生占大多数。本学期在“培优辅差”工作中,我能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“转差培优计划”的内容。计划中要求达到的目标未能实现。现将“培优转差”的工作总结如下:

  1、全面调查了解学生,做到心中有数。这是做好转化工作的基础。

  开学初,根据上学期的考试成绩,以及平时的工作表现,确定如下学困生和优等生。

  2、能够根据学生成绩情况确定需要培优或辅差的`学生名单,利用空余时间辅导。

  3、培优辅差做到了“六定”。

  即:定对象、定时间、定任务、定计划、定内容、定措施、定目标。

  4、我们的培养目标是长远的,注重提高学生的学习难度,扩展知识面,激发创新思维能力和求异精神。我们致力于将这种理念落实到课堂教学中,确保优秀学生能够更上一层楼。

  5、辅导差生做到了“三要三不要”。

  要了解后进生,要尊重后进生,对后进生要有信心。思想上不歧视,感情上不厌恶,态度上不粗暴。对后进生的教育采取:低起点,小步子,一点点引导,一步步向前,积小胜为大胜,对学生既要看到希望,对学生每一点进步要及时赏识,提高他们的学习兴趣。

  6、实行了“低、小、多、快”的教法改革。

  了解学生的基础知识和准备情况,根据实际情况确定教学进度和内容,采用由浅入深、由易到难的原则,分层推进课程,逐步提高学生的能力水平。及时反馈学生表现,发现问题并加以纠正,调整教学进度,确保教学效果最大化。

  7、动之以情、晓之以理。

  我在帮助学困生时,常常尝试以情感触动他们的内心,用理性引导他们的思维。我会从正确的价值观念出发,引导他们认识到自己的问题所在;同时,在与他们交流时,也会关注他们的情感需求,真诚倾听他们的倾诉,力图成为他们可以信任的人。此外,在日常生活中,我也会关心照顾他们,以鼓励他们树立起对自己的信心。在教育他们的过程中,我还会深入分析问题的本质,举证论据,以理服人,让他们能够真正意识到自己的错误,并且下定决心改变。

  虽然我在最近的考试中取得了转差的成绩,但是我并不满足于现状。我认为我需要改进自己的教育、教学方法和手段。另一方面,我的培优表现也令人失望。我需要好好反思,并争取在毕业会考中取得更好的成绩。

六年级语文培优补差工作总结13

  本学期以来,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施。一学期以来,我在“培优补差”工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实“培优补差”的内容,使学生都能较好的得到开展。

  1、利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,少抄教案,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  3、课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  4、对差生从点上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高解题和写作能力;争取从习作上多得分。

  5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

  6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的钥匙。语文是有生命的`,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要防止死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压,但却不得不适时地进行变压,只有活泼起来了,学生也就有学习激情了。

  7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化稳固训练。

  8、采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。

  11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

六年级语文培优补差工作总结14

  本学期,我注意培优补差工作,针对学生的详细状况进展分析,明确了培优补差的目标,能依据实际状况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶困”的内容,使学生能较好的得到进展。学生的学习动机,学习积极性大大地被调动起来,不管是优生或是学困生,现在根本上都能明确自己的学习目的,不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。通过不断的加强训练,教师帮忙学生猎取一个个小胜利,学生的自信念,意志力得到很大的提高。现将“培优扶困”工作总结如下:

  一、根本状况

  我所教的班级学生55人。

  1、学困生有2人,他们分别是:黄禹嘉、李胤廷这2名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生:王奋博、曹静瑶。

  二、主要措施:

  了解学困生,沟通心灵,建立和谐的师生关系,奠定转化的根底。首先,对学困生进展全面调查,了解他们的'学习习惯,兴趣爱好,交往状况,道德品质,行为习惯,家庭状况等,并对每个学生的详细状况做好记录。其次是个别沟通,进展心灵的碰撞与沟通。翻开与学困生沟通的大门,了解其数学学习差的真正诱因并进展适当的心理疏导,消退对数学的恐惊,转变学习的态度,变厌学为乐学。再次,做到家校联系,取得家长的支持和协作。有时转化一个学困生就是挽救了一个家庭。因此简单取得家长的支持。但在教育方法上有的家长欠妥,所以依据个体的不怜悯况与家长共同制定妥当的教育方法、鼓励机制是转化学困生的有利保障。

  1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。

  2、课外辅导,利用课余时间。

  3、课堂上制造时机,用优生学习思维、方法来影响差生

  4、请优生介绍学习阅历,差生加以学习。

  5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写作力量。

  6、采纳鼓励机制,对差生的每一点进步都赐予确定,并鼓舞其连续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和胜利感。

  三、协作本学科教学组织的教学活动有:

  1、在括号里填词语。

  2、默写字词。

  3、背诵古诗课文竞赛。

  总之:通过一学期的辅导,对学困生花的工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要连续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的力量,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不安康,学习根底不好等各种缘由而造成的学习困难学生,我要详细问题详细分析,区分指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。

六年级语文培优补差工作总结15

  本学期以来,我非常重视学生的培优补差工作,具体而言,我会根据学生的个性化情况进行分析,并确立相应的培优补差目标和措施。在过去的一个学期中,我一直致力于推行“培优补差”工作,采取有序、有效的措施,确保每位学生都能够得到全面发展。

  一、我采取的主要措施

  1、利用所有闲暇时间,多备课程材料,注重自我提升和提高教学水平,尽量避免抄袭教案。在课后,采取阶梯式的教学辅导方式,精心备课,关注每个学生的学习情况,鼓励他们积极思考、勇于表达,提升他们的学习信心和能力。同时,与学生进行沟通交流,多关爱他们,亲近他们,建立良好的师生关系,为学生的全面发展打下坚实基础。

  2、采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  3、课堂上创造机会,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  4、对于差生,需要加强点上的训练和练习,着重于每日一记事和每周两篇作文的要求,让他们学会更多的通顺句子。对于优生,则可以适当提高题目难度,同时安排更多的课外阅读作品,以提高解题和写作能力,争取在习作中获得更多的分数。这些措施将有助于差生和优生都能够在学习中进步。

  5、从整体上进行格式和书写强化,尽量把卷面印象分全部抢到。

  6、在教学过程中,灵活多样的方法是培养学生学习兴趣的`钥匙。语文是有生命的,它的生命就在于主体参与下的不断生成的语境和流动的语流之中。特别是我们强化班,更是要避免死气沉沉的高压政策,虽不说一定要减压。

  7、进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的强化巩固训练。

  8、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9、充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  10、重视中等学生,保持其成绩稳定和提高。

  11、适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

  二、配合本学科教学组织的教学活动

  1、进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

  2、近反义词以及经典对子的积累。

  3、成语谚语收集与积累。

  4、背诵古诗比赛。

  三、我进行的有效尝试

  1、短期塑形的就以格式训练、书写训练以及说话写话训练(特别针对后进生)为强化训练目标。

  2、中期塑量的有背诵经典古诗文,积累成语、谚语、和课内外的好词佳句。

  3、长期塑心的有结合教材内容,实行动手实践,进行映射教育。例如学习有关感恩教育的内容,我让学生亲自动手实践,回到家里,为爸爸、妈妈做力所能及的家务劳动,从中体会到父母的艰辛,从小要有感恩之心;我们都知道,我们的教学,不管任何科目任何任何一节课乃至任何一个词,只要我们善于去发掘,它都有极强的映射性。

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