生活化视角下的高中化学实验学习分析的教育学论文

生活化视角下的高中化学实验学习分析的教育学论文

　　摘要：随着时代不断发展， 化学早已成为高中阶段的重要学科。学好化学可帮助我们掌握化学理论知识与相关化学实验技能， 有利于我们生活学习质量水平的提高。生活化视角下高中化学实验学习对于学生而言至关重要， 不仅可激发学生的学习积极性， 还能提高我们的化学素质水平。本文将对生活化视角下高中化学实验学习策略展开实践分析。

　　关键词：高中化学； 化学实验； 生活化视角； 学习对策；

　　化学是高中理科重要的学习科目， 具有系统的知识点， 与我们的生活息息相关。就目前来看， 我们在化学学习中依然在采取传统学习模式导致我们不能有效地消化化学知识重难点， 长此以往便会出现厌学的心理。为提高学习效果， 我们应采取有效的学习方法， 将生活化模式运用其中， 熟悉掌握化学技能。笔者在学习实践中分别从化学学习现状研究、生活化学习模式在高中化学中的作用、生活化视角下高中化学实验学习对策研究三个方面进行阐述， 为高中化学实验学习的开展奠定重要的基础。

　　一、化学学习现状研究

　　我国教育长期受传统学习理念影响， 教师与家长均采用分数来衡量学生的能力， 这也是判断学生好坏的主要方式。对于我们学生而言， 高考成绩直接影响着我们今后的发展， 这也在一定程度上为我们的学习与生活带来无形压力， 导致我们在学习中自信心逐渐缺乏， 无法对化学学习产生兴趣， 导致学习效率逐渐下降。除体制问题外， 化学实验操作也会影响化学成绩。在化学学习中， 学生不仅应对理论知识进行学习， 还应加大化学实验操作次数， 促进我们化学学习实践能力的全面提升。在传统课堂学习中， 如若因化学实验设备的缺乏， 导致我们学生无法进行有效实验学习， 也会降低我们学习的积极性， 使本来枯燥化学学习变得更加无趣， 无法取得良好的学习效果。

　　总之， 当前的学习不会再是把书本作为核心， 只会背诵不能体现学生的能力， 只会灌输也不能彰显教师的高明， 而机械地沉迷于书本的学子注定会在以后的漫长人生阶段发展受限， 毕竟机灵和思维是竞争的制胜法宝。化学学习也要把提高学生的实际操作与思考能力作为思考的重点。教育者不能剥夺了学生自己动手的机会。教师应该主动地组织一些化学实验操作活动或者竞赛， 鼓励班上的学生一起积极参加， 互相竞争与学习。教师要进行适当的指导， 提升活动的品质。当然， 保证学生充分接触前沿化学技术和产品资讯也是保证学生知识全面性的重要途径。

　　二、生活化学习模式在高中化学中的作用

　　化学是高中理科的主要学习内容之一， 在应试思维下理论知识的学习成为了全部重点， 使得我们学生的化学学习与日常生活间的联系被忽略， 难以真正掌握化学实用知识。基于这种情况， 我们通过生活化学习方法可拉近理论知识与实际生活间的关系， 认识到化学学习的开展并非的为了应对高考， 更多的是为我们的生活带来方便。另一方面来看， 将生活化模式运用到化学学习中有利于知识的记忆与巩固， 以便于我们全面理解化学理论知识， 从而提高了学习效率与质量。

　　三、生活化视角下高中化学实验学习对策研究

　　（一） 重难点内容生活化研究

　　元素化合物在高中化学中占据了较大比例， 也是许多学生的薄弱环节， 这一部分内容涉及的知识点相对复杂且多， 理解起来具有难度。除此以外， 这部分内容与实际生活存在一定联系， 通过生活化学习方法便可落实这一内容。为了提高学习效果， 在上课前学生应提前做好准备， 对相关资料进行查阅， 做好预习工作， 并将相关章节中的难点标记出来， 如若还有不理解的地方可以与其他同学进行讨论。在课堂上学生应认真听课， 对于教师讲述的知识加深印象， 对于不懂的地方可以举手提问或留在课后与教师商讨。在学习过程中教师应适当进行引导， 科学导入各个知识点， 使化学知识的应用更加灵活。

　　在化学学习中， 学生应对相关问题深入研究， 以此来提高化学学习效率。例如， 在学习氯气 （Cl2） 时， 为了更好掌握这一气体的特点， 我们可以通过相关实验来加深对知识的理解， 在教师的指导下进行实验操作。利用两条毛巾， 一条是干燥且有颜色的， 另一条则是浸湿且有颜色的， 通过氯气发现被浸润的毛巾有褪色现象产生， 从而了解到水与氯气反应的化学方程式：Cl2+H2O=HCl O+HCl， 离子方程式：Cl2+H2O=H++Cl—+HCl O。

　　（二） 理论知识生活化研究

　　在高中化学学习中的理论知识十分重要， 在化学学习中我们应对相关要点加以重视， 确保化学知识的有效落实。由于高中化学具有一定抽象性， 理解难度较大， 据此我们在听讲时应积极思考， 全身心参与到学习当中来， 通过教师的引导将学习内容与生活现象串联起来， 有利于学习效率的全面提升。例如， 在氧化性相关内容学习中， 我们可以利用生活中常见的物品来进行实验， 如：粮食、雪梨、苹果、铜、铁， 使其与氧气产生反应。在具体操作中， 切开的苹果在氧气环境下会逐渐呈现出黄色或褐色， 进而通过实验帮助我们了解到氧化 （Oxidation） 现象。高中化学实验是动手操作难度大的学习科目类型， 应该被赋予极为重要的地位。学生在业余时间还可利用现代化信息技术， 创造有效的学习情境， 将理论知识与日常生活充分结合起来， 帮助我们深化知识的理解， 提高对化学知识学习的积极性。

　　四、结语

　　综上， 笔者对生活化学习方法在高中化学学习中发挥的优点进行了阐述， 将生活化学习方法运用其中可帮助我们加深对重点难点知识的理解， 使抽象的化学知识具体化， 使化学知识有效落实到生活中， 这对于化学学习质量的提升起到了至关重要的作用。

　　参考文献

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　　[4]周艳芳.数字化探究实验在中学化学教学中的应用探析[J].课程教材教学研究 (中教研究) , 2013 (z4) .

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