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会计电算化相关论文
大家有没有烦恼过论文要怎么写?其实论文写作是有格式的，下面是会计电算化相关论文，欢迎大家参考借鉴!
会计电算化相关论文【1】会计电算化的应用及发展趋势
【摘要】本文基于会计电算化的基本理论，并从这一视角出发，对其应用的意义、影响及其面临的问题展开了深入探析，并据此对其未来发展趋势作出了详细的阐述。
【关键词】会计电算化;应用;发展趋势
会计电算化，顾名思义，就是将会计工作与计算机技术、互联网技术等信息化技术相结合的应用。
信息技术在不断向前发展的同时，对会计工作的要求也在不断提升，而传统会计工作模式已经无法适应现代化会计工作的要求，逐渐被以计算机技术为主导的会计电算化所取代。
传统的以手工操作为主的会计工作模式一方面无法及时捕捉企业的运营状况、财务状况等信息，另一方面也无法与诸多科学管理方法相契合。
同时，还存在会计数据利用率低、不易开展事后分析、影响企业融资等问题。
所以，会计电算化潮流的到来是大势所趋。
1、会计电算化的理论概述
1.1会计电算化的概念及特征。
会计电算化是一个广泛的概念，从狭义角度来说，其主要强调将计算机技术与会计工作相互融合的应用。
从广义角度来说，其主要强调与电算化具有关联性的一系列工作，主要有软件的开发与运用、电算化人才的培训等。
我国会计电算化的出现最早可追溯到上个世纪七十年代，到目前为止，已经经历了将近半个世纪的发展，实现了一次又一次蜕变，
随着会计电算化的普及，众多企业都开始尝试利用各种财务软件来开展会计处理工作，推动会计电算化向深层次方向发展，
企业就势必要以自身实际情况为立足点，选择最适宜的会计软件，完成好基础会计工作，并在此基础上，定期开展会计人员素质培训活动，强化会计信息系统的
安全性，此外，开展好电算化会计档案管理工作也是推动会计电算化发展的必要手段。
1.2会计电算化的发展阶段。
纵观我国会计电算化的发展历程，不难发现，其发展主要经历以下几个阶段:初步发展阶段，主要表现为会计核算电算化;
快速发展阶段，主要表现为财务管理或企业管理计算机化;平稳发展阶段，主要表现在决策支持计算机化。
在过去，我国企业开展会计工作主要以手工或者半手工为主，会计人员基本上所有的工作时间都用在繁琐的核算工作上，
呈现出效率低，出错率高等特点，这显然与现代化的发展需求相背离。
所以，为了更好的解决这一问题，我国企业和理论界都在努力尝试、探索和研究。
2、会计电算化应用的意义
2.1加强了会计理论和会计实务的有机结合。
会计实现电算化以后，一方面会减轻会计人员的心理和生理压力，让其能够以足够的精神来开展会计工作，另一方面有效确保了会计核算的精准性和可靠性。
透过现象看本质，会计电算化并非单纯是一种具有高效率性的核算工具或方法，其更突出的表现是能够改变会计工作组织，协调会计人员的分工，进而提升会计人员的综合素质和知识水平。
概而言之，会计电算化的应用，既能够提升会计工作质量，又能够使与会计工作相关一系列工作得以改观，其作用之大不言而喻。
2.2促进了会计管理制度改革。
会计电算化还有一个重要的作用，就是能够促进会计管理制度的改革，主要表现在以下几点:首先，能够促使会计核算方法、
数据存储方式等方面都发生改变;其次，还极大提升了会计信息的质量性和可靠性;最后，使会计内部控制与审计方法和技术得以改变，进而促进会计理论和技术的推陈出新。
2.3促进了企业经济效益的提高。
会计电算化软件的功能具有多样性，主要涵盖了创建账套、日常财务处理等，与传统会计工作模式相比，在灵活性、易操作性等方面占有绝对优势。
在运行结果上，会计电算化具有操作简洁性的特点，主要表现在:创建账套之后，仅需要开展初始化工作，便可以完成填写会计凭证、复核会计凭证等一系列工作。
通过会计电算化软件还可以开展利润、资金等项目的计划落实、结构比重的分析等工作，进而有效实现财务管理和企业管理的无缝链接，最终使企业经济效益得以大幅提升。
3、会计电算化的应用下会计基础工作的变化
3.1会计核算形式发展的变化。
在传统会计工作模式下，会计人员在开展核算工作的过程中，要将记账凭证依照会计科目记录到日记账、明细账和总账中。
会计核算形式众多，主要有五种，即记账凭证核算形式、多栏式日记账核算形式、科目汇总表核算形式、汇总记
账凭证核算形式以及日记账、总账核算形式。
会计电算化是利用计算机来对凭证文件进行处理，处理过程中能够以设定的条件为依据，或以总账的形式输出，亦可以
日记账和明细账的形式输出，进而使工作量得以大幅下降。
3.2数据储存形式发展的变化。
在传统会计工作模式下，当新凭证产生以后，其上的数据会被按照科目、金额和方向记录到相应的日记账和分类账中，提供的数据局限性过高。
而在电算化会计工作模式下，首先，账目的概念失去了原来的意义，会计账簿仅仅是以记账凭证依照会计科目而开展整
合统计的中间结果，在电算系统中，传统会计模式下的一系列账簿根本就不存在。
其次，会计账簿只有两个账簿，即日记账和总账，剔除了明细账，这样一来，会计人员在系统中选定某个科目时，
系统会自动将所有的相关业务筛选出来，整合到一个账目中，只要点击按照时间排序，就可以将筛选出的结果以日记账的形式输出。
3.3内部控制制度形式发展的变化。
在会计电算化模式下，传统会计工作模式下的编制科目汇总表、凭证汇总表等内部控制制度措施可以剔除。
会计电算化应用以后，传统单纯依靠人工来执行内部控制制度的模式已经不复存在，由人工控制和程序控制取而代之。
应用程序的出错率与控制的有效性紧密相连，程序一旦出错或者失灵，人工再出现懈怠的情况，那么控制有效性缺失的现象就会长期存在。
所以，制定相应的控制配套措施非常必要.
3.4安全问题发展的变化。
会计电算化模式存在会计数据很容易被窥探，安全度非常低，电子数据还容易被窃取、肆意篡改等问题，这就要求企业要做好电子数据安全保护、备份等工作。
因此，电算化模式下，应实施诸多配套安全措施。
首先，要做好会计人员职责明确工作;其次，要想确保内部监控的有效性，就势必要创建良好的操作环境，安装安全性高的软件系统;
最后，倘若会计数据丢失是因软件管理不合理所致，那么应从以下几点着手解决:第一，要做好会计数据保护工作，在录入原始数据时，
要做到精准无误;第二，要做好权限设置工作，利用设置用户口令、指纹密码等来提升系统安全性。
第三，要秉承一人一机的原则，并在一段时间对数据进行手工备份，以确保数据的完整性。
对于操作人员，在上机之前，要给定操作内容和权限，同时，操作密码不能固定不变，使用一段时间就要进行重置。
4、会计电算化应用中存在的问题
4.1会计电算化未得到充分发挥。
纵观会计电算化的发展历程，不难发现，其在发展初期，更倾向于核算，在高速发展时期，更加倾向于管理和决策，现阶段，
会计电算化迈向了平稳发展阶段，其更侧重于整体决策支持系统与ERP。
从实际来说，我国企业在开展会计工作的过程中，并没有侧重于使用管理和决策的相关财务软件，而使用ERP的更是凤毛麟角。
由此可见，我国企业电算化走向成熟还任重道远。
所以要想使会计电算化走向成熟，还需要做好以下努力:首先，要做好记账、算账等基本工作，其次，要不断注重提升企业的财务管理效率;
最后，要引导企业管理者运用好具有可靠性和真实性的财务数据，进而制定出正确的决策。
4.2会计电算化专业人才的缺失。
会计电算化之所以被运用的频率较低，与电算化人员素质低下有着紧密的联系，所以，培养专业知识水平高、技能强的
电算化人员是现阶段企业要完成的一个重要任务。
透过这一点，我们可以看到现阶段我国企业的电算化实际情况:(1)我国会计电算化人才基本上都没有经过正统的培训，
仅仅是经过短暂的培训就上岗工作，虽然对会计相关知识了然于胸，但对计算机的相关知识却了解甚少，更不用说上手操作了。
上岗之后还要对其进行定期的培训和考核，以便让电算化人才能够巩固好知识，唯有电算化人才的综合素质和技能水平提升了，
企业会计工作效率才能得以大幅提升。
(2)在开展会计工作的过程中，企业没有定期对财务人员开展相应的培训工作，这样一来，财务人员在开展工作的过程中，
常会因为知识储备不足或操作不当而导致错误，进而使财务信息的可靠性大打折扣。
因此，企业要根据财务人员的实际情况，对于那些计算机知识良好的财务人员，要重点培训会计方面的理论和实践知识，
而对于那些计算机知识欠缺的工作人员，要重点传授其与计算机相关的知识，提升其知识水平和技能操作能力，以便减少出错率，提升会计信息的可靠性。
4.3企业对开展会计电算化工作认识淡薄。
从目前来看，我国企业在记账上有了十足的转变，均已经实现了电算化记账，但在对电算化的认识上却还远远不够，具体表现有:
第一，企业虽然将计算机运用到了会计工作中，但仅仅是用其开展记账、算账等简单会计处理工作，并没有认识到会计电算化对企业发展的作用;第二，
企业在使用会计软件的过程中，对会计软件的认识不够，在甄选会计软件的过程中，普遍没有根据自身实际情况，使得会计软件在投入使用的过程中会出现一系列问题。
所以，企业要对电算化给企业发展带来的影响有一个全面的了解，并以自身实际情况为立足点，选择适宜的会计软件来开展会计工作。
5、我国会计电算化的应用发展趋势分析
会计电算化的出现并非是偶然，它是社会经济发展到一定程度而结出的果实，电算化的应用，使传统会计工作发生了诸多变化，
极大提升了会计工作效率，接下来，笔者着重对电算化的应用发展趋势进行分析。
5.1提高开展会计电算化工作认识，加大推广和促进普遍使用。
经济发展和信息化技术在不断向前发展的同时，会计电算化的应用深入度也在不断提升，再加上企业财务工作质量也在呈不断上
升的趋势发展，会计电算化对企业的重要程度不断提升。
所以，部分大企业开始将其作为一项战略来抓，不断积极吸取国际先进经验，加大资金投入力度。
在企业和理论界的共同努力下，我国会计电算化逐渐向成熟化迈进，普及率也在不断提升。
5.2会计电算化向更高层次发展。
在信息化潮流汹涌澎湃的大环境下，企业也紧跟潮流，将信息化与企业管理、产品研发、产品生产等关节紧密结合，有效提升了信息流通的高效性和实时性，进而促进企业效益全面提升。
通过研究发达国家的相关经验，不难发现，一个国家的企业要想在全球化的激烈竞争中取得生存之机，就势必要掌握最先进的信息化技术。
因为信息的处理和分析具有较强的专业性，而对口的人才又凤毛麟角，所以，企业在开展培训的过程中，一定要注重兼顾理论知识和
技能操作两个方面的培训，这里所说的理论知识和技能操作是包含两个方面的，一个是会计方面，另一个是计算机方面。
唯有将会计知识、计算机知识、会计技能和计算机技能完全掌握，才能够成为一名合格的电算化人才。
5.3提高软件标准的成熟度。
在推动会计电算化发展方面，我国企业和理论界均作出了诸多努力，对其认识也在不断加深。
会计电算化应用程度在不断加深的同时，企业对电算化管理的重视度也在不断提升。
会计软件的应用，不仅极大缓解了会计人员的工作压力，还大大提升了会计工作效率和质量。
此外，会计软件负载的多种功能，还能够有效确保会计信息的可靠性和精准性。
因此，有必要加快推进会计电算化向更深入的方向发展。
不得不说，现阶段，我国企业普遍使用核算类的会计软件，该类会计软件具有易操作性、通用性强、执行期短等优点，但其类型较少，很难满足多种企业的需求。
在未来的研究中，应重点解决这一方面的问题，以便使会计软件更具实用性。
【参考文献】
[1]蒋祎迪.会计电算化的问题与对策[J].商业经济，2017(01)
[2]闫蕾.会计电算化的普及现状与问题研究[J].现代商业，2016(34)
[3]谭庆丽.会计电算化的现状及发展趋势[J].商，2016(03)
作者:冯晓娇 单位:辽宁师范大学海华学院管理系
会计电算化相关论文【2】会计电算化教学模式创新研究
1.引言
在当今时代，全球的大部分国家都已经步入了知识经济的新时代，信息技术是核心技术，各国的发展都迈向了信息化的趋势和方向，
各国都将信息资源作为一种对国家和民族的发展进步的战略性资源。
作为经济活动的主体，企业也非常重视信息化的运用，将其作为推动企业成长发展的重要手段。
而在信息化时代背景下，国家的信息化水平是影响综合国力的重要因素，一个企业能否实现信息化也是评价企业核心竞争力的重要标准。
因此，大到整个国家，小到一个企业，都在努力实现高度的信息化，并将此作为重要的发展战略之一。
在企业内部，会计的电算化是信息化建设的重要部分。
不论何种企业，有着怎样不同的企业文化、管理模式、发展水平，都需要不断加强信息化建设。
为了实现会计工作的电算化，必须要培养一批精通电算化的高素质会计人员，会计电算化课程的推广就显得非常重要了。
为了适应新时代信息化发展的要求，为了给企业提供大量精通会计专业技能和计算机技术的高素质员工，会计电算化课程的教学质量必须引起广泛的重视。
这门学科还比较年轻，它创新地将会计学与计算机技术相结合，仍处于边缘化的地位。
它的主要内容就是如何利用计算机技术来实现会计工作的信息化，构建会计信息系统。
随着社会的不断发展，企业管理的方法也越来越先进，特别是各类财务管理方法，与计算机技术相结合的财务软件具有诸多优点，得到了企业管理者的高度青睐。
但是，这些软件需要专业的人才来使用，因此企业急需一大批既有坚实的会计理论基础又能够熟练使用电算化技术的综合型人才。
在这一社会潮流的驱动下，全国各大高校纷纷开设相关课程，作为会计、财务管理等相关专业的必修主干课程。
高校都比较重视这门课程的教学建设，希望能够提高该专业学生的会计电算化能力，帮助学生适应社会的人才需求。
但是，就目前来看，这门课程的教学过程中，还是存在着一些问题，需要进一步地改进和完善，以提高会计电算化教学的质量，满足社会和企业对于这类人才的需求[1]。
2.会计电算化课程的特点
前文提到，会计电算化就是把计算机技术和会计专业技术相结合，是将多个学科结合在一起的边缘学科，通过分析，会计电算化有如下特点：
2.1系统性
会计电算化课程的主要教学内容是操作会计和财务软件，由于会计的工作就是要持续地记录和核算企业的经营活动的各个财务环节，
因此财务软件对于各功能模块之间的秩序性和衔接性的要求非常高，整个软件是个完整的系统。
因此，在教学过程中，一定要注意这种衔接性，按照顺序来教授和学习财务软件使用操作的各个功能模块，不能将这些模块割裂、孤立起来。
2.2综合性
会计电算化是一门多学科交叉的课程，其中涵盖了许多计算机科学、信息科学、会计学、管理学等领域的专业知识，因此这门学科
要求学生掌握多种专业的理论和实践技能，不仅是会计学和管理学，还要对计算机信息技术有一定的运用能力。
从中我们可以看出会计电算化的综合性特点，在教学的过程中需要特别注意[2]。
2.3实践性
会计电算化一个很明显的特征就是实践性特别强，传统会计工作中需要用手工来处理的工作内容和环节，在电算化中都会被计算机信息技术以及相关的专业软件来代替。
因此，电算化需要使用者具备较强的计算机操作水平和实践能力。
因而，会计电算化这门课程也必须考虑到实践操作的部分，除了讲解专业理论知识外，还要培养学生们的财务软件实际操作能力，达到熟练运用、灵活操作的程度。
2.4动态性
会计电算化是一门新兴的学科，正处于不断的发展之中，具有较强的动态性。
会计电算化结合了会计学和计算机信息技术，变化、发展、成熟的过程也是这门学科不断创新的过程。
会计电算化的发展也会对会计学的发展产生积极的影响，促进会计学基本理论和实践方法的发展。
3.当前会计电算化教学存在的问题
由于会计电算化是一个多学科交叉融合的新兴学科，仍处于早期发展阶段，因此教学模式、教学方法等还不太成熟，
教学过程中存在着不同程度的问题，表现得较为明显，具体来说有以下几个方面：
3.1教学理念不明确
会计电算化课程对于会计专业、财务专业等相关专业来说，是一门非常重要的课程，通常会被设置成必修课，具有非常强的综合性，
对学生们的要求比较高，既要掌握会计、财务的知识，又要掌握计算机信息技术以及相关专业软件的操作方法。
但同时这门课程又是一门边缘化的学科，在整个专业体系的课程结构中，处于一种比较微妙的地位，因此教学目标仍然比较模糊，
教学理念也不明确，各大高校在会计电算化课程的教学实践中缺乏目标性和针对性，课程之间的衔接性也不够好。
由于这门学科还比较年轻，在我国开设的时间比较晚，因此国内也没有成熟的经验可供借鉴，只能凭高校慢慢摸索。
会计电算化的一些具体事宜都还不完善，比如应该为其开设哪些相关配套课程，主要教授哪些具体专业知识，采用何种教学方法才能达到理想化的教学效果等等。
高校也不确定最终会培养出怎样的学生，对于学生应该掌握哪些专业理论和实践技能也不甚明晰，缺乏教学规划，教学理念仍然处于传统模式的窠臼之中。
这些问题都会极大地影响会计电算化的教学设定和教学效果，此外，由于缺乏普遍认可的教学理念和目标，
导致各大高校的教学内容都无法统一，专业的深浅程度也不一，造成了会计电算化混乱的局面。
此专业的学生很可能对会计的业务知识涉猎过浅，不了解会计业务的具体流程及其相互之间的关系。
学生们毕业之后并没有真正掌握会计电算化的知识与技能，到了工作岗位之后无法真正胜任，操作能力不如人意，这反过来也制约了会计电算化和高校教学的后续发展[3]。
3.2教学内容不合理
会计电算化教学，实际上是以培养会计实务人员为目标的，旨在培养一批同时具备会计专业知识和计算机信息技术以及财务软件使用方法的人才。
但是从会计电算化开课至今，我国的教育学界并没有就此形成统一的教学规划，各个高校之间也没有形成彼此都认同的教学标准。
大多数高校在会计电算化的教学过程中，都只得依靠教师的个人的教学规划，而教师们也缺乏这门课程上的经验，常常也会感到茫然，
不确定怎么样才是比较好的教学规划，如何才能循序渐进地将会计电算化的系统性和衔接性处理妥当，所有的教学安排都是教师们自己摸索的。
一般教师在安排教学内容时，主要会选取目前市场上流通性较强、功能比较稳定齐全、安全可靠的财务软件，向学生们介绍这些大型
财务软件的具体运用方法和操作流程，为学生提供具体案例，让他们练习如何在一个企业的会计岗位上利用计算机信息技术和相关财务软件处理具体的经济业务，特别是报表处理和财务处理工作。
实际上，这些教学内容主要是帮助学生学会实现会计核算的电算化，但对企业经营过程中的一些其他类型经济业务触及较少，例如
成本管理、项目管理、销售管理、存货管理、采购管理等等，教学内容的涉及面不够广，也不够深，有些教学内容只是略微地提及，并没有深入展开，由于课时的限制以及其他客观因素的影响，有些内容还作了删节。
这对于学生们掌握财务软件及多种应用链来说是非常不利的，专业能力不够的学生们毕业后很难胜任工作岗位，无法为企业解决实际问题。
3.3教学方法不科学
会计电算化具有很强的实验性，要求学生们具备较高的操作能力。
但是，目前的教学方法依旧不能摆脱传统学科的模式，仍然是教师处于教学过程的主导地位，学生还是处于被动接受的状态。
会计电算化实务的教学过程一般都是在计算机实验室中完成地，教师操作软件作为演示，让学生们跟随老师的操作步骤来学习，这样的教学方式虽然可以让学生
们比较完整地了解整个操作流程，但从另一方面来说也限制了学生们的自主学习能力和创新能力，不利于他们独立地发现问题、寻求解决问题的方法。
而且，会计电算化教学实践环节比较薄弱，教学实践的形式大多局限在实验室中，一般都是让学生进行模拟操作，很少有实训的机会。
由于会计电算化实训基地比较少，条件不够，因此实践实训的机会也很少，学生们对具体企业会计部门的电算化工作流程缺乏直接的感受，
在实验室的模拟操作中也总存在着疑虑[4]。
4.改进电算化教学模式的方法与对策
我们已经详细地分析过会计电算化教学过程中存在的一些问题了，结合近年来这一领域的理论研究成果和各高校的实践教学经验，我们希望能够
得出几条行之有效的建议和对策，来帮助会计电算化教学模式的改革。
4.1重视实践教学
会计电算化的实践性非常强，这个学科的具有鲜明的应用性，因此实践教学是会计电算化教学的必然选择，教学的中心任务就是培养财务软件的操
作能力和财务管理等相关专业素养，以适应社会对会计电算化人才的需求。
为了将学生们培养成管理和操作都能精通的复合型人才，提高学生们的动手操作能力，就必须要给学生们提供多样化的实践机会，实践实训活动要
涉及到各种不同类型和不同规模企业的财务工作，不仅要关注大中型企业的财务管理模式，小型企业的会计工作也不应该忽视。
在充分的实践学习中，让学生们切身感受到财务工作的各个环节以及各环节之间的相互联系[5]。
4.2转变教学方式
实践教学的基础固然是会计电算化实验室，需要教师们的指导和演示，但是教师们应该注意教师身份在教学过程中的位置，将教学的主导者角色交还给
学生，自己仅仅充当引导者的角色，鼓励学生自主学习探究，自己发现问题并寻求解决问题的方法。
此外，仅仅在实验室里开展实践教学是远远不够的，各大高校应该为学生们提供更多实训的机会，为此，高校可以加强与企业的合作。
对于学校来说，为学生们在校内打造实训基地是不太现实的，但可以与社会上的大企业进行交流合作，让学生们能够到企业内部去，观摩企业会计
电算化的工作流程，请企业内相关岗位的专职从业人员为学生们演示各种经济业务流程。
还可以与财务软件开发的企业进行技术上的合作与交流，邀请技术人员与学校师生一起进行理论研究，开办关于会计电算化的专题讲座，学校师生
可以得到技术企业的实际经验，企业也可以借此机会对外宣传推广项目，还可以与社会上的一些会计师事务所进行业务上的合作，让本专业的学生来进行代理记账。
通过这些途径，可以为学生们搭建起综合型的培训平台，让同学们能够切实感受到会计电算化的全方位知识与技能，把自己所学的专业知识
与实践操作练习结合起来，这样能够更加深入地领会到各种财务软件的操作方法，真正掌握会计电算化课程的主要内容和学习重点。
5.结束语
就当前的发展趋势来看，大部分企业的经济业务都实现了会计电算化，市场上面临着专业人才严重不足的困境，因此各高校应该以培养
高素质的人才为专业培养目标，积极转变教学理念，提高教学质量，满足社会需求。
参考文献：
[1]马淑娥.会计电算化课程教学模式研究[D].山东大学,2011.
[2]王金莲.高职会计电算化教学模式的创新与实践[J].商业会计,2012,06:125-126.
[3]杨付红.会计电算化教学模式创新研究[A].
[4]孙庭锋.高职会计电算化课程教学模式创新[J].中小企业管理与科技(上旬刊),2016,12:112-113.
[5]杨付红.自主创新型学习模式在会计电算化教学中的实践[J].中国成人教育,2013,16:169-170.
作者:凌学军 单位:北海职业学院
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