期末班主任工作会议校长讲话

时间：2024-07-10 07:32:06 会议讲话我要投稿

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期末班主任工作会议校长讲话

　　随便找一个班主任，若问平时工作中最大的感受是什么？或许所有的回答都是一个“累”字。但要追问平时都做了些什么，为什么而累时，你看到的大约会是一张张茫然的脸。是的，大多数时候我们大概在忙做“消防员”了，所以很累！怎样让班主任少累，或累得有意义？其实就是怎样更有效的管理班级，按照自己的对班级的规划，有计划的达到自己预想的教育效果。今天我想谈谈自己的一点实践。

期末班主任工作会议校长讲话

　　接班的第一学期我就特别注重班干部队伍的建设，通过观察物色、考验锻炼等培养了一支不错的班干部队伍，在我班的小组合作学习中起到了较好的作用。（这点在以前的交流中曾经谈过）。这学期为了更好的发挥学生的自主管理，总结过去一年的经验和不足，决定把班级事务更加的细分化，在班级中组建一个“学生管理委员会”：设立“住宿部、伙食部、卫生部、纪检部、学习部、体育部、美容部”这七个部门，这七个部门的工作囊括了班级事务的方方面面。住宿部，负责督促住宿生每天的打扫、宿舍纪律这些方面；伙食部负责同学们的饭卡，喝水问题以及眼保健操方面的督促；卫生部负责教室卫生评比，包干区打扫的督促以及不在教室吃零食的提醒工作；纪检部负责每天同学的胸卡佩戴、首饰染发、校服穿着等仪容仪表方面的问题；学习部负责迟到、早退、旷课、课堂纪律以及各自修课的安排工作；体育部负责早锻炼、广播操以及各项体育赛事安排方面的工作；美容部负责建设温馨教室，让教室慢慢有种家的感觉。各个部门能够在明确部门管辖范围和职责以后，有条不紊的开展工作。在保证原有班委的基础上，有很多新面孔加入其中，为的是让更多学生在参与班级事务管理的过程中去锻炼自己，管理自己，达到学生自我管理的目的。令我欣慰和高兴的是：各部门能够及时有效的开展工作，他们制定了相应的奖惩措施，对于日常检查部分能够做到提醒和督促。对于工作中遇到的问题，各部门能够及时在例会中提出，大家一起出谋划策，为的只是让工作更细致更有效一点。部门与部门之间也能够默契配合，真正的做到自主管理。我班这学期那些日常行为检查分数的优秀，这七个部门是功不可没的。

　　那么学生自主管理的过程中作为班主任的我又是扮演着何种角色呢？我觉得很重要的一点就是：敢于、善于“放手”。有位教育家曾说过：“教”是为了“不教”。意思是说，教育的目的是当有一天没有人教他该做什么和该怎么做时，他知道该去做什么和该怎么做。那么班主任的“管理”也是为了“不管”。即班主任管理班级的目的是为了在没有班主任管理时学生能实现自我管理。因此班主任要敢于“放手”，学会有效地分配工作，既能让学生分担工作，又可以培养学生的独立思考、独立办事的能力；既能让学生承担起责任，又可以有效的激励学生；既能让学生学会什么叫担当，又可以满足学生的成就感。班主任应尽可能地授权，把学生能够做的事，把学生能比自己做得更好的事，把自己没有时间去做的事，把不能充分发挥自己能力的事，果断的授权给学生去做，这样才会使学生的整体能力素质实现质的飞跃。

　　当然“放手”不是做甩手，不闻不问。班主任要做好幕后工作。首先：帮助树威信，获信心。新干部刚开始工作时，很怕同学不服管，辜负老师的期望，班主任一定要帮助新任班干部获得自信并树立威信。就拿现任班长孟云同学来说，她是个优秀的学生，学业上一直保持名列前茅。只是一下子要掌管“班级主权”的时候，明显看出她的焦躁和不自信。为了能够培养班长和班主任之间的默契，我时常找她聊天，在她的言语间我感受到她的压力，她一再表明害怕自己的能力无法掌控班长的职务，更无法让同学们心服口服。在开导她要放宽心态的同时，我告诉她在工作中多为同学想一想，考虑事情少一点自己的主观意识，多听听其他班委或是同学的意见，那么慢慢的大家就会向你靠拢。与此同时在她处理班级事务时，我时常让几个老班委多协助她，帮助她在工作上尽快的作出成效，让同学们给这位新班长更多的认可。

　　其次：帮助提高素质，包括身体素质、智力素质、心理素质。督促其锻炼身体，没有健康的身体无法做好班级工作；督促努力学习，没有较好的成绩会降低威信，做工作时会缺少说服力；培养班干部开朗和群的心理，保持积极向上的心理状态，保持良好的情绪。班干部心理的健康很重要。沈雯懿同学在班级中负责纪检方面的工作，她为人随和，大家对她印象都很好，平时遵守各项规定是个不折不扣的好学生。只是她的性格过于内向这给她的工作带来了一定的影响。记得有一次早上我走进班级，看见有些学生没有佩戴胸卡，我便询问她说早上有及时提醒同学戴胸卡吗？被我这么一问，只见她低头不语。事后我在其他班委那里得知，是她不敢去提醒那些同学。班委需要的就是与人交流，为了让她能够慢慢的健谈起来，每次在班委会议上都会让她谈谈自己的感受，由少及多，同时在平时让其他班委多与她交流，逐步让她开朗合群起来。一学期的锻炼我很欣喜的看到，沈雯懿同学不仅现在能够及时做好提醒工作，同时她自己也变得开朗好多，总会看到她充满笑容的脸庞。

　　最后就要培养他们的组织能力和交际能力。班主任要“放手”让班干部去工作，要注意讲究方式方法，要循序渐进，要适时帮助不能把难度很大的工作推给学生，不闻不问，比如在举办各种主题活动时，虽然交给班干部去做，但班主任可以关注活动准备动态，事情的进展，帮他们出谋划策，做好幕后工作。就在之前的校园文化艺术节期间，各个参赛项目都有条不紊的开展起来，从人员的安排到节目的排练班委们都亲力亲为，只是在进行舞蹈专场比赛时，她们因为服装的事情一直争执不下，她们所选的舞蹈需要裙子才能更好的展示出这个舞蹈的魅力，负责的黄菁同学动用了自己能力，还是凑不齐款式风格一样的衣服，或许正是因为这件事情的影响，在排练舞蹈时明显大家都少了一份热情。了解到他们实际的困难，我便着手开始帮他们想办法，借到了她们所需的衣服，当她们得知服装的事情得以解决的时候，彻底没有了后顾之忧，排练更积极，在决赛中取得优异的成绩。有时只是一件小事但是在班委无法解决的情况下，班主任要做的就是该出手时就出手，在给予她们帮助的同时告诉他们班主任是他们强力的后盾。

　　对班干部既要交给任务，又要交给方法；既要大胆使用又要小心扶持；既要热情鼓励又要严格要求；既要在培养中使用又要在使用中培养。这样既体现了学生在管理过程的主体地位，也体现了班主任引导的主体地位，而且真正能够培养学生的管理能力，让学生真正学会管理，也能为班主任“减负”，何乐而不为？！

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