大班音乐活动方案

时间：2023-01-13 09:56:36 活动方案我要投稿

大班音乐活动方案集合

　　为了确保我们的努力取得实效，通常需要提前准备好一份方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。那么制定方案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的大班音乐活动方案集合，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班音乐活动方案集合

大班音乐活动方案集合1

　　活动准备

　　音乐、玫瑰花一只

　　活动目标

　　积极参加邀请舞表演，体验新疆舞的魅力。

　　在邀请舞程中，会调控空间位置，不和朋友碰撞。

　　在学跳新疆舞基本动作的基础上，初步学会根据音乐的变化跳邀请舞。

　　活动过程

　　一、教师示范舞蹈吸引幼儿兴趣。

　　1、律动入室（做新疆舞蹈托帽动作进入活动室）

　　师：小红帽们刚刚老师进入活动室做了什么动作？你知道这个动作来源哪个民族？

　　刚才音乐的节奏特点是怎么样的？表达了一种什么心情？

　　2、提问带入活动。

　　师：小红帽们，我们到奶奶家去玩喽！幼儿听舞蹈音乐《送你一朵玫瑰花》边做托帽动作走成双圆圈。

　　二、学习新疆舞的基本动作。

　　1.教师示范动作：学习新疆舞基本动作，前后点步、踮步，托帽、摇头等动作

　　师：让我们一起来学一学新疆舞的基本动作。

　　这叫什么步？（踮步）

　　放在音乐中那个地方呢？（前奏、交换舞伴）

　　这个舞步可以用在什么地方呢？（托帽、摇头、前后点步，可以用在于舞伴跳舞时）

　　还有哪些新疆舞的动作呢？（幼儿自由创编）

　　2.幼儿听音乐学跳邀请舞《送你一朵玫瑰花》

　　（1）师：我们已学了许多新疆舞的动作，现在我们再来听音乐做一做好吗？

　　自己先想想看音乐做什么动作最好看，最喜欢哪个动作，你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现？

　　（2）教师示范邀请舞。

　　师：看一看你们跳的跟老师跳的一样吗？

　　想不想一起来学一学？（幼儿学跳）

　　（3）示范舞伴的交换。

　　①、教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

　　② 、帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时，教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

　　③、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

　　（4）听音乐尝试交换舞伴。

　　（5）幼儿听音乐跳邀请舞、教师在旁观察。

　　（6）教师小结跳舞的不足之处，再一次跳邀请舞。

　　（7）听音乐不在老师的提醒下完整跳舞。

　　三、邀请老师一同跳邀请舞。

　　师：让我们邀请班上的其他老师一同和我们跳舞吧！

大班音乐活动方案集合2

　　活动目标：

　　⑴、受藏族音乐，舞蹈的风格，喜爱学习民族舞蹈。

　　⑵、熟悉旋律，学习藏族舞蹈的基本动作（弹簧步、甩袖等）

　　⑶、道我国是一个多民族的国家，感受多民族服装的特点。

　　活动准备；

　　⑴、日常活动中了解藏族舞蹈及服装的特点，观看过民族大联欢的录像带，激发幼儿学习的欲望

　　⑵、磁带、录音机。

　　⑶、民族的服装娃娃、图片若干。

　　⑷、安门图片、装饰画、藏族服装、蜡笔。

　　活动过程：

　　Ⅰ、组织问好。

　　⑴、教师弹曲子，幼儿更节奏拍手、

　　⑵、练声：《我是小小茶壶》、《山谷回音真好听》

　　⑶律动：《手碗转动》、《喜洋洋》

　　Ⅱ、与幼儿谈话，引起幼儿兴趣，导入课题。

　　“今天，老师带了一个非常漂亮的民族娃娃来，你们想看看她吗？想和他做好朋友吗？”（出示藏族娃娃）“看，她漂亮吗？”（漂亮）“小朋友知道我们中国有多少个民族吗？”（56个民族）“那知道有那些少数民族吗？”（藏族，朝鲜族，汗族，蒙古族，等等```）“那你们知道老师手上这个民族娃娃是哪个民族的吗？”（知道）“她是哪个民族的呀？”（藏族）“！小朋友真聪明，那你们是从哪里看出她是藏族来的小朋友？”（她穿的衣服袖子很长、腰上还有五彩腰带）“哦，原来是从她的衣服上看出来的，藏族小朋友的衣服很漂亮，小朋友想和她做好朋友吗？”（想）“那我们就先来听听藏族小朋友唱的歌，看看藏族的舞蹈，下面小朋友先听听藏族的歌`````````

　　Ⅲ、欣赏《北京的金山上》⑴、欣赏《北京的金山上》

　　⑵、幼儿听音乐拍节奏，熟悉音乐旋律

　　⑶、欣赏舞蹈：教师示范跳一遍完整的舞蹈，引起幼儿兴趣。

　　⑷、小结：“刚才小朋友跟音乐拍的节奏真好，来表扬一下自己（嘿嘿、你真棒）在听完这首藏族歌曲后小朋友能告诉老师，歌曲的名字是什么吗？”（北京的金山上），“这首很好听的北京的金山上。”

　　Ⅳ、学习基本工作。

　　⑴、“藏族有哪些基本工作？”（甩袖、弹簧步）“好。下面小朋友跟老师来学习一下藏族舞蹈。

　　①一脚按拍子点地，双手一上一下翻动

　　②双手捧哈达，从身体前方慢慢托起至头顶上方，右脚做弹簧步，当手升到头顶的时候双手左右摇摆。

　　③踏点步，双手一切甩袖。

　　④双手从下往上翻，做弹跳步。

　　⑤手上下甩袖，脚前后点地。

　　⑥“巴扎嗨”是双手在身体的右前方做献哈达壮，弯腰屈膝，右脚跟前侧点地，“嗨”时双手合拳拍击一次原地上跳。

　　Ⅴ、学习舞蹈。

　　⑴、幼儿完整学习舞蹈。

　　“小朋友跳得真好看，来我们跟着音乐来跳一遍藏族舞蹈，好吗？”（好）

　　⑵、幼儿随着音乐跟老师表演舞蹈。

　　Ⅵ、小结舞蹈

　　今天我们班小朋友学了什么舞蹈呀？舞蹈的名字是什么呀，是哪个少数民族的？（北京的金山上、藏族舞蹈）

　　Ⅶ、总结：

　　⑴、除了藏族以外我们中国还有很多少数民族，秋天来了，天气变冷了，那些少数民族的兄弟姐妹想叫我们大（1）帮的小朋友帮他们画几件漂亮的衣服，你们愿意吗？（愿意）

　　⑵、幼儿操作，教师巡回指导，引导幼儿用各种颜色来装饰各民族服装。

　　Ⅶ、评价幼儿作品。

　　来，举起你们给那些兄弟姐妹画的衣服来看看，画得真漂亮呀。我们把你们给民族娃娃画的衣服，送到天安门去给他们，好吗？（好）

大班音乐活动方案集合3

　　活动准备：

　　磁带。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　1、律动：《哈达献给解放军》、《织布》；

　　2、练声：《精彩夏天》、《山谷回音真好听》。

　　二、基本部分。

　　1、熟悉乐曲并激发幼儿的学习兴趣。

　　（1）教师：小朋友相处在一起已经三年了，时间过得真快，转眼小朋友就要毕业，老师和小朋友就要分开了，以后我们还是好朋友吗？

　　（2）教师：你还记得好朋友是怎么和你一起玩的，怎样帮助过你吗？

　　教师：有一首歌曲唱的是朋友之间的友谊，分别的时候，好朋友总是唱起这首歌曲。我们一起来听一听吧。

　　2、教师范唱，幼儿完整欣赏歌曲。

　　（1）教师范唱。

　　（2）教师富有感情的朗诵歌词。

　　教师：你听到歌词里说了些什么呢？说的最多的是一句什么话？“旧日朋友”、“怀念”是什么意思。

　　教师结合和孩子回答小结：说的最多的一句是“友谊万岁”，“旧日朋友”就是“老朋友“的意思；“怀念”是“想念”的意思。

　　（3）引导幼儿第二次倾听范唱。教师自然带动幼儿与领座同伴目光对视，随着节拍轻摇身体。

　　教师：和好朋友一起面对面再来听一听这首歌吧！

　　3、幼儿学唱歌曲。

　　（1）教师有感情地边弹唱边唱，引导幼儿用轻声哼唱的方法完整感受旋律。

　　教师：这首歌曲听起来有什么感觉？我们应该怎样唱？

　　教师小结：这首歌曲是抒情曲调，歌词所表达了离别情绪，十分感人。

　　（2）教师范唱第一、二乐句，注意提醒幼儿弱拍起唱的强弱处理及延长音的情感处理。

　　教师弹琴，幼儿反复跟唱歌曲。

　　（3）教师演唱两段歌词，幼儿完整唱出歌曲。

　　（4）提醒幼儿唱准弱起小节。

　　三、告别时刻。

　　1、复习《小牧民》，结束本活动。

　　2、教师：我们马上就要告别了，你想和朋友怎样告别呢？下课后和好朋友可以握手、拥抱、拉钩、击拳等。

大班音乐活动方案集合4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿感受乐曲旋律及其欢快活泼的性质，体会音乐所表现的意境。

　　2、培养幼儿在打击乐活动中，进一步学会控制和协调并用自己固定的节奏随音乐演奏，始终保持自己的声部。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

　　活动准备：

　　1、已学会唱《小牧民》。

　　2、立体玩具小马，脖子上套一串小铃。

　　3、指导幼儿认识有关牧民的生活及劳动内容。

　　活动过程：

　　1、复习歌曲《小牧民》。

　　2、学习掌握__ __｜__ __｜节奏型。

　　（1）教师用双响筒敲击__ __｜节奏型，另一幼儿操作玩具小马，让其他幼儿注意倾听“小马”跑时脖子上串铃发出的响声。

　　（2）启发幼儿说出是谁来了？怎么来的？

　　（3）幼儿将自己听到的马蹄声节奏拍出来。

　　（4）全体幼儿随着音乐拍“马蹄声”节奏。

　　（5）幼儿用模仿马蹄声“哒哒哒哒”或“的个的个”。

　　3、教师在幼儿拍__ __｜__ __｜节奏声中唱《小牧民》歌曲。

　　4、探索17小节到20小节与其他旋律节奏的不同。

　　（1）让幼儿体会小牧民来到一望无际的草原，心里是怎样想的？怎样表示？

　　（2）用欢呼声表示小牧民激动的心情。

　　（3）用动作表示小牧民激动的心情。

　　（4）教师帮助幼儿归纳出节奏型_—｜_—｜。

　　5、组织幼儿二声部语音节奏，教师一个声部，全体幼儿一个声部，分别念马蹄声的节奏和串铃的节奏，欢呼声齐念。

　　6、讨论配器。

　　（1）小牧民骑着马跑来，用什么乐器来表现？集体探索并尝试演奏。

　　（2）小牧民看到草原很高兴，用什么乐器表示？

　　（3）在速度较慢的琴声伴奏下，在教师的语音提示下，幼儿打击乐器。

　　（4）在录音机里的音乐伴奏下，进行演奏。

　　（5）交换乐器演奏。

大班音乐活动方案集合5

　　设计意图：

　　一天，有个孩子带来了皮影，舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后，为老奶奶和小朋友的表演喝彩，同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣，于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动，以创造性地进行艺术化的表现，并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快，缺乏变化，不适合幼儿表现，因此我将乐曲改编为ABA结构，将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验，活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像，让他们模仿图片上的皮影造型，操纵皮影人进行造型表演等，这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外，A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成，在这个活动中，我重点让幼儿尝试独立造型，并借助一系列的问题，引导幼儿变化方位，创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

　　目标：

　　1.理解并能用动作表现作品的ABA结构。

　　2.能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

　　3.在音乐旋律停止、出现节奏型时，能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

　　4.初步了解皮影戏的特点，产生喜爱民间艺术的情感。

　　准备：

　　1.《快乐皮影人》音乐磁带，一块长白布，一盏太阳灯。

　　2.幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片，观看过舞蹈《俏夕阳》VCD，了解皮影戏的特点。

　　3.熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

　　过程：

　　一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

　　二、自主探索皮影人的造型动作

　　（一）欣赏B段音乐，引导幼儿表现皮影人的造型动作。

　　1.欣赏B段音乐。

　　师：听，喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢？仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么？

　　幼：皮影人在跳舞。

　　幼：皮影人在玩。

　　幼：皮影人在摆造型。

　　幼：好像在敲鼓。

　　幼：皮影人在表演节目。

　　幼：皮影人出场了。

　　2.边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

　　师：现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

　　（幼儿随着音乐自由表演，有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞：有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓：有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子，并在音乐出现“镗”时停住，摆出一个造型……）

　　3.教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

　　师：刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍，我们请他上来表演给大家看看。

　　（播放B段两小节音乐，请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。）

　　师：这位皮影人在表演什么？

　　幼：在摆造型。

　　师：你们觉得他表演得怎么样？

　　幼：造型动作特别好看。

　　幼：他的造型动作和音乐很合拍。

　　师：我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

　　（教师哼唱乐曲，该幼儿随着音乐再表演一遍。）

　　幼：在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

　　幼：在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

　　4.边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

　　师：现在请大家来试试，在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

　　（幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型，教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X|时停住并摆造型。）

　　师：现在谁来表演给大家看看？

　　（播放B段两小节音乐，请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作，其余幼儿模仿他们的造型动作。）

　　5.变化方位创编各种皮影人的造型动作。

　　师：大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型，皮影人还可以怎么造型？

　　幼：蹲着。

　　师：谁来试试蹲的造型？

　　（一幼儿上来展示蹲的造型。）

　　师：谁再来摆个站的造型？

　　（一幼儿上来展示站的造型。）

　　师：大家看这三个皮影人，一个是站着的，一个是半蹲的，一个是蹲着的，造型有高有低。

　　（教师用手势请站立前倾的幼儿留下，其余两个幼儿回位。）

　　师：大家看，他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型，还可以怎么造型？

　　幼：向后。

　　幼：向上。

　　幼：向下。

　　（教师根据幼儿的回答，让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型，并用夸张的动作加以模仿。）

　　师：皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

　　（教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。）

　　师：瞧，他的手臂关节很灵活，是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型，还可以向什么方向造型？

　　幼：向上／向前／向后。

　　（教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。）

　　师：除了手臂关节，我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型？

　　幼：脚部关节。

　　师：我们来试一试。

　　（教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。）

　　师：还可以利用什么部位的关节？

　　幼：膝盖。

　　幼：脖子。

　　幼：手腕。

　　幼：大胳膊。

　　幼：胯。

　　（教师根据幼儿的回答，启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。）

　　师：现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作，注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

　　（幼儿自由摆造型，教师巡回指导，积极评价幼儿的动作。）

　　6.随乐创编各种皮影人造型动作。

　　师：现在我们跟着音乐来试一试，注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

　　（播放四句乐曲，幼儿随乐造型。）

　　7.合着音乐完整地创编B段造型动作。

　　师：现在我们要完整地合着音乐来玩一玩，注意要变出各种各样的造型。

　　（幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。）

　　（二）欣赏A’段音乐，引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

　　师：皮影人的造型表演结束了，真精彩。现在皮影人准备回家了。

　　（放A’段音乐，幼儿排成一排，合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。）

　　三、游戏：快乐的皮影人

　　1.师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

　　师：现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

　　（幼儿完整地游戏一遍。）

　　2.观看表演。

　　师：今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏？

　　（四个幼儿上台表演。）

　　师：刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。这是因为他的动作幅度大，特别夸张（教师边评价边配上夸张的动作）。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

　　（幼儿分组上台表演。）

　　延伸活动：

　　在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

　　评析：

大班音乐活动方案集合6

　　一.设计意图

　　根据《纲要》中艺术领域方面的目标，要求在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能和能力。还要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。依据这些目标，我为大班幼儿设计的这个音乐活动主要从让幼儿享受参与歌唱活动的快乐入手，发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力，提高幼儿的歌唱技能，同时让幼儿感受到歌曲优美的旋律和美好的意境，给幼儿美的体验。

　　二.分析教材

　　教材的两个特点：

　　（1）这首歌曲虽然有两段歌词，但主题突出，内容浅显易懂，歌词中句式多次重复，刻画了一幅幅生动美丽的画面。且大班幼儿掌握歌词的能力有了进一步地提高，他们可以较完整、准确、快速地掌握歌曲的歌词。

　　（2）整首歌曲旋律优美、舒缓，相连的各个小节之间没有大的跨度，因此幼儿在音准的把握上应该没有什么难度。这首歌曲的难度就在于，弱起小节和休止符的掌握。在节奏表现能力方面，大班幼儿对歌曲中的二分、四分、八分音符的节奏已掌握得较好，甚至能够较好地掌握附点音符和切分节奏。另外，歌曲中有很多连音符号，这就要求声音要保持连贯、延续，就必须要用较长的气息有控制地均匀持续冲击声带，这对幼儿来说也是有一定难度的。

　　三.制定目标

　　从大班幼儿歌唱能力发展的特点和规律来看，这时期的幼儿对歌词的听辩、理解、记忆的能力已有了较大的提高；大多数幼儿都能比较自如地把握常见的幼儿歌曲的节奏；在适宜的音域范围内，一般幼儿都能基本唱准曲调。因此，从幼儿能力和歌曲特点两方面考虑，我确定本次音乐活动的目标有个：

　　（1）感受歌曲的优美与舒缓，学习用较连贯的声音演唱歌曲。

　　（2）在演唱时适时换气，注意唱准休止符，并在教师引导下掌握弱起小节的唱法。

　　（3）能感知歌词所表现的美好意境，理解歌曲中的情感和意义，从中获得愉快的情绪体验。

　　附：歌曲

　　画太阳

　　1=F2/4张春明词

　　王梦灵曲

　　（3 5 ||：6 6 66 3 | 61 2 | 3 3 33 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5| 2 30 2 | 1—）| 55 5 | 53 | 6 60 3 | 5— | 11 1 | 16 |

　　1山里的孩子画太阳，总爱把山鹰

　　2城里的.孩子画太阳，总爱把鸽子

　　3 20 1 | 20 | 55 5 | 53 | 2 20 1 | 6— | 5 61 2 | 35 |

　　画

　　上，海边的孩子画太阳，总是把海燕

　　画上，草原的孩子画太阳，总是把骏马

　　2 30 2 | 12 3 | 5— | 52 3 | 5— | 53 5 | 6 60 3 | 21 2 |

　　画上。画太阳画太阳啊画太阳啊

　　画上。

　　3 30 1 | 60 | 5 61 2 | 35 5 | 6 60 3 | 5— | 5— | 5 61 2|

　　画太阳画出了心中的向往，画出了

　　35 5 | 2 30 2 | 1— | 10 ||

　　心中的向往。

大班音乐活动方案集合7

　　设计思路

　　在爱祖国的主题活动中，孩子们搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它们投放到了表演区。经过几天的观察，我发现孩子们对红绸很感兴趣，经常边听音乐边拿着红绸舞蹈，但播放的乐曲多数是我们曾欣赏过的《啤酒桶波尔卡》、《狮王进行曲》等西洋乐曲，很少播放民族乐曲。通过和孩子们的谈话，我了解到这是因为他们对欣赏过的乐曲非常熟悉，觉得更好表演。为了满足孩子们表演的需求，使他们体会到自由表达和创造的快乐；同时也为了使他们感受民族舞曲的风格，了解和喜爱我们的民族文化，感受民族乐曲带来的愉悦体验，从而更多角度地了解祖国，激发他们的爱国情感，我设计了《红绸舞》活动。

　　活动一音乐欣赏《红绸舞》

　　活动目标

　　1.了解和喜爱民族文化，感受民族乐曲中热烈欢腾的气氛。

　　2.感知乐曲ABA的结构。

　　3.能大胆表达自己独特的感受与见解。

　　活动准备

　　1.磁板一块。

　　2.彩笔、画纸人手一份。

　　3.录音机、磁带。

　　4.在过渡环节播放《红绸舞》。

　　活动过程

　　1.创设情境，引起幼儿欣赏的兴趣。

　　师：刚才这首乐曲听起来怎么样？听了以后你有什么想法？

　　2.完整欣赏，感受乐曲情绪。

　　完整欣赏乐曲后提问：你觉得这首曲子从开始到结尾旋律是一样的吗？你最喜欢哪一部分？

　　3.分段欣赏，初步理解乐曲的结构。

　　师：我们再欣赏一遍乐曲。

　　（1）欣赏第一段并提问：听了这一段音乐感觉怎么样？节奏是快还是慢？

　　（2）欣赏第二段并提问：这一段乐曲和第一段乐曲一样吗？怎么不一样？你觉得这一段音乐表现了什么？

　　（3）欣赏第三段：最后一段乐曲和第几段乐曲一样？

　　（4）分段欣赏完，请幼儿用符号把自己的感受画出来，要求旋律相近的两段要用相同的符号表示，鼓励幼儿用自己的想法大胆表达。

　　（5）分享、交流自己的画并贴到磁板上。

　　4.再次完整欣赏乐曲，教师告诉幼儿这首乐曲的名字叫《红绸舞》，并引导幼儿小结：这首乐曲节奏活泼、轻快，表现了一种喜洋洋的热闹气氛；乐曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

　　活动二舞蹈创编《红绸舞》

　　活动由来

　　在第一次活动后，孩子们对民族乐曲有了极高的兴趣，但他们的表演只是停留在听着乐曲随意地表现。一段时间后，我发现孩子们的兴趣渐渐地消退了，有时甚至拿着红绸互相打闹。为了丰富幼儿的舞蹈经验，使他们能够更好地表达表现，我觉得首先应该引导幼儿进一步了解乐曲《红绸舞》的旋律特点，并对舞蹈道具红绸有更进一步的认识（红绸是中国民间舞蹈的常用道具，它能够很好地诠释人们在欢乐、重大的场合中的喜悦心情），使他们了解并喜爱民族民间舞蹈。

　　活动目标

　　1.在充分感知乐曲的基础上，进一步感知舞蹈道具红绸的特色。

　　2.能大胆、清晰地表达自己的所思所想，并有良好的倾听习惯。

　　3.初步尝试舞蹈创编，有一定的想像力和创造力。

　　活动准备

　　1.熟悉民族舞步十字步。

　　2.红绸每人一条。

　　3.多媒体设备一套及舞蹈《红绸舞》光盘，歌曲《闪烁的小星》节奏谱。

　　活动过程

　　1.出示节奏谱，进行声势练习《闪烁的小星》。

　　2.进一步欣赏民族舞曲《红绸舞》，幼儿可跟随舞曲做动作。

　　3.出示红绸，鼓励幼儿自由舞弄红绸，感知红绸的特性，并讲述自己的感受。

　　4.幼儿分成两组进行舞蹈创编。

　　（1）创设情景，引入主题，播放视频《红绸舞》。

　　（2）经验交流。

　　师：叔叔阿姨们是怎么舞绸子的？你觉得我们刚才看的是哪个民族的舞蹈？可以配合什么舞步？

　　（3）幼儿跟随音乐，自主探究。

　　（4）引导幼儿重点欣赏乐曲第二部分。

　　师：听了这段乐曲有什么感受？（旋律一会高，一会低）你想做什么？教师引导幼儿用身体动作表现出舞曲中对话部分的旋律特点。

　　5.两组幼儿互相交流欣赏创编的舞蹈。

　　活动延伸

　　1.运用绘画方式将自己第一次创编舞蹈的情景及感受表达出来，并张贴在墙饰上。

　　2.利用活动室里的大塑胶垫板辅助幼儿练习。

　　（1）在四个角上用数字标上秧歌十字步步伐的先后顺序。

　　（2）只在垫板中心标上十字标记，提高难度。

　　活动三小小舞台秀出风采

　　活动由来

　　有了前两次活动的经验，孩子们已经能很好地利用红绸进行舞蹈创编。但由于表演区和建筑区挨得很近，又没有明显的场地划分，因此表演区的孩子经常由于表演太投入而影响到建筑区孩子的活动，两个区的孩子为此发生了冲突。于是我把这一问题抛给孩子们，请他们想办法来解决。之前，我班曾开展过童话表演活动，孩子们有布置舞台的前期经验，因此很快想出了办法布置一个小舞台，表演区的小朋友可以在舞台中表演。为了满足孩子们的需求、提高他们解决问题的能力，我们设计了此活动。

　　活动目标

　　1.喜欢制作活动，能根据乐曲展现的风格特征进行舞台设计。

　　2.能根据计划选用材料进行制作活动。

　　3.体验分工合作的乐趣。

　　活动材料

　　1.废旧材料若干，如一次性餐盘、吸管、布头等，按类摆放。

　　2.胶带、颜料等辅助材料。

　　3.幼儿自己收集的材料及具有民族特色的舞台图片，布置在墙饰中。

　　活动过程

　　1.讨论：《红绸舞》是一首怎样的乐曲？（欢快、喜庆，人们在庆祝丰收和节日时演奏）根据这一特点，我们应该如何布置舞台？舞台布置包括哪些部分？

　　2.丰富幼儿经验，引发其创作欲望。

　　（1）通过谈话调动幼儿的原有经验，如，如何确定舞台中心，并进行舞台前后左右的对称及放射性布局。

　　（2）引导幼儿发现舞台布置的民族特色（稻穗等图案代表丰收，红灯笼、窗花等体现喜庆）。

　　（3）根据乐曲展现的民族风格特征，确定我班小舞台的设计方案。

　　3.说一说自己的计划：你想完成舞台布置的哪一部分？你想跟谁合作？鼓励幼儿根据需要与其他小朋友进行合作。

　　4.幼儿依据自己的计划，选择适宜的材料进行制作活动，教师注意观察，适时帮助和指导有需求的幼儿（对于有需求的幼儿，教师运用提示、查找资料、示范及伙伴之间的经验借鉴等方法支持幼儿的活动）。

　　5.教师协助幼儿用自己的作品布置小舞台。

　　6.幼儿在布置好的小舞台上听乐曲自由表演《红绸舞》。

　　活动反思

　　通过开展上述活动，我班幼儿充分了解和感受了民族音乐的快乐情绪以及表现形式的多姿多彩，充分体验了彩绸飞舞的热闹情景，为幼儿了解并喜爱民族民间舞蹈，进而激发幼儿热爱祖国、热爱生活的情感起到了积极作用。在整个活动中，教师仔细观察幼儿在集体活动和区角活动中的行为表现，及时发现孩子们的需求和问题，在充分考虑幼儿原有经验、学习特点的基础上，适时通过提供支架式的教学方法，使幼儿成为活动的主体，体验到自我发现、自我完善的快乐。

大班音乐活动方案集合8

　　活动目标

　　1.学唱歌曲，唱准附点和休止符的节奏，能边唱边与同伴开展“搭高楼"的游戏。（重点）

　　2.能判断输赢，并大胆创编动作有节奏地表现“搭高楼”及“哩哩哩，恰恰恰”的说唱节奏。（难点）

　　3.体验与同伴合作创编动作玩躲闪和模仿游戏的快乐。

　　活动准备

　　幼儿有玩模仿动作游戏的经验。

　　活动过程

　　发音练习，学唱并用动作表现“哩哩哩、恰恰恰”的乐句

　　1.教师与幼儿运用分句模唱的方式，学唱“哩哩哩、恰恰恰”的乐句，掌握附点及空拍节奏。

　　2.教师完整示范，幼儿学唱此乐句，引导幼儿倾听并唱出附点及空拍节奏。

　　3.鼓励幼儿创编哩哩哩、恰恰恰的动作，引导幼儿边唱边表演。

　　教师范唱歌曲，幼儿学习完整演唱并表现搭高楼的方法

　　1.教师完整范唱歌曲。

　　提问：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，还唱了什么？是怎样数高楼的？

　　什么是层层叠叠？我们怎样用小手来表现层层叠叠的高楼？

　　2.教师选择幼儿有代表性的搭高楼的方法，带领幼儿边学说念白部分边用动作表现，掌握歌词及节奏。

　　3.幼儿与教师一起边完整演唱歌曲边有节奏地做动作。

　　根据幼儿演唱过程中的问题，重点引导幼儿唱出附点及空拍节奏，及边说念白边有节奏地表现搭高楼。

　　掌握同伴合作搭高楼的方法，并边唱歌曲边开展游戏

　　1.两名教师示范搭高楼的方法。

　　提问：我们是怎样搭高楼的？什么时候拍伙伴的手？

　　2.教师与一名幼儿互动尝试搭高楼的方法。

　　强调规则：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就赢了；没拍到时躲闪成功的小朋友就赢了。

　　3.请两名幼儿示范游戏，同伴评价，再次明确游戏规则。

　　4.幼儿两人一组，边说边有节奏地练习搭高楼的方法。

　　5.幼儿完整演唱歌曲，合作玩搭高楼的游戏。

　　（1）幼儿坐在座位上玩游戏，教师重点评价演唱是否清晰及随音乐旋律有节奏地做动作、配合游戏的情况。

　　（2）幼儿围成里外圈开展游戏，重点指导幼儿学习交换游戏伙伴的方法：里圈的小朋友听到前奏时，边走边拍手按逆时针走到下一个同伴面前继续游戏。

　　丰富游戏玩法，同伴合作边唱边玩游戏

　　1.教师示范游戏，幼儿观察并伴唱。

　　提问：我们的游戏有什么变化？

　　小结：谁赢了谁就做带头人，创编新的哩哩哩、恰恰恰的动作，另外一名小朋友学他一起做。

　　2.鼓励幼儿大胆创编各种不同的身体动作，有节奏地表现唱词，并请个别幼儿分享、带领同伴练习创编的动作。

　　3.幼儿边演唱歌曲边与同伴合作游戏。

　　教师重点评价幼儿的演唱情况及两人游戏时分辨输赢创编动作的情况，提醒幼儿按节奏换游戏伙伴循环开展游戏。

　　延伸活动

　　1.引导幼儿在音乐区随音乐伴奏边演唱边合作游戏。

　　2.游戏熟练后鼓励幼儿尝试不同的搭高楼的节奏。

　　活动评析

　　《数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。依据幼儿在游戏中主动学习的理念和《纲要》中“在音乐等艺术活动中，幼儿能用自己喜欢的方式自然、真切地表现内心的感受和体验”等思想，本活动采用“歌唱活动从动作开始”的设计思路，将活动设计为音乐游戏，引导幼儿边做动作边演唱歌曲，使幼儿既体验到游戏的快乐，又在无痕的学习中学会演唱。

　　歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；“一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼”的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。

　　本活动主要运用了以下三个方面的教学策略：

　　1.玩中学，在游戏中享受演唱歌曲的快乐

　　游戏是幼儿的天性，在寓教于乐的游戏中获得新经验是最适合幼儿的学习方式。首先，教师采用“难点前置法”，巧妙地将“哩哩哩，恰恰恰”中的附点、休止符等节奏与发声练习相结合，引导幼儿边演唱边做动作，体验演唱的乐趣。其次，教师将歌曲《数高楼》中的念白部分设计为同伴“拍手躲闪”游戏，并在念白“层层叠叠是高楼”之后加入一段间奏12、435l111 |，为幼儿提供了演唱和判断输赢、创编动作的时间。由于演唱歌曲是开展游戏的需要，因此吸引着幼儿在富有趣味性和挑战性的游戏中乐此不疲地演唱，使传统教唱的音乐教学活动变得生动活泼和富有情趣。

　　2.做中学，在创编动作中激发幼儿的音乐表现力

　　美国教师约翰·马丁·费尔拉德提出：应该关注儿童的自然游戏中的学习方式，让幼儿发明自己的身体动作边游戏边唱歌，在动作中感知音乐的节奏，表达对歌曲内容的理解。

　　活动中教师采用幼儿迁移个人经验创编动作——分享、吸纳同伴动作——独立、创造性地表现歌曲的方法，循序渐进地积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得了更多自主探索、自主表现的机会。教师既要敏锐捕捉幼儿富有个性和趣味性的动作，引导其大胆展示分享个体经验，并适时、适宜地给予提升，又要关注创编、表现有困难的幼儿，不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。

　　3.合作中学，在同伴交往中体验游戏的愉悦

　　音乐是自我表达和人际交流的手段。活动中依据歌曲中我和弟弟的角色，设置两人搭高楼的游戏情境，以同伴游戏贯穿活动始终，使幼儿在交往中充分感受被邀请、回应的快乐和满足，在高密度的互动中增加幼儿互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。

　　依据循序渐进的教学原则，将同伴游戏设置为三个难易程度不同的层次。第一个层次为幼儿面对面玩游戏，以熟悉同伴交替伸手搭楼、正确判断输赢等基本游戏规则；第二个层次为双圆交换同伴玩游戏，队形的变换增强了同伴交往的广度和密度，体验到与不同伙伴开展游戏的乐趣；第三个层次为同伴模仿游戏，幼儿根据游戏结果快速确定创编者与模仿者的角色，赢者即兴创编动作，同伴则跟随模仿，使同伴间不断获得合作掌控游戏、创新不同动作的成功体验。

　　附：游戏玩法

　　教师采用幼儿创编的适宜动作，引导幼儿两人一组随音乐边唱边有节奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的动作。在念白部分“一层楼，二层楼，三层四层，五层楼”时，两人边念歌词边按节奏由下往上依次交叉搭手，手心压手背做搭高楼的动作；当念到“层层叠叠是高楼”的“楼”时，最下面的手去拍最上面同伴的手，拍到了即为赢，如果没有拍到，快速躲闪成功的幼儿为赢。赢的幼儿要创编念白之后的“哩哩哩、恰恰恰”乐句的动作，输者进行模仿，同伴继续游戏。

大班音乐活动方案集合9

　　设计意图：

　　选择不同风格的音乐，让幼儿感知不同音乐的节奏感，《甩葱歌》节奏感强，能激发幼儿的兴趣，再配上孩子喜欢的小猴子动作，在游戏中学习音乐，更加调动起幼儿对音乐学习的积极性。活动目标：

　　1、体验音乐游戏带来的快乐

　　2、能主动的参与活动并尝试做出各种小猴子的动作

　　3、理解并遵守游戏规则活动准备：《甩葱歌》音乐一段

　　活动重点：

　　幼儿能够正确把握音乐节奏并作出相应动作

　　活动难点：

　　幼儿自己创编动作进行表演

　　活动过程：

　　1、创设故事情景

　　今天呀客人老师将会和大三班的小朋友来玩个好玩的游戏，你们想不想玩，想，但是在玩之前，老师要先讲一个有关于小猴子的故事，小猴子今天一个人在家特别特别的无聊，想来想去都没事干，所以它决定出去转转，看看有没有什么好玩的，它出了门，左看看右看看，走了一会，突然看见自己的好朋友小白兔，它可高兴了，便走上去热情的和小白兔握握手，激动地在自己身上挠来挠去，然后它邀请小白兔和它做坐沙发的游戏，然后他们就开心的玩了起来。

　　2、感知音乐并作出相应动作

　　你们有没有没事干的时候呀？没事干的时候是不是特无聊，你们一般无聊的时候会有什么动作，孩子自己说，那么假如现在老师就是那只小猴子，你们仔细来看老师是怎样表演的？

　　3、第一阶段表演

　　老师在表演的时候走路的动作做了几次？握手的动作做了几次？变了几次沙发？幼儿若没回答出来，就在演示一遍，指导知道了这整个过程，幼儿两人一组站好，选出谁是第一次变沙发的人，谁是第二次变沙发的人，然后跟着音乐一起来做。

　　4、第二阶段表演

　　现在你们自己想出不同的无聊动作，待会表演的时候你们就展现出自己的无聊。现在两个人中谁是第一次变沙发的人举手，然后老师说想一想变沙发你们就变出不同的沙发好不好？两人一组继续表演。

　　5、第三阶段表演

　　小猴子见到好朋友高兴不高兴，那么他打招呼的时候除了握手激动地还可以干嘛？拥抱、亲一亲，是不是？它挠自己的时候是不是也可以激动地挠别人呀？但是你们要清楚，它挠别人是为了让别人舒服，然后能够和自己玩，所以我们在挠别人的时候要轻轻地尽量让别人舒服，。现在我们又要提高难度了，两个人来当沙发，一个人来坐沙发进行表演。

　　延伸活动：

　　今天呀我们玩了这个坐沙发的游戏，游戏是以小猴子展开的，那我们可不可以把小猴子换成其他的小动物，然后来进行表演呀！哦，那我们下课之后有兴趣的小朋友可以几人一组进行创编，表演！

　　活动反思：

　　第一次尝试这种形式的音乐教学，所以露洞百出，看似简单的一节音乐游戏活动，里面却蕴含着很多大学问，上课之前我只备了一个大致流程，中间的很多细节我都忽略了，比如提示语，预令要简洁固定，老师示范的时候节奏要把握好，再者动作要有一个自上而下的过程，否则让孩子就感觉很乱，不知道自己该如何去做动作等等，这节课的经验告诉我以后备课的时候不仅要备教材还要备孩子，课程的流程备好之后再仔细想想细节部分，在教学的过程中不断改进。

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