活动方案

青少年心理教育活动方案

时间:2024-07-19 17:04:36 活动方案 我要投稿

青少年心理教育活动方案

  为保障事情或工作顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是计划中内容最为复杂的一种。那么方案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的青少年心理教育活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。

青少年心理教育活动方案

青少年心理教育活动方案1

  主题:

  我们的班级充满关爱。

  背景:

  由于缺乏爱心,小学生需要教育引导。

  目标:

  通过《小学生心理健康教育主题班会》,培养学生之间的相处之道,让他们了解班级中充满关心和温暖,并培养他们的爱心。

  准备:

  利用班班通电子白板展示心理健康教育内容。

  过程:

  1. 班主任介绍班会资料:

  伤害生活的不是痛苦,而是内心的迷茫;抹去微笑的不是锻炼,而是封闭的`世界。没有心灵能永保纯净,所以让我们每个人都将爱心献给班级,拥抱健康对我们每一个人都是至关重要的。今天,让我们共同进入心理健康教育课程,探索如何相互相处,以及我们应该相互关心。

  2. 举例说明:

  以我们班的温宇馨同学为例,讲述你们是如何与她相处的。

  3. 分享心里话:

  部分同学表示不想与温宇馨玩耍,不愿成为她的同桌或朋友,因为她的学习成绩差,上课睡觉,不做作业等行为让其他同学感到不喜欢。

  4. 小组讨论:

  (1) 同学们应该如何相处?(2) 找出代表发言并归纳要点。

  5. 播放心理健康教育影片:

  让大家观看。

  6. 总结:

  多一点宽容就能多一点理解;多一点理解就能多一点尊重;多一点尊重就能多一点自信;多一点自信就能多一点健康;让我们都有健康的心理,学会相处,学会交往,让每个同学都能感受到班级中的关爱无处不在!

青少年心理教育活动方案2

  活动主题:

  5.25大学生心理健康宣传主题班会

  活动背景:

  在建党90周年之际,迎来了大学生心理健康宣传月,为响应学校号召,各班级需策划举行一些活动来加大对此次活动的宣传,增加同学们对大学生心理健康教育的了解,为此我们班级举行了一次主题班会。

  活动时间:

  晚自习(根据各班级情况具体而定)

  活动地点:

  教室

  活动对象:

  学生

  活动目的及意义:通过此次活动,让更多的人开始或更深的了解心理知识,提高我校学生对心理健康重要性的认识,使我校学生从专业知识、日常行为、心理品德各方面都有所提高,更深刻的认识自己,了解自己。同时也有助于以后心理协会工作的开展及其自身的发展,让我校师生工作开展的丰富多彩,有声有色。

  活动流程:

  1、班会开始之前,先发给班级每位同学一个号码,留作活动用;

  2、人宣布班会开始,并介绍主题班会的大致流程;

  3、由主持人向同学们介绍一下5·25大学生心理健康日的由来;

  4、由主持人向同学们介绍我校心理健康教育的管理、服务机构以及服务的`内容

  5、请一个人或多个人唱一首关于青春励志或是珍爱生命方面的歌曲;

  6、请一位或多位同学朗诵一首关于珍爱生命或是青春励志方面的文章,体裁不限;

  7、由主持人随机抽取三个号码,然后台下持有与之相对应号码的同学上台就刚才的歌曲或是文章或是班会的主题发表自己的看法;

  8、开展心理小测试和趣味问答。具体程序:

  (1)主持人根据自愿原则选出五个人,人数不足时,也可以通过抽签的方式选出五个人;

  (2)主持人准备五十道题目,依次给五个人轮流出题目,每人十道,问完为止,并记录每人回答对的题目数;

  (3)如果有两人或两人以上回答对的题目数相同,就继续给这两人出题目,直到分出名次;

  (4)每人有一次求助网络或周围同学的机会;

  (5)最后分出1,2,3,4,5名,前三名的每人奖励一个本子和一个棒棒糖;4,5名的每人奖励一个棒棒糖。

  9、根据班级人数分出若干个小组,开展话题讨论。

  话题1:同学、朋友之间的关系应当和谐,但产生了冲突该怎么办?

  话题2:当发现周围同学有不正常的行为时,你会怎么办?

  话题3:对于熟悉或是陌生的人,如何拉近彼此间的的心理距离?

  10、请各组代表上台发表本组的讨论结果;

  11、做一个心理小游戏,游戏名称:我说你画

  具体流程:

  ①主持人准备好样图,同学们事先准备好笔和纸;

  ②第一轮请一名志愿者上台担任“传达者”,其余人都作为“倾听者”,“传达者”看样图一两分钟,背对全体“倾听者”,下达画图指令;

  ③“倾听者”根据“传达者”的指令画出样图上面的图形,“倾听者”不许提问;

  ④根据“倾听者”的图,“倾听者”和“传达者”谈论自己的感受;

  ⑤第二轮再请一位志愿者上台,看着样图二两分钟,面对“倾听者“,传达画图指令,其中允许”倾听者“提问,观察结果;

  ⑥请“倾听者”和“传达者”谈论自己的感受,比较两轮结果之间的差异。

  12、主持人对班会做总结。

  资源人员分配:

  ①主持人:1人

  ②会议记录:1人

  ③黑板报:2人

  ④卫生:2人

  注意问题:

  ①班委应维持好班会秩序,保证班会顺利进行;

  ②话题讨论环节,同学们可以根据自己兴趣爱好另选话题,但是不能偏离主题;

  ③黑板报提前出好,要确保切题;

  ④心理游戏环节中,两张样图构成基本图形要一致,但位置关系要有所区别;选择“倾听者”要具有代表性,比如画的好的,这样避免别的因素对结果的影响。

  ⑤心理游戏目的在于体现沟通的重要性,在游戏结束后,主持人要强调一下。

  经费预算:

  ①笔记本3个5元/个

  ②棒棒糖5个0.5元/个

  共计17.5元

  预期效果:

  通过本次班会,提高我班学生的心理健康只是水平,心理保健意识得到增强,更加注重人际交往,努力建立和谐的人际关系,同时也能在学习掀起关注心理健康的热潮,让更多得人来关注大学生的心理健康问题

青少年心理教育活动方案3

  引言:从进入大学到现在,随着毕业时刻的来临,有些同学们对就业还十分迷茫,同学们需要对就业心理有一个迫切的了解。摆正心态,迎接新的挑战,已经成为我们班当下不可忽视的问题。我们有必要开展一次就业心理主题班会,让我们班的.同学了解更多的就业心理知识,增强同学们的面试能力,提升技巧。

  一、活动名称:

  外国语学院08公二班就业心理学习活动

  二、活动主题

  工作,我能行!

  三、活动时间:

  20xx年4月27号

  四、活动地点:

  教室

  五、活动方式、内容:

  1、在教室举办一场关于创业和找工作辩论赛,通过辩论赛,让同学对就业方向有一个更好的了解。

  2、做一个关于自主创业的调查分析的presentation,让同学了解就业趋势。更好的把握就业方向,找准路子。

  3、播放学长学姐关于就业的见解的视频,更直观的把握在就业时,应如何表现。

  六、设计思路和活动亮点

  通过辩论赛的形式,让同学们切身感受不同同学对就业的想法,是同学能够对自己的就业心理,思路有一个更好的把握。

  七、实施条件:

  教室可以利用

  八、活动过程:

  1、准备阶段:

  (1)需要物品:奖品(调动同学的活动积极性),摄像机(拍摄学长学姐关于就业的视频)

  (2)提前告知同学辩论赛流程、分类,使同学能够做更好的准备。

  (3)上网查找就业分析的材料,做成PPT。

  2、展开活动

  时间:20xx年4月27日星期三

  地点:语音教师

  步骤:

  1、辩论赛

  2、班级同学感悟点评

  3、Presentation

  4、播放学长学姐视频

青少年心理教育活动方案4

  大学生的心理健康是关系到大学生成才与否的头等大事。当代大学生的心理健康不仅影响着自身的发展,也关系到全素质的提高,更关系到国家人才的培养。心理素质作为整个精神活动的基础,对我们大学生的影响是极其广泛而深刻的,他影响和制约着大学生各方面素质的发展,渗透到大学生的一切活动中。本次组织的活动能够促进同学们之间的交流,拉近同学间的距离,让生活充满更多熟悉的面孔,共创快乐生活。培养同学们的团结协作能力,和增强班级的凝聚力,荣誉感,打破以寝室为小团体的活动方式,让大家能够携手走在一起。

  一、活动名称:

  xxx学院10级制药二班的心理健康活动

  二、活动主题:

  朋友一生一起走

  三、活动时间:

  待定

  四、活动地点:

  宽敞大教室

  五、活动方式和内容:

  1、采取心理小游戏的方式和续演心理情景剧,彼此相辅相成将现实的问题演绎出来并让大家一起解决,培养同学们的团结协作能力和增强班级凝聚力,心理辅导员和班主任的点评更能让同学们从本次活动中感受到朋友的重要性。

  2、活动总结和评价

  六、设计思路和活动亮点:

  本次活动以续演心理情景剧为主,小游戏为辅,环环相扣,将现实中的问题用心理情景剧的方式表现出来,再以小游戏的方式给同学们以启发。本次活动将具有认可度的心理咨询这一元素融入到本次活动,即本次活动心理辅导员和班主任也投入到整个活动过程中,能够更好的让同学们明白朋友的重要性和体会到本次活动的意义。

  七、实施条件:

  1、气候适宜,宽敞大教室布置的很温馨,同学们心理状态都在一个很好的时期。

  2、时间把握的恰到好处,同学们都有时间来参与,还有班主任和心理辅导员的参加,同学们的参与度很高。

  3、准备好小奖品以及活动所需的各种道具

  4、心理辅导员和班主任的指导让本次活动能够更好的开展。

  八、活动过程:

  1、准备阶段:

  在活动开展前的一个星期内,宣传委员和组织委员在班级大力宣传这次的班级心理健康活动。生活委员、班长和团支书根据活动所需去准备各种道具,以及购买活动所需的小奖品和邀请参加活动的老师们。心理委员与每个寝室的心理气象员加强交流,时刻了解同学们的生活及心理状态,在活动开展前遇到突发状况能够适时的做出调整。

  2、展开活动:

  时间:待定

  地点:宽敞的大教室

  步骤:

  ①活动导入:

  操作:主持人向参加的同学们简介本次班级活动的意义,并提出活动规则:全身心投入到本次活动中来;真诚的表达自己,倾听他人,不批判,保守秘密,关闭手机。

  指导语:大家好,我们今天在这里举行一次班级心理健康活动,相信过了这么长时间大家都已熟识了并且部分同学之间都已建立起深厚的友谊。然而现实生活中大家却形成了以寝室为单位的小团体,致使班级不能很好的团结在一起。所以希望通过本次活动能够打破这种局面,使大家更好的融洽在一起。建设团结互助的班级氛围。其次希望通过本次活动能够让大家明白朋友的重要性,希望我们同窗四载能够建立起深厚的友谊。

  下面我向大家介绍一下本次活动的规则:希望在活动的过程当中,每个人都能全身心的投入,能够真诚的表达自己,倾听他人,不批判,保守秘密,关闭手机。请大家到工作组那里抽签分组,并按照要求重新坐好相应的位置。谢谢!

  ②开始:游戏——穿越生死线

  主持人请3名选手上台,助手在4米外拉起一根离地一米的绳子。主持人宣布游戏规则,告知选手可以以任何姿势穿过绳子(“生死线”)不碰而且姿势创意者极为第一。各选手全部被用红布蒙上眼睛,助手撤掉绳子,主持人拉着第一个选手原地转两圈,使其面向4米外的绳子站定。选手开始在主持人的夸张,紧张的大声提示下“穿越生死线”(根本不存在)第一个选手穿过后取下红布,第二个选手开始,一次进行。主持人请大家评议姿势最搞笑,最独特,过程最辛苦者第一,并赠送小奖品,增加活动的趣味性。

  指导语:各位,我们的活动马上就要开始了,在我们的活动开始前,请大家用热烈的掌声欢迎我们的嘉宾:心理辅导员王玉老师和班主任陈京老师(主持人鼓掌)。

  各位,我们活动的第一个环节是小游戏,叫做“穿越生死线”,同学们是不是很激动啊!我们的工作人员会在四米外的地方拉起一根离地一米的绳子(主持人边说工作组人员边演示),每个组需选出两名选手参加,每位选手都要蒙上红布,我会拉着每位选手原地转两圈,使你们向绳子方向站定,大家可以以各种姿势穿越绳子,我们将评选出姿势创意,最搞笑的选手,所以这个环节还设立了一个神秘的小礼品,大家要加油啊!下面请我们的每组选手上场吧!

  ③互动环节:游戏——无家可归

  三人一组,两人扮演大树,面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;主持人或其他没成对的人担任临时人员。主持人喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;主持人或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人表演节目。主持人喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,主持人或临时人员就应临时扮演大树,落单的人表演节目。主持人喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人表演节目。

  指导语:刚才选手们的姿势是各有千秋啊!相信大家的肚子都已经受不了了吧!相信经过这一个游戏大家都已经放开了,现场的气氛很是沸腾啊!接下来我们再来玩一个互动游戏吧!

  这个游戏叫做“无家可归”,需要每组有三名选手上场,三人一组,两人扮演大树(主持人边说工作组人员边演示),面对对方,伸出双手搭成一个圆圈;一人扮演松鼠,并站在圆圈中间;我或其他没成对的人担任临时人员。当我喊“松鼠”,大树不动,扮演松鼠的人就必须离开原来的大树,重新选择其他的大树;我或临时人员就临时扮演松鼠并插到大树当中,落单的人就要表演节目的。

  当我喊“大树”,松鼠不动,扮演大树的.人就必须离开原先的同伴重新组合成一对大树,并圈住松鼠,我或临时人员则临时扮演大树,落单的人表演节目。当我喊“地震”。扮演大树和松鼠的人全部打散并重新组合,扮演大树的人也可扮演松鼠,松鼠也可扮演大树,主持人和其他没成对的人亦插入队伍当中,落单的人依然是表演节目的。(确认同学们明白规则后)开始游戏。

  ④案例分析:朋友矛盾

  本环节为同学们提供大学生活中常见的朋友之间的矛盾的案例,供大家分析,谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论,再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对每个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。

  案例:

  小明是大一的学生,他和原来的两个朋友与另一个男生甲在新学开始认识后成为好朋友,经常四个人一起出去玩,但时间一久突然发现甲其实并不像自己开始认识的时候一样。发现甲很爱卖弄自己,经常把朋友的秘密说出去,而且很多小毛病,小明他们一说他,他就不高兴,觉得小明他们乱说,一点也不懂他,每次犯错小明都很耐心的劝他,但他一直都感受不到,一天到晚怪小明不了解他,不支持他。现在甲和另外一个朋友吵架了,甲就一直去小明面前说那个朋友的不好,可是小明知道他们之间的事,所以相信那个朋友而不是甲,甲就很生气,一直怪小明,小明他们就一直和他谈,小明认为朋友就应该好好相处的,可是甲就是没有认识到自己的错误啊,总觉得错的是他们而不是自己。请问小明该怎么办呢?

  指导语:刚才的场面真是惊心动魄啊,不过也让我们看到了部分同学的才艺。这个游戏让我们在娱乐的同时也让我们明白到现实生活中挫折困难不断,有些事我们可以一个人解决,但有些却是我们无法解决的。因此我们应当有一个避风的港湾,应当学会请别人帮助,学会把自己的心声向值得信任的人倾诉,比如父母,同学,班主任或我们心灵驿站的心理委。我们都是你的好朋友,我们需要你们。

  相信大家在两个游戏之后各位的大脑的精神都处于状态,那么下面我们就要进行下面的一个环节,案例分析。我们的工作组人员会给大家一个案例(主持人说时,工作组人员开始分发案例),供大家分析,谈谈自己的看法。每个小组有将近十分钟的时间来讨论,再由每个小组选出一个代表谈谈本组的看法。最终由心理辅导员和班主任对这个案例进行总结。同学们在此环节中有什么问题可自由咨询老师们。好了,下面的时间就留给大家吧!

  ⑤实践操作——续演心理情景剧《朋友》

  通过上一个环节的案例分析,同学们对解决朋友之间矛盾的思维处于一个活跃状态,在此基础上本环节将通过续演心理情景剧的方式,由同学们实际操作来解决朋友之间的矛盾。

  首先,将同学们随机分成小组(组织者们除外)。先由组织者们表演出这个情景剧中同学之间摩擦矛盾的开始。然后,为增强本环节活动的趣味性,由分成的小组分别演出矛盾激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。

  接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词,将心理咨询这一元素融入到本次活动的这一环节中。

  最终由老师们点评,并选出较优秀的一组,给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节设置相应的小奖品,让同学们的兴趣更浓厚。

  本环节的实践操作让同学们对现实中的朋友之间的矛盾有了更深刻的认识和了解,并能够初步具备了相应的解决矛盾的能力。再加上老师们的点评,同学们将会在今后的生活中能够更好的解决朋友之间的矛盾。

  指导语:听了同学们和心理辅导员的分析,不禁深有感触,现实生活中的我们朋友之间更多的是需要我们换位思考和宽容啊,希望本环节的案例分析能够让大家有所收获。

  本环节理论上的讨论,相信大家对现实生活中的朋友之间的矛盾有了更近一步的认识和了解,为我们下一个环节打好了基础,让同学们处在一个状态进行下面的一个环节。

  各位刚才是理论上的讨论,那么下面的这一环节就是实践操作了——续演心理情景剧。顾名思义啊,也就是先由我们工作组表演现实生活中同学之间的矛盾导入。然后,为增强本环节活动的趣味性,由每个小组分别演出矛盾激化的过程,再由心理辅导员和班主任选出最符合现实的一组。接着再由分成的小组围绕着选出的这一最符合现实的矛盾激化继续表演解决办法的过程。并且在这一表演过程中,需每一组有一名人员扮演具有性的心理委员来总结陈词,最终由老师们点评,并选出较优秀的一组,给予相关的说明。这一环节同学们仍可给予相应的时间自由咨询老师。这一环节也设置了神秘的小奖品哦,大家加油啊!

  ⑥提问:在人际关系中,你认为什么最重要?

  特别邀请心理辅导员老师为我们讲话引申问题:换位思考——联系实际,师生,朋友亲人之间应该学会换位思考,退一步海阔天空。就拿学生跟老师说,老师辛辛苦苦为我们班尽心尽责,忙这忙那的,我们应当和老师换位思考下,理解老师艰辛,积极配合老师班级活动。同时老师也应当理解同学,每个人都会犯错,重要的不是惩罚,而是给他一个机会,让大家拉他一把从新站起来。

  指导语:大家的表演各有千秋,都给出了自己的答案,老师们的点评也让我们耳目一新。相信同学们从这次的实践操作中对现实生活中同学之间的矛盾有了更深的体会。老师们的分析点评让我们今后更能从容的面对这样的困惑。下面我们自由发言,请大家围绕“:在人际关系中,你认为什么最重要?”这一话题谈谈自己的看法,本环节最终特邀心理辅导员讲话。

  ⑦心理委员的总结

  本次活动已接近了尾声,这一环节由本次活动的组织者之一的心理委员为大家总结一下这次活动的主题——朋友。

  心理委员:各位,我想先给大家讲个故事:一次理发师给周总理刮脸时,总理咳嗽了一声,刀子把脸刮破了,理发师十分紧张,不知所措,周总理和蔼地说:“这不能怪你,我咳嗽前没有和你打招呼,你怎么知道我摇动呢?”这件小事使我们看到了周总理身上的一种美——宽容。

  凡事先找自己的不足,进行换位思考,在与同学、老师、家长以及社会上的人接触中,宽以待人。你要学会尊重别人,每个人都有自己的优点和缺点,不要看不起别人,要尊重他,帮助他,帮助别人,也能给我们自己带来快乐。我想大家都懂得“赠人玫瑰,手有余香”的道理,所以,不难发现,朋友相处之道,宽容是很必要的。希望同学们能把这次的活动付诸于今后的学习生活中去。

  送给大家一首诗:《宽容》

  每个人总会在某一短暂瞬间认识自己。

  某一瞬间在你有所领悟时,在你被感动时,都该一一细细收藏。

  宽容不是迁就,也不是软弱,而是一种充满智慧的处世之道。

  包容那些你无法容忍的人;

  原谅那些曾伤害过你的人;

  肯定那些你所爱的人;

  尊重那些值得尊重的人;

  明白那些爱你的人;

  放过那些不爱你的人;

  记住那些曾爱过的人;

  放弃那些不属于你的人;

  珍惜那些值得爱的人;

  铭记那些真心待你付出的人;

  懂得那些对你用心良苦的人;

  体会那些曾为你流泪的人;

  拒绝那些你不爱的人;

  爱上那些爱你的人;

  喜欢那些爱你的人;

  感激那些曾折磨过你的人;

  感激那些真心帮过你的人;

  指导语:各位,本次的活动已接近了尾声,下面就由我们班的心理委员为大家总结这次活动的主题——朋友

  ⑧写下自己的心愿

  每人发一张爱心形状的便利贴,让大家写下本次活动后的心愿,贴在墙上的爱心之中,留下一份美好的记忆。

  指导语:心理委员的总结是那样的深情,我想大家都能明白心理委员那首诗里那份浓浓的友谊之情,希望大家在今后的生活中能够真正的相互理解相互宽容。

  下面请大家写下那份心愿贴在那堵墙的爱心之内吧,让我们大家一起留下一份美好的回忆(工作人员分发便利贴)。

  ⑧大家齐唱《朋友》

  当同学们又一次深刻的互相了解之后,大家的内心的友谊之情更加的澎湃,而本次活也接近了尾声,《朋友》这首歌是这次活动的结局,同学们能够在这首歌中看到未来,看到希望,大家携手齐唱《朋友》共未来。

  指导语:各位,朋友一词贯穿着我们的生命,我们的生命也正因为有着朋友的存在才体现了他的价值。我想,朋友值得我们用真心去对待的,无论生活在哪个国度的人,我们都需要朋友。下面让我们进行我们的最后的环节,让我们携手共唱周华健的《朋友》,让我们在歌声中展望未来。

  3、活动评价及总结:

  (1)游戏活动的方式历来是同学们所喜欢的,再加上本次活动提出续演情景剧这一方案,新颖的设计更能吸引同学们的参与。团队成员事先在班级做了充分的动员与宣传工作,保证了全班同学的参与。

  (2)前期准备充分,根据同学的空余时间,安排好场地。我们团队成员熟悉整个过程,能够脱稿主持活动,这对于本次活动的成功至关重要。

  (3)在游戏过程当中,宣传心理健康知识,同学的接纳度更高一些。

  (4)整个活动从设计、准备到实施对团队成员的考验颇多,我们个人在整个过程中也得到锻炼和成长。

  (5)总体来说,这个活动在带来娱乐欢乐的同时也给予大家一定的自我了解和反思,相信今后大家的那份情谊会更加的凝实。

  活动负责人:xxx

青少年心理教育活动方案5

  在大学里,生活要度过四年,当然也有三年或是五年,这些都是视情况而定的,不过在不断学习生活中,大学生经常会出现一些问题,虽然不是很突出,比例也不高,但是这足以引起我们的重视了。因为大学生受教育多年,心理素质和思想素质都得到不少的提高,出现一点为题我们也要关注。

  一、活动背景

  据调查,在我国,存在一定心理困惑及轻度心理障碍的大学生比例高达25%——30%,而长期以来,心理健康教育主要以咨询、讲座、宣传展等方式来帮助广大同学,这些方式已不能满足广大同学的要求。因此在今年“5.25”大学生心理健康日来临之即,我院心理健康教育中心特组织开展心理主题班会活动,让心理健康教育走进班级。

  二、活动目的

  1、让同学懂得交友应注意的误区,通过活动,消除困惑,走出误区;

  2、感受人生的欢乐和幸福,从而以一颗积极乐观的心来善待周围的每一个人,善待生命的每一天。

  三、活动宗旨

  “提高班级凝聚力,构建和谐班级。”

  四、活动主题

  “打开心扉,畅游爱的海洋”

  五、活动形式

  主题班会

  六、活动时间

  20xx年2月25号

  七、活动地点

  体育学院18幢203

  八、活动过程

  1、向同学们介绍一下525大学生心理健康日的由来。

  思:20xx年,由北京师范大学心理学社、心理健康者协会倡议,十多所高校响应,并经北京市团委、学联批准,确定每年的5月25日为北京大学生心理健康日。“525”与我爱我谐音,表明了心理健康节珍爱自我的主题,也充分体现了该活动的宗旨和目的。

  鱼:把这样一个意义重大的日子定在5月25日,是用心挑选的。首先,5月4日是五四青年节,长久以来,5月本身就被人们赋予了和年轻人一样的火力和激情。作为新一代的年轻人,首选的活动当然是5月。其次,鉴于现在的大学生缺乏对心理健康知识的了解,由此导致缺乏的自己心理问题的认识,所以“心理健康日”活动就是要提倡大学生爱自己,珍爱自己的生命,把握自己的机会,为自己创造更好的成才之路,并由珍爱自己发展到关爱他人,关爱社会。

  2、介绍我院心理健康教育的管理、服务机构以及服务的内容。

  思:体育学院心缘室盛老师心理互助员

  3、讲话

  4、同学们讨论主题话题

  鱼:同学们,让我们先用掌声欢迎今天来我们这里做客的朋友和老师们

  思:同学们,今天我们要用一节课的时间来聊一个话题,这个话题就是――友情。可以说,朋友在我们的生活中最不可缺少的。余秋雨先生的散文中提到这样一句话:“已过中年,人在很大程度上是为了朋友们活着。朋友无论在何时,都是我们远行万里的鼓励者和送别者。”那么,在同学们拳头大小的心中朋友又占据了怎样的位置呢?今天我们就来讨论一下友情这个话题。

  话题一:什么是友情什么是朋友

  如果说友谊是一颗常青树,那么,浇灌它的必定是出自心田的清泉;

  如果说友谊是一朵开不败的鲜花,那么,照耀它的必定是从心中升起的太阳。

  话题二:友情是亲密的,要不得距离

  话题三:友情是和谐的.,来不得冲突――同学、朋友之间的关系应当和谐,但产生了冲突该怎么办

  5、对一些典型案例的思考

  北京某大学xx级女学生奚某因涉嫌盗窃同学宝来汽车被海淀检察院起诉到法院,这是近年来北京市最大一起大学生盗窃案。

  21岁的犯罪嫌疑人奚某是北京某大学xx级学生,平时与一同学不和,且一向看不惯其平素处处炫耀自己有钱、目中无人的做派。20xx年11月11日,奚某利用学校上课收作业的时机,趁同学不备将其上衣兜内的车钥匙偷走,随后将其放在校内停车场的白色宝来1.8t型轿车偷走,该车价值人民币246733元,同时偷走车内现金人民币10000元,美元2100元(价值人民币17408元),奚某于第二天被查获归案。

  据了解,近年来大学生特别是女大学生校园盗窃增多,但是该案盗窃数额特别巨大,居近年来大学生犯罪之首。

  6、小游戏:

  口传悄悄话(我早上已经走到寝室楼下了,发现天有点阴,但是不下雨。我不放心,怕下雨,就回去拿了把伞,没想到后来又是个大晴天)。从第一个人开始以耳语方式传到小组中最后一个人,再请同学们谈感受。

  此练习目的是了解真相是如何变成假象的;了解传播的途径越长,失真就越大。所以与人交往是,如果想知道真情。一定不要道听途说;传播和接收信息的人都有责任保证准确。)

  7、组织每位同学都讲讲笊掀渌同学的优点

  8、请辅导员总结

  九、活动意义:

  通过本次班会,提高我班学生的心理健康知识水平,增强心理保健意识。懂得人际交往,建立和谐的人际关系。同时在校院里掀起关注心理健康的热潮,让更多的人来关注大学生的心理健康问题,让更多的人对心理健康引起足够重视。

  心理的健康很重要,一个人生理健康和心理健康都是很重要的,就是怕你在不断的生活中失去了方向,这样才是导致事情悲剧发生的最根本,我们一定要调整好自己的心理,使自己能够做到最好!

青少年心理教育活动方案6

  活动目标

  1、了解紧张是一种正常的情绪,并学习如何有效地排解紧张情绪。

  2、勇敢地表达自己在面对紧张情况时的感受和经历。

  活动准备

  准备课件、画笔、纸张和视频展示台。

  活动过程

  (一)观看课件,回答问题

  1、播放课件。

  2、教师:你在画面上看到了什么?它们为什么受伤了?这些受伤的小玩偶要去做什么?

  学生:画面上有一些受伤的小玩偶,它们要去看医生。

  教师:当你去看医生的时候,你的心情是怎样的?谁来说一说?在等待看医生的时候,这些玩偶们的心情又是怎样的呢?(小学生进行讨论,并发表自己的观点)

  (二)仔细观察,描述不同的表情

  教师:请仔细观察这些小玩偶们表情的变化。

  利用“门开了,进去一个,出来一个”的句式,让小学生观察并描述玩偶们的表情变化。

  教师和学生一起总结小玩偶们的表情变化。(通过课件中多个场景的对比观察)

  重点观察最后一个木偶的'表情变化,教师引导:当只剩下3个玩偶时,木偶的表情是笑的,为什么?当只剩下2个玩偶时,木偶的头向右看了一下,为什么?当只剩下1个玩偶时,它的动作和表情是怎样的?为什么要摸摸鼻子?

  (三)实践和介绍

  问:你有过让你感到紧张和害怕的事情吗?你能用画的方式将这些事情画出来吗?

  请小学生利用展示台介绍自己的画作,然后让所有的小学生一起贴在一起。

  教师总结:每个人都会遇到让自己紧张的情况,但是一直保持紧张的状态,你觉得好吗?为什么?紧张会对我们的身体有什么不好的影响呢?

  学生:

  1、紧张会加重疼痛感。

  2、紧张会让心情变糟糕。

  3、紧张会导致抑郁。

  4、紧张会让我们越来越害怕。

  (四)结束活动

  问:有什么好方法可以让我们不再紧张?

  教师和学生一起大声说:我不怕,我一定会勇敢面对。

青少年心理教育活动方案7

  理念:

  感恩乃美德,也是生活态度与做人基础。如今,中学生们普遍有"感情冷漠症",往往忽视了父母的养育之恩、老师的教导之恩。鉴于此,我们需要设计一堂心理健康课程——《感恩》,将感恩带进每个学生的心灵深处。

  设计说明:

  教学分为五大环节,由感恩父母开始,扩展至感恩老师、帮助过我们的人、社会,最后升华为感恩所有人。

  考虑到学生的认知特点,我们先谈论父母、老师的付出,然后引导学生去理解并感恩他们的付出,从而落实到实际行动上。感恩范围从家庭扩展至老师、帮助过我们的.人,最终涵盖到所有人,包括曾经伤害我们的人。

  我们的教学活动丰富多元,涵盖了听歌、讲故事、游戏、表演等各种方式,让学生在听、说、做、演等各个方面体验感恩,实现从思想到行为的转变。

  目标:

  1. 让学生了解,感谢关怀和帮助自己的人是一种美德,也是做人的道德规范。

  2. 提高学生的感恩意识,让他们认识到自己所享受到的一切快乐都源于他人的付出。

  3. 教育学生在生活中学会感恩,做一些力所能及的事来回馈关心自己的人。

  重点: 培养学生的感恩意识。

  难点: 如何在实际生活中体现感恩。

  过程:

  1. 听《感恩的心》。

  2. 亲情游戏: 写出给予自己最多关爱和帮助的五个人。

  3. 感受父母的爱。

  4. 感悟: 鸦有反哺,羊知跪乳。为了回馈父母的辛勤付出,我们可以做些什么呢?

  让同学们带着轻松愉快的心情进入活动主题,遵循老师的指导进行。

  让大家分享一下父母给过的哪些爱,阅读相关材料后谈谈自己的感想。鼓励大家谈谈现在的自己有什么变化。

青少年心理教育活动方案8

  为了进一步推进心理健康教育工作的深入开展,我们学校将于20xx年1x月2x日正式启动一年一度的“11·2心理健康教育活动周”。今年的活动周将采用心理咨询中心活动与各院系活动相结合的方式,共同营造浓郁的心理健康教育氛围。具体的活动安排如下:

  一、活动名称:11·2心理健康教育活动周

  二、活动主题:关注健康放飞心灵

  三、活动时间:1x月2x日—1x月x日

  四、活动形式:

  1、活动形式不限,可以根据各院系的特点和实际情况自行决定。

  2、活动内容应积极向上,旨在增加学生的心理健康意识,并进行更加深入的心理健康知识宣教。

  3、心理咨询中心将组织开展全校范围的.系列活动,包括“11·2心理健康教育活动周”启动仪式、新生安全委员和寝室长心理讲坛、心理电影展、心理晚会、挑战自我假面舞会、心理沙龙、素质拓展游园会等活动。

  4、各院系根据自身的特点和实际情况,组织开展相应的心理活动,以营造院系心理健康活动氛围。

  五、活动经费:

  1、心理咨询中心将根据各院系的实际活动情况,给予院系活动经费支持。

  2、各院系需在1x月1x日之前将活动预算和方案报送给心理咨询中心的成敏老师。

  六、活动要求:

  1、活动要增强覆盖面,从学生的心理需求出发,以求达到更好的活动效果。

  2、各院系在活动结束后,需要提交活动总结或报告给心理咨询中心,以备存档。

  3、如有需要专业支持或在具体工作中有疑问,可联系心理咨询中心(办公室电话)。

  希望通过本次活动周的开展,能够进一步增强学生们对心理健康的重视,提高他们的心理健康意识,使他们能够更好地面对生活中的压力和困难。同时,也希望各位院系能够充分发挥自身特色,组织丰富多彩的心理活动,为学生们提供更多的心理健康教育资源。让我们共同努力,为学校营造一个积极向上、关注心理健康的良好环境!

青少年心理教育活动方案9

  一、活动理念

  本次活动以学生为中心,旨在促进学生的个人发展。通过自我探索、自我体验、自我感受和自我成长,帮助学生实现助人自助的目标。

  二、活动目标

  本次活动的目标是培养学生良好的心理素质和社会适应能力。

  三、活动内容

  1、班级心理辅导活动课:通过这门课程,对学生进行人格辅导、学习辅导和休闲辅导等,以达到心理健康的预防性和发展性目标。

  2、设立“馨香一瓣”聊天室:为学生提供一个倾诉心理烦恼的空间,通过轻松愉快的氛围,让学生打开心扉,调整心理状态。

  3、开设“心理驿站”广播节目:解答学生的来信和来电,为他们提供心理咨询服务。

  4、设置“悄悄话”信箱:了解学生所面临的困难,使他们在无助时能够及时得到老师的帮助。

  5、邀请心理专家进行讲座:通过专家的讲解,对学生进行心理辅导。

  6、开设“心理健康教育”宣传橱窗:向学生宣传心理健康知识,增加他们的心理健康意识。

  7、引领学生解读心理健康教育知识:通过《英育现代教育》、《蒲公英》和“心理之窗”栏目,帮助学生理解心理健康教育的重要性。

  四、活动课理论阐释

  1、学习辅导

  学习辅导侧重于培养学生的学习技能、学习情绪和学习动机。学习技能辅导包括观察力、注意力、记忆力和学习策略的训练,这些技能的.提高有助于学生的学业成绩提升。而学习情绪和学习动机是学生学习的动力因素。

  2、人格辅导

  人格辅导活动旨在帮助学生认识自我、认识他人并与他人进行沟通交流。自我意识辅导活动旨在让学生全面了解自己,发现自己的优点,并正确对待自己的长处和不足。自我控制辅导活动则侧重于帮助学生调节情绪,因为青少年的情绪很不稳定,掌握情绪调控技巧有助于学生更好地适应环境。人际沟通辅导活动侧重于帮助学生与老师、父母和同伴之间的沟通。异性同伴之间的沟通也是青少年期同伴关系的重要组成部分。

  3、生活辅导

  生活辅导主要关注消费、休闲和应对危机等方面,这些是现代社会生活中不可或缺的素质。教师一方面引导学生如何合理消费和安排闲暇时间,另一方面帮助他们学会自主选择消费和休闲方式。

青少年心理教育活动方案10

  为贯彻落实中共教育部党组《关于高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》(教党{20xx}62号),进一步推动我校心理育人工作,着力培育学生理性平和、积极向上的健康心态,促进学生心理健康素质与思想道德素质、科学化素质协调发展,经研究,定于近期组织开展“生命之美,你我共绘”大学生2心理健康主题教育。现将有关事项通知如下:

  一、活动目的

  在全校学生中牢固树立“生命之美”的理念,把生命教育融入学院教育管理各个环节,积极引导学生认识生命之珍贵,感受生命之美好,积聚生命之力量,绽放生命之光芒。通过开展“生命之美,你我共绘”主题教育,丰富健康教育的载体、内容和形式,切实满足学生对心理健康的多元化需求,提高学生心理自助、互助的能力素质。

  二、时间安排

  20xx年xx月至xx月xx日。

  三、活动内容

  (一)深入宣传阐释“生命之美,你我共绘”主题内涵。各单位要组织知识竞赛、征比赛、学生主题班会等,深入宣传阐释主题内涵,引导学生思考和认识生命之美。

  (二)广泛开展“生命之美,你我共绘”体验式教育活动。各单位要通过组织开展校园心理情景剧表演、微电影评选、心理漫画征集、摄影展等活动,引领学生发现生命的美好,了解生命意义和价值。

  (三)加强对“三困”学生群体的关心关怀。各单位要持续关注学业困难、经济困难、心理困难学生群体的心理健康状况,对父母离异、幼年留守、家庭成员关系不良等背景的学生群体持续开展人关怀,为经历心理痛苦、存在心理创伤、支持系统薄弱且求助意愿不强的学生主动提供心理帮扶,形成有温度的教育教学管理合力。

  (四)加强心理健康意识和心理危机预防宣传。各单位要充分发挥二级心理辅导站的功能,提高学生特别是心理委员对心理危机的预防意识和识别能力,积极宣传推广心理自助方法与求助渠道。

  四、活动要求

  (一)高度重视,精心组织,形成全员参与、学生受益的`良好氛围。各单位要加强领导,围绕“生命之美,你我共绘”主题,统筹规划,形成切实可行的活动方案。要强化大学生心理健康教育全员参与意识,着力构建和谐、良好的师生关系,合力搭建学生展示平台,促进学生快乐成长。要积极提升学生心理自助和互助的能力,充分发挥心理辅导员、心理委员及广大学生在心理健康教育工作中的主体作用。

  (二)运用新媒体新技术,形成线上线下互动宣传报道。充分利用传统媒体和新媒体,全方位深入宣传报道,采取富有时代特色、深受学生喜爱的鲜活方式,吸引学生主动靠近、自动连接,扩大活动影响力。

  (三)各单位要将主题教育的特色、经验、成果、新闻、照片以的方式,报送校学工部/团委心理健康教育中心。心理中心将组织专家评选,对宣传力度大、教育成果好的。学院予以表彰和奖励。

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