劳动教育活动方案15篇（热门）
为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心整理的劳动教育活动方案，希望能够帮助到大家。
劳动教育活动方案1
一、活动主题
“热爱劳动、健康成长”
二、活动内容
按照《关于全面加强和改进新时代学校劳动教育及体育、美育工作的若干措施》文件要求，结合每学年设立的劳动周和每周一节劳动课，进一步创新劳动教育模式，拓展劳动教育途径，加强学生劳动品质培养，通过课外校外劳动实践、劳动技能竞赛、劳动成果展示和家校共育，丰富学生劳动体验，夯实劳动文化，强化劳动观念，提高劳动能力。
（一）培养学生热爱劳动意识。
深入解读国家有关劳动教育的政策文件精神，努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，把劳动教育纳入人才培养全过程，贯通整个高中学段，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，把劳模精神、劳动精神、工匠精神、抗疫精神等典型案例融入课堂教学、校园文化建设和学生日常生活中，进一步激发广大师生爱劳动、爱人民、爱祖国的情怀。充分利用校园广播、宣传栏、班团会等渠道和形式宣传劳动教育，增强学生劳动观念，锻炼学生的生活、生存技能，
在动手动脑中培养创新意识和实践能力，促进学生的全面发展。
（二）合理安排劳动实践。
依据高中阶段劳动教育目标，充分利用社会资源引导学生走进劳动一线，鼓励学生承担力所能及的学校日常管理、校园绿化美化、文体设施清洁、学生宿舍整理、食堂餐厅保洁等事务；立足个人生活事务处理，结合开展新时代校园爱国卫生运动，注重生活能力和良好卫生习惯培养，树立自立自强意识；深入挖掘各学科劳动教育内容，努力推进以实践导向、理论支撑、五育融合为特征的劳动教育课程落地，积极开展勤工俭学、设计制作、创新创业等劳动实践活动。
（三）夯实校园劳动文化建设。
积极组织学生参与校园劳动文化建设，营造富有自身特色的校园文化，把学校食堂、宿舍等作为学生接受劳动实践教育第一场所，引导学生养成热爱劳动、尊重劳动的好习惯。将劳动教育与学生的个人生活、校园生活和社会生活有机结合起来，丰富劳动体验，提高劳动能力，深化对劳动价值的理解。积极组织学生进行劳动技能和劳动成果展示，观摩精湛技艺，感受并领悟勤勉敬业的劳动精神，创造条件举办“劳模大讲堂”“优秀毕业生报告会”等榜样示范活动，广泛宣传先进人物事迹，让师生近距离接触劳动模范，聆听劳模故事，感悟劳模精神。
（四）鼓励家长参与，推动家校融合。
通过致家长公开信、家长会、家长学校、家长课堂、家长微信群等多种形式，引导家长培养孩子树立正确的劳动观和成才观，当好劳动教育的第一任教师，切实强化家长在劳动教育工作中的监督和引领作用，向家长宣传劳动教育对孩子成长的
长效作用，督促家长为孩子提供良好的家庭劳动教育氛围，通过开展亲子劳动主题教育实践活动，帮助孩子完成力所能及的家庭、社区劳动任务，学会几项基本劳动技能，培养孩子生活自理意识和能力。
三、活动要求
（一）加强组织领导。
学校成立劳动教育宣传月活动领导小组，明确领导责任，健全工作机制，做好劳动教育宣传月活动的规划设计、组织协调、资源整合、过程管理、总结评价等工作。全校上下要高度重视学生劳动教育宣传月的'组织工作，充分认识开展此项活动的重要性和必要性，积极发挥学校家庭和社会三个层面的作用，因地制宜，精心策划，确保活动取得实效。
（二）丰富活动形式。
学校要主动衔接属地街道、社区、工会、共青团、妇联、文旅等部门，积极开展内容丰富、形式多样、互动感强、可操作性高的劳动教育活动，引导和鼓励企业、工厂、科研院所等积极配合，主动参与学校劳动教育活动，营造全社会关心支持劳动教育的良好氛围。
（三）加大宣传力度。
鼓励学校各部门处室、各行政班创新劳动教育模式，革新劳动教育成果，广泛深入开展宣传工作，大力推广先进典型、模范事迹。拓宽宣传教育渠道，积极协调传统媒体和新媒体大力宣传学校在劳动教育方面的好经验好做法。
劳动教育活动方案2
为贯彻落实关于全面加强新时代大中小学劳动教育的要求，在持续推进我教育改革中积极发挥劳动教育的独特育人功能，切实加强劳动教育，打造特色劳动教育体系，我校将在20xx年寒假期间组织开展劳动教育实践活动，现将相关事宜通知如下：
一、活动时间：
20xx年12月27日—20xx年2月8日
二、活动主题:
家校一体化，劳动不放假
三、活动内容
1.参与家庭劳动，争做家务达人。
选题1：假期期间，帮助家人完成力所能及的家务劳动。
选题2:为家人献上“暖心美食”，和家人一起完成美食制作，共享温情时刻。
要求：以图片或微视频的方式记录参与家庭劳动全过程，图片或微视频中要有父母参与和反馈。
2.参与社区服务，争做志愿达人。
选题1：帮助社区工作人员完成抗疫、政策法律法规宣讲、社会救助、环境卫生整治等志愿服务活动。
选题2：走进身边的.福利院、养老院等公益场所开展义务劳动，传播温情和爱意。
要求：撰写参与社区服务心得体会，并配有相应图片。
3.参与实习实践，争做工作达人。
选题1：调查、访问身边的劳动者，了解他们平时的工作情况，体验他们的工作艰辛，深切感受他们在平凡的岗位中默默无闻的奉献精神。
选题2：尝试假期社会实践，通过经历真实的工作体验，获得真实的工作劳动感悟。
要求：撰写实习实践报告，重点阐释对劳动精神的体悟。
4.参与调研活动，争做研学达人。
选题1：参与家乡调研活动，协助建设美丽家园，为家乡建设出谋划策。
选题2：挖掘家乡深厚的文化底蕴，记录传播家乡的优秀文化，搜寻整理家乡的劳动楷模和先进事迹，将所见所闻所感宣讲给身边人。
要求：撰写调研报告或制作推介家乡文化、旅游、美食等内容的微视频。
四、活动要求
1、依据活动内容，充分考虑疫情防控安全前提下，结合个人特长和专业特色，认真思考，开展实践教育活动，充分认识劳动教育的意义，同时，在实践活动中要主动亮身份、尽义务、做奉献、树形象。
2、各班级积极动员学生踊跃参加，20xx级、20xx级学生参与活动，作为劳动教育实践课程的一部分，可先行记入到学生劳动教育实践手册，等待核定。请各班以班级为单位每周一提交一次劳动成果，每次提交不少于五名同学，内容不可以重复，20xx年2月8日前截止，作品打包发送至邮箱，文件命名为“年级-班级-劳动教育”。20xx级学生自愿申报参加。
3、在实践开展过程中同学们可主动向学校公众号平台申报自己收集到的好人物、好行动、好故事等素材，优秀素材将在学校官微等平台及时予以宣传报道，营造尊重劳动、尊重劳动者的良好氛围。
4、活动结束后将择优向学校推荐劳动教育实践先进个人，学校将统一发文进行表彰。
劳动教育活动方案3
背景意义
衣、食、住、行，是我们美好生活的基本需求。对于衣物，不但要干净整洁，还要追求品质和美。电熨斗，作为平整衣服的工具已进入家家户户，现演变为挂烫机。据考证，中国古代的熨斗比外国发明的熨斗早了1600多年，是世界上第一个发明并使用熨斗的国家。会用电熨斗，是我们熨烫美衣的一项生活技能，也承载着人们对美好生活的向往和追求。
一、劳动准备
1.认识挂烫机的基本构造：开关、注水口、容器、温度调节按钮、衣架。
2.学习熨烫标志：认识所熨烫衣物的材料和熨烫方式及温度的`要求。
毛织物（薄呢）：熨烫温度约120（； 毛织物（厚呢）：熨烫温度约200°C； 棉织物：熨烫温度为160180C； 丝织物：熨烫温度约120°C；
麻织物：熨烫温度在100°C以下，涤纶织物：熨烫温度约130C；
锦纶织物：熨烫温度约100°C； 涤棉或涤粘混纺织物：熨烫温度约150C； 涤毛混纺织物：熨烫温度约150C； 涤腊混纺织物：熨烫温度为140C； 化纤仿丝绸；熨烫温度约130C；
维棉混纺织物：熨烫温度约100°C（宜干烫）
3.劳动保护：做好手部卫生、戴上围裙、袖套、手套
4.检查环境安全：挂烫机周边杂物清理，保持一个宽敞的操作场地。
二、方法步骤
L摘下挂烫机防尘罩，用注水杯将适量清水注入熨斗，连接插座插好电。
2.根据衣物标签，确定衣物熨烫的适合温度，将衣服挂在挂烫机的架子上，没有架子的挂在衣架上，衣架要相对固定，能使衣物自然垂落。
3.打开温度按钮调制到适合温度，等待指示信号灯熄灭。
4.将挂烫机垂直对准衣物，保持『2厘米的距离，按照自上而下，自左而右的顺序慢速移动挂烫机，使机器中喷出的蒸汽对衣物进行熨烫、定型。熨烫衣物背面重复以上动作。
5.熨烫后，将衣物挂在通风处晾干即可。
6,使用完毕后关闭电熨斗，拔下插头切断电源，静置冷却，收纳放好。
三、安全注意
熨烫中，一定戴好防护手套，避免烫伤。 2.熨衣时注意常常移动挂烫机。
3.使用挂烫机后尚有余温，一定要静置到冷却再触碰、收纳,避免烫伤。
四、素养表现
1.会阅读家用器具的使用手册和安全要求，能按照规范科学安全使用家用器具。初步养成良好的家用电器使用习惯。
2.掌握家庭常用电器的功能特点和使用方法，在学习和操作过程中养成耐心、细心、勤于观察和乐于思考的劳动品质，形成运用现代科技参与日常生活劳动的能力。
3.树立正确的审美观念，感受家用电器对提高家务劳动效率、提升生活品质的作用。
五、活动建议
1,熨烫衣物，属于“家用器具使用与维护”劳动任务群，适合5-6年级学生。
2.家长要示范讲解相结合，初学时要耐心细致指导。
3.可从简单的熨烫开始，如裤装、围巾等，在熨烫劳动中练习基本技能，熟能生巧，总结实践经验。多给孩子学中做，做中学练习机会，培养主动参加家务劳动。
4.家长可给孩子讲解或与孩子一同查阅熨烫衣物的相关知识。如：衣物的不同材料、熨烫要求、熨烫技巧、着装欣赏、审美培育等。
劳动教育活动方案4
一、活动主题：
“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”
想要摆脱困境，就去劳动；想要创造未来，就去劳动；想要寻找快乐，就去劳动；想要实现梦想，就去劳动。诚实的劳动不仅创造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”便成为了我们学校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。
二、活动目的：
1. 通过开展以“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。
2. 通过有计划、有组织的开展各类活动，将宣传“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”这个主题思想转化为我们每个学生的实际行动。
3. 通过在学校和家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的.热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。
三、活动形式：
(一) 四至六年级开展征文比赛。
具体要求：围绕“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”主题，通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的文章，或者发生在自己身边的有关热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二) 一至三年级开展劳动小能手活动。
主题：“我是劳动小能手”
具体要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理床铺、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。
四、活动要求：
1、各班同学利用“5.1”期间，根据活动主题，积极开展体验活动。
2、各班在假期结束后先自行评比，并挑选优秀作品送到学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品给予不同形式的展示。
劳动教育活动方案5
在综合实践活动课程（劳动教育）的建设过程中，教师能否积极参与课程的开发与实施是决定课程能否得以推进以及推进程度的重要因素，而综合实践活动课程（劳动教育）的独特性决定了教师的评价具有独特的内容。
（一）评价的主要原则
1、注重教师的个体差异，强调评价的针对性综合实践活动（劳动教育）是教师根据《纲要》自主设计并实施的课程，它比其它课程更需要教师挖掘自身的潜能、发挥自己的特长，进行创造性和个性化的教育教学工作。因此在实施评价时，必须尊重教师的个体差异，可提出相对粗线条的评价标准，在与教师充分交流的前提下，确定个性化的具体评价指标，提出改进的建议、专业发展的目标等，这样的评价是对教师自身进行纵向比较，目的在于促进教师的专业成长。
2、注重教育教学实践，强调评价的过程性
综合实践活动课程（劳动教育）注重活动过程，因此教师的评价也应贯穿于课程的设计与实施过程中。一方面，评价的信息来源于教育教学实践，另一方面评价的结果又直接服务于教师的教育教学过程。
注重教师的自我反思，强调评价的主动性在综合实践活动课程（劳动教育）中，教师既足课程的设计者又是课程的实施者，他们对课程实施中的情况有着深刻的了解，通过他们的自我反思，既可以增强教师的主人翁意识，同时也为课程的进步修正提供了重要的依据。
4、注重评价的多元化，强调评价的综合性
评价的多元化和综合性，首先足指评价主体的多元化：校内教师、校外指导教师或兼职教师、教师本人、学生、学生家长、其他社会成员都可以直接、间接地参与教师的评价；其次是指评价内容与方法的多元化：不仅有对教师基本教育教学策略与方法的评价，更有对教师职业道德、知识结构、全面发展的能力结构等方面的评价。
5、注重评价对教师专业发展的作用，强调评价的实效性
综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是以促进专业发展为目的，与以往的以奖惩为目的的评价有着本质的区别，为了实现教师评价对教师发展的效能，必须尊重教师在评价中的主体地位。只有在与被评教师充分协商交流的情况下，才能制定出有针对性的评价指标，才能把握住教师专业发展的方向。
（二）评价的主要内容
1、参与课程的态度及努力程度，综合实践活动作为本
次课改的新课程，不仅需要教师有实施课程的责任，还要有承担开发课程的使命，所以它需要教师投入极大的热情和创造力，一个消极守旧、不思进取、缺乏创新精神和实践能力的教师是难以胜任这项工作的。
2、设计与规划能力，综合实践活动为教师和学生提供了宽广自由的活动空间，指导教师要善于根据学生的生活经验、已有的知识基础和特定的背景和条件，引导学生选择或自主提出活动主题，并合理地制定活动方案，保证综合实践活动得以顺利有效地实施。
3、组织管理与协调能力，综合实践活动的实施涉及的因素相当复杂，它要求指导教师具有较强的组织与协调能力。指导教师要组织和管理好学生，引导学生组成活动小组，并协调学生活动中与各部门的关系，通过与相关部门或人员的沟通，为学生展开综合实践活动创设宽松的活动时空。此外，指导教师还要协调好教师指导小组内教师之间的关系，使学生活动得到有力的指导。
4、探究与问题解决能力，综合实践活动的实践性特点要求指导教师具有较强的实践能力。指导教师要学会问题探究和问题解决。只有教师具有问题意识、具备探究能力，才能较好地指导学生开展活动。
5、收集和处理信息的能力，在综合实践活动中，学生会面对着纷繁复杂的资料或信息。教师要指导学生，必须要明确获得信息的途径和渠道，学会运用调查、考察、文献检索、测量、实验等不同的方法来收集资料，学会统计、整理、分析资料的方法。只有这样，才能指导学生在综合性学习中收集和处理信息。
6、指导作用，学生活动的每一个环节，如主题获取、材料收集、问题研究、成果形成，都需要教师给予及时的指导和帮助。学生在活动过程中，最吃力的事：就是分析原因与归纳成果，最难办的事就是联系活动场地，寻求校外援助，最焦虑的事就是跨越采访的第一步，最不顺心的事就是活动出现偏差，最担心后就是活动过程中的安全。所有这些都应该在教师指导事先考虑之中，要在活动过程中逐一得到解决。
7、教学测量与评价能力，教学测量和评价不仅反映出教师的教学成果，为改进教学提供了重要的依据，还是激发学生学习热情和强化活动效果的重要途径。因此，应该作为一项经常性的工作来开展，它包括对学生提出问题的.测评、对学生设计方案的测评、对学生活动过程中表现的测评以及对学生进行综合测评。这就需要教师具备设计测评指标、选择测评手段及有效运用测评结果的技能。
8、自我反思能力，综合实践活动在还没有较为成熟的教学模式的情况下，更需要教师在探索中不断反思自己的教学行为，在不断否定自己的同时，积累教学经验，形成自己的教学特色。
9、活动的完成情况，综合实践活动课程是国家必修课，每一项主题活动经严格审查、反复推敲后，方可施行，在课程实施过程中，由于其生成性的特点，可视情况做一些调整。但教师不可擅自停课，使活动不了了之。
此外，对指导教师的评价，还应重点参考他在一个主题活动设计、实施过程中的表现。
（三）评价的基本流程
综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价是一个持续的循环往复的过程。它由一个相对长期的阶段性评价与一系列不定期的短期评价共同构成评价体系。
1、不定期的短期评价可以采用课堂观察、活动跟踪、活动片断录像等多种观察方法。
2、一般长期阶段性教师评价的实施应包括这样几个阶段：
（1）初次面谈阶段，初次面谈一般安排在学期初，它是阶段性评价的初始阶段，旨在通过面谈与被评教师共同制定出评价具体方案。面谈前应告知被评教师，在初次面谈时应完成以下任务：第一，明确评价目的。综合实践活动课程（劳动教育）的教师评价旨在提高教师开发与实施课程的实践能力，促进教师的专业成长，不是为了对教师做出奖惩，以打消教师的顾虑，营造一种宽松的评价氛围。第二，明了评价的步骤和方法。让被评教师了解阶段性评价的一般过程及方法，根据被评教师的实际情况确定评价的具体步骤。与被评教师共同协商拿出评价的框架及初步的时间表。目的是让被评教师对整个评价活动心中有数。第三，确定评价的重点。与教师研讨评价信息的种类及收集信息的渠道和方式、确定其他参与评价的人选。
（2）收集信息阶段，这是教师评价的关键阶段，只有建立在大量的信息基础上的评价才会为被评教师接受。一般可采用行为观察、教师反思、查阅资料、征求意见等方式。
A、行为观察。可分为课堂教学行为的观察与课外活动的跟踪观察。但不论哪种观察，被评价教师都应将整个主题活动的方案、活动进程及本阶段活动的计划主动告诉评价者，并与评价者共同商讨在主题活动的开发与实施的过程中所遇到的问题与困惑。
B、查阅资料。在教师评价的资料袋中应装有人量的教师开发与实施综合实践活动课程留卜的资料，如工作计划、主题活动的方案、主题活动过程的记录、主题活动的反思、论文、学生的作品及师生获奖的记录等，这些都是被评教师在教学过程中积累的教学痕迹，是获得第一手资料的信息源。
C、教师自我评价。引导教师进行有效的自我评价是实施教师评价的重要途径。一般来讲，自我评价可包含如下内容：在开发与实施综合实践活动课程中你最得意的是什么？你最懊恼的是什么？作为指导教师，你觉得最难做的是什么？在主题活动中，你从学生那里学到了什么？有没有与其他教师合作的经历？遇到哪些困难？怎样克服困难？为了改进你的工作，希望得到哪些人的帮助？
D、征求第三者的意见。综合实践活动（劳动教育）课程具有高度的开放性，在主题活动中涉及面广，可采取访谈及问卷等形式向教学活动所涉及的广泛的人群采集教师评价的信息。采集对象可以是其他教师、学生、家长及教学活动的参与者。但由于他们对教师评价体系和指标缺乏认识，他们的评价只能作为评价参考。
（3）评价面谈阶段，评价面谈往往在学期末进行，主要解决以下问题：
A、总结一学期的工作。被评教师对照学期初制定的评价方案汇报一学期的工作。评价者应就被评者的优势和不足与教师进行协商，尽可能达成——致的清晰认识，并共同寻求解决问题的办法。
B、商定教师未来专业发展的目标。被评价教师的发展目标应由评价双方基于本学期评价的实际情况共同协商决定。首先，目标要既合理又适度，且目标的表述最好具体清晰。其次，在发展目标制定时还要做到重点突出有针对性。最后，同时要拟定实现目标的相应的时间、步骤。
（4）撰写评价报告。评价报告由评价人起草，再由被评教师修改审定，它由评价双方共同撰写。一般分两部分，第一部分是阶段性教师评价情况的反馈、归纳评价的要点及结论；第二部分主要包括教师个人专业发展的目标及实现的建议。
（四）评价实施建议：
1、学期初学校应由教师评价考核小组组织教师面谈，与教师共同协商、制定符合教师实际的专业发展目标，并形成文字材料。
2、教师应按照学校的统一布置和要求，在每一项活动中完成以下工作：
（1）制定切实可行的班级综合实践活动方案。
（2）—份关丁整个活动的过程记录。
（3）对学生的观察记录（至少五份）。
（4）对活动的反思或体会一份。
（5）教师根据活动主题需要设计的评价表、调查表、问卷等。
（6）帮助学生建立、完善成长记录袋。
3、教师评价亦可采取等第加评语的方式。
劳动教育活动方案6
活动目的：
本次活动的目的是让幼儿们了解五月一号是劳动节，并初步了解劳动节的由来。通过活动，培养幼儿的劳动意识，学习劳动技能，让他们体验劳动的乐趣和生活。同时，希望通过活动，让幼儿们认识到劳动节的时间，并愿意参加活动，感受节日的快乐。
活动对象：
本次活动的对象是中班级的全体幼儿。
活动时间：
活动将于4月26日举行。
活动主要负责人：
活动的主要负责人包括各班班主任老师、副班老师和保育员。
活动口号：
我们制定了一个活动口号：“十个手指动动动，什么活儿都会干！”这个口号旨在鼓励幼儿们积极参与劳动活动。
活动开始：
活动将分为室内教学和室内清洁活动两个部分。
室内教学部分：
在室内教学部分，我们将通过导入和讲解的方式让幼儿们了解劳动节的由来。首先，老师会与幼儿们进行一次谈话导入，询问他们五月一号是什么节日。然后，幼儿们将会出示PPT，讲解劳动节的由来。最后，老师会进行一次简短的总结，让幼儿们明确五月一号是劳动节，并且是为了表彰辛勤劳作的人民。
室内清洁活动部分：
在室内清洁活动部分，我们将带领幼儿们到各班指定的区域进行清洁活动。在开始清洁之前，我们会向幼儿们讲解清洁事项和安全事项，并示范清洁的.过程。然后，我们会分发清洁工具给幼儿们，并让他们开始清洁工作。清洁完毕后，幼儿们会回到各自的班级，感谢其他班级幼儿的辛勤劳动，并一起观察清洁后的场地的整洁程度。通过这个环节，幼儿们将更加深刻地体验到劳动的辛苦和快乐。
教学反思：
通过本次活动，我们希望让幼儿们对劳动节有更深刻的认识。我们引导幼儿们认识周围的劳动人民，培养他们热爱劳动人民的情感，并懂得珍惜劳动人民的成果。我们希望通过从身边做起，从小事做起的方式，教育孩子们好好学习，练好本领，以后能用自己的劳动去创造更多的神奇，用自己的力量为祖国和社会服务。在五一劳动节即将到来之际，我们班级将开展“劳动人民最光荣”的主题活动，希望通过这个活动，让幼儿们充分认识到劳动的重要性，并从小树立起劳动的意识和习惯。
劳动教育活动方案7
在“五一”劳动节到来之际，为了丰富教职工的业余活动，感受节日的快乐，促进教职工的`团结友爱，构建和谐校园，经学校工委会讨论报请行政研究决定，特举行庆“五一”教师趣味猜成语竞技活动。
一、活动要求
1、以教研组为单位，各组选派4人进行表演，每人按顺序各表演一个字，必要时共同表演，待四人表演后，本组其他教师根据表演者的表演猜出成语。
2、表演者只可表演动作，或模拟物品的声音，一律不能说出文字。猜成语的教师一律不能往后偷看。表演者说出一个字或猜成语者偷看一下则此成语算作废。
3、时间为三分钟，要求答出三个成语。
4、请各位组长提前安排好四名表演技能强的教师表演，安排好猜成语的教师提前多记成语。
5、所有观众不可发声提示，否则此成语作废。
6、表演者认为该成语猜不出来，可以自行提出猜下一个。
二、活动时间
4月_日(星期_)下午_：30点开始。
三、活动奖励
参与活动的发基本活动经费_元，猜完三个成语后，从第四个成语开始，每多猜对一个成语则另奖励该组每位教师5元，每组教师最多可猜7个成语
四、工作人员安排
1、计时、发号、记录：_、_、_、_
2、出题、主持：_
3、评委、监督：_
4、发奖金：_
5、摄像：_、_
五、分组
第一组：低年级语文组_人
第二组：低年级数学组_人
第三组：中年级语文组_人
第四组：中年级数学组_人
第五组：高年级语文组_人
第六组：高年级数学组_人
第七组：英语组_人
第八组：综合组_人
劳动教育活动方案8
加强劳动教育是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务、发展素质教育的重要内容，是培育和践行社会主义核心价值观的有效途径。大力弘扬劳动精神，切实加强劳动教育，通过引导学生从生活劳动做起，培育劳动兴趣、磨练劳动品格，促进学生形成良好的劳动习惯和实践能力，使他们成长为德智体美劳全面发展的社会主义合格的建设者和接班人，具有重要的现实意义和深远的历史意义。
为此，我们学校将更加重视引导学生开展各种形式的劳动教育，注重校内劳动和校外劳动结合，劳动实践和劳动感受结合，劳动意识和劳动习惯结合，让学生在劳动实践中感受劳动的乐趣，在劳动体验中养成劳动习惯。
组长：xxx
副组长：xxxxxxxxx
成员：xxxxxxxxxxx班主任
1、育人为本。坚持立德树人为根本，准确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增强对劳动人民的感情，以诚实劳动报效国家、奉献社会。
2、遵循规律。将劳动实践教育有效融入到学生日常学习生活中，根据中等职业学校学段特点、学生特点、学业特点，与专业发展有机结合，选择恰当的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。
3、融合专业。结合学生专业学习过程和特征，探索建立产教融合的劳动教育方式，将劳动教育与实习实训活动有机融合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神、劳模精神。强化诚实合法劳动意识，培养科学精神，提高创造性劳动能力。
4、实践导向。将劳动实践作为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，让学生直接参与生产劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力。
为有效指导学生科学、合理养成劳动习惯，结合学生年龄特征和实际情况，引导学生积极参与主题劳动活动，我们八都学校将推出各类劳动教育举措，加强对学生的劳动教育和指导。
1、设立“劳动周”
为弘扬劳动精神，增强同学们的劳动意识，学校将五一劳动节的所在周设立为“劳动周”。
在劳动周，学校会开展与“劳动教育”相关的主题教育活动，通过兴趣小组、社团等形式，组织开展以劳动实践为主题的班团队会，劳模报告会、手工劳技展演等活动，从课程入手，让劳动成为生活，使同学们在劳动中掌握技术。在让学生养成劳动习惯的'同时，也培养良好的劳动态度和感情。
2、开辟“爱心农场”
在学校里，劳动教育并非纸上谈兵，为使同学们能体验劳动的辛苦，感受收获的乐趣，在校园的东南角，为孩子们开辟了一片属于他们的“爱心农场”，春天播种、挖土、施肥，浇水；秋天收获，拔萝卜、摘黄瓜……每位学生都能化身“小农夫”，也能让他们在种植活动中得到学习、劳动、体验、探究的机会，并感知生命的成长。
3、设立“家庭劳动日”
家庭是培养学生劳动教育最好的基地，为了让同学们意识到自己的家庭责任，让劳动融入生活中。我们将每个月的最后一个周六设成“家庭劳动日”。
家长要注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自觉动手，随时随地、坚持不懈进行劳动，逐步掌握洗碗、洗衣、扫地、床铺整理、叠衣服、做饭等力所能及的劳动技能，每年有针对性地学会1至2项生活技能。
我们应让孩子知道，家务活不是一个人的事，而是整个家庭的事，每个家庭成员都应该尽可能地出一份力，为彼此分担。刚开始孩子们可能不会做到很完美，我们的要求也不能太苛刻，应给予适当的、具体的鼓励和表扬，让孩子们能在体验劳动带来的成功与快乐中茁壮成长
劳动教育活动方案9
一、活动主题：
“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”
想摆脱困境，你就去劳动;想创造未来，你就去劳动;想寻找快乐，你就去劳动;想实现梦想，你就去劳动。诚实的劳动，创造了美好的世界，也彰显了劳动的光荣。因此，“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”便成为我校这次“5.1”假期体验活动的主旋律。
二、活动目的：
1.通过开展以“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”为主题的系列活动，让同学们了解“劳动节”的由来，了解我国不同时代的劳模风采。
2.通过有计划有组织的开展各类活动，从宣传“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”这个主题思想转化到我们每个学生的实际行动中。
3.通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养爱劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，争做“劳动小能手”。
三、活动形式：
(一)四至六年级开展征文比赛。
具体要求：围绕“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”主题，
通过查找、阅读有关宣扬劳动美德、赞美人民劳动成果等内容的.文章，或发生在自己身边的有关热爱劳动的事例，把自己的感受写下来。字数在500字左右。体裁不限，可以是诗歌、散文、记叙文等。
(二)一至三年级开展劳动小能手活动。
主题：“我是劳动小能手”
具体要求：一至三年级的学生做一些力所能及的家庭劳动，尤其是从清理自己的小天地着手，如：整理铺床、整理书柜、洗碗等，并写一篇相关的记叙文。
四、活动要求：
1、各班同学利用“5.1”期间，根据活动主题，积极开展体验活动。
2、各班于假期后先自行评比，并择优选送学校大队部。每班每种形式的作品各选送2份，大队部将组织评比，并对优秀作品给予不同形式的展示。
一、指导思想
开展以“快乐实践”为主题的第x届“劳动节”活动，让学生通过学习、实践，体验劳动所带来的快乐，从小养成自己的事情自己做的好习惯;通过在学校、家庭两个层面参与不同类型的劳动，培养少先队员积极劳动的热情，养成爱劳动的好习惯，并能珍惜他人的劳动成果。
二、活动主题
快乐实践。
三、活动时间
20xx年xx月xx日。
四、活动内容
家庭层面：
低年级(1—2年级)：
1.知道“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的含义，并能做到我的餐桌上没有一粒剩饭(菜);
2.学会自己穿衣服、系鞋带、整理书包;
3.学会帮助家长做一件力所能及的家务。
中年级(3—4年级)：
1.知道2个全国劳模的名字和他们的事迹;
2.学会帮助家人洗袜子、扫地;
3.和爸爸妈妈一起对自己的家进行一次卫生大清扫;
4.做一份“劳动最光荣”手抄报，每班上交五份。(上交时间：x月x日之前)
高年级(5—6年级)：
1.在父母的协助下，会蒸米饭、学会做一道菜等;
2.学会整理自己的“小天地”;
3.“我和妈妈换一天岗”，做一天妈妈每天要做的家务活，体验劳动的甘苦。
劳动教育活动方案10
在大力推进素质教育，培养创新意识和实践能力的今天，学生要学会生存，学会做人，首先要学会劳动。要树立素质教育的基本观念，按照大纲的要求，上好劳动与技术课，使每个学生得到生机活泼、主动的发展，为学生获得终身学习的能力、创造能力及生存与发展能力打好基础。坚持以学生的生活经验为基础，以创新发展为主线，综合性、开发性的实践活动为主要环节，以活动为主要形式，有计划，有步骤地开展劳动与技术课程的实验工作，促进学生校内学习同校外生活及需要与兴趣相结合，培养学生创新精神、实践能力，全面提高学生的素质，使其获得全面积极的发展。
一、班级基本情况/学情分析
本学期三年级共45人，学生整体素质不错。但思想教浮躁，大多数同学热爱劳动，几个别学生劳动态度不端正。学生的基础知识掌握较好，但不爱动手操作，劳动态度需要端正。劳动课受条件的限制，缺乏参加实践活动的机会。
二、学期工作目标
该教材以家庭生活、学校生活和社会生活为中心，编排一些生活自理劳动、力所能及的家务劳动和简单的加工工艺等，使学生逐步养成良好的生活习惯、劳动习惯，初步掌握简单的加工技能。教材强调实践性，每项内容都要求学生亲自动手实践。通过实践培养学生动手能力。教材注意与德育相结合。内容力求趣味性。注意与美育创造教育相结合，陶冶学生审美情趣，开发学生创造力。教材内容力求切实可行，基本都能实施。
在今学期中，使每个学习者通过观察、调查、设计、制作、实验等活动获得丰富的“操作”体验，进而获得情感态度、价值观以及技术能力的发展，并通过的获取、加工、管理、表达和交流，技术的设计和，技术思想和方法的应用及实际问题的解决，为学生展示创造力提供广阔的展台，培养学生的创新精神和实践能力。
三、具体工作措施
1.种植园、种植箱劳动。
班级种植区被划分成16块，分配到每个班级，每个班级对自己所属的责任田实行四包:包种植、包培育、包管理、包收获，每周具体操作由劳动实践组长通知组织学生实施。
植物生长过程中，对出现的一些问题通过查询资料、向家长及老师请教等多种渠道，寻找解决的策略和方法，使农作物正常生长，使我们的种植箱更加生机勃勃。在与苗儿的共同成长中，我们在种植园里洒下辛劳的汗水、收货劳动的喜悦、留下美好的回忆。班主任指导学生进行科学观察，写好观察跟踪记录，采取多种方式记录，对实践过程中出现的新问题，鼓励学生积极探索，努力解决。使学生在观察农作物、种植农作物的过程体验中得到美的享受。
每名学生建立“劳动实践任务单”的详细记录档案，总结成长经验和人生感悟，相信从这次获得中取得的收获，会在他们未来的道路上有所启迪。
2.班级日常劳动。
组织师生进行“我的家我打扫”清扫活动，让学生在劳动中体验劳动的乐趣，感受劳动的艰辛，从而懂得尊重劳动人民，珍惜劳动果实。结合“洒扫应对”活动方案继续在学生中开展掌握一项劳动技能的.教育，让学生充分利用五一节放假的时间，开展“今天我当家”活动，要求在父母的指导下，对学到的劳动技能进行实践的活动。（注意填写好活动记录，收集好图像资料）各班级继续组织学生“围绕劳动光荣、浪费可耻”的主题办一期节日小报，届时学校将组织展评。
3.家务劳动。
整理室内，首先把所有房间整理一遍，床上该叠的被子叠一下，穿过的衣服可以收了放到洗衣机里，沙发上的抱枕给放整齐，再用刷子把床上或者沙发上的灰尘等扫到地上去。扫地，先从卧室扫，要从里往外扫要不然的话，你扫完了脚踩上去地还是会脏的。所以扫了也等于白扫从里面扫我把自己的脚上的脏东西也扫了出来了这样一来不是一举两得了。洗碗，先在水槽里放上一定量的水，然后把要洗的碗放一部分到水里，洗一部分拿起来之后再把剩下的放水里洗，这样可以避免水溢出来，可以节约用水，把碗洗完之后再洗锅，再将就水擦灶台。最后用清水过一遍碗放好就好了。
4.劳动教育评价方法
（1）各班将劳动教育纳入“班级主题教育”，并和”家校一体“教育评价工作结合起来，利用“家长学校”向家长和学生宣传劳动教育的重要性，用“家校联系卡”形式建立“学生家庭自理劳动、家务劳动基地”。
（2）平时的劳动（如值日、义务劳动）
（3）对待劳动课的态度
（4）家务劳动。即：一方面从学生平时的值日，义务劳动等情况，评出等级；第二方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级；三从家长反映在家中的劳动情况评出等级，最后进行综合评定，这样全方位地调动了学生热爱劳动的兴趣。
劳动教育活动方案11
根据省市关于中小学劳动教育的实施意见和《淄川区教育和体育局关于进一步做好中小学生劳动教育的通知》要求，我校设立“劳动月”教育活动，通过组织开展劳动实践教育活动，将劳动教育融入教学教学，不断提高学生劳动能力和劳动素养，促进学生德智体美劳全面发展，努力构建学校劳动育人特色体系。特制定淄川区实验小学松龄路分校“劳动教育月”活动实施方案。
一、主要目标
在学校日常教学中渗透劳动教育，组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化，普及校园种植。组织校外劳动，将校外劳动纳入学校的教育工作计划，每个年级都要安排一定时间的劳动实践活动。鼓励家务劳动，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，积极参与孝亲、敬老、爱幼等方面劳动。通过一系列劳动教育，提高学生的劳动素养，促进形成良好的劳动习惯和积极的劳动态度，培养学生勤奋学习、自觉劳动、勇于创造的精神，为学生终身发展和人生幸福奠定基础。
二、基本原则
（一）加强思想引领。努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。发挥以劳树德的功能，塑造和涵养学生社会主义劳动观，践行社会主义核心价值观，既要让学生学习必要的劳动知识和技能，更要通过劳动帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质。
（二）强化有机融入。全面开设劳动教育必修课程，劳动教育课每周不少于1课时，确保开齐、开足，倡导整合学科资源，有效发挥学科教学、社会实践、校园文化、家庭教育、社会教育的劳动教育功能，让学生在日常学习生活中形成劳动光荣、劳动伟大的正确观念。
（三）注重实践体验。定期举行“劳动教育月”活动。通过家庭劳动实践，常态化校园劳动，校内外劳动基地实践，日常生活技能比拼等系列活动，让学生直接参与劳动过程，增强劳动感受，体会劳动艰辛，分享劳动喜悦，掌握劳动技能，养成劳动习惯，提高动手能力和发现问题、解决问题的能力，在校园内积极营造“劳动美”“劳动光荣”的劳动氛围。
（四）坚持科学适度。根据学生年龄特征、性别差异、身体状况等特点，选择合适的劳动项目和内容，安排适度的劳动时间和强度，做好劳动保护，确保学生人身安全。如低年级的学生，宜通过维护教室内外环境卫生等，启蒙劳动意识；高年级的学生，通过家务劳动、种植等生产活动，获得初步的职业体验、劳动技能。
三、活动时间
5月1日--5月31日
四、实施策略
（一）劳动教育的内容和形式要简单易行，操作性强
学校因地制宜构建适合学校实际情况的劳动课程，选择搞卫生、除草、清理街道等简明扼要的安全活动，并结合学生的年龄特点开展劳动活动。应注重学生日常生活劳动习惯的养成，引导学生体会父母及长辈工作的艰辛和不易。比如低年级开展以自理为主的劳动，中年级开展以家务为主的劳动，高年级开展有一定技巧的劳动。
（二）劳动过程要让学生出力流汗，磨练意志
劳动教育不仅要有质的要求，还要有量的规定，不能在课上“听”劳动、在课外“看”劳动、在网上“玩”劳动。要让学生真劳动，在参与过程中有真正的劳动体验，只有让学生出力流汗，让学生体验劳其筋骨并空乏其身，然后才能体会到劳动成果的不易，才能懂得珍惜他人的劳动成果。在劳动实践中要给每个学生安排和分配一定量的任务，将任务完成的情况作为劳动考核的指标，纳入综合素质评价。以日常管理为切入点，室内外分担区要求早午晚三次清扫并随时维护。在劳动中，学生感受到了劳动的辛苦，更加懂得了尊重劳动成果、保护环境的重要；同时加强劳动服务检查和评比，每周评比流动红旗，形成班班争夺“流动红旗”的局面，人人争做服务小标兵的良好氛围。
（三）劳动教育要融入到学校教育的全过程
学校劳动教育要融入到学校教育的全过程、全学科，达到五育并举，全面落实，而且还要融入家庭和社会，做到协同推进。劳动教育要落实立德树人的根本任务，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。学校将劳动教育纳入教学计划，做到劳动教育与德、智、体、美的教育同步规划、同步实施，对全学期的劳动实践做出具体安排。利用黑板报、升旗仪式、学校公众号等各种载体，经常有针对性地开展劳动教育的宣传，结合校情编撰适合学生的劳动教育读本。
（四）劳动教育的评价要注重多元化、多样化
劳动教育的评价要注重多元化、多样化，用评价促进劳动教育走深走实，用劳动评价让“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”成为学生心中的价值追求和行为的判断标准。学校要注重劳动的过程性评价，引导学生将参与劳动过程、体验和评价及时进行记录，家校共建确保记录真实可靠。劳动评价方式除了常规评价外，可以通过学生自评、互评、家长评的方式进行，可以通过组织开展劳动技能、劳动成果的展示和劳动竞赛等方式进行，还可以通过评选劳动之星、劳动能手等方式进行。
（五）营造热爱劳动的校园学习氛围
为更好地在小学教学中开展劳动教育，教师在教学活动的组织上要为学生营造良好的劳动氛围，让学生在潜移默化中对劳动教育形成正确的认识，从而能够积极配合教师的'各项教学计划。在教学设计中，教师可以根据学生的学习心理，在班级教学中为学生呈现热爱劳动的经典故事，使学生在心理上对劳动形成正确的认识。还可以在校园范围内做好教学宣传工作，组织各班级学生了解、学习，以此形成校园文化氛围，让学生在平时的学习生活中感受到劳动教育的力量，鼓舞学生养成积极进取、不惧艰难的品质。
（六）以身作则，树立劳动榜样
学校要及时对近期在劳动学习中表现优异的学生进行表彰鼓励，规范学生的劳动行为。由于在实际教学过程中会受到各方面因素的影响，学生的劳动思想观念不同，因此在教学规划中要正确地看待学生个体的差异性，根据学生的具体能力布置相关的劳动作业。在劳动作业的布置过程中结合学生的心理特点，让学生做一些力所能及的事，从身边的小事做起。教师还要从学生的生活习惯出发进行教学引导，培养学生热爱劳动的意识，让学生在劳动过程中感受教学价值，从而让学生养成良好的学习劳动品德，树立自强不息、艰苦奋斗的品质，以便有效地将劳动教育与知识理论相结合，促进学生的全面、健康成长。
劳动教育活动方案12
一、活动时间
xx月xx日-xx月xx日
二、活动目的
五月份是一个黄金周，在全月里有几个重大节日如：五一国际劳动节、五四青年节、母亲节、六一儿童节等。为了更好地促进销售，提高客单价，并且产生较有影响力的社会效应，进一步提升超市的'企业形象。
三、活动主题
庆五一，享方便实惠，赢精彩大奖
四、活动口号
五一逛快易拍，购物中大奖；低价降到底，好运转不停。
五、广告宣传
xx月xx日---xx月xx日，户外宣传广告喷绘介绍促销活动，车身条幅，大门条幅，店内POP，广播宣传，
六、场景布置
大门口条幅，夏季吊旗，特价区吊牌12块，上下电梯3块宣传指示牌，平步梯广告帖纸，中空巨幅两条，
七、活动策略
1)五一黄金周，低价降到底，推出一期DM海报xx月xx日至xx月xx日，单品分类，生鲜，食品，非食品，专柜，老店
2)五一逛xx，购物中大奖（具体方案见附页）
3)低价降到底，好运转不停（具体方案见附页）
4)xx月xx日第二届“劳动颂歌”青年卡拉OK竞赛决赛，大浪淘沙显高明，群星荟萃看今朝。
5)xx月xx日“青春风采，活力无限”青年节精彩文艺演出
6)xx月xx日“五一逛xx，购物中大奖”抽奖晚会，精彩演出（内部员工）
7)xx月xx日“五一逛，购物中大奖”颁奖晚会
劳动教育活动方案13
背景意义
洗衣机的问世，标志着人类家务劳动自动化电气化的开端。90年代，以“海尔”为代表的中国洗衣机实现了电机调速技术的提高，洗衣机实现了宽范围的转速变换与调节，诞生了许多新水流洗衣机，并逐步发展到全自动洗衣机。洗衣机成为现代家庭必不可少的家用电器。
用好劳动工具是我们掌握劳动技能，进行劳动实践的重要一环。让我们一起来学习科学、安全的使用洗衣机吧！
一、劳动准备
L认识不同洗衣机的基本结构：电源接通、盖子掀起与盖上、入水接口、水管接口、排水管安放、过滤槽拆放等。
2.了解洗衣机的按键功能：电源开关、洗衣类型、水位调节、定时设置、自定义选择等、暂停/启动键等。
3.学习多种功能的操作：标准、轻揉、快速等功能选择。能根据衣量多少确定水位。
4.学习洗衣机的安全使用：
安全稳当不晃动，机身周边无物件。 提前安好排水管，接通入水不滴漏。 检查衣物无硬件，确定安全再通电。 使用途中不掀盖，缸体转动勿伸手。
5.学习洗衣机的维护保养知识：
平整安放周边无物，排水干净通风防潮。 中途不要频繁掀盖，平常断电遮阳防晒。 检查衣物勿有硬物，超量负荷减少寿命。 常常清洁过滤渣槽，定期还要洗洗衣机。
二、方法步骤
1.检查洗衣机的安放、排水管的'安放、入水管的连接。打开水龙头。
2.将衣物放入洗衣机中。有些衣物要提前浸泡，分类洗涤。
3.根据衣物的多少添加洗衣粉或洗衣液。洗衣粉洗衣液可先溶解再倒入。
4,盖上机盖。在按键面板上操作，选定水位、洗衣类型、洗涤方式、洗衣时间、漂洗时间、甩干时间等程序。
5打开电源开关，按下洗衣机的“启动/暂停”键。根据需要可选择预约功能。中途要增加衣物或洗衣液要先按下暂停键等缸体停止转动再开盖操作，盖上盖子按启动键继续洗涤。
6.洗衣程序完成之后，会发出蜂鸣声。晾晒衣物后做好关电源、清洁机筒、关好水源、收起排水管、擦干机身、盖上遮阳罩等工作。
三、安全注意
1.请在大人带领下多次使用并熟知安全要求后再独立进行简单操作。
2.绝不可将手伸入转动的洗衣桶，以免将手卷入，发生危险；
3.绝不可洗涤或脱水含有挥发性物质（溶剂、酒精等）的衣物。
使用热水洗涤时水温不要超过50°Co
4.避免水溅湿控制板，以免内部的电气元件受潮锈蚀或漏电烧毁。
四、素养表现
1.会阅读家用器具的使用手册和安全要求。能按照规范科学安全使用家用器具。
2.能在使用工具中完成劳动项目，通过使用工具提高生活质量。
3.养成勤快的劳动品质，有生活自理自立的意识。
4,在劳动中养成时刻注意安全，讲究卫生的良好习惯。
五、活动建议
1.洗衣机的使用，属于“家用器具使用与维护”劳动任务群，适合3—6年级学生。
2.家长要示范讲解相结合，对初学者要特别强调安全使用。
3.家长要讲解衣物分类洗涤、防止染色、丝织品毛衣类要使用网兜等知识。
劳动教育活动方案14
一、活动目的
活动的目的是让学生初步培养对劳动的热爱，并认识到热爱劳动是中华民族的传统美德。通过活动，学生将养成自己亲自动手完成事情的好习惯。
二、活动准备
为了准备这个活动，我们准备了小品表演和文具书包等物品。
三、活动过程
1. 全体集合，各小队汇报人数，并向辅导员老师报告情况。
2. 全体立正，出旗敬礼，并唱队歌。
3. 宣布活动正式开始。
四、具体活动
主持人：大家知道“五一”劳动节是如何来的吗？接下来，请我们班的同学为大家介绍一下。
1. 介绍“五一”劳动节的由来。
主持人：正是因为劳动人民的辛勤付出，才有了“五一”劳动节。这个节日不仅是他们的'节日，也是每位同学父母的节日。那么，请问你们的父母都从事什么工作呢？
2. 请同学介绍父母的工作和辛勤情况。
主持人：我们的父母为了生活，也为了我们每个同学，付出了很多辛勤努力。我们作为孩子，应该怎样回报他们呢？接下来，请观看两个小品，看看哪个小朋友做得对？
3. 小品表演。
主持人：请同学们说说哪个小朋友做得对？为什么？接下来，我请同学们分享一下你们在家都帮爸爸妈妈做了哪些事情。
4. 学生交流自己在家做的事情。
主持人：同学们真是太棒了！为家庭分担家务是我们每个小学生应尽的责任。我们应该从小学会自己的事情自己做。下面，我们请五位同学比赛整理书包和穿衣服。
5. 五位同学比赛整理书包和穿衣服。
支持人：我们是不是家里的“小公主”、“小太阳”呢？对！热爱劳动是我们中华民族的传统美德，只有通过劳动，我们才能创造出幸福的生活。接下来，请大家听一首歌曲《劳动最光荣》。
6. 小合唱《劳动最光荣》。
主持人：请辅导员老师讲话。（同学们，我们要从小培养热爱劳动的好习惯，长大后才能成为对社会有用的人。）
主持人：呼号！（全体同学立正，准备着，为共产主义事业而奋斗！）生：时刻准备着！
主持人：退旗，敬礼！
主持人：我宣布____“我爱劳动”主题活动到此结束！
劳动教育活动方案15
指导思想
劳动教育是校风建设的重要手段，可以培养全校同学的集体荣誉感和高度的责任感。为了让全校学生积极有效地适应未来社会的挑战，培养其热爱劳动，珍惜劳动成果的优良品质和良好的卫生习惯，增强其学会生存、学会生活、学会学习的实际本领，20xx年国庆节来临之际，学校特制定国庆假期劳动教育实践活动方案。
活动主题
用双手装扮家园，用行动祝福祖国
活动时间
10月1日—10月7日
活动任务
（1）负责家里的楼道、楼梯、及楼梯扶手等的打扫及保洁；（门窗等危险地方孩子不用打扫）
（2）负责家里寝室地面、家具、厨房的`打扫及保洁；
（3）清洗家里的垃圾桶；
（4）对衣柜、书柜、鞋柜等进行分类整理。
劳动标准
1、客厅、厨房、厕所：
（1）地面无尘、无迹、光亮；
（2）墙壁无污迹、洁净；
（3）墙面、墙角、家具无尘，光亮；
（4）每日清除两次以上垃圾箱；
2、寝室：
（1）干净整洁，物品用具摆放有序；
（2）叠被，枕套枕巾整理平整；
（3）衣物自己收拾，并有序叠放；
（4）书架无灰尘，书籍（破损书籍自己修补）摆放有序。
活动要求
1、国庆假期进行一次家园卫生大扫除，家长将孩子劳动照片传到班级群，班主任挑选两张照片上传学校班主任QQ群相册。
2、孩子劳动过程中，家长要全程参与，做好指导和安全教育。
3、家长要有足够的耐心，陪伴孩子学会劳动。开始会出现帮倒忙的现象，家长要接纳孩子从不会到会的渐进过程。
4、家长负责分配好孩子劳动责任区，督促孩子认真进行劳动，用自己的双手创造一个优美整洁的家，用实际行动庆祝祖国的生日。
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