同课异构活动方案

时间：2024-08-26 17:04:13 活动方案我要投稿

同课异构活动方案[经典]

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，就不得不需要事先制定方案，方案是为某一行动所制定的具体行动实施办法细则、步骤和安排等。那要怎么制定科学的方案呢？以下是小编精心整理的同课异构活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

同课异构活动方案[经典]

同课异构活动方案1

　　一、活动主旨

　　“同课异构”课堂教学活动是教研室在常规听课活动的基础上采取的教研活动形式也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。本次活动的主要目的是提高教研水平，促进共同进步，引导教师认真研究课堂教学，及时发现问题，xx对策；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

　　二、预期目的：

　　在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。

　　三、活动环节：

　　1、选定同一课题。根据教学计划和教学进度，共同选择同一主题。

　　2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的.教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

　　4、由执教教师阐述教学设计意图及教学反思。

　　4、课后集体评议。学科教研员组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的提高

　　5、总结。

　　四、具体措施

　　1、教研员认真挑选学科科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

　　2以提高课堂教学效果为中心，开展教研互助活动。

　　①听课。

　　②执教老师独立备课。

　　③深入课堂讲示范课。备课要高质量，运用先进的教学技术和教学理念，上好示范课，搞好讲课。

　　④ 学习或传播先进的教学理念和理念，学习或指导教师编写高质量的教学计划、讲座和教学反思。

同课异构活动方案2

　　一、指导思想

　　为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，试图假借“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

　　二、活动目的

　　“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

　　“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

　　三、活动形式

　　同课异构，即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间：3.28日——4.3日

　　五、参与学科：语文、数学、英语、物理、政治、生物、体育、美术、信息技术等8个学科

　　六、参加范围：40岁及以下的青年教师

　　七、活动程序：

　　1. 设计教案。

　　参与教师根据提供的`教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教务处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

　　2、教学观摩。

　　由同年级同学科老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

　　3、教学研讨。

　　听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。

　　4、教学总结

　　通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。

　　6.分工负责

　　每一次活动都由学校领导具体负责并参与全程管理调度，具体分工为：

　　语文

　　数学

　　英语

　　政治

　　物理

　　生物

　　体育、美术、信息技术

　　7、组织实施

　　（1）教务处牵头，各教研组负责落实。

　　（2）九年级各学科老师为各学科评委，请准时参加。

　　（3）同年级同学科教师参与听评课。

　　八、活动安排

　　时间年级学科人员

同课异构活动方案3

　　为促进教师全面发展、科学发展，进一步提升广大教师的专业水平和业务能力，后半学期学校将以“同课异构”为主要活动形式，开展教学教研活动。为了有序有效开展“同课异构”教学活动，特制定本实施方案。

　　一、活动目的

　　紧紧围绕“先学后教，当堂训练”的高效课堂教学模式，通过同一级组同一学科教师执教同一课题，展示对教材不同的处理、对学生不同的学习方法指导、板书设计等，发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

　　二、活动步骤

　　1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，共同选定同一课题。一个年级只有一位任课教师的根据进度只上一节完整的展示课。

　　2、教学设计。教师潜心研读教材，根据自己的教学风格及学生特点设计可行的教学设计。利用周四集体备课时间，教研组集思广益，对主备课人的'教学设计进一步完善，形成定稿，上交教导处。

　　3、同课异构实践阶段。由教导处统一安排，每天上午第一、二节安排两位教师上课。每周一、五不安排授课。

　　4、课后评议。课上完后，利用周四教研活动时间以教研组为单位进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，对教材解读、处理进行探讨，促进全组教师教学能力的提高。

　　5、总结与反思。由执教教师写教学反思，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，促进教师的专业化成长。

　　三、参与形式

　　1、同年级同学科教师全体参与，其他年级、学科教师根据自己的课来调整参与。

　　2、教研组长、年级组长及学校骨干教师力争参与全过程。

　　四、活动时间

　　数学学科：本学期第十三、十四、十五、十六周。

　　语文、英语学科：20xx—20xx学年第二学期前半学期。

　　综合、信息技术、音体美学科：20xx—20xx学年第二学期后半学期。

　　五、具体安排（本学期数学）

　　数学学科“同课异构”安排表

　　注：

　　1、其余学科下学期按行事历安排。

　　2、通知下发后，按学校安排周次，由教研组长、年级组长负责，确定上课课题及时间，于本周四之前填写本表交至教导处。

同课异构活动方案4

　　一、活动主旨与目的

　　“同课异构”此次活动旨在提高数学组教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验，查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

　　二、活动目的意义

　　同课异构意思是同一节课同一课时的内容由不同老师根据自己的实际、自己的理解，自己备课并上课。由于老师的不同，所备所上的课的结构、风格，所采取的教学方法和策略各有不同，这就构成了不同内容的课。

　　“同课异构”教学研讨为教师们提供了一个面对面交流互动的平台。在这个平台中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨，从整体提升了教师的教学教研水平，加速教师专业成长，提高了教学质量。

　　三、活动环节

　　1、选定同一内容。课题定为七年级上册《等式的性质》。

　　2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

　　4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的`提高

　　5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

　　四、活动安排

　　1、数学教师必须全体到场，并提前五分钟进教室。班级安排在七年级二班。

　　2、时间安排：11月14日（星期二）下午选课题，集体备课，15日下午上课评课（星期三）。

　　3、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结评出一二三名。

　　4、名次评定：本次同课异构活动初中组所有教师都参加，评出一二三名，评分标准参见附件（评分表），并给予奖励。上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。上课教师课堂教学详案、说课表、教学、总结与反思在评课活动结束后立即上交教研室；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《喀拉苏乡中心学校教学常规》中规定的听课要求。

同课异构活动方案5

　　实施细则

　　为了落实台儿庄区教育局进一步全面提高教育教学质量工作会议精神，深化三六五新课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，发挥市优秀教师的引领示作用，决定开展“同课异构”教学展示活动，具体实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。

　　二、目的意义

　　开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长,促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。

　　三、工作思路

　　开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的.方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。

　　四、组织领导

　　为加强活动的组织管理，提高活动质量，由教导处牵头，数学教研组负责组织落实。

　　五、活动安排

　　（一）、活动内容

　　四年级数学学科“同课异构”公开课活动。（二）、活动主持主持人：林向阳记录：马丙新（三）、活动总结主持人：林向阳记录：马丙新（四）、活动进程

　　1、活动时间：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活动地点：实验小学塞课室。

　　3、参加教研活动的领导、老师到赛课室集中。4、活动安排：8:20主持人宣布活动进程及要求。时间8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集体活动执教人王金霞张荣华李敏内容《积的变化规律》《积的变化规律》《积的变化规律》5、参加人员：枣庄市师范附小领导、教育局领导，实验小学全体数学老师。教导处做好上、下课时间的把握，准时上下课。

　　6、评课说课：下午4：005：30参加活动的全体人员集中在报告厅评课说课，具体安排：

　　首先由林向阳校长宣读会议议程：1、上课教师说课2、王主任评课3、林校长评课4、王主任作精彩报告5、刘玉国校长总结发言六、其他事项：

　　1．本次教研活动为期一天，上午1、2、3节由3位教师分别讲授同一课题，下午研讨。

　　2．准备阶段：组织“同课异构”活动，参加“同课异构”授课教师的课，代表本校的教学教研水平，是本校学科集体智慧的呈现。学科教研员指导授课教师备课。

　　3．研讨阶段：

　　（1）授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。

　　（2）专家点评。

　　（3）学校校长作总结发言。

　　4．总结阶段：总结经验，提出改进措施。5．如果活动时间有变化，另行通知。

　　台儿庄区实验小学20xx年10月31日

同课异构活动方案6

　　一、活动目标：

　　1、通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

　　2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

　　3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

　　二、活动主题

　　提高课堂教学的有效性

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间

　　20xx年5月11日星期三上午

　　五、组织领导

　　1、机构设置

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体数学教师

　　2、成员分工

　　周财钰负责“同课异构”活动的宏观指导；韩露负责活动的协调；赵光琼负责活动的统筹安排和指导。

　　六、活动程序

　　1、5月9日下发方案

　　2、5月10日教研组定课。

　　3、相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教务处，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）

　　4、5月11日按要求推出“同课异构”课堂教学；

　　5、讲课教师在上完课的当天上交教学设计。

　　七、活动要求

　　1、数学组教师全程参与本组“同课异构”教学研讨活动，课后上课教师进行自评，听课教师评课。

　　2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；

　　总之，面对新课程，许多教师并非缺乏先进的理念，而是缺乏将思想与实践有机结合的.能力和智慧。如何理解新课程，掌握新教材，实施新的教学方法，是很多教师经常担心的问题。依靠个人战斗和冥想是不可行的。一位名人说过：

　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交流之后，每个人都有两个想法。”“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长，可以提高教育教学水平与教学效果。

　　“同课异构”即创设了开放的学习环境，又开发了立体的教育资源。这即调动了广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发展。

同课异构活动方案7

　　课堂是教师和学生共同成长的土壤，本学期我校深入开展“同课异构”活动，其中“比教学”即是从教师的基本素养、教育教学研究能力，课堂教学实践能力等方面，比学习、重研究；比历练、提素养；比师能、促提高。为深入落实活动中的“比教学”，我们学校以“同课异构”为主要活动形式，为了把活动开展好，特制定活动方案如下：

　　一、活动目的：

　　在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过一对一结对子教师“选定一课题——个人教学设计——同课异构付诸实践——课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。

　　同时，要充分发挥教师的创造性，形成个性化的教学风格，促进教师专业成长。

　　二、活动步骤

　　1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，与年级教师合作，选择同一课题。

　　2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

　　4、课后评议。课上完后，由教研组授课教师利用教研的形式进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的.提高

　　三、参与形式

　　1该年级组的所有教师都参与了研究，而其他年级组的教师则根据自己的班级调整了他们的参与。

　　2学科带头人和学校部分骨干教师努力参与到整个过程中。

　　四、活动时间：

　　20xx年9月16日至20xx年9月27日

　　五、具体安排：

　　自本学期第四周9月16日开始。教学办公示将提前一天公布教研组的课题、时间和地点。

　　上课教师课前写出课堂教学详案

同课异构活动方案8

　　一、活动目标

　　1、通过本次活动促进教师对“问题式情境教学模式”的深入理解，真正将模式运用到自己的常规课堂教学中，从而提高课堂教学的效率。

　　2、深入探寻“问题式情境教学模式”在语文教学中的规范性及有效性。

　　3、促进反思和实践的优化，加快教师专业成长。

　　二、确定课题

　　根据语文教学进度，选择以下课题作为“同课异构”教研活动课题。

　　一年级：《雪孩子》

　　二年级：《父亲和鸟》

　　三年级：《陶罐和铁罐》

　　四年级：《呼风唤雨的世纪》

　　五年级：《七律长征》

　　六年级：《伯牙绝弦》

　　三、独立钻研，写好教案

　　课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教案。使用的'教案必须自己设计，教案必须立足于“问题式情境教学模式”。

　　四、分组集体备课，集思广益

　　本次活动以年级为单位，分为六个小组进行集体备课。在站前路小学王红副校长的引导下，通过视频教研，各年级教师要踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

　　五、实施教学，集中听课

　　举行同课异构现场教学活动要求片区同学科教师必须全部按时参加听课、评课活动。活动时间见下表。

　　六、互动研讨，总结提高

　　首先由授课教师进行教后反思，然后组内互动交流评课，重点谈教师在运用模式中的闪光点和存在的问题及需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例，供同年级所有教师使用。

同课异构活动方案9

　　一、指导思想

　　为了切实加强课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，开展“同课异构”教学教研活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，深入探讨课堂教学的有效性，切实提高思想认知，丰富教学研究案例。

　　二、活动目标

　　“同课异构”相同学科的老师，使用相同教材和同一节教学内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

　　语文学科：部编版教材培训，了解教材编写体系，掌握阅读单元和习作单元的教学重难点，以学定教，探寻高效教学策略与方法。

　　数学学科：优化课堂结构，注重课堂互动，探讨问题设置、环节层次与作业有效训练等话题。

　　英语学科：任务驱动，创设情境，大胆创新，应用新媒体新技术，设计内容丰富形式多样的教学活动。

　　艺体学科：流程规范，教学环节层层推进，课堂指令清晰，探索可应用推广的教学模式。

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间：

　　11月

　　五、参与学科：

　　语文、数学、英语以及艺体学科

　　六、参加范围：

　　全体教师

　　七、活动程序

　　1、设计教案

　　参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教研组，汇总到教导处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

　　要求上课老师参照“先学后教，合作探究，当堂达标”的课堂教学模式备课、上课，构建学习小组，授课体现精讲精练。

　　2、教学观摩

　　由三位以上的'老师执教同一个教材内容，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

　　3、教学研讨

　　4、教学总结

　　通过观摩了多位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。

　　青蓝工程的师徒结对，师傅要求全程跟踪，辅导青年教师撰写教学设计，参与研课磨课，参加点评，总结得失，督促完成教研论文。

　　八、机构设置

　　1、成立组织领导小组

　　组长：刘新生

　　副组长：王春明孙爱留江义林王季初

　　组员：江月娥刘方芳朱晓芬袁翠兵汪亿桑叶桦李奇兵陈玲程顺风

　　2、组织实施

　　教务处牵头，“同课异构”与青蓝工程教研工作，双线并轨，具体由语数英艺体各教研组负责落实。

　　九、活动安排

　　时间

　　午别

　　科目

　　课题

　　授课人

　　地点

　　备注

同课异构活动方案10

　　为充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，积极探讨校本教研的有效方法和途径，进一步提高课堂教学的实效性，落实学校教育教学提质要求，实现“三年创规范，五年创品牌”的目标，学校决定开展“同课异构”教学研讨、观摩活动。为使活动顺利开展，特制定如下活动方案：

　　一、活动目的

　　通过活动的开展，推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用，实现教师间的优势互补，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，营造更加和谐的教学研究氛围，增加课堂教学的实效性和有效性，促进课堂教学效率的.提高。

　　二、活动形式

　　同课异构、评课交流

　　三、组织领导小组

　　组长：姚xx

　　副组长：李xx

　　组员：

　　1、活动统筹协调：

　　2、活动联系：xxx（邀请基础教育股领导、资源中心领导及教研员前来指导）

　　3、方案制定、活动组织、课务安排：xxx

　　4、宣传布置、通讯报道、美篇制作：xxx

　　5、资料整理统计：xxx、xxx、xxx

　　6、后勤保障：xx

　　7、安全保障：xxx

　　四、授课教师

　　语文组、数学组、英语组全体教师

　　五、活动流程

　　1、同课异构教学活动

　　2、评课交流活动（参赛选手说课、教研员评课）

　　六、活动安排

　　1、准备阶段（3.19—3.26）

　　（1）各教研组确定课题。

　　（2）各教研组组织抽签，确定组内授课顺序。

　　（3）教师进行授课准备

　　2、开展阶段（3.27—3.29）

　　（1）3.27（1—4节）：英语组进行同课异构教学活动。

　　（3）3.28（1—5节）：语文组进行同课异构教学活动。

　　（4）3.29（1—4节）：数学组进行同课异构教学活动。

　　3、总结阶段（3.30—3.4）

　　（1）各教研组整理资料，并小结本组活动情况。

　　（2）教务处整理资料，全面总结活动情况。

　　七、活动要求

　　1、全体老师要高度重视本次教学活动，将其作为提升自身业务水平、提高教学质量的重要举措，锻炼自我、展示自我。

　　2、语文组、数学组、英语组教师全员参与授课、听评课活动。授课、听评课安排若有冲突，自行调好课务。其他教师配合好有需要的教师调课。

　　3、全校所有教师在无课务的情况下教师应积极听评课（每位教师听课不少于五节），相互学习、取长补短、共同提高。

　　4、尽可能使用普通话和多媒体教学，所有授课教师要打印好教案、并做好课件，报教研组长存档。每位授课教师在3月26日还需上交10份教案到教务处。

　　八、课务安排

　　英语组“同课异构”活动

　　时间

　　节次

　　地点

　　授课

　　教师

　　教研组

　　授课内容

　　语文组“同课异构”活动

　　时间

　　节次

　　地点

　　授课

　　教师

　　教研组

　　授课内容

　　数学组“同课异构”活动

　　时间

　　节次

　　地点

　　授课

　　教师

　　教研组

　　授课内容

同课异构活动方案11

　　一、指导思想

　　为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

　　二、活动目的

　　“同课异构”力求能体现教师个性和风格。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的.见解。

　　为小课题的研究提供帮助。

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间：5月

　　五、参与学科：数学

　　六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师

　　七、活动程序

　　1、第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）

　　2、第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；

　　3、第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

　　4、鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

同课异构活动方案12

　　在县教研室和诸佛庵教育教学教研会的统筹安排下，决定举办诸佛庵教研片小学智慧课堂同课异构活动。具体方案如下：

　　一、活动目标

　　活动融县级小学数学视频课评选、智慧课堂应用能力提升、诸佛庵片区教研工作安排和杜步工作室、郑君工作室活动安排等为一体，以同课异构形式进行，通过教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师学科教学与信息技术深度融合的能力，以点带面，充分发挥活动示范、引领作用，提高广大教师课堂教学技能，丰富课堂教学内涵，发展专业能力。

　　二、时间：

　　20xx年3月18日（星期四）

　　三、承办单位：

　　诸佛庵镇中心学校

　　四、参与人员：

　　县局领导、片区各校分管校长或教务主任，杜步名师工作室全体成员、郑君工作室全体成员，各校相关学科教师2名。

　　五、活动安排：

　　六、活动要求：

　　1、各学校根据活动安排，派出相关学科教师参加活动。

　　2、精心组织交流研讨：

　　（1）执教者说课反思。

　　（2）观课教师认真听课，记好听课笔记，及时反思，发现亮点，找出不足，力争有所收获。

　　（3）围绕课堂教学及智慧课堂应用等方面展开交流研讨，提出个人教学见解。

　　3、专题交流：

　　（1）杜步名师工作室活动安排及相关要求；

　　（2）市级课题部署研究。

　　4、注意事项：

　　（1）为提高观课效率，请观课教师提前进入课堂，将手机调整静音或振动状态。

　　（2）建议观课教师及时进行教学反思或活动总结，撰写教学反思或心得体会。活动结束一周内将活动成果（电子版）发送至邮箱xxx@xxx。

　　（3）参加活动教师注意往返途中安全。

同课异构活动方案13

　　一、活动主旨：

　　“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式,也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

　　二、预期目的：

　　在“同课异构”课堂教学活动中，为教师提供交流互动的.平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。

　　三、活动环节：

　　1、选定同一课题。各校根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。

　　2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

　　4、课后集体评议。课上完后，由学校组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高

　　四、活动领导小组组长：

　　李国义

　　成员：南片四校校长、教导主任及授课教师

　　五、相关人员职责:

　　1、组长负责对活动进行监督。

　　2、小组成员职责：积极参加活动，在活动中态度端正，认真负责、虚心好学；活动结束要及时写好活动总结和反思。

　　六、具体措施:

　　1、学校认真挑选各科骨干教师，让他们在正确理解和把握教研互助同进活动内涵的基础上，自觉投身到教研互助同进活动中去，并能持之以恒。

　　2、落实以提高课堂教学实效性为中心的教研互助同进活动。

　　①听课。各教研组要及时听课，发现其优点，找出存在的问题。②学习或指导集体备课。

　　③深入课堂讲示范课。准备一节高质量的课，运用先进教学技术与教学理念，上一堂优质示范课并作好说课。

　　④学习或传送先进的教学思想和理念，学习或指导教师撰写优质教案、说课及教学反思。

　　七、活动安排：

　　1、四月上旬（4月1日-4月10日）南片各学校组织开展示范课活动，中旬（4月11日-4月20日）组织南片四校“同课异构”课堂教学活动。具体内容、时间临行通知。

　　2、评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）总结。

　　上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课。课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后立即上交沙塄沟小学。

同课异构活动方案14

　　为探索教学教研一体化，推动ms_eepo有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。数学教研组拟在全校开展一次“同课异构”校本教研活动。

　　一、内容

　　各年级备课组制定教学内容。

　　二、活动方式

　　eepo教学模式，实行小组个别备课、听课、评课。

　　三、活动环节

　　1.备课

　　教师根据自己对教材的掌握和学生的情况，编写自己独特的`教学设计，制作多煤体课件辅助教学。

　　2.上课

　　做到备教一致，要求使用多xx教学。

　　3.评课

　　上完课后，集中组织教师评课，首先让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评课，认真做好教研活动记录，注意过程内容完整，评点内容详实。最后总结了值得借鉴的方法和经验。

　　4.写课后反思

　　课后，每位授课老师要写出教后反思，听课老师写听评课感想，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。

　　5.总结

　　总结教研活动，总结经验教训。并以发展变化的眼光、以新课程的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。

同课异构活动方案15

　　一、活动目标：

　　1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

　　2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

　　3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

　　二、组织动员

　　本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。教学主任负责同班异类教研工作的.组织、协调、管理和指导。组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

　　三、确定课题

　　根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

　　四、独立钻研，写好教学预案。

　　课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的教学计划。

　　五、分组集体备课，集思广益。

　　在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

　　六、实施教学，集中听课。

　　举行同课异构现场教学活动时间定为：

　　第五周到第八周

　　要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

　　七、互动研讨，总结提高。

　　首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

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