小学语文活动方案

小学语文活动方案集合[15篇]

　　为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要提前开始方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。那么方案应该怎么制定才合适呢？下面是小编为大家整理的小学语文活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文活动方案1

　　一、指导思想：

　　1、以课改为中心，以素质教育为指导，进一步深化课程，突出工作重点，兼顾其他方面。我们的教研工作要积极发挥教学研究、教学指导和服务于教学的职能。我盲作的主题是发展；工作的灵魂是创新；工作的重点是全面推进以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，为学生获得终身学习能力、创造能力、生存发展能力打下良好的基础。

　　2、搞好研究，组织好教师认真搞好课堂教学模式的研究工作。

　　3、加强信息技术与学科教学的整合，努力以教学的信息化带动语文教学的现代化。充分发挥教学信息的优势，力优化教学过程。

　　4、深化目标教学和小学课改的研究是实施素质教育的一个重要途径。课堂教学是素质教育的'主阵地。只有优化教学过程，面积提高教学质量，才能真正使素质教育落到实处。

　　二、状况分析

　　教师情况：教师自身注重学理念，重实践，练内功，求发展，教研组内注重抓教师教育、教学水平的提升和教学流程的管理。

　　三、教研目的

　　1、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研。

　　2、以新课程为导向，以促进学生发展为宗旨，以新课程实施过程中面对的各种问题为对象，以教师作为研究的主体，强调理论指导下的实践性研究，培养学生的分析概括能力，总结提升教学经验，形成、开放、高效的教研制度，促进学生健康、主动的发展和教师专业化成长，努力把教研组建设成学习型组织，推动课改目标全面落实。

　　四、活动形式、制度保障

　　活动形式：建立以“自我发展，同伴互助、专业引领”为核心要素，以理论学习、案例分析、校本论谈，教学思，结对扶、经验交流，调查研究、问题解决，教学指导、说课、听课、评课、骨干教师与教师对话、专业人员与优秀教师合作为基本形式的教研制度，并通过教学观摩，教学开放日，为教师参与校本研究搭建平台，创造条件，灵活运用开放式教研活动、针对式教研活动，以“问题计划行动思”的操作方式，努力提高校本教研的针对性和实效性。

　　1、三研即研究教材、研究教法、研究学生研究教材就是要通览全册教材，对各单元、各课的课时分配做到心中有数，同时根据本单元/本课所要求的教学内容，研究教学方法。对学生也应注意各种方式。

　　2、自我思：教师自我对话，对自己的教学行为进行思考，审视、分析，结合教师专业化发展需要提高学习，制定个人教学计划，并根据学校校本教研培训计划内容自行学习，对自己的教学行为进行分析，提出问题，进行决策。要求教师随时对自己的教学效果写思，教学完几个单元后，要求教师有意识、有目的地总结自己的心得体会，进行经验总结。

　　3、同伴互助：以教研组为互助的载体，促进教师与同伴的对话，注重“以老带新，以带扶”提倡在校本教研中有不同思想，鼓励教师胆点评，各抒己见，以教师或学生生成的问题为内容，将问题带入年级组开展研究。

　　制度保障：

　　1、组织教师学习新课程标准，明确学科的目的任务，讨论确定教学要求，制定学期教研组计划。

　　2、组织教师学习常规建设，实现备课、上课、作业布置和批改、课外辅导学业成绩考核平定等环节科学化，规范化、制度化。

　　3、积极开展教学研究活动，根据学校课题确定教研组、个人学期研究课题，有计划地开展研究与交流汇报，组织教学研究课，公开展示课，及时总结，交流，推广经验。

　　4、组织每周12次教学研究活动，主要内容有组织备课、检查礁，研究解决教学疑难问题，学习教学经验、教改经验，总结工作，讨论分析学生地学习态度，学习方法、学习质量等。提出解决问题地具体措施、方法，每次活动有记录。

　　5、充分发挥骨教师的带头作用，落实到人，加速培养全组教师，每月两次听、评课活动。

　　6、作好资料积累，总结经验。

　　五、活动内容与时间安排

　　1、如何指导低年级看图写话

　　2、研究新课标中的阅读教学

小学语文活动方案2

　　一、活动主题

　　略读课文如何教更有效

　　二、活动目的

　　在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何提高小学语文课堂教学的有效性，让小学语文课堂焕发生命的活力。本次活动选取略读课文的教学作为切入点进行研讨，如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效。

　　三、预期效果

　　1明确小学语文有效课堂教学的真谛。

　　所谓有效课堂教学，是指教师在遵循教学活动的客观规律下，运用科学的教学策略，采用灵活多样的教学方法，以尽可能少的时间、精力、物力投入，取得尽可能多的'教学效果。而落实到语文课堂教学中，应该是为每一位学生创造最佳发展空间，让学生的潜能得到最大限度地开发，学生的语文综合素养都能得到培养。

　　2明确有效的课是一堂能体现语文价值的课只有把扎实的语言文字训练和有效的人文教育真正结合起来，才能使语文课堂重焕生机。一节课中，学生该记住的东西就要让他记住，会认的字，会写的字词，要求背诵的篇章都尽量在课堂内完成，让学生在课堂内就感受到成功感。不要把这些任务留到课外，使语文教学走到高耗低效的老路上来。力求把课外的时间用在广泛阅读课外书上，让学生在博览群书中提高语文能力。

　　3明确一堂有效的语文课，归根到底是在追求语文教学的效率、效益和效能上，在具体的标准及其评价体系上，应该是开放的、多元的，绝不能用一把尺子、一种刻度来衡量，只有形成更多的共识，才能更有利于新一轮语文课改的推进。

　　四、参加人员：全体语文教师

　　五、活动地点：教室

　　六、活动流程：

　　（一）课例《乌塔》（40分钟）

　　展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。）

　　（二）全体语文教师根据看点提示评课。（40分钟）（根据已提供的研究课例，全校语文教师就“略读课文如何教更有效”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。

　　看点提示：

　　1、教师在略读课文的教学中，为提高教学效率在教学内容的取舍，教学过程的设计，教学方法的选择方面采取了哪些有效的教学策略？

　　2、本课对你的略读教学有哪些启发？

　　3、为提高略读课文的教学效率你有哪些建议？）

　　（三）教研组长评课并总结活动。（10分钟）

小学语文活动方案3

　　一、活动主题：

　　深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力。

　　二、活动目的：

　　提高我县小学语文教师对新课标（20xx年版）理念的把握、对现行教材的驾驭和使用能力，展现我县推进小语生态课堂的力度，总结我县小语课堂教学经验，推动我县小语课改向深入发展。

　　三、活动时间：20xx年3月——10月。

　　（初赛：3月——6月；决赛：10月）四、活动要求：

　　1、初赛阶段：全县各校发动全体小学语文教师人人参与到“深入解读课标，准确把握文本，落实读写结合，发展学生语言运用能力”的活动中来，认真研读新课标，深入解读现用教材，努力提高自己驾驭教材和创造性使用教材的能力，改善自己的课堂教学。

　　首先抓好常态课教学，必改往常那种教学氛围沉闷、教学目标不明确、教学内容太繁杂、教学环节目的性不强、教学重点不突出、学科及学段特点不明显、教学效率低下的课堂教学，大力实践“以生为本，激扬生命；生态育人，和谐共生”的生态课堂，让新课标理念真正渗透于教师的每一个教学行为。

　　然后要组织好初赛，推选出下学期参加全县决赛的`选手。各乡镇教育管理中心和县城三所直属小学，在关注教师常态课的同时，3——6月间要组织好一定范围教师参加的作文教学竞赛（具体方案各单位自定），通过以竞赛的形式促进教师们进一步钻研教材，解读课标，落实读写结合，发展学生语言运用能力。竞赛结束后，请各单位填写好决赛选手信息表于六月底前传QQ邮箱447193527。

　　2、决赛阶段：下学期开学初，各位选手到教科所再抽取上课年段和习作题目，独立设计教学预案。决赛活动拟定于10月，具体安排下学期另行通知。

　　四．联系方式

　　刘光亮（xx068343666）黄绿鲜（xx609491547）

　　酉阳县教育科学研究所二0一三年三月

　　附件一：酉阳县小学语文“新课程（作文教学）”优质课竞赛评分表附件二：“作文竞赛”决赛选手信息表

　　附件一：

　　酉阳县小学语文“新课程（作文教学）”优质课竞赛评分表

　　注：高段参赛教师的习作指导与讲评各占50分。

　　附件二：

　　“作文竞赛”决赛选手信息表

小学语文活动方案4

　　活动目的：

　　为了更好地促进语文教学，检查学生的语文基础知识和基本技能，考察学生对语文知识的领悟能力和运用能力，提高学生语文素养水平，学校语文组决定开展学生语文知识竞赛活动。本次活动竞赛重视学生积累、运用、创新等能力的体现，比赛不但要能检测学生原有的'认知水平，而且要能增加学生对学习语文知识的兴趣。

　　竞赛要求：

　　1、各班主任认真组织学生参赛，培养团队精神和踏实认真地习惯。

　　2、要求学生书写工整、干净、不准抄袭、严肃考风。

　　3、监考老师严禁做监考以外的一切工作。要认真负责，严肃公正。

　　4、监考老师要提前进入教室，提前5分钟发试卷，提醒学生写好班级、姓名。要统一时间、统一要求，不要拖延时间。

　　5、评卷教师必须认真评卷，仔细分析试卷，认真审核学生答题答案，坚持一把尺子量到底的态度，客观、公平、公正阅卷。认真加分，细心统计。

　　时间：

　　第十三周(星期四)下午第二节课进行。

　　地点：

　　新综合楼三楼、老教学楼语音室和自然实验室。

　　参赛对象：

　　3—6年级每班选出5名优秀学生。

　　竞赛时间：

　　80分钟(闭卷笔试)

　　竞赛内容：

　　试卷为100分，各年级段的综合性知识。

　　监考教师：

　　(五、六年级江畅、黄少香)、(三、四年级方楚兰、张彩夏)

　　批卷安排：

　　三年级：方楚兰

　　四年级：张彩夏

　　五年级：江畅

　　六年级：黄少香

　　注明：以上的教师按照批卷安排的年级出一份试卷交教导处。

　　奖励设置：

　　各年级段评出第一名1名、第二名2名、第三名3名。

　　注意事项：

　　1、命题教师根据内容，出卷时注意难易结合，课内与课外相结合，注重趣味性、知识性、灵活性相结合的原则，认真命题、仔细校对，根据各年级推荐书目、组织学生阅读。

　　2、阅卷时，要求密封，统一流水作业，阅卷后按年级评奖。

小学语文活动方案5

　　一、指导思想

　　我校本着张扬学生个性、培养学生兴趣和特长的教学理念，促进第一课堂教学，以开展丰富课外生活，陶冶学生情操，提高学生学习语文的兴趣和能力，激化学生阅读和写作的热情，掌握一定的阅读、写作知识和技巧，尽快提高学生学习语文的兴趣。根据学生实际，从了解学生的兴趣、能力和需要方向着手，结合学生的学习和生活经验，遵循学生的认知规律，为学生提供表现自我、创造自我、学习课外文化知识和形成良好习惯的机会，为学生终生学习和形成健康的人生观奠定基础。

　　二、目标要求

　　1、活动内容要贴近校园、贴近生活、贴近学生。

　　2、活动讲求趣味性、知识性、人文性和文学性相结合。

　　三、活动时间

　　每周二、周四下午二节课后

四、活动地点

　　多媒体教室

五、指导教师

高思 耿勇敢

　　六、活动措施：

　　１、鼓励学生积累成语、歇后语，提高语言表达水平。

　　２、通过讲故事提高学生的.表演能力、语言组织能力，还可以提高思维的条理性。

　　３、通过读好书增长知识，陶冶性情，提高阅读兴趣。

　　４、通过看爱国影片培养爱国情感。

　　七、活动内容安排

　　第一周 积累成语

　　第二周 成语接龙

　　第三周 故事会

　　第四周 讲故事比赛

　　第五周 猜谜语

　　第六周 看爱国影片

　　第七周 好书大家读

　　第八周 好书大家读

　　第九周 趣说歇后语

　　第十周 背诵课文比赛

　　第十一周 看爱国影片

　　第十二周 读《论语》

　　第十三周 读《论语》

　　八、预期活动效果

　　课外兴趣小组是孩子们喜爱的活动形式，本学期的语文课外兴趣小组活动，教师要关注学生的兴趣，注重学生的兴趣体验，让学生学得主动积极，学得轻松愉快，学得确有成效，真正提高学生学习语文的兴趣，提高语文学习的效率。

小学语文活动方案6

　　一、活动意义

　　通过开展教学大比武活动，提高我校教师专业水平和教学能力，引导教师把精力集中到改进课堂教学上，加强交流与合作，实现教师综合素质的提高和教育教学质量的全面提升。

　　二、活动主题

　　锤炼教学基本功，促进教师专业成长

　　三、活动时间及地点

　　时间：20xx年11月2日

　　地点：录播教室

　　四、活动形式

　　无需制作课件，脱稿说课，时间控制在15分钟内，全程录像，当场亮分，录像视频存档，随时接受监督。

　　为了公平起见，评审委员会成员先说课，其余参赛选手抽签决定说课顺序，先说完的可以留在教室观摩学习，其余参赛教师一律不允许提前进入比赛场地。

　　课题由领导小组成员根据教学进度提前一天确定说课课题。

　　五、活动目标任务

　　通过开展教学大比武活动，引导教师要加强理论学习，认真研究教学问题，努力寻找解决问题的方法和策略。活动要以“积极参与、相互切磋、取长补短、共同进步”为导向，组织多员参与，搭建教师展示自我、互相学习、共同提高的平台，促进教师刻苦钻研教断提高自身业务能力。

　　六、活动内容

　　学校全体教师都可申报参与教学比武活动。教师教学比武活动重点是进行教学基本功比武，主要形式：现场讲课。讲课重点展示教师的基本教学素养，包括教学观念与知识功底、教学设计与教学组织实施能力，特别是教学语言、教学板书、教学仪态、教学示范和实验操作等方面。

　　七、活动安排

　　活动采取分学科组织发动、正式实施、总结表彰三个阶段。

　　（一）组织发动阶段

　　以教研组为单位组织全体教师认真学习《教师教学大比武活动方案》，统一思想，提高认识，明确目标和任务，积极投入到活动中来。

　　（二）正式实施阶段

　　1.开展语文组内教学大比武。课堂讲授顺序一旦确定，不能变更。

　　2.开展“师带徒”活动。以青蓝工程为依托，通过本次教学大比武活动深入扎实的开展提高青方教师的.教学技艺和课堂掌控能力。

　　（三）活动总结表彰阶段

　　学校对于课堂教学评价结果优秀老师进行嘉奖，并通过经验交流或研讨会等多种形式为其他教师提供学习的平台，以达到共同成长、共同提高的目的。个人奖：根据评委打分，确定第一名5位老师，第二名6名老师，第三名5名老师获得个人奖项。

　　八、评委名单

　　邢倩、赵丽梅、王琦、赵冬玉、刘卫娟、徐晓婷

小学语文活动方案7

　　为了进一步推动我校语文课堂教学改革，加强教学实践研究，优化教学过程，夯实教学基本功；更好地促进教师的专业成长，语文教研组特举行这次课堂教学大奖赛。

　　一、参赛对象：小学1—5年级语文教师

　　二、评委：折飞荣田彩莲王红刚赵莉王广英

　　三、比赛时间安排

　　1、比赛时间：20xx年11月7日————11月10日

　　2、比赛顺序抽签时间：20xx年11月6日中午

　　3、抽签地点：王红刚老师办公室四、参赛内容与要求

　　1、参赛课题依据现行小学语文教材1—5年级的'有关内容自行选择。每堂课40分钟，教学应体现新课改的教学理念。

　　2、教学竞赛中教师可运用课件、光盘等多媒体手段辅助教学。

　　3、课堂上充分体现学生在动手动脑过程中轻松愉快地学习知识、训练技能、开发智力等特点。

　　4、四五年级必须有教案学案，其他年级课自由选择。

　　5、授课时特别强调座位的安排，必须是“餐桌式”座次。

　　6、参赛教师上课前将教案复印件交予王红刚老师处。五、评分评奖由评委对选手进行量化评分（评分标准见评委评分表），依据评分结果分别评出一等奖一名，奖金50元。二等奖两名，奖金30元；

小学语文活动方案8

　　为提高任课教师的课堂教学水平，不断强化质量意识，加强专业教师队伍建设，扎实推进课堂教学改革，促进教师进一步掌握教育教学规律、熟练教学技能、更新教育观念，转变教师的教育教学行为和学生的学习方式，进一步提高课堂教学的'质量，全面提升学生综合素质，开展了这次公开课活动。

　　一、指导思想

　　以促进教师专业发展为根本，以打造高效课堂为宗旨，按照“立足岗位、提升素质”的工作思路，扎实有序地开展此活动，大力提升教师队伍整体素质，创设高效课堂，推进素质教育的实施，全面提高教育教学质量。

　　二、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材、设计教学活动、组织教学活动的能力。

　　2、通过开展对课堂教学观摩活动，促进教师改变课堂教学方法。改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　3、建立“教研、实践”相结合的探索型、学习型、讨论型的教研氛围。

　　三、活动时间

　　20xx年3月22—24日

　　四、活动地点

　　民办仓场小学

　　五、参加对象

　　全体语文教师

　　六、活动安排

　　活动分为两个阶段

　　第一阶段（准备阶段）：

　　选报公开课课题，研讨所报课题教学环节设计及教学活动实施。

　　第二阶段（实施阶段）：20xx年3月22日（一年级）20xx年3月23日（三1班）

　　20xx年3月24日（四2班）

　　1、主要内容：公开课展示活动。做好公开课活动的资料整理工作。

　　2、具体工作：

　　（1）重点加强开展公开课活动。

　　（2）加强活动资料整理工作。包括活动方案、教师教案、听课材料、评课材料、优秀课评选材料等。

　　七、活动要求

　　1、认真作好准备，精心设计教案，课前其他教师共同研讨。

　　2、要求其他几位教师按时参加听评课。

　　3、授课结束后，开展扎实有效的评课活动。一方面要做好记录。另一方面要将评课结果形成书面材料上报。仓场小学三月公开课教学教研活动

　　请所有语文教师安排好课务，准时参加数学教研活动。3月24日午休课在低年级办公室进行教研活动，请各位老师安排好班级午休，准时参加。

　　八、活动要求

　　1、执教教师备好课，备课教案交1份到教研组。

　　2、全体教师参加听课和评课，填写好听课记录。

小学语文活动方案9

　　一、活动目的：

　　营造一种良好的语文月活动氛围，全体师生发挥主人翁精神，群策群力，把我们的语文月活动搞得实实在在又热热闹闹。

　　二、活动方式：

　　向全体学生征集活动口号，口号要迎合“走进春天，亲近语文”。口号可以是摘抄的一句名言，也可以根据自己的'创意创作的一句话（更欢迎原创）。要求各班在广泛发动、人人参与的基础上，择优推荐到学校。每班选出最优的5份上交。到时学校将评选出一、二、三等奖，并将获奖作品发布在校园网上。

　　三、活动时间：

　　第五周周一始，截止至第六周周二（4月6日）

　　四、评奖方式：

　　评选出一、二、三等奖，并将获奖作品发布在校园网上。

小学语文活动方案10

　　活动目标：

　　1、认识自己常常会面对的有哪些困难，正确分析产生困难的原因。

　　2、懂得遇到困难时要主动思考解决问题的办法，敢向困难挑战。

　　3、认真参与活动，体验解决困难的快乐。

　　活动准备：

　　1、物质准备：

　　故事《弗洛格找宝藏》PPT、电网场地创设

　　2、经验准备：

　　幼儿有困难的经验，有失败和成功的体验。

　　活动过程：

　　一、谈话引入主题，知道遇到困难是正常的。

　　1、提问：

　　小朋友们，幼儿园生活开心吗?在活动中，游戏中，你都碰到过哪些困难呢?

　　教师总结：

　　原来每个人都会遇到困难，遇到困难是件正常的事情。

　　通过提问引入，顺其自然的引出困难的主题，为下面的环节作了很好的铺垫。

　　二、听故事，讨论，了解弗洛格的困难。

　　1、介绍故事：

　　今天老师带来一个青蛙弗洛格的故事，我们一起来听听弗洛格发生了什么事情?

　　2、教师讲故事，幼儿倾听故事并提问：

　　弗洛格怎么了?它遇到了什么困难?它是怎么做的?最后怎么样了?

　　3、说说自己的困难及做法：小朋友们，你们遇到过困难吗?遇到过什么困难?你是怎么做的。

　　教师总结：

　　小朋友们在生活、游戏中常常会遇到各种困难，有的孩子退缩了，有的孩子坚持下来获得了成功。

　　弗洛格是孩子们很喜欢的一个动物的形象，很多孩子也阅读过它的系列图书。这个环节从幼儿的兴趣出发选择了这个故事，通过故事来让幼儿产生共鸣，从弗洛格的困难联想到自己的困难，激发了孩子们表达的欲望。

　　三、挑战困难。

　　1、介绍游戏内容。

　　师：今天青蛙弗洛格要去其他小动物家，可是在路上它遇到了一个困难，要通过“电网”，弗洛格试了好几次都没有通过，请小朋友们来试试，看看能不能顺利通过。

　　2、组织幼儿进行游戏，并进行讨论，找出失败的原因，分享成功的经验。

　　3、请失败的幼儿再试一次。

　　4、加大难度，请幼儿进行尝试。

　　这个环节遵循“游戏是幼儿的主要活动”的原则，重在激发幼儿参与活动的兴趣。通过这个挑战困难的游戏，让幼儿知道困难是不可怕的，有时候努力努力就战胜了。游戏体现了心理课递进强化的'原则通过第一次尝试——找出困难的原因——再次尝试——加大难度，层层递进，符合大班幼儿的年龄特点，让孩子在游戏中强化困难的概念，积极积累经验。

　　四、总结面对困难的方法。

　　师：小朋友在成长的过程中会遇到很多困难，大家要积极面对困难，认真分析困难的原因，慢慢战胜困难，我们会越来越棒的。刚才游戏中还没通过的小朋友，你们已经比第一次有进步了，努力找找原因，相信很快就能通过的，到时候别忘了把这个好消息告诉我哦!

　　最后老师针对性的总结面对困难的态度、方法，帮助孩子进行梳理，让孩子再次面对困难有了心理基础。

小学语文活动方案11

　　各科室、校点：

　　根据万教研发【20xx】7号文件《万源市中小学教研室关于举行小学语文优质赛课活动的通知》，结合学校实际，决定于4月开展学校小学语文微格课赛课活动，现制定方案如下：

　　一、活动目的

　　在课堂教学中为教师提供相互交流的平台，通过“课堂展示――课后评议―― 互助提高”等环节，帮助教师潜心解读教材、研究教材、理解教材、超越教材，切实解决教学中遇到的实际困难，优化思路方法，真正实现同伴互助，发挥教师群体的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长，从而提高教学质量。

　　二、时间和地点

　　时间：20xx年4月3日（星期三）

　　地点：万源市蜂桶乡让水小学

　　三、活动内容与形式

　　根据学校初赛结果，推荐1名优胜者参加旧院学区竞赛。

　　四、具体要求：

　　1、上课内容：

　　语文：内容不限，选手自定。

　　2、 20xx年4月3日上午8点30到前让水小学报到抽签。

　　3、上课安排：每堂微格课10―15分钟，第一堂从上午9点开始。

　　4、参赛人员：年龄在30岁以下（89年8月31日后出生）的任教语文学科的'老师全部参加，不在区间内的教师可自愿参加。各参赛教师于4月2号传参赛教师信息（姓名、性别、电话）及教案到教导处。

　　五、活动程序：

　　1、8时30分召开筹备会。

　　2、9时参赛教师上课。赛课顺序在赛前抽签决定。

　　3、12时30分午餐。

　　4、下午14时评课。

　　5、评课结束后颁奖。

　　6、活动结束后，进行教学“六认真”检查（主要检查备课、作业批改和班主任工作）。

　　六、评奖：

　　1、评委：张加军、谢菲、廖青冬、邓益熊、余中亮、熊世凯、吴海毅。

　　2、计分：冉跃

　　2、设奖：一等奖一名，其余为二等奖。

　　七、其他事项：

　　1、生活：让水小学负责午餐、晚餐，标准：每餐25元/人。

　　2、参会人员报道地点：让水小学。

　　3、活动联系人：谢菲（电话：）。

　　八、其他未尽事宜请与学校教导处联系。 ?

小学语文活动方案12

　　一、问题提出

　　新课程标准明确指出：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　众所周知，儿童是课堂教学中学习的主人。然而由于受悠久的传统教学影响和应试教育的牵制，许多教师人采用陈旧的教学方式给学生灌输知识，学生的创新意识与实践能力根本无法得到培养，缺乏生命的课堂将扼杀学生的发展，这违背新课程理念，不能培养大批知识经济社会所需的人才！

　　因此，让学生活动起来是激活课堂成功的方法之一。它通过增加学生自主参与各种外显的、操作性的语文学习，即使课堂信息不断拓展延伸，又使学生动脑、动手、动耳、动口，以外显的活动促使内隐的认知、情感能力的协调发展，让学生主动参与语文教学的全过程，真正成为学习的主人。

　　近几年，由于主体性研究已出成效，学生在课堂中活动的方法逐渐被广大教师所接受。但有的只是花架子，不实在。对于各年级（或各年段）、各类课文、采用什么样的活动方法还需深入研究。

　　二、课题界定

　　活动性教学：主要指在教学过程中以建构具有教育性、创造性、实践性、操作性的学生主体活动为主的主要形式，以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，以实现学生多方面能力综合发展为核心，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学形式。

　　本课题的.研究将改变传统教育，运用新课程理念，充分挖掘学生的内部因素，给学生创设机会，激活课堂，激发学习兴趣，让学生学会学习。

　　三、理论基础

　　1、主体教育理论

　　主体教育理论告诉我们，学生是学习目标的实现者和成功者，是课堂教学的主人。各种活动性教学，能激发学生的好奇，激活思维，鼓励求异，更能有效地激起学生创造性思维，真正教会学生学习。

　　2、创造教育理论

　　苏霍姆林斯基说过：学习愿望是学生学习的重要动因，心灵的活力，如果教师善于激发学生创造性学习的愿望，那么学校就不会有一个平庸的学生。活动性教学给学生提供这一机会，积极培养学生的创新意识与实践能力。

　　四、研究目标

　　两年内，在小学中年级语文课堂教学中，研究对各类课文采用什么样的活动方式，以此来激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，从而让学生学会学习。

　　预计通过研究，学生被动学习变为主动学习，综合素质得到大幅度提高。同时，教师会转变观念，主动接受新课标理念，成为研究型的教师。

　　五、研究内容

　　1、各种活动类型的作用

　　操作式。通过学生亲自操作（如做一做、画一画等）激发学生学习兴趣，让学生积极投入与学习之中。

　　游戏式。根据教学内容开展游戏活动（如擂台赛、游乐活动等），让学生在学中玩，在玩中学。

　　表演式。让学生用表演的形式去理解词语意思、课文内容，充分培养学生各方面的能力。

　　2、活动教学与能力培养的关系

　　六、研究方法

　　本课题主要采用行动研究法。开展调查研究、展示课堂教学、个案研究等，梳理与构建。

　　七、成果显示

　　1、撰写课题研究论文

　　2、课题汇报课

　　3、典型教案，案例

　　八、研究计划

　　1、准备阶段

　　xx年xx月~xx年x月申报，论证

　　2、实施阶段

　　xx年xx月~xx年x月 实施，中期汇报，展示成果

　　3、总结阶段

　　xx年xx月~xx年x月总结，写出成果报告

小学语文活动方案13

　　一、指导思想

　　贯彻落实《国家中长期教育改革和发展纲要》精神，心系山区农家子女，服务支援山区学校，努力做到：想山区学校之所想，急山区学校之所急，帮山区学校之所需，解山区 学校之所困。

　　二、活动目的

　　1、发挥县教育名师的辐射带动作用。

　　2 创新教学教研形式。

　　三、 活动时间

　　20xx年3月完成

　　四、活动地点

　　山区六所学校（含九年一贯制学校）

　　五、活动方式

　　授课与说课评课相结合；授课与座谈讲座相结合；授课与专题调研相结合。以授课为主，辅助于点评或专题讲座。授课老师先上课，然后说课、评课，根据学校的要求也可以进行专题讲座。原则上授课要求，低中高各1节（含识字写字、阅读教学、作文教学）

　　六、活动要求

　　1、授课老师要认真做好活动的各项准备工作。（课前设计好教学预案，课中适时灵活及时的反馈调节，课后说说教学反思和教学设想，活动后写出活动收获体会或小结）

　　2、名师所在学校要配合做好名师活动期间的课务安排工作。

　　3 山区学校要做好活动的接待安排工作。

　　4、活动的`组织者要做好活动期间车子的调配工作。

小学语文活动方案14

　　一、指导思想

　　为了加强教学研究，总结一线教学经验，深化课堂教学改革，进一步提升小学语文教师教学设计的能力，全面提高我县小学语文的教学质量。根据工作计划安排，经研究决定开展全县小学语文教学设计竞赛活动。

　　二、教学设计评选组织

　　1、评选活动总负责：李xx主任

　　2、教学设计竞赛评委：戴x、郭x、李x、李x、白x、罗x、郭x

　　三、送审教学设计要求

　　1、教学设计应力求体现“三性一特色”，即：规范性、科学性、先进性和突出课堂教学改革的特色。

　　（1）规范性

　　教学设计内容包括：设计意图；教学目标：体现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”教学目标；教学重点、难点；课时设计；教学策略：教学方法及教学媒体；教学过程：教学内容、教师活动、学生活动；板书设计；作业。

　　（2）科学性

　　教学目标明确，重、难点突出，设计意图切合教材和学生实际；教案既能体现传授知识的科学性、系统性，又能体现教学方法的灵活性、多样化。

　　（3）先进性

　　教学设计能很好地反映本学科的知识特点，做到教书育人有机结合；能合理地使用现代教育技术手段；教案要能有利于学生的创新精神和求异思维的培养，教学过程能体现师生互动的活动空间，并能注重学生的个性发展。

　　（4）突出课改特色

　　在设计中充分体现合作学习、体验学习、探究学习、信息技术与学科整合、增强课堂教学实效性。

　　2.参赛内容：人教版小学语文教材一至六年级的教学内容均可，字数不限。

　　3.来稿文责自负，送审的教学设计应切合自身教学实际，严禁抄袭，凡是有发现抄袭或从网上下载的教学设计，将在全县通报批评，该作者的设计三年内不准参评。

　　4.封面：为了保证设计评比的公平、公正，封面一律使用（附件一）提供的`样板。设计正文不能出现作者姓名及单位名称。每篇设计一式五份（只需一个封面，见附表二）。

　　5.排版：设计一律用A4纸打印，word格式排版，页边距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm，纸张文稿在左边装订。正文标题（黑体，加粗，小二号，居中），副标题（仿宋，四号，居中），正文（宋体，小四号，行距：单倍行距），大标题：一、二、三中标题：（一）（二）（三）小标题：1.2.3.小小标题：（1）（2）（3）再小标题：①②③

　　6、作者请自留底稿，选用与否恕不退稿。

　　四、送审教学设计数量

　　各直属学校送审教学设计的篇数为4篇，多送无效。并认真填写附表二（20xx年墨江县小学语文优秀教学（参评）设计送审清单）。

　　五、教学设计送审时间及方式

　　请各直属学校首先完成本校教学设计的评选，于20xx年5月31日前按县教育研究培训中心给定篇数，将评选出的教学设计（一式五份）送至墨江县教育研究培训中心教科研办公室，并将送审的教学设计的电子文档（相关教学课件可自愿上传）和送审清单（附表二）上传至mjxksb@126.com电子邮箱。联系人：郭琳（手机：13769900638办公室电话：08794238533）。逾期不送审视为自动弃权。

　　六、奖励办法

　　此次评选活动本着“公开”、“公正”、“公平”的原则进行评审，设一等奖、二等奖、三等奖和优秀奖，凡获奖作品均由墨江县教育局颁发获奖证书。部分优秀教学设计将刊登在《墨江教育》期刊上。

小学语文活动方案15

　　一、指导思想

　　本届读书节旨在进一步提升我校智慧教育内涵，着力构建我校富有智慧教育特色的读书工程，广泛开展形式多样的读书活动，有效组织各项读书竞赛，带动每一个家庭参与读书，营造浓郁读书氛围，鼓励每位蒲小教师率先垂范，使读书成为自身发展的需要和生活方式，在每位蒲小学生心中播下“乐读书、爱读书、会读书”的种子，使蒲小学子在富有生命力的文学熏陶中积淀人文精神，从而实现我校智慧教育的涵育功能，促进全国文明城市建设发展。

　　二、活动时间

　　xxxx年10月——xxxx年11月

　　活动主题

　　主题：美文与心与梦想同行

　　三、活动口号：

　　我读书，我精彩；我们读书，世界精彩；

　　倡导读书风尚，促进文明和谐

　　感受文字之美，尽享读书之乐

　　知识改变命运，智慧书写人生阅读

　　读书让青春展翅，知识让生命飞翔

　　最是书香能致远，读书之乐乐不穷

　　四、活动步骤

　　第一阶段：活动策划

　　1．制定读书节活动方案；

　　2．在校园网上发布xxxx年读书节相关宣传资料；

　　第二阶段：组织实施

　　1．举行读书节活动的宣传启动仪式，营造创建书香校园的.浓厚氛围。

　　2．诵读经典美文。课内：二年级《弟子规》，四年级《三字经》；晨间活动诵读经典美文。

　　3．各级段开展一次跳蚤书市。

　　4.开展“好书推荐卡”、“书签DIY”、“阅读手抄报”等设计评比。（各级段任选一项进行评比）

　　5．以建设美丽温州为主题，参与浙江省“与梦同行”网上主题征文活动；

　　6．三——五年级开展“与美同行”演讲比赛；

　　7．开展“与诗同行”诗歌鉴赏培训会；

　　具体活动列表

　　时间活动安排内容及形式活动地点参加对象负责人

　　7周

　　“读书工程”活动策划、启动宣传

　　制定活动方案、讨论活动方案的可行性

　　利用晨会时间开展启动仪式

　　各校区操场

　　全体学生

　　教导处、政教处

　　制定级段活动计划

　　各级段根据学校读书工程方案，制定本年级段的活动方案

　　各级段办公室

　　各级段教师

　　级段辅导员、教研组长

　　8周

　　跳蚤书市

　　发动学生读书、各班开展跳蚤书市活动

　　教室或操场

　　全体学生

　　班主任

　　征文比赛

　　组织参与浙江省“与梦同行”网上主题征文活动

　　3-5年级

　　班主任

　　9周

　　演讲比赛

　　三——五年级各班现进行班级演讲比赛，再推荐参加校级比赛

　　班级

　　博艺堂

　　三——五年级

　　班主任

　　政教处

　　DIYP评比

　　开展“好书推荐卡”、“书签DIY”、“阅读手抄报”等设计评比（任选一项）

　　班级

　　全校学生

　　班主任

　　10周

　　特色读书活动

　　“与诗同行”诗歌鉴赏培训会

　　博艺堂室

　　文学社团

　　政教处

　　11周

　　总结表彰

　　根据活动的开展和成效评出“书香班级”“书香少年”

　　全体学生、各班代表

　　教导处

　　政教处

　　第三阶段：总结表彰

　　根据各级段、各班组织的活动及和材料，评出书香班级和书香少年。

　　具体如下：按时开展跳蚤书市、特色读书活动的班级，并有整理资料（包括照片与报道）交教导处的班级均荣获“书香班级”称号；活动中，表现突出的学生，每班推荐5名，荣获“校园书香少年”称号。

　　附件：

　　阅读书目推荐：

　　“中国小学生基础阅读书目”共包含30本基础阅读书目和70种推荐阅读书目，按小学低、中、高学段，分别精选出文学、科学、人文类各若干本。

　　30本基础阅读书目：

　　学段类别书名作者（译者）

　　小学低段

　　（1－2年级，10本）

　　文学

　　蝴蝶·豌豆花

　　金波/编，蔡皋等/画

　　稻草人

　　叶圣陶/着

　　没头脑和不高兴

　　任溶溶/着

　　小猪唏哩呼噜

　　孙幼军/着，裘兆明/图

　　猜猜我有多爱你

　　（爱尔兰）麦克布雷尼/着，（英国）婕朗/绘，梅子涵/译

　　不一样的卡梅拉（我想去看海）

　　（法国）约里波瓦/着，（法国）艾利施/绘，郑迪蔚/译

　　科学

　　第一次发现（濒临危机的动物）

　　法国伽利玛少儿出版社/编，（法国）雨果/绘，王文静/译

　　神奇校车（在人体中游览）

　　（美国）乔安娜?柯尔/着，（美国）布鲁斯?迪根/绘

　　人文

　　千字文·三字经·弟子规

　　周兴嗣、王应麟、李毓秀/着，罗容海、郝光明、王军丽/译注

　　中国神话故事

　　聂作平/编着

　　小学中段

　　（3－4年级，10本）

　　文学

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