科学活动方案

时间：2025-11-05 12:15:27 活动方案我要投稿

【合集】科学活动方案15篇

　　为确保事情或工作顺利开展，就不得不需要事先制定方案，方案是综合考量事情或问题相关的因素后所制定的书面计划。方案应该怎么制定呢？以下是小编帮大家整理的科学活动方案，欢迎大家分享。

【合集】科学活动方案15篇

科学活动方案1

　　活动目标：

　　1.通过操作发现糖在水里会慢慢变小慢慢消失，水会变甜。

　　2.愿意探索发现不同的糖在水里的变化，并愿意与别人交流自己的发现。

　　3.积极主动参与活动，对探索性活动感兴趣。

　　活动准备：

　　1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

　　2.大的透明杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

　　活动过程：

　　(一)探索性话题引起幼儿讨论。

　　出示方糖。

　　提问：

　　1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

　　2.请幼儿品尝小块的糖。

　　提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)

　　3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

　　(二)做试验证实幼儿的推测。

　　1.教师：糖放到水里到底会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

　　老师把糖放到透明的大杯子里，注入适量的'开水，引导幼儿观察。

　　提问：

　　(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)

　　(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

　　(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

　　2.幼儿猜测回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告诉大家。

　　小结：糖在水里会变小，慢慢地融化到水里面去了，水会变甜。

　　(四)集体操作，观察糖在水里的变化。

　　1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观察。

　　2.提醒幼儿注意不把水泼掉，提醒幼儿有耐心。

　　(五)集体品尝糖水。

　　第一次讨论意见：

　　1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参与活动的积极性，符合小班幼儿的年龄特点。

　　2.幼儿品尝糖果的时候最先注意到的是糖果产生的甜味。教师应当在糖果的变化上适当的提醒幼儿感知糖果大小的变化。

科学活动方案2

　　●活动由来

　　春天的时候，多多小朋友从家里带来了几粒牵牛花的种子准备种在自然角里。孩子们对这一粒粒深褐色、三角形的小种子很好奇，于是我们开始寻找身边的小种子，并尝试着种植它们。

　　●活动目标

　　1．感受大自然的奇妙和物种的繁多。

　　2．喜欢探索周围事物和现象，提高发现问题、解决问题的能力。

　　3．培养对劳动的兴趣，学习简单的劳动技能。

　　●活动过程

　　1寻找、选择和确定要种的种子

　　为了寻找种子，我鼓励幼儿：“你觉得哪里有种子就到哪里去找一找。”为了帮助幼儿能够找到种子，我们专门就活动的意图、需要家长配合的地方以及配合的方法与家长进行了沟通。在家长的反馈中，天天的妈妈不无感慨地说：“当我带孩子到超市后，他一直是那么兴致勃勃地在找，好不容易找到了，他瞪大眼睛，惊喜地说，‘妈妈．你快看，小种子就在这里!这些豆子．我们还能吃呢’。”田田寻找种子，是在植物园进行的。通过寻找，幼儿收集了大量的种子。我们选择哪些小种子来进行种植呢?幼儿各抒己见，有的说要能开漂亮花朵的；有的说要能结出果实的；还有的说要像幼儿园里的爬山虎一样，能爬得高高的……最终我们确定了生活中比较常见、而且变化比较明显、便于幼儿进行观察的扁豆、丝瓜和牵牛花的种子。

　　2．种植活动

　　种植小种子，都需要些什么材料呢?幼儿分组进行了讨论。在小组的记录表上可以看出，幼儿认为种植小种子需要水、铲子、土、花盆、浇花的水壶、小水桶等。为了便于幼儿对小种子进行照料和观察．我们决定把它们种在阳台的花盆里。怎么把小种子种下去呢?幼儿在讨论中达成了共识，认为种植的过程应该是：铲土一挖坑一撒种一浇水。第一组孩子们认为还要做好观察的准备——准备“小种子”记录本。

　　种植活动开始了。幼儿还是以组为单位．有的负责撑住装土的编织袋，有的负责用小铲从袋中把土铲出，倒进花盆里，有的负责把花盆中的土砸实一点儿。准备工作做好了，就差把小种子种下去了。孩子们在花盆的中间用手指挖一个小坑，小心翼翼地把小种子放进坑里．然后再盖上一些土。该浇水了，这下可出了问题，刚埋好的小种子被水一冲。又露了出来。孩子们争论说。是把小种子埋得太浅了。找到了原因．孩子们又重新把小种子埋得深了一些，看到小种子没有再露出来，这才松了一口气。

　　小种子种好了．要对它进行观察．可看不到小种子怎么办?孩子们有的说：“用铲子把土挖出来，或者把土倒出来就可以看见了。”有的说：“可以换成一个透明的花盆，这样就能看见了。”经过讨论，幼儿一致认为把土挖出来是不可行的，换成透明的花盆也会打扰刚种下去的小种子。大家决定找一些透明的花盆．再重新种下一些小种子。可大家一种才发现：种在透明的花盆里．还是看不到小种子。见见说：“这个方法不行，玻璃是透明的．可土是黑色的，种子是浅颜色，它被土挡上了，还是看不见，这个方法失败了。”多多也说：“种子的四面都是土，上下也是．就看不见了。”我问大家：“我们再想一想．有什么好办法可以不让土挡住小种子?大家可以试一试。”听了我的话．幼儿开始尝试着将种子放置在花盆的不同位置并热烈地讨论着。桐桐说：“可以把种子往上放一点，想看．把土一拨开就能看见种子了。”大家都觉得这样会伤害到小种子。见见提议说：“如果把小种子放到玻璃那儿，就是放在玻璃边上，可能行。”于是，孩子们开始尝试着把小种子往玻璃边上挪。啊，终于看见了!幼儿高兴地欢呼起来。真正体验到了自己发现的乐趣。

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　　3．观察与记录

　　小种子究竟多少天能发芽?我们怎么才能知道呢?见见认为可以在纸上记，说着还拿起一张记录生活的表格说：“我想应该是有格的纸。”我看到幼儿有自己设计记录表格的愿望。就让他们尝试着设计一下，大家果真拿出了自己的方案。孩子们有的用小花来做表示的符号，过一天就画一朵小花：有的用七星瓢虫来记录：有的用小钗子来记录……霖霖发现静心的标记和他的一样，就说：“静心的`标记和我一样了，我可以画带叶子的小花。”这小小的问题很快就解决了。

　　一天，透过玻璃盆幼儿发现蚕豆棕色的外皮上出现了一条裂缝，那么蚕豆的衣服为什么会裂开呢?孩子们认为：是因为外面的皮太小了，蚕豆在里面变大了，就像我们人的衣服一样，太小了就不能穿了。所以衣服被撑破了。随着一个个新奇的发现，孩子们观察的兴致更浓了!当幼儿记录到第九天的时候。就开始有小种子陆陆续续地发芽了。

　　4．照顾与发现

　　小种子真的发芽了．我们怎样才能让它长得更好?孩子们有的说：“不摸它，不能把它从土里拿出来，要不它的根就没有作用了。”有的说：“我们不能揪它，因为小种子只有一条生命。”宝宝说：“还应该天天浇水，每天浇合适的水，要不浇多了就淹死了，少了就渴死了。”我问幼儿：“我们怎么就能看出小种子需要浇水呢?”孩子们纷纷发表自己的看法。有的说：“我是看土有点干，就知道该浇水了。”有的说：“小种子有点蔫．也需要水。”有的说：“我看见湿土的颜色有点黑，干土的颜色有点白有点灰，它们的颜色不一样。”有的说：“可以从土上的裂缝看。如果有裂缝土就太干了。”小白说：“用手去摸，感觉有点干，有点硬，就需要浇水了：如果很湿，一摸全是水就已经浇过了。”

　　在我们的精心照顾下．小种子长得可快了!由于扁豆、丝瓜和牵牛花都是攀爬的植物，所以我们早就在栏杆和房檐之间拴好了塑料绳好让小种子的花蔓往上爬。周末过后，孩子们兴奋地说：“小种子好像在比赛呢!”站在阳台上抬头望去．就像是用一片片绿叶搭起了一座凉棚。细心的天天指着绿叶向大家介绍说：“我发现它们的叶子长得都不一样。扁豆的叶子是三片一组长在一根细茎上，丝瓜和牵牛花的叶子是单独一片长在粗的茎上的。”我又问幼儿：“谁还有什么新的发现呢?”幼儿纷纷举手向大家介绍自己的新发现。幼儿在小种子长花苞、开花、结果的这段生长最为活跃的时期总是不断有新发现，于是我们利用班上的一小面墙饰开辟了名为“我们的新发现”的墙饰，幼儿可以把自己发现的新事物，用绘画的形式展示在墙面上，然后在每天的“发现时间”里向大家作介绍。幼儿发现小种子不但开出的花颜色不同、大小不同、形状不同．就连开花的时间也不相同。扁豆和丝瓜的花一开就是好几天，而牵牛花开上一天，到了傍晚就会谢。

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　　一天．芊芊在介绍自己的发现时说：“我发现扁豆又开出了几朵白色的小花，花落下去以后会长出什么东西呢?”而华华发现丝瓜的花蔓上长出了一个细细的尖尖的还有点鼓鼓的小头，就问：“这会是什么呢?”幼儿猜测可能是花骨朵，可很快就被推翻了，因为它和以前长出的花骨朵是不同的。那除了花骨朵还可能会是什么呢?桐桐恍然大悟说：“我想可能是小丝瓜吧。”大家一天天地期盼着，每天来观察，并且认真地把看到的每一点变化记录下来。几天过后，幼儿惊奇地发现，原来扁豆上那白色的小花落后长出了一个个嫩绿色的小扁豆。芊芊在自己的观察记录中说：“今天我发现扁豆已经长了4个，它们都是从花里长出来的。原来开的白花都落下去了，剩下的花芯长成了小扁豆。”看到扁豆一天天长大，孩子们高兴地说：“长小种子了，长小种子了!”有的幼儿提出了异议：“这不是小种子，是我们吃的扁豆。”桐桐的想法也得到了证实：真的是结小丝瓜了。但是和扁豆一样，幼儿并没有看到期待已久的小种子。在讨论中幼儿才知道，原来这些都是植物的果实。那么，它们的小种子究竟在哪儿呢?我们种下去的小种子怎样才能得到呢?

　　5．收集小种子

　　快放暑假的时候，小种子结出了丰硕的果实，又大又长的丝瓜结了好几条。扁豆也获得了大丰收。要知道这些可是我们辛勤劳动的成果呀!经过讨论。我们决定请食堂的阿姨帮助我们做成可以吃的菜，大家来品尝一下。一盘盘扁豆和丝瓜端上了桌，我们吃起来觉得格外的香!幼儿在吃扁豆时看到了像小种子一样的豆子，可是它们都很软。那么，像我们种下去一样硬硬的小种子在哪儿呢?牵牛花没有结果实．只是开花，它会有小种子吗?我请幼儿在采摘果实的时候特意留下了一些扁豆和两根丝瓜，幼儿觉得很奇怪．我请他们继续观察。

　　暑假回来，幼儿发现原来那碧绿的叶子都变黄了，变蔫了，全都垂头丧气地挂在枯黄的秧上。华华在墙角里发现了几个干枯的扁豆，剩下的丝瓜也都变黄了，变干了。我请幼儿摘下来打开看一看里面有什么。幼儿小心翼翼地剥开扁豆干枯的外皮，惊奇地发现像种下去的小种子一样的豆子就静静地躺在里面呢!孩子们高兴地欢呼起来：“小种子找到了!这时霖霖蹲在地上将一根干枯的大丝瓜一头挖了一个洞。一只手竖着向下拿，另一只手用力一下一下使劲拍打丝瓜的上端。幼儿都站在一旁好奇地看着他在干什么。只见不一会儿的功夫，从丝瓜里掉下了一粒粒黑色的小种子。可牵牛花的种子到底在哪儿呢?经过孩子们仔细地查找，发现原来就在牵牛花开败后留下的小圆球里。只要把外面的皮剥开就会发现，一粒粒三角形的褐色小种子就在里面了。找到了小种子，孩子们高兴地说：“又变成小种子了!我们又有小种子了!我们又可以种了!”

　　幼儿在种植活动中。亲身经历了从“种子”到“种子”的全过程。幼儿在亲历中不断地发现问题．发现各种各样新奇的事物，而在解决问题寻找答案的过程中．不但体验到了探究和发现的乐趣，掌握了简单的劳动技能，还真切地感受到了大自然的奇妙和物种的繁多。

科学活动方案3

　　常言道：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”初中生在学习物理知识、认知物理现象、探寻物理规律的过程中，需要亲自参与、亲自操作、亲身实践。初中阶段物理学科是一门以实验、观察为主要手段的基础学科，需要学生深入参与物理知识、案例探究分析等活动，仅靠教师一个人的“讲解”、“传授”，难以达到物理学科教学纲要所提出的目标要求。教学实践证明，学生亲身参与分析、观察、操作等实践活动所获得的学习技能和经验，所留下的“印记”更为深刻、更为丰满，更加难以遗忘。体验式教学，充分利用了学生主体的内在能动特性，引导学生参与探究分析活动，指导学生深入探究分析，在亲身感知、亲自实践中，增长物理知识，增强学习技能。

　　一、利用教学互动特性，让学生在自主探究体验中领悟内容要义

　　教学活动的本质，就是教师与学生借助于课堂教学“载体”，围绕教材内容、教学要求，进行的师生之间的交流、探讨、发展的实践过程。双向性、互动性，是教学活动最为显著的特性。体验式教学倡导的是，学生作为实践者，要亲身参与教学活动。众所周知，学生“单独”的探究分析活动，难以达到预设的目标要求，需要教师有效指导。这就要求，教者在开展体验式教学时，不能做“甩手掌柜”，任凭学生个体“自由活动”，而应该发挥“舵手”的“引航”、“指引”工作，在有效引导、深入体验的过程中深刻领悟内容要义。如“分子的运动”一节的“扩散”讲解中，教师为了让学生能够对该知识点有深刻的体会和认识，设置动态教学课件，向学生展示“红墨水滴在水中的变化过程”。通过直观动态的画面，引导学生深入感知，并结合该知识内容进行深刻体会。学生在直观画面感知和思考分析中，准确领悟其知识要义。

　　二、利用实验探究特性，让学生在操作实践中理解掌握物理现象

　　实验是初中物理学科的重要内容，也是培养学生动手探究的有效抓手。实验活动的目的，是为了深刻揭示物理现象的内在规律和本质特征。传统实验教学中，教师演示实验成为实验教学的主要方式，学生不能深度参与实验过程，对教师告知的实验结果或实验现象很难有深刻、准确的理解和掌握。体验式教学，正好为初中学生参与探究自然现象，提供了有效载体。物理教师可以利用物理实验的实践、探究性，为学生提供亲身操作的实验舞台，搭建亲自观察的实验载体，在真切的操作实践、观察分析中掌握物理现象本质。如《电阻》一节课的“电阻的大小关系”实验课中，教师发挥初中生主体能动性，将探究电阻大小的关系实验活动交由学生“操作”。学生按照事先准备好的实验器材，根据电路图，完成电路连结活动，教师针对学生连结电路情况，进行指点，实时纠正学生连结电路过程中出现的.错误，让学生能够掌握正确连结电路的方法。在此基础上，要求学生根据实验步骤，改变电阻的大小，并观察灯泡的亮度变化。学生通过观察灯泡亮度的变化，认识到灯泡的亮度与电阻的大小有一定的关系。初中生在教师提供的亲身试验操作活动中，对物理现象的本质以及内在联系，有了更好的认识和体会，其物理学习素养得到提升。

　　三、利用案例解析特性，让学生在探析提炼中掌握解题思路和方法

　　物理学科，与其他学科一样，案例教学也是其学科教学的重要形式，也是其锻炼和培养学生良好物理素养的有效途径。笔者发现，传统的教师全程包办案例的分析、案例的讲解、案例的解答等活动，将学生作为“局外人”，将学生“抛弃”在案例解答活动之外，导致学生对所获得的解析物理案例的方法策略理解不透，掌握不深，运用不活。案例教学中运用体验式教学，能够将学生置于案例解析的全过程，成为案例条件分析、解题思路、解答规律等活动的“承受者”，从而对解题思路方法有深刻理解，并能正确的运用。

　　问题：已知有一列长为400米的火车，在行驶途中，要穿过一条20xx米长的隧道，通过测量，测得这列火车完全通过隧道时用了100秒的时间，请问这列火车运行的速度是多少？这列火车在隧道内行驶了多长时间？

科学活动方案4

　　中班科学活动：自由自在的电线

　　活动目标：

　　1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。

　　2、尝试运用多种材料让电线站起来。

　　3、培养幼儿大胆尝试、勇于探索与表达的精神。

　　活动准备：

　　1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线若干

　　2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣

　　1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？

　　2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸

　　3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？

　　二、看一看，引导观察想象

　　1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天吴老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”

　　2、教师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？

　　3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？

　　三、玩一玩，鼓励创造表现

　　1、师：今天老师为大家准备了许多既安全又好玩的.电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。

　　2、幼儿自由结伴弯曲电线，教师观察指导。

　　3、师：你把电线变成了什么？

　　四、做一做，启发思考探索

　　1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么办法让它站起来呢？

　　2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如借助胶带、插入彩泥等）

　　3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。

　　4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。

　　五、评一评，保持探索兴趣

　　师：今天小朋友真聪明，想了许多办法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。

　　教学反思：本活动我根据中班幼儿的身心发展水平，借助色彩鲜艳、可随意造型的电线，以观察性、开放性提问为中介，以诱发积极思维，大胆操作，自主表达为核心，通过动手、动口、动脑，促进幼儿全面发展，让幼儿在探索中汲取新的知识。我觉得在活动前还应让幼儿丰富一些知识经验，在幼儿操作的时候，应该关注到每一位幼儿，并肯定他们的每一件作品，让幼儿有一种小小的成就感，就更能激发幼儿创作的兴趣。

　　观摩意见和建议：利用日常生活中特殊有趣的材料--电线开展活动，激发了幼儿活动的兴趣和探究欲望。活动层次清楚，过渡自然，通过看一看、玩一玩、做一做，充分发挥了幼儿的想象力和创造力，整个过程以幼儿为主体，教师只是作为一个支持者、引导者，充分体现了新《纲要》中幼儿科学教育的精神。

　　建议：在“看一看”这个环节中，教师只需要变一次，把更多的时间和空间留给孩子。

科学活动方案5

　　一、班级工作重点

　　1、培养孩子间的相互学习、自主性和决策的能力，建立一个共同探讨的团体。

　　2、营造一个充满爱的班级氛围，让幼儿有安全感，培养幼儿的责任感，并形成初步升小学的意识。

　　3、帮助家长具备正确的儿童观、教育观、知识观，明确幼儿期教育重心是个性能力的培养，使家长认同熟悉我们的教育宗旨、目标和课程形式，并支持参与幼儿园的教育活动，形成良好的"家园对话互动网"。

　　二、幼小衔接实施方案

　　本学期本班幼儿40名，男24名，女生16名，经过大班上学期的学习，我们认为：幼儿已经顺利完成大班上学期幼小衔接的储备计划，在生活自理能力、学习习惯、任务意识方面都有了较大进步，尤其是在班级全语言环境的影响下，幼儿的阅读识字能力有了较大幅度的提高。但因为幼儿间年龄相差较大，男女比率失衡，造成了班级幼儿能力相差较大、班级常规有待继续培养的局面。鉴于以上不足，本学期，我们把幼儿入学准备工作做为本学期的工作重点，加强幼儿前阅读、前书写的训练，将学前的准备工作与主题探究活动、各学科教学有机结合起来，为幼儿进入小学打好基础具体方案为：

　　1、入学前思想准备：

　　通过参观小学请毕业生回园与幼儿座谈，让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。有困难找警察，记住各种急救电话。知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好。什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等。其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯。再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯。还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　（3）知识经验的积累：

　　A前阅读、前书写的渗透

　　为幼儿创设一个良好的阅读、书写环境。如：将活动室的物品都注上汉字、活动室环境布置图文结合、以语言区为重点精心设计制作有关读写方面材料供幼儿操作，同时在各区域中进行渗透、同时，让幼儿熟悉汉语拼音，知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础。坚持开展餐前的认读识字活动等。为幼儿阅读、书写提供条件。

　　B数学方面的渗透

　　通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿进行分类、统计、简单运算、自编应用题的培养，提高幼儿的`逻辑思维能力。在日常活动中引导幼儿学习运用数学经验解决问题，提高幼儿独立思考问题的能力。

　　三、班级日常教育教学工作：

　　（1）本学期，我们将继续根据幼儿的意愿进行主题活动，并及时抓住幼儿的兴趣点，为下一步的活动提供依据。主题的展示、活动设计、材料调整要适合大班幼儿的特点，更多的体现幼儿的参与性和主体地位，培养幼儿的主动性学习和探究性学习。

　　（2）配合教研组开展各项教学教研活动，在整理幼儿园双M课程的同时，在班级幼儿中平行开展实践工作，在实践中及时做好收集、整理的工作，不断积累课程经验，并进行完善。

　　（3）继续开展“浸入式英语教学活动”，努力使班级每一位幼儿的英语听读能力、口语会话水平能够在原有的基础上获得提高。

　　（4）根据班级幼儿的发展水平更换各活动区的工作材料，有目的地投放适合幼儿学习的新工作材料，在指导幼儿学习时努力做到有的放矢，循序渐进，既考虑到班级幼儿的学习要求，又体现班级幼儿的层次性。

　　（5）在显现班级教育教学特色的同时，做好各项常规工作及大型活动：新学期新操排练。班级半日活动的观摩。“三八妇女节”以爱妈妈的亲子活动。“六一节”幼儿园大型游戏活动、探险活动以及大班小博士知识竞赛、毕业典礼的演出等。

　　四、卫生保健工作：

　　（1）做好卫生消毒工作，防止传染病流行。

　　（2）对幼儿进行安全教育，掌握一些基本的安全常识，避免出现安全事故。

　　（3）做好日常保健工作，保证幼儿健康成长，加强对个别体弱易病的幼儿的照顾。

　　五、家长工作：

　　本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，具体为：

　　（1）开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

　　（2）期召开家长研讨会，交流信息、开阔视野。如：开展有创意的家长研讨会、操作活动：学习与孩子共处共玩的技能、识字游戏等。

　　（3）重新发放班级幼儿通讯录，加强平时电话联系，取得家园教育的一致性。

　　（4）邀请家长参加园内、班内的各种活动，鼓励家长积极参加班级助教的队伍。

　　（5）继续做好"将周日留给孩子"等一系列亲子活动。

　　（6）本学期，在家长园地中开辟“家庭教育分享栏”，鼓励家长之间互相交流家庭教育方面的好书新书、幼小衔好经验活动，帮助家长正确理解家庭教育的重要性。

　　（7）在筹备、展示主题的活动过程中，引发家长、孩子的积极体验，带动全班幼儿与家长的主动参与。

　　六、教师团队合作及专业成长：

　　通过上学期的合作，我班已初步形成良好的团队学习、合作的氛围，在本学期我们将继续这种好的团队精神，努力创建“真诚、尊重、关爱、合作”的班级经营文化，在工作学习中互相学习、及时反思，不断创新，努力做到超越自我。

　　总之，我们希望本学期的工作能给孩子能留下对幼儿园的美好回忆，我们将以积极的心态迎接新的挑战，为先进班级而努力！

科学活动方案6

　　【活动设计】

　　把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化，通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受，并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识，而是让幼儿在学中玩，玩中学，培养幼儿自主探索的能力。

　　【活动目标】

　　1、通过操作，引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后，能产生静电的现象。

　　2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验，自制小玩具，激发幼儿探索周围事物的兴趣。

　　【活动准备】

　　1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。

　　2、在干燥的天气进行活动，因为干燥的天气容易产生静电。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿认识“小指人”，激发探索的兴趣。

　　1、师：“小朋友，这是什么？”（一张薄纸）

　　师：“现在老师用剪刀剪一下，变成了什么？”（老师剪成几个1．5—2厘米高的小纸人，要使小纸人站立不倒，可以在小纸人中间插上一根大头针）

　　2、师：“可爱的小纸人，请你们给小朋友跳个舞吧！”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问：“你们能不能想办法让它跳起舞呢？”

　　3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动，谁想出来的办法好。

　　二、引导幼儿探索并进行交流。

　　1、幼儿第一次动手操作与观察，探索如何使“小纸人”跳舞。（幼儿可用辅助材料或不用辅助材料）

　　2、幼儿集中后交流操作中的发现，并提出道理师：“你是怎么使小纸人跳舞的呢？”幼儿回答并演示操作，提、拿、吹、晃、摇。

　　最后教师帮助幼儿小结：由于力的（jy135幼儿教育 shiyongzuowen.wyytt.com）作用，小纸人会跳动。

　　3、师操作演示。（能不能除了这些，还有方法使小纸人跳舞吗？）

　　师把小纸人放在桌子上，然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班，师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦，桌上的`小纸人就开始翩翩起舞（附图）

　　4、引导幼儿仔细观察，并进行尝试，寻找答案，幼儿每人操作实验。

　　5、幼儿集中。

　　师：“你是怎么使小纸人跳舞的？为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢？”

　　幼儿充分回答后，鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

　　三、启发自制玩具。

　　1、教师出示自制玩具：用轻薄材料制成的小动物等，鼓励幼儿大胆想象，自制各种玩具。

　　2、幼儿动手自制玩具，教师巡回指导

　　3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法，使他们跳舞，

　　4、结束。

科学活动方案7

　　活动目标

　　1、在讨论、听辨水声的过程中，鼓励幼儿依据生活经验进行大胆的想象、猜测。

　　2、进一步引发幼儿对生活中不同的“水声”关注和探索的兴趣。

　　活动准备

　　文字卡片和图片（四种水声的：水滴、水泡、雨、海浪）；多媒体课件；幼儿倾听过水声；

　　活动过程

　　一、和幼儿讨论生活中的水。

　　1、出示“水”字，引导幼儿说说生活中的水。

　　“老师这里有一个字，是什么呢，看看谁认识。”（出示水字）“对，是水。”

　　“水是我们的好朋友，我们天天和它见面。那么你都见过什么样的水呢？”孩子应该会想到海水、矿泉水、洗手的水、洗衣粉水等等。

　　2、出示一瓶水，听听有声音吗？

　　提出质疑：水会有声音吗？你在哪里听到过吗？怎样让这瓶水发出声音呢？

　　小结：流动的水会发出声音。

　　二、听听、猜猜四种水的声音，引发幼儿对水声的关注。

　　1、播放多媒体课件（1）：你听到了什么声音？（引出滴嗒嘀嗒的字卡）

　　它们分别是小水滴、小水泡、大雨和海浪声。

　　滴嗒滴嗒声可能是什么水发出的'呢？（引出水滴图片）

　　鼓励孩子猜出小水滴的声音并且配上相应图片。然后，鼓励孩子用动作来表现听到的水声并且积极联想“什么时候听到这样的滴嗒嘀哒、咕噜咕噜、哗啦哗啦、哗哗声呢？”。

　　谁来试试看小水滴滴嗒嘀嗒用什么动作来表现？

　　在这个过程中，始终鼓励孩子表达自己的想法并且主动验证。相信孩子会感兴趣并且非常积极。最后采用诗歌性的语言和孩子一起小结，可以是“小水滴在唱歌，滴嗒滴嗒；小水泡在唱歌，咕噜咕噜；大雨在唱歌，哗啦哗啦；大海浪在唱歌，哗哗；水娃娃在唱歌，真呀真快乐！”

　　2、依次播放多媒体课件（2）（3）（4），鼓励幼儿大胆猜测并配对字卡和图片，传遍相应动作。

　　3、采用诗歌性的语言进行小结。

　　三、游戏：我是水娃娃。

　　这个环节主要是启发孩子主动用动作表现小水滴、小水泡、大雨、海浪。孩子动起来一定会很开心，激发他们进一步探索的兴趣和动力。

　　活动结束

　　提出挑战：除了这四种水声，还听到过什么水的声音呢？

　　出示刚才那瓶水，“能让它发出不同的声音吗？”

　　试试看。回家可以继续试验。

科学活动方案8

　　一、参赛须知

　　1、本次大赛是地区性决赛暨全国选拨赛，优胜者将被授予市级一、二、三等奖，并按全国组委会核定的名额推荐优秀学生参加全国总决赛。

　　2、凡是参加了该活动的学生按照组委会核定的名额由学校组织报名，并使用中国少年科学院监制的实验箱参赛。

　　3、竞赛科目分为物理、化学、生物、天文四个类别，每个科目分为小学（1-3）低年级组，小学（4-6）高年级组和初中年级组三个级别，每校参赛人数每个级别不超过10人。

　　4、参赛学生采取一人入场、单箱参赛的方式，指导教师或其他人员不得入场，赛前十分钟参赛学生经检录验证后，由工作人员带入赛场。

　　5、参赛学生入场后，不得提前打开实验箱，由裁判赛前点名，两次不到视为弃权。

　　6、大赛按科目需要，每场次为30分钟左右，待裁判长发出“开始”口令计时，到“停止”口令结束，超时比赛者成绩无效。

　　7、严格按实验规则操作，赛场内不得相互交流，更不准影响他人，比赛结束后按次序退出赛场。

　　二、竞赛过程

　　1、每项科目设裁判长一名，裁判员4-6名，由裁判长负责组织本科目比赛工作，裁判员分工负责计时、查验结果、名次统计、监赛等工作。

　　2、每场次参赛学生，以第一个完成实验项目举手的为参照标准并记时，需查验操作结果的，裁判要及时查验，以确认正确与否，依次记录参赛学生的成绩（包括结果、用时、规范等）。

　　3、每场次超时和未做出正确实验结果的学生不计成绩。

　　4、所有场次结束后，按成绩（正确结果、计时、规范等要素）按参赛总人数的80%排出比赛名次。

　　5、各科目裁判排出的比赛名次，须由裁判长和裁判签名确认，以此作为参赛者的成绩依据。

　　三、分值构成

　　1、本次竞赛采用实验操作为主、笔试为辅的竞赛方式。

　　2、实验操作部分的`分值，按照实验科目特点分为实验规范度、实验步骤和实验结果，分项计分汇总。

　　3、实验操作赛分值为80分，笔试成绩按20分计入总成绩，其中笔试中的理论知识部分为10分，创新实验能力为10分，合计总成绩满分100分。

　　四、名次确定

　　1、竞赛科目分为物理、化学、生物、天文四个类别排列名次。

　　2、每个科目分为小学（1-3）低年级组，小学（4-6）高年级组和初中年级组，分三个组别排列名次。

　　3、每个科目依照裁判组排出的比赛名次，按照总参赛人数80%的比例，按2：3：5的系数，将由市组委会授予一、二、三等奖。

　　4、在地区获奖者中推荐选手，直接参加全国的总决赛，优胜者将被全国组委会授予“金、银、铜奖小实验家”称号。

　　5、凡被全国组委会授予“小实验家”称号的选手，可作为候选人直接参选中国少年科学院“小院士”。

　　科学实验活动报名联系人：王老师

　　比赛时间：11月17日

　　比赛地点：xx中学

　　报名方式：

　　报名截止时间：11月10日。

科学活动方案9

　　为了适应课程改革的要求，促进小学科学教学质量的提升，进一步提高我区小学生动手实践、发明创造的能力。根据区教育局的统一安排，本学期将举行主题为小学生“学科学，爱创新”学科系列活动，具体事宜如下：

　　1、参赛对象：

　　三~六年级学生。

　　2、参赛作品：

　　科学小制作、小发明或自制教科书上的实验器材均可（要求配有说明书）。

　　3、参赛名额：

　　各中心校和直属小学每单位各1名。

　　4、活动程序：

　　第一阶段：（3月——4月）基层组织比赛，选拔参赛选手。

　　第二阶段：（5月中旬）区教研室组织评比。（具体形式、时间另行通知）

　　5、比赛要求：

　　（1）3月——4月，基层组织比赛，选拔参赛选手。4月25日之前将参赛表（后附）发到区教研室小教组公共邮箱

　　（2）各单位要将活动方案及具体安排（纸质）在2月29日之前上交区教研室。依据各单位活动安排，区教研室要下去巡视，了解有关情况。

　　（3）基层组织比赛要求学生人人参与，学校对参赛的.学生及辅导教师要给予奖励。活动要营造积极向上的氛围，要留有痕迹，如相片、录像等，作为年终考核内容之一。

　　（4）比赛结果设团体奖、个人奖。

　　希望各单位严格按照安排事宜组织比赛，发现人才，培养人才。

科学活动方案10

　　活动目标：

　　1、初步感知物体排序的规律，学习按物体的一种规律进行排序。

　　2、愿意大胆表述排序的规律。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、发展幼儿逻辑思维能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　6、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　活动准备：

　　各种卡片(动物、水果)、各种积木、作业本人手一册

　　活动过程：

　　一、幼儿感知物体的排序规律。

　　1、小动物们要去参加运动会，大家决定排好队伍再出发。教师出示范例，引导幼儿观察，有哪些小动物参加运动会，它们是怎么排的。如小狗、小猫、小狗、小猫……教师按这一规律继续在队伍后面继续排图片。

　　2、老师给小动物准备了很多五角星，出示范例，引导幼儿观察规律，请幼儿继续排序。

　　二、幼儿操作

　　教师提供插塑积木、雪花片、卡片等，请幼儿进行排序。

　　1、引导幼儿观察每组有什么物品？有什么不一样？

　　2、引导幼儿说出一两种物品可以按什么规律进行排序。

　　三、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1、请个别幼儿说一说自己是按哪种规律进行排序的。

　　2、幼儿操作用书

　　举例：让幼儿说一说书上有什么图形，这些图形有什么区别，接下去该排什么？

　　幼儿使用操作用书，教师观察指导。

　　活动反思：

　　经过分析下来发现我在平时的数学活动中关注点存在着一些偏颇和忽视，也就是说我一般比较关注数学整个活动的趣味性，整体孩子的接受能力，在问与答之间比较多的采用集体的形式，而对于孩子的能力差异点关注很少，给予孩子的发展机会是不均衡的，这一次我逐一地问孩子们“树叶宝宝是按什么顺序排队的？”显然有部分幼儿虽然明白了其意思，但未能概括出“从小到大“四个字，美美说“小小的变大大的”。甚至有幼儿口齿还不清楚。这需要我在设计教学活动时在每个环节的安排上不但考虑这个数学活动的整体递进要求，更重要的.是要思考每个环节适合哪层能力的幼儿操作，并进行严密的思索和定位，让每个孩子都能参与进来，让不同层次的孩子都能够成为活动的主人，激发他们对数学活动的参与积极性，而且能在他们原有的基础上得到一个提升。

　　在整个活动中，虽然幼儿能理解了规律的意义，但未能经行举一反三灵活多样操作，我会在以后的区角活动(数学区)中提供材料，继续让幼儿操作排序。

科学活动方案11

　　县委政法委在学习实践科学发展观活动中，按照县委的部署，紧密结合实际，通过召开民主生活会、群众代表评议、公开班子分析报告等形式，广泛征求群众意见、建议204条，归纳整理出了全县政法工作存在的与科学发展观要求不相适应的十二个方面的主要要问题，并对这些问题进行了认真的查摆梳理，紧紧围绕县委十一届五次全会提出的目标、要求，特制订本整改落实方案。

　　一、指导思想、总体目标和基本原则

　　指导思想：通过全面整改学习实践活动中查找的突出问题，提高政法委领导班子科学发展的能力，努力实现“干部受教育、群众得实惠、发展上水平”的工作目标，为全县经济社会又好又快发展提供安定祥和的社会政治环境。

　　总体目标：通过梳理分析政法委领导班子与科学发展观要求不相适应的主要问题及其原因、理清思路，明确方向，强化责任，狠抓整改，着力寻找做好政法工作的最佳切入点，努力在提高政法领导班子科学发展的.能力问题上取得实效。

　　基本原则：一是突出重点、有序推进。集中精力解决群众反映的民生突出问题，影响和制约科学发展的突出问题。

　　提高领导班子科学发展的能力，促进政法工作上台阶。按照先易后难、先重点后一般、先解决紧迫问题后解决长远问题的办法，稳步实施，有序推进。二是分工负责、抓好落实。每项整改措施，落实到具体单位和具体责任人，做到整个整改工作层层有人负责、事事有人落实、件件取得实效。三是结合实际、量力而行。整改落实工作，要结合政法工作自身实际，扎扎实实办实事、务实效、保稳定。一切从实际出发，一切以民生问题、社会稳定为出发点和落脚点。

　　二、重点问题、整改措施和责任单位

　　（一）近期已得到整改的问题

　　1、认识有差距，对政法工作缺乏预见性探索与研究。

　　主要措施：通过调查研究、征求意见等学习活动形式，进一步提高了思想意识和大局观念，找准找好了做好政法各项工作的切入点，增强了前瞻性和预见性。

　　牵头领导：凌志达

　　责任部门：县委政法委、县公安局、县检察院、县人民法院、县司法局

　　完成时间：20xx年10月-20xx年1月

　　2、缺乏调研，解决新问题的办法不多

　　主要措施：此问题，政法综治维稳部门针对当前维护社会稳定方面出现的新情况新问题进行了深层次的调查研究，对重信重访日益增多，予盾纠纷日趋复杂的现状，进行了情况掌握，加强了对基层分类指导，完善健全了调处机制。

　　牵头领导：凌志达

　　责任部门：县委政法委、县综治办、县委维稳办

　　完成时间：20xx年10月-20xx年1月

　　3、干群沟通不够，领导与一般干警存在隔阂

　　主要措施：加强了领导与干警的谈心活动，广泛听取群众的不同意见，深入了解掌握干警的思想，关心干警的学习、生活，消除了领导与一般干警的隔阂。

　　牵头领导：张庆贤

　　责任部门：县公安局、县检察院

　　完成时间：20xx年10月-20xx年1月

科学活动方案12

　　活动目标：

　　1、通过看看、闻闻、尝尝，使幼儿知道调味品的名称、颜色、味道。

　　2、知道调味品能增进人们的食欲。

　　3、对此活动感兴趣，并能积极参与活动。

　　活动准备：

　　1、每组适量盐、糖、酱油、醋、麻油、辣油各一份。

　　2、每组两碗生拌海带（一碗有味，一碗没味）

　　3、洗净的黄瓜、豆腐、番茄、包菜每组各一碗，每人一双筷子。

　　活动过程：

一、品尝海带。

　　1、师：小朋友，今天老师为你们准备了两碗海带，请你们来尝尝这两碗海带的味道，尝好后把你们的'感觉告诉老师，好吗？

　　2、幼儿品尝海带，可以轻轻议论。

　　3、好，谁来告诉老师，尝了两碗海带感觉怎么样？为什么？

　　二、认识调味品。

　　1、（出示糖、盐）“这儿有两种调味品，猜猜看，里面可能装的是什么？”

　　幼儿自由猜想。

　　“呀，老师也搞糊涂了，到底是什么呢？谁能想办法知道它们是什么？好，那大家一起去试试。”（幼儿操作）

　　2、“那谁来说说，这两种调味品是什么呢？你是怎么知道的？”

　　3、“刚才，小朋友用看看、尝尝的办法把糖、盐认出来了。那现在桌上又有四种调味品：酱油、醋、麻油、辣油。请小朋友自己动脑筋，想办法去知道它们是什么？”（幼儿操作）

　　4、“你们知道这四种调味品是什么吗？你是怎么知道的？

　　5、你们还知道有哪些调味品吗？

　　三、提供海带、黄瓜、番茄、豆腐、包菜，让幼儿配调料。

　　1、那下面要请小朋友来做小厨师，愿意吗？桌上有一些没放调味的菜，随便你们怎么弄，你们觉的好吃就可以了。

　　2、幼儿自己配调料。

　　3、自由品尝。

科学活动方案13

　　设计意图：

　　大班幼儿即将升入小学，在"幼小衔接"工作中，我班结合幼儿的年龄特点，重点围绕"入学愿望""学习兴趣""学习与生活习惯"三个方面来设计与组织内容，以期培养幼儿良好的学习和生活习惯、能力以及初步的规则意识、任务意识等。

　　在平日的活动中，幼儿有时会问"老师，我们下周周几演出""老师，我们呱呱故事会几号开"等，这表明幼儿有倒计时的意识，并乐意为某天某事做准备，期待着这一天的到来，这是有任务意识的体现。因此，我抓住这一切人口设计、组织了"倒计时"这一活动，引导幼儿理解倒计时与人们生活的关系，学会计算倒计时，并激发幼儿对于特殊日子的期盼之情。同时，希望幼儿以后在对特殊日子的等待中做好准备，建立初步的规则意识、任务意识，养成做事的计划性、目的性。

　　目标：

　　1．理解倒计时与人们生活的关系。

　　2．尝试计算倒计时，产生对某个特殊日子的期盼之情。

　　准备：

　　1．黑板两块，一块黑板张贴"生活中的倒计时"版面，另一块黑板的一面呈现幼儿说的各种用到倒计时的图片，另一面呈现幼儿计算的倒计时牌。

　　2．有关"倒计时"的课件(如新闻联播、春节联欢晚会、交通信号灯、微波炉、火箭发射等的录像，如图)，有关倒计时的图片。

　　3．大日历图一张(如图)，节日小图片若干，记号笔、固体胶、小日历、操作牌人手一份。

　　3．建议家长带领幼儿了解生活中的倒计时现象。

　　过程：

　　一、生活中的"倒计时"

　　1．倒计时游戏入场。

　　师：我们来玩个找位子的游戏，老师说"54321"，看谁能又快又轻地找到位子坐好。

　　师：你们真厉害，速度很快。我们再玩个游戏，老师说一个数字，请你们倒着数，行吗?

　　师：8。

　　幼：7、6、5、4、3、2、1。

　　师：10。

　　幼：9、8、7、6、5、4、3、2、1。

　　师：倒数难不倒你们。

　　2．观看"春晚倒计时"视频，感受倒计时的作用和人们的喜悦之情。

　　师：老师带来了一段视频，看看人们是怎么数数的。(教师播放视频，幼儿观看。)

　　师：他们是怎么数的?为什么春节联欢晚会时要倒着数?

　　幼：他们是倒着数时间来迎接春节的。

　　幼：他们是和我们刚才一样倒着数的，这样就知道还有几秒钟就到新年了。

　　师：你刚刚和主持人一起倒数的时候是什么心情啊?

　　幼：好激动，感觉新年就要到了。

　　幼：我有一点紧张。

　　师(小结)：刚才我们玩的游戏、看的春节联欢晚会都是倒着数时间的，叫倒计时。

　　3．说说生活中见过的"倒计时"。

　　师：你在哪里也看见过倒计时?

　　幼：在用微波炉时屏幕上会显示倒计时，时间一到就会发出"叮"的声音。

　　幼：洗衣机的屏幕上也会显示倒计时。

　　幼：新闻联播开始前也有54321的倒计时。

　　幼：十字路口的红绿灯有倒计时。

　　(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

　　师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。

　　4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

　　(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

　　师：红绿灯是怎样倒计时的?

　　幼：是从15开始倒计时的。

　　师：没有这个倒计时会怎么样?

　　幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。

　　幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。

　　师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。

　　师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

　　幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。

　　幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。

　　师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。

　　师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。

　　(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

　　师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

　　师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?

　　幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。

　　幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

　　师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

　　师：火箭发射为什么要倒计时?

　　幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。

　　幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

　　幼：这样可以提示宇航员做好准备。

　　师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。

　　师：我们也来做火箭升空吧。

　　(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

　　师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。

　　二、学习计算倒计时

　　1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。

　　师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

　　(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)

　　师：5月4日是什么节?星期几?

　　幼：今天正好是5月4日，星期三。

　　师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

　　幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。

　　师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。

　　2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。

　　师：日历上有这么多节日，我们选一个节日来做个倒计时牌吧。母亲节快到了，妈妈肯定很期待，我们就做母亲节的倒计时牌吧。今天距离母亲节还有几天?你是怎么算出来的?

　　(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)

　　幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。

　　幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。

　　师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。

　　师：刚刚两位小朋友算的时候，都先找到了今天5月4日、母亲节5月8日这两个日子，这样才能准确地进行倒计时。(教师分别在5月4日和5月8日上做个标记。)

　　师：在日历上面做个标记，就能看得更清楚。为什么××数出来是4天，××数出来是5天?我们一起数数看。今天还没过去，所以今天要算上。4天、3天、2天、1天，到了，正确答案是4，那说有5天的小朋友错在哪明儿呢?

　　幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。

　　师：为什么母亲节那天不要数进去呢?

　　幼：因为那一天正好到了，就不要数了。

　　师(小结)：××讲得有道理，倒计时的时间就从今天开始到过节的前一天，注意节日那天不算。从今天到母亲节还有4天。我们一起来倒数迎接母亲节，4天、3天、2天、1天，到1。

　　3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。

　　师：老师为每组准备了5月其他节日和特殊日子的图片，如5月5日是全国爱眼日，5月12日是国际护士节，5月13日幼儿园进行七巧板大赛的日子，5月15日是助残日，5月31日是世界无烟日……你们挑选一个自己期盼的日子，把图片贴在操作牌的-边，把计算出来的倒计时天数写在旁边，然后说说你们期盼的日子倒计时还有几天。

　　(1)幼儿操作，教师观察指导。

　　教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

　　(2)分享、交流。

　　师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

　　(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)

　　师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。

　　延伸活动：

　　将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。

　　(教师在黑板上出示幼儿说到的各种用到倒计时的场景图片。)

　　师(小结)：看来生活中有很多时候要用到倒计时。

　　4．观看"红绿灯倒计时"和"火箭发射倒计时"视频，说说其作用并通过模拟体会倒计时与人们生活的关系。

　　(1)观看"红绿灯倒计时"视频。

　　师：红绿灯是怎样倒计时的'?

　　幼：是从15开始倒计时的。

　　师：没有这个倒计时会怎么样?

　　幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，可能刚开始穿马路就闪红灯了，这样有点危险。

　　幼：如果没有倒计时，就不知道还有多少时间，我一看见绿灯就要快快过马路。

　　师：是啊，有倒计时我们就知道还有多少时间可以过马路，这样才安全。还有，它告诉我们过马路时要走得快一点，但不能奔跑。

　　师(教师继续播放视频至倒计时5秒)：红绿灯倒计时还剩5秒时能不能走?

　　幼：可以走，只要抓紧时间快走，还是可以穿过马路的。

　　幼：我觉得不可以，因为就剩5秒了，过马路走到一半就糟了。

　　师：时间不多了，只有抓紧时间快快走。当然，最安全的办法是等下一个绿灯再走，我们出行要注意安全。

　　师(小结)：红绿灯的倒计时主要是提醒人们过马路一定要看红绿灯，安全出行。

　　(2)观看"火箭发射倒计时"视频。

　　师：火箭发射的时候是怎么数的?我们来看一看。

　　师：火箭发射的时候，最大是从多少开始数的?

　　幼：火箭发射是40秒、30秒、20秒、10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，然后点火的。

　　幼：他们开始是10秒10秒数的，这样宇航员叔叔就不会很紧张了。

　　师：你们看得真仔细，考虑得很周到，这个倒计时与前面红绿灯的倒计时的方式有些不一样。

　　师：火箭发射为什么要倒计时?

　　幼：这是一个重要的时刻，让我们大家都知道火箭快要升空了。

　　幼：这样科学家就知道什么时候要按下按钮了。

　　幼：这样可以提示宇航员做好准备。

　　师(小结)：火箭发射倒计时可让科学家更充分地做好准备，也让宇航员做好最后的准备。

　　师：我们也来做火箭升空吧。

　　(教师带领幼儿模仿火箭在倒计时后做"升空"动作。)

　　师(小结)：生活中处处有倒计时，有的提醒我们注意安全，有的让我们做好准备。

　　二、学习计算倒计时

　　1．了解5月份的节日和大家期盼的日子。

　　师：其实我们生活中有许多节日和期盼的日子也可以用倒计时来计算。我们来看看，5月份有哪些节日和我们期盼的日子。

　　(教师出示5月份的月历，带领幼儿了解5月份的众多节日。)

　　师：5月4日是什么节?星期几?

　　幼：今天正好是5月4日，星期三。

　　师：5月4日是青年节，是青年人的节日。5月8日是什么节?星期几?

　　幼：5月8日好像是妈妈和宝宝节，星期日。

　　师：每年5月的第二个星期日是母亲节，今年正好是5月8日。

　　2．为母亲节计算倒计时，共同讨论、学习计算倒计时的方法。

　　(教师拿出操作牌，并将母亲节的图片贴在操作牌上，以便给幼儿后面的操作做示范。)

　　幼：距离母亲节还有5天，我是从5月4，日数到5月8日，正好5天。

　　幼：应该是4天，我是从5月5日开始数的，1、2、3、4，数到5月8日正好4天。

　　师：看来大家有不同意见，那我们一起来算算到底还有几天。

　　幼：××把母亲节这天也数进去了，所以是5天了。

　　师：为什么母亲节那天不要数进去呢?

　　幼：因为那一天正好到了，就不要数了。

　　3．幼儿挑选喜欢的节日或期盼的日子的图片学习倒计时，教师观察指导。

　　(1)幼儿操作，教师观察指导。

　　教师提醒完成的幼儿将操作牌按提示张贴在黑板上，将同一个节日的倒计时牌贴在一起。

　　(2)分享、交流。

　　师：你计算了什么日子的倒计时?这个日子倒计时还有几天?

　　(教师通过引导幼儿分享、交流，分析、纠错，巩固倒计时的计算方法。)

　　师(小结)：有了倒计时，我们可以很清楚地知道今天离节日或期盼的日子还有几天，做好准备，一天一天耐心等待，迎接这一天的到来。

　　延伸活动：

　　将操作牌投放于区角中，鼓励幼儿计算其他日子的倒计时，如"六一"儿童节、端午节、毕业典礼等，并为期待的日子做好准备。

科学活动方案14

　　根据国家卫生健康委员会《关于开展20xx年健康中国行——科学健身主题宣传活动的通知》、安徽省卫生计生委《关于开展20xx年健康中国行——科学健身安徽省主题宣传活动的通知》和安庆市卫生计生委《关于开展20xx年健康中国行——科学健身安庆市主题宣传活动的通知》要求，结合我县实际，决定开展“健康中国行——科学健身xx县主题宣传活动”现制定方案如下：

　　一、活动主题

　　活动主题为“科学健身”。结合健康xx和全民健身战略、健康素养66条、三减三健、阳光体育、职工体育、妇女健身、自救互救等内容，依托全民健康生活方式行动和全民健身特色工作，开展形式多样的健康教育和科学健身活动。

　　二、活动时间

　　20xx年7月至11月。

　　三、活动内容

　　1、制定活动方案。各乡镇围绕活动主题，结合本地工作特色和亮点，制定并实施本乡镇活动方案。

　　2、开展现场活动。各乡镇结合健康素养促进行动项目、基本公共卫生服务健康教育项目、全民健康生活方式行动、国民营养计划等重点工作，充分利用全民健身日（8月8日）、全民健康生活方式日（9月1日）、重阳节（10月17日）以及各类重点慢性疾病宣传日、全民营养周、全国食品安全宣传周等重要节点，组织形式多样的现场活动。

　　3、创新地方实践。以科学健身主题为切口，以提高居民健康素养为目标，结合全民健康生活方式行动，因地制宜开展健康中国行活动。

　　4、组织媒体宣传。积极争取本乡镇宣传工作主管部门和新闻媒体的支持，充分利用各类媒体广泛宣传普及科学健身等健康素养知识与技能，深入报道活动情况。

　　5、总结经验亮点。认真总结本地区活动开展的.有效做法和经验，从制度建设、健康环境和社会氛围营造、健康素养水平提升等方面，打造有代表性的地区“名片”。

　　四、其他事项

　　活动开展过程中注意做好记录，活动开始后每季度最后一个工作日前报送工作进展情况、媒体宣传稿件、相关图片和视频资料等。

　　县卫生计生委宣传科联系人：

　　联系电话：

　　县疾病预防控制中心联系人：

　　联系电话：

　　邮箱：