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名师引领教研活动简报(精选23篇)
在生活、工作和学习中,大家总少不了接触一些耳熟能详的简报吧,简报具有一般报纸的新闻特点,特别是要求有很强的时效性。那么你有真正了解过简报吗?以下是小编帮大家整理的名师引领教研活动简报,欢迎阅读与收藏。
名师引领教研活动简报 篇1
我上网进行网络化教研是近三年的事,随着网络教研的深入,我深深体会到:人类已经进入信息化社会,在信息化环境下如何促进教师们不断提高现代教育技术应用能力,提高教师整体素质,是新课程改革全面推进素质教育的重要课题和紧迫任务。
我进行网络教研经过了三个阶段:刚开始,是“奉命”上网——学校有这个要求,要教师充分利用“网络”这个平台进行交流学习。我一听就发了愁,一听上网头就大,产生了畏难情绪。看到这种情况,校主管网络教研的领导为我们开设了网络教育课:怎样上网、怎样注册蒙蒙社区、播种者社区、新思考网站、注册博客、怎样进行网上交流(回帖、)、在博客上发表自己的作品,等等等等。通过学习,我对网络有了初步的认识,开始摸索着学习上网。上了之后,就有了一种“冲动”—好想在“网上”上尽情的展示自我,尽快更广地交朋友,共同研讨学习,这个阶段我很有想法,很有一种表达的冲动
现在上博客了,可能“理智”上有了更大的成份,那是因为我不想把“博客”变成一个很没水准、很随意、很低俗的交流平台。我更愿意“博客”是一块圣地,一块能让有志于教育的人播种希望、传达美感、寄托心灵的圣土!所以我会很珍惜我的表达,斟酌用语口吻,把真诚、善意、无私和盘托出。
网络教研促我经常反思,催我不断上进。在博客上阅读,是一种独特的感受,而期待被阅读也是一种美好感觉。通过教育成长博客,我们不但可以阅读别人的文章,发表自己的教案、课件及经过实践所得的教学反思等,并与同行交流。大家群策群力,聚合更多人的智慧,从而实现教学资源的共享,还可以在发贴、回贴的过程中吸引更多人读贴,我们便有了“受重视”之感,便会更自觉地产生发表的欲望,积极发表见解。而要发表更好的见解,便会更加关注教学现象,对教学现象进行分析、反思,进而使我们养成了观察与思考的习惯,这就是所谓的催人上进,同时也实现了网络教研的同伴互助。在教育博客聚合的环境中,大家以共鸣的方式相互促进与提高,一起构建和谐的网络环境。在充分展示自我,参与交流,质疑和批评的'过程中,促进我们教师学习反思能力的提高和良好习惯的形成,也促进了教研行为的变革,这更是一种创新的思维。
以前我的学习总只是阅读有关教育理论,却不能很好地与自己的教学实践结合起来。阅读其他教师的博客,我看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考,进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学,去思考其中的问题与困惑。于是我有了关于理论的思考,也有了对实践的反思。久而久之我就养成了勤于思考的习惯。为了提高我的教学水平,我经常访问别人的博客主页,并且认真阅读同行们的文章,领会了他们独到的见解,同时也留言说出自己的看法。每次一打开电脑,夜间十二点后才休息,这是正常的。而彻夜未眠那也是常有的事。就这样,经过阅读、分析、思考,我的教学思想不时地与各地的朋友得以碰撞,教学研究的兴趣和习惯也慢慢的养成了。在这里,我吸收着丰富的营养;在这里,我获得一个个的灵感,使课堂充满机智,充满活力。
寻找生活中的乐趣是人生的必然,有些人喜欢玩牌,有些人喜欢搓麻将,而有些人却沉迷于上网聊天或玩网络游戏……他们很多时候也同我们一样通宵达旦,彻夜未眠。“萝卜青菜各有所爱”,对于他们的兴趣我没有什么非议,只觉得我们在成长博客中穿梭遨游,在网络教研中自娱,其乐趣更为高雅,无与伦比!我们的人生更有意义!
名师引领教研活动简报 篇2
教研活动是一种深化教改,提高教育教学质量,提高教师与学生素质的有效手段。为提高山东省教师的素质,加强教师之间交流,我省在相关部门指导下连续第三年进行研修活动,成效显著。
领导重视研修工作,把该项工作纳入学校的总体规划:特别是教学应用的研究,又成立了相应的应用机构,教研小组。以骨干教师为主力的教研队伍,带领着广大教师积极参的`研修活动。同时制订了一些鼓励教师开展教研活动的措施,以提高教师开展教研活动的积极性,并取得了很多重要成果:
一、了解到很多优秀教师的课堂理念
此次研修活动,请了大量全国各地的优秀教师,不同的教学风格,不同的教学理相互交流,让教师们不门便可接触到大量教学资源,为以后的继续学习打下很好的基础。
二、全省教师沟通增加,全面了解
这次全省规模研修活动,通过网络平台,文章展示,评论互动,使得各地教师较强了沟通,更加深入的理解对方,有利于日后教学工作的开展。
三、教学研究成果丰硕
大批教师写出了自己的远教体会,论文,经验,获得了督促了教师的成长。
四、对必修二有了更深入的了解
通过大量专家教师的指导,对于必修二的知识点分布,课程设置,隐含知识点,有了更加深入的了解,有利于日后进行课堂教学和研究。
从本学年教研活动中我校教师还体验到:教学应该有所针对,不仅重视学习结果,还要重视学习过程,更让学生体验参与过程的乐趣;教学不是告诉,不是传授,是感悟,是诱导。
名师引领教研活动简报 篇3
参加这次教研课活动,我感到作为一名教师更应该“活到老,学到老”。我真真切切的体会到在宽松,民主,和谐的气氛中,老师们敢于说出自己对于教材的理解与见地。平等的交流中,我们说出了日常教学中的困惑和教学中的成功经验,真正做到了交流研讨。这样的教研让大家少了一些赞美,多了一些探讨,少了一些假话,多了一些思考。这种教研有针对性,务实性,高效性,是实实在在的教研。经过本次语文教研活动--集体备课、听课、评课活动,既增长了老师的见识,又加强了教师之间的交流与沟通。
我通过这次教研活动参加集体备课、听课、评课活动,学习到了钟老师和陈老师身上的个人魅力和教学技巧。
一、利用文本的空白点,进行了有效拓展。
课堂上资料的拓展能激发增长学生的见识,开阔学生的眼界,激发学生的兴趣,加深对文本的理解。在本堂可中,钟老师多次恰倒好处地设计拓展的教学环节,比如:对海鸥老人的介绍,给海鸥取名字,对“二十里路”的理解,以及进行课堂小练笔等。这些环节的设计有效地充实了课堂,丰富了学生的心灵,培养了学生想象的能力,提升了学生书面的表达能力。
二、多种形式的朗读,营造了书声朗朗的课堂。
我们可以清楚地体会到,一堂课的朗读形式多样,听读、范读、自由读、个别读、集体读、选择读、分角色读交织在一起,整堂课书声琅琅。在读中体现自主、合作,探究的创新思路,让学生自读、自悟、自得,能切身体会作者的真情实感,体会句子蕴含的感情,用内心的'情感,有表情地朗读课文,真正达到品读感悟的台阶,使学生受到了美好情感的熏陶。
三、文本处理,新颖独特。
真正的课堂教学活动是心与心的交流,是生命与生命的对话。课堂上的自学批注和批注方法指导无非让学生自主学习,找出有关重点句段,并品读,感悟情感,更为精彩的是达到了“教是为了不教”的意图。学生有了一定的情感体验的基础,提升为“海鸥送别老人”时的依依不舍、深深眷恋之情。然后,陈老师预设情境,充分引导学生在现实或特定环境中进行感悟、体验和交流,让他们尽可能把老人对海鸥无私的关爱,和海鸥对老人以汇报恩情的亲人般的爱的情感更加丰满,并得以深化。
通过开展教研活动,我在学习与交流中丰富、成长。“三人行,必有我师焉”。是啊!两位老师,两种风格,不一样的教学,不一样的风采,给了我更多的感动与思考。善博众人之长者,才是真正的智者,强者。“海纳百川,有容乃大”,这是一个学习型的社会,我们只有敞开心胸,多看,多听,多想,多学,才有长足的发展。真是——他山之石,可以攻玉!
名师引领教研活动简报 篇4
为了进一步加强校际间的教研合作与交流,整合并推广先进的教学经验,实现在教育教学资源上共享,管理上互相借鉴,促进学校间的持续、均衡的发展。在略阳县教研室的领导下积极开展片区教研活动。经过一学期的努力和摸索,现将所做的工作做一总结和汇报,以期得到各校领导及同仁的指导和引领。
一、认真制定了片区教研工作计划
经过一年的工作,现对片区内各校情况有了一定的了解,片区内各校之间资源很不均衡,各校差异较大,但可喜的是片区内除嘉陵小学以外,其他各校教师还是比较年轻的,有着很广阔的前景,而且通过一年多的交流研讨活动,让我们看到各校拥有着很丰富的教学人力资源年轻化的教师队伍,积极的教学研究态度,很强的对新生事物的接受能力。因此,我们将教研的中心定位于课堂,发展于课堂,将先进的经验推广于课堂,切实提高课堂教学的效果和效率。通过片区教研活动整合八校的力量,传播新的教学思想和理念,促进教师个体与教研共同体的自主发展。活动依然采用以嘉陵小学为中心,其余7所学校联动的方式开展片区教研活动,充分发挥城区小学的教育资源优势,起到中心辐射的作用,逐步达到教育资源的平衡发展的目标。
二、精心准备并组织开展好片区教研活动
为了充分发挥教育资源的优势,起到中心辐射,互帮互助的作用,本学期片区重点搞了两次大的教研活动。
从3月到4月,第二教研片区主要进行了片区内骨干教师的巡课活动,从片区内各校抽出县级骨干教师和各校级的骨干教师形成一个巡课团队。在经过一番问题调查和各校情况摸排之后,各校将各自薄弱学科报给片区教研工作站(嘉陵小学),教研工作站再根据各校的实际情况将巡课团队分成小组,在统一的安排和领导下,由巡课带队领导带领骨干教师深入到各校,针对各校的薄弱学科进行教学全过程的了解和指导,不仅要求巡课的领导和骨干教师要深入课堂指导教学,还要了解这些授课教师的整个教学过程,如:备课、学情把握、教学设计理念、课后反思、课堂重建等等,从教学的细节入手,手把手,面对面交流,真正起到指导和交流的作用。为提高片区内薄弱学科的教学质量做好前期的`铺垫工作,为后续的送教下乡亲临指导,课堂比对,真正促进薄弱学科的健康成长。
4月底,我校还应郭镇中心小学的邀请,参加了郭镇中小学开展的课堂教学大教研活动,在冯维斌校长的带领下,教研室的大力支持下,我们一行6人参加了课堂观摩和课堂评价活动,课后与授课教师的交流真诚且有效,不仅有简要的亮点陈述,更多的是为他们提出了很好的教学建议,使在场的教师很受益,受到郭镇小学领导和教师的热烈欢迎。
6月,我小学第二片区8所学校的骨干教师和主管教学的各校领导聚集于我校的小会议室,开展了片区内以有效课堂教学为主题的教学研讨活动,共有13名教师参加了此次论坛,而且每位参与论坛的教师还配有PPT演示,对个人的一些好的作法和观点与大家一起分享和交流,对提高课堂教学效果起着很好的指导意义。
三、精心策划活动,力求最大效果。
在为数不多的几次活动中,第二片区教研工作站从一开始就准确把握方向,充分发挥主体地位,精心策划每次活动,保证片区内教师听课的参与面,鼓励教师真诚评课,尽量体现专家引领。从每一次活动的启动、实施、结束做到环环落实,让片区内老师在有限的教研活动中得到更多的收获。通过几次活动我们基本形成了活动开展的基本模式:教研工作站根据计划制定活动的初步方案与承办学校面对面协商活动细节教研工作站收集并汇总片区内各校参与活动教师(或授课)的相关资料承办学校制定具体活动实施方案活动实施资料的收集、整理、归档。
虽然,几次的活动下来,为以后的片区教研工作的开展积累了宝贵的经验和财富,但片区教研工作任重而道远,还需要我们多动脑子,多想办法,在失败中总结经验教训,在活动中不断更新思路,紧跟时代步伐,真正把片区教研工作搞得有声有色,发挥片区教研的作用,为略阳县的教育事业做出应有的贡献。
名师引领教研活动简报 篇5
一、本期教研工作的基本状况
为了加强理论学习,进一步深化教育观念转变为教育行为,加强教师队伍建设,参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、一训三风征选等活动,以教研活动促进教师专业化成长,培养学习型、研究型教师,幼儿园开展了青年教师献课活动,家长开放活动,全面提升幼儿园的保教工作质量。
二、教研工作成效
(一)、加强理论学习
本期引领教研组用三次教研活动的时间,系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部分的资料,理解了创造游戏的`特点、教育作用以及指导方法。
(二)、抓好常规工作
1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿一日生活活动。
2、每周认真开展星期五13:10开展教研活动;
各班每周更换家园窗,每星期一八点以前上墙。
3、每月环境创设检查一次:创设有特色幼儿教育环境,本期探讨了怎样创设科学、合理、美化幼儿园环境的方法,并制定出环境创设的评选标准,由教研组长牵头组织各班班长进行检查评比。
4、全园教师献课活动17节;
外出观摩学习13人次,参加校级说课比赛1次。
5、本期按照学校的新规定,每周教研组长和五年教龄以下的教师每周听两节教学活动,其他教师每周务必听一节教学活动,并且每周五在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。
6、每周、每位教师撰写200字的教学反思,每月撰写500字的教学反思。
7、节日活动:开展了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。
(三)、家园互动
1、今年在小班搞试点:为家长开放班级博客,深的家长的好评。
2、为家长带给教学观摩活动16节,让家长了解幼儿园的教学状况。
3、新年到来之际,家长和孩子们一齐做亲子游戏,观看孩子们的文艺表演,让孩子们过了一个快乐的新年幼儿园教研活动总结幼儿园教研活动总结。
名师引领教研活动简报 篇6
教学研究推动着教学活动的发展,在新课程改革的今天,如何更有效地开展教学研究,成为一个新的课题摆在我们教师和领导的面前,如何通过有效的教学研究向广大一线教师传递新的教学理念?如何更有效的转变老师的课堂教学行为?如何指导校本教研制度的建设?20xx年x月,在县进修校的领导与指导下,实小、花园、黎明联片结缘以来,实践中我们发现,联片教研的方式深受学校和老师的欢迎。
一、农村学校教研的劣势
各个乡镇大同小异,学校校点多,分布广,规模小,不平衡,给农村教研带来了诸多困难。
1、老师走出校门难,如果进修校集中搞一次全县性的教研活动,有些教师起早贪黑,往返要一天的时间。而且农村教师都是一个萝卜顶一个坑,找个带班看护的教师都难。县内尚且如此,走出县外就更难了。
2、校内开展教研难。由于学校规模小,任教同一学科的教师人数少,缺少研究对象。有多个学科组成的综合教研组开展的教研活动,只能停留在研讨教学环节和过程方法上,涉及到课程改革真正需要探索和研究的疑难问题时,都是隔行如隔山,相视哑而无言。其次是信息资源少,由于条件所限,不用说网上资源,仅图书资料也不能满足教师学习和研究教学的需求。
3、专家到校指导难。由于校点多、分布广、路途远,县或县级以上专家很难深入到每个学校。即使专家来到学校,如果没有充裕的时间听课评课,指导就缺少针对性,一些空对空的理论说教很难改变教师的课堂教学行为。
二、联片教研活动的简要回顾
我们三校联片,始于20xx年x月。首先由黎明牵头。虽然黎明牵头,但没有开好头、带好头。真正的联片教研始于花园,终于实小。(本轮)
1、制定计划、如实运作。
开学初,由牵头学校协调其他两校,形成实际、实用、实在的`教研计划,教研大致分三项内容。一是对当前教育教学的一些热点问题、焦点问题、难点问题开展论坛研讨。二是在适当时机进行学生成绩检测。检测时统一时间、统一出题、统一汇总、统一分析。三是进行课堂教学研究,主要形式是通过听课、评课。一个轮回共七节课。(语文1节、数学1节、英语2节、科学1节、美术1节、校本课程1节)尤其是实小张笑梅老师讲的校本课程《弟子规》一课,使听课教师很震撼、很感动、受益匪浅。学生在学习诵读经典中,受到中华五千年历史文化的熏陶,感受母语的厚重与韵味。更在与文本的对话中,加强了语言的积累,提高了语文素养,得到了精神和文化的双重提升,从而在学生的心灵深处打下了一个亮丽的精神底色,为学生的语文素养、道德品质奠定了基础。
2、总结反思,同伴互评。首先由作课教师谈自己的课后体会,反思本节课的得失,然后听课教师讨论评议。(分小组进行,人人有发言的机会)讨论评议时教师提出平时在课堂上遇到的疑难问题,同行间充分的讨论交流,结合本次所听课例,共同探讨解决疑难问题的办法。
3、课例评析、专业引领。根据教师听课评课情况,县进修校教研员对课逐一点评。针对老师们普遍关心的热点问题和疑难问题,与老师们展开面对面的讨论交流。并结合课改的新要求,对老师们进行理论与实践相结合的专业引领,相当于具体而生动的现场培训。
三、联片教研的优势和启发
联片教研以其明显的优势,收到了超出预期的效果,得到了校长和老师们的普遍赞誉。
1、针对性强。联片教研活动真正以教师为主体,以课堂教学所遇到的实际问题为研究对象。人人精心备课,用心用情上课,研究越深发现的问题越多,研讨的针对性就越强。同行之间坦诚相见,相互交流和探讨,共同学习和提高。县教研员针对老师们共同关注的问题展开研究解答疑难,深受老师们的欢迎,可谓雪中送炭。
2、活动效率高。就活动时间来讲,参加联片教研的老师可以当天返回,缓冲了教学矛盾,教师们不再担心落下教学进度,学生也不在久久盼望老师的归来,学校也不再为不断调课焦头烂额,路途近了,花费的时间少了。降低了成本,提高了效率。不需要长途跋涉,更多的教师愿意参加活动。
实践证明,学校和老师需要教研活动,渴望教研活动,欢迎教研活动。我们深深感到,教研工作必须重心下移,深入学校、深入教师、深入教学一线。
问渠哪得清如许,为有源头活水来。引导教师摒弃传统的教学方式,构建新的有利于学生学习和发展的教学模式,是新的课程改革成败的关键。彩虹总在风雨后,我们坚信,只要不懈努力,一定会迎来基础教育灿烂的明天。
名师引领教研活动简报 篇7
20xx年11月30日——12月1日,经过前期的认真筹备和各方的积极参与,汉阳中学“20xx年秋教师教学研究活动”顺利举行。
举办教师教学研究活动是汉阳中学优化课堂教学结构,创新课堂教学模式,提高课堂教学效益,切实提升教师的教育教学技能,打造富有教师个性特色的魅力课堂,实现有效教学,主力质量提升,开发和培育教师资源,加强教师队伍建设的主要载体,也是推进教育现代化的重要举措。本次活动以课堂教学为着眼点组织学科教学研究活动,并邀请县教科室领导学科专业引领、现场指导,以及剑门关教育督导办相关领导的全程参与,县教研室主任杨旭对我校教育教学研究活动及其成果给予了高度评价,并为我校今后的教育教学活动以及科研课题的制定做了详细指导。梁义德等领导为我校各学科的教学活动提出了许多宝贵意见。
此次活动前期工作:各学科教研组成员、学校挂科领导、各备课组认真开展集体教研,执教教师精心准备,全体教师积极参与,互相探讨,体现出主动研究、力求发展、追求高效的专业态度和敬业精神。
本次活动分现场上课与课后评课两个环节。执教教师的表现让人惊喜。论证严密的张磊老师、激情张扬的罗永兰老师、驾轻就熟的唐永秀老师、幽默诙谐的杨绍光老师、沉稳机智的李国峰老师、亲切生动的范桂珍老师、活泼外显的'苟向蓉老师、循循善诱的张正春老师15位老师就是15种风格,15节课就是 15个样本。
为了增强此次活动的有效性和研讨性,达到“一人上课,全员参与,共同成长”的活动目的,学校在组织工作上作了大量细致有效的工作。课前,学校教科室制定了可行的实施方案,于11月21日对所有参赛教师进行了专题培训,多年从事语文教研工作的王晓嵬校长身先士卒,逐一对老师进行指导。课研过程中,学校要求全体教师必须听本学科的课,所有教师无课时必须听与任教学科相近学科的课,并提出了具体要求,加强了考勤。实行上午开展课堂教学观摩活动,下午各教研组邀请县教科室相关科目领导,及时安排集体教研活动对观摩课组织实施情况进行了交流、总结,参赛教师还上交了完整的教学设计、全面的教学反思。
虽然本届活动总体上收到了预期成效,但仍有一些问题值得反思和完善,主要问题集中在:部分执教教师多媒体运用不熟练,课件不够实用,课堂真实性不高;部分教师谋求专业成长的主动性、自觉性不强主要表现在听课上,较少有积极主动地跨学科听课。在新课改背景下,如何从内容到形式上进行完善的教研活动,是学校下一步应该做也正在谋划的事。
名师引领教研活动简报 篇8
10月12日上午,大洞学校的领导和老师一行七人到我校参加教学联谊活动。数学教研组开展了以“透视课堂细节,提高教学技能”为主题的展示课活动。活动课每年级一节,由我校由6位老师同时授课。
本次活动有三大特点:一是选年级,围绕主题在各年级同时实施:二是选老师,以老带新,其中张武、唐莉莉、谈琰琰是有三五年校龄的,而李君、柯珂、曹欢欢是今年九月才入校的。三是选教学内容,针对性地选择了“数与代数、空间与图形、统计与概率、综合与综合运用”四个不同的学习领域,使参与活动教师通过对不同题材的研讨,在课堂教学目标的`定位、教材的处理、策略的选用、课堂教学的基本模式等方面有进一步的认识和把握。
课后两校听课教师针对各年级展示课进行了细致的点评。从整个展示课情况看,每位教师都能够做到精心设计教学环节,展示独特的教学风格。三年级谈琰琰执教的《可能性》,五年级唐莉莉执教的《统计与可能性》教学结构严谨、重难点突出,两位教师语言亲切富有感染力,使用多媒体娴熟,课堂教学充满活力和生气;一年级李君执教的《8和9的认识》课堂气氛活跃,教师语言有激励性,能调动低年级小学生的学习热情;二年级柯珂执教《乘法的初步认识》四年级曹欢欢执教《角的度量》,两位老师具有较好的教学基本素质,能够采用有效的方法使学生掌握基本知识和基本能力;六年级张武执教的《解决问题》能够紧紧围绕教学目标展开教学,重难点把握到位,教师心理素质沉稳。
教师们评课气氛轻松、思维碰撞热烈。主管教学副校长刘慧玲针对展示课中教师容易忽视的问题进行点评,并号召所有数学教师,以教研活动为契机,不断学习专业知识,努力提高专业素养,切实增强
教学能力。最后大洞学校的叶校长对本次活动给与了充分的肯定,并要求以后经常开展此类教学联谊活动,共同促进教师教学能力的提高,并感谢我校对此次活动的精心组织和周到安排。
名师引领教研活动简报 篇9
20xx年4月21日下午,全体数学组老师聚集在多媒体教室,进行本学期第八次教研活动。活动的主题是“评课”。按照惯例首先由程卫东老师对前段时间数学组工作作简要的总结,随后由组内老师对王达位老师执教的“小数的性质”、李芬老师执教的“图形的放大与缩小”、陈爱美老师执教的“乘法口算”、李彩虹老师执教的“1000以内数的认识”四堂课分别进行精彩的评课。
综合各位老师的评课,概括来讲,这四位老师的亮相课具有以下主要共性:
第一、设计创设教学情境来激发学生学习热情
这也是在新课程理念下教师教学的一项主要任务,创设教学情景,不仅有利于学生学习和理解,掌握数学知识和技能,感受数学的力量和美;而且可以使学生更好的去体验数学教学内容中的情感,为更好的体验数学知识的发现和形成过程,激发学生学习数学的兴趣和求知欲望。例如王达位老师创设的“商场购物”、李芬老师创设的“照相、老人看报、影子等”、陈爱美老师创设的“数学小精灵”、李彩虹老师创设的“我们的体育馆”都是这一教学理念在课堂实践当中的应用典范。
第二、让学生在体验中学习
数学是抽象的,它的'发生、发展要经过连续不断的,一系列的阶段,因此数学对于部分学生来说,又是难于理解和掌握的。要突破这一瓶颈,这四位老师除了都制作了精美的多媒体课件外,还注重让学生观察、自己动手制作或操作相关内容,让学生在实践中体验、感知数学。如李芬老师课前准备的小方格纸,让学生在方格纸上画各种图形放大或缩小后的图形等。
第三、让课堂成为学生探究的天地
新课程理念下的数学教学要改变传统的“传授---接受”模式为“探究---发现”的学习方式,因此,在学习中应尽量让学生用自己的方法去学习、去感悟。如王达位老师在教授“小数的性质”时,设计了三张纸条,通过学生自己动手操作,对比,思考培养学生自主探究精神,培养学生的学习能力。本课的知识点不多但学生理解起来还是有一定的难度,但是王老师还是放手让学生自己去探究,让学生在反复对比、比较、观察的基础上得出“小数的性质”这一结论,显得难能可贵。
当然除了以上列举的三点共性外,还有其他的共同之处,这里就不一一枚举了,叫人兴奋的是这四位老师所展现给大家的个性或教学风格:
王达位老师的“做中学”,在操作活动中,把握了操作活动的关键,不是为了操作而操作,让学生在经历新知的探索过程中得到充分发挥,使学生在丰富的表象基础上自然而然的构建了“小数的性质”这一数学知识,让学生“以身体之,以心悟之”,这样的体验对学生来说是刻骨铭心的。
李芬老师的“声情并茂”,李老师在其整个教学过程中,用其煽情的语言、表情、体态来调控课堂,激励学生,给人留下了深刻的印象。
陈爱美老师的“激情、与课堂融为一体”,陈老师的课,看到她课堂上阳光的笑脸,与学生互动过程中融入其中,感觉她是在用心上课,用心在与学生进行交流和互动。
李彩霞老师的“老练”,李老师的课给人感觉最深刻的是其教学的老练或老到。课堂上不停的强化,练习的设计融入了已学过的知识的内容,使学生在学习新知识的过程中融入了对旧知识的复习,优化了学生的知识结构,使新旧知识融为一体,走向系统化。
从这四位新调入我校的四位青年教师的课堂的巨大进步来看,我校的“青蓝工程”已经结出第一批优秀的果实或者说已经收获了第一批成果。因此,可以毫不夸张的说,洋浦第一小学正在成为培育优秀教师的摇篮。
名师引领教研活动简报 篇10
20xx年x月x日,我校举行了xx区体育教研活动,区教研室的相关领导、专家及兄弟学校的体育教师共60多人参加了本次教研活动。为成功举办此次教研活动,体育组的老师们认真对待,精心准备,把我校高中体育选项课教学成果做了充分展示,总务处、电教组等相关部门也做了大量准备工作。
首先在小剧场报告厅举行会议,会议由区体育教研员xx教授主持,她对南外近年来的体育工作成果做了充分的肯定。教学处陈波主任对大家的到来表示欢迎,在回顾已经取得的成绩的同时也对我校的体育工作提出了更高的要求。体育教研组xx老师结合自己在丹麦交流学习的经历向全区体育教师作了《放眼世界——丹麦交流有感》的讲座,得到了与会教师的一致好评。
之后我校xx老师、xx老师分别向全区体育教师开设了羽毛球和排球两节公开课。特级教师xx老师首先对两位教师的上课效果给与了高度评价:两位教师都能够从学生实际出发,按照体育与健康课标要求,合理选择教学内容,认真剖析教材,采用合理有效的教学方法,充分调动学生的积极性,发挥学生的.主观能动性,两节课的效果都非常好,向大家充分展现了南外高中体育选项教学的现状。随后玄高xx老师和十三中xx老师分别对这两节公开课做了点评,他们认为两节课都非常精彩,内容充实,组织严谨,练习手段多样,教师基本功扎实,学生的水平较高,教学效果良好,达到了课前的教学目标。此外大家还观摩了我校的大课间活动,同学们用良好的表现向大家展示了南外学子的风采。
最后,部分年轻教师也纷纷发言,表示本次教研活动非常成功,南外高中体育与健康选项课教学的实施成果卓著,为大家提供了一次很好的学习机会。教研员张桂宁教授再次向南外承办本次教研活动表示感谢,同时希望全区体育教师利用好教研活动的机会,多学习,多领悟,提高自身的教学水平。
名师引领教研活动简报 篇11
“课堂是学生智慧与快乐的发源地,也是老师教学生命力之所在。”这是我们在本次浙派名师初中科学名师经典课堂教学艺术展观摩活动中最大的感慨。的确,在课堂中只有做到学生乐学,能够有所收获,一个美好、和谐的课堂才会得以构建,科学课堂才能真正成为学生享受快乐的场所,教师也才能在其中体会到成功的愉悦。
那么,在课堂中如何才能达到这一境界呢?上课的八位名师给了我们答案:
一、要关注课堂的情感氛围
苏霍姆林斯基曾经说过:“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传播知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力劳动就会带来疲倦,没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生学习的负担。”温州市教研员黄鹏飞老师执教《运动和能的形式》,黄老师通过展示大量学生熟悉的例子开场,用学生小组实验进行验证,以太阳能小车等的使用将本课推向高潮。整节课学生情绪高涨,发言积极,思维活跃。黄老师的课再次告诉我们,在课堂中应创设体现民主、自由,充满关爱的氛围,在这样的氛围里,学生的个性得到张扬,心情愉悦,好奇心和求知欲就不会被压抑,学生才能以愉快的心情积极参与到学习中来,同时,教师应该将自己的愉悦情绪和热情鼓励毫不吝啬地传给学生,尽力让每个学生都得到成功的体验。
二、要关注学生的学习方式
科学课堂应该是一个展示师生才华的平台,教师应充分给学生提供探索和创新的机会。经历学习的过程远比获取一种结果更为重要,因此,教师教学过程中的基本任务不应该是"授予",而是"引导",提倡自主、实践、探索、合作等多样化的学习方式,让学生成为学习活动的主人,给学生思考和发展留下充分的空间,让学生在课堂上敢于质疑,勇于争论,善于思辨,只有这样,学生的个性才能得到张扬和发展,学生才能从课堂中真正体会科学的魅力和活力。
名优教师们都给大家带来了“风景此处独好”的感觉,之所以给人这样的感受,是因为他们对教材都进行了深入的专研和认真的整合。紧扣教材,却又不拘泥于教材。台州白云学校的苏爱娣老师执教《光合作用》,完全打破教材编排,以探究“探究”的方式,引导学生重现科学家的探究过程,以学生主动探究来得到结论,真正体现了学生主体。
三、要关注学生的亲身体验
《新课标》指出,科学教学是科学探究活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。基于对新课标理念的理解,科学学习不应是一个简单的.个体受动的过程,更是一个主体对自己感兴趣的且是现实性主题的探索与发现过程。因此,教师在课堂教学中,应着力关注学生的学习体验。这样学生就会养成留心周围事物,有意识的用科学的眼光去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系。科学是丰富多彩、生气勃勃、光彩照人的。它绝对不只是简简单单的计算、公式、规律等的问题,在教学过程中,我们要结合生活实际,使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习科学和理解科学,体会到科学就在身边,感受到科学的趣味和作用,体验到科学的魅力。
深圳市龙岗区的雷斌老师执教《蒸发》第一课时,从学生身边习以为常的现象说起,从细微处说科学道理,娓娓道来,润物无声,学生在不知不觉中掌握并运用了科学知识。
教学展示已经闭幕了,但对经典课堂的学习并没结束,要学的东西还有很多。名师的课带给我们的是一种引领。这种境界不是一两天能够达到的,需要我们不断日积月累,不断提高我们的“课感”,更需要我们用“思考和行动”来落实,用“实践和反思”来提升。 感谢发展中心领导又帮助我们在专业发展的道路上又增添了浓墨重彩的一笔。只要我们带着一个学习思考的心去面对我们身边的问题、面对我们的职业、面对我们的课、面对我们的学生……相信通过不断努力,一定能不断进步!
名师引领教研活动简报 篇12
20xx年4月9日下午在进行了第六周高三生物教研活动。本次教研活动的主题是观摩“一模”评卷研讨课大会主持由房双喜老师担任。
教研活动首先由杨杰老师,为我们演绎一节讲评课,内容是分析“一模”中的第26、27题。本节研讨课杨老师充分挖掘学生“一模”的统计分析数据,找准了学生的薄弱环节,创设评卷情景,让学生来当评卷员,尝试以转换角度方式锻炼学生的思辨能力,同时杨老师还灵活地通过变式训练,不断强化学生薄弱环节的掌握情况,适时地显示课本原文资料,让学生充分地认识到书本基础知识的价值。这节讲评课的内容虽然不多,但知识的`发散性非常大,非常全面地贯彻了教师以点带面的复习策略。
教研活动的第二项内容由周琳老师为我们献上一节研讨课,内容是分析“一模”的第28、29题。本节课,周老师同样采用了引用典型错例,让学生自主打分的方式进行对学生辨析能力的锻炼。通过教师的引导,师生的互动,充分体现了教师深厚的知识底蕴。通过周教师逐步引导,学生不仅掌握了知识,更学会了方法,懂得了更规范地审题和答题。在分析试题中,周老师针对学生知识的盲点和难点,通过合理利用变式练习,高效地夯实了基础,为我们提供了一个很好的评卷参考模式。
精彩的课堂拨动着每一位师生的琴弦。课后,各老师充分肯定了两位教师带有创新性的评讲尝试,强调高中每一位教师都要充分重视讲评课,要充分利用好每次考试的诊断性反馈作用,更好、更科学地做好教学工作。
教研活动的第三项内容是研讨课的评课环节。全体与会老师热情高涨地做了一次考生,在40分钟内,大家奋笔疾书,分别围绕两位讲课老师在“课堂优点”、“课堂不足”以及“个人收获”三方面谈自己的认识,大家的认真积极程度再次给予本次活动组织者极大的肯定和鼓励。
名师引领教研活动简报 篇13
9月12日星期一,是开学的第三周。上午第三节课,杜尔门沁学校语文教研组期初工作会议在会议室举行。本次会议由教学副校长蒲校长主持,8位语文教师参加。就本学期的语文教研工作思路、计划和大家进行了交流。
蒲校长首先提出了以下五点具体要求:
1、集体备课,4-8年级继续举行 “三导集体备课”模式。
2、继续实行随堂听课制。
3、作业批改格式采用等级制,错题要有二次批改。
4、每学期听课15节以上,记录完整,红笔点评得当。
5、每位教师每学年开一节公开课,并做出具体安排。
接着蒲校长对语文教研组活动进行了具体指导和安排:双周举行语文教研活动,由教研组长负责安排教学工作任务及相关老师进行教学研讨主题发言,注重组内教师的'分层培养,使新、青年教师能较快地脱颖而出。单周举行各年段语文备课组内教研活动,由备课组长负责组织集体备课和学习研讨,发挥各备课组长力量,带领、指导老师进行扎扎实实地教学研究与改革,提高组内教师业务能力。
最后组织全体语文教师对大阅读活动和开展国学经典诵读进校园活动进行讨论,老师们群策群力、踊跃发言、为方案的完善献计献策。
本次语文教研组会议为新学期的工作指明了方向,相信我校语文教学质量一定会在大家的齐心协力之下稳步提升,在和谐合作的氛围中奋进、在融合交流里创新发展!
名师引领教研活动简报 篇14
今天,我们怀揣着对数学教学的殷殷期待,相约在夏天这个美丽的季节,相约在我们熟悉的公开课室里,一同踏上“数学教研活动”之旅,共同探讨数学课堂教学这一永恒话题。本次教研活动主题为如何提高小学数学课堂教学的有效性。
首先感谢李老师为我们展示了一节精彩的数学观摩课——《小括号》。以前,也有听过李老师很多课,她展示给我们的每一节课,都让我们回味无穷,留下深刻的印象,我感动于李老师对于课堂教学的勇于尝试,积极探究。下面就请李老师谈谈这节课的设想与教后感。李老师将自己对教材独特的理解和思考进行了详尽的阐述。品味了李老师的课,大家肯定会有很多感触,希望大家能畅所欲言,毫不保留的把组内老师们听课后对课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。五月,是一个鲜花盛开的时节;北和庄小学,是一个人杰地灵的地方。智慧在碰撞中会更美丽!本次评课活动,我们按照从五年组至一年组的顺序进行评课,请大家畅所欲言。
一、首先有请五年级组的代表老师评课。 谢谢各位老师真诚而精彩的交流,思如风发,言如泉涌,大家的交流中投射着一种智慧,一种魅力,大家从不同的侧面对本节课进行了分析评价,这对于促进我们的专业成长,解决教学中发现的问题具有重要的价值。 “课堂教学是一门有遗憾的艺术”,正因为永远有遗憾,我们才会不断进取,不断成长。我们将在思索中感悟课堂艺术,在交流中,升华教育思想,在实践中,促进专业成长。再次感谢李老师为我们奉献了一节精彩的数学课。
二、下面有请吕主任对本次活动进行总结。
谢谢吕主任的精采总结,我们数学组在吕主任的专业引领下,会使朦胧的更清晰,让无绪的更有绪,让实践的更坚定。
三、在小学数学课堂教学中如何才能提高其有效性;在整合利用远程资源时如何做到“适当、适量、适时、适用”;如何把握和处理文本、人本和资源整合的`“尺度”,这些问题一直是我校教师们的困惑,也是我校正在进行研究的课题。今天借这个难得的机会,欢迎闫主任为本次教研活动做指示,大家掌声欢迎。
谢谢闫主任对我们数学组教研工作的指导,让我们获得更多的启示,这将促使我们进一步反思,保持头脑的清醒,在闫主任的关心和支持下,我们数学组将会一直快乐而幸福的行走在数学教学的路上。教学似登山,不在一朝夕,愿君常磨砺,拾级层层递。让我们在困惑中不断反思,在反思中大胆摸索。 四 学生能否真正在理解的基础上掌握知识,取决于新知是教师的给予还是自身探求而获得。在教学中教师应努力优化教学过程,实施开放式教学,把课堂营造成学生的数学活动场景,把数学知识的学习运用过程设计成一定的活动,激励学生主动参与活动,让学生在活动中探索求知、在活动中发现创新,提高学习活动效率。给学生足够的时间进行探索性学习活动,让他们在参与活动过程中学会观察、学会思考、有所发现,并能对自己活动进行总结和反思,掌握科学探索和研究的方法。教学中可让学生联系生活环境,从已有的知识和经验出发,在独立思考的基础上开展小组合作、师生共同研讨等探索性活动,通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流、反思等活动获得基本的数学知识和技能,进一步发展思维能力,提高学习效率。
今天的活动到此结束,再一次感谢闫主任的关心和支持,感谢吕主任的专业引领,感谢李老师的精美课堂的呈现,感谢大家的精彩点评,感谢在座各位老师的共同参与。
名师引领教研活动简报 篇15
5月14日下午,采三全体教师在二楼报告厅参加了由数学教研组承办的青年教师课堂展示活动。整个活动包括了2节课的现场展示,以及之后由综合教研组、语文教研组和数学教研组代表作的评课意见。这次活动,既是一次以“三适连环教育”与课堂实践相结合的主题教研活动,同时也是一次展现新年教师风采的课堂展示活动。大家在一种充实、高效,又相对轻松地氛围中进一步学习和实践了“三适连环教育”理论。
本次活动的'顺利举行,不仅得到了全校各位老师的支持,也体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。上课展示的青年教师在这次活动中,不仅得到了整个教研组巨大的支持,也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。
名师引领教研活动简报 篇16
12月13日下午,西安远东一在多功能室举行数学观摩研讨活动。学校全体数学教师聚集于此,共同观摩研讨校数学教师张金妮执教的——《买铅笔》。这也是我校教研活动的形式之一。本次展示课,校领导也积加入其中,校长马玲,书记张峥,副校长李望京也积极参与听课、评课。
经过精心设计,张老师在讲授20以内退位减法中,教学思路清晰,训练较为扎实有效。并时刻关注到每个学生对知识的理解与掌握情况。在课的练习设计上,也体现了我们教研组研究的“有效练习设计的理念”。课后,全体参与听课的`教师在一起评课,畅谈听课感想,也给这节课如何改进提出了建议;1情境较为生动,但要用好;2退位减的必要性没有凸显;教学语言再精炼些。对这些建议张老师都一一记录,并对大家表示感谢。
本次活动的顺利举行,不仅得到了全校各位老师的支持,也体现了数学教研组认真负责的态度和团结协作的精神。上课展示的青年教师在这次活动中,不仅得到了整个教研组巨大的支持,也通过活动在教学设计和课堂把握方面积累了宝贵的经验。
名师引领教研活动简报 篇17
11月25-27日,东凤镇在小沥小学阶梯室举办中小学音乐教师的教学比赛活动。教办领导吴正辉亲临观摩指导。给活动倍增色彩。全镇的音乐教师都参加了此次活动,十五个老师在赛场上展现了他们的教学风采。他们当中有一直工作在一线多年的老教师,也有刚刚走进教坛的新秀。有低年级的教学内容,也有中高年级的教学内容,比赛在热烈紧张有序中氛围中进行着,他们从不同的角度不同年级段诠释着自己对音乐教学的理解。展示着自己驾驭音乐课堂的熟练教学技能。唱歌教学,舞蹈教学,器乐教学,无论是音乐知识还是音乐的基本技能教学,还有参赛选手独特鲜明的个性、教态、课堂语言、丰富有效的评价方式。都无疑给了参加活动的老师提供了最直接最全面最高水准的学习交流展示的最好平台。活动中既欣赏到了年轻老师光芒四射的活力朝气,同时也收获到了中青年老师深层次音乐课堂教学的成熟美,整个比赛的参赛课完全可与市级,省级评优课的品质相媲美。让我们欣喜地看到了东凤镇音乐教育的前景迷人可观!
东凤镇中心小学的罗宇成老师的一节《爱劳动》,以其崭新的教学形象呈现给大家,无论是课前的交流、课件的展示、互动方式、还是评价手段,都充分展示了一位年轻老师的`活力风采。尤其是那富有鲜明个性和强烈感染力的教态语言,既有效的调动了学生的学习兴趣,又给参赛的老师们留下了深刻的印象,受到领导和同行的一致好评。在高手云集的参赛选手中以91.3分总成绩排列第二名,荣获一等奖。
名师引领教研活动简报 篇18
11月30日下午,高一语文组邵淑源老师在三楼大数据中心教室为师生们带来了一节精彩纷呈的公开课。
不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。词语积累与词语解释是高中语文教学的重要内容之一。邵老师的这堂课立足于大单元教学,设置语言情景,设计具体任务,旨在让学生了解汉语词汇的构成和特点,学习、总结辨析词义的方法,把握词义变化的`规律,提高理解和运用词语的能力。首先,从回顾语素、词语、短语、词汇相关概念引入,继而以认识词汇家族、熟悉熟语兄弟、熟悉新词后辈为学习任务,为师生们建构了一节灵动有趣的语文课堂。
课上,同学们认真听讲,积极举手,踊跃发言,小组讨论热烈,各抒己见。
课后,杨国荣老师和徐元老师作为主评人予以点评。杨国荣老师指出,这堂课从小处切入,从大处着眼,目标清晰,师生交流轻松融洽,充分调动了学生学习的积极性。徐元老师指出,邵老师教态自然,胸有成竹,学生也在轻松有趣的课堂氛围之中学有所获,习有所得。此外,语文组的其他老师也纷纷表示,邵老师的课由浅入深,贴合学生学情,真正从学生出发,建构起了学生语言学习的兴趣,有助于提升学生的语言素养。
“问渠那得清如许,为有源头活水来。”此次教研活动,组内老师相互交流、相互启发,可谓研有实效,研有所得,真正实现了资源共享、智慧分享。在今后的语文教学中,高一语文组老师们也将继续钻研,共同推进我校大单元教研工作的进程。
名师引领教研活动简报 篇19
为深化课堂教学改革,把高效课堂落到实处,切实提高教师教育教学水平,一直是育新实验小学提高教学质量的主阵地与场所。12月8日我校如期开展了每周二下午的语文教研活动,就内容石家庄市第三次新教材专题培训展开了交流和研讨。更好的促进了语文教师的专业发展,全面提高学生的语文素养,也更好的为教师提供了相互学习、相互交流的平台。
张宁老师从直播现场回来,趁着热乎劲赶紧把自己对于一上午的培训做了简单的分享与交流。“这一次的教材培训让自己对于语文教材又有一个新的认识,语文老师不仅要从部编教材的编排特点与内容入手,更要去深入解读教材中蕴含的教育理念,只要我们吃透教材,准确把握统编教材的方向,才能更好地创造性地使用教材。”
在我校教导处韩彦玲主任的引领下全体语文老师又再次观看了这次直播。
各位老师边看直播,边记下自己对这四节课的感受。老师们认真聆听着每一个细节,拿着课本和教参,边听边看,认真做着笔记,边记边思考,思考自己讲时该如何讲,思考各个老师的教学方法是否适用于自己的学生……问渠那得清如许?为有源头活水来。
观看后,天色已晚,寒意临近。可大家迟迟不舍离开,就针对这四节课大家各抒已见,又展开了激烈的讨论。对于部编版教材两条主线的落实,以及单元整和的.学习大家心里都有了自己的想法和见解。相信大家对于本次的'学习都大有收获,大语文的世界也会有你们而更精彩。
这次教研活动,立足统编教材教学研究中的“真问题”,为我校全体语文教师提供了相互学习、交流、探讨的平台,有效地促进了老师们教学能力的自我审视与提升,对如何守好课堂阵地有了更深的共鸣和展望!
“教而不研则浅,研而不教则空。”今后,我们定一如既往地将继续勇担这份沉甸甸的使命,以不息的激情钻研,鼎力前行......
名师引领教研活动简报 篇20
九月,即是秋的伊始,也是新学期的开端,对于我们罗凤中心小学的老师们来说,它是一个收获与播种并存的季节。在新学期,我们一起播种着希望,一起收获着教研成果,在这一天,我们就如期展开了语文组教研活动,向着明亮那方前行!
本次的教研活动,由邵谢欢老师主持开展,以“用课文教作文”作为此次的教研主题,各位老师展开了深入的交流探讨。
教研活动在秦芳老师的`诗歌朗诵《向着明亮那方》中揭开了序幕,老师们就“各学段的习作目标、习作内容、习作情境、讲评形式、修改交流”这五个方面开展了学习交流。
会后,老师们还提出将“向着艺术那方”作为今后语文组教研活动之一开展起来,“一笔一画话人生”通过教师集体的书法学习交流,来滋养职业生命!
名师引领教研活动简报 篇21
为了不断提高我校语文教师教育教学水平,给教师们一个互相交流、探讨、展示自我风采的舞台。东台创新小学语文教研组活动于9月27日如期开展,全体语文老师齐聚一堂,以饱满的学习热情参与到此次活动中。本次教研活动由徐睿臧老师和丁笑千老师分别执教《最后的姿势》、《嫦娥奔月》。
教学中,徐睿臧老师悉心指导学生默读课文,画出相关句子,进行圈点批注。抓环境描写,抓侧面烘托,引导学生感悟谭千秋老师的光辉形象和伟大人格,深刻领悟“最后的姿势”对“爱与责任”的生动诠释。接着紧紧承接课文内容,引导学生阅读地震中那些可歌可泣的人物故事,再次感受谭老师的.`光辉形象。最后落实读写结合——写出你心中想对老师说的话。
丁笑千老师在教学中把学生放在主体位置,充分体现了新课标的核心理念,尊重学生的情感体验,坚持让学生以读为主,引导学生在读中学、思中悟。此外,丁老师还采用情境教学法,运用生动形象的多媒体课件展示情境,为学生营造了和谐愉悦的学习氛围,为学生树立学习的信心,充分调动了学生学习的积极性。
课后,所有参与者及时进行了评课。两位老师首先把她们的教学设计和意图进行了陈述,从中也可以看出两位老师备课时的用心。接着老师们畅所欲言地发表自己的观点,肯定的同时也不忘提出自己的建议。此次教研活动的开展,不仅为语文教师搭建了互相交流的平台,也展示了授课教师的专业素养和教学技能,大家收获多多!
名师引领教研活动简报 篇22
9月26日下午,在组长李玉玲老师的带领下,老师们集中在二年级组办公室,开展了以“课堂教学中教师评价语言的有效性”为主题的教研活动。
候俊老师作为此次课题的负责人首先向各位老师介绍了选题的意义和研究价值。
她说:新课程提倡“立足过程、促进发展”的课程评价,重视评价的激励与改进功能,使评价真正为了促进评价者的`发展。
课堂教学中,如果教师的评价语言是多样化的,可以使学生了解自己对于学习目标的完成程度,唤起学生新的认知需要和成就需要。
接着侯老师还向老师们阐述了课题相关的研究成果和社会评价。
学校领导及学校教导处、教科室都对我们的这一课题给予大力支持,此次课题也申报了陕西省教育课程改革课题。
我组各位老师对待工作兢兢业业,有思想,肯钻研。
相信我们一定能扎扎实实的进行研究工作,不断实践、反思、调整。
名师引领教研活动简报 篇23
3月16日,五年级语文组教研活动,首先进行了《教育,倾听心灵的声音》读书交流活动。
活动由组长曹瑞娜老师主持。
老师们纷纷谈论自己读后的收获。
有的老师说:作者李荣灿先生不灌输深奥的理论,而是用一个个真实教学案例与你产生共鸣。
他的教学案例注重对个人心灵的挣扎的描述,语言平实却发自内心深处,让人感觉到作者对工作的无比热忱,对现实问题的真切关注,以及对教育同行的热情激励。
本书吸引我的是在语言平实的教学案例记述中,让我明白:教师的根本是学习的学生,教育在于触动受教育者的`心灵,激起我工作的热情。
有的老师说:这本书让我更深切的感受到一位教师必须要通过综合素质的提高而将人本教育的思想落实到教育实践中,真正实现教育培养人、塑造人、发展人的。本质要求。
有的老师说:手上的幼苗需要滋润,才能在春风的吹拂下长出粗壮的枝干,才能对抗无情的风沙,开出绚烂而迷人的花朵。
迷途的学生需要心灵鸡汤的润泽,需要教师启迪智慧的语言,才能打开心锁,才能在爱心的呵护下走上光明大道,从而自信地面对人生。
所以对个性学生辅导尊重是前提,智慧是法宝,坚持是武器。
老师们争先恐后地发言着,畅谈着书给自己带来的快乐和智慧。
接着,在尹老师的主讲下,老师们沟通交流了第一单元教学的知识要点,讨论了有争论的教学问题。
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