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幼小衔接的简报（通用15篇）
在现在的社会生活中，简报的使用频率逐渐增多，简报是指我们日常就一个题目而简单向听众简述报告内容的过程。那么，怎么去写简报呢？以下是小编为大家整理的幼小衔接的简报，仅供参考，希望能够帮助到大家。
幼小衔接的简报1
讲座通过与阳光小学聚焦“儿童阅读”双向衔接，由昆明市阳光小学语文学科带头人为家长们开展幼小衔接专题讲座《幼小衔接视野下的儿童阅读》。
本次讲座采取线上直播形式进行，讲座内容包括早期阅读的重要性、幼儿阅读兴趣培养的目标、家庭亲子阅读的途径三个方面。旨在帮助家长树立正确的教育理念，掌握科学的阅读方法，培养幼儿的早期阅读习惯与能力。
活动中，家长和老师们一起在班级群里进行了热烈的讨论，了解孩子们目前在家里早期阅读的发展现状，一起探讨了阅读中的一些困惑和解决办法，使家长更加清楚早期阅读的重要性。
相信本次讲座后，会有更多的家长会和自己的`孩子一起享受亲子阅读的时光，体验亲子阅读的乐趣。让孩子爱上阅读，养成良好的阅读习惯，缓解了家长因为孩子即将升入小学的焦虑情绪，更好地帮助孩子们顺利升入小学奠定良好的基础。
幼小衔接的简报2
幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。幼儿园时期主要是以游戏和能力发展为主的教育方式，而小学教育主要是以正规课业和静态知识的学习为主的教育，两者的这种教育方式的不同需要儿童身心的调整来适应，这种适应的调整就是幼小衔接的主要任务。
其实，幼小衔接从孩子的'入园之际就开始了。幼儿园重点是“养习惯”。
比如小班，我们鼓励小班孩子学会自己收拾、整理自己的物品。如自己的小储物柜衣物折叠好，油画棒、彩笔等物品摆放整齐，认识自己的水杯、毛巾，午睡时鞋子、衣物摆放到指定位置等。比如中班，我们鼓励孩子帮助班级做一些力所能及的事情，如帮助老师收拾玩具、材料，自己会制作收纳摆放的标记并尝试进行归类摆放，餐点时能够自主取餐用餐，做好值日生等。比如大班孩子尝试探索如何整理书包、认识时钟等。
《指导意见》中指出要尊重儿童、坚持儿童为本、坚持双向衔接、坚持系统推进、坚持规范管理等四条基本原则，科学的教育理念，确保幼小衔接工作沿着科学方向推进，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
幼小衔接的简报3
幼小衔接是幼儿从学前教育向小学教育逐步过渡的教育活动。幼小衔接教育旨在减缓幼儿园和小学教育之间的坡度，帮助孩子从幼儿期逐步过渡到学龄期，以顺利适应小学生活。为深入推进幼小衔接工作，加强学校、幼儿园、家长三方的沟通、交流，树立科学导向，4月29日，作为枣庄市幼小衔接的试点园和试点校，市实验幼儿园特邀请市立新小学校长李天翼、教研主任和教师共计6人，来园举行了幼小衔接研讨会。市实验幼儿园园长黄俐、教研主任、班主任和部分家长代表参加了此次交流会。研讨会由市实验幼儿园副园长主持。
首先，与会人员一同观摩了大班教育教学活动。观摩活动过后，全体人员在会议室开展现场研讨交流，市实验幼儿园园长黄俐发表致辞。她强调：枣庄市实验幼儿园始终坚持“以人为本，育人为本，为人终身发展奠基”的办园理念，立足于幼儿身心发展特点，从孩子进入幼儿园的第一天与小学的衔接教育就在发生。幼小衔接不仅是知识层面的衔接，更重要的是良好行为习惯与个性培养等素质能力的衔接。随后，枣庄市立新小学校长李天翼发表讲话，他从小学的视野给现场的家长和教师们解疑答惑，并盛赞了枣庄市实验幼儿园在探寻幼小衔接的科学路径方面所做地不懈努力和勇敢尝试。
研讨过程中，家长代表从孩子即将入学的.顾虑、孩子初入一年级在常规习惯、学习态度、知识储备等方面存在哪些问题进行了交流咨询。教师们从幼儿园、小学各自在幼小衔接方面开展的工作和误区展开沟通交流。大家重点讨论了学校、幼儿园、家庭如何携手并进，科学规范做好幼小衔接工作问题。研讨交流会现场气氛热烈和谐，干货满满。
长期以来，枣庄市实验幼儿园立足于幼儿身心发展特点，充分理解和尊重幼儿在原有经验、发展速度和发展水平的差异，注重幼儿能力行为的培养。依据教育部颁布的《幼儿园入学准备教育指导要点》，从身心准备、生活准备、社会准备和学习准备四大方面做好幼小衔接工作。相信在家、园、校的三向奔赴和努力下，定能实现通力合作，为孩子们顺利过渡小学保驾护航。
幼小衔接的简报4
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推进幼小衔接工作的深入开展，建立科学衔接的长效机制，帮助孩子从幼儿园到小学的平稳过渡，12月7日上午，县中心幼儿园携手县实验学校、博雅幼儿园、日光幼儿园等开展“幼小科学衔接研训会”。
在环境创设观摩中，县中心幼儿园的室内外环境充分发挥其教育价值，真正体现教师以幼儿为本的教育理念，突显孩子是环境的主人，通过观摩幼儿园环境创设，让小学教师更直观的了解到环境对孩子学习所产生的隐性教育。
为了让小学教师更直观的了解幼儿园的教学模式及孩子的学习特点，幼儿园精心准备了与小学语文、数学相对应的语言、科学领域活动。在周娅姗老师执教的科学活动《有趣的单双数》中，周老师注重激发幼儿自主探索的兴趣，运用游戏、体验、操作、演示等方法，引导幼儿通过看、数、说、做去感知和操作，自主获取数学经验。
谢梦芹老师展示的语言、社会领域活动《小老虎过生日》，师幼共同欣赏童谣，让幼儿自由大胆表达自己的观点，模仿故事中小动物的语言表情，体会小动物的心情与感受，开展讨论，明白“朋友之间要相互包容”的道理，动静结合，让幼儿独立思考的同时，培养阅读兴趣和能力以及倾听与表达能力。
在户外活动观摩环节，观摩的老师们走进游戏现场，实地体验自主游戏。有的驻足于幼儿游戏区，进行观察记录；有的穿梭在各个游戏区之间，用手机记录精彩的画面。观摩教师通过游戏行为看到幼儿正在发生的学习，从幼儿的学习过程看到内在需求，从幼儿需求出发，思考成人在活动中应为幼儿提供怎样的有效支持。
公开课展示、观摩环节结束后，各位老师一起展开了研讨，针对两位老师的展示情况进行了认真细致、客观准确的点评，充分肯定了老师们在课程游戏化教学取得的.成果，同时指出不足，提出合理建议。课程游戏化不仅能够提升幼儿学习兴趣，促进幼儿身心健康发展，发展幼儿的思维与想象以及多方面能力，还能够帮助幼儿循序渐进的做好入学全面准备，为幼儿幼小衔接的顺利过度奠定坚实的基础。
分享环节中，周娅姗老师结合县幼实际开展的幼小衔接工作与经验，从环境、教育教学、实践活动、课程教研等不同方面出发，结合幼儿身心发展、生活习惯、社会交往、学习品质以及家园共育等方面，实事求是，有亮点、有重点地分享了园所从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等方面对幼小衔接的探索及开展情况。
小学教师代表县实验学校周老师分享：分别从幼儿和家长的角度出发，从当下一年级孩子存在的问题及如何应对、家庭教育当中应该注意的问题等几方面分别进行了交流。陈娟副校长用“活而不乱，理而不呆”对本次教研、户外活动给出了高度的评价。她还指出做好幼小衔接需要让家长和幼儿做好心理准备。并希望幼儿园、小学加强交流与沟通，积极探索适合幼儿过渡的良好方法。小学和幼儿园进一步凝聚共识，优化“幼小衔接”工作的框架。为科学地做好幼小衔接工作打下坚实的基础。活动最后中心幼儿园谭昱园长做了总结。谭园长指出：幼小衔接工作是一项非常重要的工作，是一项双向工作，幼儿园教育的“去小学化”和小学的“零起点”教学一脉相承，只有幼儿园和学校共同努力才能达成同时，同时也希望把幼小衔接工作落到实处，为幼儿进入小学作好充分准备。
“幼小互研：两生花”“科学衔接：满园香”，道阻且长，行则将至。经验交流是相互学习的过程，相信通过今天的联合教研教师们留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践。希望在后期的幼小科学衔接中幼儿园与小学之间加强联系，增进教师之间的默契度，全面提升教育教学质量,让每个孩子健康成长。
幼小衔接的简报5
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，践行20xx年全国学前教育宣传月主题“幼小衔接 我们在行动”，搭建幼小联合教研平台，共同研究和探索科学幼小衔接的有效策略，5月13日上午，由浏阳市教育局教科所发起，浏阳市禧和小学及黄峥嵘学前教育名师工作室承办的“聚焦幼小课堂，促进幼小衔接”主题教研活动（二）在浏阳市禧和小学报告厅举行。
浏阳市教育局副局长苏启平、教育科学研究所学前教育兼职教研员李小葵、职教科幼教专干周恋、浏阳市幼小衔接试点校（园）工作负责人、 试点校一年级数学老师代表及浏阳市黄峥嵘学前教育名师工作室学员代表共计190余人参加了本次研讨观摩活动。
活动前，参研人员观摩了幼儿园大班数学区展示的213种操作材料和禧和小学的一年级幼小衔接环境创设。禧和小学余洒龙副校长分享了幼小衔接的工作经验。
研讨活动聚焦数学教学，探讨“入学准备（适应）”的双向衔接。禧和小学教师张碧涛执教一年级数学活动《分类与整理》和黄峥嵘名师工作室幼儿园老师王前娈执教的大班数学活动《数数小能手》同台展示。参研老师围绕“活动是否能激发孩子的学习兴趣与好奇心”“能否培养孩子独立解决问题或合作解决问题的能力”“是否通过解决实际问题丰富儿童的数学经验”等话题，进行了积极的'讨论。湖南省特级教师、浏阳市小学数学工作室首席名师、人民路小学教师周红对此次活动进行了专业引领。浏阳市教育局教育科学研究所李小葵对活动进行了总结。
苏启平从凝聚共识、加强研讨、固化成果三个方面对幼小衔接工作提出了建议，希望浏阳市幼小衔接试点校（园）能把先进的幼小衔接理念传播到全市的中小学和幼儿园中去，建议各试点校（园）要有善于创新的思维，根据学校的实际情况推进幼小衔接工作。
幼小衔接的简报6
幼儿园与是两个不同的教育阶段，幼小衔接的质量对孩子的成长将产生重要影响。为了帮助幼儿从心理、学习及生活习惯、知识及能力等方面尽快向生的发展需求过渡，做好、幼儿园、家庭之间的密切配合，共同做好对孩子的教育指导，5月14日xx实验与大庙中心幼儿园联合组织了“我们携手同行”幼小衔接主题活动。
上午9点，在大庙中心胡园长的带领下，大班的老师、幼儿和家长们，怀着激动的心情来到了xx实验。首先，观看了xx实验庄严的升旗仪式。接着参观校园，孩子们兴致勃勃地参观了学校的音乐室、图书室、阅览室等功能室，实地感受和体验生活。然后走进了我们的课堂，亲身感受了生们认真听讲、积极回答问题的学习氛围，感受了一把的`生活。参观结束后，xx实验德育主任与70多位家长们进行了面对面的交流，主要议题是幼儿园和如何衔接能够对孩子一生的发展有利。
本次活动是xx实验“幼小衔接”举措之一，请幼儿园的幼儿们“走进”不仅在时间上逐渐靠近，更让幼儿从心理准备和能力准备等方面逐步向生活进行过渡和接近，本次“走进”参观活动，让幼儿亲身感受到与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往生活的积极情感，为孩子的进入一年级学习乃至终身学习打下良好的基础。
幼小衔接的简报7
为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，优化教学方式，推进幼儿园与小学科学有效衔接，20xx年6月16日，南岸区小学科学二四六年级“科学教育幼小衔接展示活动”在香溪小学举行。
本次教研活动主要采用钉钉线上直播与线下参与的形式，南岸区教师进修学院科学教研员周朝勇老师主持本次活动，重庆市教育科学研究院科学教研员邵发仙老师、澳门大学教育学院唐小为副教授莅临现场指导，南岸区小学科学项目游戏化教学工作坊全体成员、南岸区学前教育中心组成员参与现场活动。
活动在工作坊叶兴琴老师关于游戏化教学的实践报告中拉开帷幕，叶老师从概念界定、实施应用、效果评价三方面进行阐述；夏红梅老师作科学教育幼小衔接及其策略研究报告，夏老师主要从国家政策支持、幼小教育的差异性、幼小衔接核心概念、幼小衔接主要策略四个方面进行汇报。
两节展示课陆续展开，来自南岸区圣弗尔幼儿园的郑倩老师和南岸区教师进修学院附属小学教育集团的吴世芳老师，紧紧围绕主题“幼小衔接——让幼儿园更像幼儿园让小学更适合学生发展”进行教学，情景化的学习环境、充分的角色体验让学生自主、愉快的氛围中学习和创造。
两名老师说课后，活动进入圆桌会议环节。与会教师在周朝勇老师的组织下围桌而坐，围绕“游戏化教学”和“幼小衔接”展开了深入研讨，幼儿园教师代表、小学教师代表纷纷发言提出合理化的建议，专家们也给出针对性的精彩点评及引领性的观点。
本次教研活动在唐小为、邵发仙和周朝勇老师有价值、有深度的引领下顺利完成，老师们都有很多感悟。幼小衔接是一项任重而道远的`工作，是幼儿园和小学的双向“奔赴”。相信大家通过本次活动能更新观念，着眼发展，用符合儿童发展规律的方式，深入思考，成为科学幼小衔接的认同者、支持者、参与者
幼小衔接的简报8
“幼小衔接”是儿童成长路上的重要阶段，对儿童后继学习与健康成长具有重要作用。20xx年全国学前教育宣传月的主题是：幼小衔接，我们在行动！为了更好的推进幼儿园和小学科学有效衔接，安远县各幼儿园着力探索幼儿园与小学科学衔接、双向衔接的有效策略，紧紧围绕主题开展了一系列丰富多彩的主体活动！
5月20日上午，我省学前教育宣传月启动日特别策划了“幼小衔接，我们在行动”公益讲座。安远县组织全县幼儿园教师以园所为单位观看了系列讲座，老师们收获颇多，专家们从身心准备、生活准备、社会准备、学习准备四个方面阐述了自然而然的学习。为老师和家长对幼小衔接工作指明了方向。
为科学做好幼儿园和小学阶段的双向衔接，促进儿童健康成长，帮助儿童实现幼小过渡，该县幼儿园邀请小学教师，开展以“双向衔接，我们携手同行”为主题的幼小衔接分享交流活动和“小学教师进课堂”现场体验活动，共同分析幼儿进入小学后出现的情况，深入探讨幼小衔接存在的问题和现状，在思想上达成了共识，在策略上开拓新思路，为今后进一步推进幼小衔接工作奠定了良好基础。
为帮助幼儿更全面、直观地了解小学，满足大班幼儿对小学生活的探知愿望，构建对小学的初步认知，该县幼儿园让幼儿用画笔和自己喜欢的方式“畅想小学”，通过零距离的方式“参观小学”“走进课堂”，种下幼儿对小学学习、生活的无限向往的种子。
《幼儿园入学准备教育指导要点》对学龄前儿童幼升小的`身心准备、生活准备、社会准备和学习准备做了精准导向，同时《幼儿园教育指导纲要（试行)》明确指出：“要尊重和满足幼儿不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。”该县幼儿园相继开展“自己的事情自己做”“我是小小值日生”“为家庭服务从我做起”“为幼儿园、社区服务我能行”等活动，既培养孩子的独立性、自理能力，也培养孩子的责任感，推进了幼小衔接的新进程。
为更好的宣传“幼小衔接”的科学理念，安远县幼儿园撰写了本园学前宣传月宣传片脚本，组织拍摄幼小衔接主题学前教育宣传片，并用公众号推送给家长和社会，用幼儿园工作实践和先进理念引领家长和社会的学前教育理念。
聚焦幼儿发展经验的阶段性、连续性与一日生活有机融合的实践活动，调查了解家长的担忧及需求，通过开展“衔接有方让爱更有力量、”“共话衔接，促幼成长、”“幼小衔接从小班开始”等主题家长会，让家长们在思维碰撞中相互学习，针对性的引导家长对幼儿自理能力、情绪识别、学习能力等方面做评估，让家长进一步了解幼儿现状的同时，引导幼儿在身心、生活、社会、学习等方面做好入学准备，达到相互促进的目的，真正做到家园共育。
幼小衔接是儿童成长过程的一个重大转折，对孩子一生的发展都有着深远的影响，科学、有效地帮助幼儿做好身心全面的`入学准备，我们将一直努力，让幼小衔接工作真正落到实处。
幼小衔接的简报9
为了使孩子们顺利从幼儿园渡过小学，使教将幼小衔接工作渗透在幼儿一日生活的每个环节，在活动来帮助孩子们做好进入小学的准备，让家长正确认识幼小衔接工作，引导家长有效做好入学准备，20xx年10月19日上午，栖霞幼园翡翠天域园委派园部的许老师来到华侨城小学参加幼小衔接会议。
首先，许老师通过观摩一年级各班级的教学活动，了解到孩子从幼儿园过渡到小学后的状态和小学教师的教学模式，从多角度的感知到小学生课堂与幼儿园课堂的不同，亲身体验到小学教师别样的教学风格。
随后，许老师又参加了一年级四班的班主任刘老师组织的家长会活动，会议中，刘老师分别从孩子的“入学前心理准备”、“行为习惯培养”等方面，结合真实、生动的实例，让家长了解了幼小衔接的侧重点并不是教会孩子写多少字，算多少道数学题，而是锻炼孩子的独立能力，培养孩子的良好的行为习惯、作息习惯、学习习惯、写作业习惯等，刘老师的精彩分享，使家长们认识到了幼小衔接时期会出现的'诸多问题，帮助他们更新、端正、树立正确的幼小衔接观念。随后，她又从培养时间观念和自理能力、家庭成员相互配合等方面，指导家长帮助孩子做好学习上、生活上的准备，让孩子顺利渡过人生的一的转折期。
最后，华侨城小学的宋校长为新生家长开设了“幼小衔接”讲座，贴合实际，内容丰富，给在座聆听的家长们留下了深刻的印象。最后，也为家长朋友们提出了几点建议：比如，身先示范，培养良好阅读习惯，培养特长等方面。还特邀家庭教育专家宁津鹤为大家开设了一场主题为“给孩子成长的力量”教育报告，将如何做好有效衔接工作和一些策略进行了分享，以及孩子在上小学时将会遇到哪些问题进行了分析，并帮助家长更新、端正、树立好正确的幼小衔接观念，幼儿园教师和家长都受益匪浅。
此次幼小衔接的活动，让教师和家长进一步感受到做好幼小衔接工作的重要性。有了幼儿园、家庭等方面的共同努力，孩子们一定能愉快地度过在幼儿园的美好时光，顺利地进入小学！
幼小衔接的简报10
11月16日，嘉禾县教育局在县幼儿园开展幼小科学衔接观摩活动。全县各九年制学校、小学负责人以及各幼儿园园长参加活动。
活动中，大家观摩了小班语言活动、中班区域活动和大班户外活动三个板块。执教教师以图文并茂的方式从理论引领、主题设计和教学思路等方面对各活动板块进行讲解。所有活动课程的开展均以游戏为基础，幼儿在观察、探索、发现和操作中可以提高感知能力、思维能力、语言能力和想象能力，有效促进良好学习习惯和生活习惯的养成。
观摩结束后，参加活动人员针对幼小衔接过程中的问题进行了热烈研讨交流，特别是对这个年龄段的幼儿怎样有效地从思维方式、学习习惯、社会技能等方面适应小学生活，提出了许多新颖独特的`见解。
幼小衔接的简报11
近日，北湖区第二幼儿园举行了“花开有时，衔接有度”科学幼小衔接三方联动宣讲活动。本次家长会特别邀请北湖区幼小衔接试点校——郴州市华府小学教务处主任、幼小衔接负责人李元君老师莅临现场开展专题讲座。此次活动旨在让家长更全面、深入地了解幼小衔接的意义和内容，互融互通，共助孩子快乐入学。
李元君老师以《幼小衔接为孩子们搭建快乐成长的阶梯》为主题拉开了宣讲活动的序幕，先从一年级入学初期孩子可能会有哪些烦恼谈起，分析了幼小衔接阶段的一些误区，细致指导家长要帮助孩子做哪些入学准备。然后李老师对幼小衔接家长问卷中家长最困扰的学习习惯和学习兴趣的培养问题进行了专业的解答，并重点分享了从生活中应用数学和方位，从亲子阅读中培养阅读习惯和表达能力的方法。
接下来，家长回到教室进行班级幼小衔接体验交流。首先，班级老师分别对教育部关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知、《幼儿园入学准备教育指导要点》，《湖南省推进幼儿园与小学科学衔接攻坚行动实施方案》等相关政策进行了解读。明确了幼小衔接应尊重孩子身心发展的.规律和学习特点，以游戏的方式开展，在生活中学习和应用。
然后，老师公布了班级针对孩子入小学的家长问卷调查结果，公开了“上小学最担心的事情”幼儿访谈视频。针对家长和幼儿的困惑，将家长分成四个小组，每个小组分别以身心准备、学习准备、社交准备、生活准备为讨论话题，提出解决办法和解决策略。家长之间相互沟通、认真讨论，发言踊跃，现场气氛融洽且热烈。
接下来老师从教学内容、教学形式、教室布置，评价方式等诸方面，详细介绍了班级现阶段在幼儿一日活动中渗透的幼小衔接相关内容。家长们也从孩子的姓名签到本、一周一画、值日生等活动的视频和照片中直观地了解了现阶段幼儿园的幼小衔接工作。最后家长亲身体验了幼儿控笔练习，感触颇深。看似异常简单的画圈、画竖线、画横线，成人想要画好都非易事，从而坚定了他们和孩子共同学习的信念。
据悉，本次三方联动宣讲活动，家长从被动参与到积极参与，在一定程度上纠正了家长对幼小衔接的片面理解。科学幼小衔接需要幼儿园、小学、家长和社会共同关注，杜绝幼儿园教育“小学化”倾向，社会幼小衔接机构“抢苗抢跑”和小学非零起点教学现象，才能取得良好成效。幼儿园今后将不断深化和巩固幼小衔接实践成果，加大管理和研究力度，为幼儿的健康成长创造良好环境，培养家长尊重幼儿发展规律的意识，树立科学的育儿观。
幼小衔接的简报12
为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园和小学科学衔接的指导意见》，做好幼小衔接工作，激发幼儿对小学生活的热爱和向往，11月15日上午，兴山县高桥乡中心幼儿园大班的孩子们在老师的带领下排着整齐的队伍来到高桥红军小学一年级教室，开展以《幼小衔接快乐学习》为主题的教研活动。
活动中，孩子们同一年级的同学们观摩了课堂教学活动。数学教师刘芳始终以活动、游戏、亲切的语言教发孩子思维而教学，让孩子们亲身感受到小学与幼儿园在生活环境和学习环境的不同，进一步激发了幼儿向往小学生活的`积极情感，为进入小学一年级学习奠定了良好的基础。
随后，孩子们在教师武骏飞的带领下，参观了红军小学文化墙、学生寝室等，所到之处，孩子们都瞪着一双好奇的眼睛，边看边发出惊叹——小学的生活太精彩了！接着，孩子们来到操场上，群体参加了大哥哥、大姐姐做操及拉歌游戏，近距离感受小学校园生活的无限魅力，激发了他们对小学生活的美好向往和期待。
接着，高桥红军小学的数学老师们一起走进高桥乡中心幼儿圆观摩了大班教师杨英执教的《佩奇的生日会》。杨老师通过孩子熟悉的动画情景渗透了数学中的找规律知识，最后，让孩子们在开心快乐中结束课堂。
活动后，老师们一起来到幼儿园三楼会议室对一年级教师刘芳、大班教师杨英的授课进行评课，并对两节课提出了中肯的评价,对课堂教学提出了建设性的意见。
经过这次活动的开展，真正达到了《幼小衔接、快乐学习》的目的，促使了两校在教学领域的相互学习，从而反思自身教学行为，促进孩子们身心的健康发展。
幼小衔接的简报13
为积极探索幼小双向联动机制，为幼儿步入小学做好更全面的准备。6月9日，区教师发展中心组织开展“幼小衔接”专题培训活动。区教师发展中心全体小学研训员、各教育督导组小学教学辅导员、各小学分管教学副校长一同参加了本次活动。
活动中，全体参训人员参观了虹西幼儿园大班幼小衔接教育主题环境，了解该园幼小衔接的实践与探索；分别听取了来自实验幼儿园、虹西幼儿园和金桥幼儿园的三节幼小衔接展示课。参会人员一致认为，虹西幼儿园真实生动的倾听墙、趣味丰富的幼小衔接主题墙、脉络清晰的'幼小衔接教研墙……真正实现了将幼小衔接渗透在一日生活的各个环节。三节展示课充分彰显出以幼儿为本的教育理念，满足了幼儿入小学的需要，减缓了幼儿园与小学之间衔接坡度。
活动对全区幼小衔接工作做进一步部署。各小学要充分把握幼儿的身心发展状况，掌握幼儿园与小学课堂的同与不同，根据幼儿教育的规律和特点合理安排内容梯度、减缓教学进度，进行科学、细致、有效的衔接活动。全区各小学必须处理好零起点与零基础、知识与素养、乐趣与兴趣、自由与规范、衔接与发展之间的关系，主动与幼儿园对接、制定好新学期活动安排、配备好师资力量，缓解家长的入学焦虑，帮助幼儿实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
各幼儿园、各小学表示要高度重视幼小衔接工作，全面以《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》为参照，不断强化衔接意识、不断深入课程与教学改革，实现幼小衔接过渡缓坡式、科学化、自然化，使每一个孩子积极愉快地投入小学的生活与学习，开启人生新篇章。
幼小衔接的简报14
为了做好幼小衔接工作，使幼儿对小学生的生活充满向往与热爱，20xx年11月17日上午，颍东区新华办事处付寨小学陈阳松校长、刘桂影主任、吴冬冬老师到颍东区新华办事处小太阳幼儿园共同联合开展幼小衔接研讨会。此次联合教研活动以参观、分享、研讨的方式进行。
在参观中，付寨小学陈阳松校长对小太阳幼儿园大班的学生进行了亲切的交流和互动，倾听孩子们心中最淳朴的声音。通过近距离的参观孩子们的日常生活和学习，陈阳松校长和刘桂影主任、吴冬冬老师都被这些可爱的孩子们深深地吸引着，对幼小衔接的重要性有了更深层次的`认识。
参观交流结束后，付寨小学和小太阳幼儿园的老师们进行了深入的研讨，研讨会上，小太阳幼儿园负责人向付寨小学介绍了大班的日常生行为规范和学习状态，陈阳松校长也向小太阳幼儿园负责人主要说明了付寨小学低年级学生在学校的行为规范和日常的学习状况，刘桂影主任则介绍了一年级学生的的日常生活状态表现和学习情况。
幼小衔接，是教育的重要阶段，本次的联合教研活动达到了“幼小衔接，携手共进”的目的，同时为两校的幼小衔接工作的有力开展指明了方向，也促使了两校在教学领域的相互学习，从而反思自身教学行为，促进孩子们身心的健康发展。我们相信，孩子们一定能迈着坚定、快乐的步伐走进小学校园，开启新的校园生活。
幼小衔接的简报15
5月30日，在xx市东鲁学校教研中心，来自本校一年级、附属幼儿园与第二实验幼儿园的200多名骨干教师齐聚一堂，跨校双向对接，联合对幼小衔接进行教研。
为实现幼小之间自然平稳过渡，本学年以来，三方已联合开展教研20余次。教研内容分两个方面：一方面，小学教师整理问题清单，幼儿园针对清单问题进行研发，明确幼儿入学前适训的'重点内容和方向；另一方面，小学教师观摩幼儿课堂，列席幼儿园主题教研活动，了解幼儿园课程与活动特点， 对幼儿现状、入学后可能出现的问题等进行摸排和前期预设。通过积极探索，该校创新实施的幼儿园、家庭、小学三方协同新机制已初显成效。
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