推门听课简报

时间：2024-09-11 08:52:47 简报我要投稿

相关推荐

推门听课简报

　　在学习、工作、生活中，我们可以接触到简报的地方越来越多，简报具有简、精、快、新、实、活和连续性等特点。那么拟定简报真的很难吗？下面是小编为大家收集的推门听课简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

推门听课简报

推门听课简报1

　　为继续深入推进“双减”工作落地落实，强化学校育人主渠道和课堂主阵地作用，以新课标内容为指导，革新教育理念，全面提升教育教学质量，我校段晓炜校长、赵宏伟副校长继续深入课堂，开展“推门听课评课”活动。

　　孟丽君老师执教了二年级语文课《植物妈妈有办法》。上课伊始，揭示课题后，引导学生围绕课题质疑，充分调动学生的热情，为下一步的读书探究打下基础。识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的难点，为了完成这一目标，孟老师运用多种方法进行识字教学，激发学生的学习兴趣，收到了较好的教学效果。整堂课，孟老师始终让学生说话，让学生朗读，让学生体会，让学生思考，让学生表达，注重提高学生的语文素养。

　　胡老师执教了三年级语文《秋天的雨》，本节课教学环节清晰，层次突出，从引入到结束，循序渐进，有张有弛，过渡语的衔接也十分自然。这篇课文是用优美的语言文字堆砌起来的，所以在教学中胡老师注重引导学生自主发现这些优美的词句，并在有意无意的过程中进行内化。例如：在让学生感受秋天色彩美的时候，说到秋天有那么多的颜色便水到渠成地理解了“五彩缤纷”的意思，引导学生一遍遍地朗读、感悟，学生自然而然积累了不少句子。

　　祁老师执教了四年级数学课《大数的读法与写法练习课》。在学生做练习的过程当中，数中有零和数的末尾有零的大数读写，是学生的一大难点。祁老师在讲解练习题时，带领学生先回顾知识点，理清数位、计数单位、数级的区别，反复强调“先分级，再读写”的方法，不断强化学生，收到了较好的教学效果。课堂上，祁老师多次让学生在讲评练习题中发挥主体作用，让他们走上讲台，在黑板上展示思路，引导台下的同学认真倾听、讨论、交流，老师适时的引导，查漏补缺，优化解题过程，强化知识点。

　　李老师执教了四年级语文课《蝴蝶的家》。这篇课文是一篇言辞优美的散文，在教学的过程中，李老师以一个中心问题“你从文中哪些地方体会到作者为蝴蝶担心的急切心情？”引发学生读文思考，以文为依据，以品为途径，以情为线索，通过熟读、想象、感悟，使学生们在品读、感悟中，在师生的互动反馈中，在对蝴蝶无限的关切中，充分感受到语言文字魅力的同时，尽情的享受探索知识的'乐趣。

　　听课过程中，领导们在各个班级的课堂上认真记录，细心观察学生的听课状态和学习状态，对教师的教学设计、教学方法、课堂管理，学生的学习习惯以及学生的小组活动和课堂作业反馈等情况进行全面了解和分析。

　　听课后，两位校长都与授课老师进行交流，对每堂课细腻剖析、细致指点，在肯定授课教师优点的同时，指出了在备课、教材处理和课堂教学等方面存在的一些问题，提出了切实的改进意见和建议。

　　“推门听课评课”活动是深化课堂教学改革的一个重要途径，促使教师以新课标内容为指导在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率，真正将“双减”落到实处。

推门听课简报2

　　新学期伊始，为了落实“双减”背景下的课堂教学改革，进一步加强教师队伍建设，促进教师专业成长，提高课堂教学质量，我校各学科组根据教学工作的安排与要求，对各年级老师进行了“推门促质，添色成长”的推门听课活动。

　　语文组教学注重人文性与工具性的相结合，低年段的唐源、陈金兰老师在听故事、讲故事的课堂中，注重培养学生的口语表达能力和良好的学习习惯；高鑫老师更侧重低年级知识的整合与复习巩固；陈星妍老师让学生在美文中感受春天的勃勃生机，万物复苏；张莉老师让学生在小组合作学习中，探究出物各有所长各有所短，做事看物不能只凭外表去判断事物好坏的道理。

　　数学推门课中，廖老师执教的《美丽的校园》，课堂注重引导，强调学生书写格式，在如何读题上为学生做了很好的习惯培养。周老师执教的《租船》中，培养学生有条理的梳理生活中的数学问题，理清楚“不够”“剩余”的意义，为今后的高年级教学打下基础。刘老师在《轴对称图形》课堂中，跟着孩子们一起寻找轴对称图形的特点，在玩中学，课堂气氛活跃。熊老师执教的《蚕丝》课堂上，对于小数乘法的算理，计算方法，书写格式也都井井有条。

　　英语组老师们坚持“学生为主体，教师为主导”的教学理念。教师们精心设计重点处，点拨关键处，敲打易错处。通过“OnebyOne”、“PairWork”、“Groupwork”等方式让全体学生参与课堂活动，不断唤起学生求知的主体地位，做到眼、耳、手、脑并用，使学生全身心地投入到学习活动中去。

　　综合学科是学校推进素质教育，实现五育并举不可缺少的一股有声力量。综合组的音、体、美老师们，充分发挥各学科的优势和特点，致力让学生学有所得、学有专长，在教学活动中陶冶情操，培养学生的优秀品质、发展个性。刘梦雪老师用有趣的小手爬爬，感受音阶的变化；叶科蕾和吴李艳老师在美术课堂中营造开放自由的课堂氛围，让学生们感受色彩的'魅力。这正是本学期倡导的综合组老师“一师一品”的要求。

　　我校每个老师在推门课前都做了精心准备，将自己的课程理念和课堂教学核心素养渗透到教学环节中，教学方法呈现多样化特点，充分注意到了教学情境的创设和课堂探究。教学思路清晰，展示了实际教学水平。别出心裁的“课前三分钟”活动，或吟诗背词、讲名著说故事、聊新闻，或英语口语展示，或数学趣味小实验，让同学们对课程的内容都表现出浓厚的兴趣，让学生在快乐的学习氛围中得到知识，也突显了我校学科教学的一个亮点。

　　听完课后，各教研组长们马上与执教老师进行了交流，肯定授课老师优点的同时，也从课前三分钟、教学准备、教学内容、组织教学、教学方法、教学流程、教学语言等各个方面给予了及时点评和精心指导。

　　本次推门课活动为我校老师们搭建了一个实践教学理念、锻炼自己、交流学习的平台，使其在教学方面得到了磨炼提升，迅速成长助力，促使老师们在常态课教学上下功夫，努力提高每节课的教学效率。推门促质，提高了教师的业务水平，力求原汁原味的常态课出精彩，添色成长，促进了我校教育教学水平不断提高。

推门听课简报3

　　为深入了解课堂教学情况，促进青年教师专业成长，有针对性地指导新教师课堂教学工作，规范并提升老师们的教学水平，扎实推进“双减”工作，20xx年9月21日，董村镇中心学校校长张军辉带队走进了董村镇初级中学，开展“推门听课”活动。

　　推门听课，作为董村镇中心学校的一项常规活动，采用不提前指定班级、不提前通知的方式，感受最原汁原味的课堂日常。旨在了解最真实的课堂教学情况，让老师们重视常态课堂，向课堂45分钟要质量。

　　01、教学观摩

　　在听课的过程中，老师们都能认真按照学校常规要求，自觉备好每一堂课，在呈现原生课堂的同时，以开放平和的'心态欣然接受行政领导的推门听课。

　　老师们仪态大方，情感投入，教学流程顺畅，各环节衔接自然，语言感染力强，师生互动融洽。重点突出，能引导学生积极地参与到课堂当中。在处理教材时有深入浅出、层层递进的过程，始终以学生为主体。

　　听课人员认真记录，把脉教学动态，深入分析课堂中教师的教学行为及学生的课堂表现。

　　02、教学研讨

　　“教而不研则浅，研而不教则空。”有听必有评，有评先自评，是精致化管理常规要求中一直遵循的原则。

　　中心校一行人对授课教师进行了一一点评，就新课标落地落实、核心素养提升、教学环节设置、教学方法运用、师生活动安排等方面进行细致点评。既肯定了老师们教学过程的优点，同时也深入挖掘了教学过程的不足，并探讨了研究解决问题方法策略，达到切实促进教学水平和提高教学质量的目的。

　　总结

　　通过“推门听课”活动的开展，校领导能及时掌握一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，利于促进教师专业化成长、提高教师教育教学能力、促进教师常态课质量的提升。董村镇中心学校领导班子推门听课活动已是学校教学工作的常态，而且这一活动会贯穿每学期的始终。

推门听课简报4

　　为了促进教学常规精准管理，落实“双减”政策，提高课堂教学效率和质量，蓼兰小学开展推门听课活动，活动采取不提前打招呼、随机抽取的方式，了解最真实的课堂教学情况、教师教学水平能力等。

　　“推门听课”活动是我校的`一项教研常规活动，除了行政领导、教导处成员、级部主任、年级备课组长随机推门听课外，也鼓励教师之间随时随地推门听课。

　　XXX校长、XX副校长带领学科分管领导、备课组长、各科老师走进了学校课堂，通过随机点课方式推门听课，对执教老师的课前准备、教学内容、教学方式、师生互动、效果反馈等进行了详细的记录和全面的了解。

　　课后，学校组织听评课研讨会，与授课教师进行面对面交流，针对课堂教学中值得商榷的问题进行探讨，诚恳地提出改进办法和建议。

　　推门听课的开展，及时掌握了一线教师课堂教学动态，发现教师课堂教学中存在的困惑和普遍问题，使教师找准了自己在日常教学中存在的不足，也有力地促进了学校教学秩序的稳定延续，促进了教师之间的相互交流和学习，达到了教师和学校双赢发展的目标。

【推门听课简报】相关文章：

推门听课方案04-05