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教学督导简报（精选15篇）
在不断进步的社会中，越来越多人会去使用简报，简报具有一般报纸新闻性的特点，这是共性；它又有本身的特点。想学习拟定简报却不知道该请教谁？以下是小编整理的教学督导简报，欢迎阅读与收藏。
教学督导简报1
3月9日至3月13日，安徽省汽车工业学校线上教学工作逐步步入正轨。本周178名教师开展网络授课，共开设课程156门，学时达2254节。
学校教务处和各系部安排专人通过平台后台查看、进入网络班级课堂等形式加强对网络教学的检查。通过检查发现，大部分老师认真备课，丰富教学资源，准时签到开课，开展线上互动，但也存在如下问题：
1、由于学生居家网络学习缺少监管，部分学生签到之后，学习主动性较差，不能完成线上课堂学习任务。希望任课教师及时与班主任反映班级学习情况，共同督促学生，加强线上课堂教学管理。
2、部分课程仍存在只有PPT、WORD教案，缺少语音说明或者视频讲解。希望老师能够充实教学任务书、相关本文（如电子版教材）、音视频讲解、作业等教学资料。学校网络教学规范已发至各系部，请老师们查阅执行。
3、部分课程引用高校教学资源，希望老师能根据我校学生实际情况加以取舍调整。
4、课程中如引用网络转载视频，因涉及版权问题，希望老师能够标注出处。
5、网络教学将持续推进，希望老师做好备课工作。下周课表基本保持不变。
教学督导简报2
2021年秋季学期，由于疫情原因，学校的开学计划受到影响，为了深入贯彻教育部通知精神，学校领导高度重视，多方联动、齐心协力，提前进行任务部署。教务处及时调整教学安排，各教学单位积极响应，从8月初开始进行线上教学准备，总结前期线上教学授课经验，加强培训，集中研讨授课方案，全面启动线上教学。
教务处、质控处认真落实学校党委关于开学疫情防控工作部署，开设了“线上教学集中观测室”，组织校院二级督学集中在观测室进行巡课、听课，信息化处为线上教学与教学督导提供全程技术支持。9月6日开学第一天，校党委书记吴学敏与校党委常委、副校长潘旭海第一时间来到线上教学集中观测室，检查线上教学运行情况。9月7日上午，校党委常委、纪委书记、派驻监察专员于林惠以及纪委机关负责同志开展新学期线上教学督查工作。
第一周共有416位老师利用企业微信、腾讯课堂、腾讯会议等直播平台，结合智慧教育工具慕课堂、雨课堂、蓝墨云班等完成了1484个线上教学任务，开课412门课程，开课率100%，共有68661人次学生参加线上听课。为确保线上教学工作的顺利推进，教务处和质控处成立联合工作组，与各二级教学单位督学共驻“线上教学集中观测室”同步开展线上督导和巡课，本周共有62名校院二级督学参与线上督导，累计听课397门，听课465学时，被听课老师432位，被听课班级476个，做到线上督导和质量监管全覆盖。
通过本周的教学集中观测，校院二级督学就“教师网课的出镜率”“网课的师生互动情况”“学生网课的出勤率”等问题进行了研讨，消除堵点，共破难点。本周线上教学与线上督导的组织工作得到校领导的`充分肯定，通过联合工作组线上集中观测，为线上教学经验交流提供了新平台，为教学质量类比分析开创了新方式，为教学质量的持续改进探索了新路径。教务处、质控处以及各二级教学单位将继续为后期的线上教学划重点，出亮点，通过不断教学创新与实践，为保障高质量线上课堂保驾护航。
教学督导简报3
日前，全国多个省份疫情呈多点爆发态势，各高校纷纷实行封校管控和线上授课，教学工作不仅面临多重压力和严峻形势，还要应对与往常不同的新问题、新挑战，那么如何改变现状？郑州城市职业学院优先把保障生师生命安全和身心健康放在第一位，有效发挥教学质量保障中心督导优势，坚定“问题导向、目标导向、结果导向、价值导向”指引，充分调研疫情下的授课状态、生师期待和心理状态，瞄准“网课既要让学生有好体验，更要让学生有大收获”这一目标，推动 “四项行动”落实，践行“双向奔赴”需求，全力解决“教”与“学”堵点和痛点，教的质量和学的体验实现了强势逆袭！
调研查证，消除在线教学痛点
根据教学实际，郑州城市职业学院研究制定并在全校发放学生调研问卷，7000余名学生反馈结果显示：在线听课过程中网络流量明显不够用；针对教师网课教学体验方面，采取线上随机听课、深入谈话等方式征集意见，授课教师反馈数据：网课卡顿、画面不流畅是影响课堂的沟通一大痛点。
教学质量保障中心第一时间协调资源，最大限度为生师争取到100G的流量补贴。一方面设计制作腾讯在线文档，鼓励教师建立备用平台账号，动态更新，更加直接地帮助生师进入课堂；一方面主动与钉钉、云班课平台技术人员沟通交流，解决技术问题，消除技术隐患，并定期发布线上教学工作简报，展示优秀教师授课方法，积极分享加强网课生师互动、提高教学效果的优秀案例，保证学生在网课中能听得进去、学得明白、收获满满。
双向反馈，多种方式改进现状
郑州城市职业学院建立教学质量反馈机制以来，利用正方教学管理平台实施专兼职教师同行评价，有效回收348条数据。近一段时间，借助钉钉平台把同行评价、评语直接推送给教师，反馈问题，帮助改进弱项，有针对性地提升了教学质量。
据教学质量保障中心负责人介绍，当前第五次向教师精准推送反馈信息后，该方式赢得了大多数教师的认可和点赞，纷纷反映这波操作能够很好地激发内在动力，实现自我鞭策。
落实反馈机制是提升教学质量的必经之路，能够组织学生信息员在线研讨，表彰优秀学生信息员，更有利于全方位掌握各项教育教学信息。“组织督导首轮听课评价结束后，适度公开数据，发布优秀教学案例，宣传推广高质量的教法，可以形成示范效应和最佳实践，这种做法非常符合当前实际。”一名授课教师显得异常兴奋。针对课堂效果较差的提出改进意见，时刻提醒和帮助教师要用父母之心帮助学生成长成才，这样才能真正用爱心和耐心启迪学生的求知欲，用认真严谨的师者态度守好课堂主阵地。
组织检查，重在把脉问诊
“有规范、有标准的组织线上校、院两级教学检查活动，采取院部自查、校级督查、专项检查、师生座谈会等措施，帮助院部找准病根、优化教学方法，这一行动对于提升学生学习效果非常奏效。”郑州城市职业学院打造开通生师体验平台以来，经常收到这样的评价。事实上，教学质量保障中心结合教学现状，一改往常的常规检查方式，重点聚焦乙方思维，从教师立场出发更加深入地发现真问题和解决真病根，例如在检查中规范制定教学检查标准、文本等各类材料，明确要求参加学生座谈会的学生必须是源自上学期教师评学偏弱的`班级等等。这种方式，更加注重了解真实的学风状况，督促院部真正找出优势和劣势，改进薄弱之处，最大限度地提高教学质量。
指出问题，更要开出方子
“参与线上听课、参与线上课堂，换位感受课堂氛围和效果，这节课能听懂吗？老师讲清楚了吗？能否学到知识和技能呢？”在解决“教”与“学”堵点和痛点的过程中，教学质量保障中心经常带着类似的问题。
郑州城市职业学院一名教学管理人员如是评价：“采用腾讯在线文档，每日记录上课感受及反馈意见，定期发布周报，教学质量保障中心的督导反馈价值作用，不仅是在讲问题，更注重出点子、开方子、指路子。”统一收集教学方法、优秀案例、优秀的教案和教学设计，第一时间面向全体教师发布并宣传推广优秀教师及优秀教学案例，有时还会录制解说视频专门解释个别疑问，做好答疑解惑，这样的创新做法更能鼓舞人心。
“改变不是等来的，需要找方法、更要真实干。2022学年是学校的“教学质量提升年”，只要敢于刀刃向内，敢于多措并举，建好并用好内部质量保障体系，实现“教”与“学”双向奔赴，促进“教”与“学”互相成长，我们一定能够逐步达成高质量育人目标，助力疫情时代教育教学改革。”郑州城市职业学院副校长石本立说。
教学督导简报4
金秋十月，天朗气清，惠风和畅。为促进幼儿园教育教学工作规范开展，进一步提升幼儿园办园质量。10月17日上午，韶山市教育局教育股、教研室全体成员来我园进行了教育教学常规管理工作检查及教学视导。园长郑勤、副园长向幸及保教处各成员陪同视导。
深入班级观摩教学
检查组走进班级，观摩集体教学活动，并在课后与执教老师进行深入的评课指导。
实地参观细致指导
检查组参观了园区环境，观摩了幼儿户外自主游戏。对我园良好的育人环境、孩子自主投入的游戏、良好的.家园共育给予鼓励；同时对户外环境创设、材料投放以及幼儿户外安全防护等方面进行现场指导，为后期调整优化明晰了思路。
资料检查引领施策
检查组对教学教研管理的资料进行了查阅，对我们教学计划的周密制定、园本教研工作的扎实开展给予了肯定。
研讨反馈指引方向
经过认真细致的巡查后，检查组领导集中进行交流反馈。我园扎实的教育教学工作得到了领导们的高度评价和肯定，同时，也为我们高质量办园提出了专业具体有效的整改意见。
我园将以本次视导为契机，借助专家领导们强有力的指导，继续秉承园所优势，扬长避短，推动幼儿园保教质量再上新台阶！
教学督导简报5
根据疫情防控总体要求，贵州师范学院自9月5日起启动了线上教学，至10月24日全面恢复线下教学。在历时一个半月的线上教学期间，为保障线上教学秩序运行平稳，促进线上教学管理规范，确保教学活动线上线下实质等效，学校多措并举，做好全程、全员、全方位在线教学质量监控，强化在线教学质量督查不掉线，云端育人成效不打折。
提前谋划，画好线上督导“设计图”
学校党委委员、副校长邹晓青在期初教学工作和教学督导工作线上会议中强调，要坚持教学工作和疫情工作“两手抓、两手都要硬”，并多次对线上教学作指导，强调要主动适应、主动接受、主动改变、主动创新，教学要贴近时代、贴近实际、贴近学生，注重“平台+内容+技术”之间的融合和发展，要牢牢树立“以学生为中心”的教学理念，紧紧围绕需求导向进行教学设计和课程评价，重构师生关系，提升线上教学效果。
在学校的统筹安排下，贵州师范学院教学质量监测与评估办公室按照学校疫情防控期间教学管理工作的要求，认真制定了线上教学督查工作方案，第一时间发布《关于开展2022-2023学年第一学期线上课程教学质量督查的通知》，对线上课程教学质量督查的范围、重点等作了细致的安排，学校各级领导干部、校院两级教学督导、学生教学质量信息员等做好分层分类重点督查、评价、汇总与反馈。为确保在线教学的效果和质量，学校及时组织召开了教学督导工作线上会议和学生教学质量信息中心例会，对线上教学期间教学督导工作和学生教学质量信息员工作进行了部署，并就如何开展好线上教学督导工作和学生教学质量信息员作了培训。
两级联动，织密质量监控“保障网”
本次线上教学以来，贵州师范学院教学质量监测与评估办公室全体人员会同校级教学督导组21人，不辞辛苦日夜工作，以“标准不降、质量不减”的原则，进入在线授课平台，深入线上课堂开展听评课。校级教学督导中有年近古稀，依然勤勤恳恳、兢兢业业的退休老教授，有立足教学岗位、默默奉献的中青年教师，有冲锋在教学一线、身兼数职的学院领导。他们凭借着高度的责任感和积极的工作态度，通过进入雨课堂、学习通和腾讯会议等平台进行听课，包括常规听课和2021级就业指导课的专项督查，听课门数超过在线课程总数的20%。与此同时，各教学单位二级督导人员分工明确、各司其职，对本单位的线上授课情况进行实时督查，做到听课查课全覆盖。教学督学老师结合在线教学的特点，关注课堂授课、目标达成、师生互动、课程思政等常规内容，同时关注线上课程教学设计、教学形式和教学平台的运行情况。
为保证线上教学质量“在线”，教学督学老师通过打电话、发微信、在直播会议室发出“老师，请留步”邀请、发听课反馈表等多种线上方式，与任课教师、各教学单位及时沟通存在的问题，督促线上课程教学持续改进。在线课程教学的七周时间里，校院两级督导共进行线上督查课程1500余门，参与听课或查课达5000余人/次，既指出了线上教学及课程建设存在的“病症”，又开出了“良方”，获得了老师们的认同和敬佩。从最初的不适应督导听课，到不断的主动邀请督导听课指导，教学督导与老师们逐渐形成教学质量共同体，为提升教学质量形成合力。
突出主体，当好线上教学“主人翁”
本次线上教学开展后，学校教学质量监测与评估办公室、学生教学质量信息中心迅速组织学生教学质量信息员采集和反馈线上教学组织实施情况，做到“线上教学不停评”，使学生教学信息反馈工作顺利开展，及时跟踪课堂情况，了解和解决线上教学工作与学生学习中存在的问题，强化教学管理，提升教学质量。
学生教学质量信息员与线下教学时一样，在学生与教师、学生与学院之间建立起沟通的纽带和桥梁，开展线上教学信息反馈，对到每一节线上课都作出客观评价，7周时间进行集中信息反馈3次，提交《教学信息反馈表》48份，全方位、全人员、全过程参与线上教学质量监控，对线上教学课程管理、授课教师教学、学生学习情况进行了认真反馈，在肯定成绩的同时提出了一些希望和建议。教学质量监测与评估办公室及学生教学质量信息中心对学生教学质量信息员的反馈信息进行了整理，反馈给教学相关部门及授课教师，及时解决问题。正是因为学生教学质量信息员的率先垂范、去伪存真、去粗取精，科学准确的反馈信息，提出更多的合理化建议，促进线上课程教学顺利开展。
交流共享，打造线上教学“样板间”
为促进教师线上教学质量的提高，挖掘线上教学优秀案例，凝练可推广、可复制的教学经验，学校质评办在线上教学期间组织举办了两期全校性的线上教学模式经验分享与交流研讨会，邀请在线教学经验丰富的教师分享在线教学的`经验，老师们分别从提高学生线上课程教学的参与度、几种常见听课平台的使用及优缺点、教学督导听课注意事项、线上混合课堂的构建等内容进行了交流和分享。各教学单位分别在学院层面或专业系、教研室层面也分别组织了针对性、适用性更加聚焦的在线教学研讨会。
同时，质评办还及时将校院两级教学督导的督导意见及各教学单位线上教学的优点、亮点也进行了总结提炼，通过10期《督导简报》、网站、微信公众号等形式进行了广泛宣传。老师们通过学习和交流，相互借鉴线上教学方式、教学策略、驾驭课堂的能力、学生学习兴趣的调动和数字化教学平台的运用，不断查漏补缺，扬长避短，更加注重“平台+内容+技术”线上教学模式的融合,积累线上教育教学实践经验,提高了自身教育教学水平。
教学督导简报6
日前，广州商学院在第一教学楼课程思政研究与实践中心开展教学督导专题学习培训会议。全体校级教学督导员、部分二级学院教学督导员、质量管理与评建办公室全体人员参加了会议。会议由质量管理与评建办公室副主任何志强主持。
会议的重点是学习关于教学督导工作的视频报告。与会人员认真听取了全国高校质量保障机构联盟（CIQA）副理事长兼秘书长李亚东博士的《国内外高校教学督导工作的历史沿革与发展探索》主题报告。李亚东从现实反差、中外对比、理论实践三个方面讲述了高校教学督导困境与新时代要求、高校教学督导的历史沿革与特征我国高校教学督导的改革与发展，系统阐述了高校教学督导的重要性，分析了教学督导的工作机制及新时代对教学督导工作的`新要求。与会督导表示通过学习，进一步提升了对督导工作的认识，要围绕学校工作中的，积极发挥“督”和“导”的作用。
会议交流了10月份的课堂督导情况。根据广州市疫情防控要求，学校近期开展部分线上教学活动，教学督导同步启动在线课堂督查。与会督导逐一反馈了10月份课堂教学督导情况。督导普遍认为，较之上个学期，本学期课堂教学总体良好。督导们建议，继续加大培养培训力度，营造青年教师和新教师成长的机会和氛围，提高青年教师和新教师的授课能力与水平。
何志强对会议进行了总结。一是督导工作有广度，近年来，督导督查形式丰富，课堂教学督导人次总量按学年逐年有增幅。二是督导工作要有高度，明确职责，加强督导队伍建设，充分发挥专家组织作用，提高督导水平。三是督导工作要有温度，注重督导工作的有效反馈，帮助青年教师和新教师成长和提升教学质量。最后，何志强强调，在做好“线上+线下”的课堂教学督导的同时，各位督导要注意做好自身安全防护措施。
教学督导简报7
按照我校疫情防控方案和线上教学工作安排，教育学院全体师生第一时间进入工作学习状态，确保“停课不停教、停课不停学”落到实处。自开学以来，网络授课已进行12周的时间，随着线上教学技术的日益完善，教学平台相对稳定，各项教学工作有条不紊地开展。
学院教学督导组成员（教育学院院长、书记、副院长、各教研室主任以及学院秘书）充分发挥教学服务功能，深入网络课堂，指导年轻教师（尤其是本学期新聘教师）有效完成线上教学任务，提高教学成效。目前，学院督导组已累计完成80余次线上巡课与听课。其中，在本次期中教学检查中，完成线上巡课与听课19人次。
线上教学检查工作，主要围绕各课程教学计划执行情况、线上教学资源发布情况、课堂教学情况登记（作业、测验、答疑、学生出勤）、教师听课等情况进行。督导组成员通过听查课、教学平台数据统计、教务系统的各类数据统计（听课统计、课堂考勤统计、测评数据统计）等多渠道开展督查。通过线上听课发现，虽然是全新的教学模式，大部分老师在保证正常教学秩序的同时，能积极尝试，反复调整，力争做到“讲课标准不降低，教学质量不缩水”。但也发现个别教师线上授课仍以自主讲解为主，依然是传统教学的“一言堂”和“满堂灌”。也有的老师给学生布置完任务，缺少有力的管控措施，课堂部分时间段处于放羊状态，学生学习效果低于课堂教学。
线上教学开课以来，根据学院督导组线上教学督导情况，并结合学生线上学习适应性、线上学习满意度及学习效果等方面情况，聂红娟、李玟珏、谭诚诚、戚磊磊、郑骁、吕璟琳、董倩、杨金鑫等教师的线上教学成效突出，个别老师的线上教学设计和课堂把控方面还需进一步提高。
线上教学最显著的特点，就是师生的'时空分离，一改原来熟悉的课堂模式和教学环境，如何保障教学效果，成为关键性问题。继续寻找推动教学成效的缺口，设计流畅的、有内在逻辑的教学环节，使用规范的、有感染力的教学语言等，都是老师们需要继续探索和努力的方向。建议各任课教师积极改进并探索教学手段和方法，切实提高自身教学水平，教学过程中合理进行提问、抢答、投票、答疑、弹幕、小组讨论、头脑风暴等互动环节，提高教学质量和学生学习成效。
疫情有期，教无止境。我们不仅要“停课不停学”，更应该让学生学得有质量，学得有效率。希望老师们通过不断的尝试和改进，创新多种教学方式和手段，扬长避短，继续为提升网络课程的教学质量而思考、努力、前行。
教学督导简报8
为规范办学质量，检验学校11月的各项工作开展成效，责任督学吴忠校长来到无锡市坊前实验小学，对学校环境创设、“双减”工作、学生心理健康等方面开展专项督导。
落实“双减”方针 提升教学质量
落实“双减”和“五项管理”工作，是办好新时代人民满意的教育的关键举措。学校对“双减”进行规范化管理，要求切实提高课堂效率，完善作业管理机制，明确作业总量，提升作业设计质量；“课后服务”科学化布局，五育并举，推行5+2模式，借助家长志愿者力量，丰富多彩课程，着眼学生核心素养发展。目前，学校课后服务共开设76个社团，84个走班特色课程。
吴忠督学巡视校园，深入教学一线，随机听课，并仔细询问了师生学校课程设置、作息时间安排、课后服务落实等情况。
守住心理绿码 助力学生成长
心理健康是学生健康成长的重要组成部分，是教育工作的重点。学校心理健康工作的推行自上而下、由点及面，德育处、年级组、班主任、任课老师、心理老师、家长等进行联动，构建全方位、立体式的心理健康教育网络系统，实现家校协同育人。吴忠督学来到学校心理健康教室，查阅了台账资料，并与专职心理健康老师进行交流，提出了一些宝贵的建议。
规范阳光体育 增进健康体魄
学校将体育作为全面推进素质教育的重要抓手，严格落实阳光体育1.5小时，每天组织特色大课间活动两次，课后服务运动半小时等活动，有效提升了学生的.体质水平。吴忠督学对学校体质活动开展情况给予肯定，并希望学校能继续丰富学生体育锻炼的形式，规范活动内容，进一步促进学生健康地发展。
最后，吴忠督学反馈了上月督导问题的整改情况，并对接下来的工作提出了中肯的建议和殷切的希望，希望学校能一如既往地抓实做细各项工作，不断创新教育教学的内容，以“课堂”和“作业设计”为抓手，让“双减双提”落地增效。
一次检查就是一次交流，一次提升。本次督学检查，是对学校工作的一次促进。无锡市坊前实验小学将借力督导，公众评价，查漏补缺，扎实做好后期学校管理，赓续百年老校的底蕴，坚守教育初心，不断更新教学理念，提升教育品质，办人民满意的学校。
教学督导简报9
xx市将深化教育督导体制机制改革，完善教育督导机构设置，强化督政、督学、评估监测职能，加强督导队伍建设，确保教育督导工作组织到位。这是我市日前出台的《xx市深化教育督导体制机制改革实施方案》提出的。
根据《方案》，我市深化教育督导体制机制改革主要任务共有8项，具体为：
完善教育督导机构设置。参照国家和省、泉州市督导委员会设置，适时调整、充实xx市教育督导委员会成员单位及人员，相关单位指定专门人员负责联系教育督导工作。设立总督学、副总督学，负责教育督导工作统筹协调。
加大督政工作力度。结合绩效评估，定期组织开展督政工作，围绕资金投入、尊师重教、社区教育、终身教育、职业教育、控辍保学、教育均衡、学校周边环境整治等制定具体指标体系，每年对教育相关部门和各镇（街道）教育履职工作进行督导。
全面开展学校督导。开展学校年度综合督导、中小学素质教育学校（合格校、先进校）的督导评估、幼儿园办园行为的督导评估。强化教育督导责任区建设，健全中小学幼儿园责任督学挂牌督导制度，确保随机督导、专项督导、综合督导工作的常态化开展。加强对学校依法规范办学、促进学生德智体美劳全面发展、提升教育质量等情况的督导，指导学校建立自我督导体系，优化学校内部治理。
加强教育教学质量评估。统筹制定学校和学科质量监测年度计划，做好每学期教育质量监测工作，通过科学评估，精准体现学校、教师的教育教学质量。组织好国家义务教育质量监测和福建省义务教育质量监测工作。积极推进创建国家“义务教育优质均衡发展县”工作，接受泉州市每年对县“教育工作”督导评估。
改进教育督导方法方式。积极探索试行委托第三方评估监测机构和社会组织开展教育评估监测的工作机制。坚持综合督导与专项督导相结合、过程性督导与结果性督导相结合、日常督导与随机督导相结合、明察与暗访相结合、网络督导与实地督导相结合，不断提高教育督导的.针对性和实效性。加强教育督导工作统筹管理，切实减轻基层、学校和教师负担。
加快督导信息化建设。推进信息技术与教育督导的深度融合，构建开放共享的教育督导平台，充分利用大数据的智能化督导体系，提高教育督导的信息化、科学化水平，为准确评估和决策提供基础数据。
加强教育督导队伍建设。在督导委成员单位和人大代表、政协委员、行风监督员中择优选聘政治素质过硬、具有教育情怀的人员等作为督政，对教育相关部门和各镇（街道）教育履职情况进行督导。遴选一批业务精湛、恪尽职守、敢于督导、精于督导的学校行政、教师作为专兼职督学，从事学校督导工作。完善督学培训机制，建立市级教育督导评估专家库，为开展督导工作提供专家资源。
强化督导问责机制。完善教育督导报告制度，反馈制度，定期向市教育工作领导小组、督导委报告督导情况，提出教育发展意见和建议。强化激励、整改、复查制度，根据教育督导结果对被督导单位及有关负责人进行表彰、约谈、通报、问责。
据悉，我市将落实经费保障，把教育督导工作经费纳入市级财政预算，统筹使用，加强督导人员的培训力度，妥善解决教育督导工作人员尤其是兼职督学、挂牌责任督学因教育督导工作产生的通信、交通、食宿、劳务等费用。严格队伍管理，健全教育督导岗位责任追究制度，每年对挂牌责任督学进行考核。
教学督导简报10
针对4月18—19日开展的线上教学，针推学院积极响应，学院二级督导组即刻开展了线上教学的督导工作。
两天的'线上教学，督导专家共入班听课19门次，并及时在“针推学院20xx年二级督导组”微信工作群反馈听课情况。总体来说，我院全体教师能积极响应校教务部门的部署安排，认真备课，精心设计线上授课内容；并能提前开启线上课堂，准时下课；注重课堂签到、提问互动；绝大多数教师授课内容熟练，教学方法使用得当，讲课精神饱满，重点突出，并且重视线上师生互动；努力保证教学质量稳定。同时，本次督导中，绝大多数班级的学生出勤率高，能和老师积极互动。但本次督导听课，仍发现如下不足之处：
1）部分教师授课未出镜，不能营造线上课堂的环境和氛围，学生回答问题也未出镜及音频，缺乏直观交流；
2）部分课件文字太多，未注意图文结合，色彩对比不够鲜明；
3）有的课前点名时间过长，持续10分钟左右，影响正式授课；
4）有的教师仍对企业微信、雨课堂等教学软件使用方法不熟悉，影响课程进度及学生听课效果；
5）有的课程老师未做好学情分析，重点不突出；
6）教学中虽有互动，但频次少，形式单一，互动欠佳，少有加入随堂测试，缺乏整节课的过程性评价；
7）个别班级出勤率低；
针对上述不足，我院督导组及时反馈各教研室及授课老师，以便进行针对性改进，以提高教学质量。
此外，4月初已完成院校两级督导换届，我院二级督导组成员在7名院内专家的基础上，特聘2名外院督导贾敏、陈丽名老师，重点指导我院中青年教师的课堂创新及推动我院落实新时代高校课程思政，以保障“立德树人”“以学生为中心”教学理念的贯彻实施，稳步提高教学质量。
教学督导简报11
湖南工业大学材料与先进制造学院根据学校安排，全面施行线上教学，线上教学开课率100%。为保证线上教学和线下教学同质等效，11月2日起，学院构建线上教学督导机制，优化线上教学督导指标体系，压实教师和督导双重责任，开展了形式多样、效果良好的线上教学督导活动，最大限度地降低了疫情对学院教学工作的影响。
学院及时召开院党政联席会和教学指导委员会议，成立线上教学工作领导小组，统筹协调疫情防控期间的线上教学，成立线上教学督导专班，明确督导职责，加强线上督导技术培训，落实巡课听课安排，实现对学院所有教师线上教学督导全覆盖。
教学督导专班专项优化了线上教学督导观测指标，在教学督导过程中不仅关注教师授课内容、教学方式、教学态度和学生到课率等常规观测点，还重点关注师生互动交流、教学平台运行、学生学习状况和教师线上教学创新举措等内容。改进教学督导记录和反馈办法，精心设计线上教学巡视记录表、线上教学听课记录表，实时收集线上教学信息，及时将督导意见和建议反馈给任课教师，形成学院线上教学的“监控-反馈-改进”的.闭环机制。截至目前，学院学生到课率95%以上，教师教学热情高、教学准备充分、师生互动良好。
学院还注重收集在督导过程中涌现出的优秀教学案例、典型教学方法，在学院内进行推广和宣传，号召全院教师借鉴学习，形成“蝴蝶效应”，线上教学质量呈螺旋上升态势。冶金工程系教授刘竹林在线上教学中创设问题情境，以“一对一”提问和“头脑风暴”等方式与学生进行互动，充分调动了学生的学习兴趣和热情。粉体材料系的青年讲师倪雨朦使用雨课堂和腾讯会议进行授课，针对线上教学精心准备，不仅使用全英文PPT教学，还插入了大量精心制作的动画、视频等信息化教学元素，使得原本枯燥的专业课程变得生动、易懂，受到了督导和学生的一致好评。
教学督导简报12
自第三教学周线上教学以来，为认真学习贯彻省教育厅和学校的各项要求，学院多次召开线上教学工作会议。以“抓落实、强保障、督质量”为中心，学院成立了本科线上教学督导组，制定了工作方案。截至目前，督导组完成随机听课51人次，巡视全覆盖。
从督导情况看，线上教学已经完成从“保开课”向“保质量”的精彩转身。按照“一课一方案”的要求，授课教师选择合理的.授课模式，并根据学生课堂中的表现，及时优化教学模式，实现了线上“教”与“学”效果的同步提升，且能够保证线上线下同质等效。
督导组完成日总结、周总结，发现优秀线上教学案例，并完成《工厂供电》、《电机与拖动基础》、《电工学B》、《灵活交流输电技术》等4门理论课程及《电工学》1门实验课程的经验推广工作。
桃李不言，下自成蹊，让我们一起静待春暖花开、莺飞草长，期待校园重逢。
教学督导简报13
学校深入贯彻落实“以学生为中心”的教育理念，教务处、教学质量评估中心、校团委、各教学单位等多部门联动，高度关注和关爱学生的线上学习和身心健康，加强线上教学管理，组织开展系列活动，不断提升线上教学质量。
教务处为推进教与学的改革创新，以多样化、多模式的在线教学保证疫情防控期间线上教学质量，联合智慧树网线上举办智慧树翻转教学平台使用培训答疑会，共计400余名教师参加培训。通过这次培训拓宽线上教学创新设计思路，促进教师线上教学水平提升。
教务处为全面掌握学生在线学习动态，了解学生学习实效，面向全体在校学生作了关于线上教学调查问卷，参与问卷调查学生共计11898名。调查结果显示，学生对线上教学总体评价良好，平均满意率85%，认为一般13.22%，不满意1.78%，各教学单位线上教学满意度调查结果如图2所示。同时，教务处针对调查问卷中学生提出的相关问题20余条，已与相关职能部门协调沟通，积极推进落实和解决。
同时，线上教学运行管理采取教师日报、学院周报的形式，及时了解师生所需，并以线上教学简报形式将每周线上教学情况及时通报给各教学单位，上下联动协同推进，全力为学生线上学习做好教学服务保障。
教学质量评估中心督学在教学督导工作中结合第三教学周线上教学存在的问题，有针对性的听课查看改进情况。第四周线上教学整体良好，部分教师加强了课堂管理，及时提示学生按时上线；教师能更多关注学生听课状态，部分教师加强了考勤工作，学生迟到率有所降低，中途下线率有一定幅度的减少；教师与学生的互动设计方面有改善，大部分教师在讲解过程中能够更多地注重思考问题引出，调动学生参与积极性。
校团委在线上教学期间，积极开展以“活力团支部”评选为抓手的`系列活动 ,旨在促进青年学生“德智体美劳”全面发展。大力倡导青年学生“走下网络、走出宿舍、走向操场”，开展了“青年大学习活力团支部”挑战赛;“青年大学习一起学党史”网络主题团课学习活动;在朋友圈里，同学们进行课堂笔记分享、背单词、口语阅读等网络打卡活动；在田径场上，各学院举办着趣味运动会，进行拔河比赛、跑步接力、花样跳绳等趣味小游戏；在学校的各个角落，都有一群穿着粉色、蓝色小马甲、防护服的志愿者们，冲锋在前，服务同学，永远活跃在抗疫的第一线。
计算机与信息工程学院积极开展线上教学管理工作，规范学院教学督导听课制度，组建由学院领导、教研室主任、副主任和教授构成的督导听课小组，对听课任务做出细致分工，线上线下同步开展线上教学督查。学院党委书记吴新文书记带头深入寝室、教室检查学生学习情况；学院采取引导学生有序到教室听课，要求在寝室听课的学生开启摄像头，便于教师远程掌握听课状态；要求教师以提问的方式随机抽查学生听课情况，增强师生互动，并将回答问题质量纳入平时成绩的考核依据，学生线上学习效果得到不断提升。
面对疫情大考，在学校党委的坚强领导下，各部门协同联动，扛实责任，线下线上一心，校内校外齐心，全力为师生提供线上教学保障，以实际行动为打赢疫情防控阻击战做出贡献。
教学督导简报14
为落实市区教育教学工作会议精神，全面提高区中小学教育教学质量，11月20日上午，奎文区教科院教学专项督导组走进奎文区孙家小学，进行教学指导工作，精准把脉，引领提升。
学校党支部书记、校长杜文美进行了“优化教学生态 落实提质增效”为主题的工作汇报，从对教改的理解与思考、学校基于“教学评一致性”的研究、推进“三位一体 学程优化”教学改革的做法等方面进行了详细汇报。
课堂是教育教学的主阵地，是落实新课标理念、培养学科核心素养的主要渠道，更是教育教学质量的生命线。各教研员走进语文、数学、美术、科学、信息技术课堂，进行观摩听课，对教师课堂教学情况进行更细致地了解与诊断。
听课结束后，教研员分学科组织教师进行研讨，围绕学习目标的制定与达成、评价任务和教学环节的设计、学生核心素养的落实、教师专业成长、学科教研情况等方面进行了细致的'交流，也解答了教师们在教学中遇到的一些困惑，为如何提升教学质量提出了明确的建议。
本次专项督导工作，对学校教育教学工作的开展起到了积极的指导和引领作用，促进了教师的专业成长。学校将认真落实督导专家组的指导意见，稳步推进教育教学工作，不断提升学校办学水平，使学校各项工作再上一个新的台阶。
教学督导简报15
为全面掌握学校目标责任完成情况，落实“双减”政策，10月21日，县教研室副主任孙尚领，主任助理蔡萍云，教研员薛海梅、高丽一行4人到姬塬镇学校开展学校目标责任过程性考核、课堂教学效果监测及义务教育学校“双减”视导工作。
进课堂
考核组通过查、听、问、谈等方式对学校管理、教师发展、学生发展、课程教学等方面进行了详细检查。
反馈会
最后，孙主任主持召开了总结反馈会。反馈会上，考核组分别对授课教师进行评课指导，同时对自己所检查的内容进行了详细地反馈，在给予高度肯定的同时也对我校工作中的不足之处提出了宝贵的意见和建议。
校长陈占东表明我校将以本次考核为契机，虚心听取考核组的`指导意见，在今后的工作中以身作则，细化工作措施，继续发扬成功做法，抓好课堂教学，提升教育质量。
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