教师培训学习简

时间：2024-10-25 17:07:46 简报我要投稿

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【实用】教师培训学习简报

　　在当今社会生活中，简报在生活中的使用越来越广泛，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。我们该怎么拟定简报呢？下面是小编整理的教师培训学习简报，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【实用】教师培训学习简报

教师培训学习简报1

　　漫漫人生路伟人伴我行。

　　曾经年少也追梦，如今年过不惑，我开始知道随缘，少年时的许多固守渐渐释然，然而，对于书籍的热望却依然执着。世间千般乐，书香最迷人！早年身居陋室，读孟子后，手书一条幅：“养我浩然正气”挂于室内，并自名陋室为“养气轩”。

　　在集客厅、厨房、卧室等多功能于一体的一间斗室，最大的家当就是书桌、书柜。那时，书生意气正浓，读书几乎是唯一的业余生活。

　　夜，静悄悄的，明月临窗，书香入梦，“三更有梦书当枕”“半床明月半床书”，生活如此清贫却又如此浪漫！而今房子是够住了，但书仍是满屋子堆放，“无事乱翻书”已成习惯。我读书很杂，什么都读，从中外名著到哲学经典，从理工农医到军政史册，从诸子百家到现代科技，从厚重历史到轻松随笔……甚至一本英文原著我也会抱着啃几天。

　　出差在外最不会少带的是书，工作之余总有一卷在手，即使随手一张报纸，也可让我“又得浮生半日闲”！古人云：“书中自有千钟粟”，而我，读书不为稻粱谋！我读书，为了不辱职责，不误苍生。我的底子薄，原始学历是“**”时的初中毕业，七年半的学校生活大约只把我领进了读写算的门。

　　走上讲台，也纯是偶然，开始的时候，心里满是愧疚与忐忑！学高为师，我不够资格；传道授业，我无法胜任。然而，在当时我别无选择！子曰“教学相长”“学而不厌”，两千年优良的师德传统对我具有极其现实的指导意义，我惟有手不释卷，拼命读书。

　　1986年，在获得自学考试的专科文凭之后，我又开始了本科的学习，读到一半，因为种种原因而中断，没想到年过40，竟还有热情去续考，于是，在间隔18年之后，我又去报了名。一些熟人碰到我，感到很不解，问我现在还要这一纸文凭干什么？看到和许多差不多是晚辈的后生同堂考试的时候，我也觉得有些不适时宜，其实，我只是为了找一个读书的理由而已。

　　去年，完成了全部课程的学习，去湖北大学报名参加毕业考核的时候，呈交的结业证书有几个是18年前的，工作人员感到很惊讶，看了看我，笑着说：“你这证书再过几年可以成为文物了。”我笑着回答说：“是啊，一个本科读了20年，我这算是终身学习的典范呢！”我读书，还为不落伍。

　　西方曾有名人说过：“如果今天我们不能生活在未来，明天我们将生活在过去。”我担心自己有一天也会生活在过去，所以努力通过学习让自己活在现在或将来。

　　当互联网延伸到浠水的时候，我是第一批接入的用户。我以最快的速度掌握了电脑及网络一般应用，技术水平逐步由菜鸟升级到小虾！互联网在我面前开了一个了解世界的新窗口，让我们多了一条获取知识与信息的途径，我的阅读也因此多了一种方式——读网！我读书，也为满足一种兴趣。

　　当年对电子技术的狂热其实并没有明确的目标，纯粹兴趣而已。俗话说：兴趣是最好的老师。

　　这么漫不经心地学着，竟也达到了不低的.水平，在生活圈子，我的电子维修技术曾一度小有名气，某家电维修培训班还郑重聘请我前去兼课。今天，随着教育现代化的快速推进，我的电子技术居然大有用武之地。

　　我读书，还把它作为一种修养功夫。夜阑人寂，灯下漫读，让心跨越时空，思接千载，神游万里，与古今中外大师进行心灵对话，感觉灵魂得到彻底的解放；课间小憩，寄情典籍，在喧嚣的尘世间，给流浪的心灵寻一个寓所；闲暇假日，展卷安坐，排除世俗的纷扰，体会五柳先生“结庐在人境”“心远地自偏”的感觉……读书的感觉真好。

　　肖川博士曾有过精彩的描述：人生许多感悟，就在捧卷细读之时——感谢在一个阳光明媚的午后，茶烟轻扬，书香浮动，风尘仆仆的心灵终于可以回家了。抑或在那幽静的夜晚，守在小窗前，望着那灿烂的星空，憧憬着美妙的人生境界，吟咏着自己宽广而又温柔的心灵。

　　久而久之，我们的身心都与那广阔的星空、美妙的境界融为了一体，实现着人生的超越。古人说：开卷有益。

　　许多年的积累，让我感觉工作生活不再沉重，人也有了更多自信。近几年，教育信息化、实施新课程，教育改革浪潮一浪高过一浪，而我，依靠孜孜不倦地学习，紧紧跟随时代潮流。

　　我承担的中央电教馆十五规划课题顺利通过中央电教馆学术委员会结题鉴定，研究成果得到专家高度评价；我两次应邀去北京参加教育部组织的“中国教育信息化建设与发展论坛”，登上了国内学术交流的大雅之堂；教学研究成果近40件获市级以上奖励或发表；在省市大型专业研讨会上，我多次登台……今天到市教科院开会，又混回了一个头衔——特聘专家！我还有一些社会兼职，为了不辱使命，我深入调研，积极撰文，为当地的经济和社会发展献计、呐喊！随着社会的发展与进步，“构建学习型组织，争做学习型职工”呼声高涨，学习已成为时代的迫切要求。学习型组织理论认为：自我超越、建立共同愿景、团队学习等是组织内每个成员都应重视的修炼。

　　我并不满足自己的学习，在学校率先提出“打造书香校园”的口号，亲自起草了《构建学习型学校实施方案》，宣传“培训是最大的福利”，在全校教师中组织了系列学习培训活动，掀起了读书热潮。辩论会上，辩手们口若悬河，针锋相。

教师培训学习简报2

　　按照疫情防控的要求，自xx月xx日起，我校按照上级要求统一线上教学，确保“停课不停学、停课不停教”，我们尽最大努力做好教学组织，确保防疫学习两不误。

　　一、科学规划，统一协调

　　1、制定线上教学实施方案，统一安排课表、统一作息时间、统一教学进度，统一使用教学软件，确保线上教学进度与国家课程要求教学进度基本一致。

　　2、为丰富学生学习内容和课余文体生活内容、切实做好学生心理疏导工作，xx月xx日晚召开音体美及心理教师线上教学会，于校长、张校长就教学工作具体开展提出明确要求。

　　3、本学期期末高一将迎来学业考试，为更好的保证学考科目的教学，xx月xx日晚召开了理化生政史地六学科教师线上教学会，于校长、张校长就如何组织教学、提高课堂教学效果等细节提出具体要求。

　　二、扎实有效开展教学常规管理工作

　　下发了《xx市一三七中学关于加强疫情防控期间线上教学管理工作的通知》，对教学常规管理工作提出具体要求。

　　1、开展线上集体备课研讨活动：按照线上集体备课具体要求，已经开展两次集体备课，主要围绕教学进度、资源配备、作业布置、教学评价等主题开展，达到了“集体备课显智慧，线上教学促提升”的目的。校领导、教务处主任全程、全学科参与研讨过程。

　　2、健全管理体系，加强课堂监控

　　建立学生、任课教师、班主任、年级组、教务处五级管理体系，确保教学活动正常开展、确保每位学生同步观看线上教学。

　　3、加强作业管理，改进评价方式

　　借助线上教学工具，科学合理布置作业，改进评价方式，及时答疑辅导，有效帮助家长和学生解决在线学习的疑问和困难。教务处下发了《xx市一三七中学线上教学期间作业批改记录单》，并要求任课教师认真填写。

　　4、积极组织线上周考练，达到以考促学、以学促教的目的。

　　5、网络调课

　　从xx月xx日开始学校将实行网络调课，课后教务处将组织评课活动。

　　三、科学安排，促进“五育”并举

　　全面落实教育部课程方案，每天安排课间眼保健操、居家体育锻炼，以及防疫知识教育、心理健康教育和劳动教育，开通心理咨询热线，保障学生身心健康。

　　疫情下的网络教学任重道远，我们相信我们一定能战胜这些困难。不忘从教初心、牢记育人使命，我们一三七人用精心、细心、关心、用心换来家长的.安心、放心，我们一起努力为学生和家长创造和谐稳定的学习环境，师生努力成长为最好的自己。

教师培训学习简报3

　　信息技术应用能力是新时代高素质教师的核心素养，学校信息化建设势在必行，博山中学将以促进信息技术与教育教学深度融合为重点，通过组织实施教师信息技术应用能力提升工程2.0全员培训，加快学校教育现代化进程，提高全校教师信息素养和运用现代信息技术的能力，自觉把现代信息技术应用到实际教育教学过程中，加快学科教学与信息技术深度融合的步伐。

　　自从启动教师信息技术应用能力提升工程2.0以来，博山中学教师按照“实施方案”的'部署，持续推进，有计划的开展各项工作。学校按学科组划分，各位老师秉持认真、负责、好学、钻研的态度开启了线上线下相结合的研修之旅。

　　各学科组按照研修计划，分组线上学习，并抄写笔记。

　　我校教师将以此次活动为契机，深入学习信息技术应用知识，积极参与研修，不断交流分享，将信息技术更好地应用到课堂教学中，为教育教学工作打下扎实信息基础。

教师培训学习简报4

　　为进一步提高我县小学班主任的师德修养和履行工作职责的能力和水平，使广大小学班主任在贯彻党的教育方针，全面推进素质教育、加强和改进未成年人思想道德建设中发挥骨干作用。5月28日，教育和科技局在青少年活动中心举行小学骨干班主任培训会。全县12个乡镇120名小学骨干班主任参加了培训。培训前举行了简单的开班仪式，曹安国副局长在开班仪式上讲话，阐述了培训意义，对培训工作提出了要求。

　　教育和科技局曹安国副局长和教研室杨秀怀、姜彩玉、杨通刚三位老师教师分别就《教育法规与师德修养》、《班级常规管理》、《班主任工作的方法与艺术》、《做一个快乐的班主任》、《问题学生与学生心理健康教育》、《班主任工作的理论与实践》等进行培训。为使培训更贴进教育教学，我局还特别聘请了黎平二中蒙翔副校长和城关一小刘席珍老师为培训学员讲课。在培训中，授课教师理论联系实际，用事例说明道理，对所讲内容进行了深入浅出的阐述，培训效果好，受到参训学员的好评。

　　培训结束，还安排了学员经验交流发言，发言学员的精彩案例对提高参训班主任班级管理能力有很大的'启发指导作用；教研室杨秀怀主任对此次培训进行小结。通过授课教师与学员的共同努力，这次培训取得圆满成功，收到良好的培训效果。

教师培训学习简报5

　　本次培训的目标是深入学习新形势下的教育教学理论；提升教师的知识与技能，提高专业理论与实践教学的组织、指导与协调能力，促进教师的个人专业成长；进一步推进全市教育均衡相关工作。

　　我校高度重视本次培训活动，在xx月xx日至xx日开展的为期5天的项目培训中，87名来自xx市各个县区的中小学骨干教师们采用“试点校+镇村学校”的'形式，分成九个小组进行帮扶，我校5名骨干教师陈xx、洪xx、吴xx、黄xx、张xx与xx市第十九中学的骨干教师合并为第三小组，大家在5天的培训时间里，彼此交流各自学校的情况和办学特色，交流教学中的感悟和收获，在学习过程中相互帮助，相互合作，取长补短，培养了团队意识，真正让学员们体会到团队协作的重大意义。

　　xx月xx日下午举行了本次培训的开班仪式，之后是破冰活动和方案解读，华南师范大学教育信息技术学院教授、教育技术学博士张xx老师还为学员们开展了专题讲座——《能力提升工程2.0政策理解与实施思路梳理》。张教授通过展示xx市xx区体育东路小学xx学校的陈xx老师的课堂实录，学员们清晰地看到了B3探究型学习活动设计技术应用计划的实施成果。

　　xx月xx日上午，全体骨干教师到xx市第八小学金城校区进行名校参访，考察了该校区的信息化建设成果，学习了双师教学实践经验和整校推进校本实践应用经验，下午，学员们参访了xx市第二十八中学，考察了该校小学部的信息化建设成果，交流了学校信息化发展规划制定与落实的经验和校本研修与考核方案制定与落实的经验。

　　xx月xx日至xx日，全体骨干教师在赤坎的环球国际酒店进行培训。华南师范大学教育信息技术学院余红副教授为学员们开展了《学校信息化发展规划制定与落实》和《整校推进校本研修计划制定与落实》的专题讲座；高级讲师林飞老师则开展了《教师发展测评要求及能力点实践指导》的专题讲座；市兼职教研员黎招准老师带来的是《双师课堂教学的理念与实现路径》专题讲座；最后一天的培训是张子石老师讲解“双师”模式下混合式教学的组织与实施。这些老师或以精彩的课例，或以幽默风趣的语言，或以先进的技术和经验，影响和改变了我们的教育观念，指导了我们的教学实践，对全体学员来说这是一次知识更新、能力提升的宝贵机会。

　　教育信息化已经步入以创新为标志的2.0时代，信息技术与教育教学深度融合是推进教育现代化的重要方法与途径。今后，我校将以信息技术为依托，加快学校教育现代化建设，提高现代教育技术在教育教学中的应用水平，使学校教育的现代化、信息化跃上新台阶。

教师培训学习简报6

　　为进一步推进全县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，及时总结试点（样板）学校能力提升工程2.0经验，3月29日，xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0试点校总结会在县教育局四楼会议室召开。xx市技教中心主任程xx、试点学校负责人员及相关股室成员参会，会议由县人民政府总督学向明华主持。

　　会上，xx小学和xx中学分别就学校中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0优秀经验做法作了交流发言。

　　会议对试点（样板）学校被省、市、县三级抽检情况进行了通报。我县共报送参培999人，三级抽检共235人，抽检比例23。73%，合格率81。33%，优秀率5。1%，部分学校未合格人数占比大。主要表现在学校重视不够，个别学校宣传不到位，专家团队指导示范不强；学校“一划两案”制定不具体，落实不到位，校本研修方案操作性不强，校本研修材料缺失、虚假或要素不全等问题。会议还对试点学校提出了具体整改措施。县执行办将组织专家组对实验小学、佰章小学参培教师按100%比例进行全员二次抽检，对国华中学、英萃中学参培教师进行按50%比例二次抽检，抽检不合格纳入我县全员培训学习。同时强调参培费用在学校从生均公用经费中列支。

　　会议强调，中小学教师信息技术能力提升工程2.0是国家一项重大培训活动，为做好提升工程，我们务必要认真组织，力求实效。一要提高认识，加强宣传，建立好一套班子。二要精心设计“一划两案”，做真做实，为教育信息化与教育教学的深度融合走向新高度、教育教学质量的提升打下坚实基础。三要强化督导检查，切实落实试点学校整改工作。加强过程督导检查，确保全县信息化能力提升工程整校推进、全员能力提升、问题整改应用融合创新等四个方面取得实效。

教师培训学习简报7

　　为进一步落实《xx省教育厅办公室关于实施中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的通知》、《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进实施指南（试行）》和《xx省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进绩效评价指南（试行）》中的有关要求，正式推进项目实施阶段入校指导的工作，自学习2.0专项培训以来，我园扎扎实实开展学习等工作，督促学员们共同学习完成在线课程，并对各学员提升工程2.0线下学习情况及对我园提升再现课程完成率等做如下的工作简报：

　　截止6月初，我园在同区级幼儿园学习中，各区域的完成情况如下图所示，我园登录率100%，其中学习率为97.6，为同比幼儿园中最高学习率的单位集体；但是在培训学习合格率中占92.9%，相比同区最高学校的合格率略低，后续老师们还将继续深入学习提升合格率。

　　自2.0专项培训学习以来，我园全体老师均参加学习，并将老师们进行分组分批学习，分别为园级管理团队研修组11人，成熟型研修组41人，发展型研修组32人，截止20xx年6月16日，我园园级管理团队研修组学习率为90.9%，占培训学习合格率的`90.9%；我园成熟型研修组学习率为97.6%，占培训学习合格率90.2；我园发展型研修组学习率为100%，占培训学习合格率96.%。

　　活动：线下学习精彩纷呈

　　为更好的开展2.0专项培训学习活动，我园以入校指导集中培训方式学习课程《提升工程2.0考核指标解读及平台操作演示》、《微课及混合式教学应用》，帮助老师们进一步进行相关的梳理。

　　1、集中培训促技能

　　我园通过多种形式开展2.0线下培训，xx月xx日我们了邀请专家讲座面对面零距离的形式帮助老师们提升技能，通过这种机会帮助老师们解答技能操作中的疑惑、理清思绪掌握操作及学习内容，促进老师们2.0项目的技术及能力。

　　2、报团取暖增技能

　　所谓众人拾材火焰高，我园教师有着报团取暖、团结一心的合作精神，在制作微课等技术活动时，老师们自由组队、相互学习，合作制作微课并进行相关研讨，互相切磋、共同成长，在实践中不断提升技能。

　　3、课后作业提技能

　　为更好的学以致用及吸收所学的知识点及掌握制作方式，我园负责老师经常提醒老师们按时观看专家老师们是视频解答及讲授内容，以及及时完成和制作“成果佐证相关作业”。

　　通过实际操作老师们体验并感受到所学内容的时效性，查缺补漏发现自己的不足，不断修正，提高自己的实践技能。

　　xxxx学年第xx学期进入紧凑的期末整理阶段，我们的2.0专项培训活动仍在继续前行，俗语说“培训少闲月，年终人倍忙”，忙是生活常态，为学习而忙碌这是学员们的追求，是老师们不断提升自我的价值体现，终身学习是我们教师专业成长的不竭动力。

教师培训学习简报8

　　xx县中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0阶段性总结现场会暨后期工作推进会于xxxx年xx月xx日—xx日在我校召开。县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx、县中小学教师发展中心主任周xx、副主任田静出席会议，全县中学校长及信息技术应用能力提升工程2.0项目负责人、指导教师参加会议。为期两天的现场会议，全体与会人员观摩了我校信息技术高效应用下的课堂教学、学科工作坊研修活动，并参加了实操培训，在示范校经验交流会上，琢成学校、xx一中、xx镇中学、融智学校4所学校进行了经验交流。

　　县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：

　　一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的.教育；

　　二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，努力提升教师教育教学水平；

　　三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。

　　县中小学教师发展中心主任周xx强调：

　　一是要健全机制，确保此项工作高效运行；

　　二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；

　　三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。

　　我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的信息化领导力、研训团队的信息化指导能力、教师信息技术教学能力。

　　在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。

　　技术赋能教育，创新引领未来。我校将继续以“为党育人，为国育才”为己任，以开拓创新的精神，不断探索教育新技术和教育改革新路子，为把融智学校办成xx人民喜欢的学校勇毅前行。

教师培训学习简报9

　　以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx-20xx)》及《基础教育课程改革纲要》为依据，围绕全面实施素质教育和基础教育课程改革要求，通过对全校教师的专题培训和集中研讨，更新教育观念，提升我校教师的教学水平和优化课堂教学的能力，努力寻找我校高中教育的突破口，打造符合我校学生实际的有效课堂。我校决定于xx年8月27日至29日对全体教师进行为期三天的业务培训。

　　8月27日上午八点三十分，上海特级教师、上海七宝中学学科教学研究所课堂教学与评价研究室主任刘树田老师《学习·反思·研究——教师专业发展的行动解读》讲座在白XX县政府办公大楼二楼会议室开讲。xx老师着重从教师专业发展动力和专业发展的追求及途径两个方面谈了自己观点、体会，高屋建瓴地阐述了教师专业发展的脉络。道理深入浅出，事例生动鲜明，有针对性地解析了专业发展道路上各个不同阶段所面临的瓶颈及解决之道，在各位老师的心中引起了强烈的共鸣。特别是仿郑板桥由画竹有感而写的诗：“三十年来教学子，日间教来夜间思。铅华洗尽呈素姿，教到生时是熟时”。不仅有深厚的人文素养，也体现了对事业的不懈追求;而华与素，生与熟之间辩证关系的`恰到好处的拿捏更是一种深厚学养的大家风范的体现，生动践行了于漪的名言：一辈子做教师，一辈子学做教师。讲座后，XX县副县长韩永胜及白沙中学全体教师都觉得受益匪浅，深以为然。

　　8月27日下午三点，海南师范大学附属中学教师左燕围绕两个关键词：挑战和智慧，声情并茂地讲述了《班主任工作》中的苦与乐。xx老师通过自身案例，讲述了学生心目中好的班主任形象：严父慈母，无私帮助，公平，勇于担当、值得信任等等。最后，xx老师与白沙中学全体教师共勉一段话：面对现实、迎接挑战，唯有不断学习、勇于开拓、团结合作，激发自我潜能和智慧的灵光，才能在班主任和教育教学工作岗位上走得更高、有所作为，从而获得由衷的幸福感。

　　8月28日，白沙中学省级骨干教师陆晓明带来《教育科研论文》讲座，白沙中学省级骨干教师符友章带来《学习路上，我们幸福——学习室白沙中学及教师走向卓越的钥匙》。他们结合自身多年教学经验，并引用《周易》：“穷则变，变则通，通则久”与白沙中学全体教师共勉。

　　8月29日上午由个科组组织参与中、高考评卷教师进行20xx年中、高考试题分析与讨论。下午，青岛五十八中教科室副科长、教育部首批教育硕士、中学语文高级教师xx老师结合XX市五十八中独特的导学教学方式，“学案导学，以学定教”的教学模式，给白沙中学全体教师带来《学案导学高效课堂》讲座。

　　学而不思则罔，思而不学则殆。作为一名教师，仅仅一味传授知识，自己却不吸收借鉴学习知识，这也不能成为一名优秀的教师。透过为期三天的教师培训会，我校全体教师不仅领略了优秀教师的教育教学风采，吸收了高效教学的教学经验，同时也提高我校的整体素质，为建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有一定教科研能力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍打下坚实基础。

教师培训学习简报10

　　近日，根据xx省教育网络安全和信息化领导小组办公室相关通知要求，为总结推广xxxx年中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项培训实施经验和成果，xx市教师发展学院面向本市已结项的xx市局属和钟楼区、经开区的`118所学校，组织开展了“组织实施”和“信息化教学创新”两大类实践探索成果优秀典型案例征集活动。

　　此次活动得到了各校的积极响应，共提交了包括制度与机制建设、培训团队建设、整校推进、软件编程能力提升、校本应用考核、资源建设、培训模式创新等7个专题的组织实施类案例49个，信息化教学创新案例62个，其中xx市第五中学提交了12个案例，为各校之最。

　　xx市教师发展学院组织专家对案例进行评审，共选出26个案例报送省项目办，其中组织实施类案例21个，教学创新类案例5个。省项目办在全省报送的项目中推选了12个优秀典型案例至国家项目办，其中xx的案例就有2个，一是xx市中吴实验学校的整校推进的组织实施案例《聚焦“双减”，因“视”利导，赋能听障学生成长——基于微视频构建聋校翻转课堂的实践研究》，另一是xx市明德实验中学的信息化教学创新案例《探月九天树航天壮志赓续初心践精业惟新——xx市明德实验中学课后服务创新实践行动暨跨学科融合教学探索活动》。国家项目办将对优秀典型案例在全国范围内进行宣传、推广。

教师培训学习简报11

　　县委教育工委委员、县教育督导评估中心主任彭xx要求：一是思想不松懈，以信息技术应用提升教育质量，努力办xx人民满意的教育；二是工作不松劲，扎实开展教师信息技术应用能力提升工程2.0工作，努力提升教师教育教学水平；三是责任不松动，强化示范校引领责任、骨干教师帮扶责任、县级团队指导责任和管理团队督促责任，努力促进全县齐头并进。

　　县中小学教师发展中心主任周xx强调：一是要健全机制，确保此项工作高效运行；二是要强化考核，确保培训过程扎实推进；三是要重视成果，注重资料整理和成果物化。

　　我校党总支书记、校长黄xx围绕《校本研修“四抓四促”，实践应用“两转三升”》作发言：为切实解决培训“菜单式”定制难度大、教师主动性提升欲望低、教师误区性认识程度深等问题，融智学校通过“四抓四促”（抓培训促认知信息化、抓教研促实践信息化、抓赛课促能力信息化、抓考评促运用信息化）搭建了沉浸式信息化校本研修，促进了信息技术与学科融合实践应用的“两转三升”，即转变了教师任务式培训学习态度、转变教师课堂教学方式，提升了领导团队的信息化领导力、研训团队的`信息化指导能力、教师信息技术教学能力。

　　在交流会上，琢成学校校长罗廷超、xx一中校长熊天生、xx镇中学校长进行了交流，县中小学教师发展中心指导专家彭xx、张xx作了专题培训。

教师培训学习简报12

　　走进课堂学习观摩

　　课例观摩， xx小学老师的精彩展示课20xx年11月11日上午，市骨干班103名学员走进xx 小学和xx小学聆听了两校老师老师展示的精彩示范课。

　　展示课老师将新课程理念与该县阳光教育的精神落实在整个数学课堂教学中，让学生阳光学习，快乐学习，让学生的活动内化为数学智慧。充分体现了以教师为主导和学生为主体的课堂教学模式。他们用精心的教学设计，流畅的教学流程，巧妙的设问和启发，带给了学生不一样的感受，让观摩的老师受益匪浅。紧接着，市骨干班的'学员们对老师们的讲课进行了精彩点评，并写出了2+2模式的评价。xx小学和xx小学还安排了老师给学员们进行了精彩的讲座交流。整个培训过程中学员积极探讨、各抒己见，学员们在互动交流中提升自己，收获良多。

　　积极准备认真彩排

　　11月11下午，市骨干班103名学员在宜宾县教师师培中心进行了精彩的节目彩排活动。

　　各组组长认真设计形式多样的节目，并进行了组员分工。各组织成员积极参与，既有分工又有合作，有人导有人演，节目彩排火热进行，形式多样，有朗诵、有合唱、有手语表演等。学员们一个个充满智慧又富有创造性。学员们纷纷表示，在今后的教学生涯中，将用心、用情、用智，全面响应党的教育方针，为全面推进素质教育贡献力量。

教师培训学习简报13

　　xx年6月11日晚7：30晋源区晋祠镇东庄小学全体数学教师参加了人教云教研数学教研培训活动。湖北省教育科学研究院小学数学教研员，湖北省首届正高级教师，特级教师刘莉与大家“相约云端”，为老师们带来的“指向学生数学能力发展的教学研究”知识大餐。

　　刘老师从教学目标如何体现核心素养、如何培养学生数学素养能力两大方面进行了详细举例讲解和分析。我校全体数学教师积极参加学习，认真做好笔记，做好个人反思。

　　小学阶段是学生学习的初级阶段，也是最重要的时期。“双减”政策下，作为教师，如何减轻学生课业负担，让学生成为学习的主人？我们研讨、学习，分层设计作业，因材施教，创设生活数学情境，引导学生学会总结反思，加强与学生的交流和讨论，在这样的学习氛围中，提高学生主动参与学习的兴趣。

　　提高教育教学质量，实现农村小学数学课堂教学效率的提升，东庄小学每位老师心中有爱，着眼于学生，从自身入手，不断创新教学模式，在实施高效课堂教学过程中实现对学生数学能力的培养的目标。

　　20xx年12月20日，开封市20xx年市级骨干教师培育对象培训班研修学习进入了第二天，学员们的学习热情依然高涨，早早的来到了会议厅进行网上签到与交流。今天学习的内容有两部分：

　　1、汪志广教授主讲的《名师成长规律研究》；

　　2、张亦之老师主讲《经营师生关系提升幸福指数》。

　　汪老师的讲座轻松愉快、诙谐幽默，汪老师的课谈笑间包含着教育的真谛，引领我们对问题深入思考，让我们在思考中悟出道理。

　　向成功者学习如何成功。汪老师给我们分享了名师成功规律：个人努力，高人提携，懂得经营，借助传媒。作为一名老师，要追求优秀，追求卓越，追求更高层次的发展。

　　追求发展，而不是增长。我们就要不断学习，要有教育的高贵：拒绝浮躁，安静教学。学习新的教育理念，要有成熟的教育成果，有自己的教学模式，有自己的努力方向和目标，学会规划自己的专业成长之路。我们不一定优秀，但一直要在通往优秀的路上。

　　经营师生关系提升幸福指数。

　　下午由亦之老师为我们带来了题为《经营师生情，提升幸福感》的精彩讲座。在当下师生关系紧张，教师受伤事件偶有发生的社会情况下，亦之老师的.讲座是十分有用的。亦之老师从：

　　（1）提升业务能力，凸显课堂魅力。

　　（2）认真批改作业，做好作业辅导。

　　（3）认清自己的性格类型，找到最佳沟通方式。

　　（4）摸清学生性格类型。

　　（5）不在群体面前批评个体。

　　（6）做有效沟通。

　　（7）寻找问题生的闪光点。

　　（8）不同年级的教育方法。

　　（9）互赞互抬。

　　（10）自我觉察。

　　十个方面来告诉我们如何经营好师生情。作为教师首先应该做好自己的本职工作，上好每一堂课。其次擅于与学生沟通，用同理心看待学生身上的问题，用平和的心态面对学生所犯的错误。在与学生“斗智斗勇”的过程中充满了欢乐，快乐了学生，幸福了老师。

　　二组徐芳菲老师和秦雪莹老师在交流互动环节提出工作中的问题和困惑，汪教授幽默贴切地回答赢得大家阵阵掌声。

教师培训学习简报14

　　读书简报其实就是一个简短的概括的读后感，一本书的读后感可能要800字左右，但是读书简报就是800字左右会写出一段时间内，读过的4,5本书的一些简单感想，或者说是思想回报，也可以说是对先前指定的某一读书计划的反馈例如：五一期间读书简报两周都没有在这里写过什么了，实在是陷在书堆里。

　　好不容易有个假期，总得读一些自己的东西，要不然就赶不上自定义的读书计划了。《民主与民主化比较研究》，威亚尔达编的论文集子，也是比较政治系列中的一个东西。

　　知道了不少新鲜事和历史掌故，当然该书总的基调还是——历史、传统、文化，而不是当代人的选择塑造了现实制度及国内政治现实。尤其是讲拉美和俄罗斯的部分，两地现实政体与其宪法缔造者、革命领导者的设想的任何不同点都被学者用天主教和斯拉夫传统来解释。

　　我个人不是很喜欢什么东西都追述到很久以前的说法，一是“源于什么”和“等于什么”是不同的两种现象，二是历史停滞或循环、现状永远合理以至于制度创新与借鉴不可行的隐喻味道太重，三是难以解释某些已经发生的实质性变化。当然，如果考虑到对历史、传统、文化的认知千差万别，而共同的理解也可能只是某种宣传的话，则这种解释更难以为继。

　　《直面全球化》，弗里德曼的旧作，一份翔实的全球化现状报告。记者写的东西总是非常好看，特色的言论与人物，新鲜的场景与故事，以及对南北差距和美国对全球化主导权的清醒认识。

　　作为一般的普及性读物，还是蛮优秀的。深入不够，但也不能指望记者作相互依赖的敏感性和脆弱性、国家的变位权力行为和联系权力行为的区分。

　　《法治和民主迷信》，潘维老师写的文集，普及性的内容占了一大半。重点是反对民主迷信，强调“咨询型法治”应该成为政改方向。

　　很多观点从经济学视角来看不是很可行，而把整个中国变成一个放大版的香港或者新加坡的政改则似乎更加遥远。也许是对民主迷信的矫枉过正，反正我自己对以法治本身为目的`的政治不抱信心，也对中国传统对一个理性政治行为体偏好的巨大决定性塑造作用深表怀疑。

　　《利维坦》，霍布斯的东西，读后颇具不爽。一开始走经验主义路线，对人的行为和认识进行归类和模式化——建立微观基础，此后从中引出人与人之间无止境的战争状态，继而引出所谓和平的重要性——利维坦诞生，超大主权的国家出现。

　　关键的是，这个国家一出现，就不再需要微观个人了——除了讲某个个人对国家的不服从就是对和平的威胁、对集体协议的违背之类的。霍布斯试图用政治哲学告诉我们，如何与国家相处，但此后的历史给了我们另一种与之相处的方式。

　　书中也有大段的圣经相关内容，看得自己挺自卑的。《自由与权力》，阿克顿勋爵。

　　强人阿，近代史和中古史的造诣颇深，让我们清醒地看到了自由与民主的巨大不同，详细介绍了英国、美国政治制度形成的过程以及其背后的政治哲学含义。一个真正意义上的自由主义者，以自由而不是其他东西为其信仰。

　　当然书生气很重，不停的强调良知、上帝等等，让我这般马基雅维里的信徒看的道德上很愧疚，可转念一想，现实还是站在我们一边。《国家权力与个人自由》，斯宾塞著，通过对英国时政的一些评论，阐述自己对政治的理解，对当时自由党人借助国家权力扩大福利的政策进行了批评。

　　斯宾塞是社会达尔文主义者，其对自由的追求也是对一种强弱分明的追求，认为只有通过竞争才能实现人的进化。他的文章也同样如此，对福利政策、教育政策都坚持最低限度的政府参与和管制，隐隐约约的有今天保守主义者的味道。

教师培训学习简报15

　　一、加强理论学习，注意内省，慎独

　　（—）道德修养要加强理论学习

　　人们从事改造客观世界的活动需要有知识，这就必须学习。同样，人们改造主观世界，提高自己的道德水平，也需要学习。加强理论学习，是教师职业道德修养的必要方法。

　　第一，教师要认真学习理论，树立正确的世界观和人生观。不学习理论，就不可能科学地、全面地、深刻地认识社会，认识人与人之间的正确关系，因而也就不可能形成正确科学的人生观和世界观。从根本上说，一个教师高度的社会主义师德觉悟，正是以正确的科学的世界观，人生观和革命理想为指导的。只有确立这样的科学世界观，人生观，才能坚定不移地热爱社会主义祖国，热爱和献身人民教育事业，自觉地把个人生命的意义、价值与人民教育事业紧紧地联系在一起，把教育和培养好学生，为教育事业作贡献，看做人生最大的幸福和快乐，才能矢志教育，义无反顾，以坚毅不拔的精神，战胜前进道路上的一切困难，为人民教育事业而努力奋斗。

　　第二，应在理论学习中去深刻理解教师道德规范和要求，明辨道德是非，提高遵守师德规范和要求的自觉性。教师道德的规范和要求，则是社会道德在教师职业活动中的具体体现。要将师德要求转化为教师个人的内心信念，需要教师有一个自觉学习、接受教育的过程。我们有的教师违背师德要求，常常不是有意的，而是对遵守师德规范和要求的必要性、重要性缺乏了解和认识引起的，因而，教师学习和掌握社会主义师德的基本知识是非常重要的。

　　第三，应当学习教育科学理论和丰富的科学文化知识，掌握教书育人的本领。教师学习教育科学理论，掌握教育规律，按教育规律办事，才能更好地完成教书育人的职责，这本身是教师职业道德规范的一个要求。同时通过学习教育理论，教师能进一步明确自己在教育教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使教师进一步严格要求自己加强职业道德修养。教师还应学习丰富的科学文化知识，只有广泛地学习有关自然科学和社会科学知识，才能使教师从各种关系和联系中来认识和改造世界的任务，认识社会和人生。只有这样，才能真正做到教书过程中育人。

　　（二）道德修养应注重内省和慎独

　　“内省”、“慎独”，也是教师职业道德修养的重要方法，要注意在理论学习过程中进行“内省”和“慎独”。内省，即指自觉地进行思想约束，内心时时反省检查自己的言行。内省是靠自觉性来约束的，不自觉或自觉性不高就难以真正进行内在的自我反省。

　　“慎独”，既是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。进行教师职业道德修养，也要“慎独”。古人云：“为人师者可无慎耶？”教育劳动是教师个人劳动和集体劳动的.有机结合。每个教师在教育职业活动中既具有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照社会主义教师道德的要求行事，直接关系到学生的德、智、体全面发展。因此，在职业道德修养中要自觉进行“慎独”。离开了“慎独”，也就无所谓真正的道德修养。首先要教师注意把师德规范内化为教师的内心信念，化作行为的品质，并且以此来支配教师的行动，即使在独处和无人监督之时，也依然按照师德规范行事。其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下功夫。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所，是自我道德修养的“根据地”。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。俗话说：“积小善而成大德。”“千里之堤，溃于蚁穴。”优秀的师德品行，常常是从小事上开始培养起来的。

　　“细微之处见精神”。教师要注意从细微小事上锻炼自己廉洁的师德，设起人民教师的“人格防线”。最后，要重视在无人监督时，自觉履行师德规范，养成良好的师德行为习惯。有了这种习惯，就无需外来的制裁和强制的压力来推动师德行为。而这一点对教师来说极为重要，因为教师的劳动特点富有极强的自主性和独立性，没有“慎独”的修养，那就很难做好教育工作。

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