数学同课异构活动简报

数学同课异构活动简报[热门]

　　在现实社会中，越来越多人会去使用简报，简报又称“动态”“简讯”“要情”“摘报”“工作通讯”“情况反映”“情况交流”“内部参考”等。想学习拟定简报却不知道该请教谁？以下是小编帮大家整理的数学同课异构活动简报，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

数学同课异构活动简报1

　　为了帮助幼儿园老师更快更好地成长，发挥骨干教师的带头作用，根据镇中心教研组计划的安排，20xx年12月16日上午，新圩片区B组工交幼儿园、小神童幼儿园、华英托儿所在工交幼儿园内举行了幼儿数学“同课异构”教学研讨会。

　　首先，三间园所的老师进行了大班幼儿教学的数学领域进行“同课异构”的课堂展示，她们分别向大家进行教学活动展示，在教学内容设计和活动开展，都能大胆拓展思路，积极运用各具特色的教学方法和策略，让孩子在活动中快乐学习。

　　教学活动结束后，针对活动中不同教学策略以及教师的表现、课堂的'效果等展开了讨论，总结出优点和建议。

　　本次研讨活动，为园与园之间互动交流学习提供了平台，更新了教师的教育理念，提高了教师课堂教学水平。

数学同课异构活动简报2

　　教育有规律，循道而行事事皆可行；学生有个性，因材施教个个都可教。是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。让我们共同努力做幸福教师，育满园桃李——题记

　　教学是积累、蓄势、成长的过程，为了提高教师教育教学水平，促进教师们群体合作及教研能力，实现集团各校的优势互补，推进集团化办学共融创新。20xx年4月14日，七里河小学数学教研组组织全体数学老师们开展了同课续构教研活动，本次教研活动特邀请了集团各校数学教师一起来观摩研讨。活动共分为四个版块：集体备课、课堂展示、观课学习、评课议课。

　　版块一：集体备课

　　加强集体备课，可以实现资源共享。本次集体备课分为三个环节，主讲教师根据本班学生实际情况及教学目标先自行完成教学设计。然后在组内进行说课，同组教师倾听研讨，针对教学设计中存在的问题提出切实可行的建议和意见。最后主讲教师在收集大家意见的基础上进行二次备课，力争将本节课准备充分扎实。

　　版块二：课堂展示

　　一年级张耀丹老师讲授内容是《摆一摆，想一想》，张老师结合一年级学生的认知规律和知识结构特点，设计了一系列动手操作活动，让孩子们在“摆一摆”中有所思，在思考中发现规律，总结知识，孩子们深刻理解了数位与位值的概念，在活动中感受有序思考的价值，体验了学习的乐趣。

　　二年级崔旭老师讲授《轴对称图形》，崔老师教学技艺高超，驾驭课堂的能力强，引导学生在欣赏生活中轴对称图形的过程中，感受数学知识在生活、民间艺术中的运用，感受生活中的数学美，激发学生学习和研究的兴趣，让学生在经历观察、操作、想象、交流等活动中，增强观察能力、想象能力和表达能力，发展空间观念。

　　三年级孟霞老师给大家带来计算课《笔算乘法》，教师备课扎实，准备充分，教具制作精美，课堂设计环环相扣，层层深入，课堂引导到位有效，灵活应用了数形结合的方法化解了教学的重点及难点，学生在活动中积极探索，深刻理解了笔算乘法的算理，激发了学生学习的热情，课堂气氛活跃，孩子们对笔算乘法的方法掌握得扎实，能灵活应用，课堂很好培养了学生良好的思维品质和应用数学的能力。

　　四年级王晓燕老师讲授的是《小数的性质》，教师组织能力强，课堂授课时耐心引导，整节课学生回答问题积极，课堂气氛活跃，教学效果好，王老师不仅让学生学会了小数的基本性质，更让学生经历了探索规律，总结规律的.过程，有效培养了学生分析、推理、抽象、概括的思维能力。

　　五年级陈彥文老师讲授的《分数的意义》，课堂突出了教学重点，突破了教学难点，实现了“以学生为本”的课堂。陈老师利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，使学生在原有分数知识基础上，深刻理解了单位“1”和分数单位两个重要概念，抽象概括出了分数的意义，培养了学生的抽象、概括能力。

　　版块三：观课学习

　　课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的活动，本次同课续构活动集团各校的数学老师积极参与了观摩，各位老师都把课堂的关注点和焦点从教师转移到学生，根据学生的学习思考应该如何教，以学考察教，以学思考教！观课老师从观课中得到了启发，可谓收获满满！

　　版块四：课后反思促成长——评课议课

　　课后反思能让教师重新审视自己的教法和学法，及时发现问题并积极改正，评课是最有效的提高课堂教学质量的方法，议课坚持以学论教，致力追求教学的有效性！观课后各年级组教师积极进行了评课议课活动，观课老师们也给出了自己中肯的意见和建议，老师们共同探索出了更多的教学方法，很好地进行了学习交流！

　　此次同课续构活动对打造高效课堂起到了极大的推动作用，活动有利于教师之间相互学习，有利于青年教师的成长，有利于良好教学风气的形成，有效促进教学改革的深入。活动也能快速提升集团各校教师课堂教学的水平，有力地促进了学校集团化教育教学质量的提高。

数学同课异构活动简报3

　　11月24日上午，桃江县小学语文骨干教师自主选学工作坊第二次线下研修活动在高桥镇小山湾学校举行。

　　本次研修活动主要围绕小学中、高年级语文课内外阅读有效整合教学策略展开课例研讨。来自桂花园小学的丁梅和小山湾学校的文连青两位老师通过同课异构模式，分别对《伯牙鼓琴》这个课程内容进行授课展示。丁梅老师设计了多种方式的朗读，通过引导同学们多次不同要求、不同目标的诵读，让他们找到文言文与一般文字之间的不同语感，层层递进，提升文言文的'记忆效果，加强孩子们的阅读体验，充分享受到阅读的乐趣，从而形成扎实的语文功底。文连青老师则重视音乐渲染，善于营造氛围，在给学生们讲授了知音的真谛以后，入情入境引导学生融入文言文学习的意境，拉近了学生与文字间的距离。两位老师精心的教学设计、不同的教学风格，让课堂教学理论与实践巧妙的相结合，学生们耳目一新，一个个赞不绝口。

　　本次研修活动，充分展示了老师们良好的语文修养和扎实的教学功底。参培的骨干教师在有效提高自身专业能力、更好发挥行业内“领头雁”作用的同时，还能集中探索信息技术与语文教学有效整合的教学模式，达到学科教学研究常态化。

　　坊主邱小丁老师表示，在新课程理念下，我们的教师在规划大单元教学内容时，要确定好学习主题，规划好教学思路，设计好学习任务，更要注重人文素养与语文要素的有机结合，不断丰富自身学识，积极探索教学规律，真正提高教育教学管理水平和能力。

数学同课异构活动简报4

　　“教而不研则浅，研而不教则空”，为有序推进县域内教研活动，进一步提高幼儿园园本教研组织管理水平和能力，创新教研工作方式，提升教师在幼儿园科学领域数学游戏活动的教学能力，推动信息技术与教研活动深度融合，20xx年9月21日——12月15日柳河县教师进修学校幼教部开展了四段式长效教研活动——“柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络主题教研活动”。

　　第一阶段：量体裁衣，立足园本教研探索。

　　学期初，幼教部下发了活动方案，要求各幼儿园立足本园实际，量体裁衣制定方案，科学开展幼儿园数学游戏教研活动工作，在实践中提高教师在教学工作中发现问题、分析问题、解决问题的能力。幼教部规范园本研修和指导园本研修，培养幼儿园业务领导的园本研修制定计划、选定主题、组织实施、园本研修总结提升能力，真正提高园本研修质量。

　　园长带领全园教师广泛开展幼儿园数学游戏教研活动，推荐遴选优课，录制视频，并上传幼教部。

　　第二阶段：研修赋能，建立“网络共享教学资源库”。

　　幼教部将各园所录制的34节数学优质视频活动课，上传至“吉林省教育资源公共服务平台”个人空间，通过共享平台，园长组织教师观看研究所有教学视频，有效利用园内外资源、分层开展研修活动，解决了基层教师的工学矛盾。同时，通过同课异构塑造的各具特色、创造性的课堂教学模式，助推教师自我反思、同伴互助、专业引领。

　　最终，经各幼儿园为全部课例打分推选及幼教部综合评审，评选出实验幼儿园隋方毅《真正的魔法师》、周颖《过生日》、高迪《方块小兔过生日》、于珂《去郊游》、长青小学幼儿园薛媛《找规律》、胜利小学幼儿园候伟《统计》、亨通镇中心园韩璐《找规律》、朝鲜族实验小学幼儿园朴艳《认识序数》、实验小学幼儿园张岩《找规律》、三源浦镇中心园张娟《找规律》10节优秀课例。

　　第三阶段：互学共研，互动交流，网络直播教学研讨。

　　12月2日，幼教部利用腾讯会议组织开展了“20xx年柳河县幼儿园数学游戏同课异构网络直播教学研讨会”，以授课教师反思及个人成长经历、园长教研活动经验介绍、教研员总结讲座的方式梳理了教师实践中的`问题，寻求解决对策。为此，教师们对于幼儿园数学活动的探讨更为深刻，为进一步开展活动奠定基础。

　　第四阶段：梳理提升，扎根实践，助推实现长效教研。

　　模糊到晓畅，懵懂至明晰，教研重心再次下沉到园本教学实践，服务于幼儿、服务于幼儿园，持续开展本次幼儿园数学游戏教研活动，由此，使参与本次教研活动的教师们真正实现螺旋上升的成长模式，提升幼儿园数学游戏活动的整体质量。

　　本次活动在立足幼儿园园本教研的基础上，全县幼儿园教师齐心协力、团结合作，在有效增进各园之间的交流与协作之余，通过线上研修与线下实践有机结合，缓解工学矛盾，不断丰富培训渠道，使得“线上线下、分层分类、研训合一”多措并举，深入开展数学游戏课程实践研究，促进保教质量向内涵发展。“网络教学资源库”更强化了教师们的教学教研能力，达到了“资源共享、互学共研、共同提高”的活动目的。

　　“独行者疾，众行者远”，我们教研部门将不断更新教研观念，不断为教师搭建共同学习、资源共享的平台，调动广大幼儿教师教研工作的热情和积极性，促进教师专业化成长。在相互支持与促进中，凝聚智慧，结伴而行，在学前教研这条路上走得更远、更坚定！

数学同课异构活动简报5

　　9月26日下午，我校在观摩教室开展了小学数学组的“同课异构”教研活动，课题是《认识射线，直线和角》。由倪洒洒和赵丽娜两位老师执教，并邀请了合肥市名师陈家敏老师前来听评指导。

　　倪洒洒以短视频导入，学生从夜晚五彩斑斓的灯光中感知射线的'特点，课堂中充分调动学生的积极性，并应用多媒体课件生动地演绎了线段延伸的过程，巧设游戏，学生在游戏中学到了知识，也活跃了课堂氛围，最后倪老师提出对同学们人生、学习和做事的期望，寓德育于数学教学中。

　　赵丽娜关注知识前后的衔接，准确把握学生的学习起点，教学设计层次清晰，循序渐进、环环相扣。课堂中要求学生先在脑海里想象线段到射线再到直线的变化过程以及特点，再动手画一画，培养了学生的空间观念。课堂容量虽大，但赵老师处理得当，有的放矢。最后赵老师勉励学生：学习要向射线一样学无止境。

　　两节课后，陈家敏对两位老师的课进行了点评。本节课是概念性课，重点是认识图形的特点，两位老师重点把握得非常准确。本节课难点是如何理解“无线长”，突破难点时可以借助图片让学生去想象，操作，交流。设计教学环节时，要注重“大环节，低结构”，并以核心素养为导向，评价主体多元化。

　　此次“同课异构”教研活动为我校教师创造了互相学习、交流研讨的机会，在互相学习和借鉴中共同发展。

数学同课异构活动简报6

　　为了活跃数学科组教研气氛，进一步提高我校数学教师的教研能力和课堂教学水平，引发全体数学教师对课堂的思考，促进教师的专业成长，构建高效课堂的教学模式，本学期我校继续开展同课异构活动。20xx年4月30日星期二上午，我校数学科组开展一次高年级同课异构活动。

　　本次同课异构的课题是人教版五年级下册《公因数的应用》，执教老师分别是六年级黄顺兴老师和五年级周棠标老师。本教学内容是在学生学习求两个数的公因数的前提下，进一步学习，难点是怎样将实际问题转化成数学问题。通过观看两位老师的课堂，我们感受两位老师在突破难点突出重点方面花了许多心思，主要体现在：注意培养学生的审题能力，通过找“铺满”“整块”等关键词理解题意，为突破难点做好铺垫。注重直观，运用数形结合，通过让学生摆一摆或者画一画，直观理解。3.两节课还注重进行横比、纵比等方式有效对比、还进行有效的追问，让学生理解怎样将实际问题转化成数学问题水到渠成，有效突破。这也是听课教师们的一致感受，是我们常态课堂的典范。既然是同课异构活动，由于两位老师对课堂教学环节的细节处理各有不同，还有很多细节之处值得我们学习。如黄老师的对比做得比较到位，有知识的横比和纵比，很好理解方砖的边长是房间的长和宽的公因数，另一方面黄老师在板书上很有目的性，既有能铺满的'图，又有不能铺满的图，有效对比。周老师在小组合作时，设计开放的环节，提供格子图让学生自主探索，让学生体会到方砖的边长的各种情况，从而帮助学生理解“方砖的边长是房间的长和宽的公因数”这一难点。总之两节课很注重体现“数形结合”，帮助学生更直观的理解题意，有效突破，体现了解决问题教学的策略。

　　在研讨活动环节中，在科组长的有效的组织下，首先执教老师说教学反思，谈谈自己设计意图及教学困惑。老师们各抒己见，畅所欲言，肯定两位老师的优点，同时结合自己的教学实际，提出了自己不同的见解。最后由科组长进行总结。研讨活动始终在宽松和谐的气氛中进行，是一次有实效的教学研讨活动。

　　通过本次活动，我们深深体会到：不同的教师对同一教材内容的不同处理，不同的教学策略，产生了不同的教学效果，并由此打开了教师的教学思路，彰显教师教学的个性，真正体现资源共享，优势互补。“同课异构”的教学尝试，不仅让上课教师从不同角度审视自己的课堂，取长补短，而且使听课教师也从中感悟到“同课异构”的无穷魅力，促使自己在今后的课堂教学中大胆构想，巧妙创新，形成自己独特的教学风格。

数学同课异构活动简报7

　　课堂是教师和学生共同成长的土壤，为了充分调动我校数学教师积极投身于教学改革，切实提高教学教研水平，本学期教研月组内磨课阶段，数学组开展了同课异构教研活动。

　　倪华平和马萍两位组内青年骨干教师就《直线与圆的位置关系》分别进行了课堂教学展示，两位教师根据自己对教材的研读，结合学生学情，精心设计了课堂教学。

　　两节课从引入到探究再到练习，都有很多共同之处。课堂的整体把握都很好，都比较注重数学思想的体现。马老师的课堂比较严谨，关注学生的思维方法、思维习惯的培养。倪老师的课堂比较活跃，关注课堂文化的渗透，充分调动学生的积极性。两位老师对多媒体的运用都比较娴熟，整合的比较到位。

　　两位老师对课堂细节的.处理还有点改进的地方，比如，课堂的探究似乎并没真正激发学生的思维，课堂的文化渗透也只是蜻蜓点水，教师要给学生一碗水，自己要有一桶水，想要教好学生，就必须有更丰富的知识储备。所以教师的知识储备一定要优于学生。教师也要不断地进行知识更新，进行学习，增加自己桶里的水，这样才能满足学生的要求。

　　课后组内教师对这两节课进行评课，发表各自的看法，提出改进的意见，尽量找到上好这一节课的最佳模式。

　　“江平视野阔，风正好扬帆”。学无止境，教艺无涯。我校数学组老师们正满怀希望，积极进取，团结合作，以扎实的业务功底，逐渐形成自己特有的教育教学风格。

数学同课异构活动简报8

　　“教无涯，研不止”。为了进一步加强教师队伍建设，鼓励教师采用多种方式进行有效的课堂教学，提高教学水平，促进教师专业成长，20xx年4月27日定安县第一小学在“双减”政策背景下，融合学校“美鲲鹏课程”模式，组织了二年级“同课异构”课堂教学展示活动，力图通过这次活动为我校广大教师提供一个相互启发、相互学习的平台。

　　本次教研活动以二年级下册《两位数加两位数的口算》为研讨课题，通过同课异构的形式展开，由二年级数学科组王昭惠老师和钟霞老师就同一个课题进行了同课异构，一二年级全体数学教师参与听课。

　　在上课伊始，王老师通过口算练习，引导学生复习两位数加上整十数，两位数加上一位数的计算方法，为后面学习口算两位数加两位数做铺垫。

　　在探究新知环节，王老师引导同学们通过观察主题图，发现数学信息，提出问题。之后，在探索口算方法的教学中，王老师充分发挥了学生的主体作用，采用了独立思考、小组讨论交流的方式，让学生在互动交流中，找出不同解决的方法。发挥学生集体的智慧，在相互补充中得到最佳的方案。

　　王师在两位数加两位数的算教学中，根据学的思维特点和认知平，由浅深、唤醒学的已有经验，帮助学理解掌握知识，很好地达成了教学标。

　　钟老师通过创设闯关情境，激发学生学习兴趣。在导入部分，钟老师设置了一年级学习过的口算知识，学生做起来得心应手。在做题的过程中，引导学生复习如何口算两位数加整十数和两位数加一位数的解题思路，是今天学习新的知识的基础。

　　本节课钟老师通过课后体育活动引入教学新知，让学生自由发言，引导学生分析题目的条件，如何去解决问题，如何列式。在学生列完式子后，鼓励学生口算出答案，并表述口算的思路。通过学生主动参与、乐于探究、合作交流，得出多种解决方法。

　　钟老师教态自然，语言亲切洪亮,和蔼可亲具有很强的亲和力和感染力，教学中设计的问题、语言目的性强，紧紧围绕教学目标――两位数加减两位数的口算方法而展开，在这种氛围下，学生的思维能力显得异常活跃，教学效果良好。

　　课后，两位老师分别介绍了自己的`设计理念和教学思路，并进行了课后反思。

　　一个人的努力是加法，一群人的努力是乘法。评课中，听课老师们针对这两节课进行了评课议课，大家分析了教学中的亮点，指出了课堂中还存在的不足和值得研讨的问题，并对问题提出了对策，达到了教研结合，共同提高的目的。

　　听课教师畅所欲言，交流感悟，互相探讨，气氛热烈。

　　仰高笃行，知新致远。教学是发现、是分享、是成长。随着教研公开课的有序深入开展，每位老师的专业化水平得到了提升和发展。也为教师搭建了一个相互学习、共同成长的平台，起到了示范引领作用，在今后的教育教学中我们将不断学习，扬长避短，努力提高我校教师的课堂教学能力。

数学同课异构活动简报9

　　为了进一步提高教师的专业素养，夯实教师驾驭课堂教学的能力，城区二中数学教研组在本周一上午开展了九年级数学“同课异构”公开课教学活动。

　　课前两位老师做了充分准备，通过学生自主学习、合作学习、探究学习，达成教学目标。两节课，老师们激情飞扬，谆谆善诱，适时点拨;学生们认真听讲，合作交流，积极发言，营造了平等、和谐、民主的课堂氛围。

　　“重引导”， 白永霞老师在课堂上遵循学生的认知规律，充分发挥教师的'引导作用，通过多媒体演示、实物图例等活动设计调动学生积极性，给学生动手、动脑的机会，变被动学习为主动学习，启发学生通过猜想、实验、讨论，分析出圆的切线判定定理，并进一步引导学生运用本节所学，解决生活中的实际问题。

　　“重探索”， “探索是数学教学的生命线”，王波老师结合学生心理发展特点及认知水平，充分体现“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生才是学习的主体”这一思想。引导学生将文字语言结合图形语言转化为几何语言，并且对圆的切线判定定理进行了详细具体的探讨，学生学习兴趣浓厚，气氛热烈，充分展示了数学课堂的魅力。

　　这次同课异构是提升数学学科教学水平的新起点。在此次观课议课活动中，老师们都纷纷表示，要认真对待不同的意见和建议，反思自己的教学活动，在自己的课堂教学中借鉴、应用好的教学方法和手段，增强教学效果，提高教学质量。

数学同课异构活动简报10

　　3月7日至22日，我校在高一高二年级进行了青年教师“同课异构”教学活动。本次同课异构活动共开展了语数外，理化生，政史地九门学科，共有19位老师参与本次授课，老师们教学基本功扎实，前期准备充分。同样的授课内容，不同的呈现方式，可谓各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地诠释了不同教学方式、教学风格对同一教学内容的有效教学。

　　授课中，各学科授课老师通过潜心研读教材、广泛收集资料，精心创造教学情境，根据学生特点和自己的教学风格精心进行教学设计。各位教师规范具体的学习目标、巧妙得当的情境导入、生动有趣的互动环节、及时多样的课堂评价、高效的课堂教学效果，给听课的老师们留下了深刻的印象。

　　授课环节结束后，老师们认真评课，总结经验。授课老师们首先介绍了自己的教学设计思路、设计意图及预期目标，各学科的教研组长和骨干教师们就授课老师的不同授课方法展开点评，肯定优势，点出不足，希望大家互相借鉴，取长补短，共同进步。在评课中，老师们都积极发言，各抒己见，提建议，谈感想，老师们纷纷表示这次教研活动，开的及时，开的有效。

　　荆门市教研室物理教研员陈仕清主任在谈听评课感受时说：“‘同课异构’教学活动可以帮助青年教师更好更快的成长，同时带给其他教师一些启发和压力，引发大家的思考，促进教师业务水平的提升。希望新教师进一步提升自己的教学教研水平，多钻研课本，‘以生为本’。”

　　高一生物备课组组长杜圣兵在评课时说：“教无定法，课程设计适合自己的'学生的就是好的。在课堂教学实施环节，教师要充分关注学生，调动学生的情绪，引发学生积极主动思考，及时关注学生动态，充分体现学生主体地位。”本次同课异构做到了集体智慧和个体智慧的结合，展示了教师个性。同课异构教研模式解决了个人课堂存在的问题，提供了群体教研模式，充分发挥了集体智慧和力量，是个人智慧和集体智慧的结晶。

　　“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。面对新课标、新教材、新高考变化的新需要，怎样更快的把握教材，深入学习教育教学理论，进一提高教学效益和质量显得尤为重要。本次活动为青年教师搭建了展示才华的舞台和相互学习相互交流、共同提高的机会，充分体现了学校新老教师结对的成果，使老师们既有课堂中教育教学技能的打磨，又有教学思路上的碰撞提升，还有对教材的使用心得体会，是一次充满智慧碰撞的教育研讨之旅。

数学同课异构活动简报11

　　为进一步深化小学数学教师对数学教学的理念架构、课例设计、教学实操等方面的认识，提升教师课堂教学能力，促进教师专业发展。近日，我县小学数学科连续举行了三场“同课异构”教研观摩活动，参加课堂教学展示的老师有16位，每两人一组进行“同课异构”，现场观摩老师超过160人。

　　3月25日，第一场活动在西河镇中心小学举行。参加活动的老师有来自大埔小学、茶阳镇中心小学、平原学校、三河镇中心小学、青溪实验学校、横溪学校、西河镇中心小学等五十多人。

　　这场“同课异构”教研观摩活动的课题有三年级的《有多重》、四年级的《三角形分类》和五年级的《长方形的表面积》，分别由来自不同学校的两位教师进行执教。六位执教者对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，充分展示了执教者扎实的教学基本功、鲜明的教学个性和娴熟的课堂驾驭能力，给在座的师生带来了一场视觉上的盛宴。

　　总结阶段，教师发展中心数学科教研员陈德生老师分别对六节课进行了精彩点评，在充分肯定六位执教老师优点的同时也提出：小学数学授课课堂一定要抓住儿童的心理特点，创设有趣情境，让学生能在教师的鼓励下养成善于观察、善于合作、善于交流和动手的能力，要让他们在实践中体验知识，获得数学经验积累。

　　3月26日，第二场活动在大麻镇中心小学举行。参加活动的老师有来自英雅学校、洲瑞实验学校、银江镇中心小学、三河镇中心小学、大埔第二小学、西河镇中心小学、大麻镇中心小学及其完小全体数学老师等五十多人。

　　首先由大麻镇中心小学的郭世豪老师和大埔小学的林彩香老师进行同课异构《长方体的表面积》。两老师通过创设生活情境引入新课，激发了学生的学习兴趣；借助长方体模型，直观、循序渐进地引导学生总结长方体的表面积公式，培养学生的动手操作和表达能力，提升了学生的空间思维能力。用不同梯度的闯关练习巩固所学知识，既活跃了课堂气氛，又锻炼了学生的数学发散思维。

　　西河镇中心小学的张达粮老师和大埔第二小学的张章华老师都执教《看一看》，张达粮老师通过播放小视频《盲人摸象》引发思考，让学生开展探究，借助小立方体，通过三个环环相扣的活动，引发学生认知上的冲突，从而突破了教学的重点和难点，培养了学生的空间想象能力。

　　张章华老师通过猜谜语引入，吸引学生的眼球，通过“搭一搭、连一连、画一画”活动，及时鼓励学生多观察、多交流、多体会，细心引导学生认真画图，既培养了学生的动作操作能力，又发展了学生的学科素养。

　　最后陈德生教研员对本场活动进行了颁奖和总结，他对执教老师给予了高度肯定，并提出了中肯的意见和建议。

　　4月2日，第三场活动在桃源镇中心小学举行。参加活动的`老师有来自高陂镇中心小学、光德镇中心小学、大东镇实验学校、张云栽实验小学、大埔小学、城东实验学校、平原学校、桃源镇中心小学及其完小全体数学老师等共五十多人。

　　首先，由桃源镇中心小学的李爱芬老师和城东实验学校的邓小娇老师围绕《找规律》为我们展示了两节精彩的课堂，两位教师上课节奏清晰、明快，驾驭课堂的能力强，整个课堂有张有弛，学生始终处在高度兴奋、高度思考运转的状态。

　　随后，由大东镇实验学校的刘德兴老师和张云栽实验小学的廖永清老师为我们呈现了《长方体的表面积》的生动课堂。两位教师上课立足点高，目标把握明确，联系生活实际，让学生能够积极参与知识的形成和获得，把课堂打造的精彩纷呈。

　　当天下午，由大埔小学的罗丹凤老师和林彩云老师共同执教《圆锥的体积》一课，两位教师以生为本、学为中心，设计丰富多彩的教学活动，从不同的角度诠释了自己对教学的理解，展示了扎实的教学基本功，体现了鲜明的教学个性、熟练的课堂驾驭和有效的课堂评价。

　　课堂教学后，全体听课教师进行研讨交流。教学研究部陈德生教研员分别对本场同课异构的六节课进行了点评，在充分肯定几位教师优点的同时，也给老师们提出了要求：

　　1、要把课堂交给学生；

　　2、要让学生多想，多说，多做，其中，“说”要成为学生课堂的主流；

　　3、要开创学生的思维，让学生能够多角度地思考问题；

　　4、要及时反馈，注意课堂的生成；

　　5、要利用各种不同的方式方法打造富有生命力的课堂。

　　同时，陈德生教研员在总结会上提出了宝贵的建议，围绕“放，管，服”三个字，细致分析了如何打造数学高效课堂。进一步打开了教师们的教学思路，形成了浓郁的教研氛围，达到共同学习、共同提升的目的。

　　连续三场的教研活动，老师们都表示收获颇丰，大大提升了大家的学习热情和工作动力。

数学同课异构活动简报12

　　本学期中学数学教研组采取“同课异构”形式开展教研活动。七年级和八年级各由两位数学教师执教同一课题，其余教师参与磨课、听课、评课等教研活动，促进教师与教师之间的互相交流，借此机会获取有益的教学经验。

　　同课异构具有针对性强、实用性强、参与性高的特点，通过这种形式的教研活动，可以发现更有效的教学模式。

　　在磨课活动中，充分发挥教师的集体智慧，解决教师个人在备课过程中的`困惑与不足。预设实际授课时会遇到的问题，展示公开课的教师在同伴的讨论研究中得到启示和启发，并在课堂教学中积极实践，灵活应用，优化授课教师课堂教学，提高了课堂教学效率。所有参与的教师可以将探讨出来的成果内化为自己的教学模式，并能在实践中不断改进和提高自己的教学水平。

　　八年级同课异构主题为“一次函数的概念和矩形的判定”，由杨泽菲老师和王洪林老师执教。七年级同课异构主题为“平面直角坐标系”，由陈涛老师和李想老师执教。四位老师把最好的状态在公开课上展示出来，把微笑带进了课堂，把激情带进了课堂，把魅力带进了课堂。

　　授课教师能面向全体学生，激发学生深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

　　学生们在学习过程中能科学合理地进行分工合作，会倾听别人的意见，能够自由表达自己的观点，遇到困难能与其他同学合作、交流，共同解决问题。

　　本学期的教研活动开展得非常有意义，“同课异构”研究以课例为载体，研究具体的一节课。和各数学教师的教学密切相关，教师的兴趣浓，热情高，容易参与其中，在讨论中，有话可说，共同问题可研，真正实现了新课程提出的教师是新课程的参与者、研究者。教师的教学与研究融为一体，让教师在教学中研究，在研究中教学，大大提高了教师教学生活的幸福指数。保证了教师课堂教学常上常新，每次都有新的体验，每次都有新的收获！

数学同课异构活动简报13

　　为了提高数学课堂教学效果，让教师清楚的认识到不同教师对同一节课的不同处理，不同的教学策略所产生的不同效果，20xx年6月2日，数学组组长王跃鹏老师带领全体数学教师开展了初二“同课异构”校本研修活动。

　　本次活动共分为三部分，第一部分是苏昭昭老师和孙丽梅老师进行示范课讲解，讲解内容为《平行四边形性质（2）》，第二部分是教师点评，第三部分是自我反思。

　　课后，全体教师分别对两节课的得失做出了中肯的评价。并提出了以下建议:

　　1、教师应将课堂还给学生，学生是学习的主体，引导学生动手实践、自主探索、合作交流；

　　2、命题证明应经历探索——发现——猜想——证明的过程；

　　3、合理运用信息技术，并合理安排各个环节的`时间；

　　4、练习题应经历由简到难过程，并且具有目的性和针对性。

　　怎样落实新课程理念始终是评课的主线，大家在评课中再次统一认识，以两节课为教研对象，积极探寻切合自己班级实情、教师个性、符合新课程理念的新型教学模式,推动我校数学教学教研向更高层次发展。

数学同课异构活动简报14

　　为践行思维型教学理论，探索新时代教育教学方法，进一步提高教师的教学水平和教学能力，促进教师之间的互助提升，郑州一中教育集团紫荆中学数学教研组举行了同课异构活动，由邓强，徐腾飞，杜丽娜三位老师分别进行了《三角形中的.内角和定理》的同课异构，11月16日下午，全体数学老师在钉钉举行线上教研活动。

　　首先是教学设计，三位老师各有特色，异彩纷呈。

　　邓强老师的教学设计精巧，流程清晰，重点突出。注重学生思维品质训练，侧重学生能力培养，充分展现出青年教师个人教学魅力。

　　徐腾飞老师教学注重新旧知识贯通融合，教学过程精准把握设疑方向，教学延伸充分拓展学生思维空间，教学总结及时有效又升华技能方法。

　　杜丽娜老师通过复习旧知识导入，在课堂教学中充分发挥学生的主体作用，立足教材，对三角形外角的概念进行了准确深入的分析讲解，课堂驾驭能力高超，令人印象深刻。

　　其次是精彩评课环节，邓西云老师对三位老师给予了高度评价，认为三位老师教学支架充足，教学环环相扣，层层深入。同时又给予了中肯的建议，建议老师们要更注重领会教材意图、深入解析教材例题，紧抓教材概念，突出本质特征，避免教材示例复杂化。冯剑老师特别强调教学过程中虽可依靠信息技术提升教学效率，但也要让教学落地生根，教学内容应依据学情展开，真正提升学生的能力，让知识技能、思想方法、核心素养齐头并进。

　　最后，教务主任徐伟老师做总结性发言：鼓励数学组新老师多向有经验的教师学习，多听多看、多参与教研活动，在不断尝试中逐步完善、稳步提升、形成风格、彰显特色。

数学同课异构活动简报15

　　为了优化幼儿园课堂教学，提升幼儿教师专业化水平，3月9日上午，裕安区“国培计划（20xx）”——乡村幼儿园教师保教能力提升项目在苏埠镇中心幼儿园拉开帷幕。裕安区教师进修学校副校长汪帮胜、教导主任黄孝玉，苏埠镇中心校校长王立平以及苏埠、石板冲、韩摆渡等乡镇50余名幼儿园教师参加了本次同课异构教研观摩活动。

　　本次“同课异构”课题为幼儿园大班数学活动《相邻数》，献课老师分别是金马幼儿园王礼秀、苏埠镇中心幼儿园郭南南。

　　两位老师根据幼儿自身特点，准确把握教学目标与教学重难点，精心设计教学方案。各具特色的教学构想、自制教具、教学方式，面对一群叽叽喳喳的孩子，巧引妙导，循循善诱，在孩子们动手操作、动脑思考的基础上，圆满完成教学任务。

　　课堂教学之后，裕安区教师进修学校李开兵主任组织开展教学研讨。执教老师从本次教学活动的目标达成度、教学环节的设计、课堂教学的组织及存在的'问题进行了深刻反思。

　　来自六安市红鸣名师工作室的任毅伟园长对本次同课异构活动做精彩的评点。她从幼儿园数学教学活动的严谨性、幼儿活动过程中自主操作的重要性、幼儿数学学习在生活中的实际应用能力培养等方面为参加活动的幼儿老师提供了学习、研究的方向。

　　裕安区教师进修学校汪帮胜校长作培训总结。他从幼儿园“小学化”问题切入，对幼儿教师专业化发展作了具体要求，事例充足，既提出希望，也提供了方法。

　　苏埠镇中心学校王立平校长重点阐述了教师终身学习的重要性、学前教育专业化发展的重要意义，希望全体老师能积极参与教学研究，为幼儿教育的健康发展贡献力量。

　　本次培训，为广大教师搭建了一个畅谈教学思想、交流教学设计、展示教学风格的平台。

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