语文教研活动简报（通用18篇）
在当今社会生活中，大家都看到过简报吧，简报作为加强领导和推动工作的重要工具，内容必须保证绝对真实、准确。还苦于找不到好的简报？以下是小编收集整理的语文教研活动简报，仅供参考，欢迎大家阅读。
语文教研活动简报 1
20xx年12月14日，我校有幸邀请到成都嘉祥外国语学校锦江小学的资深语文老师李晶老师对低段的语文教学进行指导。
上午第一节课，一年级语文老师代静给大家带来了《乌鸦喝水》。代老师的教态自然、大方，老师语言儿童化，深受孩子们的喜爱。这堂课，孩子们在讲故事的过程中感受到了乌鸦善于观察、勤于动脑、利用现有条件解决困难的精神。代老师的.课精彩纷呈，受到听课老师的一致好评。
上午第二节课，一年级语文老师唐静给大家带来的是《小母鸡种稻子》。唐老师的课堂活泼、有趣，整个课堂孩子们的兴趣浓厚。课堂始终围绕主题"劳动"，让孩子们懂得了幸福的生活要靠劳动来创造，培养了孩子们爱劳动的好品质。
课后，小学语文组的所有老师在会议室进行了评课、指导。针对这两节课，每位老师都发表了自己的观点。李晶老师就小学低段语文教学环节、模式做了全面、系统、深入、具体、专业地指导，从课的导入、初读课文、品读课文到习字教学，无微不至，总之，我们受益匪浅。
非常感谢学校给的这次机会，也特别感恩李老师的到来，感恩李老师的悉心指导，我们达州校区的语文老师定会奋发图强、再接再厉。
语文教研活动简报 2
秋意渐浓微风凉，教研情怀暖人心。为开拓阅读教学思路，提高教师的专业素养，近日，西安市未央区锦园小学全体语文教师齐聚云端，开展了线上语文大教研活动。本次活动由语文教研组组长张平老师主持。
活动中，全体语文教师共同观看了特级教师王林波老师的公益讲座《王林波：与小英雄一同成长》。讲座伊始，王林波老师用亲切的语言告诉老师们，面对不同差异的学生，要学会调整自己的心态，“多一点耐心，多一点等待，每个孩子都会有自己的葱茏”，并提出：根据不同学生的`认知和学习能力，教师要进行因材施教和分层设问。接着，王林波老师分享了自己的阅读故事，“不动笔墨不读书”“置身其中去思考”“从纸上走到课上”“从网络走进现实”“读书之间有桥梁”，慷慨地向大家介绍着自己的阅读感受和经验。最后，王老师以《小英雄雨来》为例，从一篇到一本，从思考到追问。详细地讲解了怎样带着思考深入地阅读，怎样有序地阅读，怎样通过顺延作者、封面和插图，去了解更多的信息，进行了整本书阅读教学的有效指导。
全体语文教师或用心观看，或伏案记录，认真写下自己的感悟和收获。
讲座观看结束后，语文教研组组长张平老师进行了总结：通过王林波老师充满智慧的阅读分享，相信大家都有了很多的收获和认识。往后，珍惜学习时光，共教研，促成长。
此次通过云端向名师学习的大教研活动，大家都收获颇丰，纷纷表示要找出自身理念上的差距，解析方法上的差异，从而钻研教材、优化教法与学法，创新实践，提升教学水平。病毒将大家“隔离在家”，却阻挡不了线上教研的热情。特殊时期的意外收获，期待早日能在自己的课堂上实践。
语文教研活动简报 3
11月2日，小学语文组召开线上教研会议，围绕线上教学期间遇到的问题展开策略研讨和策略分享。会议由组长严文明主持。
李松、张天慧老师分别代表一、二年级组发言，她们立足学情，分析了线上教学期间低年级学生所面临的挑战，并提出了具体的应对策略。两位老师都认为，应当充分利用视频资源，精心备课，并通过课堂随机点名、连麦回答问题等方式，增强与学生的互动，激发学生学习积极性。
张剑晶、籍伟伟老师分别代表三、四年级组发言。张剑晶从“及时准备、疑难共商、阅读推进、合作共赢”四个方面回顾了年级组老师应对线上教学的`策略。三、四年级组认真落实各项规定，统一教学进度与计划，积极商讨疑难困惑，为扎实有效推进线上教学提供保障。
五、六年级组浦红宇、葛莉老师依次作交流分享。浦红宇从“认真备课、进度安排、作业反馈”三个方面进行经验分享。她提出，要认真落实“整体放松”的要求，从学情出发，利用多种途径和现有资源精心备课，合理安排课程进度，及时有效进行反馈。葛莉认为，线上教学期间要精准把握教学尺度，对接优质资源，并积极开展多样的`线上学习活动，促进良好学习氛围的形成。
本次教研活动为老师们提供了许多线上教学的宝贵经验，中科大附中小语组的教师们将不断学习与研究，及时交流与总结，团结齐心，提高教学质量，共同迎接返校日的到来。
语文教研活动简报 4
为促进我校教师专业成长，提高教育教学质量。在我校教导处的带领下，20xx年3月7日，我校语文组的两位教师——翟秀菊老师、葛文超老师带给大家两节精彩的同课异构课。
活动中，两位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的教学个性。
第一位进行课堂展示的是翟秀菊老师。她的课堂亲切自然，教学目标明确，思路清晰，教学设计有条不紊，有亮点，有深度，学生有效地达成了学习目标。
第二位进行课堂展示的是葛文超老师。课堂上葛老师富有激情，能够抓住关键词进行指导朗读，引领孩子以读促悟，超强的感染力营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。
老师们听的认真，记得仔细。辛校长在百忙之中前来听课、指导，给全组教师极大鼓舞！
两位老师针对自己的课堂教学分别进行反思，老师们进行了评课和讨论，对两位授课老师提出了切实可行的建议。辛校长既肯定了老师们的`优点，又指明了未来努力方向——命题、自主设计和多研究试题，这次教研使老师们有了很大的收获。
最后，辛校长做总结性发言。同课异构，不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升！
学无止境，教亦无涯。我们相信，在校领导的正确决策、亲身参与和引领下，郑州市第八十二中南校区的教研天空会更广阔！
语文教研活动简报 5
课堂是教师开展教育活动的主阵地，在线上网课期间，虽然我们的课堂阵地发生了变化，但是为了让教师们有更丰富的教学经验，本着“线上线下，同质同效”的原则，为了更好的发挥语文团队的力量，不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的'舞台，让老师们互相学习，汲取经验，弥补不足，助力学生停课不停学，成长不停歇，让老师能够更加得心应手的开展线上网课，20xx年10月29上午，刘店子中心小学二年级的语文学科线上教研活动如期开展。
首先由二年级的语文教研组长孟欣老师主持今天的语文线上教研活动，然后我们一起共同学习研讨新课标，在新课标的理论指引下前进。
朱崇艳老师接着对二年级语文第五单元进行教材分析，先从整体上概括本单元的内容特点，然后就重点课文进行仔细研讨，给我们语文老师的线上教学指引了方向。
荆慧老师对第五单元精品课例二次备课进行研讲，在研讲的活动中，我们语文老师都从中学到了许多，在今后的教学上更能掌握住教学重难点，让学生学的更扎实。
接着我们全体语文就第五单元问题进行在线研讨，各位老师积极发言，贡献自己的智慧经验。
最后由刘景超老师在线分享网课期间的教学经验，和大家一起交流分享，大家互相学习经验，互相分享线上的教学心得。
本次教研活动收到了良好的效果，不仅让大家学到了线上教学的经验，也让我们看到了各位教师的努力和进步，也充分发挥了教研活动“交流、学习、提高”的功能，为语文教研组活动做了一个好的示范。
教研活动虽然已经结束，然而我们语文教学实践的脚步永不停驻，相信，在追寻理想课堂的过程中，我们能欣赏到更加美丽的教育风景，享受更有意义的教育幸福。让学生不管是在线下课堂还是线上课堂，都能快乐学习，快乐成长。
语文教研活动简报 6
为进一步提高语文教师在线教学质量，保证线上教学与线下课堂同质同效，确保学生在居家学习期间能高效完成各项学习任务，10月22日上午，刘店子中心小学语文教研组通过腾讯会议开展线上教研活动。学校副校长赵守卿，教务主任李后飞参加活动，活动由语文教研员李贵珍主持。
活动分为本周工作回顾、线上问题梳理、线上问题答疑、线上教学妙招、校领导总结讲话五个部分。
活动开始，教研员李贵珍首先对本周的线上教学做了整体回顾。针对线上教学这一特殊又常态化的教学模式，尤其新上岗教师要适应并能迅速进入状态，经验丰富的教师也要倾囊相授，不吝指教，达到“互教互学”与“外化共享”的有机融合。
新上岗教师们面临第一次线上教学，客观分析了线上教学情况，针对线上教学遇到的实际问题，提出了本周教学过程中遇到的困惑。教师们相互解疑答惑，反馈交流，一同讨论如何解决低年级课堂效率差，监督学生学习，与家长有效沟通等问题，思维碰撞的同时，收获了许多有效具体的方法。
共享优秀的.教学资源，研讨教学策略。孟凡华老师真诚的分享了线上教学的方法与技巧：备课时要细心研读教师参考用书，准备把握课堂内容；上课时尽量采用在线课堂小课堂教学；课堂要有互动连线，提升学生的参与度等。
赵守卿副校长倾听老师们的线上教学困惑与线上教学经验分享，既充分肯定课堂教学的亮点，也就存在的问题提出指导性建议和可操作策略：在与家长沟通时要注意需要的恰当；线上教学期间要注重过程记录，一周一评要有所依据；线上教学不要着急，课堂要有效果。
李后飞主任也提出各位教师之间要在上课和课后评价中积极配合，同事之间互相学习。教师们要做到教学任务与作业日日清，不让一个孩子掉队。
本次教研活动，加强了线上教学的有效性和针对性，提高了教师个人专业能力，创新了更好的线上教学方法，用爱和责任为学生筑起一道学习的防“疫”墙，让每一位同学在线上安心学习，收获满满。
语文教研活动简报 7
加强校际交流引领教师成长xxx八渡镇中心校与广西田林县旧州中心校开展校际交流活动。
为了适应时代发展的需求，努力提高教师专业技能发展，全面促进学校教育教学教研活动的深入开展，作力打造“高效课堂”，八渡中心小学坚持“走出去、请进来、互相学习、促进发展”的原则，积极开展校际教学研讨交流活动，力求做到拓宽渠道，博采众长，增加与兄弟学校切磋交流机会，尽可能提升教师专业素质。20xx年11月29日，在八渡镇中心学校校长李帮胜的带领下组织全体教师前往广西省田林县旧州镇中心学校学习取经，并取得良好实效。
本次活动得到旧州镇中心校的蒙启宏校长及其它教师的热烈欢迎和积极配合，旧州镇中心校蒙校长亲自安排教学班级，精心组织各班教学，安排了不同科目的.示范课和观摩教学，并组织全校教师与我校教师进行教学讨论和工会交流。
根据旧州镇中心学安排，上午，旧州中心校王雪亚、八渡小学王昌化老师、唐盟军老师分别献上了三堂精彩纷呈的语文课和数学课。课上，授课教师们讲解声情并茂、细致入微。让全体教师过了把“高效课堂”的瘾。听课教师认真仔细，并不时露出会心笑脸。上课结束后，旧州小学校长蒙启宏、教务主任何炳生组织全体教师进行了经验交流。在交流会上，首先两校校长针对本次活动进行了讲话，再由三位授课教师分别说课，最后两校教师根据本校实际，结合听课的情况进行交流讨论。整个交流活动气氛热烈、融洽，大家畅所欲言，对学习收获、启示进行了坦诚的交流，对几节示范课进行认真客观地评价。
下午，两校教师在蒙启宏校长的带领下，参观了旧州小学校容校貌，听取了旧州小学的发展史。随后，组织开展了两校教师篮球友谊赛。
通过这次两校交流活动，使八渡小学的教师感受颇深。(更多请你搜索本次校际交流活动，给两校教师提供了一个展示和学习的平台，有力地促进了两校教师专业化的成长。同时，也增进了兄弟学校的相互了解，拉进了距离，增进了友谊、促进了共同进步与发展。
语文教研活动简报 8
中低年级语文科组以“落实新课标，发展核心素养”为目标，开展系列教研活动。麦舒韵老师分享“培优辅困”经验，针对不同层级学生设计分层教学方案，通过个性化作业和小组互助模式，实现优生冒尖、后进生转化。黄敏欣老师执教《阅读专项——提取关键信息》，以真题为载体，设计阶梯式问题链，引导学生从易到难掌握阅读策略，课堂互动活跃，学生参与度达90%以上。
科组教师通过学情分析，明确“夯实基础知识”为教学重点，提出“课前5分钟字词闯关”“错题本动态管理”等改进措施。活动强调“教研相长”，推动教师从经验型向研究型转变。
语文教研活动简报 9
中高年级科组赴南京参加“现代与经典”全国小学语文教学观摩研讨会，重点学习王崧舟老师《西江月·夜行黄沙道中》的词境教学。李宝华老师返校后组织专题研讨，结合科组实际，提出“以经典文本为载体，构建任务群驱动课堂”的实施路径。周雅倩老师执教《期中素养资料评讲》，通过“题目分析—小组合作纠错—解题策略提炼”三环节，引导学生掌握“试概括、圈题眼、找关键”的答题技巧，课堂效率提升30%。
科组尝试“1+X”群文阅读模式，将单篇教学与主题拓展结合，如六年级《夏天里的.成长》单元，整合《蝉》《竹影》等文本，设计“观察与表达”任务群，强化学生迁移运用能力。
语文教研活动简报 10
小妍老师主持备课，聚焦“如何通过细节描写体现人物心理”。科组教师结合考点，提出“分角色朗读—心理变化曲线图—小练笔迁移”三步教学法。针对学生易混淆的“窝囊”与“自卑”情感，设计对比阅读环节，引入《牛和鹅》片段，深化文本理解。
备课成果形成《教学详案库》，包含分层作业设计、课堂观察量表等资源。课后测试显示，85%学生能准确分析人物心理，较传统教学提升25%。
语文教研活动简报 11
小红、小霞两位老师分别以“问题探究式”和“精读文本式”设计课堂。王老师通过“月色与荷塘的意象关联”主问题，引导学生自主发现散文“形散神聚”特点；张老师则以“秋味”为切入点，通过配乐朗诵、关键词批注，强化情景交融手法感知。市教研员张敬军点评指出，两堂课均体现“学生主体”理念，建议进一步优化问题梯度，增加生成性评价。
活动推动教师突破“教教材”思维，转向“用教材教”，为群文阅读教学提供可复制模式。
语文教研活动简报 12
成都嘉祥外国语学校李晶老师指导低段教学，针对《乌鸦喝水》《小母鸡种稻子》两课，提出“导入趣味化、初读层次化、品读情境化、习字游戏化”四步策略。代静老师通过“乌鸦喝水实验”激发兴趣，唐静老师以“劳动打卡”任务驱动课堂，学生参与度达100%。
科组制定《低段课堂评价量表》，从“语言表达”“习惯养成”“思维发展”三维度量化评价，推动教学从“经验型”向“标准化”转型。
语文教研活动简报 13
科组开发“三阶五环”阅读模式：预读阶段（作者背景探究）、通读阶段（人物关系图谱）、研读阶段（主题辩论赛）。郑永理老师讲座强调“积累与运用并重”，设计“语境填词”“情节改写”等任务，解决学生“读而不思”问题。
实施后，学生阅读笔记完整率从60%提升至85%，主题辩论赛中90%学生能结合文本细节论证观点。
语文教研活动简报 14
针对学生“畏写、假写、空写”问题，科组开展“习作教学沙龙”。通过学生问卷分析，发现70%学生因“缺乏生活体验”和“方法缺失”导致写作困难。谢双丽老师展示“情境创设法”，以“校园银杏叶观察”为任务，引导学生从“颜色、形状、触感”多维度描写，课堂生成作文优秀率达40%。
编制《习作教学案例集》，收录30个微课视频和20个评价量表，为教师提供“即查即用”支持。
语文教研活动简报 15
五年级开展“自然笔记”项目，融合语文观察日记与科学探究方法。学生以“校园植物”为对象，完成“植物身份证制作—生长日记撰写—生态报告汇报”三任务。荆慧老师指导“五感观察法”，学生作品在区科技节获一等奖。
形成《跨学科学习指南》，明确“目标融合、任务驱动、评价多元”实施原则，为其他学科提供参考。
语文教研活动简报 16
针对入职1—3年教师，实施“135”工程（1年站稳讲台、3年成为骨干、5年形成风格）。刘娜老师执教《短文两篇》，通过“问题链设计”和“多媒体辅助”，实现“以读促悟”目标。老教师黄永起点评指出，需加强“生成性资源利用”，建议增加“学生质疑环节”。
建立“双导师制”（教学导师+教研导师），每周开展“微课题研究”，助力青年教师快速成长。
语文教研活动简报 17
科组从“学习态度、知识掌握、能力发展”三维度分析数据，发现“文言文实词理解”“非连续性文本阅读”为薄弱点。李宝华老师提出“文言文三步教学法”（通读—精读—创读）和“阅读策略分层训练表”，通过“基础题过关赛”“提升题挑战赛”激发兴趣。
实施后，单元测试平均分提升8分，后进生转化率达60%，教学针对性显著增强。
语文教研活动简报 18
语文教研组以“把握年段教学目标”为核心，组织全体教师深入学习新课标。活动中，教研组长结合部编版教材，详细解读了阅读教学的核心素养要求，强调“语言建构与运用”“思维发展与提升”的融合。教师代表以《草原》一课为例，展示如何通过情境创设、问题链设计引导学生深度阅读。
形成“预读-导读-研读-拓读”四阶阅读教学模式。
确定每月开展一次“同课异构”观摩课，促进教学策略优化。
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