同课异构教研活动简报（精选20篇）
在日复一日的学习、工作或生活中，很多情况下我们都会接触到简报，简报的写作必须注意做到简短、明快，用尽可能少的文字说清楚必须说明的问题。你知道什么样的简报才能算得上是好的简报吗？下面是小编帮大家整理的同课异构教研活动简报，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
同课异构教研活动简报 1
10月27日道德与法治学科进行济南市教研员指导教研工作，本次教研工作在遥墙中学举行，济南市教研员左霞老师、高新区教研员刘老师及高新区全体初三教师参加了此次教研活动——道法科目同课异构听评课活动。
高新区第一实验中学陈老师和遥墙中学于奉老师精心准备，同讲一堂课——部编版道德与法治九年级上册第六课第一课时《正视发展挑战》。
讲课结束后，陈老师和于老师分别陈述了自己的授课思路。于老师：在导入环节为吸引学生注意力、激发学生共鸣，设置三个视频；课堂设置四个活动，如图表分析、视频感悟、观点辨析等依次对应达成本课的'学习目标；结合教师寄语对本课进行归纳总结；为检验学生们的学习效果设置当堂训练。
同课异构教研活动简报 2
一枝独秀不是春，百花齐放春满园。为发挥集团办学优势，促进集团各校教师专业化成长，按照怀远县荆涂学校教育集团教研活动安排，20xx年10月26日，怀远县荆涂学校教育集团在怀远县古城学校开展初中数学“同课异构”教学研讨活动。
活动伊始，古城学校教务处副主任张老师介绍了本次活动的目的和流程，并做了温馨提示。
本次同课异构交流研讨的教学内容，是七年级数学上册《合并同类项》这一课题。本次同课异构教学由怀远县古城学校赵老师、怀远县荆涂学校葛老师执教。赵老师抓住知识的生长点、迁移点，激趣引入，环环相扣，以学促学，在动手操做中掌握学法、掌握知识。他注重基础知识的讲授和学生数学素养的培养。葛老师的课堂设置凸现教学目标，注重数学知识与生活实践的联系。他教态和蔼，语言充满激情，用学生喜欢的语气、语调，妙语连珠，跟学生平等地交流，整堂课师生互动环节特别多，课堂气氛非常活跃。两位老师为听课的老师们呈现了两节风格迥异的精彩展示课。
接下来是议课环节。首先，两位执教老师针对本节课进行了课后反思。紧接着集团各校数学老师畅所欲言，深入研讨。荆涂学校王老师、柳沟中学李家家老师、双沟中学陈老师、张八郢中学于老师、草寺中学葛老师和古城学校王老师的`点评尤为精准。大家的共识是：两位老师的同课异构，对教材的把握和教学方法的设计“同中求异、异中求同”，较好地展示了不同的教师对同一教材内容的不同处理，以及不同的教学策略所产生的不同教学效果，使听课者真正感受到数学教学艺术的魅力。
最后，古城学校副校长赵生春用“同课是基础，异构求发展”，对本次活动做了精炼的总结。他对两位老师的课堂教学给予了充分肯定，尤其是对葛廷庚老师老当益壮，不落人后的敬业精神和对个人专业化成长的思索、践行表达了钦佩之情。他号召大家更新教育理念，借助集团的平台，以教促研，以研优教，快速成长。
同课异构教研活动简报 3
近日，西电附中“名校+”共同体以“同奋进，共发展”为主题开展了同课异构课例交流活动。西电附中和西安市第五十三中学的4位老师以附中高二年级为主场在地理和物理学科中进行了风格各异的课堂教学展示。老师们依学情设计教学，依教材创设情境，依课标整合教材，在“同课”下展现风采，在“异构”中彰显特色。
西电附中老师牛乐乐和西安市第五十三中学老师雷宝定地理教学的课题为世界地理第二节第二部分《气压带风带对气候的影响》。牛老师以麦哲伦环球航行设置“一境到底”的主题情境，引导学生在探究活动中构建知识体系。翻转导学、学生展示、师生评价、思政育人，教学方法多样态，唤醒学生思维意识，培养学生探险精神。雷老师以卡塔尔世界杯为导课时尚新颖，激发兴趣。学生活动分组清晰，任务明确，学生展示点评适时，总结到位。引导学生在表格呈现，地图示意中增强读图分析能力。
西电附中老师陈茜和西安市第五十三中学老师杨俊物理教学的课题为选修3-1《运动电荷在磁场中的运动》。陈茜以问题为导向启发学生深度思维，以实验观察为切入点培养学生模型建构、科学推理、科学论证的`能力。杨老师以回顾引新知，以案例授学法，讨论预测、实验证明、视频演示、结论分析环环相扣形成物理观念和知识构建，为学生方法习得和科学态度指明方向。
本次同课异构活动邀请到地理专家陈霁华老师和物理专家赵万老师为课堂教学把脉领航，评委各抒己见谈建议，专家高屋建瓴送指导。
同课异构活动平台让两校近距离探讨有效教学的策略，碰撞有效教学的观点，捕捉有效教学的创意，生成有效教学的灵感。为老师们提供了学习交流的机会，搭建了切磋技艺的平台，实现了“同奋进，共发展”的目标。
同课异构教研活动简报 4
为促进我校教师专业成长，提高教育教学质量。在我校教导处的带领下，20xx年3月7日，我校语文组的两位教师——翟老师、葛老师带给大家两节精彩的同课异构课。
活动中，两位老师从不同角度诠释了自己对教学的理解，实现了教学优势互补，彰显了教师的.教学个性。
第一位进行课堂展示的是翟老师。她的课堂亲切自然，教学目标明确，思路清晰，教学设计有条不紊，有亮点，有深度，学生有效地达成了学习目标。
第二位进行课堂展示的是葛老师。课堂上葛老师富有激情，能够抓住关键词进行指导朗读，引领孩子以读促悟，超强的感染力营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。
老师们听的认真，记得仔细。辛校长在百忙之中前来听课、指导，给全组教师极大鼓舞！
两位老师针对自己的课堂教学分别进行反思，老师们进行了评课和讨论，对两位授课老师提出了切实可行的建议。辛校长既肯定了老师们的优点，又指明了未来努力方向——命题、自主设计和多研究试题，这次教研使老师们有了很大的收获。
最后，辛校长做总结性发言。同课异构，不变的是教学内容，万变的是教学形式。本次同课异构活动为老师们提供了一个很好的互动交流平台，有效地促进了教师的专业提升！
学无止境，教亦无涯。我们相信，在校领导的正确决策、亲身参与和引领下，郑州市第八十二中南校区的教研天空会更广阔！
同课异构教研活动简报 5
10月11日，在秋高气爽的丰收季节，南海中学数学科组邀请到了云浮市名师工作室主持人、黄冈中学新兴学校督导室主任陈老师来我校进行教研交流活动，陈老师与我校骨干教师凌老师进行了《向量共线定理及其应用》课题的同课异构。
今天教研活动的第一个议程是听课，主管教学线的胡文华副校长和教务处彭清华主任及全体数学科组成员参加了第三、四节分别在高三（12）班和高三（13）班的听课活动。两位老师的课堂各具风格，听课老师和学生被生动活跃的精彩课堂氛围深深吸引。
教研活动的第二个议程是评课议课，由数学科组长周老师主持。在评课前，教务处彭清华主任给两位同课异构的老师颁发授课证书。然后，两位授课老师对各自的教学设计分别谈了自己的设计思路和想法，他们的设计理念和思路获得听课老师的`一致好评。接下来，高三备课组陈洁芬、彭吴桃、刘学文三位资深老师就两位授课老师的课堂进行评课发言。三位评课老师分别就两位授课老师的高三一轮课堂复习模式、教学设计、上课风格、课堂效果等几个方面发表了自己的看法，同时参会老师也积极热烈讨论交流。
教研活动的第三个议程是高考备考和培优经验交流。在新课标新教材新高考的背景下，怎样进行高效备考复习和培优是我们需要探讨和学习的重要议题。陈老师对他们学校和高三数学备课组的一些具体做法和所做的工作及尖子生培优取得的成就跟我们进行了分享，陈老师培养出一位清华生，也把自己近些年整理的工作心得和经验与我们进行了探讨和交流，同时，大家也积极探讨和交流自己的想法。通过今天的教研活动，我们对三新高考备考和培优有了更深的认识，工作思路更加清晰和明朗，具有很好的指导价值。
最后，胡文华副校长对今天的教研活动作总结讲话，胡校对我们今天教研活动所取得的效果给予了充分肯定，同时也对我们的教研活动和数学科组的工作提出指导性的建议。
同课异构教研活动简报 6
“新苗杯”赛课活动之外，入职一年的新教师也要向组内老师汇报自己在一学期的成长。长征中学新入职的物理教师，汤老师与王老师以《电荷》为主题进行同课异构，完成本学期的汇报课。
汤老师的课堂明确主要围绕电荷种类，电荷量的概念，三种起电方式，电荷守恒定律以及元电荷展开。汤老师设置了多种实验形式：实际演示实验、视频演示实验和学生小实验。生动有趣的实验丰富了课堂形式和内容。
汤老师在知识点讲解时，依据学情以通俗易懂的形式开展，整堂课富有条理，逻辑清晰。在后期教学反思中，他也意识到自己对教材的难点把握还需要进一步开发，对学生关于该知识点的解题能力培养需要进一步提升。
王老师的课堂注重知识的整合与理解，对于三种起电方式的应用进行了现场实验，邀请学生进行演示，激发学习兴趣与课堂专注度。
针对静电感应这一重难点进行探究，王老师带领学生通过分析“近端感应出来异种电荷，远端感应出来同种电荷”实验现象，了解感应起电“同种相斥异种相吸”的原理及其“电子转移”的本质。在这节课中，高一八班的同学的优秀表现也得到听课老师的.一致好评！当然，老师的课堂把控能力与激情还有很大的发展与提升空间。
同组顾琦婷老师评论道，青年教师成长很快，备课用心，实验准备到位。实验设计有创意和亮点，能吸引学生兴趣。视频选取有利于知识点突破，教学过程注重学生科学探究核心素养的培养。课堂小结有技巧，留给学生思考空间。
本组其他老师也对两位老师的汇报课表示了肯定：教学流程顺畅，知识衔接紧凑，进步非常明显。同时，教学指导教师提出在日后的教学中，两位教师可更加注重投屏等多种教学资源的使用，坚持做题听课，阅读专业教学杂志提升教研能力。
同课异构教研活动简报 7
为进一步提升我区小学体育课堂教学质量，促进各学校交流与学习，提高教师教学能力。按照增城区小学体育科的工作计划安排，5月26日我校承办了增城区小学“同课异构”教学专题研讨活动。
本次参会形式分两种：线下和线上直播。
线下参加人员：区小学体育学科中心教研组成员、镇街指导中心体育专干、本校相关领导和体育教师。
线上参加人员：全区小学体育教师。
本次活动主要内容为花样跳绳——一人跳一人辅摇“同课异构”教学专题研讨活动。
本节课由我校负责五年级常规体育的欧老师承担（中共党员，中小学体育一级教师，现任增城区小学体育教研中心组成员、新塘镇小学体育教研中心组成员。）课题内容为花样跳绳《一人跳一人辅摇》。本课以“立德树人、育人为本、健康第一”为指导思想，以体育课程的`核心素养“身心健康、强健体魄”为课程依据，发展学生力量、灵敏、协调等身体素质，提高学生相互合作的能力，培养学生终身体育发展的意识。欧老师本节课的教学设计由易到难、层层递进、环环相扣，符合新课标“学、练、赛”一体化教学要求。本次课利用多媒体和微视频等与时俱进的教学方式提高学生的学习积极性，尤其是本节课的教学内容设计做到了“一绳多用”，实现了课堂器材优化却不失课堂趣味性。教学过程中鼓励孩子在遇到困难时，敢于面对，克服困难。充分挖掘学生的潜能，启发学生积极思考、主动探究和加强行为规范的养成让学生在动脑、动手的同时培养想象力、实践能力、感知能力和创新意识。
课后是区小学体育学科中心教研组成员、镇街指导中心体育专干和相关任课老师进行集中评课研讨。区各校评课代表对欧老师的教育教学给予了高度评价与肯定。
同课异构教研活动简报 8
20xx年9月28日下午，河南省远程教研活动在艺体中心报告厅举行。本次教研活动由永城市第一高级中学蒋老师和河南省实验中学赵老师采用同课异构的形式围绕着物理新教材必修一第二章第四节《自由落体运动》来展开。展示完毕后由河南省实验中学杨福合老师对教研活动进行建议指导。
在本次教研活动中，蒋老师和赵老师依次展示了自己对于自由落体运动一节的课堂设计，通过观看两位教师使用不同方式讲授同一节课，在座的各位教师和学生都收获颇丰。授课完毕后，杨老师针对两位教师的.课堂表现与讲授内容进行总体评析，从两位教师教授课程的教材同、理念同、目标同与方向同及设计、构思、创新等方面的不同开始，归纳教师在授课时需要异中求同，同中求异，四同八异，求同求异。
普朗克曾说：“物理定律不能单靠思维来获得，还应致力于观察和实验。”为了学生能够对自由落体运动以及自由落体加速度有更加清晰的认识，赵老师把分组实验带进课堂，利用导学案引导学生们使用打点计时器来计算郑州本地的重力加速度。
本次网络教研活动最后，杨老师表示要基于物理学科核心素养确定我们的教学目标，要从新课程结构视域下把握我们的教学内容，讲述了我们该如何从物理核心素养出发选择教学方式，要通过问题解决促进物理学科核心素养目标的实现。物理教师应该把信息技术和物理课堂高效融合。
本次教研活动内容充实，生动有趣，在座的各位物理教师受益匪浅。教育之路漫漫，育人之心灼灼。新课程改革和新教材的出版对于教育提供了新的方向，我校全体物理教师将不断学习探索，教育引导学生在学习的同时，树立高远志向，历练敢于担当，认真探索，敢于实践的精神态度。
同课异构教研活动简报 9
为进一步贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园教师与指导纲要》精神，全面促进教师专业成长，提高教师教育教学活动的组织能力，官林实验幼儿园开展了“同课异构”数学领域教学研讨活动，旨在让不同的教师面对相同的教材，针对本班幼儿的实际情况，结合自己的生活经验、知识储备、情感体验，教师根据自己对教材的不同理解、策略的不同选择、资源的不同选用，进行独具个性的教学设计，赋予教材以生命活力，达到园本共研、共同进步。
启动篇
为了更好的开展本次“同课异构”教研活动，各年级组教师根据孩子的年龄特点和发展目标，结合幼儿的生活实际进行课前研讨，确定同课异构内容。
展示篇
老师们精心设计了教学教具，层次清晰的教学结构，明确具体的教学目标，从对活动策略的选择以及对问题的设计都展现出教师的风格。教学活动中老师们有效的提问，能及时关注幼儿的表现，及时的给予指导和肯定，孩子们注意力、动手操作能力等得到了很好的锻炼。
教研篇
观摩三个年级组的同课异构，马园长带领老师们进行了分组交流研讨，就目标层次的制定、环节的设计、教学方法的运用、师幼互动、活动延伸等各方面进行了自评和互评，对活动中出现的不足也进行了深刻的剖析，老师们尽情阐述自己的观点，相互学习，取长补短，真正实现了教师在教学中成长，教者有所得，听者有所悟，学者有所获的教学效果。研讨改进的方法是一次思想的`碰撞与升华，让老师们感受到数学领域“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
短短三天的同课异构，老师们给了我们不一样的课堂感受，彰显出“同课异构”的魅力，同时也提升了教师对数学领域的教学能力和反思能力，为教师专业成长提供了一个宽广的平台，使官幼的教学质量得到全面的提升。
同课异构教研活动简报 10
3月7日至22日，我校在高一高二年级进行了青年教师“同课异构”教学活动。本次同课异构活动共开展了语数外，理化生，政史地九门学科，共有19位老师参与本次授课，老师们教学基本功扎实，前期准备充分。同样的授课内容，不同的呈现方式，可谓各展其能，科科亮眼，堂堂精彩，很好地诠释了不同教学方式、教学风格对同一教学内容的有效教学。
授课中，各学科授课老师通过潜心研读教材、广泛收集资料，精心创造教学情境，根据学生特点和自己的教学风格精心进行教学设计。各位教师规范具体的学习目标、巧妙得当的情境导入、生动有趣的互动环节、及时多样的课堂评价、高效的课堂教学效果，给听课的老师们留下了深刻的印象。
授课环节结束后，老师们认真评课，总结经验。授课老师们首先介绍了自己的教学设计思路、设计意图及预期目标，各学科的`教研组长和骨干教师们就授课老师的不同授课方法展开点评，肯定优势，点出不足，希望大家互相借鉴，取长补短，共同进步。在评课中，老师们都积极发言，各抒己见，提建议，谈感想，老师们纷纷表示这次教研活动，开的及时，开的有效。
荆门市教研室物理教研员陈仕清主任在谈听评课感受时说：“‘同课异构’教学活动可以帮助青年教师更好更快的成长，同时带给其他教师一些启发和压力，引发大家的思考，促进教师业务水平的提升。希望新教师进一步提升自己的教学教研水平，多钻研课本，‘以生为本’。”
高一生物备课组组长杜圣兵在评课时说：“教无定法，课程设计适合自己的学生的就是好的。在课堂教学实施环节，教师要充分关注学生，调动学生的情绪，引发学生积极主动思考，及时关注学生动态，充分体现学生主体地位。”本次同课异构做到了集体智慧和个体智慧的结合，展示了教师个性。同课异构教研模式解决了个人课堂存在的问题，提供了群体教研模式，充分发挥了集体智慧和力量，是个人智慧和集体智慧的结晶。
“一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高”。面对新课标、新教材、新高考变化的新需要，怎样更快的把握教材，深入学习教育教学理论，进一提高教学效益和质量显得尤为重要。本次活动为青年教师搭建了展示才华的舞台和相互学习相互交流、共同提高的机会，充分体现了学校新老教师结对的成果，使老师们既有课堂中教育教学技能的打磨，又有教学思路上的碰撞提升，还有对教材的使用心得体会，是一次充满智慧碰撞的教育研讨之旅。
同课异构教研活动简报 11
9 月 15 日，我校小学语文组开展《秋天的雨》同课异构教研活动，3 位教师分别执教三年级课堂，全校 20 余名语文教师参与观摩研讨。
李老师以 “情境导入” 为特色，通过播放秋雨音频、展示秋日实景图，引导学生沉浸式感受文本意境，课堂中注重朗读指导，采用分组读、配乐读等形式，让学生在诵读中体会语言美。王老师则聚焦 “读写结合”，在讲解课文比喻句、拟人句后，设计 “我眼中的'秋雨” 小练笔环节，鼓励学生模仿写作，及时点评优秀作品，激发创作热情。张老师以 “小组合作探究” 为主线，将课文分为 “秋雨的色彩”“秋雨的气味” 等模块，让小组分工讨论，通过思维导图梳理内容，培养学生合作与归纳能力。
研讨环节，老师们围绕 “不同教学策略对学生理解文本的影响” 展开交流，一致认为需结合学情灵活选择教学方法，既要注重情感熏陶，也要强化能力训练。此次活动为语文课堂教学创新提供了新思路。
同课异构教研活动简报 12
10 月 20 日，区初中数学教研组在我校举办《一元一次方程的应用》同课异构活动，来自 5 所学校的` 2 位骨干教师执教，全区 80 余名数学教师参与。
赵老师从生活实际出发，以 “超市打折”“行程问题” 为案例，通过问题链引导学生分析数量关系，注重解题步骤的规范讲解，课堂练习采用分层设计，兼顾不同基础学生。孙老师则侧重 “探究式教学”，让学生自主尝试解决 “工程问题”，鼓励小组讨论不同解题思路，教师针对易错点点拨，培养学生逻辑思维与创新意识。
课后研讨中，专家指出两位教师均实现 “以生为本”，赵老师夯实基础，孙老师激活思维，为方程教学提供两种有效路径。同时建议在教学中进一步加强 “数学建模” 思想渗透，帮助学生建立知识与生活的联系。此次活动有效促进了区域数学教师的经验交流，推动教学能力提升。
同课异构教研活动简报 13
11 月 8 日，高中英语组开展《The Million Pound Bank Note》同课异构活动，2 位教师以 “戏剧文本教学” 为核心，展现不同教学风格，全体高中英语教师参与。
刘老师聚焦 “文本解读”，通过梳理故事情节、分析人物性格，引导学生理解戏剧主题，课堂中融入角色扮演活动，让学生分组演绎经典片段，提升语言运用能力。陈老师则侧重 “文化渗透”，在讲解文本时补充英美文化背景知识，对比中西方价值观差异，设计 “辩论环节” 让学生探讨 “金钱与尊严”，培养批判性思维。
研讨环节，老师们肯定两位教师的创新设计，认为刘老师注重语言实践，陈老师深化文化理解，均符合新课标要求。同时提出可进一步优化活动时间分配，让学生有更充足的表达空间。此次活动为高中英语文学文本教学提供了实践参考。
同课异构教研活动简报 14
9 月 28 日，小学科学组围绕《光的反射》开展同课异构活动，2 位教师通过实验教学展现科学课魅力，全校科学教师及部分班主任参与。
周老师以 “问题驱动” 展开，先提出 “为什么镜子能照出人影”，引导学生猜测，再通过 “手电筒照镜子”“制作简易潜望镜” 等实验，让学生自主探究光的反射规律，注重实验操作规范指导。吴老师则采用 “项目式学习”，以 “设计反光警示标志” 为任务，让学生在解决问题中学习光的`反射知识，小组合作完成设计并展示，培养实践与创新能力。
课后研讨中，大家一致认为实验教学是科学课核心，周老师夯实实验基础，吴老师强化应用意识，两种模式可互补。建议后续教学中增加跨学科元素，如结合美术设计反光标志，提升课堂趣味性。
同课异构教研活动简报 15
10 月 12 日，校初中物理组举办《浮力》同课异构活动，2 位教师以实验为载体，呈现不同教学思路，区物理教研员莅临指导。
马老师从生活现象入手，演示 “鸡蛋在盐水中的沉浮”，引发学生兴趣，再通过分组实验探究 “浮力大小与哪些因素有关”，引导学生记录数据、分析结论，注重科学探究方法培养。杨老师则采用 “翻转课堂” 模式，课前让学生观看浮力实验视频并提出疑问，课堂中针对问题展开实验验证，重点解决学生困惑，提升学习效率。
教研员点评时指出，两位教师均体现物理学科特色，马老师注重探究过程，杨老师关注学生需求，建议在教学中进一步加强 “从实验到理论” 的过渡，帮助学生构建知识体系。此次活动有效提升了物理教师的`实验教学能力。
同课异构教研活动简报 16
11 月 3 日，小学语文低段教研组开展《司马光》同课异构活动，2 位教师针对二年级学生特点设计课堂，全体低段语文教师参与。
郑老师以 “故事教学” 为主，通过动画演示故事情节，引导学生复述故事，采用 “字理识字” 方法讲解 “砸”“缸” 等生字，课堂氛围活跃。钱老师则侧重 “传统文化渗透”，在讲解课文时介绍文言文启蒙知识，通过 “古今对比” 帮助学生理解文意，设计 “司马光故事会” 让学生分享类似典故，培养文化素养。
研讨中，老师们认为郑老师贴合低段学生认知，钱老师拓展文化维度，均值得借鉴。建议在教学中平衡 “识字教学” 与 “文本理解”，让学生在轻松氛围中积累知识。此次活动为低段文言文启蒙教学提供了新方向。
同课异构教研活动简报 17
10 月 25 日，高中化学组围绕《化学平衡》开展同课异构活动，2 位教师结合多媒体技术，突破教学难点，全校高中化学教师参与。
朱老师利用 “虚拟实验” 软件，模拟不同条件下化学平衡的`移动过程，将抽象概念具象化，课堂中通过小组讨论分析平衡原理，注重知识逻辑梳理。何老师则采用 “问题探究” 模式，以 “工业合成氨” 为案例，引导学生分析反应条件对平衡的影响，结合实际生产理解知识应用，培养学科素养。
研讨环节，老师们认为两位教师均有效突破难点，朱老师借助技术辅助，何老师联系实际，建议后续教学中进一步加强 “宏观 - 微观 - 符号” 三重表征的融合，帮助学生深化理解。此次活动推动了化学教师对信息化教学的探索。
同课异构教研活动简报 18
9 月 30 日，初中语文组开展《背影》同课异构活动，2 位教师以 “情感教学” 为核心，引导学生体会父爱，全体初中语文教师参与。
徐老师从 “细节分析” 入手，聚焦父亲 “买橘子” 的动作描写，通过反复品读、小组讨论，让学生感受父爱的深沉，课堂中融入 “分享自己的父爱故事” 环节，激发情感共鸣。袁老师则侧重 “写作借鉴”，在讲解文本后，引导学生分析细节描写的作用，设计 “我的父亲” 片段写作，及时点评并展示优秀作品，提升写作能力。
研讨中，老师们肯定两位教师的.情感引导，认为徐老师注重情感体验，袁老师强化能力迁移，均符合语文核心素养要求。建议在教学中进一步优化 “读” 与 “写” 的结合，让情感与能力同步提升。
同课异构教研活动简报 19
10 月 15 日，小学美术组围绕《彩墨游戏》开展同课异构活动，2 位教师通过创意教学激发学生兴趣，全校美术教师及部分学科教师参与。
田老师以 “自由探索” 为主，让学生尝试用不同工具（毛笔、海绵、棉签）蘸取彩墨创作，鼓励大胆想象，课堂中展示学生作品并引导互评，培养审美能力。冯老师则采用 “主题创作” 模式，以 “秋天的树林” 为主题，讲解彩墨晕染技巧，引导学生结合主题创作，注重技能传授与创意结合。
课后研讨中，大家认为田老师注重个性表达，冯老师兼顾技能与创意，建议后续教学中进一步加强 “传统水墨文化” 渗透，让学生在游戏中感受传统文化魅力。此次活动为小学美术创意教学提供了新思路。
同课异构教研活动简报 20
11 月 10 日，初中道德与法治组开展《网络生活新空间》同课异构活动，2 位教师结合社会热点，引导学生理性看待网络，全体初中思政教师参与。
韩老师以 “案例分析” 为主，通过 “网络谣言”“网络公益” 等案例，组织学生讨论网络的利与弊，引导树立正确网络观，课堂中融入 “模拟网络辩论” 活动，提升思辨能力。曹老师则侧重 “实践体验”，让学生分组设计 “健康上网倡议书”，结合生活实际提出具体建议，培养责任意识与实践能力。
研讨环节，老师们肯定两位教师的设计贴合学生生活，韩老师注重思辨引导，曹老师强化实践落地，均符合思政课 “知行合一” 要求。建议后续教学中进一步加强家校协同，共同引导学生健康上网。此次活动推动了思政课教学与现实生活的'深度融合。
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