课堂纪律建议书

课堂纪律建议书范文（精选13篇）

　　在现在社会，建议书应用范围愈来愈广泛，建议书可以充分调动各方面的积极因素，集中广大群众的智慧。为了让您在写建议书时更加简单方便，下面是小编为大家收集的课堂纪律建议书，希望能够帮助到大家。

　　课堂纪律建议书 1

亲爱的同学们：

　　课堂教学是学校培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学校教学成果的最有力保障，对提高与改善校风学风有着至关重要的作用。目前学院的部分课堂上课堂秩序较差、学生自律意识不高等情况较为普遍，这种现象制约了学院学风建设工作的开展，也影响了学院学习风气的改善。为了能够让同学们拥有一个良好的学习环境。

　　更高的学习效率，分团委与学生会在此向全院学生发出倡议，全体同学共同遵守课堂纪律，尊重任课老师的工作与劳动，改善学习风气，一起做到：不迟到、不早退、不旷课，不带食品进入教室，关闭通讯工具及相关电子设备，上课不做与学习无关的.事情，课堂上人到心到，并让我们每一个人用自己的行动来践行以下的承诺。

　　1、课堂是进行学院教学的重要场所，每一位学生在课堂内保持严肃、安静。

　　2、在上课铃响前进入教室并就座；迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

　　3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课没下课，后堂课的学生不可进教室占座位。

　　4、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具与其他电子设备认真听讲。

　　5、教室内任何时候禁止吸烟；不在课堂上吃早餐与零食，不在课堂上看与本节课无关的书籍与杂志，不在课堂上听音乐与发短信以及玩游戏。

　　6、上课时每一位同学衣着整齐，不穿拖鞋、背心，不赤脚、赤膊上课。

　　7、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。

　　8、教室内保持整齐洁净，不踩踏桌椅，不随意在课桌上涂写，不随地扔碎纸与吐痰，上课前与课间应有值日生将黑板擦干净。

　　9、在教学楼内应保持肃静，不在走廊与教室内高声喧哗以及做有碍上课与他人自习的活动。

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 2

　　如何管理好自己，才能促进班级纪律?首先必须要管理好自己，那么，要怎样来管理好自己呢?下面有几种管理好自己的好方法。

　　第一，上课的时候不能不认真听老师讲课。

　　第二，上着课的时候不能转来转去，看一看东，看一看西的`。

　　第三，老师还没有进教室讲课时，要静静的趴在桌子上静息，直到老师来上课为止。

　　第四，上课的时候没有老师的允许不能在教室里走来走去。

　　第五，不论上什么课都不要在下面讲小话，不做与课无关的事，不看与这课无关的书。

　　第六，上课不能去上厕所，要上就在下课的时候去上。

　　第七，上课不能玩玩具。

　　第八，上着课不能乱丢垃圾。

　　第九，上着课的时候不能丢小纸条，而且还不能用书打同学。

　　第十，不能在教室里面大骂、打同学。

　　我认为是最简单，而又最重要的十三条管理自己的好办法。只要能把这十三条简单又重要的记住，同学们在学校就是一个遵守纪律的好学生。

　　同学们，我们一起做一个遵守纪律的好学生吧!Go!

　　建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 3

　　在生活中我们有着不同的生活习惯，但遵守课堂纪律是每一个人应该重视而牢记的，所谓“没有规矩不成方圆”课堂教学是学校培养学生的主要手段。

　　因此，良好的课堂纪律是学院教学成果的最有力保障，对提高和改善教学学风有着至关重要的作用，相反，我们都明白混乱的课堂纪律会大大降低课堂教学效果。

　　严明纪律是我们正常学习的保障，也是同学们取得成绩的必备条件。为了让同学们拥有一个良好的学习环境，更好的学习效果，在此向全校学生发出倡议：

　　1、在上课铃响前进入教室并就座；上课铃响后，教师宣布上课，学生应起立向教师致意，教师应向学生问好并请学生坐下，迟到的学生在教室前门口处报告取得教师同意后方可就座听课；教师未宣布下课，学生不擅自离开教室。

　　2、学生必须按时上、下课，不迟到、不早退、不旷课。因故迟到者必须向教师报告，获准后方可入座；因事因病无法上课者应按章办理请假手续。

　　3、上课时，学生认真听讲，不讲话、影响他人听课，不随意进出教室；前堂课没下课，后堂课的.学生不可进教室占座位。

　　4、自觉遵守自习课纪律，上课保持安静，努力做到“入则静”，大家共同努力创造一个良好的学习环境，互利你我他。

　　5、上课时间每一位学生自动关闭通讯工具和其他电子设备认真听讲。

　　6、教师提问学生时，学生必须起立回答；学生需要向教师提出问题时，应举手示意，经教师同意后起立发问。在教学楼内应保持肃静，不在走廊和教室内高声喧哗以及做有碍上课和他人自习的活动。

　　7、教室内有人上课时，不得在门外大声讲话、喧哗，不得敲门、推门，更不得随意出入、找人、取物。

　　8、学生应认真听课，按时完成作业、实验报告和教师提出的各项要求。上课时，禁止私下说话、吃东西，不准看与课程无关的书籍、报纸或做其它课程的作业等；未经讲课教师同意不得擅自在教室走动和出入。对严重影响课堂教学者，教师有权要求其离开教室，并按旷课处理。

　　9、同学们都要保持一种自律性强、自我约束性强的心态，让纪律成为一种意识，一种习惯，以便自己向更高处发展。

　　同学们，在我们充满豪情壮志向理想奋进的时候，在我们满怀自信积极奔跑在人生跑道上的时候，请不要忽略了这位从早到晚伴随在我们身旁的严肃的朋友。有了它，我们的秩序更加井然；有了它，我们的生活更加灿烂；有了它，我们攀登脚步更加坚实。与纪律同行，去实现我们每一个人的梦想。与纪律同行，使我们的人生更加灿烂辉煌。

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 4

　　近段时间，我们班接二连三的发生了几件不愉快的事情。先是有同学在课堂上吵吵闹闹，不听老师讲课还影响别人听课，把自然老师惹得发怒;接着是今天上早读课时，班主任有事迟点来，有部分同学在大声讲话，使教室就像市场一样吵闹，连校长和老师也被吵闹声引了过来。这两件事都是关于课堂纪律的问题，它们反映了我们班一部分同学的自制力都不太好，不能在课堂上约束自己。

　　我认为，同学们读书并不是为了老师，也不是为了家长，更不是为了别人，而是为了自己的前途。可为什么还会有那么多的同学不听老师的教导，而是在课堂里吵吵闹闹的呢?我相信，有许多同学都是乖巧的、孝顺的、勤奋的，他们都不想让父母、老师失望，可是自己又忍不住讲话。这样，就需要同学们检讨一下自己的行为了。我知道，像：我们年纪小、自制力差、管不住自己等等这些理由全是同学们想逃避责任而找出来的的`借口。因为，每个人都有管住自己的能力，只不过是看你是否有心发现自己的毛病，并且用心的改正，如果你真的是有心的话，无论是什么困难你都能够克服的。

　　在这里，我由衷的希望同学们能够从这两件事中得到很好的教训，从今以后变得更加懂事，上课更加认真。

　　建议人：

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　　课堂纪律建议书 5

同学们：

　　每节课总有一些同学吵吵闹闹,害得老师讲不了课.同学们上不好课,一节课才60分钟,有时我也被吵得只听半节课的知识了.根据我这几天的观察,我找到了原因;

　　1.那些调皮捣蛋的同学个个自以为是,认为自己很会学习,可以不用听讲了.在课堂上就随随便便的,爱干什么就干什么.这样就使他们的学习一落千丈了。

　　2.上技能课时,他们都觉得不太重要,特别是上音乐课时,老师非常温和,同学们不怕，随心所欲,海区找好朋友玩耍.

　　我建议不认真听讲，爱吵闹的的同学们,要遵守记律，不能觉得上课像下课那样，想干什么就干什么，也不能开小差，更不能像一尊佛像一样呆立不动，心找就飞出门外了。每一个课程对我们都很重要，只要上课专心听讲，就会多学一些知识，在考试时，你们就可以下笔如有神了，不会再以前那样傻傻的.坐着了。最后，如果上技能课，也要专心听课，这样就多学了一个特长，会对我们很有用的。

　　好了，我的建议希望你们可以采纳，让我们携起手来，创造一个崭新的的课堂，上好每一节课。

建议人：

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　　课堂纪律建议书 6

亲爱的同学们：

　　课堂教学是学院培养学生的主要手段，因此良好的课堂纪律无疑是学院教学成果最有力的保障。这不仅对提高与改善学院学生学习习惯有重要作用，而且对校园精神文化建设也有重要影响。相反，我们都明白一个混乱的课堂秩序会大大降低我们的教学效果，直接影响每位同学的学习状况。针对我校目前课堂纪律混乱制约学院学风培养，影响学院学习气氛改善这一现象，我校院学生会学习部在此向每位同学发出倡议：遵守课堂纪律，争做文明大学生！

　　一，课堂是进行学院教学的重要场所，因此请各位同学保持课堂纪律的安静，创造一个严肃认真的学习环境。

　　二，尊重每位任课教师，上课铃响后，教师走上讲台，学生应全体起立向老师致敬。

　　三，课堂上认真听讲，专心学习，不打扰他人学习。不随意进出教室，若有事离开必须得到老师允许。

　　四，自动关闭手机或调为静音，自觉关闭其他电子设备，确保不影响课堂纪律。

　　五，严禁在教室内吸烟，吃早餐与零食，保持室内空气清新。

　　六，与课堂无关的书籍，杂志自觉勿带入，严禁在课堂上听音乐，发短信，聊天。

　　七，学生应整齐着装，不奇装异服进入教室。

　　八，课堂上应该认真笔记，积极回答老师提出的问题，形成良好的课堂互动氛围。

　　九，保持教室整洁，不在课桌上随意涂写，乱扔碎纸，吐痰，合班教室由各班班长共同协商，轮流值日，做好课前一切准备工作。

　　十，学生因故不能上课，必须得到辅导员许可，办理相应的.请假手续。

　　十一，保持教学楼内肃静，不影响教学活动的正常进行。

　　同学们，只要我们每个人每天都能坚持培养一点点，不久之后我们就都会养成一个良好的课堂习惯，这不仅提高了我们的学习效果，而且也为师大的校园精神文化建设贡献着一份力量。让我们都行动起来吧！

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 7

　　我们中国一向以礼仪之邦、文明古国著称于世，一直有着崇尚道德教化的优良传统。《三字经》第一句就是，“人之初，性本善”;孔子主张“为政以德”，就是说治理国家要以德为先，提出“老百姓如果没有了羞耻心，统治者如果没有了法制，那么国家就没有希望了”。我国第一部完整的编年史《史记》强调，“德是国家的根基。”孟子也说只有用德去说服人们，才能做到使人心情愉快而由衷地佩服”;管子则提出：“达礼、仗义、廉洁、知羞是实现国家强大不可缺少的四个方面，如果忽视了这四个方面，国家就会走向灭亡。”所以，“礼仪、纪律、文明”非常重要。

　　古人都能够崇尚礼仪、遵纪守法、讲究文明，作为“生在新中国，长在红旗下”的新世纪小学生更应该“学礼仪，守纪律，讲文明”。说起礼仪，我们在1~4年级的.《思想品德》、《小学生文明礼貌养成教育读本》中，老师就曾教了我们许多，如《孔融让梨》、《尊师情深》、《尊敬老人》等，教育我们做学生的必须懂得尊师敬老、知书达礼，从小养成文明礼貌的习惯。 俗话说得好，“没有规矩，不成方圆”。社会是无数人们 通过不同形式的纽带关系连结起来的活的有机体。要维持这种有机体的存在和发展，不仅要有动力机制，还要有平衡机制，而规范动力、实现平衡的主要手段有两个，一个是法制，一个是道德。对我们小学生来说，讲法制就是要守纪律，讲道德就是要讲文明。

　　建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 8

　　1、 给学生科学的分组。小组合作学习是小班化课堂最主要的一种形式，学生的分组是否科学，直接影响到课堂教学任务的落实和教学的效益，教师应事先对每一名学生做充分深入的了解，必要的时候还应掌握学生的社会关系（亲戚的情况、邻居的.情况、比较要好的伙伴等）

　　2、 讲究合作。这不仅是学生和学生间的合作，其实教师之间的合作更重要，例如学生的分组是否科学合理，不能由班主任或哪个老师说了算，应该顾及到对其他学科，应和其他老师商量协调，寻求最优化；课堂上一些指令的落实，学生的习惯要求，课堂的标准等，教师间也应互相通气；

　　3、 建立“版块教学”的模式。低年级以字词教学为主，高年级以段、教学为主，学生的小组学习的模式，教师课堂教学的模式如何，应该有个比较固定的模式，在这个模式上可以寻求一些变化，这样有利于学生能力的培养，教学效益的提高。

　　建议人：

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　　课堂纪律建议书 9

尊敬的校领导、各位小学教师：

　　小学阶段是学生行为习惯养成的关键时期，良好的.课堂纪律不仅能保障教学顺利开展，更能帮助学生树立规则意识。结合当前部分小学课堂存在的 “学生注意力不集中、随意发言、小动作频繁” 等问题，特提出以下建议：

　　一、建立趣味化规则，强化习惯养成

　　制定 “课堂小公约”：结合学生年龄特点，用儿歌、漫画形式明确纪律要求，如 “发言先举手，不吵不插嘴；坐姿要端正，书本放整齐”，并张贴在教室显眼位置，每日早读后集体诵读，加深记忆。

　　设立 “纪律小勋章”：课堂上对遵守纪律的学生即时奖励，如 “专注星”“文明星” 等，每周统计勋章数量，评选 “纪律小标兵”，在班级公示栏展示，激发学生积极性。

　　二、优化课堂互动，减少纪律问题

　　增加 “短时互动环节”：每节课设置 1-2 个趣味互动，如 “词语接龙”“快速抢答”“小组拼图” 等，时长控制在 5 分钟内，吸引学生注意力，避免因课堂枯燥导致小动作增多。

　　采用 “分层提问法”：根据学生能力差异设计不同难度的问题，让每个学生都有回答机会，避免因 “不会答” 而走神或 “会答却没机会” 而随意发言，回答正确后及时给予鼓励，增强学生参与感。

　　三、家校协同，巩固纪律效果

　　建立 “纪律联系卡”：每周发放联系卡，记录学生课堂表现，家长签字反馈，教师根据反馈调整教育方式，如对频繁迟到的学生，与家长约定 “每日早起打卡”，共同培养时间观念。

　　开展 “家庭纪律小任务”：布置如 “帮家长整理书桌”“按时完成作业不拖延” 等任务，让学生在家庭中践行规则意识，家长拍照记录，课堂上分享，形成家校共育合力。

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 10

尊敬的中学教务处、各位班主任及任课教师：

　　中学阶段学生自我意识增强，课堂纪律问题多表现为 “私下交谈、玩手机、迟到早退、不参与课堂活动” 等，既影响教学效率，也不利于学生学业提升。为改善这一现状，提出以下建议：

　　一、明确纪律标准，强化规则执行

　　细化 “课堂纪律细则”：针对不同学科制定具体要求，如 “理科课堂需专注实验操作，不随意走动；文科课堂需积极参与讨论，不沉默敷衍”，并明确违纪处理方式，如 “首次提醒，二次课后谈话，三次联系家长”，确保纪律管理有章可循。

　　实行 “座位动态调整制”：根据学生课堂表现每两周调整一次座位，将遵守纪律、积极发言的学生与纪律松散的学生同桌，发挥 “榜样带动作用”；对多次违纪的.学生，安排在 “教师视线区”（如前排或讲台旁），便于及时提醒。

　　二、创新教学方式，提升课堂吸引力

　　引入 “项目式学习”：将课堂内容转化为小组项目，如历史课 “制作朝代时间轴”、生物课 “设计生态瓶”，明确各成员分工，要求课堂上完成部分任务并展示，让学生在合作中主动参与，减少违纪行为。

　　利用 “多媒体互动工具”：使用在线答题软件（如问卷星、 Kahoot!）开展课堂测验，实时显示学生答题情况，对积极参与、正确率高的学生给予积分奖励；用短视频、纪录片辅助教学，避免因教学形式单一导致学生走神。

　　三、关注学生心理，减少违纪根源

　　建立 “课前 5 分钟谈心制”：班主任或任课教师每日课前与 1-2 名纪律问题较多的学生简单交流，了解其学习困难或心理困扰，如因 “听不懂课” 而睡觉，可课后安排同学辅导，帮助学生重建学习信心。

　　开展 “纪律主题班会”：每月召开一次班会，通过 “纪律辩论赛”“违纪后果情景剧” 等形式，让学生讨论 “课堂纪律对自己和他人的影响”，引导学生从 “被动遵守” 转变为 “主动维护”。

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 11

尊敬的大学教务处、各位授课教师：

　　大学课堂具有 “自主性强、人数多、课程类型多样” 的特点，纪律问题主要表现为 “迟到早退、上课玩手机、趴着睡觉、随意进出教室” 等，影响教学质量与学术氛围。为规范课堂纪律，特提出以下建议：

　　一、完善制度建设，明确纪律边界

　　制定 “大学课堂纪律规范”：明确 “上课前需签到，迟到 15 分钟以上视为缺勤；课堂上禁止玩手机（特殊课程需使用设备除外）、吃东西；如需离开教室需向教师示意” 等要求，并在课程大纲中注明，作为平时成绩考核依据（如纪律表现占平时成绩的 10%）。

　　推行 “缺勤预警机制”：对累计缺勤达 3 次以上的学生，由辅导员或任课教师发送预警通知，提醒其补修课程或参与课后辅导；缺勤次数过多者，按学校规定取消考试资格，强化纪律约束。

　　二、优化课堂设计，激发学习主动性

　　采用 “翻转课堂模式”：课前布置线上学习任务（如观看教学视频、阅读文献），课堂时间主要用于讨论、答疑、小组汇报，要求每个学生至少参与 1 次汇报，避免因 “被动听课” 而走神；对积极参与的.学生，给予平时成绩加分奖励。

　　结合 “专业实践案例”：授课时引入行业最新案例，如商科课堂分析 “企业营销案例”、工科课堂演示 “项目实操流程”，让学生感受到知识的实用性，增强学习兴趣，减少上课睡觉、玩手机的现象。

　　三、营造学术氛围，引导自我管理

　　设立 “课堂纪律监督员”：每门课程推选 2-3 名责任心强的学生担任监督员，协助教师记录缺勤、提醒违纪行为，课后反馈课堂纪律问题，教师根据反馈调整教学方式。

　　开展 “学术诚信教育”：在课程首次课强调 “课堂纪律是学术诚信的基础”，通过分享 “优秀学长学习经验”“学术不端后果案例”，引导学生树立 “自我管理、对自己负责” 的意识，主动遵守课堂纪律。

建议人：

　　日期：

　　课堂纪律建议书 12

尊敬的特殊教育学校领导、各位特教教师：

　　特殊教育课堂的学生（如自闭症、智力障碍、听力障碍学生）存在 “注意力易分散、情绪波动大、行为表达特殊” 等特点，课堂纪律管理需更具耐心与针对性。结合教学实际，提出以下建议：

　　一、制定个性化纪律方案

　　“一人一策” 制定纪律目标：根据学生能力差异设定不同纪律目标，如对自闭症学生，初期目标为 “能在课堂上坐满 15 分钟不离开座位”，后期逐步延长至 30 分钟；对智力障碍学生，目标为 “能听从简单指令，不随意翻动他人物品”，并通过 “行为记录表” 每日跟踪进度。

　　使用 “视觉提示工具”：制作 “课堂流程卡片”（如 “上课→听讲→互动→下课”）、“情绪管理卡片”（如 “开心→平静→生气时的应对方法”），张贴在教室或学生课桌上，帮助学生理解纪律要求，减少因 “不理解规则” 而产生的`违纪行为。

　　二、采用适宜教学方法，稳定学生情绪

　　“分段教学法” 减少注意力负担：将 40 分钟课堂分为 2-3 个小节，每节 15 分钟左右，每小节结束后安排 5 分钟休息（如做简单律动、玩手指游戏），避免学生因长时间专注而疲劳、情绪失控。

　　“多感官教学法” 吸引注意力：结合学生感官特点设计教学活动，如对听力障碍学生，多用手语、肢体动作辅助教学；对智力障碍学生，用实物、图片、音乐激发兴趣，如数学课用积木教 “加减法”，语文课用儿歌教 “拼音”，让学生在互动中遵守纪律。

　　三、家校社协同，强化支持保障

　　“家校沟通手册” 记录成长：教师每日记录学生课堂表现（如 “今日主动举手发言 1 次，未离开座位”），家长记录家庭表现，每周通过手册交流，共同调整教育策略，如对情绪易激动的学生，家校同步开展 “情绪平复训练”。

　　邀请专业人士指导：定期邀请心理医生、特教专家进校园，为教师和家长提供 “行为干预技巧” 培训，如 “如何应对学生课堂哭闹”“怎样通过游戏培养规则意识”，提升纪律管理的专业性与有效性。

建议人：

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　　课堂纪律建议书 13

尊敬的学校领导、各位教师及家长：

　　线上课堂因 “缺乏面对面监督、学生易受环境干扰”，纪律问题较为突出，如 “迟到早退、上课挂线不听课、随意关闭摄像头、私下玩游戏” 等，影响教学效果。为改善线上课堂纪律，提出以下建议：

　　一、明确线上纪律要求

　　制定 “线上课堂公约”：提前告知学生与家长纪律要求，如 “上课前 5 分钟进入直播间签到，摄像头需对准面部，不遮挡；上课期间禁止切换屏幕玩游戏、刷视频；回答问题需在评论区举手或连麦，不随意刷屏”，并由家长监督执行。

　　实行 “出勤与设备双检查”：教师课前检查学生签到情况，对未签到的`学生及时联系家长；课中随机点名让学生连麦，查看摄像头开启情况，对多次不遵守的学生，课后单独沟通，明确纪律重要性。

　　二、优化线上教学形式，提升参与度

　　“短时高频互动” 保持专注：每 15 分钟设置一次互动，如 “连麦回答问题”“评论区快速答题”“在线投票” 等，避免学生因长时间听播而走神；对积极参与互动的学生，在班级群公开表扬，激发积极性。

　　“生活化教学内容” 增强兴趣：结合家庭场景设计教学任务，如语文课 “观察家中一件物品并描述”、科学课 “做家庭小实验（如浮与沉）”，让学生在熟悉的环境中参与学习，减少玩游戏、刷视频的诱惑。

　　三、家校协同，营造良好学习环境

　　“家庭学习角” 建设：建议家长为学生打造专属学习空间，摆放书桌、教材，避免在客厅、卧室等易受干扰的区域上课；上课期间关闭电视、手机等干扰源，为学生创造安静的学习环境。

　　“线上学习反馈” 机制：教师每周向家长反馈学生线上课堂表现，如 “出勤情况、互动次数、作业完成质量”；家长反馈学生在家学习遇到的问题，如 “易被手机吸引”，双方共同制定解决方案，如 “上课期间将手机交由家长保管”，形成家校共育合力。

建议人：

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