小班数学教案《前后》

小班数学教案《前后》（通用8篇）

　　作为一名老师，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的小班数学教案《前后》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　小班数学教案《前后》 篇1

　　活动目标：

　　1、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　2、形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣。

　　3、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　5、让幼儿学习简单的数学题目。

　　活动准备：

　　1、慢羊羊头饰一个

　　2、灰太狼头饰一个

　　3、喜羊羊头饰(与男幼儿人数相同)美羊羊头饰(与女幼儿人数相同)

　　4、大树一颗(灰太狼藏在大树后面)

　　5、小兔子和小狗娃娃各一个

　　6、玩具若干个(分别放在小兔和小狗的前面和后面)

　　7、创设活动情景：教师的一头坐着孩子，中间放上小兔和小狗，小兔的前面放上点玩具，小狗的后面放上点玩具，另一头放一颗树，灰太狼藏在树后面。

　　8、经验准备：幼儿对灰太狼与喜羊羊的故事有所了解。

　　活动重点难点：

　　重点：学习以自身及客体为中心，区分前面和后面。

　　难点：形成初步的空间概念，对数学活动感兴趣，学习正确使用方位词前后。能用方位词正确完整的表述，并读准字音。

　　活动过程：

　　1、做拍手律动，(上拍下拍前拍后拍)

　　2、小手放腿上，小手藏起来，提问小手藏在了那里，藏在了后面。小手伸出来，现在你的小手在身体的那面，小手在身体的'前面。

　　3、提问：老师在你们的那面，老师在我们的前面，老师转过身去，提问：现在你们在我的那面，我们在老师的后面。

　　4、现在请一个小朋友上来站在老师的前面，提问：现在xx小朋友在老师的那面，xx在老师的前面，在请一个小朋友站在老师的后面。提问：他站在老师的那面，他站在老师的后面。

　　5、点一个小朋友，指定，请你过来站在我的前面，在请一个，请你过来站在我的后面，提问幼儿，我的前面有谁，我的后面有谁。

　　6、引起兴趣：

　　谈话导入游戏，分配游戏角色。

　　师：小朋友，有没有看过喜羊羊与灰太狼啊?在喜羊羊与灰太狼里面，你最喜欢谁啊?为什么?

　　幼：我喜欢……

　　师：嗯，那今天啊，韩老师来扮演慢洋洋村长，我们小朋友来扮演小羊，我们一起来做游戏好不好。

　　7、电话铃响，懒洋洋村长接电话。

　　师：(铃响后)喂，你是谁啊?哦，你是熊妈妈啊?你打电话找

　　我懒洋洋村长有什么事?哦，你是说你家熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你想让我懒洋洋村长来帮你把玩具找回来是不是啊?那我问问我的小羊们愿不愿意帮你们!小样们熊宝宝的玩具被灰太狼给偷走了，你们愿不愿意帮熊宝宝吧玩具找回来啊。(愿意)熊妈妈，你听到了吗?小羊们都说愿意，那现在我们就开始准备来帮助你了。

　　8、引导幼儿学习方位词

　　师：现在这样灰太狼非常的狡猾，我们小样们现在要好好的教训一下他，等会儿和村长一起去抓灰太狼好不好，不过在去抓灰太狼之前，我要先考考你们，你们要是通过的话我才能让你们去抓狼，有没有信心。(有)听命令行动

　　教师发号口令：

　　现在所有的小羊听着，小男孩现在是喜洋洋，小女孩是美羊羊，现在听我口令。

　　1)请所有的美羊羊走到自己的椅子后面。

　　2)请所有的喜洋洋走到自己的椅子前面。

　　3)请所有的喜洋洋向前走一步。

　　4)请所有的美羊羊向后退两步。

　　(好现在所有的小羊都回到座位上。)

　　9、引导幼儿正确使用方位词

　　师：现在我慢洋洋村长要和喜洋洋一起去侦察敌情了，我们轻轻的走过去，看看灰太狼在哪里，然后悄悄的在心里面记着，一起出动去把它抓起来。

　　村长带着喜羊羊轻轻的走去抓狼。

　　喜洋洋出动抓狼，要求会说：在什么前面(后面)抓到了灰太狼。

　　请美羊羊在旁观战，思考在什么的前面(后面)看到玩具的踪迹。

　　美羊羊出动，寻找玩具，要求会说：在什么前面(后面)找到了玩具。

　　10、进一步理解和运用方位词

　　师：(电话铃第二次响)喂，是熊妈妈啊!我们已经把灰太狼他们抓来了，而且还把熊宝宝的玩具找到了，嗯!你要和我们的小样们说谢谢啊!{熊妈妈说，谢谢小羊们}(不用谢)哦，好的，我知道了!再见!熊妈妈!

　　师：熊妈妈说请美羊羊们把找到玩具放在熊宝宝的前面，请喜洋洋们把抓来的狼放在熊宝宝的后面。

　　(幼儿上前按要求摆放。)

　　11、游戏结束：我们的抓狼任务成功，表扬表扬自己。

　　小班数学教案《前后》 篇2

　　1、知识目标：

　　通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

　　2、技能目标：

　　通过观察、操作、说一说等活动，感知前后的位置关系，初步体会前后的相对性。培养探索意识和协作精神。

　　3、情感态度与价值观：

　　在现实情境中，体验学习数学的'乐趣，激发探索知识的积极性。

　　重点：

　　通过观察、操作、讨论，使学生认识前、后基本含义。

　　难点：

　　理解前后位置的相对性，能从具体的情境中正确确定“前后”。

　　一、创设情境，体验前、后

　　1、观察课室，感受前、后

　　小朋友们，你看一看我们教室的前面有什么？后面有什么？

　　2、说一说

　　请同座位的两名小朋友互相说一说，自己的前面是谁、后面是谁。

　　3、听口令，摆物体

　　文具盒放在数学书的前面，数学书放在文具盒的后面；铅笔盒不要摆在数学的前面……

　　二、引导探知，体验感悟

　　1、看图讲故事

　　课件出示《龟兔赛跑》图片，让学生仔细观察情景图。谁能根据这幅图给大家讲故事？

　　2、说一说

　　学生之间互相说一说在故事中你知道了什么？

　　3、观察、讨论

　　请4个小朋友站一列，互相说一说这4个同学的位置。学生互相交流：xx的后面是xx，xx的前面是xx。

　　4、变换位置，加深理解

　　（1）请全班同学站起来向后转，位置发生了什么变化？

　　（2）以前后两个小朋友为一组，互相摆一摆你们的文具，然后说一说谁在前面，谁在后面。

　　三、实践应用

　　1、队列游戏：请几位同学到前面来，站成一列（前后站）。你发现了什么？围成一个圈，这样站，你又发现了什么？

　　2、说一说：我们身边有前、后的应用

　　四、小结：

　　今天你有什么收获？

　　五、板书设计

　　小班数学教案《前后》 篇3

　　活动目标

　　1、理解并掌握方位：上下、前后

　　2、能用方位词准确说出物体的位置

　　3、喜欢参与数学游戏，体验数学游戏的快乐

　　重点难点重点：理解方位词上下左右

　　难点：能用准确的方位词说出物体的位置

　　活动准备

　　与幼儿数量同样多的玩偶、椅子若干

　　活动过程

　　一、导入：小朋友们好，欢迎你们来到动物玩偶之家，今天大熊老师要给动物们上课啦，大熊老师忘带眼镜，去拿眼镜了！小动物们趁大熊老师不在，可就调皮了，小猫悄悄的离开座位跑到了桌子的下面，小熊也跟着离开座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是还有小动物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖宝宝！(大家好，我是动物玩偶之家的大熊老师，现在我要给小动物们上课了，恩？小动物们都去哪了呢？小朋友们你们能帮我找到他们吗？)

　　二、理解并掌握方位：上下、前后

　　1、感知方位：上下、前后；尝试说一说玩偶在哪里？

　　幼儿说一说玩偶在什么地方，给幼儿一个自由说的机会，引导幼儿理解上、下、前、后这些方位词，还要鼓励幼儿用正确完整的语言讲述。

　　2、幼儿尝试根据方位词找到玩偶。

　　(小朋友可以帮我请小动物们出来吗？XX小朋友，你来说一说，小兔在哪里？（桌子下面）好，请你帮我请它过来！XX小朋友请你帮我把箱子上面的小动物请到老师这里来！)

　　三、通过游戏“捉迷藏“，引导幼儿用完整的方位词说出玩偶的具体位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。

　　（一）游戏：捉迷藏

　　1、幼儿能找出玩偶，并说出完整方位词。

　　（谢谢小朋友们的帮助，小动物们现在到齐了！大熊老师今天会跟动物玩捉迷藏的游戏，小动物藏起来，大熊老师来找，你们来帮大熊老师）。

　　2、幼儿藏玩偶，并能用完整方位词说一说玩偶的具体位置。

　　小朋友藏玩偶，老师按照幼儿说出的方位词找玩偶，引导幼儿能完整的表述出玩偶的所在位置。

　　三、活动延伸：游戏《小孩小孩真爱玩》

　　巩固幼儿对方位词的理解！使幼儿能在学中玩，玩中学！

　　活动总结

　　能感知物体基本的.空间位置与方位，理解上下、前后等方位词。小班幼儿末期的幼儿已经具备理解上下、前后的方位词，所以根据《指南》的精神和孩子们的需求，我设计了这次活动。

　　小班幼儿空间表征发展的过程中表现出循序发展的三大参照体系：自我中心参照体系、固体参照体系、协调性参照体系。我设计的这次活动主要运用了固体参照体系，让幼儿通过参照物桌子、箱子来辨别空间方位上下、前后。小班幼儿对玩偶、动物十分感兴趣，于是我选取了小玩偶为活动线索，吸引幼儿，通过“帮大熊老师找玩偶”的导入环节，引导幼儿初步感知上下、前后，孩子们兴趣浓厚，积极的参与到游戏中；同时我又设计了游戏，与小玩偶“捉迷藏”，通过游戏引导孩子们能将玩偶找到，并能用方位词说出玩偶的具体位置。幼儿积极性很高，参与性很强，在轻松、快乐的氛围中完成目标。最后我又将活动延伸到户外，在户外活动游戏《小孩小孩真爱玩》中，将方位上下、前后融入到游戏中，让孩子们在各个生活环节中，反复巩固掌握到的方位词。

　　小班数学教案《前后》 篇4

　　第一课时：上、下、前、后

　　教学目标:

　　1．在具体活动中，让学生体验上下、前后的位置与?顺序，初步培养学生的空间观念。

　　2．能确定物体上下、前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达

　　教学难点：培养学生一定的辨别空间方位的能力，正确辨别上、下、前、后的位置关系,体验其相对性。

　　教学过程:

　　一、联系生活,揭示课题:

　　师:谁能告诉大家,在你的课桌的上面和下面分别放了什么东西，你的前面和后面分别是哪些同学?

　　学生自由说。

　　板书课题:上下、前后。

　　二、新课

　　(1)教学“上、下”的位置关系。

　　出示主题图,师:这是某个城市的跨江大桥,你们看,多宏伟啊,谁能把自己从图上看到的情景说一说?

　　观察画面，认知“上、下”的位置关系。

　　让学生用自己的话对主题图进行描述,并侧重引导学生用“上”、“下”对物体的位置关系进行准确的描述。

　　学生独立完成课本的填空。

　　联系生活实际,学生用“上”、“下”描述身边事物的`位置关系。

　　(2)教学“前、后”的位置关系。

　　认知“前、后”的位置关系。

　　让一组学生排成一纵队,指名描述小伙伴的位置,学会用“前”、“后”来准确描述。

　　在黑板上贴出小动物贴图,让学生用“前”、“后”相互说说自己喜欢的小动物的位置,指名说。

　　三、运用知识．巩固练习

　　(1)师生一起玩“做一做”的游戏。然后同桌两人出座位玩边说方向位置边拍手的游戏。

　　四、小结:

　　今天学习了什么内容?

　　小班数学教案《前后》 篇5

　　教学目标

　　1．通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。

　　2．初步培养学生的空间方位感。

　　教具准备

　　教材第9页例题的挂图。

　　教学过程

　　一、新授

　　1．出示教科书P9的图，教师介绍南京长江大桥的结构，引导学生观察：

　　(1)图上有什么？

　　(2)你能用一句话描述这幅图吗？

　　学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：

　　①卡车在轮船的（）面。

　　②轮船在火车的（）面。

　　③卡车的下面有什么？

　　同桌互相说，再请个别同学上台说。

　　（3）完成书本第9页的“做一做”，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。

　　2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的'方位，出示教科书P11第1题的图，请学生观察：

　　(1)用自己的话描述一下图上画了什么？

　　(2)找一找图上有哪些位置关系？

　　并回答：

　　①小兵在小玉的（）面，小玉在小兵的（）面。

　　②小东的前面是（），小云在小华的（）面。

　　学生讨论并重点叙述小玉的位置关系(教师小结：指出前、后与上、下一样，都是具有相互关系的方位词，因此它们都不能孤立的存在。

　　（3）完成练习二第2题。让学生独立填写后，教师再进行讲评。

　　二、巩固练习

　　1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。

　　2．完成教科书P11第三题。看图想一想，填一填。

　　小班数学教案《前后》 篇6

　　幼儿园小班数学教案：

　　认识前后

　　活动目标：

　　一、学习以自身及客体为中心，认识和区分前后。

　　二、通过活动使幼儿形成初步的空间概念，培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　三、学习正确使用方位词：前、后。能用方位词正确完整地表述，并读准字音。

　　四、初步培养观察、比较和反应能力。

　　五、引发幼儿学习的兴趣。

　　准备活动：

　　一、猫警长头饰一个，白猫警士头饰若干(与幼儿人数相同)，“一只耳”老鼠头饰一个。

　　二、纸做的老鼠若干个(数量与幼儿中男幼儿的人数相同)。

　　三、玩具若干个(数量与幼儿中女幼儿的人数相同)。

　　四、大型可站立的房子和大树各一幅。

　　五、创设活动情境：教室的一半场地放一棵树，一幢房子，五六块积木。将老鼠和玩具放在这些物品的前面或后面。

　　六、让每位幼儿知道黑猫警长的故事。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣：

　　(1)谈话导入游戏，分配游戏角色。小朋友，你们都听过黑猫警长的故事吗?你们都喜欢谁?今天，老师力来做黑猫警长，小朋友都扮演白猫警上，现在我们一起来做游戏。

　　(2)电话铃响，警长听电话。警长：刚才我接到一些小朋友打来的.电话，有许多老鼠到我们教室，把小朋友的玩具偷走了。请白猫警士帮助把玩具找回来。现在我命令成立特警队，白猫警士的一切行动必须听警长指挥。能不能完成任务?

　　二、引导幼儿学习方位词。

　　(1)老鼠很狡猾，藏在各个地方，我们先要去侦察一下敌情。轻轻地走过去仔细看老鼠藏在什么地方然后记住了，回来报告在什么地方发现了老鼠。

　　(2)警长示范。

　　(3)请个别警士侦察，报告敌情。要求会说：在什么的前面(后面)发现了老鼠。

　　三、引导幼儿学习正确使用方位词。

　　(1)请弟弟警士捉老鼠，妹妹在旁边观战。要求记住是在哪里捉到了老鼠。捉住后告诉妹妹警士在什么前面(后面)抓到了老鼠。(对的肯定，错的纠正)。

　　(2)老鼠抓到了，现在请妹妹警士去把玩具找回来。找好玩具，告诉大家是在什么地方找到的玩具。(指导幼儿正确运用方位词前或后)

　　四、进一步理解和运用方位词。刚才白猫警士都很好地完成了任务，特别表扬XX、XXX警士但是最大最坏的老鼠“一只耳”逃走了。你们想把它抓住吗?“一只耳”很狡猾，要抓到它，先要练好本领。

　　(1)听命令行动请警士躲到椅子后面;走到椅子前面来;向前走一步;向后退一步;弟弟到警长前面来;妹妹到警长后面。

　　(2)开三轮摩托车去现场。三分之一幼儿做摩托车司机。另外幼儿听警长指挥按命令排在司机前面或后面。三人一辆车开赴抓鼠现场。

　　(3)布置任务。某些警士躲在大捌后面;某些警士在大树前;某些警士躲在房子后;某些警士在房子前面。警长躲在门后面。请警士各就各位，不说话。

　　(4)抓“一只耳”其他老师扮演的大老鼠“一只耳”出现了，东张西望。警长一声令下“不许动”，警士们扑上去把大老鼠抓住。送到军事法庭去。

　　五、游戏结束。特警队胜利完成任务，在音乐中休息。结束游戏。

　　教学反思：

　　这节课结束以后并没有达到我预期的效果，为了不使整个过程看起来太乱，在去寻找玩具和抓狼的时候我没有请完所有的小朋友，只是请个几个，由于过于紧张还给漏掉了一些个环节，导致整节课看起来过于简单，时间也显得太短，评课的时候领导和老师们提出的错误点和建议对这节课看来都很有用，通过评课这节课也显得条理更加清晰了，谢谢领导给了我这次机会，以后我会更加努力加油的。

　　小班数学教案《前后》 篇7

　　教学目标

　　1、在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。

　　2、通过创设运动会的情境过程，用语言表达实际情境中物体间的前后关系。

　　3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯及应用意识。

　　重点

　　会用自己的语言描述前后位置关系。

　　难点

　　体验前后位置关系的相对性。

　　关键

　　体验前后位置关系的相对性。

　　教学内容

　　1、今天，森林里举行了一次隆重的运动会，哪位同学愿意为大家介绍一下参加跑步比赛的运动员呢？

　　（小鹿、小松鼠、小兔、小乌龟和小蜗牛）

　　（如有人说大象的话就提醒：大象相当于我们的体育老师，他是裁判）

　　2、那你们猜一猜谁会跑在最前面呢？为什么？

　　3、一起来看一看xx猜的对不对。（播放flash）

　　4、谁跑在最前面？（小鹿）

　　5、睡在它的后面？（小兔）

　　（引导学生说完整：小兔在小鹿的后面）

　　6、小兔在小鹿的后面也就是说小鹿在小兔的`？（前面）

　　7、谁来完整的说一遍？

　　（小鹿在小兔的前面，小兔在小鹿的后面）

　　（让多个学生练习说）

　　8、谁在小兔的后面？

　　（小松鼠在小兔的后面）

　　那小兔在小松鼠的？（前面）

　　完整说（小兔在小松鼠的前面，小松鼠在小兔的后面）

　　9、老师都糊涂了，怎么一会小兔在前面，一会小兔又在后面呢？

　　(因为和小鹿比，小兔在后面，和小松鼠比，小兔在前面)

　　10、他说的很好，前后是相对的，我们在说前后的时候要说清谁在谁的前面，谁在谁的后面。

　　11、说一说小松鼠在谁的前面？小松鼠在谁的后面？小乌龟在谁的前面？在谁的后面？

　　12、选择一个你喜欢的动物，同桌两人练习说一说。

　　13、知道了他们的前后，我们就能给他们颁奖了，一起来说说，谁跑了第一？谁跑了第二？谁第三？谁第四？谁第五？谁来给他们颁奖？（把小动物的头像贴在黑板的领奖台上）

　　（1）回过头来看一看你的后面同学，说一说你的前面是谁？后面是谁？

　　（指名练习回答）

　　（2）说一说你的前面有哪些同学？后面有哪些同学？

　　（3）第3竖排起立，我们一起来看一看，xx同学前面有几个人？后面有几个人？

　　（多练习几个同学）

　　（1）（播放ppt）小淘气听了大家的劝告，终于找到了自己的位置，他高高兴兴的来动物园玩，到动物园一看，小动物们正在做捉迷藏的游戏，小牛找不到大家了，咱们一起来帮帮它，好不好？谁来告诉它小鸡在哪？（房子的后面）小猫在哪？（房子的前面）小狗在哪？（大树的前面）小兔在哪？（大树的后面）……

　　（2）小淘气在动物园玩了一天，他非常累，要坐着汽车回家了，我们一起来看一看，他在哪一站？（播放ppt）（动物园），你怎么知道的？（站牌的上面写着动物园），

　　这辆车是从哪开来的？（火车站），

　　下一站是？（大连湾）

　　我们要去振兴路小学，还有几站？（3站）我们一起来数一下

　　如果不去学校了，我们去大连湾，还有几站？（2站）

　　去公园？（1站）

　　1、刚才同学们学得非常好，老师出一个难题来考考你，你们敢接受挑战吗？

　　2、小鹿前面有4个人，后面有3个人，这一排一共有多少个小动物？（8个）

　　怎么算的？（4+3+1=8）

　　4表示什么？（小鹿前面有4个小动物）

　　3表示什么？（小鹿后面有3个小动物）

　　1表示什么？（小鹿）

　　3、现在老师前面有2个人，后面有3个人，这一排一共有几个人？

　　（2+3+1=6）

　　2、3、4分别表示什么意思？

　　总结：这节课同学们学得非常认真，老师来看看大家用的怎么样？第一小组起立，裴浩亮后面的同学到走廊里排队，车伊祺前面同学到走廊里排队（依次按照前后顺序把学生叫到走廊里排队）

　　小班数学教案《前后》 篇8

　　教学内容：前 后

　　教学目标：

　　1、学生能在具体的生活实践或游戏情境中，体验前与后的位置与顺序。

　　2、能准确地确定物体前后的位置与顺序。

　　3、培养学生关于前后的空间观念。

　　4、培养学生的爱国主义精神。

　　教学重点：前与后的位置与顺序

　　教学难点：学生前后空间观念的培养。

　　教学方法：尝试教学、情境教学、游戏

　　教学准备：纸制的方向盘4个、车站牌5个

　　教学过程：

　　一、创设情境，激发兴趣

　　1、老师请5名学生上讲台排成队列

　　（5名学生排成队列，其余学生描述其中一位学生的位置）

　　2、在老师的口令下，学生按要求调换位置（把原来排在第二位的同学，依次往后进行调换，换三次，最后一次换到了队伍的末尾。使学生初步体验到：前后的位置与顺序，具有一定的相对性。

　　引导学生“（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面”等较规范的语言来描述。

　　二、观察讨论、学习新知

　　1、（有了前面的情境设计做铺垫，学生已初步体验到了前后的位置与顺序，因此新课知识，应由学生自己通过观察、讨论来掌握。）

　　2、老师出示挂图

　　小花狗、小黄狗、小白狗，小黑狗参加游泳比赛，游泳后不久，他们的位置发生了改变。

　　问：你看到了什么？现在游在最前面是谁，它后面有哪些小动物？谁第二？小白狗游第几？小黑狗第几？

　　问：如果比赛继续进行，可能会有什么情况发生？（目的：启发学生的思维，充分发挥学生学习的'自主能动性，培养学生的观察和语言表达能力。再次体验

　　三、练习巩固、启发思维

　　1、说一说

　　（1）你的座位前面是谁？后面是谁？（目的：让学生在真实的场景中体会前后意义和相对性）

　　（2）你前面有几个同学？后面有几个同学？你是排在第几位？（使学生学会从前面数或者从后面数，得到不同的答案）

　　2、第2页的做一做的第二题，然后全班集体订正。

　　3、游戏：

　　（1）请一名学生扮演司机，老师扮演售票员，5名学生扮演站牌（手持站牌站在教室5个不同的地方），其余学生扮演等车的乘客（可任意选择站起来牌），在教室里进行坐车游戏。

　　师出示其中一个站牌，请学生说说站起来牌的意义。

　　师：各位乘客，欢迎您坐我们的公共汽车，本车的起点站起来是“火车站”，终点站是“动物园”，有上车的乘客请上车。

　　师：你想到什么地方去？到你要去的地方，有多少站？

　　每到一站，老师都报出站不同，学生自由地上下车，但要求说出自己坐多少站？（答案不唯一）

　　（2）请同学们看，现在老师是前面朝你们站着，那么黑板在老师的哪一面？老师在黑板的哪一面？你们在老师的哪一面？（与一名学生合作），他在我的哪一面？（前面）换位置后再问：现在呢？（后面）师生同时向左转后再问：现在呢？（后面）

　　师：对，请同学们记住：面朝的方向就是——

　　生：前

　　师：背对的方向则是——

　　生：后

　　师：前与后只是相对的，而不是绝对的。

　　四、家庭游戏、知识巩固

　　（1）回家后，帮你的玩具排排队（可以是布娃娃，也可以是不同形状的积木），并向家里人说说他们的前面顺序

　　（2）向家长说说，做课间操时，排在前面和后而的分别是谁？

　　五、通过游戏活动，这节课你有什么收获。

　　板书设计： 前 后

　　（ ）同学在（ ）同学前面，在（ ）同学后面，”“（ ）在最前面。

　　在黑板上画图。

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