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《逛超市》数学教案（精选15篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《逛超市》数学教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《逛超市》数学教案 篇1
设计意图：
幼儿的学习方法与生活不同于成人，提供给他们的学习内容应有助于其生活与发展，并能进行有效的学习。因此，课程的设计与实施必须遵循幼儿发展规律与特点，满足幼儿的兴趣与需要；密切联系幼儿的实际生活，通过幼儿亲身参与，直接感知和体验来学习；对幼儿进行的综合教育，用整合的观念和方法组织课程活动。同时二期课改也提出数学生活化。因此，此次活动用逛超市的形式，让幼儿在游戏中得到学习的兴趣和快乐的体验。
活动目标：
1、让幼儿在消费的过程中，体验货币的价值。
2、初步认识植物的根、茎、叶
3、通过讨论了解钱是大人辛苦挣来的，平时要节约用钱。
活动准备：
不同标价的商品若干、篮子、自制电脑、
幼儿人手10元(用雪花片替代)，
活动过程：
一、引起兴趣：
1、宣布消息
顾佳说：告诉大家一个好消息，我开了一家娃娃超市。里面的东西又多又便宜，欢迎大家光临。
顾佳说：我的超市还缺三个营业员，谁愿意？
幼儿自由聘请营业员。
二、高高兴兴逛超市
1、观察幼儿购买的情况，鼓励幼儿购买不同的商品。
2、适时引导幼儿看清标价后再拿。
3、观察幼儿付钱的情况，适时引导。
三、交流分享
1、你买了什么商品？（根据幼儿购买的`植物介绍植物的根、茎、叶）
植物都有根、茎、叶，谁能找到这些植物的根？茎？叶？
幼儿指认青菜、芹菜、郝菜、萝卜、土豆等的根、茎、叶
2、你买了几件商品，他们分别是多少钱？
引导幼儿猜一猜算一算用掉了多少钱？还剩下多少钱？
3、引导：你们想知道我买了什么吗？我为我的妈妈买了酸奶，因为酸奶有营养，我妈妈吃了会健康。你们为什么要买这些东西？
你们真有爱心！爸爸妈妈，爷爷奶奶平时处处想到我们，关心我们，我们也要想到他们，关心他们。
4、引导：我们买了这么多东西，花了不少钱，这些钱是从哪里来的呢？
大人们平时赚钱很辛苦，万鼎洲讲他的爸爸常常要上夜班，王超说：她的妈妈每天要很早出门。爸爸妈妈赚钱这么辛苦，我们平时一定要节约用钱，对吗？
四、与客人交流
沈一阳：娃娃超市的东西可多了！请客人老师也来逛逛我们的娃娃超市，好吗？（幼儿邀请客人老师）
《逛超市》数学教案 篇2
活动目标：
1、在逛超市活动中学习6以内的加减运算。
2、鼓励幼儿积极参加“逛书店”的游戏活动，理解“付钱”和“找钱”的关系。
3.能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4.能相互协作，做文明顾客。
活动准备：
1、各种各样的书，上面标有价格。
2、若干二元币、一元币。
活动过程：
一、引入：小朋友们你们看我们的“宝贝书店”已经开张了，里面有许多好看的书，你们想去买吗？（想）那你们知道买书需要什么吗？（钱）
1、介绍银行
师：我们应该到哪取钱？（银行）在银行设置有两个窗口，一个是一元钱的窗口，一个是两元钱的窗口。
2、分配角色
师：小朋友去买书时，想一想我们怎样去买？（可以是一家有爸爸、妈妈、孩子，或跟好朋友一起去买书。）
要求：不管几个人合作去买书，最多只能取6元钱。
3、理财单
教师示范讲解表单。
二、逛超
在孩子们相互协商找到合作伙伴并在表单上填上要取的钱数后就可以陆续进入书店选购书刊了。
1、教师在书店内观察幼儿怎样选书。
2、在收银台观察幼儿交钱和找钱的.过程。
3、选好书交钱回“家”后，要在表单上记录今天你都买了几元钱的书，还剩了几元？
三、幼儿对照表单讲述取钱、用钱的过程。
教师小结附：表单
取钱数
买书花了多少？
《逛超市》数学教案 篇3
活动背景：
我班幼儿在年龄层次上有一定的差异，在前面的数学教育中幼儿学习了数的合成，建立了数名、数量、数字统一的概念,根据《规程》提出的“幼儿的教育重在激发幼儿的探究欲望，创造条件让幼儿实际参加探究活动”的要求，结合蒙台梭利遵循儿童成长的原则,为幼儿提供有准备的`环境,在活动中积累的知识经验。我设计了本次活动依据是我班幼儿的年龄特点以及引导幼儿学习解决生活中的实际问题。利用已有的知识经验在游戏中加强对10以内数的合成练习，激发幼儿对加、减运算的兴趣，同时在游戏中逐步掌握人民币中元、角之间的单位换算。
活动名称：
《逛超市》
活动目的：
（直接）：
1、利用游戏的形式培养幼儿对10以内数加、减运算的兴趣。
2、认识人民币中的元、角；初步学会简单的换算关系，并能运用心算或利用数学教具进行加减法运算。
（间接）：
1、引导幼儿在游戏中运用礼貌用语，遵守规则。
2、通过购物等活动体验数学与生活的密切关系。
活动准备：
1、创设银行—中国建设银行、十元、五元、一元、五角、二角、一角人民币若干张；存折若干张。
2、创设小超市，超市分三个区：生活用品区、玩具区，食品区商品上分别贴上不同价格的标签，收银台。
3、辅助材料—蒙氏数学教具：加法板、减法板、邮票游戏、计算架、数棒。
4、幼儿计算纸若干张、笔若干支。
活动过程：
一、创设情境
师：今天我们一起去逛超市，看看有什么好东西。
※师：超市里的商品种类真多呀！你们准备买些什么呢？
※可是买东西需要钱,我们没钱怎么办？(去银行取钱)
二、取钱
引导幼儿观察银行取款处，并请幼儿拿着自己的存折到银行取出需要的钱数。（提醒幼儿使用礼貌用语，相互谦让,知道遵守规则。）
三、购物
师：拿了钱我们可以去买东西了。
1.交待购物要求。
师：这么多的商品，每样商品是多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
※今天我们每人只有十元。请选好商品后，自觉的在收银台按商品价格交款、找钱。
2.幼儿自由选购商品，并交款付钱。（注意人民币元、角的兑换关系）
※引导幼儿利用蒙氏教具，进行物品价格统计。
3.提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
四、分享购物的快乐
1、你们都买到了什么东西？
2、买这些东西你花了多少钱？还剩多少钱？
五、小结
师：今天我们自己去超市买了东西，知道人民币元、角的兑换关系，会用加减运算的方法计算自己购物的价格，真棒！
《逛超市》数学教案 篇4
活动目标
1、感受部分与整体的关系。
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
设置小超市（物品都卖一元或两元），一元和一角的硬币若干，垫板，两台取款机，作业纸，油画棒。
活动过程
一、游戏导人教师：今天小超市开业了，你们想去逛逛吗？我们开着汽车去吧。
（评析：生活中幼儿喜欢逛超市，老师以游戏的口吻把幼儿引入情境，激起幼儿参与活动的愿望。）
二、取钱
1、教师：逛超市买东西，要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿听听猜猜里面装的什么。）
（评析：神秘的小包激起了幼儿的好奇心，幼儿神情专注，听觉参与活动，凭借经验大胆地进行猜测，活跃了思维。）
2、教师：取款机里有大小不同的各种硬币，请不用眼睛看，用手摸出三枚硬币，要和老师手上的硬币一样，比谁又快又准。（老师手上是3枚1元的硬币）
（评析：引导幼儿触摸、感知、辨别大小不同的硬币，发展了幼儿的触摸觉。）
3教师：请告诉大家，你是怎样摸出三枚硬币的？
（评析：引导幼儿交流操作过程，分享经验，增进了幼儿间的相互学习，教师观察幼儿不同的操作方法，了解了幼儿的操作水平。）
4、好朋友相互检查一下，是不是都摸对了。
三、观察硬币
1、教师：看看硬币是什么样的？它两面的图案一样吗？正面是什么样子？反面是什么？
（评析：引导幼儿观察硬币的外形特征，增进对硬币的认识，为下面的探索活动做好铺垫。）
2、教师：你们知道一枚硬币是多少钱吗？那么你们手上有多少钱呢？请用动作告诉大家。
四、抛玩硬币
1、教师：现在时间还早，超市还没开门呢，我们找空地方坐下玩玩吧。
2、教师：我们一起来玩个抛硬币的游戏，小朋友把3枚硬币轻轻撒到垫板上，看看有几个正面？几个反面？然后用自己的标记记录下来。
五、猜硬币教师：我手里有三枚硬币，我将它们藏到两只手上，你们猜猜每只手里藏了几枚？
六、购物教师：小超市开门了，超市里的'商品真多，它们的价钱是不一样的，你们跟好朋友一起逛逛，商量商量买什么，送给谁，每个人都要把自己手上的钱用完。
活动反思：
将数的分合经验运用到模拟的生活情境中去，解决生活中的问题，在此过程中，幼儿进一步体验了整体与部分的关系，感受到数学的作用及游戏活动的快乐。
《逛超市》数学教案 篇5
活动目标：
1、 能用点卡表示6以内物体的数量。
2、 能目测或用点数方法计数。
活动重难点：
能用点卡表示6以内物体的数量；并用点数方法计数。
活动准备：
1、5的苹果实物卡一张，6 的'西瓜实物卡一张，在磁性黑板上布置成超市。
2、《幼儿画册》，笔。
活动过程：
一、拍手数数1~10。
师幼共同拍手数数，从1数到10。速度可视幼儿情况由慢逐渐加快。集体数和个别数相结合。
二、 学习用点表示5和6的数量。
1、 用点表示5。
出示苹果实物卡，提问：小兔逛超市，超市有几个苹果？5个苹果可以用几的点卡来表示呢？教师示范用笔在实物卡的下方画出5个圆点。引导幼儿学说：5的点卡可以表示5 个苹果。
2、 用点表示6。
出示西瓜实物卡，提问：这是什么水果？有几个？可以用几的点卡来表示6个西瓜？请个别幼儿上来，尝试用笔在实物卡下方画出6的点卡。引导幼儿观察是否正确。
三、 做《幼儿画册》上的练习。
1、 引导幼儿看《幼儿画册》，帮助幼儿理解画面的内容。
提问：图上有谁？在什么地方？那里有什么？每样物品有多少呢？
2、 提出活动要求。
请幼儿用画点卡的方式把每种蔬菜和水果的数量表示出来。
3、 鼓励幼儿画完后说一说。
如：3的点卡表示3个西瓜，2个点卡表示2个茄子等。
4、鼓励幼儿相互交流、检查作业。
《逛超市》数学教案 篇6
课题生成：
在以培养幼儿社会交往能力为重点的《卖玩具》的社会彭动中，幼儿会不会算账成了活动是否能顺利开展的前提。女幼儿为了付给别人9元钱，好不容易从自己的口袋里数出九7元钱”(以圆片代替)，结果，因为“钱”太多，对方没拿好，撒了。既浪费了时间又影响了活动的正常开展，幼儿的思维似乎迢留在“l”和“许多”的水平上，对数的整体与部分的关系还肚糊，不能灵活地运用到生活中。针对这一问题我们设计了本课题。
活动目标：
1、了解数的整体与部分的关系。
2、复习10以内的组成。
活动准备：
教具：小猪木偶一个、磁铁教具猫一只(身上标有7元)、磁铁数字卡片若干(1、2、5)；
学具：贴有价钱的玩具若干，游戏用的硬币和纸币若干(元)、挂袋人手一只。循环游戏的作业单若干(作业单里的不同)。
活动过程：
1、复习数的概念。
(1)拍手数数：一个一个数～两个两个数一五个五个数；
(2)复习顺数、倒数游戏“打电话”；
(3)复习lO以内数的组成游戏“碰球”。
2、学习用几个小数组合成大数的方法付钱。
(1)情境表演“小猪买玩具”，提出问题，启发幼儿思考
①出示木偶小猪，创设情景，激起幼儿参与活动的挚热。
教师边操纵木偶小猪边说：“我是小猪，自从上次小我卖掉旧玩具，我就经常卖掉旧玩具，去买新玩具。瞧，了，我去买新玩具啦!”
②设计小猪遇到困难的情节，激起幼儿积极思考的：
买卖对话：
“卖大狗，我的大狗9元一只。”(卖方配班老师)
“这只狗我喜欢，我有钱，我买了。”(买方小猪)
“这是1元，这是2元，这是5元，嗳，怎么没有9元起，我没有9元钱，便宜点卖吗?”(买方)
“不能便宜，你的口袋里有九元钱，你动动脑筋想一想?
老师：“小猪口袋里的钱够吗?它应该怎么付钱?”
③个别操作，集体验算。(引导幼儿思考几种不同法，如两个l元、一个2元和一个5元合起来是9元等。)
(2)出示磁铁教具猫(标有7元)、数字卡片(标有1的圆形卡片若干，代替钱)，和幼儿共同讨论并演示数的分的关系。
提问：“买价格7元的玩具猫可以怎么付钱?”(鼓励多种组合的方法。)重点：理解总数都是由几个部分组成。
(3)幼儿玩循环游戏。
教师讲解游戏的要求及玩法：“你们想去买玩具吗?要买玩具首先要学会算账。今天，老师为小朋友准备了一些材料，有的需要你右分合里添数字，有的需要你根据玩具的价格在要付的钱上打勾，小朋友要仔细想一想，算一算，比如作业单左边的玩具卖多少钱，如果你要买，应该怎么付钱呢?你就在右边要付的钱上打上勾。”
3、尝试用组合付钱的方法买玩具。
(1)“现在老师是营业员，你们想来买玩具吗?”(请3～4个幼儿尝试买玩具。)
(2)“你们想当营业员吗?这次，不仅买玩具的小朋友要算账，卖玩具的小朋友更要动脑筋，可不能收错了钱。”(将幼儿分成两组，轮流买卖玩具。)
(3)交流付钱的.经验，体验成功的快乐。
课题评价：
一、效果分析
因为在此活动前曾经开展过“卖玩具”的活动，因此，幼儿已积累了一定的买卖经验，对“卖玩具”很感兴趣。在“卖玩具”的活动中，一个一个数硬币付钱的方法也让幼儿感到不方便，他们迫切需要学会方便、快捷的付钱方法，以满足他们买卖玩具的需要。所有这些，为数学活动“买玩具”打下了良好的铺垫，成为幼儿主动学习的动力。活动中，通过看情景表演、帮小猪解决难题、学算账及要玩具，在老师的启发引导下，幼儿尝试了多种组合的方法。他们思维也很活跃，活动环节的一步步深入将幼儿的情绪逐步推向高潮，达到了较好的教学效果。
二、专家点评
孩子都有介入成人生活的愿望，而买卖常是发生于成人之间的活动，幼儿只是旁观者。当老师把“买卖”引入幼儿的活动，有场景、“商品”、有“钱币”、有“交易”时，幼儿的需要被激活了，于是，他们很投入地进行“钱币”与“货物”的交换，进行钱币的计算。老师们不妨再大胆些，在班级或幼儿园搞一个小“市场”，让幼儿把自己不想玩的玩具带来，带上10元钱(由不同面值组成)，让幼儿进行“交易”，以体验一次真正的钱币与商品之间的关系，在生活中应用数学。可以断言：当数学活动与幼儿的内在需要联系起来时，他们的数学活动会非常投入。
三、反思与讨论
你了解孩子的问题和需要吗?试着也从孩子的问题和需要生成教育活动。资料卡——有关幼儿学习数学活动的关键经验。
《逛超市》数学教案 篇7
活动目标：
1、在逛超市活动中复习10以内的加减运算。
2、并初步感知钱币的换算关系。
3、能将自己的活动过程清楚正确地填写在表格中，初步感知用表格的好处。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
活动准备：
1、场景布置：
①银行，分有四个窗口，分别巾上1元、2元、5元、10元标志。
②超市：商品上分别贴上以1—9不同价格的标签。
2、钱币：1元、2元、5元、10元若干。
3、铅笔、实物投影仪。
活动过程：
（一）取款
1、师：今天我们一起去逛超市，那买东西时需要什么？（钱）那去哪儿拿钱呢？（银行）
2、（引导幼儿观察银行取款处）师：银行开设了四个窗口，你发现窗口上有什么？表示什么意思？（表示这个窗口只能拿1元或2元、5元、10元）
3、认识纪录单，并学习填写。
师：你去银行拿钱先要填单子，你要拿多少钱，就填在单子上，在这张单子上，我们填在哪儿？（在工标记处）
师：否则这么多人取钱会把钱取光的，那后边的人就没有钱取了，所以银行有规定，每人最多只能拿10元钱。你想拿多少钱呢？
4、请幼儿示范填单子。
（1）请一幼儿把想取的钱数填在单子上，例：取9元钱。
（2）师：怎样才能取到9元钱呢？该怎样拿？请一幼儿示范，师生共同检查。例：分别取了5元、2元、2元。
（3）学习记录取的钱币面额。
师：他是怎么取的呢？谁来帮他记下来？（请一幼儿示范记在启示单上）。
5、引导幼儿相互检查。
师：取好钱后可请朋友帮你看看取得钱和你想取的钱是否一样。
6、幼儿取钱，教师注意帮助幼儿检查。
（二）逛超市
师：拿了钱我们可以去逛超市了。
1、交待购物要求。师：这么多东西，每样东西多少钱呢？我们可以看什么？（标签）
今天我们每人只能买一样东西。出门时，请在自动交款处按商品价格交款、找钱。
2、幼儿自由选购商品，并交款付钱。
3、提醒幼儿做文明顾客，轻拿轻放。
（三）记帐
1、师：今天我们都做了小主人，去超市买了自己喜欢的东西。那你们记得今天你拿了多少钱？买了多少钱的东西？还剩下多少钱吗？（请个别幼儿说说）可时间一长，就容易忘记，那怎么办呢？（记下来）
2、引导幼儿学习在记录单上记录。
师：那我们记在哪儿呢？（记录单上）。买多少钱的.东西可记在哪一格？（“超市”格下）还剩多少钱记在哪儿？（“钱”下）边上的“？”表示你是怎么算的？把方法写下来，谁会记？（请一幼儿示范记录，全班检查）
3、幼儿当自己今日购物的账记下来，教师巡回指导。
4、幼儿看记录单相互介绍自己购物情况，请个别幼儿在集中介绍。
（四）小结
师：今天我们会用加减运算本领取钱、购物，还会用记录单记录记下自己购物的情况，真能干，那你觉得用记录单记录这种方法好吗？为什么（方便、不易忘、清楚）
今后我们还可以设计更多的更好的表格来帮助你，你也可以把你的好的方法介绍给爸爸妈妈或小朋友。
活动反思：
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
《逛超市》数学教案 篇8
目标：
1、 体验数学操作的乐趣
2、 操作活动中5以内的数数
3、 学习按数量取物
准备：38个塑料盘（红、黄、白），三种积木，红、黄、白卡片各一张，小狗头饰一个
过程：
1、以狗妈妈带狗宝宝去超市
买东西的游戏来引起幼儿的兴趣
师（带上小狗头饰）：你们看我是谁？（学小狗叫）
师：我是狗妈妈，你们做我的小狗宝宝好吗？
师：宝宝们想去超市买东西吃啊？
2、认识红、黄、白三种颜色，并介绍活动规则
师：宝宝们看，这是饼干，这是包子，这是糖，仔细听妈妈的话，待会儿不要拿错东西。
师：每个宝宝的椅子下面都有一个盘子，轻轻地把它们拿出来。
拿红盘子的宝宝把盘子举起来，红盘子的.宝宝每人买5颗糖；
拿黄盘子的宝宝把盘子举起来，黄盘子的宝宝每人买2个包子；
拿白盘子的宝宝把盘子举起来，白盘子的宝宝每人买4块饼干。
宝宝们记住了吗？
师：红盘子的宝宝应该买什么？买多少？跟妈妈说：我拿红盘子买5颗糖。（黄白同）
师示范一次
3、 操作
现在我们要去超市了，到了超市啊，宝宝们不能拥挤，不能抢东西，否则把超市里弄的乱七八糟的，超市的阿姨以后就不让我们宝宝去超市了，记住了吗？好，我们去超市吧。
幼儿操作教师指导
4、 检查
师：宝宝们都买好点心了吗？
师：红盘子的宝宝，你们买了什么啊？买了多少？
跟妈妈一起说：我拿红盘子买了5颗糖。
（黄、白同）
师：好，吃完点心，我们把盘子放好吧，红盘子放在红色卡片这里，黄盘子放在黄色卡片这里，白盘子放在白色卡片这里。
师：我们一起出去做游戏吧。
《逛超市》数学教案 篇9
活动目标：
1、感知2以内的数量，知道数字能表示物体的数量。
2、能积极愉快地参加游戏活动。
活动准备：
幻灯片、画有方格的纸、1和2的数字贴纸、有数字1和2的图形纸。
活动过程：
1、带领幼儿进入活动室
请你们自己找一把小椅子坐好。宝宝们，回头看看，今天有很多的老师跟我们在一起，站起来跟老师们打个招呼吧。（孩子：老师好）请坐下来。
2、跟老师打完招呼，现在眼睛看我，我们开始游戏了。今天老师还请来了一位小客人我们一起看看它是谁？（点出喜洋洋）今天喜羊羊要带我们去逛超市，宝宝眼睛看大屏幕，（出示数量为1的物体）瞧瞧屏幕上有什么？（给孩子观察的时间，让孩子说），数数看每样东西有几个？（请几名幼儿回答，如果孩子点数出四个，给孩子强调每样东西有几个）1个苹果可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？1个苹果可以用数字1表示。（点击苹果出示数字1）1件上衣可以用哪个数字表示？孩子共同回答。（点击上衣出示数字1）1个苹果，1件上衣，1瓶果汁，1个书包都可以用数字1表示。（单击，四个数字1合成一个。）想一想，数字1还能表示什么？中（二）班的宝宝好聪明，知道的事情很多，能想出这么多能用数字1表示的物体。
3、喜羊羊带我们继续逛超市。接下来看看这个货架上都有什么？（出示数量为2的物体）货架上有几个什么货物？（给孩子观察的时间）请你说一说。请几个孩子说。（2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子）2罐八宝粥可以用哪个数字表示？（请孩子说）你们同意他的想法吗？2罐八宝粥可以用数字2表示。（点击八宝粥出示数2）2把剪刀可以用哪个数字表示？孩子共同回答。（点击剪刀出示数字2）2罐八宝粥，2把剪刀，2个玩具熊，2个杯子都可以用数字2表示。（单击，四个数字2合成一个）数量是2的物体都可以用数字2表示。想一想，数字2还能表示什么？中班的宝宝知道的能用数字2表示的物体真多！
4、喜羊羊要请大家帮忙，看谁数的最清楚。（出示第三个货架）这里有一个货架，上面的物品有些乱，喜羊羊一时数不清楚，现在请宝宝们帮着看看货架上有什么？然后数一数它有几个？给它找出相对应的数字贴在物品的下面。帮喜羊羊点清楚货物的数量。
每个宝宝拿一张货架摆放单，从中间小筐里找出相对应的'数字进行粘贴，现在开始。
验证：宝宝看着自己的点货单，我们来检查一下看看你们都数清楚了没有。点击物品，出现相对应的数字。1盒牛奶要用数字1表示，1顶帽子要用数字1表示，2棵白菜要用数字2表示，1盒蛋黄派要用数字1表示，2盒彩笔要用数字2表示。大家帮助喜羊羊点清了货物，喜羊羊要谢谢大家，说宝宝们真棒。（出示喜羊羊）
5、宝贝们，羊村的小羊最害怕谁？（灰太狼）。今天老师当灰太狼，你们当小羊，我们玩个游戏，游戏就叫“狼和小羊”。你们看，那边不同颜色的图形纸就是小羊的家。小羊的家里都贴上了数字，那表示每个家里住的小羊要跟里面的数字一样多。音乐响起，小羊可以在外面随便玩，音乐停止，灰太狼要来了，小羊要快点找到家躲进去，千万别出声。但一定要记住，家的数字是几，就住几只小羊。住错了，就会被灰太狼带走。灰太狼来敲门时，小羊要安静，他会问：“里面有几只小羊？”小羊要回答，并且要有几只小羊就叫几声。回答对了，灰太狼就会走开。听清楚了没有？先学学小羊怎么叫。（咩）一只小羊叫几声？（一声）两只小羊叫几声？（两声。）一只小羊咩，两只小羊咩咩。好，游戏开始。
6、音乐开始，孩子们在场地上玩，音乐停止，提醒小羊赶快回家。先看看有没有住错的孩子，有住错的提醒他找别的地方，然后到一间房子前问：“里面有几只小羊？”孩子回答，并说一只小羊咩，或两只小羊咩咩。“小羊们都太聪明了，我还是回家吧。”音乐响起，第二遍游戏。灰太狼走了，小羊们出来玩吧。
音乐开始，带领孩子们在场地上玩，音乐停止，提醒小羊赶快回家。先看看有没有住错的孩子，有住错的提醒他找别的地方，然后到一间房子前问：“里面有几只小羊？”孩子回答，并说一只小羊咩，或两只小羊咩咩。“小羊们都太聪明了，我还是回家吧。”
7、（第三遍时请孩子回答时用身体动作表示。）我们这次游戏，回答灰太狼的问题的时候，要用身体动作表示，可以点头，也可以拍手，还可以跺脚，随便你做什么动作，不过一定要记住有几只小羊就动几次。
8．大灰狼已经知道我们的家，住在这里不安全了，我们赶快搬家吧。带领幼儿“搬家”离开活动室。
《逛超市》数学教案 篇10
设计意图
《纲要》中明确指出：“幼儿园应与社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造更好的条件。”社区是幼儿生活中接触到的一个重要环境。社区环境本身就是一部教材，蕴含着丰富的教育资源。社区中的图书室、活动中心、医院、超市及各种公共设施都是学前儿童社会教育的资源。
超市与我们的生活息息相关，对于幼儿来说逛超市也有了一些生活经验，现在很多幼儿家长都会有意识的锻炼孩子们的独立性，比如说自己去超市东西之类的。
因此，我设计本次活动，让幼儿在逛超市的过程中激发幼儿参与社会生活的愿望和兴趣。
幼儿倾听其他小朋友讲述购物经历和讲述自己的购物经历。让幼儿既乐意学会分享，提高生活情趣，体会生活的美好。幼儿自己逛超市可以培养幼儿的独立自主，而且安全也能得到保障。
活动目标
1.了解超市物品陈列及购物方法，懂得超市购物的基本流程。
2.乐意在购物过程中体验选择和交流的快乐。
3.逛超市时能与同伴分工合作，能采取合理的行为方式文明购物。
重点难点重点：了解超市购物的整个流程，文明购物。
难点：引导孩子分工合作，有组织有计划地协调按照小组清单上的物品进行采购。
活动准备
各种日用品纸制品、各种水果、购物篮、纸笔、购物用的钱
活动过程
1.情景导入
老师今天开了一家“超市”，邀请小朋友们来买东西，请小朋友们来当小顾客和小营业员。按人数把幼儿分为三组，一组当营业员，另外两组当小顾客。最后展示货架，让幼儿感受商品种类的丰富性。
2.参观超市
老师带领小顾客进入超市，仔细观察并感受商品货架丰富种类。
3.讨论交流，超市购物的程序，鼓励幼儿做文明购物
引导孩子先想好要在超市里买什么东西，应该怎样合作购买不同的商品，互相讨论挑选合适心仪的产品。老师提出要求，要在适当的钱里买最实惠的，性价比最高的商品。先看好商品的价格，觉得价钱合适再买。买东西的时候仔细挑选对比，选完后一组一组分别排队到收银台结账。
4.分组购物
1)第一组小顾客购买日用品区的抽纸。第二组小顾客购买生鲜区购买苹果。各小组内分工好谁拿钱，谁负责拿篮子，再一起讨论选择商品。再按照一组一组的顺序到材料区拿钱和购物篮进入超市购买。
2)第一组小顾客走到日用品区采买，看见了种类丰富的纸制品。小顾客们进行讨论要买的商品，首先去买抽纸，抽纸价格多样，种类丰富的供小顾客选择。第一组小顾客对比后选择了大家喜欢，价钱最划算一款洁柔抽纸。挑选的原则是价钱合适，不会超过预算的`商品。
3)第二组小顾客也各自分配好了各自的职责。来到生鲜区挑选苹果时，一起热烈讨论该买红苹果还是青苹果；买大苹果还是小苹果；买粉苹果还是脆苹果。最后选择买大红苹果，也选择了最为划算的红富士苹果。挑选的原则是既要口感好，也要性价比高要新鲜。
4)引导结账：引导幼儿把购物篮里的商品都拿出来给小收银员结账，小收银员首先让顾客按照顺序排队买单，然后认真负责的计算每个商品的单价及总价，最后负责装袋找零。
5)回忆流程，以及买卖行为：老师来问今天小朋友们都在超市里买了些什么东西呀？买到了小组觉得合适的的商品？让小朋友来互相讨论回答老师提出的问题。然后展示并讲述小组合作购买的商品，体验到了购物的快乐，讨论交流，各自讲述在超市购物时的分工合作。还有在逛超市时大家是怎么排队和付款的经历，最后买到了小组都满意的商品，大家都很开心。
5.活动结束
现在老师问你们买东西时是不是要轻拿物品？选好物品不需要了要放回原处？来引导幼儿回答在超市里文明购物的文明好习惯。最后提醒幼儿在超市里不懂的就礼貌的询问营业员，不可以到处乱跑，要注意安全。
6.活动延伸
让孩子们继续在美术区角活动中绘画，描绘出自己心里的超市模样。
活动总结
本次活动中，活动过程中幼儿有了足够的空间，按照清单进行采购，积极性高，同伴间分工合作交流畅通。结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定“一起逛超市”这一活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论—活动前的准备—超市中的交流—购物时的合作—活动后的感受”，使幼儿在实际中的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
在整个活动过程中，在小组分组分工合作时，会遇到幼儿对超市兴趣过于浓厚而不听组织。以及在引导结账的环节时间花费过多，导致最后环节的时间会出现不足的情况。老师应该在每个环节仔细把握好时间，既让幼儿愉快参与活动也要有秩序有组织有计划的结束活动。
每一个环节都需要幼儿讨论做出选择出最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物，相信他们会从中获得思考、交流、合作 、认知等很多很多，更能体会同伴合作交往带来的喜悦和文明购物带来的便利。将这次活动的经验同以往经验相比，归纳总结出又快又好的购物，能采取合理的行为方式，做一名小小文明顾客，当文明社会人。
《逛超市》数学教案 篇11
活动目标：
1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。
2.在操作活动中感知和探索分类的规律。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备：
苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。
活动过程：
一、开始部分
1.兔宝宝们，今天天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?
放音乐带幼儿进入教室走一圈问：“兔宝宝你们去过超市吗?”“超市里都有什么呢?”(幼儿回答)
2.超市里到底有什么呢?走，我们一起去看一看吧。
放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。
二、基本部分
1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?
教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜
2.引导幼儿按物品的颜色分类
兔宝宝们真聪明，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要按照它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。
教师示范：像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的'?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。
3.幼儿操作：按物品的颜色分类
4.师幼共同检查是否有错误出现。
5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)
刚才熊叔叔告诉我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。
6.教师示范，幼儿操作。
7.师幼共同检查是否有错误出现。
小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)
8.巩固游戏，教师与幼儿玩游戏。
刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的非常棒，为了奖励你们，妈妈要和宝宝们玩一个“狼和小兔”的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，如果谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。
《逛超市》数学教案 篇12
活动设计背景
我们班上的小朋友大部分是边远农村的孩子，没有见过大超市，更加没有去逛过超市，对于大型超市的认识还不清楚。
活动目标
1、了解大型超市。
2、知道在大型超市里该如何购物。
3、自己能够独立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
教学的难点就是让小朋友说出想要买的东西，并能独立完成在超市购物的过程。
活动准备
主要是要设计一个区角，布置一个像超市一样的地方，并分好区域（如水果区、海鲜区、糕点区、零食区等）并收集一些各区代表性的东西，最后在出口设置一个收银台。
活动过程
1、先以聊天的形式进入，问一问小朋友哪些去逛过大超市的，说说在大超市里都看到了什么。
2、小朋友们看老师也开了一个超市，你们看看，然后告诉老师在老师的超市里面你们都看到了什么。
3、让小朋友来老师的'超市购物，想好要买什么，买的东西应该在哪个区才能买到，如果遇到要买的东西不知道在哪里买该如何向超市工作人员询问，大胆的说出自己的想法。最后在出口的时候一起付款。
4、让小朋友分组自由的在超市购物，小朋友之间相互交流。
5、最后让小朋友展示自己的购物成果。
教学反思
对于这个逛超市的区角活动主要创设相应的学习与游戏环境，更好地与幼儿进行有效回应与推动，弥补了集体教学活动的缺陷，给更多孩子富有个性的发展，对幼儿来说，这一开放自主的活动形式，促进幼儿自主性的发展，提高幼儿参与活动的独立性和主动性，也使幼儿与他人的合作交往能力得到进一步的发展。
幼儿在区角活动中显现出很强的兴趣，但是幼儿的随意性比较强，教师缺乏必要的指导。
老师在孩子摆弄的过程中急于指导，让孩子自主探索的机会悄然流失。
在区角活动中培养幼儿表达表现的能力，提供机会和条件，充分展示自己。
延伸活动范围,让幼儿多利用废旧物品参与到区角活动的环境创设中来。
于区角活动的有效开展还需要在不断的实践中总结经验，努力创新，以便吸引幼儿，使幼儿能自觉、主动地去获得感性的知识，促进幼儿的发展，达到教育目的。
《逛超市》数学教案 篇13
活动目标：
1、能将相同数量的物品归放在一起，并用1——5的点卡进行匹配。
2、复习5以内数，巩固手口一致点数的能力。
3、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
4、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备：
幼儿每人一个胸饰：点卡；货物架三个；拖盘、食品盘各五个（上面带有数字）；吃的东西：饼干、糖果、果冻、山楂片、荔枝。
活动过程：
1、电话铃声导入“叮铃铃，叮铃铃”
（1）师：喂，你好，你是谁？是小熊呀，哦，我知道了。
（2）对幼儿说：“刚才是小熊打来的电话，它要请我们小朋友到它家去作客。
2、复习5以内的数
（1）开汽车到小熊家去
师：小朋友现在我们开汽车到小熊家去吧！"屈，老师。教，案，网"到小熊家汽车要经过5站路，让我们一起来数数吧！一边开一边出示5以内的点卡牌子，表示5个站头。
（2）帮小熊整理超市
师：看，小熊家到了。我们一起来敲敲门。
幼：小熊我们来了。
小熊：小朋友，今天我请你们来帮我一个忙，我准备开一个水果超市，但水果刚刚运回来，还没整理好呢，要请你们来帮我整理好吗？
要求：水果送到相应的柜台上，水果背后的点卡与拖盘点子相同。
（1）幼儿分水果
3、游戏：
师：小熊说谢谢小朋友帮它整理好超市，它要和小朋友一起做一个游戏呢！
（1）相同的点卡做朋友
（2）排队：红旗处排队，按1、2、3、4、5的顺序排队。
4、结束活动：
师：小熊今天超市开业，它还要请我们小朋友一起去吃东西呢。
要求：去吃的时候要看好自己胸前的'点卡是几，然后到相应的拖盘里去吃东西，吃时也要注意自己是几的点卡就吃几个东西。
活动反思：
数学来源与现实，存在于现实，并且应用与现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
《逛超市》数学教案 篇14
活动目标
1、通过实践活动，引导幼儿体验购物过程中交流、选择的快乐。
2、发展幼儿的交往能力，能采取合理的行为方式，争做文明顾客。
3、引导幼儿学习选择商品等超时购物的基本常识。
活动准备
购物篮、代币卷。
活动过程
一、导入
教师：宝宝超市开业了，我们一起去购物吧！
二、展开
1、参观超市。
带领幼儿参观超市，感受商品丰富的种类，观察商品的摆放的.位置。
2、在实践中体验购物的乐趣，学习超市购物的基本常识。
（1）交流超市购物的程序。
提问：我们在超市里应该怎样买东西？怎样挑选商品呢？
小结：要想好自己需要什么；先看好物品的价格，觉得价钱合适再买；
买东西的时候仔细对比挑选，选完后到收银台结账。
（2）鼓励幼儿做文明顾客。
提问：怎样做一个文明顾客呢？
小结：要轻拿轻放物品，选好物品如果不想要了，要放回原处或者指定位置。
（3）请幼儿自由购物。
（4）引导孩子到收银台结账。
3、讨论、交流，讲述超市购物的感受。
（1）展示并并讲述自己买到的商品，体验购物的快乐。
提问：你买的是什么？多少钱？自己买到了喜欢的东西，高兴吗？
（2）引导幼儿回忆买东西的过程。
4、进行品德、安全等教育。
提问：
（1）你是怎样做文明顾客的？
（2）如果碰到喜欢但是并不需要的物品怎么办？
（3）如果和家长走散了怎么办？
三、结束
1、对幼儿的表现进行总结。
2、在区域活动中布置小超市。
《逛超市》数学教案 篇15
活动设计背景
大班的孩子马上面临着升入小学，脱离保育的过程，对于生活的独立性有了更高的要求，为了满足这样的要求，在大班阶段就要对孩子的独立性等方面加以强化，这节社会课就是为了能够让孩子在以后的买卖交易更顺利而设计的。
活动目标
1、养成做事之前先规划的良好习惯。
2、通过参观、购物等活动，引导幼儿了解超市的作用，从中感受超市给人们生活带来的方便。
3、可以了解超市购物的基本流程。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
教学重点、难点
活动重点：活动之前可以按照自己需要的物品列好清单
活动难点：引导孩子在活动中按照自己清单上的物品进行选购
活动准备
在活动室里将各种玩具摆上“货架”
列清单要用到的纸笔，活动过程中用到的钱币，袋子.超市购物篮，音乐光盘
活动过程
活动引入：小朋友们大家都去过超市吗？今天我们来上一节课，名字就叫逛超市。
活动开始：
1、大家一起讨论平时都是如何逛超市的？
2、教师引导小朋友选择纸笔列出购物清单（不会的字用拼音代替）
3、列好清单的小朋友到材料区拿钱币和袋子。大家一起去超市
4、购物结束，请小朋友说说自己是怎么购物的
教师小结：超市给我们的'生活带来了方便，我们在购物时要根据自己的需要，按照自己列的清单进行购买，这样购物又快又不会落下自己要买的物品。
教学反思
活动过程中孩子有了足够的自由空间，可以按照自己的意愿进行购买，积极性特别高，同伴间也有了足够的交流，孩子将这次活动的经验同以往相比，归纳总结出如何又好又快的购物，对以后的的良好购物习惯铺好路。
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