教案

小班数学教案

时间:2022-04-23 09:58:29 教案 我要投稿

精选小班数学教案六篇

  作为一位兢兢业业的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的小班数学教案6篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

精选小班数学教案六篇

小班数学教案 篇1

  认识图形教学反思

  这堂课的设计我遵循了学生认识几何图形的规律:立体— 平面。学生在这之前,通过“认识物体”一课已初步认识了“长方体、正方体、球和圆柱”这四种立体图形。同时,学生对“长方形、正方形、三角形和圆”或多或少地了解一些,已有初步的感性认识。通过本节课的教学,要使学生在已有的基础上初步认识长方形、正方形、三角形和圆;让学生在具体有趣的情境中观察、操作、思考、再创造,培养学生动手操作的能力和创新意识,积累基本的活动经验,发展学生的空间观念。学生的活动和经验是他们学习空间与图形的基础。他们对几何图形的认知是通过操作、实验而获得的。本课的教学设计,能根据数学新课标的基本理念,精心设计学生的数学活动,努力改善学生的学习方式,较好地体现了数学学习是“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”的特点。从而成为学会学习的学生。

  一、创设情景,激发兴趣

  我注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动内容,激发学生的学习兴趣,使学生获得愉快的数学学习体验。因为兴趣是最好的老师。整堂课的教学设计注意在“趣”字上下功夫。在课的导入时,创设情景,利用儿童歌曲雪地来了小画家视频,从动物在雪地上运动的动画情景入手,巧妙地引导学生回顾前面学习的立体图形,自然地过渡到平面图形的认识;在探索阶段,让学生在真实有趣的情景中,经历认识新朋友,了解新朋友,给新朋友画像、在生活中找朋友,摆一摆来

  体验数学知识的形成过程;让学生用摸一摸、找一找、画一画等方法,从物体上“分离”出面,研究面的形状,形成长方形、正方形、三角形和圆的表象,让学生体会到“面”在“体”上。这样安排既蕴含了面与体的关系,使学生在整体上直观认识这几种平面图形,也符合了低年级儿童的认知规律,有利于他们主动地认识平面图形。教材强调在活动中掌握知识,其设计的几个具有开放性的活动,既可以将学生所需掌握的知识蕴含在活动中,又满足不同特点学生的需要。通过学生亲自动手操作,有利于学生培养空间观念和解决问题的能力,发展学生的数学思维。课堂上学生始终乐此不疲,兴趣盎然。整个数学学习活动充满情趣,学生在趣中悟,乐中学。

  二、动手操作,进行“创造”

  在课堂教学中,我放手让学生去探索、去发现、去交流,引导学生从物体中分离出面,再从物体的表面用多种方法抽象出平面图形,整个课堂中,动手操作贯穿始终,注重让学生在动手实践的过程中去体验、感知长方形、正方形三角形和圆的特征,通过这样的学习方式,充分发挥了学生学习的自主性,把课堂还给学生,让学生积极主动地获取新知。在本课的教学过程中,我有意识地为学生提供具有充分创造的通道,激励了学生进行创造的.活动。设计了既富有童趣又富有挑战性的问题,激发学生主动思考和创造的欲望。教师这样设问:“这些新朋友的家在什么地方?我们到哪儿去找它们呢?”“你能从桌面的物体上找出长方形吗?你能从桌面的物体上找出其他图形吗?” 看谁能想个好办法,把你喜欢的图形从立体图上请出来等。学生积极、

  自主地思考,有的孩子说:“可以把这些立体图形放在纸上,用铅笔沿着盒子周围画一圈。”也让我们真切地感受到学生的创造潜能是巨大的。这样,为学生提供比较充足的探索与创造的空间,让学生尽量释放创造的潜能。这样的教学策略促使学生在数学活动中进行“创造”,实现了真正的数学学习。

  三、 课堂检测,巩固新知。

  根据教学内容,抓住教学中的重难点设计课堂检测,为突破难点,第一题设计了区别立体图形和平面图形的连一连,第二题强调面体上。三四题加深学生对平面图形的认识。课堂练习的编排,由浅入深, 由易到难并体现题与题之间的内在联系,体现练习的层次性。 不足之处:

  在设计“面”由“体”得时我为学生准备了许多的材料,如剪刀、印泥等。也没有引导学生说出得到平面图形的多种方法,比如用印泥印、用剪刀剪下立体图形的一个面。大部分学生直接用铅笔沿着物体的面的轮廓画。这样的结果体现不出解决问题的方法和策略的多样性,对培养学生的创新意识来说是打了折扣。

小班数学教案 篇2

  一、活动目标:

  1. 引导幼儿进一步感知圆形、三角形、正方形,尝试根据形状及颜色的特征找相对应的图形。

  2.初步感知图形(圆形、正方形)之间的转换关系,尝试拼合图形。

  3、提高幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

  二、活动准备:

  1、用硬纸制成的小路,上面镂刻大小不同的圆形、三角形、正方形,图形周围涂上颜色(有红、黄、绿);小路示范图片一张。

  2、三角形、正方形、圆形若干。

  3、几何图形的房子。

  4、欢快的音乐。

  三、活动过程:

  (一)、以故事形式引出主题

  1、讲故事引起幼儿的兴趣

  师:小朋友,老师昨天接到小白兔的电话,它说:“昨天,森林里刮起了大风,把我的房子都给吹破了。现在小白兔需要造一间新房子来过冬,昨天老师连夜帮小白兔造了一间新房子。

  2、出示几何图形的房子,认识房子各部分,巩固对图形的认识。

  (二)、引起幼儿“修路”的游戏兴趣。

  1、小白兔再次打电话给老师,并要求再次帮助

  (嘟…)教师接电话,小白兔说:“谢谢你为我造了一间房子!刚才我想来跟你道谢时,家门口有很多泥坑,我不小心就摔倒了,老师你能不能再帮助我把这条路铺好呢?”

  2、教师引导幼儿在示范图上“修路”

  引导幼儿观察泥坑的形状、颜色:“这些泥坑都是什么形状?什么颜色?请小朋友拿合适的石头补上。”

  启发幼儿想办法把两块半圆形的'“石块”和两块长方形的“石块”嵌入“土坑”中。

  3、幼儿自己尝试在用硬纸板做成的小路上“修路”。

  4、教师检查。

  小结:“小朋友真聪明,大石头用完了,就用半块的石头合起来补上。”“小路修好了,我们把它铺在地上吧。”

  (三)、游戏:踩石头

  小路现在变安全啦!我们现在沿着这条小路去小兔家做客吧!(音乐)

  教师引导幼儿,说说:“你现在踩到的是什么形状的坑?”教师也可向幼儿提要求:“请你踩一个正方形的坑。”

  (四)、延伸活动

  1、把示范图投放在数学区域中,让幼儿进一步练习根据不同形状和颜色的配对活动,引导幼儿找出三角形转换方法。

  2、引导幼儿用彩色纸、皱纸等材料把这条小路装饰成一条五彩路。

小班数学教案 篇3

  活动目标:

  1、学习给物体排队,知道从标记处(红旗右边)开始一个接一个摆放物品。

  2、培养幼儿收拾操作用具的良好习惯。

  3、引导幼儿用语言讲述操作结果。

  4、培养幼儿比较和判断的能力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、大标记图一张,贴绒小熊,小猴图片若干。

  2、幼儿每人一张标记图,1个分类盒(内张正方形、圆形纸片各4张)

  活动过程:

  一、认识标记图。

  1、教师出示大标记图,提问:黑板上有什么?(红旗、线)。

  师:红旗和线放在一起就变成好朋友了,变成了排队标记。

  2、告诉幼儿:这是给物体排队用的标记图。提问:红旗、线有什么作用?让幼儿明确排队要从红旗处开始(从左至右),先来的排在红线上面,后来的排在红线下面。

  二、给物体排队。

  1、教师出示几只小熊图片,提问:谁来了?(小熊)。应该怎样给它们排队?教师先进行示范,从红旗处开始,一边拍一边说:1只小熊排在红旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后请幼儿观察:第1只小熊排在哪里?小熊排在红线的什么地方?让幼儿明白摆放物体要从红旗处开始,先来的'排在上面。

  2、教师又出示小猴图片,提问:谁来了?它们应该排在什么地方?教师告诉幼儿,它们应该排在红线后面,请1名幼儿到前面来操作,排完后,请幼儿观察:小熊、小猴是怎样排队的?

  3、引导幼儿总结:摆放物体应从红旗处开始,先来的摆放在红线上面,后来的摆放在红线下面。

  4、教师介绍红线的“上面”“下面”时,要用手势帮助幼儿理解,知道自上而下地摆放物体。

  三、幼儿操作活动。

  1、介绍操作的材料。

  2、请幼儿拿出标记图和分类盒,要求幼儿先给圆形排队,想想看应该排在哪里?再给正方形排队。教师巡回个别指导。

  3、操作完后,提醒幼儿收拾好操作材料。

小班数学教案 篇4

  活动目标:

  1、通过音乐活动,激发幼儿高高兴兴参加音乐活动的兴趣。

  2、激发幼儿爱小动物的情感。

  重点与难点:

  能参与游戏,并模仿大班幼儿学做各种小动物。

  材料与环境创设:

  1、动物头饰(小狗、小猫、小鸭、小鸡)若干个,小动物的家。

  2、录音机、磁带、各种乐器若干、积木若干块。

  设计思路:

  小班幼儿的年龄特点决定了他们对妈妈的依恋,喜欢“小狗”、“小猫”等小动物。故选择了这一教材,通过轻松、愉快的游戏活动来激发幼儿爱小动物的情感。

  活动过程:

  1、以游戏口吻,引出主题。

  鸡妈妈:“咯咯哒:小朋友好,我的小鸡不见了,可把我急坏了,你们看见我的`宝宝吗?我得赶快去找找。”

  2、幼儿欣赏、感受

  鸡妈妈与大班幼儿合作表演“小鸡在哪里”,其中大班幼儿分别扮演小狗、小猫、小鸭、小鸡。

  3、鸡妈妈问:“我的小鸡找到了吗?到底到哪里去了呢?”幼儿第二遍感受。

  4、鸡妈妈问:“鸡妈妈找到宝宝了吗?找到谁的宝宝了?”(幼儿自由发言)。

  5、鸡妈妈:“我的心里真着急,我一定要把小鸡找到!”

  幼儿第三遍感受。最后“小鸡”找到了。

  6、问:“鸡妈妈先找到谁?它是怎么回答鸡妈妈的?”幼儿熟悉歌词。

  7、问:“想不想一起做游戏?想做鸭宝宝到小鸭家里去,想做狗宝宝到小狗家里去……”幼儿跟着大班幼儿一起游戏,反复两遍。

  8、鸡妈妈:“小鸡,你们以后要跟着妈妈。”

  9、介绍游戏名字__小鸡在哪里。

  “鸡妈妈带你们出去玩玩好吗?”

小班数学教案 篇5

  有益的学习经验:

  一、在观察、比较、操作中掌握几何图形的基本特征。

  二、在亲身参与有趣的情景活动中提高按物体的形状、颜色分类速度。

  三、体验劳动和工作的快乐。

  活动准备:

  电视机、录放机、实物投影仪、录音机、磁带。 实物图形饼干;拱形门、货架、货筐;大嘴动物头;围裙。

  活动过程:

  一、做个饼干屋小员工。

  谈话引入情景,激发幼儿的游戏兴趣。

  二、开心分饼干。

  1、按形状分类。

  (1)观看采购员到饼干批发市场上货的录像。

  (2)明确第一项工作任务---请小员工将饼干按形状进行分类。感受分类的`乐趣。

  (3)师生共同检查按形状分类的结果,体验初获成功的喜悦。

  2、按颜色及形状分类。

  (1)接到订购电话,明确第二项工作任务。

  (2)看实物投影,再次明确顾客的要求,开始分类工作。 大班—红色包装的圆形饼干 中班—黄色包装的正方形饼干 小班—绿色包装的长方形饼干 托班—蓝色包装的三角形饼干

  (3)师生共同检查按饼干的形状及颜色进行分类的结果。

  3、游戏《我喂动物吃饼干》。请小员工根据动物嘴巴的不同形状喂相应的 饼干。

  三、神秘礼物。

  请小员工们摸一摸神秘袋里的礼物,并说出它的形状。

小班数学教案 篇6

  活动目标:

  1. 通过拔萝卜的游戏,复习5以内手口一致点数,并能说出总数

  2 . 感知5以内的物体的不同排列形式。

  3 . 培养幼儿思维的准确性和对数活动的兴趣。

  活动准备:

  课件

  活动过程:

  一、出示 t课件,提问:

  1. 今天老师请来一位小客人,它是谁呀?(小兔)

  2. 小兔最喜欢吃什么呀?(请幼儿说一说)

  二、介绍游戏玩法;

  1. 兔妈妈请小朋友去帮忙拔萝卜,搬运萝卜。

  2. 出示萝卜地的萝卜,提示:点数方法(可以目测也可以手口一致点数),并用集合圈的动作,说出总数。

  三、游戏"拔萝卜"(点数)

  1. 幼儿分批自由挑选一长萝卜卡片点数。

  2. 幼儿听指令去取相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  3. 以弟弟朋友找一找,与圆点卡片上相应数量的萝卜卡片,要求幼儿说出总数。

  4. 请妹妹朋友找一找,与圆点卡片上的圆点一样多的`萝卜。

  四、帮兔妈妈"装运萝卜"

  出示3只筐,分别装有3、4、5的圆点标签,请小朋友帮助兔妈妈把萝卜点数后装运到相应的大筐里,边送边讲"几只萝卜放在几个圆点的筐里"。

【小班数学教案】相关文章:

小班数学教案[经典]07-29

小班数学教案08-06

小班数学教案08-06

精品小班数学教案12-21

(优)小班数学教案07-28

实用的小班数学教案(经典)07-31

小班数学教案(通用)08-02

小班数学教案[精]07-29

(必备)小班数学教案07-29

[经典]实用的小班数学教案08-03