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大班数学活动:有趣的单双数教案

时间:2022-06-30 11:26:50 教案 我要投稿
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大班数学活动:有趣的单双数教案(精选7篇)

  作为一名无私奉献的老师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们该怎么去写教案呢?以下是小编收集整理的大班数学活动:有趣的单双数教案,欢迎阅读与收藏。.

大班数学活动:有趣的单双数教案(精选7篇)

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇1

  活动目标:

  1.认识10以内单、双数,引导幼儿理解单双数的实际意义。

  2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

  3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。

  活动准备:

  1.每人一个小碗,内有操作材料:黑白围棋子若干,记录纸每人两张,记号笔每人一支。

  2.ppt,笔记本,小黑板两块,笑脸和哭脸图标各一个,写着单数和双数的图标各一个,写数字用的便签纸,车牌号,小桥,单号和双号牌各一个。

  活动过程:

  一、引出:请小朋友做小科学家,一起来探索一下数字的秘密。看谁能通过自己的探索,发现其中的秘密。

  二、幼儿操作

  1.介绍操作材料:林老师为每位小朋友准备了一份操作材料。里面有黑白两色的围棋子,请你分别给它们排好队数一数各有几颗,然后在两张白纸上分别记下它们的数量。接下去,还有一样任务,就是请你们分别给它们找好朋友,两个两个放在一起配配对,如果最后发现有一个单独找不到朋友的,请在数字下面画上一个哭脸,如果最后都能找到朋友,配成对儿的,我们给它画上一个笑脸。然后请你分别把你的哭脸和笑脸记录卡贴到前面的黑板上。

  2.幼儿操作,教师巡回指导。

  三、集中,区分10以内的单双数。

  1.分别看笑脸和哭脸,笑脸这儿是哪些数字?哭脸这儿又是哪些数字?

  幼儿边说,教师边记录数字。小结:笑脸这边的数字是两个两个配对,到最后都能配成对的,我们叫它双数;而哭脸这边的数字是两个两个配对,到最后只剩下一个单的不能配成对的,我们把这个数字叫做单数。

  2.ppt展示,集体区分10以内的单双数。

  3.变脸游戏,进一步发现数字排列中单双数间隔的秘密。你发现了什么?

  4.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。

  四、区分10以上的单双数。

  1.女孩子的人数是单数还是双数,并想办法验证。用配对的方法,两两抱一抱。(女孩11名,为单数)

  如果加上林老师呢?有几位?是单数还是双数?你是怎么知道的`?

  2.集体说出更多的单双数,发现辨别单双数的秘密:看最后一个数字,如果是单数,那整个数字就是单数,如果是双数,那整个数字就是双数。

  3.区分幼儿学号的单双数。(3、4、5、8、10、11、13、14、15、17、18、20、22、23、26、28、29、30、32、34)

  1)请13号站到前面,请大家说说他的学号是单号还是双号?你是怎么知道的?

  2)请剩下的幼儿说说自己的学号,集体判断是不是双号?帮助个别幼儿纠正。

  五、请小科学家们解决一个生活中的难题。游戏:按单双号过桥。

  1.提问:由于现在汽车越来越多,而宁波甬江上的桥数量有限,怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?

  人们想到了一个办法,就是单数日子时只能让单牌号的车过桥,双数日子时只能让双牌号的车过桥。

  2.看ppt,区别车牌的单双数。

  3.游戏:每位幼儿一个车牌号,按教师出示的日期按单双号过桥,教师当警察,在桥边检查过桥车辆。

  4.结束游戏:单牌号车请到单号停车场休息,双牌号车请到双号停车场休息。请相互检查车辆停放是否正确。

  活动延伸:

  带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇2

  设计意图

  《指南》中明确指出数学来源于生活。单双数在幼儿的生活中也会经常得到运用,比如:幼儿最喜欢玩“找五官”游戏,其中就蕴含了单、双数的数量经验。大班幼儿生活内容不断丰富,可他们对单、双数的实际意义并不理解,经常会出现这样或那样的错误。为了让幼儿能够解决生活和游戏中的单、双数问题,我设计了本次活动。

  教学重点

  认识10以内单双数

  教学难点:

  理解单数和双数的含义

  活动目标:

  1、认识10以内单、双数,引导幼儿理解单、双数的实际意义。

  2、通过游戏,让幼儿体验成功的快乐,激发幼儿学习数学的兴趣。

  活动准备

  PPT课件、1—10数字卡片若干、操作卡片(10以内数物对应)。

  活动过程

  一、谈话活动

  1.教师:我是一只可爱的大老虎,今天,我要带你们到城堡里去寻找宝物。瞧瞧!是什么宝物呀?

  2.幼儿:是数学宝宝1—10。(播放PPT,调皮的数字宝宝依次出场)

  二、认识10以内的单、双数,并理解单、双数的实际意义。

  1.教师出示数物对应的数字图片1和2。(播放ppt)引导幼儿观察并发现单数和双数之间的区别。

  2.教师:那你知道什么是单数、什么是双数吗?请你们再次仔细观察每个数字宝宝上面的`圆点。(播放PPT)

  3.认识单数:两个两个地数总会剩下一个的数叫单数。

  (1)让孩子们做单数的游戏。例如是3,就让手中拿了3的孩子把它贴到单数的房子里。

  (2)让孩子说出单数,教师圈出单数。(播放PPT)

  4.认识双数:两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

  (1)让孩子们做双数的游戏。例如是4,就让手中拿了4的孩子把它贴到双数的房子里。

  (2)让孩子说出双数,教师圈出双数。(播放PPT)

  5.教师小结:教师小结:1、3、5、7、9这样,两个两个地数总会剩下一个的数叫单数; 2、4、6、8、10这样,两个两个地数到最后都能凑成2个2个 的数叫双数。

  6.幼儿操作。

  引导幼儿用两个两个圈在一起方法来确认单、双数,并把它们送回它们的家。

  三、结束部分

  1.游戏:转转乐规则:指针指向数字几,幼儿抢答判断它是单数还是双数。

  2.游戏:照相规则:如果老师出示的数卡是单数,就自己摆个造型照相,如果老师出示的数卡是双数,就找个好朋友,两个人一起照合影。

  3.迁移幼儿的生活经验,让幼儿找找生活中,有什么物品可以用单、双数表示。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇3

  活动目标:

  1、认识6以内的单双数。

  2、理解单双数的含义并正确说出6以内的单双数。

  活动准备:

  1、教师演示板,各种动物棋子。

  2、幼儿插板。

  活动过程:

  一、演示板操作,认识单数。

  师:小朋友,我们已经认识了很多的数字朋友,还学会了看数字插棋子的本领,今天老师给数字1—6又插上了棋子,你们仔细看看,老师是怎么插的?(幼儿说)

  提问:1、小朋友看,数字“1”的后面插了什么?(狮子)几头狮子?(说完整)哦,一头狮子,小朋友,当你一个人在家的时候,你会觉得怎么样?(孤单、可怜)那你觉得这头狮子是不是也很孤单?哦,孤孤单单的。

  2、小朋友,你们看还有哪些数字后面的动物也象数字“1”后面的动物一样孤孤单单没有朋友?(3、5)

  小结:哦,小朋友真聪明,一下就找到了数字3的后面有一个孤孤单单的动物小熊,数字“5”的后面有一个孤孤单单的小鹿,我们给这些后面都有孤孤单单的动物的数字取个名字吧,取什么呢?你们来帮它取取(幼儿想)小朋友取的名字都很好听,我们就简单一点叫它“单数”,小朋友要记住,单数的后面都有一个是孤孤单单的,你们看,这些数里,那几个数是单数啊?(1、3、5是单数)

  二、认识双数。

  师:我们再来看看数字“2”的后面有什么?有几只兔子?(说完整)你们说它们孤单吗?(为什么)它们都有几个?(两个)我们说它们是成双成对的。2的后面有没有孤孤单单的动物?没有,都是成双成对的。

  4、你们看还有哪些数字后面的动物全是成双成对的?(4、6)

  师:小朋友真聪明,这么快就找到了,数字4后面的动物都是成双成对的,数字6后面的动物也全是成双成对的。我们也帮这些后面全都是成双成对的动物的数字取个名字吧,(幼儿取)小朋友都取得很好,为了好记一点,我们就叫它们“双数”。小朋友要记住,双数的后面全都是成双成对的。哪几个数是双数呢?(2、4、6是双数)

  三、幼儿按要求插棋子。

  师:我们已经知道了什么是单数,什么是双数了,下面小朋友请听老师的口令插棋子,一定要听清楚哦,你们看插板这里都有数字是吗?现在我要请小朋友在这些数字的后面插棋子,

  请小朋友在数字1的后面插上1个红色的棋子。

  请小朋友在数字2的后面插上两个黄色的棋子。

  提问:请问小朋友,这两个数哪个数是单数,哪个数是双数,为什么?

  请小朋友在数字3的后面先插上两个黄色的'棋子,再插上一个红色的棋子。

  请小朋友在数字4的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子。

  请小朋友在数字5的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色棋子后面插上一个红色的棋子。

  请小朋友在数字6的后面先插上两个黄色的棋子,再插上两个绿色的棋子,最后还要在绿色的棋子后面插上两个蓝色的棋子。

  提问:小朋友看着自己的插板说,哪些是单数,哪些是双数,为什么?(请幼儿讲)

  现在请小朋友送这些棋子回家吧,不要送错了哦。

  总结:小朋友今天都表现不错,今天我们学习了什么样的数是单数,什么样的数是双数。现在我们一起再来玩个游戏吧。

  老师说到单数时,你们就蹲下,当我们说到双数的时候,你们就找个好朋友抱在一起。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇4

  活动目标

  1、通过游戏让幼儿进一步区别10以内的单数和双数。

  2、激发幼儿参与数学活动的兴趣,培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

  3、培养幼儿比较和判断的能力。

  4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。

  5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。

  活动准备:

  1、布置游戏场地。

  (1)彤彤电影院的大牌子

  (2)四排小椅子

  2、材料:

  (1)数字卡1——10(大的两份,小的两份);单数、双数字卡一份。奖励牌若干。

  (2)分别1——10只不同的小动物。

  (3)座位排号:1排1~10号、2排1~10号、3排1~10号(排是红色,号是蓝色。)

  (4)大电影票、小电影票上面印着几排几号,号数同座位排号一样。

  (5)雪花片若干。

  (6)音乐《找朋友》,《晶码战士》视频。

  活动过程:

  一、音乐游戏:找朋友让幼儿边唱歌边找好朋友。(教师强调一个人只好找一个好朋友)

  二、认识单数、双数(出示黑板如图)

  1、黑板上有什么?每一行有几只小动物,谁会用数字来表示(请幼儿放上相应的数字)。

  2、小动物要出去散步了,我们让每行的小动物两个两个手拉手,排好队,(教师示范两、两排列1~5,幼儿操作6~10)

  3、看看哪些数两个两个配对后有一个是单的,哪些数两个两个配对后没有单的?两两配对后,有一个单的就叫单数,两两配对后,没有单的就叫双数。

  三、幼儿操作

  1、摆雪花片:教师出题如:请你摆出5。(幼儿就摆出5块雪花片),请给这5块雪花片两个两个手拉手排队。排好之后,看一看,它们排出来的队伍是怎样的,这个数字是单数还是双数,你是怎么看出来的?

  2、同上方法出示数字8。

  四、巩固单双数――游戏“抱双,躲单”游戏规则:幼儿根据教师念或举单数双数,如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上,如果教师念的是双数,就用双手抱住手臂。

  五、介绍电影票的作用。

  1、师:看电影要买什么?“电影票”幼儿回答。

  (教师出示大电影票。)

  2、出示小电影票。

  师:贝贝电影院的电影票上有什么?(个别幼儿说:2排6号。这时,还有很多小朋友不认识排和号的汉字,教师强调的.指读。)

  3、师:这2排6号有什么用?(有幼儿答:好找座位。)

  4、师:你发现了什么?(排是红色的,号是蓝色的。这为不识字的幼儿降低了难度。)

  5、教师小结:对了,我们看电影院的时候要按小电影票上的号码对号入座。

  六、看电影《晶码战士》。

  1、教师发电影票并交代要求:

  小朋友们拿好电影票,并仔细看一看你的电影票号是单数还是双数,单数的去单数座位,双数的去双数座位,如果做错了位置,检票员会把你请出电影院的,你就不能和小朋友们一起去看电影了,另外每个幼儿两张电影票邀请一位喜欢的客人并给客人找到座位,再找自己座位。教师引导幼儿请客人看电影时你应该说什么?表情怎么样?

  2、幼儿实践。

  幼儿都坐下后教师便为幼儿播放《晶码战士》的动画片。

  活动反思:

  今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,活动的重点主要是通过小动物磁铁的两两排队,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。教学环节设计合理,符合幼儿的认知水平。在感知操作环节中,通过动手动脑,幼儿能自己总结归纳出1~10的单双数。培养了幼儿不断探究知识的欲望。整个教学活动以学生为主体,在活动中感知数学,在操作中理解数学,在游戏中增加了幼儿学习数学的兴趣。整堂课下来,课堂氛围很好,很活跃,幼儿也很投入,回答问题也很积极。这节课上下来,自我感觉也还不错。没有十全十美的课堂,有好的留下自然会有不足的存在。有不足,才会让我更努力的做。做中教、做中学、做中求进步。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇5

  目标:

  1、通过圈画数数活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  3、让幼儿学习简单的数学题目。

  4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。

  过程:

  一、

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的`是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,那几个是全圈完的,那几个是没圈完的,全圈完的2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  三、分卡片:

  把246810从1至10的数列中取出来,读一读。告诉幼儿这些都是双数,剩下的有:13579他们都是单数。

  四、复习巩固延伸

  寻找身体上和活动室内的单双数。

  1、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?

  五、让幼儿拍手再说一遍:

  13579是单数,246810是双数。

  活动反思:

  1:基本部分开始时部分幼儿圈图,大家数数,互动还能够集中幼儿注意力。

  2、幼儿的操作知识对数字卡片的接触,幼儿接触实际数量频率太低,表象知识少。

  3、最后很快就让幼儿背诵,让幼儿接受的有些勉强,过度太快。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇6

  目标:

  1、通过圈画、数数、游戏活动学习区分单双数。

  2、能正确判断、区分单双数。

  准备:

  1、图片十张,1-10的数字卡一套,笔一支。幼儿每人一套小数卡。

  2、彩色口袋大的一个,小的与班内幼儿人数相同,内装彩色塑料插花。

  3、红箱子,绿箱子各一个。

  过程:

  1、教师展示十张图片,集体点数每张图片上的图画,并请幼儿贴上相应的数字卡片。

  2、请几名幼儿上来给图画圈,要求两个两个圈在一起,重点让幼儿会两个两个圈在一起,边圈边让幼儿数数。

  3、引导幼儿观察已画过的图片,是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?

  4、请几名幼儿回答后,哪几个是全圈完的,哪几个是没圈完的,全圈完的`2、4、6、8、10、是双数,没圈完的1、3、5、7、9、是单数。

  5、游戏:小鱼游啊游幼儿将桌面1至10的卡片排成一排一名幼儿随意叫几名幼儿到前面,大家唱:一条鱼水里游,孤孤单单在发愁,两条鱼水里游,拉拉小手点点头,每两人拉手,如果都有朋友。就是双数。请小朋友找出相应的数字。调整人数后,如果有一条鱼没朋友,他很孤单,数一数这次几条鱼,找出相应的数字。最后出现两组数字,请小朋友给它们排排队,读一读都是那些数字呢?

  6、教师小结:两个两个全部数完的是双数,2、4、6、8、10是双数;1没朋友,是单数。数到最后总剩一个的数:3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1-10数字中的双数有哪些,单数有哪些?

  7、身体上找一找那些东西是单数,那些是双数。例:一个头是单数,两只手是双数,鼻子是单数等8、请幼儿寻找活动室内什么东西是单数?什么东西是双数?

  9、游戏:双数拍手,单数叉腰。

  活动反思

  1.本次活动以游戏开始,在游戏中结尾,整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中,并结合幼儿的日常生活经验,让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数,丰富多样的形式使抽象的数学变得生动,形象,让幼儿更容易接受,更喜欢学习。

  2.整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数,并运用了观察法,操作法,游戏发,归纳法,特别是操作法的运用,是突破教学重点的一个有效方法,幼儿可以通过自己亲手操作,再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验,明确概念的目的。

  3.幼儿能积极主动的参与到游戏中,教具的运用符合幼儿的年龄特点,幼儿基本能独立完成,在操作中,幼儿能自己动脑筋探索,获得经验,多种智能得到了发展和提高。

  4.本次教学活动的难点达成很不理想,第四个大环节,只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律,准确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象,幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。

  大班数学活动:有趣的单双数教案 篇7

  活动目标:

  1、通过活动使幼儿理解单数双数的概念,并能区分10以内的单双数。

  2、激发幼儿对单双数的兴趣,能积极主动参与数学活动活动准备:

  自制ppt课件、歌曲《好朋友》、母鸡、小鸡带数字图片若干,铅笔每人一支、幼儿分组操作材料扑克牌(单数双数)字卡,轻音乐

  活动过程:

  一、请小朋友们听《好朋友》的歌曲进场,歌曲结束后找到自己的好朋友。

  1、发展幼儿逻辑思维能力。

  2、体验数学集体游戏的快乐。

  复习1—10的数字。

  二、情景导入,引起兴趣。

  瞧,这是哪里?2元超市,你们来猜一猜,它为什么叫2元超市呢?所有的东西,不论大小都是2元,想不想距老师一起去逛2元超市呢7老帀这里准备了一张代币劵,看看这是多少钱?从那丢地方看出是5元?这个圆圆的硬硬的叫什么?(硬币)那还月一种软软的纸的叫什么(纸币)?一共有5个一元的,所以就是5元钱。那刚刚老师说了,我们要到2元超市去买东西,看看老师昫怎么买东西的。

  2元钱买一件商品,再用2元钱再买一件商品,看老师用5元钱在2元超帀买了几件商品?(两件)买的什么?那还剩几元呢?还一元钱在2元趄市能买到什么?(买不到)为什么??2元超市就用2买一件商品,还差一元,所以买不到。

  三、圈一圈

  老师这里给每位小朋友准备了1到10的代币劵,要请每个小朋友圈一圈,2元圈一下,并思考一下,看看这些代币劵中间藏着什么秘密,你能买多少件商品。请小朋友轻轻的'起立,到旁边的桌子上圈圈,2元钱买一样东西。(放轻音乐)

  四、在交流与比较中理解单双数你们发现了什么秘密?

  有些硬币缺少好朋友,有些都有好朋友。看看你的表格,有没有没买到东西的?是数字几?(1)因为它不够2元钱,买不到东西。看看代币劵中,哪些是有剩余一元钱的?读读它们是几?哪些是没剩余钱的?

  教师小结:像1、3、5、7、9这样两个两个地数,总会剩下一个的数叫单数;2、4、6、8、10这样都能凑成2个2个的数叫双数。

  五、在游戏与操作中区分单双数举起手中的扑克牌,教师如举起单数卡片,孩子就要举起单数数字。

  游戏:《小鸡找家》

  活动反思:

  今天给孩子上的是大班数学活动《认识单、双数》,让幼儿感知单、双数的主要特征。难点是自己操作对比,区分10以内的单、双数。在环节设置上,我采用了老师先演示,幼儿发现规律,教师总结,幼儿再操作加深感知的方法。

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