幼儿园数学教案15篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编收集整理的幼儿园数学教案,欢迎大家分享。
幼儿园数学教案1
教学目标:
1.会认9个生字,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.激发学生热爱春天的情感,调动学生主动去观察、发现。
教学重点:
识记生字,积累词语,感情朗读
教学难点:
体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。
教学准备:
歌曲磁带、CAI
教学过程:
一、 调动积累,激趣揭题
1、 播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 :
春天。
随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。
2、 揭示课题:
找春天。
师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、 感知课文,自学生字
1、 学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。
2、 在小组交流自学生字的方法。
3、 出示句子,检查自学生字情况。
A、 春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B、 小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
C、 树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧?
D、 春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。
E、 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……
读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:
探 、躲
再读句子,看看你有什么发现。
三、 朗读课文,感悟积累
师:
春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧!
1、 学生读课文,结合图,找一找春天在哪里?
全班交流,读通课文。
2、 把你喜欢的句子多读几遍,再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子,相机指导朗读,感悟积累
(1)“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”
读读演演:
遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A、 指名读句子,相机出示填空题:
( ),那是春天的眉毛吧?( ),那是春天的眼睛吧?( ),那是春天的音符吧? ( ),那是春天的琴声吧?
B、 师:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吗?早开的野花一朵两朵,那是不是春天的眼睛呢?再读四个句子,有什么疑问,在小组里提出来,讨论讨论。(感受语言的准确,想象的丰富。)
引导学生进行问答式的口语训练:
例:
问:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
答:
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来,多像春天的眉毛啊!
C、多种形式的朗读,积累背诵
引读、表演读等
(3)第8自然段
我们继续去找春天,她还会在哪里呢?
朗读第3句。“ 她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话,老师想到一些古诗:
杨柳绿千里,春风暖万家。
黄莺鸣翠柳,紫燕剪春风。
春风一拂千山绿,南燕双归万户春。
儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗?
感受了诗情画意,再来读读第8自然段,读出自己的感受。
四、 自主积累,练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景,伴随优美的轻音乐,学生自由根据画面背诵有关段落。
五、 走进校园,寻找春天
春天来了,让我们到校园里去看一看,听一听,闻一闻,触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好,用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、 课外拓展,迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落,让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的`。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草绵软软的。
桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:
杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,还眨呀眨的。
幼儿园数学教案2
一、活动目标
知识目标:掌握7的形成,知道6和7之间多1少1的关系,理解7的实际意义。(重点)
能力目标:能灵活运用比较多少的多种方法比较6.7两数。(难点)情感目标:在故事、游戏中体验学习数学的乐趣。
二、活动准备
经验准备:请家长与幼儿复习巩固1-6的形成物质准备:
1、7只小兔7只小猴子7根胡萝卜7根香蕉实物图片2、点数卡12张(点数1-6)、数字卡(1-6)12张、3、实物卡片每位幼儿7张(数量为7的卡片4张)
三、活动过程
(一)情景导入,激发兴趣
师:今天老师要带小朋友去森林观看小动物的演唱会,你们想去吗?请仔细数一数卡片上有几个圆点,静悄悄的去找相应数字的的座位,尽快坐好。
(小朋友找座位这个环节让孩子们轻松的复习了1-6的数物对应。)
师:瞧!小动物们要出场了。
(二)正确感知7的数量及形成
1、通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”
师:看,首先出场的是谁?我们一起来数一数有几只小兔子?
师:哟!又来了一只小兔子,现在一共有几只小兔子?
我们一起来数一数。是怎样从6只小白兔变成了7只小白兔呢?(6添上1是7)用数字几表示?
小结:本来有6只小兔子,又来了1只小兔子,变成7只小兔子,我们就可以说:“6添上1是7”(幼儿跟说)
2、请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。
师:小兔子表演太精彩了,我们送给它最喜欢的胡萝卜好不好?(请6名幼儿一一对应送胡萝卜图片给小兔子)师:我们数一数,有几个胡萝卜?几只小兔子?
小兔子多还是胡萝卜多?多几?少几?(引导幼儿说出6比7少1,7比6多1)
怎样才能将胡萝卜与小白兔变成一样多?我们再来送一个胡萝卜(不一样的萝卜)((6添上1是7)
3、运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
接下来出场的小动物是谁呢?原来是调皮的小猴子呢。
有几只小猴子为我们表演呢?又来了一只,现在一共有多少只小猴子呢?(6添上1是7)
幼儿为小猴送香蕉(6与7多一少一的关系)
(三)巩固7的形成
(1)师:小动物们的演唱太精彩了,森林之王——老虎对老师说,小朋友在观看演唱会的时候表现的都非常棒,给每个小朋友都准备了4份礼物,礼物就藏在桌子上的百宝箱里,
只有找到礼物数量为7的卡片,你就可以得到上面的小礼物。比一比,谁能又快又对的找到小礼物。
幼儿互相进行交流,将找到的礼物摆在桌子上。
师:你找到了哪些礼物?它们的数量是几?并用语言表达(我收到的礼物是7个……)
(2)认读数字"7",并大胆想象,积极思考。
师:我们看看无论这些礼物怎样排列,它们的数量都是几?可以用数字几来表示?
数字7像什么?(鼓励幼儿大胆想象)
师:7除了可以表示7只小兔子,7只小猴子,7根胡萝卜,7根香蕉,还可以表示7个什么?
生活中还有哪些物品可以用7来表示?
小结:原来数字7可以表示数量为7的任何物体。
四、活动延伸
现在,我们一起到幼儿园中去找一找还有哪些是数量为7的物体。
课后反思:
《纲要》指出:活动内容要选择贴近幼儿的生活,选择幼儿感兴趣的事物和问题”,这节数学活动中我为避免传统数学活动的枯燥无味,就将音乐和游戏有机地整合到数活动中,让枯燥的数学“动”起来。为了更好地实现这个宗旨,我以游戏“找座位“”和情景故事“动物狂欢节”为双重因素,让孩子们在故事情景和解决问题的.过程中,初步感知7的形成和实际意义。
活动一开始通过创设“找座位”的小游戏,让幼儿在有趣的游戏中巧妙地复习了1-6的数物对应。以“动物狂欢会”的情境导入,激发了幼儿的学习兴趣。
基本环节通过直观地演示教具6只小兔子变成7只小兔子的过程,帮助幼儿初步理解“6添上1是7”;请幼儿为小兔子送胡萝卜了,引导幼儿观察数6与数字7之间的关系,理解6与7之间多1少1的规律。《指南》中要求“利用生活和游戏的实际情境,引导幼儿理解数的概念”。活动以“小动物表演”与“为小动物送礼物”为游戏主线,通过此游戏,引导幼儿学习7的形成。在此基础上,我利用知识迁移的理论,运用同样的方法请小猴子为大家表演,并重复上述流程送水果,让幼儿巩固刚刚对7的形成的认识。
本次教育活动环节层层递进,难度不断升级,活动的最后让幼儿再次巩固了7的形成,加深了印象。
通过这次活动,我感觉我的三个教育目标基本达到,而且孩子的情绪非常投入,可以感受到孩子们喜欢这种形式,因为他们喜欢游戏与有
趣的情境,我认为幼儿数学教育以各种情境和游戏的形式进行传授,幼儿会更容易理解和接受。但是我在活动过程中也存在许多不足,在今后的工作中会继续努力。
幼儿园数学教案3
一、活动目标
1、认识10以内相邻数。
2、感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
二、活动准备
1、纸制小猪卡片5个、小猫卡片6个、小猴卡片7个,1-10的长条点卡
2、数字卡1-10,每人一份
三、活动过程
1、认识6的相邻数
(1)教师将三种动物卡片散贴在黑板上。
提问:黑板上三种动物卡片有什么不同?
(2)谁能把一样动物卡片放在一起,并且把它们排队。
(3)每种动物卡片的数目可以用数字几表示?
请小朋友在每种动物下面用数字卡表示它们得数目。
(4)动物卡片是怎么样排队的?6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?
(5)为什么5个小猪卡片排在6个小猫卡片的前面?6个小猫卡片排在7个小猴卡片后面?
(6)6的`前面是几?6的后面是几?6比5怎样?6比7怎样?
2、感知相邻数之间的关系
(1)教师出示1-10的长条点卡,引导幼儿观察,并匹配数字卡。
(2)教师指着8的长条点卡,提问:图上几个圆点?
3、请找出比它少1的小朋友和比它多1的大朋友。
(1)1个数字有几个朋友?是两个什么样的朋友?
(2)数字9有朋友吗?它的朋友是谁?
4、游戏:找朋友
(1)老师报一个数,就请你在自己的卡片中找,把这个数的两个朋友举起来。
(2)该游戏重复多次后,可请幼儿两人一组,一人报数,一人举数卡,然后交换玩。
(3)提问:
a.每种动物卡片的数目可以用数字几表示?
b.6个小猫卡片的前面是几个小猪卡片?6个小猫卡片的后面是几个小猴卡片?
c.6的前面是几?6的后面是几?
5、数字9有朋友吗?它的朋友是谁?
幼儿园数学教案4
活动目标:
1.能发现、再现物体的序列,体验不同的排序方法(一隔一、一隔二、一、一、一等),并在操作活动中有规律地设计图案
2.培养幼儿思维的多样性,初步感知数学中的规律美
活动准备:
玩具小熊一个、篮子若干
课件一:小熊的家、三条小路、小兔、小猫、小狗
课件二:三盘点心
操作材料:
第一组:贴纽扣画好的衣服外型、大小不同的“纽扣”、胶水
第二组:装饰围巾画好的围巾外型、形状不同的图形片、胶水
第三组:装饰水果盘水果盘若干、各种水果图片若干
第四、五组:串项链各种大小不同、颜色不同的珠子若干、串线若干
活动过程:
一.感知规律
1.出示课件一,引导幼儿发现并讲出其中的规律
师:(操作玩具小熊)小熊搬新家了,它请了三位好朋友到家里去做客,它要求每位好朋友各走一条不同的路,并说一说走了一条怎样的路。三位好朋友有些着急了,我们愿意来帮帮它们吗?
小兔:不同颜色一格一的排列
小猫:不同大小一格二的排列
小狗:不同形状一、一、一的排列
2.出示课件二,引导幼儿发现并尝试接着规律排列
师:小熊请三位好朋友吃点心,分别装在三个不同的盘子里,如果三位好朋友能将盘子上的`花纹按一定的规律说下去,好吃的点心就会出现了。
小兔:不同实物一格一的排列下去(说对了,出现萝卜)
小猫:不同大小一格二的排列下去(说对了,出现小鱼)
小狗:不同形状一、一、一的排列下去(说对了,出现骨头)
二.应用创作
1.简单介绍各小组的活动内容
1)贴纽扣
2)装饰围巾
3)装饰水果盘
4。5)串项链
2.幼儿自选小组活动
三.观赏作品
1.互相观赏作品,并向同伴介绍自己运用了哪些排序方法
2.个别作品评价,表扬有创意的幼儿
3.集体送礼物
幼儿园数学教案5
活动内容 朋友多
重点领域 数学
相关领域 语言
活动目标
1、发现1和许多,感知1和许多的关系,即1个、1个……合起来就是许多,许多可以分成1个、1个……
2、 体验与朋友在一起的快乐。
重点、难点 1、重点:感知1和许多之间的关系。
2、难点:幼儿能用语言表达1和许多之间的关系。
活动准备 1、30只小熊。
2、配套不干胶
活动过程:
一、 学习区分1和许多
1、出示一个大熊和一筐小熊,引导幼儿用1和许多来表示。
2、教师:“今天,老师请来了许多的熊宝宝,请你看一看,大熊有多少只?小熊有多少之?”
3、教师有意识的引导幼儿区分“1”和“许多”。
二、 体验许多可以分成一个一个,一个一个和起来是许多
1、分发小熊, 教师给每个幼儿一个小熊,边给边问“给你几只小熊”幼儿答:“一只”直至小熊全部送完,师问“一个幼儿一只小熊,我的许多小熊哪去了”(让幼儿知道许多被分成了1个、1个)
2、请幼儿将小熊再一个一个送回来,“几只小熊回来了”幼儿答“1只”直至所幼儿的小熊都送回来,师问:“每次回来1只小熊,我这里怎么会有许多小熊呢?”
(让幼儿发现1个1个和起来就有了许多)
三、 操作活动:朋友多
根据图片要求粘贴1和许多,巩固1和许多的.认识
活动延伸:在分发点心和餐具的过程中,进一步让幼儿反复感知1和许多的关系
幼儿园数学教案6
活动目标:
1、引导幼儿对数字产生兴趣。
2、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
3、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体会数学的生活化,体验数学游戏的乐趣。
活动准备:
1、与数字相关的生活物品的照片
2、各种与数字相关的物品实物。
活动过程:
一、观察生活中运用数字的实物照片,初步感知数字的用途
师:1、今天老师带来了一些照片,我们一起来看看它们是什么?你还发现了什么?
2、它们的上面都有什么?
3、照片上都有些什么数字,这些数字有什么用呢?(教师重新播放照片)
二、回忆生活中的有关数字,进一步感知数字的用途
师:我们的生活中还有什么地方也有数字?(家里、商场、马路等)
……
师:你们真能干,想出那么多。(出示钱币、门牌号、报箱、站牌等的照片)你们知道这些东西上的.数字有什么用吗?
三、寻找自己身边的数字,切身感受数字与自己生活的关系
师:1、我们身上有数字吗?
2、老师的鞋子上有数字,你们鞋子上有数字吗?是多少呢?
3、老师的鞋子号码是38。我们来比比谁的鞋子大。为什么呢?
师:原来鞋子的号码越大说明鞋子也越大。
师:我们的衣服上有数字吗?
教师出示两件不同号码的衣服,请幼儿比较后知道:数字就越大,衣服越大。
师:我们中班活动室里有数字吗?它们有什么用呢?
师:老师这儿还有一些生活中常用的物品,请小朋友上来每人拿一件,找一找上面有数字吗?它们又有什么用呢?(与同伴交流)
四、教师小结
今天小朋友找了许多生活中的数字,它们都有不同的用途,请小朋友以后再去找一找我们的生活中还有哪些数字?它们的用途是什么?
教学反思:
本次活动环环紧扣,目标明确,幼儿也比较感兴趣。整体来说本次活动完成 的还是不错的。数字在生活中的用途很广,而且孩子们每天都会和数字打交道,数字已成为 了孩子们生活中的一部分,大部分的孩子几乎都没有注意到数字的存在。活动唤起了孩子们对于数字与生活之间紧密联系的认识。 让幼儿感受数字的趣味性, 对数字产生兴趣。鼓励幼儿从物品中找出数字,并尝试说出数字的含义。引导孩子说说我们的生活中的数字及作用,并一起观看一些有数字的图片。最后以有趣的游戏结束本次活动。
幼儿园数学教案7
活动目标:
1、通过一系列的游戏活动,让幼儿认识序数第一至第五。
2、发展幼儿思维的逻辑判断能力。
活动准备:
1、创设超市小货架的环境。
2、动物及其食品小图片、房子图、笔等。
活动过程:
(一)通过游戏“为小动物买礼物”理解序数。(序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同)
1、自由探索:
(1)引导幼儿以“到动物食品超市为小动物买礼物”的游戏形式到“超市”购物。(要求记住在什么颜色的货架上买到货物的)
(2)请个别幼儿告诉大家在什么颜色的'格子里买到货物,并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。
2、交流讨论:
(1)师:为什么买同样的东西,会得出不同的结论?
(2)师引导幼儿发现序数可以从不同的方向数,从不同的方向数得出的结论会不同。
(3)幼儿分组交流:讲讲自己是从哪个方向数第几格中买的东西。
(二)游戏“给小动物送礼物”,巩固认识序数。
1、以“将超市买到的东西送给小动物”引题。
2、引导幼儿观察小动物的房子有几层,每层有几个房间。
3、师请一幼儿说说你买的东西(动物食品)是给谁吃的?它住在房子的哪一层,哪一个房间?并认识房间号如第一层第五间用“1-5”表示。
4、幼儿分组操作:将食品礼物送给小动物
(1)要求将小动物的房间号写在礼物卡上,然后送到房间。
(2)引导幼儿互相检查纠正操作结果,教师巡视
幼儿园数学教案8
活动目标:
(1)通过情景和操作变化让幼儿感知理解体积守恒的概念;
(2)了解整体与部分的关系。
活动准备:
面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
活动过程:
一、情景设置:布置一个七个小矮人的餐桌,桌上有面包、苹果、装牛奶的大杯、小杯、牛奶、餐刀等。
二、教师一边操作,一边讲:
七个矮人不在家,白雪公主来了,她决定帮小矮人做点事,她把面包一片一片的切开,分别放到七个盘子里;她把3个苹果中的两个切成了四分(每个苹果对等份)最后又把牛奶倒在了7个大杯子里。她实在太累了,就倒在床上睡着了。(请助教老师扮演白雪公主)
这时,小矮人们放工回来了:万事通、害羞鬼、爱生气、糊涂蛋、喷嚏、开心果、瞌睡虫。“啊!谁吃了我们的面包?谁吃了我们的苹果?谁喝了我们的牛奶!”
三、教师提问:
1、小朋友们,我们来帮助他们看一看,什么东西少了?面包,少了吗?苹果少了吗?装牛奶的大杯子有什么变化?牛奶少了吗?大家仔细想想?
教师引导幼儿思考:
面包只是给切开了,并没有少,我们再把面包还原。
苹果少了吗?苹果可以再合在一起没。
牛奶呢,让我们把牛奶倒回去,看是不是一样多。
2、和孩子们一起得出结论,虽然这些物品的外表变化了,但是面包的大小、苹果的.多少和牛奶的量都没有变化。
3、的结尾:白雪公主醒了,小矮人也搞明白了怎么回事,它们感谢白雪公主做的这一切,于是和白雪公主一起高兴地开始享受晚宴了。
四、请幼儿来表演操作,回顾情节,进一步理解部分与整体的守恒概念。
活动结束。
活动延伸:
回到家给爸爸妈妈讲这个,利用家庭环境中的物品表演讲解给父母看。
幼儿园数学教案9
活动时间:xxx年4月11日
活动目标:
1学习把5个以内物体按高矮正、逆排序。
2在操作活动中体验高矮的顺序关系。
3乐于参加集体活动。
活动准备:
1教具准备:“会变的小丑”
2学具准备:“会变的小丑”
3《操作册》第二册第11-12页。
活动过程:
1预备活动。师幼互相问候。走线,线上游戏,高人走、矮人走。
2集体活动。①初步感受高矮的顺序关系。
创设情景:小丑三兄弟来我们幼儿园表演杂技拉!看他们头部、上身和下身都分开了。小丑兄弟说哪位聪明的小朋友能帮我们接好呢?
教师出示教具“会变的小丑”,引导幼儿观察每三张图片的右下角都有一个标记,分别是月亮、太阳和星星。请个别幼儿上前操作学具“会变的小丑”,按标记将三个小丑分别按头部、上身和下身的顺序拼成3个完整的小丑娃娃,再比较谁高谁矮。
②学习按高矮进行排序的'方法。
继续创设情景:第一个节目表演完毕,小丑演员准备派向观众道谢,我们来给他们按高矮排排队吧。
教师示范先找出最高的一个小丑放在左边,再找出剩下的小丑中最高个一个顺次摆在右边,最后将最矮的放在最左边,从左到右排好。
引导幼儿从左到右观察,小丑娃娃越来越矮。
教师小结:这是按从高到矮的规律排列的。请幼儿操作学具“会变的小丑”,将小抽娃娃再按从矮到高进行排序。
③游戏“大变身”。
继续创设情景:第二个节目,换身表演开始。.
请小朋友操作学具“会变的小丑”。先给3个小丑按高矮正逆排序,然后尝试换每个小丑的衣服和裤子,观察小丑高度的变化,重新进行高矮排序。
3游戏活动
教师:小丑兄弟表演的真好,我们也来活动活动身体,表演一下吧。游戏“用身体动作表现高矮”。教师和幼儿一起举手的不同高度,蹲与站的不同高度进行高矮排序。
4交流小结,收拾学具。
共同小结按高矮排序的方法:按高矮排序时要逐次去选,这样就不会遗漏。活动结束后,引导幼儿将学具及分组操作材料收拾整齐。
活动延伸:完成《操作册》第二册第11-12页的活动。
幼儿园数学教案10
活动目标
1、复习5以内的加减法,加深幼儿对加减法含义的理解。
2、能用清楚的语言讲述算式表达的意思。
3、培养幼儿思维的'灵活性。
活动准备
幼儿人手一份操作纸、课件
活动过程
一、小老鼠买面包圈
1、师:小老鼠去给大老虎买面包圈当点心,我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图,引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思。
第1幅图——小老鼠买了1个面包圈。
第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈。
第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。
引导幼儿了解"一共"表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师:你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思,判断算式是否正确。
二、大老虎吃点心
1、教师:大老虎可喜欢这个点心啦,瞧它吃得多开心。出示三幅图,引导幼儿观察并讲述每幅图的意思。
第一幅图——大老虎有5个面包圈。
第二幅图——大老虎吃了1个面包圈。
第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。
引导幼儿了解"还剩下"表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
三、小组操作活动
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察图的变化,并学习运用"一共"和"还剩下"的词语,大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。(开了1朵红花,后来又开了4朵,一共有几朵花?老师有3支笔,又买了2支,老师一共有多少支笔?小明有5块饼干,吃了1块,还剩下几块?)
2、看算式进行5以内的加减口算。
3、看算式写得数。读一读算式,并用雪花片演示算式数量变化过程,写出得数。
四、活动评价
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料,讲述画面内容和算式,其他幼儿对照自己的操作材料,集体进行评价。
活动建议:
★重点提示:
正确使用"一共"、"还剩下"等词语,并理解其含义。
★环境创设:
在教室墙壁上布置蜜蜂、小鸟、小鸡各5个,让幼儿操作,复习5的加减。
★家园互动:
家长在日常生活中引导幼儿练习5以内的加减法。
幼儿园数学教案11
生成背景:
在上一节《圆形贴贴》的课时,我看到了小朋友对圆形非常的好奇,所以今天我们一起认识三角形正方形,看看小朋友能把那些图形拼贴成什么。
活动名称:图形贴贴
教案目标:
1、通过老师的指导,让幼儿认识三角形、圆形、正方形。
2、引导幼儿将图形拼贴起来,发挥幼儿的想象力。
教案准备:大大小小,色彩各异的'三角形、圆形、正方形。
活动重点:让幼儿认识三角形、圆形、正方形。
教案过程:
1、先将圆形、正方形、三角形的样子拿出,让幼儿认识。
2、让幼儿说说我们身边有什么是这些图形的(旗、太阳等等)。
3、老师将自己贴好的样张给孩子们看,让他们看看当中贴了些什么图形(三角形、圆形、正方形)。
4、将图形、铅画纸、胶水发下去,和小朋友说:可以贴成和老师一样的,也可以自己想象。老师在一旁指导怎么涂胶水。
5、小朋友涂完后,先让孩子将东西收起,然后叫小朋友把自己贴的图案拿上来,让小朋友说说自己贴了什么,有什么意义。
6、让幼儿发挥想象,说说自己的作品。
活动反馈:
通过这次活动,让幼儿认识了正方形、圆形、三角形,还让幼儿知道了,在我们的身边就有很多这种图形,让孩子乐于去发现。还让幼儿知道了,原来这种图形也可以黏贴成很多好看的东西。
幼儿园数学教案12
设计思路:
前几天,连下了几天雨,有一天在户外活动时,一个孩子发现了一条蚯蚓,顿时所有的孩子都围了上去仔细“研究”起来:“它叫什么名字?”、“它住在哪里?”、“它为什么会在操场上?”……根据幼儿的一系列讨论,设计了这个活动。
活动目标: 1、初步学习用一一对应的方法使两组物体一样多。
2、体验操作的成就感。
活动准备: 母鸡头饰,小鸡、虫各三只,幼儿操作纸
活动过程: (一)、游戏:小鸡吃虫
1、学小鸡走路
老师:我的'小鸡宝宝在哪里啊?小鸡宝宝真乖,今天妈妈带你们去找好吃的好吗?你们喜欢吃什么?那我们一起去吃虫吧!
幼儿学小鸡走路,鸡妈妈念儿歌:“小鸡小鸡叽叽叽,找找小虫叽叽叽。”鸡妈妈说:“小虫找到了!”小鸡做吃虫状。
2、学儿歌
老师:你们吃饱了吗?那我们一起回家吧!
儿歌:小鸡小鸡叽叽叽,一起回家叽叽叽。
(二)、小鸡找虫
1、给小鸡排队
老师:叽叽叽,谁来了?请宝宝给小鸡排队。(个别幼儿操作)
老师:我们一起数数有几只小鸡?(3只)
2、吃虫子
老师:小鸡饿了,要吃东西了,小鸡喜欢吃什么?
(出示2条虫,个别幼儿操作)
老师:每只小鸡都吃到虫子了吗?哪只鸡没吃到?为什么没吃到?
老师:小鸡有几只?小虫有几条?谁多谁少?
老师:怎样才能使每只小鸡都吃到虫?(再出示一条虫,请幼儿贴)
老师:数一数有几只小鸡几条小虫?一只小鸡一条虫,一只小鸡一条虫……现在每只小鸡都有虫子吃了吗?
(三)、比多少
1、出示示范纸1
老师:这张纸上有什么?还有什么?有几条虫子?一样多吗?每只鸡都能吃到虫子吗?
2、出示示范纸2
老师:这张纸上有几只鸡?有几条虫子?每只鸡都有虫子吃吗?那我们想个什么办法帮助这只小鸡?
3、出示示范纸3
老师:纸上有几只鸡?有几条虫子?想各办法把他们变得一样多?
4、幼儿操作,教师个别指导。
幼儿园数学教案13
活动目标:
1、理解数的实际意义,能根据数字的要求添画实物,使数字与数量相符。
2、在操作中进一步体验两组物体数量之间的多少关系。
3、能看着《幼儿画册》,独立完成作业内容。
活动准备:
1、公主头饰一个,小椅子七把。
2、贴有5—10数字的笔筒每组一个(每个笔筒里各插3支或4支笔),铅笔若干支,《幼儿画册》。
活动过程:
1、创设情境:白雪公主请客.激发幼儿学习兴趣。
(1)请七名幼儿上前来,一名幼儿头戴小公主的头饰,教师说:”白雪公主今天请了她的'好朋友小矮人们到家里做客,大家数一数一共有几个客人?”
(2)请小矮人坐在小椅子上(提前只放五把小椅子).请幼儿自由讨论.一个客人做一把小椅子,七个客人坐六把,,够吗?怎样变得一样多?
(3)小公主想出办法:搬来一把小椅子,请七个小矮人坐下。
教师小结:一个小客人坐一把小椅子,现在小客人和小椅子一样多。
2、给笔筒配笔。
今天,白雪公主也给我们小朋友带来了许多礼物,我们看带来了什么?笔和笔筒。
(1) 引导幼儿观察每组的笔筒。提问:每组的笔筒上贴了一个数字,你认识吗?是几?笔筒里的笔和笔筒上的数字一样吗?怎样才能变得一样多?
(2) 请每组幼儿讨论再添几支笔,选一位小朋友将笔放进笔筒里,其他幼儿看他添的对不对?
3、坐板凳游戏:将幼儿分成几个组,每组摆放比幼儿少1—2个板凳.放音乐,当音乐停时,请幼儿坐在板凳上,比一比,每组是幼儿多还是板凳多,怎样变得一样多?
4、 游戏:出手指。
幼儿两人一组,两人一起出手指,谁出的手指数多,谁出的手指数少,怎样变得一样?一样多时,双击手掌,表示祝贺。
5、看书介绍作业要求。
请幼儿观看《幼儿画册》上的“变得一样多”。
教师出示第一幅图,提问:图上有一个数字,你认识吗?是数字几?再观察图片上的数字与实物一样多吗?怎样才能让它们变得一样多呢?(引导幼儿用添画的办法解决“变成一样多”的问题)。
6、幼儿作业。
幼儿独立完成添画的练习。
7、师评价作
8、结束部分
师:小朋友本领真大,能把不一样的东西变成了一样多。在生活中还有许多东西是不一样多的,以后我们再讨论吧。
幼儿园数学教案14
活动目标
1、发现生活中的数字,初步了解它们的不同用途。
2、学习运用数字解决生活中的一些实际问题,从中体验活动的乐趣。
3、激发对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。
活动准备
1、图片:汽车牌照、公共汽车站牌、居民住宅楼、钟楼、红绿灯、邮编。
2、教具:0-9数字卡若干套,水彩笔等。
活动过程
一、找一找:发现物品上的数字
1、通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。
2、相互交流:
(1)你发现这些物品上都有什么?(数字-出示字卡)
(2)你发现了哪些数字?(出示0-9数字)
二、猜一猜:了解数字的用途
1、这些物品上的数字有什么用呢?
(幼儿结合具体的物品,凭借自身生活经验,互相交流、猜测这些物品上数字的用途)
教师小结:原来,数字就在我们身边,我们的周围到处都有数字,小朋友还在哪些地方看到过数字呢?
2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。
3、观看图片,了解生活中更多的数字。
教师:你们还看到过这些地方的'数字吗?这些数字又表示什么意思呢?
(1)幼儿再次发现、寻找并思考:数字的用途。
(2)交流:鼓励幼儿积极提问,老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。
4、教师小结:原来,数字的用处还真多呢!它们有的用来编号,有的用来表示时间、地址,
有的用来表示时间、地址,有的用处表示商品的价格,说明物品的生产日期、保质期、重量等等,
给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢,我们以后再去找一找,好吗?
三、玩一玩:数字组合游戏
教师:其实,这些数字早就悄悄地来到小朋友的椅子底下,小朋友把它请出来吧!
1、游戏准备:看一看,你拿到的是哪两个数字?
把小卡片上的数字贴在椅子上,大卡片上的数字拿在手里,数字朋友要来跟我们玩游戏呢!
2、游戏:找座位
要求找到比手里的数字多1的座位号坐下。
3、发现问题:“9”找不到座位,怎么办?
4、导出数的组合:
发现1和0可以组合成“10”,让9找到组合成的数字“10”的座位。
5、想一想:数字的其他组合法:
“1、1、0”可以组合成“110”表示特殊的电话号码。
“0、1、2、5、8。”可以组合成58210285的电话号码。
“1、4、6、8”可以组合成数字1468,表示数的多少,也可以表示家庭电话号码,
还可以表示你的生日呢!
6.幼儿分组来数字组合游戏:
你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢?看谁组合得多?
四、做一做:体验数字与自身的关系
1.幼儿设计生活中需要的数字:你觉得我们周围生活中、我们的幼儿园,还有哪些地方需要数字呢?
2.幼儿制作:我的名片
学习在“名片”上写上自己的生日、家庭电话、住址和姓名。
幼儿园数学教案15
设计思路:
秋天是一个丰收的季节,是一个多彩的季节,幼儿们都非常喜欢这个季节,而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉,又有一定的生活经验,孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行一些数活动,试着将幼儿数学活动生活化,让幼儿通过游戏的情境来感知数量,以及不同的对应匹配的.方法。于是我就就设计了这个教学活动《水果店》。
活动内容:
水果店
教学目标:
1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
教学准备:
1、水果拼图(数点对应)
2、各类水果树、水果等
3、货架:(分别贴上随意排列的各种图形)
4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)
教学过程:
一、导入活动:
1、妈妈要开店了,猜猜要开一家什么店?
2、拼图游戏,知道要开水果店。(要求幼儿数点对应)
3、说说为什么要开水果店?
师小结:因为秋天是一个丰收的季节,水果的品种非常多,而且营养又好,人人都爱吃,有利于身体的成长,所以要开水果店。
二、摘水果
请幼儿摘水果,说说、讲讲、数数自己摘了些什么水果,它是怎样的?
三、送货
1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。(引导幼儿物物对应,不受颜色、形状、排列的影响,只要数量相同就送对了,了解不同方法的对应。)
2、每组检查,帮助纠正。
师小结:让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同,但是数量相同也能够交朋友。
四:挂灯笼
1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)
2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)
3、参观灯笼,引导幼儿发现灯笼有规律地排列。
五、延伸活动:
妈妈的水果店开张了,我们一起去品尝水果。
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