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小学五年级语文《给予是快乐的》教案

时间:2022-10-20 08:12:03 教案 我要投稿
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小学五年级语文《给予是快乐的》教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常要开展教案准备工作,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编收集整理的小学五年级语文《给予是快乐的》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学五年级语文《给予是快乐的》教案

小学五年级语文《给予是快乐的》教案1

  【教学要求】

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课生字,理解由生字组成的词语,会用炫耀、懂得造句。

  3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。

  4、凭借课文的具体语言材料,获得给予是快乐的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

  【教学重点、难点】

  从小男孩的言语行为体会小男孩的心理活动,理解保罗的心理感受。

  【教学时间】

  2课时。

  【设计思路】

  根据课文内容,引导学生从课题入手去探究文本内容。

  第一课时重在指导学生读通课文,初步理解课文内容,理清文章段落结构,弄清文章中三个人物之间的关系。

  第二课时围绕(谁)把(什么)给予(谁)?这个句式,让学生练习说话,说说课文中人物之间的关系。再引导学生细读课文:保罗开始以为能得到一辆新车是十分快乐的事,后来在小男孩的影响下,感悟到给予是快乐的。从而让学生懂得在生活中也应该学会给予,不应一味的索取,受到良好的道德教育。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入

  今天我们学习一篇新的课文,说的是一个小男孩一心助人,还带动别人认识到助人为乐的道理。你们一定想知道这是怎么一回事吧。

  二、揭示课题,解题

  1、板书课题:24给予是快乐的

  读题目,读准字音

  2、解释题意:给予这里是指能够帮助别人,为别人付出劳动,作出奉献。给予是快乐的就是助人为乐的意思。

  三、初读课文

  1、自学课文

  (1)画出课文中的生字词,并在生字上注音,读准生字的音,特别注意读准其中的前鼻音和三拼音。

  (2)联系上下文或查工具书,理解下列词语的意思:

  炫耀圣诞节轿车兜一圈

  (3)给每个自然段写上序号,读通课文。

  2、检查自学情况。

  (1)读字词,理解词语意思。

  (2)指名分节读课文

  3、再读课文

  课文写了保罗和小男孩的几次对话?分别是在什么时候发生的?

  (看车时、坐车出去时。)

  在这两次对话过程中保罗和小男孩想得一样吗?保罗错在哪里。

  在整个事情中,保罗懂得了什么?

  根据以上提示,再读课文,给课文分段。

  (1)第1到7节写保罗和小男孩在看车时的对话。

  (2)第8到11节写了保罗和小男孩在乘车出去玩时的对话。

  (3)第12到13节写保罗在小男孩的影响下懂得了给予是快乐的。

  四、用钢笔描红、临写生字

  五、布置作业

  1、抄写词语

  2、练读课文。注意文中人物原话里我、你、他各指代的是什么人。

  第二课时

  一、齐读课题。

  出示:课文中讲了把给予

  请大家再读课文,看谁找到的答案多?

  二、交流、讨论以上问题

  老师把握好有价值的问题让学生写到黑板上

  1、保罗的哥哥把新轿车给予保罗

  2、小男孩要把欢乐给予弟弟

  3、保罗把自己的欢乐给予小男孩和他的弟弟

  三、再读课文。课文中重点讲了哪些内容呢?

  小男孩要把欢乐给予小弟弟。

  你是从哪些地方看出来的

  1、先看保罗和小男孩在看车时的一段对话,你认为哪句话写出了小男孩要把欢乐给予小弟弟?

  我希望我将来也能像你哥哥那样。读这句话,想什么意思。

  请你说说小男孩说这句话的目的是什么?

  板书:给予

  保罗听了这句话为什么很吃惊?

  读文中内容,知道保罗开始以为是小男孩希望有个能给予他新车的哥哥,可现在知道了他并不是想要一个能给予他新车的哥哥,而是想要有能力帮助别人,做一个能给予别人帮助的人,他的思想是多么的高尚啊,所以十分惊讶。

  理解不由自主

  这是保罗对小男孩由敬而生爱,所以想到了要带他坐车出去玩玩。

  齐读课文第1到7节,读出保罗和小男孩看车时的.一段对话,体会小男孩一心希望给予别人快乐的高尚的思想。

  2、在乘车出去的路上又发生了什么事情呢?

  从小男孩的哪句话中可以看出他想把欢乐给予他的小弟弟。

  弟弟,看那新车,是不是跟我刚才告诉你的一样?这是他哥哥送给他的圣诞礼物。你等着,有一天我也会送你一辆新车。到那时候,你就可以坐在车里,亲眼看一看圣诞节橱窗里那些好东西了!读这句话,想想这句话的意思。

  (1)小男孩在说这句话时心里在想什么?

  要把快乐给予弟弟

  (2)保罗在没听到这句话时,是怎样想的?

  认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下:他是坐新车回家的。

  (3)听了这句话后保罗知道了什么?

  他不是想要在邻居面前炫耀,而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车,并且告诉自己的弟弟,今后他也要送给弟弟一辆这样的新车,让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。

  (4)保罗知道了这个小男孩的想法,现在会怎么做呢?

  读课文第12节,用笔圈出写保罗动作的词。

  下了车抱进了

  (5)接下去他们去了哪?请大家发挥想象。

  他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。

  小弟弟

  小男孩

  保罗

  小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘

  小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘

  保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘

  保罗得到了一辆新车,遇到了一个小男孩。你认为什么更使他高兴?为什么?

  因为他遇到了小男孩,懂得了给予是快乐的

  三、学了这篇文章你懂得了什么

  谁的话让你感动了。(小男孩)

  那么你现在有什么话要对小男孩说呢?请大家准备一下,把你最想对小男孩说的话写下来。

  四、交流。

小学五年级语文《给予是快乐的》教案2

  一、学习目标

  (一)认知目标:

  1、掌握本课生字新词,理解“炫耀”“懂得”

  2、感情朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示。

  (二)技能目标:

  1、学会运用“炫耀”、“懂得”;

  2、在揣摩不同人物的不同表现中,把握人物特点,尝试课本剧表演。

  情意目标:在理解“给予是快乐的”过程中,学会关爱别人与尊重别人的关爱。

  二、课前准备

  按常规预习课文

  三、课时安排

  两课时

  四、学习过程

  第一课时

  课时目标:

  掌握本课生字词,理解、运用“炫耀”“懂得”,有感情地朗读课文,在朗读中初步体会本文写作方法对于日常习作的启示;理解“给予是快乐的”。

  过程建构:

  教师组织流程学生活动流程设计意图

  (一)批注入文,自主探求

  1、你能读懂什么?适当注上记号。能读好你喜欢的语句或段落吗?(在交流过程中,教师注意各知识点达成状况的调控)

  自主阅读

  小组交流

  全班反馈

  (1)学生是学习的主人,但不等于自主学习就是放任自流。

  (2)情感的熏陶固然重要,但“小语”要体现“小”的特点,“知识和技能”是“三个维度”的首席。

  2、适当小结,点拨升华在交流中达成

  (二)主动参与,探究方法

  从写作的角度看,这篇文章给了你什么启示?畅所欲言,各抒已见,有话则长,无话则短。自我反馈、调节、总结阅读中的方法,无疑有利于激发习作的.积极性,有利于实现“语”与“文”的和谐发展与相互促进。

  (三)联系生活,体验情感

  1、今天这节课上你给予了谁什么?或谁给予了你什么?今天来听课的老师中谁曾经给予你什么?

  2、在你的记忆中曾经有谁给予了你什么?你给予了谁什么?

  好朋友交流

  全班反馈

  1、对学生的评价重在内在素质的提高。

  2、既是反省意识和能力的提升,又是交互主体关系的体现。

  (四)作业超市,拓展延伸

  1、揣摩文中不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演。

  2、回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法写一个片断。课后选择完成延伸——提升——铺垫。

  第二课时

  课时目标:

  进一步品味、感情朗读课文,揣摩不同人物的不同表现,把握人物特点,尝试课本剧表演,回顾你给别人带来快乐或别人给你带来快乐的一件事,并学习本文写法迁移习作。

  过程建构:(略)

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