《一面》教学教案

《一面》教学教案4篇

　　作为一名无私奉献的老师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的《一面》教学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《一面》教学教案1

　　预习导航

　　1、会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。

　　2、搜集有关五星红旗的资料。

　　3、课文主要讲了一件什么事?

　　4、画出有关描写“我”与五星红旗的句子。说说哪个句子给你留下了深刻的印象?从中你体会到了什么?

　　学习目标：

　　1、会认5个生字，会写14个字。会正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、费用、狭窄、无奈、一段、愣住、嫌少、竖起”这些词语。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，体会“我“对国旗的尊重和热爱。

　　学习重点：抓住有关描写国旗和作者的句子，体会作者的爱国情意。

　　学习难点：学习用外在的动作表达内心的情感。

　　学习准备：

　　1、歌曲《红旗飘飘》

　　2、有关课件

　　学习过程：

　　一、导入

　　现在请同学们想一想，每到周一的时候，我们学校都要举行什么仪式?对，升旗仪式。当五星红旗在国歌声中徐徐升起时，你有什么感受?

　　其实，小至学校，大到国家，每当有重大活动时，都要举行升旗仪式，可见五星红旗对我们多么重要。今天我们就来学习一篇有关五星红旗的文章。(师板书课题)生齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、谁能熟练地把屏幕上的词语读出来。(课件出示)

　　2、在自学的过程中，你认为哪个字需要值得大家的注意?特别注意为学生

　　强调“鼻、嫌”这两个字的写法。

　　3、课前你都搜集了那些有关五星红旗的资料?通过交流，大家对国旗有了更深刻的了解，对自己今后的行为要做到三思而后行，不能有损国旗的尊严。

　　4、今天我们学习的这篇课文主要讲了一件什么事?

　　三、学习课文

　　1、在整个故事中，五星红旗始终与作者形影不离，那么在课文中哪些句子

　　是描写“我”和五星红旗呢?哪些句子给你留下了深刻的印象?从中你感受到了什么?请同学们以小组合作的形式展开交流。

　　2、班上交流：谁来说说哪个句子给你留下了深刻的印象?

　　A “我犹豫了一下，把国旗慢慢解下来，再展开。这面做工精致的五星红旗，经过河水的冲洗，依然是那么鲜艳。”

　　(1)理解：犹豫

　　(2)“我”在犹豫什么?

　　(3)“我”在犹豫之后还是解下了五星红旗，我是怎样解下的?谁起来读一读?

　　(4)从作者的动作中你体会到了什么?

　　(5)五星红旗经水一洗，真的很鲜艳吗?

　　(6)现在谁能用自己真挚的情感把这份爱读出来?抽生读。

　　(7)在这一段中，没有一句描写作者心理的句子，但是我们却能通过作者描写自己的动作看到他的内心。也就是说，描写人物的心理活动，我们可以直接地进行描写，也可以通过描写人物的`动作等方式，表现人物的心理。希望同学们在今后的写作中会灵活的运用。

　　(8)现在让我们齐声把“我”对国旗这份深深的爱读出来。

　　B “我愣了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。”

　　(1)理解：凝视

　　(2)此时，我可能在想什么?

　　(3)请同学们看大屏幕，根据你刚才的体会，把这个句子补充完整。

　　五星红旗是()，我决不能()，决不能!

　　(4)谁能用自己的朗读把作者当时的心理表现出来?

　　C “我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了。”

　　(1)理解：趔趔趄趄

　　(2)为什么“我”走路会“趔趔趄趄”呢?

　　(3)现在请同学们默读课文的三四自然段，仔细体会一下“我”当时的处境可以用哪些四字词来形容?

　　(4)如果当时你也处于这样的情况，你最想干什么?

　　(5)虽然作者面临这种状况，可是当面包店老板要求用国旗交换面包时，他却毅然拒绝了，这说明了什么?

　　(6)作者不顾自己伤痕累累，不顾自己疲惫不堪、身无分文，更不顾自己饥寒交迫，也不愿把代表祖国尊严的五星红旗与人交换，甚至是哪怕失去自己的生命。同学们，在作者心目中，这是怎样的一面五星红旗?

　　(7)现在请同学们和我一起来欣赏歌曲《红旗飘飘》

　　(8)现在让我们再来读读歌词中的部分。

　　四、小结：

　　今天这节课你有什么收获?

　　课堂检测

　　(一)你能准确地拼写下面的词语吗?

　　qī hēi yoú yù xián shǎo bí zi zhèng dìng xiá zhǎi bó zi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ()

　　(二)你能分辨下列字吗?

　　犹()镇()竖()换()膝()

　　优()填()坚()唤()漆()

《一面》教学教案2

　　教学目标

　　1.能有感情地朗读课文，理解面包店的老板态度的变化。

　　2.了解作者运用外在的动作和表情，表达内心感受的写作手法。

　　2学情分析

　　爱国情感”对于三年级的孩子来说是个虚幻、空洞的词。如何引导学生感悟文章中的爱国之情，体会世界人民之间的友好情谊，便成了教学要解决的核心问题。在教学中，我重点引导学生研读重点词句，感悟爱国情，体验爱国情。

　　3重点难点

　　教学重点：理解面包店老板态度的变化。

　　教学难点：学习用外在动作和表情来表达内心情感的写法。

　　4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】过程

　　《一面五星红旗》

　　一、激趣导入

　　（师放课件）

　　师:同学们请看黑板他们手里拿的是什么呢？（出示幻灯片1）

　　生：红旗

　　师：能说准确一些吗？

　　生：五星红旗。

　　师：嗯，对了，是五星红旗！那么关于五星红旗，你知道些什么呢？（资料袋）（幻灯片2）

　　生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。

　　生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。国旗是我们国家的象征！

　　生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

　　师：那你知道它们分别代表什么吗？中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。四颗小星围绕着这颗大星就是象征着全国人民对党的衷心拥护！

　　师：好，你们知道的还真不少，我们一起看一下课后的资料袋。看看它告诉我们些关于国旗的什么？请同学们打开课本的第111面。直接看倒数第五行。

　　二、教学新知

　　中国人民政治协调会议第一次全体会表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（可让学生朗读）

　　师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开课本第108面《一面五星红旗》（出示幻灯片3）现在请你用你自己喜欢的方式读课文，仔细思考，你读懂了什么？知道课文讲了一件什么事吗？（出示幻灯片4）请你根据上面的提示补充完整！

　　师：谁能来填一填，请举手？（请抽生回答出示幻灯片5）

　　生：作答

　　师：向学生复述一遍，强调注意一下文中的我是在什么样的情况下向面包店的老板求助的（“身无分文”的情况下）这个时候店老板却还要求要“公平交易”，我拒绝了，最后还是得到了店老板的帮助。那课文就主要写了这样一件事。

　　师：现在，我们可以将课文分成三个部分来学习，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危险。那么我遇到了什么危险呢？（幻灯片6）

　　第二部分：身无分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板却要求我用国旗换面包，我拒绝了用国旗换面包的平等交易的要求。为什么我拒绝用五星红旗换面包呢？第三部分:最后，我还是得到了面包店老板的帮助。包店老板为什么又帮助了我？请你在文中找出相关句子！

　　师：(出示幻灯片6）

　　现在就请同学们带着这三个问题，以四个人为一组进行讨论！

　　板书：遇到危险

　　师：（学生讨论完毕）：我遇到了什么危险？

　　师：课文那一小节在说我遇到危险呢？

　　生：（学生回答完毕）师指出是课文的第三小节。齐读课文第三小节（出示幻灯片7）你能找到相关句子吗？

　　师小结：(幻灯片7）我落入激流（水流很急）中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟（解释：就是说很荒凉，一户人家也没有）的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.从加横线的词语中你体会到了中国留学生的一种怎样的精神呢?(生：自强不息。（形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。）正是这种自强不息的精神才使作者顺利地走出了荒无人烟的大山！

　　师：那么，看到留学生这种自强不息的精神，你想对这位中国留学生说什么呢？

　　生：中国留学生，你是好样的`！（你真棒，我要向你学习等）

　　师：很好，那么我们知道，我在大山转了三天才到了一家面包店，那么走进面包店之后又发生了什么呢？

　　生：回答!

　　师总：我想用大衣换老板的面包老板不愿意（从哪里看出他不愿意，后来要求我用五星红旗换面包，我拒绝了！ (幻灯片8）那么我为什么拒绝了面包店老板用五星红旗换面包呢？请你用曲线在第4~10小节划出我拒绝面色店老板的句子!

　　师：抽生回答

　　师小结：对了，我们把这个句子读一读，再来看一下几个重点词语，摇头，吃力，趔趔趄趄（形容走路不稳，摇摇晃晃的样子）从这些词语中我们可以看出虽然我一句话也没说但是我的行动已经表明了我的态度，你觉得作者的态度是怎样的呢？（生：坚决的）那他为什么要这么坚决呢？

　　生：因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能交易的。师：作者宁愿被饿死也不愿意拿国旗去换那个可以救我生命的面包，这足以证明我的心中有祖国！

　　师：文中还有哪些地方体现了我心中有祖国呢？（必要时提示：也就是和五星红旗的有关的句子）

　　师：抽生回答

　　总结：（幻灯片9）很好，那让们来将这几个句子读一读，（读毕）分析重点词语：举（我在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人）文中第一节，系（在漂流遇到困难时，我先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护）文中第二小节，凝视并且久久地凝视着五星红星文中第9小节（此时在作者眼里五星红旗是怎么样的呢？

　　生：（鲜艳的）作者凝视着这面鲜艳的红旗，你觉得作者此时想的是什么？（比如，我真的很需要这块面包如果没有面包我可能会被饿死，但是国旗是我们国家的象征我一定不能换，等等，总之当时作者可能会想很多但是有一点是肯定的，就是我一定不能答应面包店老板的要求）最终我还是拒绝了店老板的要求！

　　师：但是后来面包店的老板为什么又帮助了我呢？我们来齐读一下文中的第11~12小节。

　　师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。

　　生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿意帮助人。所以他是一个善良的人。

　　生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。

　　生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要求和我公平交易，我觉得他有点---

　　生：（齐）冷漠。

　　师：你们吃过面包吗？那你们业猜一猜，那个面包多少钱？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？ （幻灯片10）

　　生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。

　　生：因为他被我爱国的精神感动了。

　　师：对了，正是被我的爱国精神感动了。

　　三、扩展延伸

　　那么这个时候你想对那个面包店老板说什么呢？（幻灯片11）

　　师小结：店老板之所以无偿求助这个陌生的中国人，不仅是被他爱护国旗的精神所感动，更是由此对这位中国人产生了一种尊重，敬佩。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。它的名字比我的生命更重要！

　　师：是呀，五星红旗你的名字，比我的生命更重要！让我们在歌声中把今晚的作业抄起来吧！（幻灯片12.13）

　　四、作业布置

　　1.复习今天所讲的内容

　　2将今天的内容讲给同学或者家长听

　　板书设计

　　26. 一面五星红旗

　　爱国心

　　中国留学生 面包店老板

　　感动

　　26 一面五星红旗

　　课时设计 课堂实录

　　26 一面五星红旗

　　1第一学时 教学活动 活动1【导入】过程

　　《一面五星红旗》

　　一、激趣导入

　　（师放课件）

　　师:同学们请看黑板他们手里拿的是什么呢？（出示幻灯片1）

　　生：红旗

　　师：能说准确一些吗？

　　生：五星红旗。

　　师：嗯，对了，是五星红旗！那么关于五星红旗，你知道些什么呢？（资料袋）（幻灯片2）

　　生：我知道五星红旗是1949年10月1 日下午3时在天安门广场上升起的。

　　生：我知道它代表了我们中国，是中国的国旗。国旗是我们国家的象征！

　　生：我知道它由五颗星组成，4颗小星，1颗大星。

　　师：那你知道它们分别代表什么吗？中间的大星代表了我们中国共产党，四颗小星代表我们全国人民。四颗小星围绕着这颗大星就是象征着全国人民对党的衷心拥护！

　　师：好，你们知道的还真不少，我们一起看一下课后的资料袋。看看它告诉我们些关于国旗的什么？请同学们打开课本的第111面。直接看倒数第五行。

　　二、教学新知

　　中国人民政治协调会议第一次全体会表决通过：中华人民共和国国旗为五星红旗。《中华人民共和国国旗法》规定：国旗是中华人民共和国的象征，每个公民和组织，都应该尊重和爱护国旗。（可让学生朗读）

　　师：自从1949年10月1日天安门升起了第一面五星红旗，有关这面红旗的许多感人的事就层出不穷。请大家打开课本第108面《一面五星红旗》（出示幻灯片3）现在请你用你自己喜欢的方式读课文，仔细思考，你读懂了什么？知道课文讲了一件什么事吗？（出示幻灯片4）请你根据上面的提示补充完整！

　　师：谁能来填一填，请举手？（请抽生回答出示幻灯片5）

　　生：作答

　　师：向学生复述一遍，强调注意一下文中的我是在什么样的情况下向面包店的老板求助的（“身无分文”的情况下）这个时候店老板却还要求要“公平交易”，我拒绝了，最后还是得到了店老板的帮助。那课文就主要写了这样一件事。

　　师：现在，我们可以将课文分成三个部分来学习，

　　第一部分：我在一次漂流中遇到危险。那么我遇到了什么危险呢？（幻灯片6）

　　第二部分：身无分文的我向面包店老板求助，可是面包店老板却要求我用国旗换面包，我拒绝了用国旗换面包的平等交易的要求。为什么我拒绝用五星红旗换面包呢？第三部分:最后，我还是得到了面包店老板的帮助。包店老板为什么又帮助了我？请你在文中找出相关句子！

　　师：(出示幻灯片6）

　　现在就请同学们带着这三个问题，以四个人为一组进行讨论！

　　板书：遇到危险

　　师：（学生讨论完毕）：我遇到了什么危险？

　　师：课文那一小节在说我遇到危险呢？

　　生：（学生回答完毕）师指出是课文的第三小节。齐读课文第三小节（出示幻灯片7）你能找到相关句子吗？

　　师小结：(幻灯片7）我落入激流（水流很急）中，醒来的时候，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟（解释：就是说很荒凉，一户人家也没有）的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店.从加横线的词语中你体会到了中国留学生的一种怎样的精神呢?(生：自强不息。（形容自己不休息的自觉地努力向上，永不松懈。）正是这种自强不息的精神才使作者顺利地走出了荒无人烟的大山！

　　师：那么，看到留学生这种自强不息的精神，你想对这位中国留学生说什么呢？

　　生：中国留学生，你是好样的！（你真棒，我要向你学习等）

　　师：很好，那么我们知道，我在大山转了三天才到了一家面包店，那么走进面包店之后又发生了什么呢？

　　生：回答!

　　师总：我想用大衣换老板的面包老板不愿意（从哪里看出他不愿意，后来要求我用五星红旗换面包，我拒绝了！ (幻灯片8）那么我为什么拒绝了面包店老板用五星红旗换面包呢？请你用曲线在第4~10小节划出我拒绝面色店老板的句子!

　　师：抽生回答

　　师小结：对了，我们把这个句子读一读，再来看一下几个重点词语，摇头，吃力，趔趔趄趄（形容走路不稳，摇摇晃晃的样子）从这些词语中我们可以看出虽然我一句话也没说但是我的行动已经表明了我的态度，你觉得作者的态度是怎样的呢？（生：坚决的）那他为什么要这么坚决呢？

　　生：因为国旗是一个国家的象征，象征国家尊严的国旗是不能交易的。师：作者宁愿被饿死也不愿意拿国旗去换那个可以救我生命的面包，这足以证明我的心中有祖国！

　　师：文中还有哪些地方体现了我心中有祖国呢？（必要时提示：也就是和五星红旗的有关的句子）

　　师：抽生回答

　　总结：（幻灯片9）很好，那让们来将这几个句子读一读，（读毕）分析重点词语：举（我在漂流出发前带上国旗，表明自己是中国人）文中第一节，系（在漂流遇到困难时，我先想到的是把国旗系在脖子上，表明我对国旗的尊重和爱护）文中第二小节，凝视并且久久地凝视着五星红星文中第9小节（此时在作者眼里五星红旗是怎么样的呢？

　　生：（鲜艳的）作者凝视着这面鲜艳的红旗，你觉得作者此时想的是什么？（比如，我真的很需要这块面包如果没有面包我可能会被饿死，但是国旗是我们国家的象征我一定不能换，等等，总之当时作者可能会想很多但是有一点是肯定的，就是我一定不能答应面包店老板的要求）最终我还是拒绝了店老板的要求！

　　师：但是后来面包店的老板为什么又帮助了我呢？我们来齐读一下文中的第11~12小节。

　　师：这是一个什么样的老板呢？请你们来评价一下。

　　生：他是一个心底善良的人。因为他把“我”送到了医院，帮“我”付医药费，愿意帮助人。所以他是一个善良的人。

　　生：他是个喜欢考验人的人，因为他没有要“我”其它的东西，只要我的国旗，他要看我是不是爱国。

　　生：他是个讲求公平交易的人。因为课文中他说“我是个平等交易的人，我给你面包，你能给我什么呢？”

　　师：老师有一点不同的看法，“我”那时受了伤，饿了三天，可他还要求和我公平交易，我觉得他有点---

　　生：（齐）冷漠。

　　师：你们吃过面包吗？那你们业猜一猜，那个面包多少钱？

　　生：一元 （8角、1.5元、2元）

　　师：这么便宜的东西，他都不愿给我，要和我公平交易，可后面，他却愿帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

　　生：二百。

　　生：五百。

　　生：一千元。

　　师：为什么这个老板会发生这么大的变化呢？ （幻灯片10）

　　生：因为他看见我不愿拿红旗和他换面包，宁愿挨饿。

　　生：因为他被我爱国的精神感动了。

　　师：对了，正是被我的爱国精神感动了。

　　三、扩展延伸

　　那么这个时候你想对那个面包店老板说什么呢？（幻灯片11）

　　师小结：店老板之所以无偿求助这个陌生的中国人，不仅是被他爱护国旗的精神所感动，更是由此对这位中国人产生了一种尊重，敬佩。文中的我，用实际行动维护了祖国的尊严，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的像征，无处不在。它的名字比我的生命更重要！

　　师：是呀，五星红旗你的名字，比我的生命更重要！让我们在歌声中把今晚的作业抄起来吧！（幻灯片12.13）

　　四、作业布置

　　1.复习今天所讲的内容

　　2将今天的内容讲给同学或者家长听

《一面》教学教案3

　　教学目的：

　　1、正确读记“殷勤、失业、窘相、厚实、苗头、轻视、徒然、艰苦、软绵绵、牛毛细雨、结结巴巴、大病新愈”等词语，理解课文内容。

　　2、继续学习描写人物的方法，边学习边运用，感受鲁迅关怀进步青年的高尚品格。体会含义深刻的句子，正确领悟文章人物和作者的思想感情。

　　3、感受鲁迅对青年的关心和爱护，感受青年作者对鲁迅革命忘我、关爱忘我崇高精神的敬仰和爱戴。

　　教学重点：

　　体会运用外貌描写刻画人物的方法。

　　教学难点：

　　学习作者的写作方法，在实际中加以运用。

　　课前积累：

　　他是对阶级富有爱心和同情心的一个人，他从不会因为对方的身份贫穷而不管不问，只要有人求到他时，他总会尽心地帮助。

　　教学过程：

　　一、课前积累

　　今天课前积累一段话，出示：

　　他是对阶级富有爱心和同情心的一个人，他从不会因为对方的身份贫穷而不管不问，只要有人求到他时，他总会尽心地帮助。

　　1、这段话写谁？这段话你读明白了什么？

　　2、怎样能快速背下来？

　　3、通过这段话，我们仿佛看到了鲁迅的精神和品质。对于一个去世的人没能亲眼看到他，很遗憾，我们可以通过文章去了解他。这个单元我们通过鲁迅的侄女认识了一位爱憎分明、为别人想得多，为自己想得少的鲁迅先生，今天我们再来学习一篇课文《一面》，在阿累笔下的鲁迅又是什么样？

　　二、自读自悟

　　1、阅读连接语，明确阅读要求。

　　①说说课文讲了一件什么事？

　　②在作者眼里鲁迅是个什么样的`人？

　　③你对鲁迅有什么新的认识？

　　④还有什么不懂的问题？

　　2、以小组为单位自学。3号先汇报。

　　三、汇报交流

　　重点围绕鲁迅的肖像研读：

　　①我向里面望了一下——阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一个瘦瘦的、五十上下的中国人。

　　他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约摸一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。（面孔的瘦、长而直竖的头发、“一”字胡须，抖擞的精神，给作者的第一印象竟是那么深刻。）

　　②黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手里捏着一枝黄色烟嘴；安烟的一头已经熏黑了——（作者惊异自己竟然得到了鲁迅的帮助，鲁迅工作的废寝忘食。）

　　③我又仔细地看了他的脸——瘦！（作者担忧鲁迅的身体，敬佩他的顽强精神。）

　　④他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上。

　　他的手多瘦啊——（作者为鲁迅憔悴的身体感到心痛。）板书：瘦让人痛心让人敬仰精神抖擞

　　1、从大家的朗读中，不仅可以感受到鲁迅为民族大众日夜操劳、忘我革命的精神，还可以强烈地感受到作者，这位青年工人对鲁迅的敬仰和爱戴。

　　2、有两处内容有些雷同，能否删去一处？板书：从远到近整体到局部

　　3、作者通过六处外貌描写，把鲁迅瘦而精神的形象刻画得栩栩如生，那么鲁迅究竟是一个怎样的人呢？课文又向我们揭示了鲁迅的什么品质呢？哪个组能说说？（对年轻人的关心）

　　4、出示课文末尾一段：

　　在这四年里，我历经艰苦，受尽非人的虐待，我咬紧了牙，哼都不哼一声。我总是昂着头，我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”引导齐读。

　　（1）想一想，在黑暗的旧社会，一个最平凡最底层的工人可能会遭受到怎样非人的虐待？根据反馈，引导笔练：

　　是的，当我被老板无辜责骂时，当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我好像又见到了鲁迅“一面”，拿起笔，选择一句，补充写完整。（出示以下三句练习，学生笔头练习，再朗读交流。）

　　①当我被老板无辜责骂时，我的眼前就会出现鲁迅的严肃而慈祥的面容：我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”

　　②当我因失业饿得三天没吃上一顿饭时，我的耳边就会响起鲁迅亲切的话语：我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”

　　③当我病得全身无力，一个人躺在床上时，我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！”

　　（2）“鲁迅先生是同我们一起的！”可见，鲁迅时时刻刻影响和鼓励着作者克服困难，

　　度过艰难万苦。你知道为什么仅仅是“一面”，却给这位青年工人带去了那么大的精神力量？（大致围绕鲁迅不怕反动恶势力，全心为民族解放而不懈战斗；不顾及自己的病体，关心人民大众的疾苦。）

　　4、为什么用“一面”为题？

　　四、小结

　　“一面”，有“一面之缘”，“一面之交”之意，平淡、短暂。与鲁迅先生带给“我”的巨大的精神力量和长远的影响形成强烈对比，一面胜似多面，凸显一面的不平凡。

　　五、读写结合

　　全文的最大成功之处，是通过赠书过程中对鲁迅的肖像、语言和行动等方面的描写，刻画了鲁迅先生的崇高形象，表现了鲁迅先生“俯首甘为孺子牛”的精神。板书：抓特征表性格有视角

　　请同学们仿照本文的写法，为本班同学或老师画像。

　　六、出示“只要有着这灯，天黑的时候，也便有了行人。”齐读。

　　同学们，这盏在黑暗里永不熄灭的灯，就是鲁迅。相信，同学们随着年龄的增长，会能够读懂鲁迅的作品，那时，我们就可以走进他的心灵世界，去倾听他对黑暗的痛斥，去感受他对民众的挚爱。

《一面》教学教案4

　　【教材分析】

　　《一面五星红旗》主要讲述了一位中国留学生，为了维护国旗尊严，毅然拒绝了救命的面包，面包店老板为之感动，救助他的事。本组教材以“热爱祖国”为主题，教学中应围绕“以热爱祖国为荣”的情感线索，为此，在第一课时的教学中重点感受“我”在漂流时遇到的困难。

　　【设计理念】

　　立足文本，挖掘文本资源，依托语言文字，通过多元的解读，展开丰富的想象，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难，为下文的学习做好情感上的铺垫。

　　【学习目标】

　　１、在朗读中认识“摊、奈、凝、竖、拇”５个生字，会写“窄、脖、段……”等１３个生字。能正确读写“假日、防止、脖子、漆黑……”等词语。

　　２、通过正确、流利、有感情地朗读课文，从文字中感受“我”在漂流时遇到的困难。

　　３、初步了解课文内容，初步体会我对国旗的尊敬和热爱。

　　【课前准备】

　　预习课文，让学生阅读“资料袋”里的内容，搜集国旗的资料。

　　【教学流程】

　　一、认识“国旗”，导入揭题

　　１、孩子们，在每个星期一的早上，我们都会参加学校的升旗仪式。在升旗仪式上，你望着徐徐上升的五星红旗，会想到什么？

　　２、小结：

　　是啊，国旗是中华人民共和国的象征，代表着我们的国家。我们每一个人都尊敬、爱护国旗。让我们一起怀着尊敬读——五星红旗。

　　在导入新课时，由学生熟悉的生活入手，让学生说说自己对五星红旗的认识，触动学生的爱国情怀,为后面的课文朗读奠定了情感基础。

　　３、关于五星红旗有许许多多感人的故事，这节课，让我们一起走进第２６课，（补充一面）齐读课题。

　　二、初读全文，整体感知

　　１、打开书，认真地读读课文：

　　注意读准字音，读通句子，遇到难读的词、句多读一读。

　　２、让老师听听你读词的情况：

　　⑴ 出示第一组词：

　　筏子 脖子 鼻子

　　① 自由读。

　　② 看筏子图，指名一人读词。

　　③ 你有什么发现？

　　④ 不要小看轻声，读好轻声能帮助我们把课文读得更好听。齐读。

　　读书时，注意轻声的读法，养成良好的朗读习惯。

　　⑵ 出示第二组词：

　　难读的四字词语，你会吗？

　　壮胆鼓劲 平等交易 竖起拇指

　　无影无踪 荒无人烟 身无分文 趔趔趄趄

　　① 自由读，读准音。

　　② 分组读。

　　③ 看第二组词，你有什么发现？

　　④ 它们都有无，那么，这些词各用在哪里呢？你在课文中找到带有它们的句子，读读，你会有什么新的发现？

　　分组认读词语，不露痕迹地教给学生积累词语的方法。同时，有意识地引导学生去注意词语的运用，落实了学习词语的目标。

　　⑤ 齐读。

　　过渡语：

　　对，读词时就该这样，声音响亮，口齿清楚。那么。在这个句子中有几个多音字，你能把它们找出来，并读准它们吗？

　　⑶ 出示句子：

　　收拾好背包，我把它系在筏子上，手举一面鲜艳的五星红旗，便出发了。

　　① 自由读。

　　② 指名找多音字，读。

　　③ 齐读。

　　读书时，注意多音字的读法，养成良好的朗读习惯。

　　３、孩子们，读课文就这样，注意轻声，注意难读的词，还要留心多音字，把字音读准确。现在，你可以用你喜欢的方式再一次读课文，课文中还有其他的多音字，难读的词，你要特别留心。读完后，想一想课文讲的是谁和谁发生的事？是一件什么事？

　　４、交流：

　　课文讲的是谁和谁发生的事？

　　（留学生和老板发生的事）

　　⑴ 是一件什么事？你能用上留学生、老板、一面五星红旗说一说吗？

　　⑵ 自由准备。需要老师帮忙吗？

　　（点拨：留学生怎么了？老板要留学生干什么？结果怎样？）

　　⑶ 指名一人。

　　⑷ 再指名。

　　⑸ 同桌说一说。

　　在初读课文后，让学生用上“留学生、老板、一面五星红旗”来说说课文的主要内容，从整体了解了课文的主要内容，教给学生学习的方法，初步训练学生的概括能力。

　　三、精读感悟，体会处境

　　１、读课文时，我们不但要读准字音，而且在读完后还要想一想，课文主要讲了什么。那么，这样的读书才是有效的。现在，让我们再一次走进这个故事，看看是在什么样的情况下，我会向老板要面包？建议你仔细地读读第三自然段。你可以用自己的话来说，也可以用课文中的句子来说。

　　２、自由说：

　　预设：

　　让我们一起来读读这些句子。

　　出示句子：

　　醒来的时候，发现自己被一块巨石挡住了，头和身子被撞伤了好几处，筏子和背包都无影无踪。我迷路了，在荒无人烟的大山里转来转去。直到第三天中午，我才来到一座小镇，走进一家面包店。

　　⑴ 读懂句子：

　　从这些句子中我们可以了解到哪些信息呢？

　　① 随机理解“无影无踪”；猜想背包里会有什么？

　　② 可见当时我的情况可以用词来说——身无分文。

　　③ 随机理解“荒无人烟”；猜想一下，这三天，我是怎么过的？

　　④ 孩子们，这就是“我”当时的处境。此时的'我多么想──（学生接说），多么需要──（学生接说）。对啊，一个面包，对我来说是多么的重要，它意味着我的生命。

　　⑵ 读出情感：

　　此时，我的心情怎么样？

　　带着这样的心情读着段话。

　　（指名２人，男生读）

　　在感悟“我”的艰难处境时，引导学生理解“荒芜人烟”“无影无踪”“身无分文”等重点词，同时展开丰富的想象，联系学生的生活经验，去感受“我”在漂流时遇到的困难，体会“我”当时的心情，并且通过朗读把感受到的外化出来，在学生的情感和能力方面有了提升，在为下文的学习做好铺垫。

　　３、我的处境如此艰难，小镇的面包店就是我的希望。我会怎么对面包店老板说明自己的处境呢？

　　（复述）

　　学完课文后，用自己的话来说说“我”遇到的困难，进一步了解课文内容，感受“我”处境的艰难。另外，提升了学生语言表达的能力。

　　４、以为向面包店老板说明了自己的处境，会得到面包店老板的帮助，可老板愿意帮助我吗？我们留到下节课来学习。

　　四、生字学习，指导书写

　　１、出示本课的生字，认读。

　　２、指导书写：

　　重点指导“鼻”字的书写。

【《一面》教学教案】相关文章：

《一面》教学教案11-02

勇敢的一面作文03-19

一面优秀作文03-02

另一面作文04-30

青春的另一面作文04-20

生活是一面镜子作文（精选36篇）03-03

教学教案12-08

教学的教案11-26

成功教学教案02-26