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一年级教案:看图想象写话一等奖
作为一无名无私奉献的教育工作者,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们该怎么去写教案呢?以下是小编帮大家整理的一年级教案:看图想象写话一等奖,仅供参考,欢迎大家阅读。
一年级教案:看图想象写话一等奖1
一、习作内容
读漫画,说漫画,写漫画。
二、训练目的要求
1、初步学习观察多幅漫画。
2、能读懂多幅画画意。
3、能根据画面进行合理的想象,并说写
4、受到“做事不马虎、自己的事自己做、走在时间前面”等方面的教育
三、作前准备:
1、打破秧田式座位法,课桌椅按“矩形”摆放,便于课内小组讨论。
2、绘制四幅连环漫画挂图。
四、启发学生思维与口述:
(一)创设交际话题,辅垫读画主旨
早晨起床时,是自己起床还是家长帮助?起床后,家长会帮助你做些什么事?假如有一天早晨你起床晚了,马上要到上学的时间了,你会遇到哪些别扭(不顺)的事?(提示:如衣扣扣错,裤子穿反了等)
现在有一位小学生起床晚了,遇到了一件很别扭的事,你们想不想知道?
(二)指导读画方法,发散读画思维
1、依次出示1、2幅漫画
画面上画了谁?在什么时间、什么地点?做什么?(板书:时间、地点)
2、出示第3幅漫画
这位小朋友的表情怎样?他说“这衣服咋这么别扭”是怎么回事?猜猜看。
练说句式:他可能------------
3、出示第三幅漫画,揭示谜底
这位小朋友穿上带有衣架的上衣有什么感觉?心里怎样想?后来会发生什么事?
练说句式:原来他------------
4、请同学们把四幅画连起来看一看,画面上画的是一件什么事?
自由说一说,要说清楚在什么时间、什么地点发生的'。等一会儿每组选一个代表,看谁说得具体、有趣。(针对学生的发言,教师适时点拨,把每幅画说具体)
(三)畅谈读画感受,自定文题写话
1、看了四幅漫画,你有什么想法?练说句式:我认为------------
2、你能给这四幅连环画起个合适的名字吗?
3、请选一个你认为较贴切的题目,把这四幅漫画的内容写成短文。
一年级教案:看图想象写话一等奖2
学习目标
1、认识本课的9个生字。
2、能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。
3、能初步把握本课所介绍的各种纸的性质和用途,体会到科学技术在发展,人类社会在进步。
教学过程:
一、导入新课
今天,我们学习一篇新课文,题目是《纸奶奶的生日》。读了这个题目,你们有什么疑问呢?
二、整体感知
自读课文,一边读,一边想:
课文讲了哪几种奇妙的纸?它们各有什么特点、作用?为什么纸奶奶感慨地说:“青出于蓝而胜于蓝”呢?
三、全班交流
1、教师引导学生阅读课文,解决纸的种类、特点、作用,相机完成课前老师发的表格。
2、学生交流时相机理解:恭恭敬敬、慢条斯理等词语。
教师简介“薄铝箔”等词语。
板书:
名称
特点
作用
避水纸
不怕水
做雨衣、做泳衣
耐热纸
不怕火
炼钢、生物实验都能用上
食用纸
可以吃
做成报纸、书刊,读完后能吃
防锈纸
防锈
包装金属元件、保护其不生锈
速溶纸
快速溶解
包装水泥、制成手帕、餐巾
容器纸
耐高温
制成容器、可以用来做饭、烧水
3、小组合作学习。
选取你最喜欢的一种纸,有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听,大家互相评议。
4、以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸,其他同学作评价。
5、教师小结过渡:
纸奶奶听着儿女们的`介绍,心里又高兴又激动,她感慨地说了一句话:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”
6、理解文中最后一句话:“青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息呀!”
①出示幻灯片:齐读。
②理解成语:“青出于蓝而胜于蓝”。(原指蓝色从寥蓝提炼而成,但是颜色比蓼蓝更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比喻学生胜过老师,后人胜过前人。这里指纸发展太快了,一代更比一代强。表达了纸奶奶高兴激动的心情。)
四、引导学生大胆想像
今天,老师请你们当发明家,想一想,你要发明什么纸,它有哪些特点?又有什么作用呢?也可以发明新型房子、桥梁、道路、学习用具等,可以说一说,也可以画一画。
独立思考——小组交流——全班汇报
五、总结
同学们,读了这篇文章,你有什么收获和想法呢?
1、了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。
2、激发学生勤奋学习的自觉性和发明创作的欲望。
六、布置作业。
1、把自己想象发明的物品介绍给家长或小伙伴。
2、预习第12课。
七、板书设计
一年级教案:看图想象写话一等奖3
教学要求:
1、学会生字,会分角色、有表情地朗读课文。
2、初步了解“坐井观天”的寓意。
教学过程:
师:今天我们学“坐井观天”。“井”是生字,看老师写,大声
念——井。对,是后鼻音。读准了,写对了。
谁坐井观天。
生:青蛙坐井观天
师:(指着图背第一段)
青蛙坐在井里。小鸟飞来,落在井沿上。
哪儿是井沿?请同学们在课文插图中的井沿上写上“井
沿”。
生:(写“井沿”)。
师:井沿就是井边。那么桌子旁边叫什么?
生:桌沿。
师:你还能说什么“沿”?
生:床沿、河沿一一
师:对,很能干!
我们看课文,读小鸟飞来这句话,你说说干嘛说它落在井沿
上?不说它停在井沿上。
生:我知道,因为小鸟是从天上飞下来的,所以说它落在井
沿上。
师:你说得真好。我们来读读看。
“小鸟飞来落在井沿上。”
我们往下读课文。完成这个填空。
( )和( )争论()。
生:读课文,完成填空。
(青蛙)和(小鸟)争论(天有多大)。
师:那么青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们自
己来读懂,会吗?
哪一节课文说青蛙的.?用手势表示。
生:(举4个手指)
师:对了,第四节是写青蛙的,我们读读。
生:(读第四节)
师:青蛙说:“天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”它的意
思是——
生:天只有井口那么大,不用飞那么远的。
师:很好。你把问号改成了句号。(出示问句和陈述句)还
有谁能像他这样说。
生:(练习说话)
师:青蛙认为小鸟在说“大话”。你明白吗?它认为哪一句
是大话。请读读第三节。
生:青蛙认为“小鸟从天上来,飞了一百多里”是大话,因为
它觉得天只有井口那么大。
师:你觉得小鸟是在说大话吗?
生:不是。小鸟天天飞来飞去的,不像青蛙只待在井底。小
鸟当然知道天是无边无际的。
师:好,现在我做青蛙,你做小鸟,我们对着读。好吗?(师
生对读1—3自然段,读出语气)
师:刚才你说天无边无际,什么意思呀?
生:无边无际就是说天很大很大,大得没有边。
师:是吗?我们把小鸟说的话读一遍。
生:“你弄错了,天无边无际,大得很哪!”
师:我不明白了,究竟是谁错了?你明白吗?
请完成这个填空:
青蛙认为天( ),是因为( )。
小鸟认为天( ),是因为( )。
(请学生自学后完成填空,交流评价)
师:能说说青蛙错在哪里吗?
生:青蛙坐在井里,不知道天有多大,它说天只有井口那么
大,这是可以原谅的。可是小鸟告诉它了天无边无际,它还要说
自己不会弄错的,那就不应该了。
生:它不能那么肯定说自己不会弄错的,它应该跳出井口看
看,再说对还是错。
师:你说得有道理。我们来表演青蛙跳出井口,看看它会说
些什么?
你们谁愿意表演跳出井口的青蛙?
生:(纷纷表示愿意)(演跳出井口的青蛙)
生:呀!天原来有这么大。
生:p阿!小鸟说得对,天真的无边无际。
生:我坐在井底下不知道天有多大,跳出井口才晓得天这么
蓝、这么高、这么大。
生:啊!外面的世界太精彩了!
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