《春天》大班语言教案

时间：2022-12-12 13:36:21 教案我要投稿

《春天》大班语言教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《春天》大班语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《春天》大班语言教案

《春天》大班语言教案1

　 【活动目标】

　　1、理解故事内容，能说出故事中角色的简单对话，知道春天是播种的季节。

　　2、懂得做事要认真、勤劳。

　　3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

　　【活动准备】

　　1、小猴、小熊、小刺猬和小狐狸头饰。

　　2、教学挂图、故事磁带。

　　【活动过程】

　　1、谈话：春天到了，你发现有什么变化？（院子里的树、草、我们穿的衣服等等）树、小草用发芽的方式迎接春天，你会怎样迎接春天呢？

　　2、出示挂图：小朋友们看一看，图上有哪些小动物？它们都在干什么？小朋友们要仔细观察，然后用完整的话把挂图上的内容讲出来，好吗？给你们二分钟的时间，要珍惜时间奥，时间很快就会到了。

　　3、请几个小朋友讲述观察到的内容。

　　4、欣赏故事。老师也把这幅图编了一个好听的故事，你们要仔细听，老师还有问题要提问啊。老师根据看图讲故事，并提问：

　（1）故事中有哪几种动物？小猴、小熊、小刺猬是怎样迎接春天的？

　（2）小狐狸迎接春天的方法和朋友有什么不同？

　（3）小狐狸画的'春天变成了什么样？小动物们种的树、草、花变成了什么样？

　（4）小狐狸为什么要哭呢？朋友们对它说了些什么？

　　5、再听一遍故事，老师大声讲你们跟着小声讲好吗？在讲的过程中着重引导幼儿描述小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话。

　　6、学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。让幼儿用每一个词语说一句话。

　　7、请幼儿说说自己最赞成哪些小动物的做法？为什么？如果是你，你会怎么做？

　　教师小结：春天是播种的季节，不能懒惰，只有在春天辛勤的劳动，才能使春天变得美丽。

　　8、分角色表演故事。

　（1）听故事磁带，让幼儿分组分角色表演（一组一种动物，分四组）

　（2）让幼儿边讲故事边表演。

　　9、教师小结，结束教学。

　　10、活动延伸：

　　把头饰放在表演区，让幼儿继续表演故事，教师及时指导。

《春天》大班语言教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，感受其语句的优美。

　　2、理解散文中描绘的春天的'勃勃生机。

　　3、认识词语“五颜六色”，学习词汇“五彩斑斓”。

　　活动重点：

　　理解散文中描绘的春天的勃勃生机。

　　活动难点：

　　欣赏散文，感受其语句的优美。

　　活动准备：

　　幼儿用书、朗诵背景音乐

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、谈话：美丽的春天

　　复习儿童诗《春姑娘》。

　　教师：美丽的春天来了，我们把春天比喻成什么呢？你能用最好听的语言说一说春天是什么样子的吗？

　　二、基本部分：

　　教师：看看书上春天是什么样子的？

　　1、自由观看幼儿用书，引导讨论、理解画面内容。

　　（1）春姑娘是什么样子的？

　　（2）春天仙子的魔法棒轻轻一点，哪些事物发生了变化？

　　2、欣赏、学习散文。

　　（1）请幼儿边看幼儿用书，边倾听教学CD。

　　（2）讨论欣赏散文的感受。（你喜欢这篇散文吗？为什么？）

　　（3）再次欣赏散文，理解散文内容，感受优美语句。

　　一阵春风吹过，梅花怎样了？一阵春风吹过，小动物怎样了？（丰富词汇“五彩斑斓”）一阵春风吹过，小朋友怎么了？（4）幼儿边看幼儿用书，边在教师的带领下朗诵散文。

　　三、结束部分：配乐朗诵散文。

《春天》大班语言教案3

　　材料准备：

　　1.《春天的电话》PPT。

　　2.小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸头饰各一个。

　　知识准备:

　　1．有过对于小熊、小松鼠、小白免、小花蛇、小狐狸的相关资料收集。

　　2．对于动物的过冬方法有初步了解。

　　活动重点:

　　理解故事内容，了解春天的'一些特征。

　　活动难点:

　　知道冬眠的动物及与春天的关系。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　师：孩子们！冬天的时候，小熊会在干什么呢?（叫1-2名幼儿）

　　师：你真棒,知道小熊是冬眠的动物.你们还知道什么小动物冬眠？听，什么声音把小熊吵醒了?

　　我们一起来看PPT看看小熊发现了什么？

　　二、欣赏故事、讨论

　　1.教师播放PPT，幼儿欣赏故事。 (4分钟)

　　2.教师组织幼儿讨论：

　　请小朋友说一说(1)故事中有谁?

　　(2)它们为什么打电话?

　　(3)你从哪些话里可以听出春天来了?（叫若干幼儿回答）

　　3.师：春天来了，他们想把好消息告诉好朋友，希望好朋友一起出来玩。那么，我们再来听听，他们究竟是怎么说的。

　　三、理解故事、复述动物的话

　　1.教师再次播放PPT，幼儿找找小动物出场的先后顺序。

　　2.幼儿在教师的引导下学说动物的话，并说说打电话时为什么这么说。

　　3.小结：春天在“轰隆隆”的雷声中惊醒小熊。小熊带着对于春天的喜爱打电话告诉了小松鼠。就这样春天的悄然来临被小动物们一一传下去，包含了小动物们对于春天的向往与喜爱也韵涵了小动物们真挚的情感。

《春天》大班语言教案4

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

　　2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　活动过程：

　　一、今天，老师要讲一个很好听的'故事：《小狐狸的变身法》。

　　1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)

　　2、介绍第一幅图片。

　　(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?

　　(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。

　　二、自主阅读

　　1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

　　2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?

　　3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　三、理解故事内容：

　　1、看见小免来了，小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样?

　　教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

　　2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第三幅。)

　　3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)

　　教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。)

　　4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是怎样的感受呢?(后悔)

　　5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!)

　　四、完整欣赏

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?

　　3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

　　4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的变身法》第二集，好吗?

　　活动反思：

　　师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

《春天》大班语言教案5

　　活动设计背景

　　“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”春天是美丽的，春天是生机勃勃的，就像幼儿园的小朋友活泼可爱。

　　活动目标

　　1、从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　2、观察校园中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。

　　3、鼓励幼儿从自身及周围环境等的变化中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。

　　4、让小朋友绘画出他们心中的春天的校园

　　5、培养幼儿亲近自然、热爱大自然的情感。

　　教学重点、难点

　　感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培养他们亲自大自然，热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　画画纸，色彩笔

　　活动过程

　　一、提出问题引发幼儿思考：

　　1、老师：小朋友们，现在的天气是什么季节？

　　小朋友：春天。

　　老师：哇，小朋友真聪明！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小朋友们要注意保暖哦。

　　2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小朋友思考并讨论，后请几个小朋友回答）

　　二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。

　　1、让小朋友们走出教室，感受春天的`美。

　　2、提问小朋友他们所观察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？

　　3、带领小朋友到一片小草里，让他们认真观察小草（提问小草发生了怎样的变化）

　　4、带领小朋友到树底下，同样观察树的变化及树上的主人（小鸟）在做什么？

　　5、认真倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？

　　三、讨论

　　1、让小朋友总结一句话来赞美春天

　　2、找到了春天，我们可以用那些方法告诉大家呢？（让小朋友讨论及发表他们的看法）

　　四、引导小朋友画出他们心中“春天的校园”，评出优秀作品给予奖励。

《春天》大班语言教案6

　　教学目标：

　　1、感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。

　　2、激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现春天的色彩。

　　3、提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。

　　教学重点：

　　对春天色彩的观察、记忆和多种表现。

　　教学难点：

　　涂色的方法与画面的整体色彩倾向。

　　课前准备：

　　学生

　　油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种

　　教师

　　课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等

　　教学过程：

　　一、导入

　　小朋友们，寒冷的冬天已经过去了，我们迎来了温暖的春天。在上课之前，我给春天打了个电话，邀请她和我们一起玩。她说，想和你们玩一下，如果你们能挑战成功，她才会接受我们的邀请呢!你们有信心挑战成功吗?

　　二、活动一：挑战春天

　　1、第一关：说几种和春天有关的事物。(课件展示)

　　指名学生说话，并说说为什么?

　　2、第二关：说几个和春天有关的成语。

　　老师这儿也有几个，一起来读一读。

　　3、春姑娘要增加难度了，第三关：背几句和春天有关的诗句

　　说得真棒，来，我们一起来美美地朗诵一下。

　　你们的知识可真丰富，春姑娘真喜欢你们。她非常愿意和你们交朋友，她已经同意和你们玩了。

　　让我们大声地喊一喊：春天来啦!(出示标题)

　　三、活动二：找春天

　　过渡：她已经来了，不过她想和你们捉迷藏呢!她躲在哪儿了呢?请小朋友来听听这首歌，相信细心的小朋友一定会找到的。

　　1、欣赏歌曲《春天在哪里》课件配乐展示一组图片：柳树发芽，小草发芽，花儿开放，孩子们放风筝……

　　谁来说说：你在哪里找到了春姑娘?

　　(提示：用“我在……找到了春天，因为……”的句式)

　　2、真好!一句完整的话，大家都听明白了，谁还能这样说?

　　3、刚刚你们说得都很好，如果让你用一个字来形容春天，你觉得哪个字最合适?(美)

　　4、谁能美美地读一读这四个字?齐读

　　四、夸春天

　　过渡：瞧!春姑娘已经悄悄地来到了我们的身边，她把我们的世界装扮得多美呀!我们好好地来夸夸她吧!(出示插图)

　　1、老师先教大家一个好办法，观察时一定要注意顺序，今天我们就按照从上到下，先物后人的顺序来观察，说话。

　　2、瞧，春天来了，柳树怎么了?长长的枝条像什么呀?谁能连起来说说。说得真好，你会这样说说其它的景物吗?自己试试看。出示：“春天来了，——”

　　3、按顺序交流，拓展引导。

　　4、除了我们看到的，你还能这样说说其他的景物吗?

　　总结：我们班的小朋友真是了不起，用自己的小眼睛，发现了春天，把春天说得这么美。如果把刚才这些连起来说说，那可是一篇很美的文章呀!

　　5、下面请大家以小组为单位，连起来说一说。一会儿我们来比赛，看谁说得多，说得好。

　　6、小组交流，

　　7、下面我们就来开展“夸春天”的说话比赛，看看谁是我们班的说话能手。

　　五、画春天

　　今天，老师带着小朋友们一起寻找了春天，我们看到了嫩绿的'小草，雪白的梨花、粉红的桃花、快乐的孩子，听到了鸟儿欢叫的声音，这样的画面真是美丽。相信在你们的脑海中也有着非常美丽的画面，那老师想请你们动动笔，把你想到的或是眼中的春天画下来。

　　六、布置作业

　　春天在你们的眼中，既美丽又神奇。希望这个周末你们能和自己的家人一起走进大自然，去和春姑娘拉拉手。

《春天》大班语言教案7

　　活动目标：

　　1、了解春天的特征，理解诗歌内容，感受春天的美。

　　2、能大胆、清楚的表达对春天的感受，尝试简单的描述春天特征，发展语言表达能力。

　　3、感受诗歌中优美的意境，激发幼儿热爱春天的情感。

　　活动重难点：

　　重点：能大胆清楚的表达对春天的感受。

　　难点：丰富词汇，用语言、动作、表情表现。

　　活动准备：

　　1、知识准备：幼儿已观察过春天，对春天的特征有一定的了解。

　　2、物质准备：PPT课件、音乐、每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。

　　查看课件：大班语言课件《春天的秘密》PPT课件

　　活动过程：

　　一、创设情景激趣引入。

　　1、“春天多美啊，让我们一起去找春天”，幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

　　2、老师带来了春天的秘密，你们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密。

　　3、提问：谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密。

　　4、讨论：春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

　　二、欣赏诗歌感受理解。

　　(一)教师有感情的朗诵诗歌，幼儿第一次完整欣赏;欣赏后老师提问：春天在哪里?都是谁告诉你的。

　　(二)教师再次完整朗读诗歌，幼儿第二次完整欣赏;欣赏后老师提问：它们是怎样告诉你们春天的秘密的。

　　(三)分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌内容。

　　1、教师分段朗诵，逐段引导幼儿学说诗歌中优美的.语句，并出示PPT让幼儿观察。

　　(1)欣赏第一段，理解春天来了，冰雪融化了。

　　春天来了，春天来了，小河里的冰怎么样了?(冰融化了)河水是怎样流的?(淅沥淅沥)说了什么话?怎么说的?为什么要小声?(因为是秘密)我们一起来学学。

　　(2)欣赏第二段，春天来了，理解柳树发芽了。

　　春天来了，春天来了，春天来了，垂柳有什么变化?(换上了嫩绿的新装)春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹，垂柳在微风中会怎么样?(轻轻地飘扬)老师当春风，你们当垂柳好吗?(师生边朗诵边表演)

　　(3)欣赏第三段，春天来了，桃花开放。

　　桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?(红着脸，抿着小嘴)怎样说的?(微笑着说)师生一起学抿嘴微笑的样子。

　　(6)欣赏第六段，春天来了，农民伯伯忙着播种。

　　春天农民伯伯在忙着干什么?(播种)拖拉机发出什么样的声音?(轰隆轰隆)拖拉机也是小声说得吗?怎么说的?(嚷)农民伯伯忙着播种，拖拉机也在干活，它很兴奋，急着想把春天来了的好消息告诉很多人，因为声音很大，我们叫“嚷”(幼儿学念)

　　三、分组操作表现表达。

　　1、在大一班里，还有许多春天的秘密，你们找一找、听一听、看一看、说一说、画一画、演一演。

　　(1)听教师朗诵诗《春天的秘密》：仔细倾听，并操作图片，轻声跟念，并将自己想到的优美句子编进诗歌里，由配班教师记录下来。

　　(2)模仿诗歌中动作，并将自己想到的优美动作编进诗歌里，教师拍照记录下来。

　　(3)仿编《春天的秘密》：鼓励幼儿运用各种动、植物、风景等图片材料对诗歌的结构进行大胆仿编，教师提示每一段都有的重复句子不编。

　　(4)绘画《春天的秘密》：使用绘画材料，运用观察和想象创造性地画出春天的不同秘密。

　　(5)表演《春天的秘密》：选择头饰、服饰等，进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

　　四、展示分享参与评价。

　　1、与同伴合作进行展示、体验、操作的分享。

　　2、与同伴自评、互评诗歌欣赏活动的发现、喜悦。

　　五、扩展延伸。

　　1、春天还有很多秘密，在哪里?想一想，找一找。把春天的秘密告诉爸爸、妈妈、同伴和老师。

　　2、跟随《春天在哪里》音乐表演结束活动。

《春天》大班语言教案8

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与周围环境的依存关系。

　　2、能体验到故事中小动物们的友好交往。

　　3、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　活动准备：

　　课件，头饰，一只玩具电话。

　　活动流程：

　　一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往经验。

　　由树洞中的熊引入：“现在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。

　　二、老师讲述故事的开头至给小松鼠打电话。

　　提问：

　　——小熊醒来后，发现了哪些春天的变化？

　　——它想到要做什么？为什么？

　　——为何要告诉小松鼠：树上的雪融化了？（引导幼儿思考冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）

　　——小熊给你留下什么印象？

　　师小结：树上的雪融化是小松鼠最关心的事，小熊及时告诉，真热心。

　　继续讲述故事给小白兔打电话。

　　请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。

　　师：注意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。

　　提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？

　　请幼儿接着往下想象故事情节的`发展。师帮着引导。

　　总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关心对方，把对方最想知道的消息想办法告诉它。我们小朋友也可以学着用这种办法去与小伙伴交往，得到更多的好朋友。

　　活动反思

　　《春天的电话》是我们中班下学期活动主题《我们找到了春天》中的一个故事活动。故事的结构清晰，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富有趣，非常适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也开始关注动物和植物间的关联。

　　故事开始运用“轰隆隆”地雷声，巧妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展顺序和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习；最后同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲述自己想法的机会。

　　但在具体活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有经验迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子一定的支撑点，让幼儿在交流和运用中发展思维，提升语言。

《春天》大班语言教案9

　　设计思路

　　春天来了，我们围绕春天开展了主题活动，孩子们对于春天的动物产生了兴趣。但对于这个主题的开展要区别于中班，适合于大班的孩子。〈〈纲要〉〉中提到，让孩子感知生活中的美，能大胆的用唱歌，舞蹈，表演等各种艺术形式表现自己的.感受。我班的孩子表现欲强，我也想让孩子有这方面的尝试，所以，开展了这次活动。

　　活动目的：

　　1，通过讲述，让孩子了解动物春天会干些什么，并初步学习用各种艺术形式来表现春天。

　　2，初步学习收集和交流信息，激发孩子的求知欲。

　　活动准备：事先已做过调查表

　　重、难点：用各种形式来表现春天

　　活动过程：

　　（一）介绍一下自己的调查表，说说动物春天会干些什么？

　　（自由问答）

　　（二）你们的小嘴巴都会讲，还有什么办法把我们找的资料表现出来，让其他的人一看就明白。

　　（唱歌，编儿歌，舞蹈，绘画，表演）

　　（三）分组用各种艺术形式来表现。

　　1，教师观察，并适时做指导。

　　（四）幼儿上台表演。

　　（五）小朋友的本领真大，我们都了解了动物春天会干些什么，一转眼，夏天就会到了，那么，动物夏天会干些什么呢？你们感兴趣么？那我们下次收集资料后在来说。

《春天》大班语言教案10

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，知道春天是播种的季节。

　　2、能领会作品中的描述，能领会一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

　　3、懂得做事情要认真、勤劳。

　　活动重难点：

　　重点：能领会词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。

　　难点：培养幼儿做事认真、勤劳的态度。

　　活动准备：

　　PPT课件、舒缓的音乐。

　　活动过程：

　　一、谈话，引出主题。

　　小朋友，现在是什么季节?你们看到的春天是什么样子的?春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢?让我们一起看故事《小狐狸画春天》。

　　二、幼儿完整欣赏故事，初步感知故事内容。

　　故事中有哪些小动物?小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的?(引导幼儿用故事里的语言回答)

　　三、逐幅出示PPT，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简单对话，学习使用“一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水”等词语。

　　(1)出示PPT，引导幼儿领会“一排、一片、一丛”。(活动重点)

　　(2)继续出示PPT：小狐狸是怎样迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的?小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢?(活动重点)

　　(3)老师继续讲述故事：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样?小动物们种的'小树、小草、小花又发生了怎样的变化?小狐狸为什么哭呢?朋友们对他说了什么?

　　五、结束：培养幼儿热爱劳动的情感。

　　小动物们都想要留住春天，它们想出了不同的方法，小狐狸想到的方法是将春天的样子画在墙上。

　　小朋友你们想怎样迎接春天?让我们一块去种树、栽花、铺草地来打扮春天好吗?

《春天》大班语言教案11

　　教材分析

　　春天是一个美丽的季节，大自然中的一切都充满了美好与神奇。小燕子唧唧地叫着，小草悄悄地钻出了地面，杨柳抽出了嫩芽，桃花、梨花赶趟儿似的争相开放，田野里多了播种与踏青的人们……大班的幼儿善于观察，善于思考，对周围发生变化的事物充满了好奇。

　　活动目标：

　　1、学习制定计划的简单方法，初步感知春天的特征，并用连贯的语言进行讲述。

　　2、能小组协商、合作制定春游计划，主动观察、探究并用符号记录、语言交流等不同的方式表达自己对春天的认识。

　　3、乐于参与春游活动，感受春天大自然的变化及美丽。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1、准备4k纸、记录表格、水彩笔等。

　　2、告知家长春游的各项事宜，帮孩子做好春游的准备，可邀请家长参加，带好风筝等。

　　3、幼儿自带背包、水、放记录表格的夹子、笔等，有条件的幼儿可以带上数码相机。

　　活动建议：

　　1、制定春游计划

　　（1）提出春游主题，小组讨论春游的任务与注意事项。

　　①引导幼儿分组讨论并说一说：春天到了，都有什么会发生变化？应该注意什么？想到哪里春游？

　　②通过讨论，引导幼儿明确观察任务，了解注意事项，如：注意观察天气的变化、动植物的变化、人们服饰与活动的变化等，路上要注意安全，不能打闹，要听从教师的指挥，不能掉队，要爱护花草树木等；穿轻便的运动鞋、戴太阳帽、带水等。

　　（2）幼儿小组合作讨论、制定春游计划，教师重点指导。

　　（3）以小组为单位，交流春游计划。

　　小组交流时，请一名幼儿主要发言，其他成员做补充说明，对计划完善的小组给予鼓励，对计划不完善的小组请其他幼儿帮忙提出修改建议。

　　师幼一起将讨论的观察内容创作记录符号，使幼儿知道记录符号要简单清楚，还要让别人看明白。

　　2、到公园或田野春游。

　　（1）采用集中与分散相结合的观察方式。可引导幼儿集中观察柳树、人们劳作、穿衣等的变化。分散活动，幼儿可自由观察、记录或拍摄自己的发现，亲身体验、感受春天的美好景象。要求幼儿分散在教师的视线范围内，以便照顾和保证幼儿的安全。

　　（2）幼儿与教师或家长一起放风筝，可引导幼儿探讨让风筝飞得高的方法，体验春天给小朋友带来的快乐。

　　3、讲述活动。

　　（1）展示幼儿的观察记录表，引导幼儿相互看看、说说自己的收获。

　　（2）教师与幼儿共同将幼儿记录的春天的特征按类别统计在大纸上，可分为：天气的变化、动物的变化、植物的变化、人们服饰与活动的变化，引导幼儿从整体上感知春天的特征。

　　（3）幼儿小组讲述，教师指导幼儿用描述性的语言完整、连贯地讲述自己看到的春天的景象，如：看到了什么？有什么变化？

　　（4）集体讲述，教师引进新的讲述经验：可提示幼儿大胆想象观察的'小树、小动物有什么变化，像在跟我们说什么秘密，说一说自己春游时的心情等。如：

　　“柳树发出嫩嫩的小芽儿，柳枝随风飘荡，像在告诉我们春天来了。”“小蜜蜂嗡嗡叫，在花丛间飞来飞去，忙着采蜜，像在告诉我们美丽的春天来了。”使幼儿在原有基础上创造性地进行讲述，体验春游的快乐，感受春天的美好。

　　课后反思：

　　活动在孩子们愉快的讨论中结束，从孩子们开心的笑容可以看出，他们是说得开心，学的快乐的，本次活动是围绕合作这个概念而开展的一个集体教学活动，纵观整个活动，整体感觉是自然流畅，轻松活波的，从活动效果来看，预设的教学内容是符合本班幼儿的年龄特点和认知方式的，活动通过几个亮点有效促成预设目标的达成。

　　首先是材料的准备和利用，自制的表格，幼儿能够看明白，操作起来简单明了。自制的多媒体课件，画面简单明了，用幼儿自己的照片，吸引他们得注意力，能提高幼儿学习兴趣。另外配上声音，幼儿的兴趣很大。这个环节，教师无需作多的解释，直观教学法，让幼儿较好地掌握了知识，达到预设目标。

　　其次，就是为孩子们创设一个轻松愉快的学习环境，在活动中，我始终以一个合作者的身份，参与幼儿活动，与幼儿一起探索、学习。在一些过度环节，我也做了巧妙设计，环环相扣、具有承上启下的作用，使活动流畅。如：在开始部分，让幼儿通过欣赏自己春游的照片，说一说自己发现的春天时什么样子的。多媒体课件“我眼中的春天”，直观易懂，让幼儿进一步了解春天大自然的变化。在为春姑娘送礼物环节，幼儿运用各种形式为春姑娘送礼物，幼儿表征环节，幼儿画出自己看到的、听到的、闻到的春天。

　　最后，本次活动遵循了由浅到深的原则，对于重点和难点，我运用了一些启发性、开放式、递进式的提问进行处理，这种提问方式有效促进了师生互动，也使活动更活泼有趣。

《春天》大班语言教案12

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。

　　2、感受春天的美，激发热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、布置春天的场景。

　　2、配乐诗朗诵。

　　3、课件，三本书，绘画材料。

　　过程：

　　1、听着《春天在哪里》的音乐进活动室。

　　美丽的春天在哪里？美丽的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。

　　2、理解诗歌内容。

　　（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？

　　（2）出示第二本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　　谁在书里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友为什么笑了？

　　（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）

　　是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？

　　3、整体欣赏诗歌，看课件。

　　春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起来听听。

　　4、欣赏诗歌，感受春天的美。

　　诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜欢哪一本？

　　（1）欣赏第一段后提问：你最喜欢这本书里的哪一句话？

　　（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（欣赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？

　　（3）播放第三段。提问：你最喜欢听书里谁唱的歌？

　　5、朗诵诗歌

　　（1）让我们完整地听一遍这首春天的诗歌（再一次欣赏一遍），小朋友可以轻轻的跟念，集体朗诵。

　　（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。

　　（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。

　　（4）游戏：老师念诗歌的'前半句，小朋友念诗歌的后半句。

　　6、制作封面，表现春天的美。

　　（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本美丽的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。

　　（2）幼儿相互介绍自己画的内容。

　　（3）小朋友，美丽的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧

《春天》大班语言教案13

　　活动目标

　　1、通过欣赏诗歌，感受春天的美景，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　2．通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美，学会用不同的语气语调进行朗读。

　　3、初步理解诗歌的内容，了解诗歌中运用了拟人的手法，让孩子去探索、发现、感受春天。

　　4、安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　重点难点

　　1、通过诗歌的循环反复的句式，感受诗歌的美。

　　2、学会用不同的语气语调进行朗读。

　　活动准备

　　歌曲《春天在哪里》、春天的图片、音乐：《爱之梦》、春天的课件。

　　活动过程

　　一、创设情境，激趣导入：

　　1、播放歌曲《春天在哪里》，带领幼儿拍着手走进教室，师生进行律动。

　　2、师：孩子们刚才你从歌曲中听到了什么？

　　3、师：孩子们那你还知道春天还有哪些变化呢？

　　4、再说一下春天来了，我们的主题墙上的变化。

　　师：孩子们你们很善于观察，其实春天里有许多许多的秘密呢！现在老师就带着你们去寻找春天的秘密。

　　二、幼儿主动探究春天的秘密：

　　师：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢？

　　师：孩子们你还知道哪些关于春天的秘密（小组讨论）

　　1、师：那我们看看小河的冰是不是融化了（出示小河流水图），引出小河的诗句。

　　2．师：刚才这位小朋友说到了柳树，（出示垂柳的图）用肢体语言说出柳树的诗句。

　　3、幼儿说出燕子后，（师出示燕子图）让幼儿说出燕子的诗句。

　　4．幼儿说出春天播种的季节。那我们看农民伯伯在忙着干什么？（出示拖拉机图）以提问的方式引出春耕的场面。

　　5、师：今天老师给你们带来了一朵漂亮的花，好香呀！你们知道是什么花吗？想不想认识，这个花在我们这很少见到的，这个花接出来的是桃子，小朋友都喜欢吃。

　　师：（出示桃花图）贴近生活引出桃花的诗句。

　　6、师：哈哈，春天真地来了，春天真地来了！我看见了春天的秘密，我要把它牢牢记在心里！孩子们春天的秘密可真多呀！老师把你们说的编了一首诗歌，就请小朋友们欣赏一下吧！

　　三、让幼儿在读者感悟春天的美

　　1、教师配乐范读诗歌。

　　2、播放课件让幼儿跟读一遍。

　　3、师：小朋友们再读的时候你发现诗歌中的每一小节，都有重复的地方，谁愿意说说。这就是诗歌里的循环反复的'句式。

　　4、让我们分角色再感受一下吧。

　　5、师：孩子们这首诗里的小河、垂柳、桃花、小燕子、拖拉机真的会说话吗？我们把它比作人，这就是拟人的手法。这样诗歌读起来就更美了。

　　师：春天真美呀！孩子们能为这首诗歌起个好听的名字吗？（幼儿自由的说）师小节：那就叫《春天的秘密》让我们一起再来读一遍这首诗歌吧！

　　四、情感教育

　　师：孩子们春天真的很美，怎样才能让春天更美呢？（幼儿自由说保护环境爱护花草、大自然……）

　　五、拓展延伸

　　师：春天还有很多秘密需要我们去发现，就让我们出去找一找吧！把它们画下来，在下节课时编进诗歌里。播放《春天在哪里》排队拍手随音乐走出教室。

　　教学反思

　　幼儿对春天的话题很感兴趣，对于老师的问题都能做出积极地反应，想法很多。图片不够形象。图片和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

　　小百科：春天，又称春季，是四季中的第一个季节，指立春至立夏期间，含节气有立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。是万物复苏的季节。

《春天》大班语言教案14

　　目标：

　　1、能感受和发现春天的天气和花草、树木的变化。

　　2、乐意在老师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　3、能分析故事情节，培养想象力。

　　4、激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　准备：

　　选择花草树木、变化明显，并有迎春花的地方。散步时带领幼儿观察发芽的树。

　　过程：

　　1、春天真舒服——到户外感受春天的天气。

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感觉，感知春天来了，春天真暖和。

　　2、花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木。

　　(1)、带领幼儿观察迎春花，通过看一看、闻一闻、说一说，知道春天来了，迎春花最早开放。

　　(2)、与幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的花是无颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽芽。

　　3、我找到了春天——表达自己的发现。

　　(1)、你们找到春天了吗?它藏在哪里?

　　(2)、引导幼儿运用恰当的词汇表达。

　　(3)、带幼儿到户外游戏。

　　延伸：在日常生活中，继续引导幼儿在户外观察、寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能够激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的'还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能用更美的词语说说它的优点吗?”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。