幼儿园大班语言活动教案

时间：2023-02-11 14:49:48 赛赛教案我要投稿

关于幼儿园大班语言活动教案（通用21篇）

　　作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编收集整理的关于幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于幼儿园大班语言活动教案（通用21篇）

　　幼儿园大班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、感受故事的趣味性，体验猜测所带来的乐趣。

　　2、能用较连贯的语句，大胆地在同伴面前表达自己的想法。

　　3、懂得同伴间要互相体谅，遇到困难要开动脑筋，想办法。

　　活动准备：

　　课件、碗、小老鼠、狗熊的头饰

　　环境准备：

　　椅子排成圆弧形。

　　活动流程：

　　一、引出故事

　　1、师：老师给小朋友带来了一样东西，是什么呢？（出示大碗）请幼儿用手摸摸、说一说自己的感觉。

　　2、师：这只大碗今天要给小朋友们带来一个精彩的.故事，是一个什么样的故事呢？要请小朋友仔细听，故事里有谁？然后发生了一件什么事情，它们碰到了谁，最后怎么了？

　　教学建议：

　　1、引导幼儿用手摸一摸，并能说说碗的特点。

　　2、鼓励幼儿学说新词：光溜溜

　　二、分段剖析故事（看课件）

　　1、发现蜂蜜。（开头至这碗光溜溜的，一爬就滑下去了——怎么办呢？）

　　师：

　　（1）故事里有几只小老鼠？它们来到了一个怎样的地方？

　　（2）甜腻腻的会是什么？

　　（3）小老鼠吃不到，怎么办小朋友你们来想办法帮帮它们吧？

　　教学建议：

　　（1）引导幼儿学习新词：湛蓝湛蓝

　　（2）鼓励幼儿大胆猜测，丰富幼儿有关甜食的常识。

　　2、意外得蜂蜜。（教师继续讲述故事至"大狗熊看到四只小老鼠偷吃自己的蜂蜜"）

　　（1）师：大狗熊发现小老鼠偷吃了自己的蜂蜜，它会对小老鼠怎么样呢？你觉得狗熊会怎么做？

　　（2）看课件并小结：让幼儿懂得遇到不如意的事情时，要像狗熊大叔那样宽容对待和体谅别人。

　　（3）请幼儿根据故事的情节来表演大狗熊与小老鼠的对话。

　　教学建议：

　　（1）引导幼儿在猜测狗熊大叔的态度时，能用肢体语言来表达。

　　（2）表演时可以给幼儿提供头饰，鼓励幼儿能用不通的语气来表现狗熊和小老鼠。

　　3、造碗屋（继续讲述故事至"小老鼠们在倒扣的碗上挖了四个洞——"）出示倒扣大碗图

　　师：：想想他们会把这个倒扣的大碗干什么用呢？究竟老鼠们是做什么的呢？（继续把故事讲完）

　　三、这个故事讲完了，谁愿意来为这个故事取个名字？

　　四、再一次完整欣赏课件。

　　（1）师：小老鼠和大碗之间发生了这么多有趣的事情，让我们一起再来听一听吧。

　　（2）提问：你喜欢故事里的谁呢为什么？你做过宽容的事嘛吗？

　　小结：能宽容别人，你会有很多好朋友。让我们都做一个愿意宽容别人的好孩子。

　　教学建议：

　　进行经验迁移，宽容别人，会有很多好朋友。

　　评价指引：

　　幼儿角度：幼儿在活动中有哪些表现令您印象深刻？为什么？

　　教师角度：您认为在本次活动设计与组织中，什么元素是至关重要的？

　　幼儿园大班语言活动教案篇2

　　设计意图：

　　“快乐的纽扣”是一个由四幅图组成的看图讲述内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有困难时，它总是愿意用它圆圆的特性变成各种东西去帮助他人，当听到别人的赞美时，它总是会说“你快乐就是我快乐”。因此，它有一个响亮的名字，叫“快乐的纽扣”。大班幼儿已经具备根据画面创编故事的能力。但是，在以往看图讲述的教学中，我发现幼儿通过观察画面和结合自身的生活经验，能描述出一些故事情节，但是不够生动，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏关注。

　　由此，在活动中我通过操作课件、示范讲述、师幼一起阅读自制小书等一系列策略，引导幼儿观察、思考、理解画面的细节，激发幼儿讲述的欲望，提高幼儿讲述的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助人为乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技术将画面一分解成两幅图，引导幼儿猜测情节并验证，还重点练习了角色之间的对话，鼓励幼儿用适当的形容词来赞美小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起探索如何讲述细节，共同完成了第一次示范讲述，即根据画面一创编一个故事情节。第三环节，我重点引导幼儿根据图片内容作充分、合理的想象，以幼儿为主、教师为辅协作完成第二次示范讲述，即根据画面二创编多个不同的故事情节。第四环节，我引导幼儿自主阅读自制小书，运用之前学习的讲述思路和方式，独立创编、讲述剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验帮助别人的快乐，并鼓励幼儿讲述自己帮助他人的经历，真正实现从“故事”到“生活”的'转变。总之，本活动层层推进，既注重培养幼儿的语言表达能力，又注重促进幼儿观察、想象、思维能力的发展。

　　目标：

　　1．能观察图片内容，合理连贯地创编故事情节。

　　2．学会角色之间的对话，能恰当运用形容词来赞美小纽扣。

　　3．懂得帮助别人是一件快乐的事情。

　　准备：

　　课件“快乐的纽扣”，班得瑞的音乐，自制小书《快乐的纽扣》。

　　过程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些东西是圆溜溜的吗?

　　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　　师：圆溜溜的东西可真多啊!今天我也带来了一样圆溜溜的东西。看看，是什么呀?

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它非常喜欢帮助别人。小纽扣要去旅行了，让我们一起看看它在旅行途中会帮助谁，是怎么帮助它们的。

　　二、观察画面一，师幼共同创编故事

　　1．幼儿观察画面一中的(1)，引出第一段故事。

　　师：画面上有谁?

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么?它的车子怎么样了?

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣可能会怎么帮助它呢?

　　幼：小纽扣可能会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会帮助小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣可能把自己变成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么帮助小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的(2)]哇，小纽扣真的变成了车轮!小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢?

　　幼：谢谢!

　　师：小老鼠除了说“谢谢”，它还用了一句话来赞美纽扣轮子呢!它是这么说的：“多么好玩的纽扣轮子啊!”大家一起说说看。

　　师：现在请你们也用多么加一个好听的词来赞美一下纽扣轮子。幼：多么有趣的纽扣轮子啊!

　　师：这句话说得真好听!我们跟他学一学!还有吗?

　　幼：多么舒服的纽扣轮子啊!

　　幼：多么滑稽的纽扣轮子啊!

　　师：听了这么多赞美的话，小纽扣说：“你快乐就是我快乐!”

　　师：小纽扣是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师带领幼儿讲述第一段故事。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠真快乐啊!我们把这件快乐的事情完整地来讲一讲，好吗?

　　三、观察画面二，师幼合作创编多个故事

　　1．教师引导幼儿观察、想象、讲述画面二的情节。

　　师：小纽扣帮助了小老鼠，继续往前走，又遇到了谁?

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣变成了什么?

　　幼：金牌!

　　师：你怎么看出来的?

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么变成金牌送给小兔子呢?

　　幼：小兔子参加运动会得了第一名，可是它的金牌丢了，难过得哭了。所以，小纽扣就变成金牌送给了小兔子。

　　师：还有其他原因吗?

　　幼：“龟兔赛跑”第二场比赛开始了，小兔子吸取了前一场比赛的教训，一口气跑完了全程，得到了冠军。所以，小纽扣变成金牌奖励小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真好看!它会对小纽扣怎么说呢?请你像前面一样也用“多么”加好听的词来说一说。

　　幼：多么特别的纽扣金牌啊!

　　幼：多么好看的纽扣金牌啊!

　　师：小纽扣会怎么回答呢!

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　2．教师引导幼儿扩展想象，继续创编、讲述画面二的情节。

　　师：X X X小朋友认为兔子脖子上的纽扣是金牌，大家都觉得是金牌吗?谁还有不同意见?

　　幼：项链。

　　师：小纽扣为什么变成项链送给小兔子呢?

　　幼：小兔子要参加化装舞会，可是没有项链，所以小纽扣就变成纽扣项链送给了小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣项链，它会怎么说呢?

　　幼：多么漂亮的纽扣项链啊!

　　幼：多么精致的纽扣项链啊!

　　师：小纽扣又是怎么说的?

　　幼：你快乐就是我快乐。

　　四、幼儿自主阅读自制小书，观察、想象、创编、讲述画面三和四的故事情节

　　1．幼儿自主阅读自制小书并创编故事，教师巡回指导。(播放班得瑞的音乐。)

　　师：刚才我们编了小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事，多么聪明的小朋友啊!老师给每位小朋友准备了一本小图书，请你看一看、想一想、说一说小纽扣在接下来的旅行中帮助了谁，是怎么帮助的。如果有困难，可以看一看、想一想前面小纽扣帮助小老鼠、小兔子的故事。想好了可讲给旁边的小朋友听。

　　2．幼儿集体交流、讲述第三、第四段故事。

　　师：现在请小朋友上来讲一讲自己的故事。哪位小朋友先来?

　　师：还有谁有其他想法?

　　五、联系实际生活体验小纽扣的快乐情感

　　师：这是一颗怎么样的小纽扣?

　　幼：爱帮助别人的小纽扣。

　　师：当别人谢谢它的时候，它总是怎么说?

　　幼：你快乐就是我快乐!

　　师：小纽扣为什么总是说“你快乐就是我快乐”?

　　幼：因为它很喜欢帮助别人。

　　师：你们喜欢这颗快乐的、喜欢帮助人的小纽扣吗?

　　幼：喜欢。

　　师：你帮助过别人吗?你是怎么帮助别人的?帮助了别人你感觉怎么样?

　　幼：我帮奶奶拿眼镜，我感觉很开心。

　　幼：我帮助小班弟弟妹妹穿衣服，感觉很高兴。

　　师：你们真棒!请你们把帮助别人的快乐也编成一个好听的故事，下次讲给大家听。

　　延伸活动：

　　1．幼儿可在区域活动中继续绘画并创编故事“快乐的纽扣旅行记”。

　　2．把帮助别人的快乐编成故事，并通过班级“小小故事会”进行交流、分享。

　　3．用各种形式记录日常生活中的好人好事，感受人与人之间的相互关爱。

　　幼儿园大班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1．欣赏儿歌，感受儿歌的问答特点和韵律美。

　　2．初步学会朗诵儿歌，发准“刮、伐、芽”等音，能用一问一答的方式表现诗歌。

　　3．练习创编儿歌，激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气，增强自信。

　　活动准备

　　小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。

　　活动过程

　　1．问答导入，变出雪花。

　　(1)师：小朋友们好!初次见面，你们有什么关于“我”的问题要问我吗?

　　幼：你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……

　　师：问答游戏就是这样一问一答的，要问得清楚，听得明白，答得准确。我也有四个问题要问你们(出示问号)：

　　a．问一可爱的孩子们，你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?

　　b．问――大×班的孩子们，现在是什么季节?

　　c．问――冬天的孩子们：寒冷你们怕不怕?

　　d．问――大x班的孩子们，我来和你们玩游戏，你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽，最聪明，做个自信的样子!(拍照定格，引导幼儿创编自信的动作。)

　　(2)师：你们都很快乐地回答着问题，很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信，冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花，激发兴趣。)

　　评析：由于是借班上课，课堂伊始，老师便亲切、友好地与幼儿打招呼，交谈：“初次见面，你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离，幼儿与老师之间形成了融洽的关系，完成了情感激发的初始阶段；然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话，将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境，体验儿歌的问答形式，激发了幼儿学习的兴趣。

　　2．学习儿歌第一、二段，感知形式。

　　(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。

　　师：雪花怎么没有回答?哦，原来你们问的声音太小了，雪花没有听到。我们再来试一试。(鼓励幼儿用响亮的声音问话。)

　　师：雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。

　　雪花快乐地回答：我准备好了。

　　提问：雪花怎么回答的?你能用动作做出来吗?(空中自由飞舞、不停地旋转、准备好了。)让幼儿边说边学雪花“自由飞舞”、“准备好了”等状。

　　完整学说第一段儿歌。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　(2)师：呼呼，冬天的风儿使劲地吹着，哗哗地刮着(动作)。

　　师：你们想问风儿什么问题呢?

　　师：我们挑一个问题来问一问。(出示图标。)

　　师幼：问冬天的风儿你要往哪里刮？

　　师：风儿是怎么回答的呢?(出示图片。)看看风儿的表情，哦，风儿很开心，很快乐。风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。

　　师：冬天的后面是什么季节?美丽的春天就要来了，所以风儿快乐地回答：我去追春天的步伐。一起学风儿“追”(快跑)状。(问的谁?怎么问?怎样答?答什么?)

　　完整学说第二段儿歌。

　　(3)师：现在老师要请小朋友看着图标连起来玩个“问一问、答一答”的游戏，大家看仔细了。(连贯说儿歌第一、二两小段，提示用优美的声音表现儿歌的优美、欢快。)

　　分两大组玩回答游戏，巩固儿歌内容。

　　(4)隐藏“雪花”图标，念儿歌第一、二两小段一次；隐藏“雪花”、“风儿”图标，念儿歌第一、二两小段一次。(速度可先慢后快，着重激发幼儿体验小雪花和风儿自信的感觉。)

　　(5)不看图标，集体对着客人老师连贯说儿歌。

　　评析：老师以幼儿的知识经验为基础?将教学重点融合在情境创设中，重点分析了儿歌的第一、二段．让幼儿在真实的情境中、在自由的交流中、在经验的分享与迁移中大胆发问．积极创编，主动表达，引发并迁移了幼儿的新经验，为下一环节做了铺垫。

　　3．学习儿歌第三段，完整表演。

　　(1)师：你们猜一猜(夸张动作)，冬天这个季节会告诉我们小朋友什么呢?

　　出示冬天图标：我和冬天对话，冬天给我回答。

　　(2)师模仿冬爷爷的语气，动作夸张地表演：自信融化冰雪，信心开出新芽。

　　(3)一起完整地说整首儿歌并用动作表演。

　　评析：第三自然段的最后两句‘自信融化冰雪，信心开出新芽”是本节活动的难点所在，老师将这一教学难点蕴藏在场景布置和动作表演中，运用启发性强、生动有趣、精炼煽情的语言和动作让幼儿充分感受自信带来的快乐与成功的喜悦，打破了幼儿的常规思维，顺应了幼儿爱游戏的心理特点?顺应了幼儿具体、形象、直观的思维特点，增强了师生互动的效果。

　　4．创编儿歌，拓展思维。

　　(1)师：刚才问了冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁?什么问题?它会怎么回答呢?先想一想，猜一猜，再说一说。

　　(2)师：你们选一张冬天景色、小动物的图片，和好朋友问一问，答一答。

　　老师个别指导，引导幼儿创编：问冬天的梅花(松树、水仙花……)寒冷你怕不怕?梅花快乐地回答：我准备好了!问冬天的小猫(松鼠、企鹅……)，寒冷你怕不怕?小猫快乐地(喵喵地)回答：我换毛，我不怕!问冬天的树叶(小朋友、小河、小鸟……)，你要往哪里飘呀?树叶快乐地回答，我去追春天的步伐!

　　(3)请幼儿分别来说一说。(师即兴作画相应图标，幼儿送卡片并创编。)

　　5．问答小结，增强自信。

　　(1)师：问――大x班的孩子们，寒冷你们怕不怕?

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们准备好了。(引导幼儿做出相应的表演动作。)

　　师：问――大×班的孩子们，你们要往哪里跑啊？

　　大x班的孩子们快乐地回答：我们去追春天的步伐。

　　(2)师：孩子们，冬天是个美丽的季节，只要我们不怕寒冷，坚持锻炼，我们就一定会越来越勇敢，越来越自信!冬天的问答真有趣，让我们带着冬天的问答一起去告诉我们的好朋友，让这首儿歌变得更长，更优美，更好听，让大家都来做不怕寒冷、充满自信的小朋友。(师生一起取走图片，同时播放背景音乐《冬天的问答》。)

　　评析：结尾处老师、幼儿的共同问答，看似信手拈来，实则用心良苦，首尾呼应，巧妙渗透，同题歌曲背景音乐的选用渲染并升华了情感，扩散了思维，自然缝束教学活动的同时又给幼儿无限想象的空间。

　　活动反思

　　1．在“巧”上探索，注重设计完整性

　　《冬天的问答》是著名音乐人王东音作曲、媚蝴蝶作词的一首儿童歌曲。美妙的音乐、流畅的歌词、动听的演绎给幼儿带来美的熏陶和享受。老师把它作为一个大班语言活动(儿歌教学)穿插在“冬天”主题活动中，让幼儿感受儿歌的问答特点和语言、韵律美，引发他们对冬天及大自然的热爱之情。本次活动中老师注重调动幼儿的'热情，有意识地激发幼儿的好奇心、求知欲及表现的欲望，使其积极地投入，愉悦地参与。仔细认真地分析教材，制定合适的教学目标，精心预设儿歌重难点的把握策略，用心设计每一个环节，精心处理每一个细节，详略得当，自然流畅。活动流程设计为：问答导入，变出雪花―一学习儿歌第一、二段，感知形式――学习儿歌第三段，完整表演――创编儿歌，拓展思维一一问答小结，增强自信，力求使每个环节都巧妙地与整首儿歌无缝对接，完美合拍。

　　2．在“趣”上调控，注重内容的表演性

　　儿歌教学是幼儿情感高度参与的一种活动，不能只关注儿歌本身，而要在“精”和“趣”字上下功夫，让幼儿综合地运用已有的经验和已学的知识，解决带有一定思考力度的问题，满足幼儿的求知欲望，激发其探索精神，拓宽幼儿思路，培养他们的思维品质，发挥儿歌教学更多的功能。活动一开始教师与幼儿简短而亲切的话语深深地吸引了幼儿，幼儿在老师的引领下置身于“美丽的冬天”这一他们熟悉、温馨、宽松的生活情境之中，引发了幼儿的探索兴趣。第二、三环节引导幼儿积极思考，大胆表达，由游戏化的情景练习过渡为真切的动作表演，帮助幼儿理解了儿歌，拓展了经验，幼儿兴奋不已。幼儿常常希望自己是一个发现者、探索者。最后的问答小结，老师意味深长的话语给他们创设了一种“探索”的意境，使幼儿获得乐趣和情感满足。

　　3．在“展”上延伸，注重互动的平等性

　　整个活动中，老师始终以一个朋友的身份融入幼儿之中，担任幼儿学习的引导者、支持者，教学语言亲切自然、幽默机智、情感充沛、真诚动人，时时体现出对幼儿的尊重、关爱之情，既给予幼儿必要的帮助，又给予他们充分创造、想像、表达的空间，让幼儿在宽松、愉悦的情境和气氛中感受、欣赏、朗诵与创编儿歌。如在幼儿掌握了儿歌第一、二段的基本内容后，教师精心设计了开放性提问：除了可以问冬天的雪花、风儿，你们还想问冬天的谁？什么问题?它会怎么回答呢？给足时间引导幼儿先想一想、猜一猜、说一说，再选一张冬天的景色或小动物图片，与好朋友讨论交流。老师进行个别指导与追问。新颖、有趣、具有挑战性的创编活动诱发了幼儿的积极思维和愉快练习，培养了幼儿认真分析、善于动脑、学习探究的学习品质，让不同能力的幼儿都体验到仿编与创造的快乐，使教学更具亲和力、感染力。

　　幼儿园大班语言活动教案篇4

　　活动目标

　　1.帮助幼儿理解诗歌的语言以及风与树、花、草和四季的关系。

　　学习新词：翩翩起舞、频频点头、凉爽、银装。

　　2.引导幼儿感觉诗歌的`意境，学会有表情地朗诵诗歌。

　　活动准备

　　一幅与诗歌内容相关的图画。

　　活动过程

　　1.教师用提问的方式引出主题：你们通过用眼睛看，发现风从什么地方来了？让幼儿充分发表意见。

　　2.教师富有感染力地朗诵一遍诗歌，要求幼儿仔细听，诗歌里说了些什么？是怎么说的？

　　3.用提问的方式，帮助幼儿回忆诗歌内容，理解诗歌语言。可提下列问题：

　　①风在哪里？诗歌中有谁回答了这个问题，它是怎么说的？

　　②谁知道“翩翩起舞”“频频点头”是什么意思？（可借助动作帮助幼儿理解）

　　③为什么说“春天，它吹绿了大地；夏天，它送来了凉爽；秋天，它飘来了果香；冬天，它带了银装”？

　　4.借助图片，幼儿学习诗歌。可配上抒情的音乐，注意指导幼儿正确地把握诗歌的情感基调。

　　5.幼儿朗诵诗歌。可边朗诵边做动作，也可以分角色表演，如四人一组，一人扮寻找风的人，另外三人分别扮树、花、草，最后一段大家共同表演。

　　幼儿园大班语言活动教案篇5

　　一、活动目标：

　　1、能根据画面表现的内容展开想象进行讲述，培养观察和联想能力。

　　2、学习用“因为……所以……”的句式完整、连贯地表达自己的想法，并愿意与同伴分享交流。

　　二、活动准备：

　　1、图片5幅（1号房没有门和窗，2号房没有瓦片，3号房倾斜有裂缝，4号房隔壁有小猫，5号房外型完美）。

　　2、小老鼠图片一张（正面为不高兴的表情，反面为高兴的表情）。

　　3、各种小图片若干，如树、草、花、商店等。

　　三、活动过程：

　　1. 教师出示表情不高兴的小老鼠，讲述故事引入。

　　（老师讲述故事: 小老鼠皮皮住在乡下一所舒适的小房子里，有一天，下起了一场大雨，把小老鼠的房子给淹没了，小老鼠没房子住了，它四处找房子，它找呀找，找到了1号房子，看了看，转身就走了；接着皮皮来到2号房子，走了进去，抬头看了看，摇摇头走了出来，不一会儿，皮皮又找到了三号房子，在跟前看了好久，最后还是离开了，向前走了不远四号房子出现了，皮皮一见就激动地蹦起来，“吱吱吱吱，四号房子实在不错，我就要它，便从倏地一声钻了进去，刚进去一会，就看见皮皮全身缩成一团滚了出来，小老鼠找了四间房子，都不满意，到底是为什么?）

　　2、为幼儿提供1―4号的房子，让幼儿自由观察，交流看法。

　　师：小老鼠皮皮为什么不喜欢这些房子?

　　3、引导幼儿观察图片上的细节部分讨论分析，指导幼儿联想小老鼠的心理活动，并学习用“因为……所以……的句式大胆讲述自己的`理由。

　　4、出示5号房子，引导幼儿围绕问题进行观察并连贯讲述。

　　（1）你觉得5号房子小老鼠会喜欢吗？为什么？

　　（引导幼儿掌握一定的顺序进行连贯讲述）

　　（2）小老鼠看了看房子觉得不错，但看看房子周围又叹气了，为什么呢？它还有什么不满意的吗？

　　（启发幼儿结合自己的生活经验讲述自己看法）。

　　5、为幼儿提供树、草、花、商店等小图片，让幼儿为小老鼠美化5号房的环境。

　　6、幼儿自由讲述自己布置的内容。

　　小老鼠高兴地住进新房子，并向大家表示感谢。

　　幼儿园大班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　通过故事理解小纸人想飞的愿望，感受帮助别人是一件很快乐的事情。

　　活动准备：

　　故事ppt，小纸人（手工纸、卡纸、瓦楞纸各3个）

　　活动过程：

　　一、欣赏故事前半段，理解故事内容（幻灯、讨论）

　　1、小纸人会不会飞？它一次又一次坚持不懈，最后成功了吗？

　　2、它为什么想要飞？

　　3、你们有谁知道飞在天空中是怎样的感觉？

　　4、看来小纸人单靠自己的力量是飞不起来的，你们愿不愿帮助他？

　　二、帮助小纸人试飞。

　　1、幼儿两两合作帮小纸人试飞。

　　2、交流喃

　　三、听赏故事后半段，感受小纸人实现愿望后的喜悦心情。

　　由于大家的帮助，小纸人的愿望终于实现了，他说什么了？你们听了高兴吗？

　　提升：是呀，帮助别人和被别人帮助都是件非常快乐的事情。

　　四、看PPT，讨论如何帮助贫困儿童。

　　1、小纸人会飞之后，认识了许多朋友，也帮助了许多需要帮助的.人，它很快乐。可是昨天它给我寄来一封E-MAIL，说有些朋友需要帮助，靠他一个人的力量是不够的，怎么办？

　　2、幼儿看PPT，对比自己的幸福生活，了解贫困山区的穷苦，激发帮助他们的愿望。

　　3、讨论如何帮助他们。

　　五、讨论。

　　为什么他们这么苦，还要坚持念书？

　　幼儿园大班语言活动教案篇7

　　活动目标：

　　1、理解儿歌内容并用动作准确表演。

　　2、尝试以歌唱、肢体动作快乐地进行表演。

　　活动准备：

　　1、"儿歌"：《牙刷的表演节目》

　　2、挂图：《牙刷的表演节目》。

　　3、CD：《牙刷的表演节目》、录音机。

　　活动过程：

　　一、学念儿歌、理解儿歌内容。

　　1、教师完整念儿歌一遍，请幼儿倾听。

　　2、请幼儿结合看表演的经验，说一说儿歌中的舞台、幕布、主角、配角分别是什么。

　　3、跟着老师完整念儿歌。

　　二、欣赏《牙刷的`表演节目》。

　　1、出示挂图，请幼儿欣赏画面，感受画家是如何表现牙刷上台这一场景的。

　　2、鼓励幼儿思考：画家没有表现出的儿歌内容可以怎么表现？

　　三、学唱歌曲：《牙刷的表演节目》。

　　1、播放CD，请幼儿仔细倾听，感受歌曲的欢快与热闹。

　　2、学唱歌曲。

　　四、情景剧表演。

　　幼儿自愿分为歌唱组、表演组，鼓励幼儿大胆创编动作并表现儿歌内容。

　　幼儿园大班语言活动教案篇8

　　活动目标

　　1.帮助幼儿分析诗歌的结构及语言运用方面的特点。

　　2.引导幼儿运用已有的知识经验，采用诗歌的结构进行仿编活动。

　　活动准备

　　抒情的音乐磁带。

　　活动过程

　　1.教师和幼儿一起回忆诗歌内容，并在音乐的伴奏下有表情地朗诵。

　　2.帮助幼儿分析诗歌的结构。提问：诗歌共有几段？前三段有什么地方相同？让幼儿清楚地知道，前三段首、尾句结构相同，句子的数量也相同。

　　3.教师示范仿编诗歌，然后请幼儿说说老师编的诗歌与原来的诗歌有什么地方不一样，帮助幼儿掌握仿编的方法。

　　4.指导幼儿进行仿编活动。

　　①幼儿自由地坐在椅子上仿编，教师注意观察指导。②请一二名幼儿朗诵自己仿编的诗歌，教师引导幼儿评价，帮助幼儿正确仿编。

　　③幼儿自由地选择朋友，互相朗诵自己仿编的诗歌。

　　④请部分幼儿在音乐伴奏下朗诵新诗。

　　（建议：仿编活动的安排可视幼儿水平做适当调整，如可看图仿编，也可三人联合仿编）

　　评析：

　　活动一开始，教师让幼儿观察画面，再聆听诗歌朗诵，使幼儿对诗歌内容和画面有了基本的认识。讨论、配乐朗诵、诗歌表演等多种手段的运用又帮助幼儿理解了一个个具体的.语言符号以及它们的涵义，避免了机械记忆背诵文学作品，符合幼儿的认知水平和年龄特点。同时，有利于激发幼儿学习的积极性。

　　教师在幼儿学习作品后，安排一系列有关风的活动，可以进一步帮助幼儿理解作者笔下的物质世界和情感世界，将文学作品内容加以整合纳入自己的经验范畴，完成直接经验与文学作品间接经验的双向迁移。

　　前两层次的活动为幼儿积累了一定的经验，第三层次再重点帮助幼儿分析诗歌的语言结构，就使得幼儿的仿编不仅“言之有物”，而且“言之有序”。

　　纵观整个活动，目标具有层次性、递进性、网络性，体现了从理解到表达，从模仿到创新，从接受到运用的要求。每一层次的目标既是前一层次的延续，又是后一层次的前奏，环环紧扣，层层推进，为幼儿的学习与发展铺设了阶梯。

　　幼儿园大班语言活动教案篇9

　　活动目标：

　　1、感知三句半的形式美和韵律美。

　　2、能围绕“拜年”这个主题，尝试仿编三句半并进行大胆表达。

　　3、能进取、主动地参与活动，体验拜年带来的乐趣。

　　活动准备：

　　《恭喜》的动画，锣鼓一副，三句半的图标、祝福的话汉字卡片。

　　活动过程：

　　1、播放《恭喜》动画，导入课题：

　　师：今日，教师给小朋友带来了一个动画片，想看吗？

　　师：好看吗？你看到了什么？听到了什么？恭喜谁？恭喜什么？（心想事成、万事如意、新年欢乐、眉开眼笑、中头彩、乐开怀。）

　　2、采用平行示范的方式引导幼儿讲述祝福语。

　　（1）教师：我也喜欢歌曲里“新年欢乐，万事如意，恭喜恭喜”的.祝福，（出示字卡）。

　　(2）你喜欢过年吗？你是怎样给人们祝福的？（学一学福娃祝福恭喜的样貌，并出示相应的字卡），引导幼儿分别说说什么样的祝福话能够对谁说？

　　3、出示三句半的图标，初步感知三句半的形式美和韵律美。

　　（1）师：今日我带来了一首《拜年》的三句半，你们想听吗？

　　如：新年到，新年到，敲锣打鼓真热闹，我们大家上台来，拜年啦！你敲锣呀我打鼓，来给爷爷拜个年，祝爷爷福如东海，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给奶奶拜个年，祝奶奶寿比南山，恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给爸爸拜个年，祝爸爸工作顺利！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给妈妈拜个年，祝妈妈心想事成！恭喜恭喜！你敲锣呀我打鼓，来给小朋友们拜个年，祝你们学习提高，恭喜恭喜！

　　（2）教师刚刚念的是什么？给谁拜年的，祝福什么？你最喜欢教师念的哪一句？我们一起来学一学。（带领幼儿念两遍）

　　（3）你有什么地方听不懂的话？让我们一起来帮忙他。

　　（4）看图完整地朗诵二遍三句半。

　　4、看图标创编三句半。

　　（1）你们喜欢过年吗？那么你在过年的时候会给谁拜年、祝福什么呢？请你来编一段拜年的三句半。

　　（2）根据幼儿的回答，在原先的图标上粘上祝福的话。并让幼儿团体来念一念。

　　5、给教师拜年。

　　师：刚刚有的小朋友很主动，能大胆地告诉大家自己编的三句半。今日我们班来许多教师，你想给她们拜年吗？祝福教师什么？此刻，请你们把自己编的三句半念给她们听一听。

　　幼儿园大班语言活动教案篇10

　　活动目标：

　　1.明白如何向别人介绍自己。

　　2.愿意在团体面前介绍自己，并初步了解班级的其他同伴。

　　3.乐于和同伴、教师交往，体验作为团体生活中的一员的欢乐生活。

　　重点难点：

　　重难点：怎样自我介绍，与同伴交流，体验团体生活。

　　活动准备：

　　1.板书

　　2.白纸、勾线笔若干。

　　活动过程：

　　1.组织教学。

　　2.教师自我介绍，与幼儿交朋友。

　　a.教师：小朋友们，欢迎你们来到一个新的团体。我是你们的教师，我们以后就要一起学习、生活一学年。你们遇到什么困难能够来找我，期望我们能成为好朋友，好吗

　　b.出示板书，向幼儿介绍自己的`工作、兴趣、爱好等。

　　C.教师鼓励幼儿在团体面前进行自我介绍。

　　d.师小结：自我介绍的时候声音要响亮，能够介绍自己的姓名、以前所在班级和此刻所在班级等。还有介绍自己的兴趣爱好，以便让大家更加了解自己。

　　3.引导幼儿利用纸和笔制作自己的“名片”。

　　4.幼儿分组与同伴相互介绍、相互了解。

　　5.每组推荐一名幼儿在团体面前进行自我介绍。

　　6.以儿歌“找朋友”的方式结束活动。

　　幼儿园大班语言活动教案篇11

　　活动目标：

　　1、感受语言的节奏韵律，并且学会这首《颠倒歌》。

　　2、让幼儿了解《颠倒歌》“故错”的手法，也就是说把事物的特征往反方向说；并借此首《颠倒歌》让幼儿了解动物的主要特征。

　　3、感受《颠倒歌》所带来的欢乐，并让幼儿尝试仿编颠倒歌。

　　活动准备：

　　1、颠倒歌中涉及到的动物的图片，主要特征部位要能够分开的（如兔子的尾巴和身体，松鼠的尾巴和身体等）。

　　2、节奏简便活泼的磁带。

　　活动过程：

　　1、导入：

　　教师：今日教师带来一幅奇怪的画，此刻请小朋友开动小脑筋，帮教师找出图片中奇怪的地方，好吗？

　　幼儿：好！

　　2、出示图片，让幼儿找出图片上奇怪的地方。（请两到三个小朋友简单说一下，引起他们的兴趣。）

　　3、引出歌词：

　　教师：其实呀这幅图画还有好听好玩的歌呢！小朋友们想听吗？

　　幼儿：想！

　　4、教师边指着图片边说出歌词（同时配上简便活泼的背景音乐），并让幼儿说出歌词的乐趣，了解颠倒歌的特点：

　　教师：教师刚才在说歌词的时候，发现呀有几个小朋友在笑，那能不能告诉教师和其他小朋友你们在笑什么啊？让我们也分享分享你们的欢乐啊！

　　幼儿：兔子应当是短尾巴的，但那里却说它是长尾巴了。

　　幼儿：松鼠应当是长尾巴的，兔子才是短尾巴的。

　　教师：小朋友们真聪明！说得真好！其实啊颠倒歌就是把事物的特征往反发向说。像刚刚小朋友说的，兔子的尾巴应当是短的，可是在刚才的颠倒歌里却把它说成是长的`了！

　　5、引出完整的《颠倒歌》请幼儿欣赏，并让幼儿学习《颠倒歌》。

　　教师：刚才我们一起分享了歌词的欢乐，那小朋友们想不想学习这首颠倒歌啊？

　　幼儿：想。

　　（教师带领幼儿学习两到三遍颠倒歌，让幼儿尝试自己说出来，教师从旁适时提醒。）

　　活动迁移：

　　6、让幼儿将图片上颠倒的地方重新组合，使其贴合事物本身的特征。

　　教师：前面我们小朋友都找出了图片上颠倒的地方，那有哪位小朋友能够帮教师重新组合一下，让它们跟我们在平时生活中看到的一样啊？

　　7、让幼儿尝试仿编歌词，但不做进一步学习

　　教师：小朋友们，颠倒歌好玩吗？

　　幼儿：好玩！

　　教师：那想不想开动自己的小脑筋，也来编一编歌词啊？

　　幼儿：想！

　　教师：其实啊我们就能够根据图片上小动物的特征来编啊。像小松鼠的耳朵短，兔子的耳朵长，那我们就能够这样编啊“小松鼠耳朵长，爱吃萝卜和白菜；小兔子耳朵短，见了松子笑哈哈”。

　　延伸：

　　让幼儿学会观察，善于观察身边事物的特点。

　　教师：今日小朋友的眼睛真厉害！把颠倒歌里的错误都找出来了！

　　看来我们小朋友观察得真仔细！以后我们小朋友也要善于利用自己的小眼睛来观察事物哦！

　　幼儿园大班语言活动教案篇12

　　活动目标

　　1.进取创编故事中的人物对话，大胆地在团体面前表达自己的想法。

　　2.尝试用“呲--地一按按钮，车子变得……”经典句式，大胆想象、创编新的故事情节。

　　3.体验帮忙他人与理解他人帮忙的欢乐。

　　活动准备

　　1.森林背景图一幅，卡纸做的折叠式出租车一辆，小熊、蛋宝宝图片各一张。

　　2.幼儿游戏用的动物胸卡(刺猬、长颈鹿、鱼、小熊、蛋宝宝各2个)。

　　3.开汽车的背景音乐，塑料圈10个。

　　活动过程

　　一、猜想导入

　　1.师:小猴新买了一辆出租车，可是它在送小动物的过程中遇到了很多麻烦，于是它将这辆出租车进行了一番改造，这样就解决了许多问题。你们来猜一猜，它会对汽车进行哪些改造为什么

　　2.师:小猴的车到底是怎样改造的，我们一起跟着小猴的出租车出发，去看一看吧!

　　二、创编故事(第1段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:咦，前面是谁呀(出示小熊卡片)小猴会怎样邀请小熊上车呢幼儿模仿司机招呼顾客的语言。

　　2.师:还能更热情点吗我们一起来学一学小猴。(师幼共同表演)

　　3.师:小熊说“好好好”。(用图片演示小熊上车)哎呦!小熊怎样了(车太小，小熊太胖了。)

　　4.师:小熊还愿意坐车吗小熊会怎样说(你的车太小了，我要等大一点的`车。)

　　5.师:小猴却说“别急，包你满意”，小猴会怎样改造让小熊满意呢

　　(二)欣赏精彩句式。

　　1.师:小猴想到了一个好主意，它在车上装了一个神奇的按钮，只要一按按钮，“呲”的一下，车子就会发生奇妙的变化。我们来试一试，一、二、三，呲--(教师打开教具车折叠部分，把车变大。)

　　2.师:咦，车子怎样了这样，小熊愿意上车吗小熊坐在车上感觉怎样样

　　3.师:我们也来感受一下。(在座位上伸展四肢，放松一下。)哎呀，真舒服!

　　4.师:此刻，谁来说说刚才小猴的办法(引导孩子讲出经典句式:呲--地一按按钮，车子变得……)

　　三、创编故事(第2段)

　　(一)创编人物对话。

　　1.师:小猴厉害吧我们继续跟着小猴出发吧!嘀嘀嘀，又遇到谁了(出示蛋宝宝图)瞧一瞧，蛋宝宝怎样了

　　2.师:看到蛋宝宝这么悲痛，小猴会怎样问蛋宝宝会怎样说我来当小猴，你们当蛋宝宝，我们来表演一下。

　　3.师:小猴听了蛋宝宝的话又会怎样说

　　4.师:蛋宝宝的身体是什么样的它坐车有什么困难

　　5.师:蛋宝宝会怎样说小猴会怎样帮蛋宝宝呢请你和旁边的小朋友讨论一下。

　　(二)套用经典句式。

　　1.师:小朋友想到了这么多好办法，那小猴是怎样办的呢小猴要按车上的神奇按钮了，我们帮它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的会变吗(打开教具汽车的车门)哇，跳出了一个圆垫子，瞧，蛋宝宝此刻怎样样了

　　2.师:此刻谁能说说小猴的好办法幼儿讲述第二段故事资料。

　　四、完整欣赏

　　师:小猴动脑筋改造出租车，为小动物们坐车供给了很大的方便，让我们再来听一听这个趣味的故事吧!(教师配乐完整讲述师幼共同编出的故事)

　　五、语言游戏

　　1.师:你觉得小猴怎样样教师觉得你们比小猴更聪明!小猴帮忙了小熊和蛋宝宝，名气更大了，很多动物都来坐它的车了，瞧瞧，谁来了(出示游戏用的5种动物胸卡)

　　2.师:它们坐车会遇到什么困难小猴会怎样解决(幼儿相互讨论后个别发言)

　　3.师:这么多动物要坐车，小猴一个人忙可是来，它就开了一家出租车公司，想请小朋友来当司机，你们愿意帮忙吗请大家两个人一组，一个当司机，一个当乘客。乘客要说出自己会遇到的困难，司机要说出用什么办法帮忙乘客，乘客要等司机想办法解决了困难才上它的车。

　　4.先请扮演乘客的小朋友来拿胸卡戴好，再请小司机握好方向盘，汽车要出发了。(音乐响起，幼儿两两合作进行游戏。)

　　5.交流游戏中的创编。师:谁愿意给大家表演一下你们是怎样玩的

　　六、结束活动

　　师:小司机带着你的乘客到外面去玩吧!

　　幼儿园大班语言活动教案篇13

　　活动目标:

　　1.理解并掌握诗歌资料，并能有感情的朗诵诗歌。

　　2.体验妈妈对自己的爱，并明白了长大衣后该怎样回报妈妈。

　　3.根据诗歌的资料进行简单的创编。

　　活动准备:

　　1.画一幅妈妈照顾自己的画，布置“亲情树”。

　　2.面具。

　　3.一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及如何照顾孩子的故事。

　　4.钢琴曲磁带、画纸、画笔等

　　活动过程:

　　一、找妈妈

　　1.师:“小朋友，母亲节快到了，让我们欢迎妈妈的到来!”

　　在音乐声中，妈妈们头戴面具出场。

　　2.师:“妈妈为什么头戴面具呢原先，妈妈要和你们做一个游戏名字叫“找妈妈”。

　　3.交待游戏规则:头戴面具，身穿同样服饰的妈妈站成一排，幼儿找到自己的妈妈回到自己的位置。

　　二、妈妈讲故事。

　　一位妈妈讲述从怀孕到出生，以及孩子生病时如何照顾孩子的故事。

　　提问:“听了这个故事你们有什么感受”

　　三、学习诗歌《妈妈的心》

　　1.师:“有一位诗人根据天下所有妈妈和孩子的故事创作了一首诗歌，名字叫《妈妈的心》。让我们一起来欣赏一下”。

　　2.教师配乐有感情的朗诵一遍诗歌，提问诗歌资料:诗歌的名字叫什么诗歌主要说了些什么为什么说妈妈的心很大呢从那儿看出来的(了解诗歌的基本资料)我饿了、我冷了妈妈是怎样做的

　　3.幼儿学习朗诵儿歌:

　　(1)理解并记住诗歌资料，结合图示进行朗诵。

　　(2)配乐朗诵，感受诗句与音乐之间优美抒情的旋律。

　　4.启发幼儿谈谈“妈妈的心很大很大”表此刻哪里妈妈的.心为什么会那么大并让幼儿理解最终一句:“我的心也要想妈妈一样大才装得下妈妈“的含义。

　　5.平时妈妈还为你做了什么怎样照顾你的

　　幼儿可结合课前画的画讲述。

　　6、幼儿结合自己的画创编诗歌讲给妈妈听。

　　幼儿园大班语言活动教案篇14

　　活动资料：

　　古诗《绝句》

　　活动目标：

　　1.激发幼儿对完美大自然的热爱之情。

　　2.在给诗配画的基础上理解古诗的资料，学会整首吟诵。

　　3.采用字图搭配的方法理解动词“鸣”、“上”、“含”、“泊”的含义。

　　活动准备：

　　课件、挂图、画有古诗资料的小图片、字卡：鸣、上、含、泊。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1.师幼自由交流认识的飞禽引入课题。

　　2.教师利用课件引导幼儿简单了解黄鹂和白鹭：黄鹂：羽毛的颜色十分好

　　看，经常站在树枝上展示它动听的歌喉。白鹭：是一种水鸟，会用嘴捉鱼，当它们成群的飞上天空的时候，经常是排成一行。

　　3.师幼一起或请个别幼儿朗诵这首关于黄鹂和白鹭的古诗《绝句》。

　　二、展开

　　1.前两句采用幼儿给诗配画的方式，引导幼儿理解资料。

　　教师朗诵“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，请幼儿根据自我对诗句的理解和想象画出这两句的意思，并请幼儿解释其含义。（两个黄鹂在翠绿的柳枝上鸣叫，白鹭排成一行飞上晴朗的蓝色的天空。）

　　2.后两句采用看大挂图的形式，理解其诗句的资料。

　　（1）“窗含西岭千秋雪”。西岭：是一个地方的名字；千秋雪：一年又一年，

　　几千年都化不了的雪；窗含：从窗户里向外望去，这些景色好像含在窗户里一样。幼儿用手势当作“小窗户”，看一看西岭的千秋雪是不是含在你的“小窗户”里了。

　　（2）“门泊东吴万里船”。东吴：是一个地方的名字，离那里有几万里路，

　　这些船有将要驶向东吴的.，也有从东吴来的，都停在那里；停也叫停泊，或者直接叫一个字“泊”；门外停着将要驶向几万里外东吴的船和从万里东吴驶来的船。

　　3.教师示范朗诵并演示操作活动教具，请幼儿完整欣赏古诗。

　　4.教师采用字图搭配的方法，帮忙幼儿理解古诗中的动词。

　　鸣：鸟的叫声；

　　上：飞上；

　　含：向外望去，西岭的景色好像含在窗户里一样；

　　泊：停泊、停靠。

　　5.知识拓展：古诗是描述人物的还是描述景色的？哪个季节的景色？你是

　　从哪里明白的？作者是谁？他为什么要写这首古诗？

　　三、结束

　　幼儿自由朗诵学过的古诗。

　　幼儿园大班语言活动教案篇15

　　设计意图：

　　锻炼幼儿语言教育。而以图画《奇奇兔的一天》其中四幅画作为讲述资料，来培养幼儿能细致观察主角的神情，根据不一样神情来描述不一样的心理活动和人物对话，丰富讲述资料，到达生动讲述的目的。

　　活动目标：

　　1、喜欢看图讲故事，能在团体面前大胆地表达自我。

　　2、学习用恰当的词描述不一样的`表情和人物对话。

　　3、能完整、连贯、清楚地讲述图片资料。

　　活动准备：

　　教学挂图4幅，幼儿小组讲述图7幅

　　活动过程：

　　一、以问题引入，引起幼儿看图讲述的兴趣。

　　引入：一天，天气真好，小兔和小动物们约好了一起去森林里玩。走着走着，发生了一件事。

　　二、出示前三幅图，教师引导幼儿整体观察。

　　（1）以问题引导幼儿观察图片，学习动词：蹬、跳跃、蹦跳等

　　提问：

　　1、谁先来说说你看到些什么？

　　2、这是什么地方？图上有谁？发生了什么事？

　　（2）重点引导幼儿观察图二、图三，根据小兔的神态变化，引导幼儿分析人物心理活动。

　　1、小兔这时是什么表情？为什么会有这种表情？

　　2、为什么它过不去？这时它会在想什么呢？

　　（3）引导幼儿根据画面大胆猜想、表达，发散幼儿思维。

　　师：看，小兔这时是什么表情？为什么它又这么高兴？

　　师：谁来猜猜小兔想到了什么办法？

　　（4）出示图四，引导幼儿观察细节，尝试描述主角的神情和对话。

　　提问：

　　1、小兔想到的是什么办法？看上去像什么？（直升飞机）你是从哪里看出来的？

　　2、小兔、长颈鹿、袋鼠它们此刻是什么表情呢？猜猜看它们都会说些什么呢？

　　三、引导幼儿完整连贯地讲述四幅图片。

　　师：此刻谁愿意先来试试完整连贯地讲讲这四幅图？

　　四、幼儿分组连贯讲述，自编对话，同伴分享。

　　师：刚才小朋友都观察的很仔细，说得很好，此刻请大家在小组里把这四幅图完整地说一说，和大家分享一下你说的这个故事，好不好？说的时候欧教师有三个要求：

　　（1）每个人都来轮流说，其他人要认真听。

　　（2）说的时候要大声、完整、连贯，让别人听明白。

　　（3）说的时候还要用上刚才我们学的好听的词、小动物心梦想的和它们的对话。

　　五、集中交流分享故事。

　　师：“谁愿意和大家分享你的故事吗？”请小朋友踊跃分享

　　幼儿园大班语言活动教案篇16

　　一、活动目标：

　　1、欣赏诗歌，感受诗歌的意境美。理解诗歌“家”所表达的含义。

　　2、引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行诗歌创编，发展幼儿的创造力和语言表达能力。学习句式：是家。

　　3、引导幼儿萌发热爱家园、热爱祖国、保护地球的情感。

　　二、活动重点：

　　为幼儿创造大胆、自信地进行语言表达的语言氛围、引导幼儿积极、勇敢地说。

　　三、活动难点：

　　引导幼儿根据自己已有的生活经验，运用一定的形容词进行诗句创编。

　　四、活动准备：

　　1、背景图（天空、森林、小河、草地、花园、房子等）

　　2、诗歌课件。

　　3、卡片、小动物贴图、花幼儿人手一份。

　　五、活动过程：

　　（一）情境引出诗歌：

　　宝贝们，今天老师要带你们去大自然郊游，那里住着许多小动物，想去看吗？（想）说一说你看到了什么？（放背景音乐，师幼一起来到美丽的大自然，边走边欣赏）

　　这里可真美，有茂密的大树、青青的小草，还有……（鼓励幼儿积极思考、大胆地说。

　　（二）欣赏、感受、理解诗歌。

　　小动物的家可真美呀！瞧，小动物们来了，它们还带来了一首非常好听的诗歌，让我们来听一听、看一看吧！（播放课件）

　　真好听，你喜欢这首“家”的诗歌吗？（喜欢）

　　你听到这首诗歌里介绍了谁？它的家在哪里呢？

　　引导幼儿说出诗歌内容。

　　师：接下来，我们再来欣赏一遍。

　　“家”是什么地方？家是每一个人感到最舒服的地方.所有的动物，包括我们人在自己的“家”里，会感觉到很温暖、很自由自在、很安全。

　　（三）创编诗歌

　　1、你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　　引导幼儿引导幼儿结合自己所了解的动物、植物、“生活区域和活动范围”等知识经验，运用一定的形容词进行讲述。

　　2、由教具引导，教师出示图片，引导幼儿学习创编。

　　我们也来编一首关于“家”的诗歌，一定很好听！

　　教师出示池塘、花园、天空、竹林（在幼儿没有充分放开的时候，教师要运用幼儿熟悉的.画面引导，例如：教师出示天空，引导幼儿说：蓝蓝的天空是小鸟的家！）

　　3、幼儿独立创编。（游戏—开火车）

　　小朋友说的太好了，小动物可喜欢你们了，它们想和小朋友做游戏，愿意吗？那我们来做开火车的游戏吧。由三个小朋友组成一列小火车，车厢按照一定的顺序，不能排错，“什么样的地方”是第一节车厢，“是谁的”是第二节车厢，“家”是第三节车厢，一节跟着一节。

　　为每位幼儿提供一张图片，播放背景音乐，让幼儿三人一组自由组合，鼓励幼儿说说自己创编的诗。

　　（四）、我们的家园

　　小朋友，小动物们都有自己的家，小朋友每天在幼儿园里快乐的生活，那美丽的幼儿园是谁的家呢？（引导幼儿说：美丽的幼儿园是小朋友的家），我们还都有一个共同的家叫什么？（中国）怎么样的中国，看一看吧。（播放中国的图片）引导幼儿说出美丽的、大大的、富饶的。美丽富饶的中国是我们的家。

　　小朋友们编得这么棒，所以我也编了一句放在这首诗的最后，（出示图片——地球）美丽的地球是我们人类共同的家，所以我们要保护它！小朋友们，我们要爱我们的家园、爱我们的祖国、爱我们的地球，让我们一起来努力，做保护地球的小卫士，让我们的家越来越美丽，好吗！

　　（五）、送小动物回家

　　小动物出来玩了好久了，动物妈妈都等着急了，想请小朋友把它们的宝宝们送回家，你们愿意帮忙吗？（愿意）那就用我们的爱心送小动物回家。（在优美的音乐中，幼儿分别将小动物贴在背景图片上，边送边说，如：美丽的花园是蜜蜂的家。）

　　五、延伸部分：

　　宝贝们，在你们的帮助下，小动物们都回到了自己的家，它们心里真高兴啊！你们帮助了小动物，你们高兴吗？（高兴）对，帮助别人是一件非常快乐的事情，让我们跳起来吧。（播放《大中国》音乐，师生共同欢庆）

　　幼儿园大班语言活动教案篇17

　　活动目标

　　1、专心听故事，理解故事内容。

　　2、乐于欣赏优美的插画，了解制作的方法。

　　3、运用各种美工材料创作图画，发展创造力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动重难点

　　专心听故事，理解故事内容。

　　活动准备

　　1、有关白云的故事书，如《云朵白云》（上海人民美术出版社，2007年版）。

　　2、各种美工材料，碎布、棉花等材料。

　　活动过程

　　1、出示故事书，先介绍书名和作者，然后讲述故事。

　　2、老师讲述故事后，与幼儿讨论股市的内容：

　　1）谁是猫哥哥？请在书中指出来。

　　2）猫兄弟把什么东西带回给猫妈妈？（云）

　　3）猫妈妈用云做了什么？（做面包）

　　4）猫兄弟吃了云朵面包，发生了什么神奇的事？（猫兄弟忽忽悠悠地飘了起来。）

　　5）猫兄弟为什么要把面包给猫爸爸送去？（因为猫爸爸没吃早餐。）

　　6）猫爸爸吃了云朵面包后怎么样了？（爸爸飞到办公室。）

　　3、请幼儿欣赏故事书的插图，说说制作的方法。

　　4、请幼儿想象一下，如果自己吃了云朵面包会怎样。

　　5、请幼儿模仿《云朵面包》故事书的插图，运用各种美工材料，把自己的'想象画下来。

　　活动反思

　　《云朵面包》，一个温馨的香气四溢的故事，充满神奇、浪漫和暖暖的爱意，配上由铅笔画、摄影、布衣拼贴等多种手法组合而成的画面，美妙而生动。不是每个孩子都可以摘下云朵，不是每个妈妈都能浪漫到用云朵做成面包，不是每个爸爸都有机会尝到孩子冒着风雨飞着送来的云朵面包，不是每个家庭都可以在阴沉沉的天气享受飞起来的美妙感受。

　　绘本课的基调就是轻松的，阅读本身就是一件快乐的事情，在阅读中进行语言的训练，并让孩子们爱上阅读。

　　幼儿园大班语言活动教案篇18

　　活动目标

　　1、大胆猜想故事内容，学习用"......突然......"的句式表达画面.。

　　2、理解"突然"的意思，体验"突然"的趣味，尝试进行故事续编。

　　活动过程

　　一、抛出问题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师：小朋友们，老师遇到了一个难题，你们能帮助老师吗?你们知道"突然"是什么意思?

　　2、老师找了一个故事，我们去故事里找答案吧。"突然"是不是这意思呢?

　　二、阅读猜测，理解故事。

　　1、出示图片

　　你看到了什么?哦!看到了一只蜘蛛，那它在干什么呢?

　　蜘蛛荡着秋千，它的心情怎么样?我们也来和小蜘蛛一起荡秋千吧。

　　2、一只小蜘蛛正吊在树枝上荡秋千，荡呀荡呀，突然--咦，发生了什么事情呢?

　　请小朋友来猜一猜。引导幼儿猜测，教师做适当的回应。

　　3、出示图片

　　看!这只蜘蛛到底怎么样啦?

　　那公鸡是怎么吃到它的呢?嗯，一只公鸡跳起来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　4、现在公鸡的心情是怎样的?为什么?

　　它带着快乐的心情会去干什么呢?

　　5、出示图片

　　公鸡在干什么?你是怎么看出来的?

　　(请一小朋友学公鸡唱歌)

　　公鸡高兴的站在草垛上唱歌，突然意想不到的事情发生了。

　　怎么啦?对，一只狐狸扑过来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　6、出示图片

　　狐狸啊，吃的饱饱的'，觉得口渴了，然后去干什么啦?

　　去了湖边喝水。我们来学学狐狸喝水的样子。

　　(教师讲述：狐狸正在湖边喝水)

　　突然--又发生了什么事情呢?请谁来说说?

　　突然--一只狮子窜了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　7、出示图片

　　后来，狮子吃了狐狸之后在干什么?

　　8、一只狮子在灌木丛中撒尿，突然--(出示图片)

　　谁能用突然说一说发生了什么事情：突然，一只霸王龙冲了出来，"啊呜"一口吞掉了它!

　　9、完整欣赏讲述故事图片

　　师幼共同讲述故事

　　三、续编故事，激发想象

　　1、出示图片

　　这只霸王龙吃了一只大狮子，霸王龙会去干什么呢?

　　吃饱了的霸王龙正躺在太阳底下休息呢........突然--会发生什么事情?

　　2、幼儿自由讨论，续编故事

　　四、欣赏原创，自然结束

　　1、出示图片

　　咦?发生了什么事?

　　2、一条毛毛虫钻进了它的鼻孔，接下来会怎么样呢?

　　3、突然--啊......嚏......(教师演示课件)，谁来说一说?

　　4、集体表述画面，好，我们大家一起来说一说：

　　霸王龙打了一个大大的喷嚏，把蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子全部都喷出来了。

　　五、联系生活，说说"突然"

　　1、这个故事的题目叫《突然》。小朋友们你们现在知道"突然"什么意思了吗?

　　2、故事中发生了很多突然的事，其实我们生活中也有。

　　3、出示图片，图片中小女孩在干什么突然会发生什么事情?之后两幅幼儿看图讲述。

　　4、你能用突然说说"生活中的事情吗?

　　幼儿园大班语言活动教案篇19

　　活动目标：

　　1、理解图片幅与幅之间的相互关系，按故事发展的顺序连贯地讲述图片内容。

　　2、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　活动重难点：

　　重点：在观察的基础上理解图片幅与幅之间的相互关系，并按故事发展的顺序讲述图片内容。

　　难点：理解图片幅与幅之间的相互关系。

　　活动准备：

　　故事图片(PPT1两只蚂蚁的故事)、故事图片(PPT2——PPT9、PPT10——PPT18)、讲述图片(PPT19——PPT20)、黑板、粉笔。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　师：听说大六班的小朋友观察能力特别强，今天曹老师就准备了好多图片来考考你们的眼力，看看谁能在仔细地观察每幅图片后找出藏在图片中的故事。

　　请幼儿在仔细观察图片后讲述，教师引导幼儿多纬度讲述。

　　小结：图片与图片之间是有关系的，只有我们仔细观察图片找到它们之间的关系，才能把好听的故事找出来。

　　二、基本部分：

　　1、观察图片，分幅讲述，并找出幅与幅之间的关系。

　　(PPT2)师：老师这里还一个更好听的故事，我们一起来看看吧!

　　师：图上有谁，它在干什么?(提示“推、又大又沉”)

　　(PPT3)引导幼儿观察蚂蚁的表情。

　　师：你们猜一猜它们之间可能会说些什么?(提示：米米鼠是把瓜瓤送给了蚂蚁，剩下的瓜皮做成了一顶帽子。)

　　(PPT4)师：米米鼠又碰到了谁?(提示：观察小熊的表情、动作)

　　(PPT5)师：小熊怎么了，米米鼠是怎样做的?(提示：是夏天中暑了)

　　(PPT6)师：它又遇到了谁?蜗牛是什么表情?

　　(PPT7)师：这时米米鼠是怎样说的、怎样做的?

　　(PPT8)师：蜗牛会对米米鼠说什么?

　　(PPT9)师：

　　①图中这是谁?

　　②米米鼠可能会对妈妈说些什么?

　　③妈妈又可能对米米鼠说什么?

　　小结：米米鼠非常的乐于助人，我们都应向它学习。

　　2、按故事发展完整连贯地讲述图片。

　　师：让我们完整地讲述一次这个好听的故事吧。咦?故事还没有题目呢，我们来给它起个题目吧!(教师把幼儿所说的题目写在黑板上)

　　教师和幼儿一同完整讲述。

　　三、活动延伸：

　　曹老师这里还有许多好看的图片，我们利用区域时间仔细地观察，把它们也编成好听的故事吧!

　　活动反思：

　　为了把握本节活动重点，我运用了“小蚂蚁的伞”这一故事图片，帮助幼儿理解图片幅与幅之间是有关系的，只要找到了这个关系，就可以从中找出好听的故事。在激发幼儿兴趣的同时也为孩子下一步的活动作了铺垫。在与幼儿分析故事的环节，我运用了以米米鼠为主人公的故事，该故事顺序性强，幅与幅之间关系清晰，便于幼儿理解讲述，而且它把西瓜的变化隐藏图中，一线贯穿，为难点的'突破设置了点睛之笔。在延伸部分，我为幼儿提供了可以进一步提升幼儿想象力、语言表达兴趣的故事《新乌鸦喝水》，以一幅图片为主图，分角度自主选择不同图片来搭配讲述成为不同的故事。

　　为了激发幼儿讲述兴趣，我将图片以PPT的方式演示，首先将三幅图设置在同一个模板上，引导幼儿从不同角度观察三幅图幅与幅之间的关系。在讲述故事时，我将相邻的两张图片制作在同一张模板上，引导幼儿观察、理解它们之间的关系，在幼儿积累了相关故事的经验后，我请幼儿为故事创设题目，发展幼儿抓重点总结故事的能力。我将图片按顺序演示，便于幼儿连贯地讲述。在环节模板之间及时切入空白模板，可有效地把幼儿的注意力由幻灯片转换到教师身上。

　　幼儿园大班语言活动教案篇20

　　教育活动目标：

　　1、能掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　2、学习新词：夸奖。

　　3、进一步激发幼儿的自豪感。

　　活动重难点：

　　掌握诗歌的内容，初步学会用不同和语气，有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　图片等

　　活动过程：

　　一、以故事的形式引起幼儿学习诗歌的兴趣。

　　1)以谈话的.方式让幼儿了解大班小朋友的特性。

　　2)大胆说说大班幼儿应该做什么?

　　二、教师有表情有感情朗读诗歌两遍。

　　三、引导幼儿掌握诗歌内容。

　　1)诗歌的名字叫什么?

　　2)诗歌里小朋友说了些什么?做了些什么?

　　四、幼儿与教师一起朗诵诗歌两遍。

　　1)学习新词：夸奖，并注意读准“来”，“帮”等音。

　　2)请个别幼儿来发音。

　　五、分句练习。

　　教师念第一句，幼儿念第二句。(同样反过来进行)

　　延伸活动：

　　在语言角提供指偶和幼儿自制木偶，让幼儿复习诗歌。

　　幼儿园大班语言活动教案篇21

　　设计意图

　　本首儿童诗句式整齐，音律和谐，语言清新优美，运用了比喻的手法，大班幼儿在具有形象思维的基础上，抽象逻辑思维能力已初步发展，具有一定的想象、迁移能力。他们喜欢仿编活动，而儿歌《摇篮》正是一篇适合大班幼儿欣赏的作品。《纲要》语言实施细则中提出，幼儿能够喜欢文学作品，较好的理解文学作品的内容，初步感知不同类型文学作品的特点，并培养对艺术语言的敏感性。

　　活动目标

　　1.感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌。

　　2.尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　3.体验参与仿编的成就感。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动重点

　　感知、理解诗歌，学习用柔美、优美的声音朗诵诗歌

　　活动难点

　　尝试根据诗歌的结构进行仿编，表现诗歌美好的意境。

　　经验准备：

　　朗诵诗歌的方法物质准备：音乐、PPT、图片(星星、小鱼、花朵)

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　(一)观看图片，引出“摇篮”

　　小结：这是摇篮，人们用它来哄小宝宝睡觉。

　　二、基本部分

　　(一)教师引导幼儿双手圈起，做摇篮的样子，并且假装哄小宝宝睡觉。“你也来当一回妈妈，哄你的小宝宝睡觉吧。”

　　提问：“刚才妈妈的手变成了什么?摇着谁?”引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝。”

　　(二)理解儿歌结构，欣赏是个诗歌前半段。

　　1、教师依次出示星星、小鱼、花朵图片，提问：“星星、小鱼和小花也想有自己的摇篮，请你来帮它们找找自己的摇篮吧。”(引导幼儿发挥想象)

　　幼儿自由发挥，并引导幼儿说说：“xx是摇篮，摇着xxx。”

　　2、教师出示天空，大海，花园的图片，教师朗诵请幼儿欣赏。

　　3、“其实今天我们要学习的是一首儿童诗”，请幼儿说说在朗诵儿童诗与你讲其他的东西有什么不一样的地方?你应该怎样去去朗读?请全体幼儿看着图片朗诵。

　　(三)引导幼儿学习完整儿童诗，理解儿童诗感情

　　1、教师提出需要帮助的想法，请幼儿想办法哄宝宝睡觉。(鼓励幼儿想办法：唱歌、讲故事、玩玩具等)

　　2、师幼共同轻唱摇篮曲，宝宝渐渐睡着了。

　　教师：“她睡着了么?她是怎么睡着的?对，我们给她轻轻唱了一首摇篮曲，她就睡着了。”教师引出句式：“妈妈的手是摇篮，摇着小宝宝，歌儿轻轻唱，小宝宝睡着了。”(出示句型)

　　3、教师：“星宝宝、鱼宝宝和花宝宝也睡不着，你能想到什么办法让它们睡着呢?”

　　教师出示PPT，请幼儿看着课件进行创编(发现图中的变化，云朵、浪花、微风的出现。)

　　4.完整感受儿歌

　　教师朗诵儿歌，幼儿完整感受儿歌内容。

　　三、结束部分

　　尝试创编：

　　1、教师：“我这里还有一些图片，请你们按照儿歌中的句式继续编一编。”

　　2、幼儿拿着创编图片单独创编，教师请创编的好的幼儿为大家展示。

　　活动延伸

　　学唱歌曲《摇篮》

　　教学反思

　　《摇篮》是一首意境优美的诗歌，在活动中充分调动孩子的多种感官，借助《摇篮曲》作为背景音乐、动作、语言、图片等多种方式帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌美好的意境，发挥孩子的想象，能创编出较为完整的诗歌来。孩子在学习诗歌的过程中，积极主动性较高，学习效果较好，孩子也获得了成功。通过课的反复修改，在教学活动中也收获了不少，为我在今后的'语言教学活动中积累了不少的经验，以下就是几点小小的收获：在活动中，借助音乐、图片、身体动作等帮助幼儿感受诗歌的意境美。图片的出示，形象生动的再现了诗歌的内容，帮助幼儿从直观的视觉上感知诗歌的美，还帮助幼儿进行诗歌内容的记忆。在幼儿进行有感情的朗诵诗歌时，配上了背景音乐《摇篮曲》，让孩子自始至终都沉浸在那种宁静温馨的意境中，体验到了诗歌带给大家的快乐。在学习诗歌的同时，通过启发引导，让幼儿先寻找四段诗歌的共同之处，有效的帮助幼儿理解诗歌的结构，为学习仿编诗歌做铺垫。很多的幼儿能够根据图片找出诗歌的规律，自己分析出句式的特点，朗诵诗歌较为连贯，诗歌内容掌握较好。通过《摇篮》教学活动，让我知道了在以后诗歌教学活动中，要使用多种手段让孩子去更好地理解文学作品，发展语言能力。充分发挥幼儿的主动性，真正成为活动中的主人。

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