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《四个太阳》教案

时间:2022-12-25 17:01:30 教案 我要投稿

实用的《四个太阳》教案三篇

  作为一名教职工,时常需要用到教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。写教案需要注意哪些格式呢?以下是小编为大家整理的《四个太阳》教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

实用的《四个太阳》教案三篇

《四个太阳》教案 篇1

  【教材简析】

  《四个太阳》是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)一年级下册第18课,是一篇极富儿童情趣的短文,文章语言简洁、生动、优美,充满童真。课文分4个自然段,结构清晰,我画了四个不同颜色的太阳,表达了四个美好的心愿,同样也让读者们感觉到了作者丰富的想象,独特的创造和善良的心灵。内容催人向上,富有浓厚的人文主义色彩。

  抓住文章内容充满童趣、语文简洁、优美的特点,围绕着动脑筋,有创新设计教学,积极创设学习情境,采用自主、合作、探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达,在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。同时,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性服务。

  【教学目标】

  1、认识挂、街等13个生字,会写园、因等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  【教学重点】

  朗读课文,认字。

  【教学难点】

  从读中领悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  【教学方法】

  自主学习、合作学习。

  【课前准备】

  彩笔、生字卡片、教学课件、太阳图若干等。

  【教学时间】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课,示题质疑

  1、有位老公公,面孔红通通,晴天起个早,按时来上工。(太阳)

  2、板书课题《四个太阳》,学生齐读。

  3、读了课题,你想知道什么?(学生自由提问)

  过渡:想解开这一个一个的小问号,就让我们一起来学习18课《四个太阳》。

  二、初读课文,自主生字

  1、学生自由轻声读课文,不认识的字借助拼音读一读。

  2、课件出示生字新词,检查生字读音:

  ⑴ 谁会读?小老师带全班读。

  ⑵ 学生齐读,打乱顺序读。

  ⑶ 去掉拼音,随机抽读。

  3、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流识字方法)

  还没记住的字,可以在学习课文的.过程中继续识记。

  4、读课文,看看课文有几个自然段?指名分段读课文,注意要求正确朗读。

  三、再读课文,了解大意

  1、自读课文,我画了四个什么样的太阳?(根据学生回答贴太阳图)

  2、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)说说理由,并认真读一读。

  3、自由读:你喜欢哪个太阳,就认真地读哪个自然段。

  4、抽读,检查读书情况。

  5、喜欢读哪一段就读哪一段,四人小组一起合作把课文连起来读一读。

  四、巩固识字,指导书写(圆、因、为、脸)

  1、小朋友请看,今天要写哪几个字,认认读读。

  2、出示圆、因、为、脸。指导书写:

  ⑴ 口头组词,理解字义。

  ⑵ 指导观察字形以及在田格中的位置。

  ⑶ 指导书写。师范写,生描红,书写。(重点指导为的笔顺)

  3、展示台评议写字情况。

  五、小结收获

  六、课外作业

  自由朗读课文,思考:课文中的小哥哥为什么画这样的四个太阳?

  第二课时

  一、复习旧知,导入新课

  1、出示生字卡片,复习生字。

  2、大转盘。(课件演示生字)

  3、摘苹果游戏。(读词语)

  二、整体感知,初步感受

  1、小朋友,通过上节课的学习,我们知道了文中的小哥哥凭着丰富的想象力和独持的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,谁能说说是哪四个?(学生自由回答,教师板书:春天、夏天、秋天、冬天;把四个太阳按文中的顺序贴在黑板上)

  2、这四个太阳,要表达小哥哥什么心愿呢?你们想知道吗?(想)那就到课文中找一找,划一划吧。

  3、把自己找的答案,划的句子给前后桌小伙伴读一读,说一说,一会儿汇报展示。

  三、朗读感悟,理解课文(以学定教,学生喜欢哪段就指导学生学习哪段)

  1、你读懂了小哥哥的哪个心愿?(指名说说)

  我知道小哥哥为什么画绿绿的太阳,那是因为夏天的太阳像个大火球一样,烤得人们喘不过气来,画个绿绿的太阳,给大地带来一片清凉。(老师随机板书:清凉)

  2、你从文中哪段读出小哥哥这个心愿的,给大家读一读。

  3、指导全班齐读──指名读──进行朗读评价。

  4、师:炎热的夏天,似火球一样的太阳烤得人们失去活力,这时天空中如果能出现个绿绿的太阳,我们就会感到清凉舒服。多么美好的愿望,(课件显示绿绿的太阳)这是作者用画表达了美好心愿。你能看着画面把作者心愿说给大家听吗?

  思路:在汇报过程中,一定要从学生学习愿望出发,教师相机点播。帮助学生提升对课文的理解,体现新课程中的自主学习。

  5、第二、三、四段处理方法同上。但每个学生汇报完之后,教师要启发,提升,不断鼓励学生学习兴趣:

  ⑴ 第二段:

  重点指导朗读背诵句子:金黄的落叶忙着邀请小伙伴,请他们尝尝水。

  (想象金黄的落叶会邀请那些小伙伴,可用什么方式邀请,怎么邀请的,小伙伴是怎么回答的,从而对学生进行口语交际训练。)教师相机板书:香甜

  ⑵ 第三段:

  抓住冻僵让学生体会小哥哥为什么要画红红的太阳。说说漫天飞雪的感受和心愿,指导朗读,体会它带来的温暖。教师随机板书:温暖

  ⑶ 第四段:

  ① 春天,春天的太阳该画什么颜色呢?(师生对读)

  ② 为什么画个多彩的太阳呢?

  联系画面,描述春景,感悟想象之美,指导有感情地引读、赛读、齐读。教师随机板书:多彩

  思路:阅读是学生个性化的行为,语文课堂一定要尊重学生的自主地位,采用合作探究的学习方式,让学生自己选择,自由阅读,相互交流,充分表达。在有声有色的阅读中,提升对课文的理解,激发学生创新的思维火花,培养学生的创新能力。关注每个学生的学习状况,给每个学生展示的机会,让他们品尝成功的喜悦,促进学生的全面发展。

  ⑷ 你想画个什么样的太阳,要表达什么心愿?(让学生先说说再动笔)

  ① 我要画两个红红的太阳,一个送给南极,一个送给北极,让南极和北极的小朋友和我们一样天天能见到太阳。

  ② 我知道太阳有七种颜色,所以我要画一个七彩太阳,照亮世界每一个角落。

  ③ 冬天,我要画两个太阳,让温暖的阳光趋走寒风。

  ④ 我要是太阳,夏天我会穿上绿绿的衣裳,让人们感到清凉;冬天我要穿上红红的衣裳,把光和热献给人们。

  ⑤ 太阳是个大火球,它能释放出很多热量。人们利用这个特点制造了很多产品为人类服务。如,太阳能热水器、太阳能汽车等。将来我也要发明太阳能电器。

  思路:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。

  ⑸ 学生画画。(课件播放音乐──种太阳)

  ⑹ 展示作品,组织学生互相评价,发表自己的想法和意见。

  思路:配乐画画,表达交流,把美术、音乐和语文学科有机结合起来,强化理解,既训练了学生的表达能力,又体现了语文学科与其他学科的有机整合,促进了学生个性的发展,以及情感、态度、价值的良好构建。

  四、背诵课文,升华理解

  1、配乐朗读,并把自己喜欢的段落背下来。

  2、教师引导学生按季节顺序背诵课文。

  3、借助画面背诵全文。

  思路:升华理解,促进学生的语言积累。

  五、识写训练,巩固提高

  重点指导:阳、光。

  六、课堂总结,拓展思维

  同学们,太阳是地球上万物的生命之源,我们的生活与太阳息息相关。我们只有了解太阳,才能很好地利用太阳,开发太阳,让太阳为我们造福。我们多么希望小哥哥愿望早日变成现实,到那时,就不会有寒冷冬天和炎热的夏天了。你了解太阳吗?把你知道的向大家说一说。

  【板书设计】

  18、四个太阳

  夏天 绿绿的太阳(图) 清凉

  秋天 金黄的太阳(图) 香甜

  冬天 红红的太阳(图) 温暖

  春天 多彩的太阳(图) 多彩

《四个太阳》教案 篇2

  教材分析:

  《四个太阳》是一篇富有儿童情趣的阅读课文,语言简洁生动而充满童真,课文简析明了,每个自然段结构相近,读起来让人感到亲切、惬意,琅琅上口。因此,教学中应着重对学生进行读的训练,让学生在读中感悟、创新悟情。内容浅显易懂,课文语言简练,教学中借助多媒体课件教学,以培养学生的创新能力为宗旨。

  设计意图:

  《四个太阳》这篇课文围绕“动脑筋,有创新”设计教学,让学生认识到任何问题都有解决的办法,别人认为做不到的事我做到了就是一种创新,引导学生从读入手,感知课文内容。启发学生开动脑筋,培养创新精神,在学习中主动展示自己的本领。少讲解多感悟,培养学生善于发现、善于思考、善于创造的能力。

  学习目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,体会文章中优美的文字,生动有趣的语言,并能有所积累。

  2、感悟作者通过画太阳所要表达的`美好心愿。

  能力目标:

  培养学生的思维能力,想象能力,创新能力,表达能力。

  情感目标:

  培养学生的艺术审美情趣。

  课前准备:四幅放大的课文插图,落叶头饰,多媒体课件。

  教学流程:

  一、看图揭题,初读课文。

  1、今天,老师带来了一位小画家画的四张画,你们看:(出示四幅图)。请大家仔细看一看,你有什么问题要问吗?

  2、是呀,小画家为什么把太阳画成了不同的颜色呢?请同学们快快到18课中去找找答案吧!(出示课题)。齐读。

  3、请大家用自己喜欢的方式读一读课文,然后猜一猜这四幅图分别画的是哪一个季节?用上课文中的词句和同桌说说你是怎么猜出来的?

  4、汇报交流。随机板书:春天 夏天秋天冬天

  5、小画家画的四季真美呀!能不能从课文中分别找一个词来夸夸这是怎样的春天、夏天、秋天、冬天?

  板书:()的春天( )的夏天( )的秋天()的冬天

  6、请大家再认认真真地读一读课文,然后把你找到的词用~~划出来。

  7、汇报交流。随机板书:

  绿绿清凉金黄香甜

  红红温暖彩色多彩

  齐读词组:

  绿绿的夏天清凉的夏天

  金黄的秋天香甜的秋天

  红红的冬天温暖的冬天

  彩色的春天多彩的春天

  二、再读课文,体会作者的心愿。

  1、这四个不同颜色的太阳带来了四个美丽的季节,你最喜欢哪个太阳呢?

  先别急着告诉老师,请大家再把课文连起来读一读,把它读正确,读通顺,然后再把你最喜欢的这一小节读给四人小组里的小朋友听,让他们听听你有没有把喜欢之情读出来,好吗?(自由读-四人小组汇报朗读并评价)

  2、以学定教,学生喜欢读哪段,就学习哪段。

《四个太阳》教案 篇3

  教学目标:

  18、《四个太阳》

  教学目标:

  1、认识“挂、街”等13个生字。会写“园、因”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重点:

  1、认识13个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  教学难点:感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学课时:分两课时进行。

  第一课时 上课时间: 月 日 星期 第 节

  导学流程:

  一、导入:

  1、今天我们就来学习《四个太阳》,读了课题你想知道什么?

  二、引导学生学习生字。

  1、组织学生自读课文,标出自然段。

  2、听老师读课文说说你有什么感受?

  3、小朋友你们能把老师手中的太阳挂在黑板上吗?指名到讲台上做。并向别的小朋友讲这个就是挂,同时出示生字:挂,引导学生思考还有什么能挂?用挂组词、说句子。读文中的句子。

  2、出示:街字学生读,进行组词,说说你知道的街道。读读文中的句子。

  3、出示:熟,学生说什么熟了,再读文中的句子。

  4、出示:伙伴,指名解释,并说说自已的小伙伴是谁?

  5、出示:甜、尝,生说伸出舌头舔甘蔗,这个字就是“甜”,你们平时尝的什么是香甜的'?读课文中的句子。

  6、出示:温,温暖,什么是温暖的?让学生体会温暖,再认识:冻僵,联系冬天时的天气体会。再认识“脸”回到课文,读句子。

  7、学习“该、因、季”让学生组词,联系生活,再读句子,结合理解课文内容。

  三、指导写字。

  1、观察生字“园、因”说说这两个字有什么区别。学生汇报。

  2、强调:“因”字是先里头后封口。

  3、学生自已练习写字,比比谁写得最好。

  第二课时

  上课时间: 月 日 星期 第 节

  导学流程:

  一、导入:

  1、提问:“小朋友,你们能不能说出天上有什么样的太阳?”板书太阳。指名说出“红红的、火红的、火热的。。。。”

  2、今天我们继续学习《四个太阳》。看看这四个太阳分别是什么样子。

  二、朗读感悟。

  1、教师范读,学生整体感悟作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、学生自读课文,要求学生读正确,说说你知道了什么?

  3、学生再读课文,想一想这个小朋友为什么要画这四个太阳,他有什么心愿?

  4、自已读读自已喜欢的自然段,动手画出最让你感受动的句子。

  5、把你喜欢的自然段读给大家听,其他同学评一评,在学生评时引导学生体会“到外一片清凉”在读第三自然段时,可组织学生即兴表演。让学生体会秋天的乐趣。

  6、把你喜欢的词句画出来,读读记记,相互交流。

  二、背诵课文

  1、背自已喜欢的太阳的段。

  2、拿着自已画的最喜欢的太阳,和所有喜欢的同学一起分别这几个自然段背。

  三、指导写字

  1、出示田字格写好的生字:“为、脸、阳、光”让学生观察,这几个字有什么特殊的地方,什么地方最难写。

  2、强调笔画:为的笔顺是:点、撇横折钩、点。阳,的左耳高且小,日字写中央。

  3、学生自已练习写。

  四、实践活动:

  1、想象画:太阳与未来世界的关系。

  2、交流作品。

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