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一年级语文画教案

时间:2022-12-28 09:08:12 教案 我要投稿

人教版一年级语文画教案

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢?下面是小编整理的人教版一年级语文画教案,欢迎阅读与收藏。

人教版一年级语文画教案

人教版一年级语文画教案1

  教学目标:

  1、正确流利地朗读课文

  2、理解课文内容,了解惊蛰这一节气到来时自然界的物象变化,体会春天到来时的明媚氛围和小动物们的欢快情绪,也感受人们春天里活动的变化,激发学生热爱春天的情感。

  3、正确认读本课十八个生字,会写六个生字。

  教学重、难点:

  了解惊蛰这一节气时自然界的物象变化,和小动物的欢快情绪。

  教学过程:

  一、导入

  同学们,你们有没有发一温暖美丽的春天已经悄悄来到了身边啦?你从哪发现的?(学生自由发言)。当你看到绿绿的小草,嫩嫩的柳芽,你的心情怎样?你们喜欢春天吗?不光小朋友偿喜欢春天,沉睡了一冬的小动物们在明媚的春光里也高兴地不得了。这节课我们一起学习第七课《惊蛰》和小动物一起体验春天到来时的快乐与兴奋。

  板书课题《惊蛰》

  介绍:惊蛰是一年中的第三个节气,是表明气候变化的时间,大概是每年阳历3月5日、6日或7日,标志着春天已经来到,在惊蛰时会有什么有趣的事情发生呢?

  二、初读课文

  请同学们自由读课文,注意把字音读准确,句子读通顺,出示生字,这些生字宝宝就藏在课文中,你能把它们找出来吗?

  学生读课文划生字,借助拼音读生字。

  指名说说如何记住生字。

  三、深入读文,理解内容

  1、惊蛰到了,小动物们有哪些变化呢?

  学生读文思考

  指名回答,学生可能说小动物们从冬眠中醒过来了。

  2、课文中都提到了哪几个小动物?你最喜欢哪个?

  学生再读文,体会、注意小动物们的动作和语言。

  指名回答

  根据学生的回答,随机指导。

  ①第一自然段:理解“冬眠”。

  问:小金蛇的'哪些动作和语言让你觉得它很可爱?

  学生读后,指导朗读从“急忙唤醒”说说怎样读。

  小金蛇的话,学生说说试读。

  师范读,学生练读,指名读。

  小金蛇的伙伴们可能都有谁呀?

  学生答。

  ②第二自然段

  第一句读出欢欢喜喜的语气。

  刺猬的哪些动作和语言让你觉得它可爱?

  指名读

  理解“眯缝”动作表演

  “喃喃自语”结合实际,早晨妈妈叫醒你,你又不想起时会怎样说话?再读小刺猬的话。

  自由练习读文,表现出小刺猬的可爱。

  ③第三自然段

  通过“高兴得大喊”体会怎样读青蛙的话。

  指名读,比读。

  通过表演理解“忸怩”。

  ④惊蛰到了,小动物们都爬出洞穴,在温暖的阳光下爬着,跳着,大声地叫着,多高兴呀,齐读第四自然段。

  四、表演读文,学习二十四节气歌

  1、自读全文,体会惊蛰来到时,小动物们的快乐心情。

  2、小动物们这么可爱,你们愿意来演一演它们吗?

  戴头饰表演。

  3、你还知道其他哪些节气?

  指名说说。

  出示二十四节气歌,师简单解释,齐读,自由读。

  试背。

人教版一年级语文画教案2

  教材分析:

  《我的家》以一个孩子的口吻,写出了孩子和爸爸、妈妈之间的爱,向人们勾画出一个温暖幸福的家,赞美了人世间最为可贵的情感亲人间的真挚的爱。虽然篇短小,却是小朋友们感情的真实流露,富有人情味。阅读诗歌,一种自然质朴的亲情会自由展现、升华,让学生无形中感受到生活的美好、温馨,似乎有吃冰淇淋果冻一样。

  教材安排了12个生字:家、有、的、爸、妈、也、中、快、乐、长、大。写3个字:人、个、大。

  教学目标:

  1、情感、态度、价值观:爱亲人、爱同学、爱家,有奉献爱的愿望,体会幸福的核心是爱。

  2、识字:认识12个字,在生活中识字。写字:会写3个字;注意笔顺:先撇后捺。

  3、阅读:正确、流利、有感情的朗读课文,联系背诵。

  4、口语交际:按照简单的提纲介绍自己的家。

  5、学法和习惯:继续学习听读识字的方法,开始培养每天阅读的习惯。

  教学重点、难点:

  1、通过诵读,使学生感受亲情,体会亲人的爱,也准备付出自己的爱。同时渗透爱祖国、爱集体、爱动物的教育。

  2、用听读法识字。

  教学准备:

  挂图、录音机(相关磁带)、生字卡、

  教学过程:

  一、激情导入

  1、小朋友们,我们每个人都有一个温暖、幸福的家。在这个家里,每个人互敬互爱,充满温馨。出示卡片“家”,谁认识这个字,大声读出来。(创设情景,让学生进入温馨的气氛,有利于下面的课堂教学。)

  2、能介绍一下你的家吗?(指导学生完整的句子说话,培养学生的语言表达能力,并尊重学生的个体差异,说的好的,给予表扬,说地不够完整的,给予适当的补充、激励,调动他们的积极性。)

  3、揭题,板书《我的`家》。

  二、多种形式读课文,读中感悟

  1、听录音读。

  2、老师配乐范读,学生找出自己认识的字,在下面划上横线。

  3、以小组为单位自由读课文,互帮互学。在文中找到自己认识的字,同桌互相读一读。

  4、大声指读,边读边想:课文中的家是一个什么样的家?家中都有谁?(这是一个幸福的家,有我和爸爸、妈妈)

  5、认识词语:爸爸、妈妈(指导后一个字读轻声)

  6、老师带读课文。你从哪里感受到这是一个幸福的家?(用课文中的语言说)

  7、同捉互相检查读,熟读成诵。

  三、结合实际,展开想象

  小朋友们,爸爸妈妈爱不爱你们?你们爱不爱爸爸妈妈?怎么爱的呢?请同学们说说自己实际的例子,再结合图画说说,图中的小朋友是怎样爱自己的爸爸妈妈的,爸爸妈妈又是怎样爱她的。(让学生畅所欲言,自由想象画面情景,注意回答问题时声音的响亮及说完整话。)

  四、有感情地朗读课文。(让学生根据自己的理解,结合自己的想象,加上适当的动作。)

  五、记忆生字,指导书写

  1、出示生字卡片,指名说说自己记住了哪些字?是怎么记住的?

  2、谁能诚实地说,有的生字我还不能熟练地读出它的名字,需要别的小朋友帮一帮自己。(让该生认读生字新词,不熟练的让他自己指名同学带领自己读。)

  2、认识笔画:撇和捺。

  3、以“人”为例,认识书写笔顺:先撇后捺。

  4、指导书写:教师范写,学生书空,同时注意观察各个笔画在田字格中的位置。

  5、学生练写,教师巡视,个别指导。

  六、总结升华

  小朋友们,你们的爸爸、妈妈每天照顾你们的生活,关心你们的学习,教给你们做人的道理,你们爱他们吗?你们应该怎样做呢?

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