中班语言课教案
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的中班语言课教案，希望对大家有所帮助。
中班语言课教案1
【活动目标】
1、引导幼儿讲述画面内容，掌握和理解儿歌内容，并进行认读。
2、培养幼儿对汉字的兴趣以及体会和同伴合作的愉快。
3、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、多媒体课件一套。
2、《美丽的幼儿园》图书若干，数量为幼儿人数的一半。
3、儿歌录音磁带；录音机一台。
【活动过程】
1、出示背景画，引起幼儿的兴趣。
师：今天老师请来一位朋友，你们看，它是谁呀？（背景图上出现蚂蚁问）
幼A：蚂蚁。
幼B：一只小蚂蚁。
师：对是蚂蚁。（边说边在蚂蚁图旁出示词语“蚂蚁”）
师：小蚂蚁呀要给我们讲一个故事，听，他在讲些什么呢？
2、幼儿听录音：儿歌《小蚂蚁坐大船》
（评析：背景动画的出现，能吸引幼儿的注意力，激发他们学习的欲望。引出儿歌内容时我将他设置成了一个小悬念：听，他在讲些什么呢？再次抓住幼儿的注意力，调动他们想象的积极性、主动性，后以蚂蚁自述的形式让幼儿解儿歌的内容，也为后面的学习作好准备。）
3、引导幼儿讲述画面内容（结合幼儿回答进行课件演示）
（1）师：小蚂蚁说他在干什么？
幼A：小蚂蚁说他坐在一只大船上。
幼B：小蚂蚁说他坐大船。
师：小蚂蚁呀坐的是大船，我们来看看他坐上大船神气不神气。（课件演示，并出示“小蚂蚁，坐大船。”）
师：我们一起来读读这句话。（幼儿齐读“小蚂蚁，坐大船。”）
（2）师：请小朋友仔细看图，你知道小蚂蚁的大船在什么地方行驶呀？大家可以一桌上的几个小朋友相互说说看。（先交流后提问）
幼A：大船在河里行驶。
幼B：大船在池塘里行驶。
幼C：大船在小溪中行驶。
师：大家说的都不错，不过刚才小蚂蚁自个说的是“顺着溪流驶向前。”（同时也示这句话）“溪流”跟“小溪”差不多。有谁知道这里的“驶向前”是什么意思吗？（理解词语意思）我们把这句话也一起来读一读。
（3）师：大家都知道小蚂蚁有一只大船，那你知不知道小蚂蚁的这只是用什么做成的呢？
幼A：是用花瓣做的。
幼B：它是一片小花瓣。
师：对了，小蚂蚁的这只大船原来只是一片小花瓣，（出示：要问大船有多大，原来是片小花瓣。）对于一只小蚂蚁而言，小花瓣也可算得上是一只大船了是不是，有趣不有趣？我们把这两句也来读一读。
（4）小结：原来小蚂蚁给我们讲了他坐船旅游的故事，他坐上大船在溪流中行驶，多么的开心，多么快乐，而这只大船也只不过是一片小花瓣，小蚂蚁拥有这么一只大船，觉得是一种幸福，所以他把这个故事讲给我们听，和我们一起分享他的快乐，你们替他高兴吗？
（评析：以多种提问的形式，结合生动形象的课件演示，帮助幼儿观察画面，，进一步了解儿歌的内容，并进行完整的.讲述。在学习理解第二句“顺着溪流驶向前”时，采用相互说说的方式，让幼儿共同讨论，交流，充分调动幼儿的参与性，体现幼儿的主体性，同时也体会到了合作时的愉快。）
4、两两合作，认读儿歌
师：小蚂蚁把这个故事用儿歌的形式告诉了我们，我们再来认一认，记住这首儿歌，帮小蚂蚁把这个故事说给更多的人知道好吗？
（鼓励幼儿两两合作，同看一册《美丽的幼儿园》，以互相合作阅读的形式开展活动，认读儿歌，教师可巡回指导。）
5、集体念两遍后，鼓励幼儿进行表演（幼儿表演朗读时，教师可再次演示课件，帮助幼儿记忆。）
6、总结全课，结束活动。
附儿歌：《小蚂蚁坐大船》
小蚂蚁，坐大船，
顺着溪流驶向前。
要问大船有多大，
原来是片小花瓣。
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班语言课教案2
设计意图：
《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，《方格子老虎》这个绘本故事告诉我们每个人都是独一无二的，是爸爸妈妈心里最特别的人，让自己找到自信，快乐成长。
教学目标：
1、能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
2、感受方格子老虎带给大家的快乐以及方格子老虎的情感。
3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
能听懂绘本故事，知道老虎的经历，知道自己是特别的人，自信快乐的成长。
教学难点：
能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。
教学方法：
口授法、直观教学法、观察法等
教学形式：
1、集体形式2、小组形式3、个人形式
教学准备：
1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件
教学过程：
一、导入部分
1、采用谈话的方式导入，激发幼儿兴趣。
提问：看看老师有什么特别的地方？你有什么特别的地方？
2、请幼儿自由讨论，再请幼儿起来回答。
二、基本部分
1、教师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页
（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹是什么样的？你们看它的旁边还有什么？
（2）翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬：你们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们仔细看看是什么形状的呀？
（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告诉我们许多信息呢！（俄罗斯）安德雷·乌萨切夫文（德）亚历山大·容格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的
（4）你们看，这是我们的主人公方格子老虎，这还有一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一起去瞧瞧都发生了什么故事吧。
2、师生一起讲故事
（1）教师出示课件，讲述故事：在一个普普通通的老虎家庭里，有一只普普通通的小老虎出生了。
老虎爸爸可高兴了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好的黑色油漆。原来，小老虎刚出生时，身上是没有花纹的，必须由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外哦。
老虎爸爸好想让儿子变成一只与众不同的老虎，所以他决定，给小老虎画上竖条的花纹。
可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的'儿子本来就是独一无二的，没有必要在花纹上与众不同，就画横条纹的！"谁也不愿意让步。
老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"爸爸大声喊："竖条！"妈妈使劲吼："横条！"他们俩吵架了，就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着睡。
小老虎好难过哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样大吵大闹，往后可怎么办啊？
提问：小朋友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心里会难受吗？你们会怎么做呢？
我们在一起来看看小老虎怎么做的吧
（2）教师出示ppt，继续讲故事：小老虎是一个聪明的孩子，他很快就想到了一个好办法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……第二天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊讶得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？
"噢！我的天啊！"妈妈说。
"噢！太神奇了！"爸爸说。
他们很快就和好了。
小老虎真的是一只与众不同的老虎呢！他脾气温和，也从来不欺负别的小朋友。在学校里，同学们都喜欢趴在他的背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋比赛呢。
有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获得了儿童象棋比赛的冠军呢！
"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊讶地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像往常一样出去散步，不料遇上了一场倾盆大雨。
提问：小朋友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？爸爸妈妈还会喜欢它吗？它的好朋友们还会喜欢它吗？
当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了—看上去和别的老虎一模一样了！
不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在所有人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！
（3）教师带领幼儿续编故事：
提问：小朋友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么样的故事呢？我们一起来说一说吧、
三、结束部分
1、分组进行讨论，谈读后体会，归纳绘本的主旨。
（1）你喜欢这个故事么？最喜欢里面的谁啊？结合图画说说吧。
（教师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）
2、总结，提升主题：
提问：为什么这个故事叫做方格子老虎？他的朋友喜欢它的方格子吗？它们在一起做什么？后来它为什么没有方格子了？它的爸爸妈妈小朋友们还喜欢它吗？
教师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们永远是最爱你们的。所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具要自己收。
活动延伸：
阅读区——阅读教师推荐的各种精彩绘本表演区——表演故事《方格子老虎》
教学反思：
此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
中班语言课教案3
一、活动目标
1.学习朗诵散文诗，理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.幼儿能积极大胆的参与活动中，并得到其中的乐趣。
二、活动准备
散文诗磁带录音、挂图
三、活动流程
(一)、问题导入
1.师：宝宝，你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)
2.你喜欢秋天的吗?为什么?
3.秋天是成熟的季节，秋天是收获的季节，老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了，你知道吗?
师：小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密，可真了不起!那在你的眼睛里，你看到秋天是什么色彩的呢?
(二)、欣赏散文诗
1.老师这也有一首关于秋天的诗歌，咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)
提问：
(1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?
(2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)
(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)
小结：
(A)秋天到了，大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始变换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的'失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常绿树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!
(B)老师还听到"小草轻轻的告诉我，秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小，声音小，所以轻轻的说、风出枫叶沙沙的响，所以枫叶沙沙的说)
2.幼儿随教师朗诵散文诗：
秋天有这么多的颜色，真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?
(三)仿编散文诗
小朋友朗诵的可真好听，刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色，可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的，现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的，咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。
如：香蕉香香的告诉我，秋天是黄色的!
山楂酸酸的告诉我，秋天是红色的!
棉花轻声的告诉我，秋天是白白的!
四、活动结束
师：小朋友可真聪明，一下子编出了这么好听的诗歌，老师知道秋天还有很多很多的色彩，待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩，好不好?
教学反思：
在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育，争取做得更好。
中班语言课教案4
【活动目的】
正确区分平翘舌音，发准柿(shi)、涩(sè)、子(zi)等音，并分清买(mǎi)、卖(mai)两个字音,提高幼儿词汇的表达能力。
鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
让幼儿尝试叙述儿歌，发展幼儿的语言能力。
【活动准备】
1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》
柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！
2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子；
【活动过程】
一、指导语：我们已经学会了《柿子》的儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？
二、规则：小朋友们提着装有柿子卡片的`小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问："你要买柿子吗？"老师或同伴反问："你的柿子涩不涩？"孩子答："不涩，不涩，你要买几个？"老师或同伴就说出自己要买的数。如说："我要买两个柿子。"卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说："就卖给你两个柿子。"然后再继续玩，重新念儿歌开始。
三、老师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。
注意：
1、孩子发音不正确时及时给予纠正。
2、游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。
小百科：柿子的加工在我国有近千年的历史，主要是制成柿饼，北宋诗人张仲殊称美柿子
中班语言课教案5
【活动目标】
1、倾听问题，观看视频，有意识地在画面中寻找答案。
2、大胆想象，猜测事件情节，用相应的方式表达自己的观点，感觉作品的.乐趣。
【活动准备】
故事视频，图片
【活动过程】
一、认识角色，了解小猪的愿望
1、出示PPT--这是关于谁的故事?
2、观看片头--小猪遇上了什么事?
3、出示故事名字，猜测--这个关于小猪的故事叫什么名字呢?
二、观看视频，猜测小猪的经历
1、第一次猜测
猜测--小猪想吃高高在上的饼干，你觉得它会怎么做?
看视频第二段，验证猜想
2、第二次猜测
出示三种工具--小猪借助的三种工具，你觉得哪一种可能会成功?
看视频第三段，验证猜测。
3、看视频，记方法
看视频第四段--数一数，小猪又想了几个办法。
三、揭晓结局，联想小猪的将来
1、简单回顾--最后，小猪又想了一个办法，这是它想出的第几个办法了?
2、边看，边猜测--你能猜到小猪打算干什么?
你猜它有没有可能吃到饼干?
3、延伸，猜想--到现在，小猪也没能吃到饼干，你觉得它还会想出第十二个办法吗?
中班语言课教案6
活动目标：
1、理解故事内容、记住故事名称、主要角色及对话。
2、能用连贯语言讲出角色间的对话。学习词语：蹦蹦跳跳、摘、顶着。
3、教育幼儿同伴间要互相团结、互相帮助。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
1.故事图片、角色头饰、雨伞
2.观察过荷叶
活动过程：
（一）出示雨伞，引起幼儿的兴趣
小朋友看，今天老师带来了一把什么？（雨伞）
那我们什么时候要用到这把雨伞呢？（引导幼儿说：下雨的时候）小朋友真聪明，都知道下雨的时候我们要用到雨伞、雨衣，这样我们身上就淋不到雨了，就不会湿
（二）学习故事
可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍没带雨伞，那它是怎么办的呢？下面听老师给你们讲这个故事。
1、交待故事名称后，直接提问：故事的名称是什么？
2、逐一出示故事图片，教师边讲述故事边提问：
刚才，老师讲到谁在草地上玩？（小白兔）小白兔是怎样来到草地上的？（学习词语：蹦蹦跳跳）跟幼儿一起用动作表示。小白兔玩着玩着天怎么样了？（下雨了）小白兔有没有淋到雨，那它想了一个什么办法来避雨的？（学习词：摘、顶）请个别幼儿上来表演这些动词。
3、教师继续讲述故事，然后提问：
小白兔走呀走，前面遇到了谁？（小鸡）小白兔看见小鸡被雨淋到了，它连忙说了一句什么话？（引导幼儿说出：小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！）请个别幼儿回答，集练习。这时候，小鸡有礼貌的说了什么？（让幼儿学说：谢谢你，小白兔）请个别幼儿上来扮演角色，练习动物间的对话。
方法同上，让幼儿练习小白兔、小鸡和小猫之间的对话。
4、幼儿与教师一起边表演边讲述故事。
5、启发幼儿说一说：“如果下雨，手中没有雨具，我们还可以用什么方法避雨？”
6、利用角色头饰，请部分幼儿表演，启发幼儿学说故事中的对话。（引导幼儿用清楚、连贯的语言进行表达）
（三）教育幼儿相互间要团结友爱、互帮互助。
听了这个故事后，你喜欢谁，为什么？
活动反思：
《下雨的时候》这个故事的内容生动、有情节且比较简短，又有重复的对话，很适合小班幼儿。下雨是孩子们生活中常见的，下雨没带避雨的工具也会经常碰到，但对于小班幼儿来说，他们都在大人的呵护下，下雨天没带雨伞难得遇到，这方面的经验比较缺乏，那么， 故事《下雨的时候》就告诉我们遇到困难要学会动脑筋，想办法解决，学会关心帮助别人。
在故事《下雨的时候》活动过程中，第一环节，我先让幼儿听“下雨声”由此而导入活动，激发幼儿兴趣。接着，让幼儿说说，下雨天没带避雨的工具，你有什么好办法？杨懿帆说，躲到大树下，郑铖说，双手抱着头快跑，小禹说，躲到屋檐下……紧接着老师告诉幼儿，有一只小白兔没带伞，下雨了，它是怎么办的呢？让幼儿带着问题来欣赏故事，自己寻求答案。在完整欣赏故事的过程中，我没运用多媒体、图片、肢体语言、不用过多的画面来分散幼儿的注意力，目的是让幼儿学会耐心倾听，初步培养幼儿认真倾听的习惯。在幼儿完整欣赏故事后，我提了三个问题来帮助幼儿初步理解故事，其中有一个问题“你听到了什么？”当时孩子的回答另我惊讶，有的说，小白兔，有的说，小花猫，有的说，下雨了，表达的意思不清晰，他们没用完整的语言来回答，这在今后的活动中，我要注意引导幼儿说完整话，虽然这个问题提问的面大，但我认为可以激发幼儿把自己听到的想说的进行表述。然后活动进入重点环节：分段欣赏理解故事中动物间的'对话和词语（顶、蹦蹦跳跳），对于词语的理解，我采用让幼儿用动作表现进行理解顶、蹦蹦跳跳，他们模仿得惟妙惟肖，活动进入了一个小xx。为了引导幼儿大胆讲述故事中的对话，我采用比较保守的方法，让幼儿个别说、集体说的方式，在发现大部分幼儿掌握的基础上进行提升，让幼儿分角色进行表演，把活动推向了xx，这样他们在活动中始终保持着浓厚的兴趣。
本次活动的情感目标是通过故事，让幼儿感受关心别人和被别人关心的快乐，我只是在在情感迁移的过程中，问小朋友最喜欢哪个小动物，为什么？小朋友的回答各种各样，有的说喜欢小猫，有的说喜欢小鸡，也有的说喜欢小兔，问他们为什么喜欢，只有个别幼儿如：杨懿帆会说：“我喜欢小白兔，因为它喜欢帮助别人。”大部分幼儿说不出原因，在这个过程中，我没有给幼儿太多的思考时间，如果让小朋友相互讨论一下，我想效果会更好。整个活动我让孩子们先听、再说、接着听、然后说、最后演，将孩子们放在主体地位，使孩子们的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了充分的发展，收到了较好的效果。
中班语言课教案7
活动目标：
1、理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2、能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
3、培养幼儿能废物利用的环保意识。
活动重难点：
重点：理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：能用完整的句子讲述纸箱的不同玩法。
活动准备：
PPT课件，纸箱一个。
查看课件：中班语言课件《纸箱妙妙妙》PPT课件
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活动过程：
一、开始部分：
教师出示纸箱，吸引幼儿兴趣，讨论纸箱的玩法，引入活动。
师：“谁知道纸箱可以怎样来玩游戏呢?”“刚才小朋友有各种猜测，那纸箱可以用来玩什么游戏呢?我们一起来分享故事《纸箱妙妙妙》。”
二、基本部分：
1、教师请幼儿观察课件，进行第一遍讲述。
师：“故事的名字叫什么?”“故事中都有哪些人?故事中的‘我’是谁?他们用纸箱玩了哪些游戏?”
2、教师第二遍讲述故事，进一步引导幼儿观察，掌握故事的主要内容。
师：“有一天，家里买了一台新的电视机，姐姐喜欢的是什么东西?”“姐姐用纸箱玩什么游戏?弟弟看见了怎么样?”“他们还用纸箱玩了哪些游戏?”“有一天，纸箱变得怎样了?谁能用一个新的词语来形容?”(学习词语：塌塌软软)“过了好久家里又发生了一件什么事情?妈妈说什么?我和弟弟说什么?”“为什么我和弟弟会说这样的'话?”
3、教师引导幼儿大胆想象讲述：纸箱还可以玩什么游戏，培养幼儿的发散性思维。
师：“小朋友们想一想，姐姐和弟弟有了新的纸箱，他们还会玩什么游戏?”“如果是你们，你们会和纸箱玩什么游戏呢?”
三、结束部分。
教师总结：纸箱是可回收的，纸箱除了包装东西外，还可以用废旧的纸箱做很多事情，如：用纸箱搭建、用纸箱当舞台等等。
中班语言课教案8
活动目标:
1.理解故事内容
2.初步了解水面会成像的有趣现象
3.感受同伴间友爱互助的情感。
4.参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
活动材料:
1.ppt
2.盆两只
活动过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1.出示ppt
2，播放下雨的声音。
师：小朋友们听听看，这是什么声音?(下雨)下了雨，想一想花园、草地会变成什么样?(泥地，变湿了，软软的'……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师：草地上啊，会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看，小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事，小朋友要认真听哦，等会老师有问题要问家。
二、欣赏与理解故事内容
(一)欣赏故事师：下雨了，下雨了，母鸡、公鸡回家了，肥猪回家了，小山羊回家了，淅沥淅沥，小土坑里积水了。
1、出示ppt3雨停了，雨停了，太阳公公露出了笑咪咪的脸，师：小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了，肥猪又出来散步了，小山羊又出来吃草了。(指着图片)
2.出示ppt4师：小朋友们，看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边，往里面一瞧，看见里面有只母鸡。"哎呀，不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕，咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡，叫他来救土坑里的母鸡.
3.出示ppt5师：看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧，土坑里哪有母鸡呀?只看见一只公鸡。"哎呀，不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊，叫他来救土坑里的公鸡。
4.出示ppt6师：看，小山羊来了!
小山羊走来一瞧，土坑里哪有公鸡呀，只看见一只小山羊。哎呀，不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉肥猪，叫肥猪来救土坑里的小山羊。
5.出示ppt7肥猪也来了。
师：肥猪走来一瞧，(小朋友们想一想，肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一腕肥猪。哎呀，不好了!一腕肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴，奴奴奴……"肥猪赶快跑去告诉其他的朋友，叫他们来救土坑里的肥猪。
6.出示ppt8师：小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀，晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候，小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。
他们往土坑里一瞧，什么也没有呀!母鸡说："一定是他们自己爬出土坑来了。"
(二)理解故事内容师：小朋友们，故事听完了，老师现在要考考家，看看你们到底有没有听懂这个故事。
2.第一个问题：小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答：四个:母鸡、公鸡、小山羊、肥猪
3、第二个问题：他们在小土坑里看见了什么?
答：分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪
4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难，我请聪明的小朋友回答)答：不是，是倒影。(一起说，倒影)
5.师：什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样，可以照到自己，母鸡和公鸡看到的，是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样，镜子里面不是真的自己而是倒影。
6.母鸡说的话对吗?(不对，小土坑里没有小动物，那是他们的倒影)
三、水中的自己师：今天老师把倒影请进了我们中三班的教室，现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。
把一只盆里装满水，另一只不装水，分组请小朋友上来看看水盆里有什么，回答那是真的自己吗?
活动结束小朋友们，虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、肥猪的倒影，都不是真的小动物，但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了，我们应不应该救他们?所以，我们要互相助，像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。
中班语言课教案9
活动目标
1、尝试将日常生活中积累的经验迁移到游戏活动当中。
2、能根据物体的特征，按游戏进行分类，并用语言表达自己的想法。
3、体验活动带来的快乐。
活动准备
1、草坪、辣椒、瓜子、糖果、柠檬、伞儿、太阳的图片。
2、生活长长的、方方的、圆圆的物品。
活动过程
一、图片导入，铺垫儿歌
师：有一片非常热闹的草坪，我们来看一看都有谁？（出示图片）
（辣椒、瓜子、柠檬、糖果）
师：那他们都是什么味道呢？（辣椒是辣辣的）
师：那我们叫它辣辣的'朋友，（糖果是甜甜）
师：那我们叫它（甜甜的朋友）
师：他们在草坪上开心的做游戏，可是，突然，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，怎么办呢？怎么样才能让他们既能在草坪上玩游戏，又不会被雨淋湿呢？（伞儿、雨衣等）
师：我们来看一看是谁先他们了。（出示图片）
（伞儿）
师：伞儿还要和他们做游戏呢，听听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，甜甜的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：糖果
师：再来听一听，轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，伞儿请那个朋友进来了啊？
幼：辣椒
师：这次，小朋友和伞儿一起说，好不好？轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，香香的朋友请进来，（依次进行）
师：太阳出来了，伞儿收起来。
二、分角色进行游戏，稳固儿歌
师：现在老师，要变变变，把你、你、你变成辣椒，你们就是？（辣辣的朋友。把你、你、你、变成糖果，你们就是（甜甜的朋友）、、、、
师：好，我们来听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，辣辣的朋友请进来，依次进行。
三、链接生活经验，对物品进行分类。
师：这么漂亮的草坪，还有很多朋友也想来玩游戏，我们来看一看，都有谁？（出示教具）
师：请小女生选一个你喜欢的朋友，请小男生选一个你喜欢的朋友。
师：可以看一看，摸一摸，它是什么形状的，是长长的？还是圆圆的？还是方方的？
师：小朋友可以互相说一说
师：好了，老师请几个孩子，到前边来说一说，你手里的朋友是什么形状的。
请个别幼儿示范说，并把话说完整，什么什么是什么的。
师：好，伞儿要和你们做游戏，听一听伞儿是怎么说的
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，方方的朋友请进来，
师：你们和老师一起说，好吗？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来，最后，太阳出来了，伞儿收起来。
师：好了，把朋友们，轻轻的送回去把
四、拓展。迁移生活已有经验，扩散思维大胆想象。
师：那我们身边还有什么东西是圆圆的，或是方方的，或是长长的呢？谁来说一说？
请个别幼儿自由说，提提示幼儿把话说完整，我是什么的什么。
师：听听看，这次伞儿说的是什么？
师：轰隆轰隆打雷了，哗啦哗啦下雨了，伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。
师：如果你能说出，你是圆圆的什么，你就可以到伞儿的下面了哦。
五、延伸
还可以说什么是长长的、软软的、甜甜的、等等。（幼儿教育）
中班语言课教案10
活动由来：幼儿对看图说话活动非常感兴趣，在此基础上，我设计了本节教育活动。
活动目标：
1、情感：引导幼儿仔细观察图片，大胆猜想故事情节。
2、知识：使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。
3、能力：发展幼儿初步的比较分析能力与口头表达能力。
活动准备：多媒体课件
活动过程：
（一）导入： 出示三张图片，请幼儿比较三种小动物的高矮，涉及过河问题。
（二）活动过程与指导：
1、展示课件，教师讲述故事提问：
（1）老牛说了些什么？ （老牛为什么这样说？你说小马会相信老牛的话吗？）
（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的`不一样？你相信谁说的话，为什么？）
（3） 你猜小马是怎么做的？为什么？
2、展示课件、听录音 提问：
（1）老牛说得对吗？为什么？
（2）小松鼠说得对吗？为什么？
（3）马妈妈对小马说的什么？小马最后是怎么做的？
（4）故事讲了一个什么道理？
3、教师总结：碰到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪明能干。
4、幼儿自由看图讲述故事。
三、结束： 进行生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。
延伸活动：继续为幼儿提供看图讲述的材料，请幼儿仔细观察图片，大胆讲述。
户外活动：
体能练习：幼儿广播体操、武术操。
游戏：卖蒜。 自由活动：自选各种球类玩具。
安全提示：注意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危险。
中班语言课教案11
活动领域：
语言领域
活动班级：
中班
活动目标：
1、幼儿在了解马车、汽车、火车、飞机的基础上，用语言讲述这些交通工具的名称及特点。
2、幼儿能根据声音的不同说出相应的交通工具，培养幼儿注意倾听的习惯。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
1、多媒体课件;
2、畅言语音机。
活动过程：
(一)导入部分
师：小朋友们你们今天是怎么来到幼儿园的呢?
幼：我是爸爸骑摩托车送来的;
我是妈妈骑自行车送来的;
我是爸爸开汽车送来的;
师：小朋友刚才说的摩托车、自行车、汽车都是不同的交通工具，我们乘坐这些交通工具时都要注意安全哦!生活中还有许多其他的交通工具，今天老师也带来了几个交通工具，我们一起来认识下他们好吗?
(二)展开部分
师：请小朋友仔细听一听，猜猜老师带来了什么交通工具?
1、播放马跑录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“马车”的课件图片，引导幼儿观察并描述马车的特点。
小朋友们请看这是什么?(这是马车，马车是马拉的四轮车。模仿驾车时“得儿，驾：的动作和声音。)
2、播放汽车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“汽车”的课件图片，引导幼儿观察描述汽车的特点。(这是汽车，汽车有四个轮子，跑的很快，幼儿模仿汽车的动作和声音，唔唔唔，嘀嘀嘀)
3、播放火车开动时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述火车的特点。(这是火车，火车有长长的身体，在铁轨上奔跑。模仿火车的动作和声音。轰隆隆，轰隆隆，呜呜呜)
4、播放飞机起飞时的录音，让幼儿猜一猜是什么?
出示“火车”的课件图片，引导幼儿观察描述飞机的特点。(这是飞机，飞机有一对“翅膀”，飞得很高。幼儿模仿飞机的动作和声音。唔唔唔)
5、教师通过“猜猜我是谁”的游戏，巩固幼儿对四种交通工具的掌握。
(1)猜一猜
游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友说出交通工具的'名称。
(2)演一演
游戏玩法：教师用畅言语音机播放交通工具的声音，小朋友们一起来用动作和声音来表演。
(3)我来说，你来猜
游戏玩法：教师说出交通工具的特点，请幼儿戴有相应头饰的交通工具站起来表演。
(三)结束部分
小朋友们，咱们在教室里玩了这么久了，现在我们一起开着自己喜欢的交通工具去外面玩吧!
教学反思：
交通工具是生活中必不可少的事物，处处都能看见在交通工具的身影，所以对幼儿来说，对于交通工具是不会陌生的，它贴近幼儿的生活，服务于幼儿的生活，可能有些幼儿天天都要和交通工具“打交道”，因此，本次活动源于幼儿的生活，更能引起幼儿的兴趣与共鸣。我先带着孩子们观察、讨论了车子的基本结构，孩子们举手发言非常热烈。在讨论未来的车子会有哪些变化、会增加什么功能时，孩子们也充分发挥想象，幻想出了很多新功能。但在绘画的时候，还是有孩子说：“老师我不会画。”于是我提醒孩子，车子有车身，先画一个你想象中车身的样子，然后你想这辆车会有什么功能，把自己的想象添加在车子上就好了。孩子们最后完成的作品，效果还是比较好的。
中班语言课教案12
活动目标：
1、理解故事内容，能用连贯的语言表达动物间的对话，并学习用词：顶、避雨。
2、感受帮助别人和被别人帮助的快乐情感。
3、发展发散性思维能力。
活动准备：
故事《下雨的时候》、动物图片
活动过程：
1、教师以提问和讲故事的方式，激发幼儿的兴趣
教师：今天，老师请来了一位朋友，小朋友看看它是谁啊？（小兔子）小兔子带来了一个有趣的故事，小朋友想不想听啊？小兔子在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，它看看花，采采蘑菇，玩的真开心呀！忽然刮起风来，下起雨来，小兔子心里真是着急呀！小朋友你们想想，说说小兔子它会怎么做呢？
2、教师提问，幼儿积极发言回答（教师要肯定幼儿的回答）
（1）如果没有与内容一样的答案，教师：小朋友都很棒，想了这么多的办法。那我们来听听故事中的小兔子是怎样做的呢？（教师继续讲故事）
（2）如果幼儿回答与内容相近的，教师：这个小朋友想到的办法和故事中小兔子的做法是一样的。（教师继续讲故事）
教师：故事中又出现了谁？（依次出示图片）发生了什么事？
3、听完整的故事，回答问题
教师：现在老师想请小朋友再认真的听一次，听听每一个小动物都做了什么，说了什么？等会请小朋友来说一说。教师提问：
（1）小白兔开始在干什么呢？（幼儿一起回答）
（2）忽然发生了什么呢？它是怎么做的啊？（说的真好，那大家一起告诉我小白兔是怎么做的呢？）
（3）小白兔走啊走看见谁啦？当小白兔看见小鸡的'时候，小鸡怎么啦？小白兔对小鸡说了什么？小鸡是怎么回答的？
（4）后来小白兔和小鸡又遇到了谁？看到小猫的时候，小猫怎么啦？小兔子和小鸡对小猫说了什么？小猫是怎么回答的？
（5）后来雨停了，三个好朋友在做什么？它们玩的开心吗？
（6）故事中你最喜欢哪个小动物呀？为什么呢？（教师引导小白兔很乐于助人）
4、教师幼儿一起讲述故事。教师强调动物之间的对话部分。5、幼儿绘画雨伞
教师：小兔的雨伞是树叶，你们想不想为自己花一把小雨伞呢？幼儿绘画雨伞。
附：故事《下雨的时候》
小白兔在草地上做游戏，蹦蹦跳跳，一会看看花，一会采采蘑菇，玩的真开心。
忽然刮起风，下起雨来了，小白兔急忙摘了一片大叶子，顶在头上当做雨伞。这下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走来一只小鸡，小鸡被雨淋得“叽叽叽”直叫，小白兔连忙叫：“小鸡，小鸡，快到叶子底下来吧！”小鸡说：“谢谢你，小白兔。”说着就钻到叶子底下。
小白兔和小鸡一起顶着大叶子往前走，又看到一只小猫被雨淋得“喵喵喵”直叫。小白兔和小鸡一起叫：“小猫，小猫，快到叶子底下来吧！”小猫说：“谢谢你们！”说着，就走到叶子底下。
不一会，雨停了，太阳出来了，小白兔，小鸡和小猫三个好朋友在一起做游戏，玩得真高兴。
中班语言课教案13
活动准备：
1、事先带领幼儿外出找过春天。
2、多媒体课件、动物头饰、数字卡片
活动过程：
1、谈话：春天来了，我们上午一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？
总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花、、、、、、、春天真美啊！
2、教师边操作课件边讲述第一遍故事。
师：小朋友们找的春天真美啊，小动物知道了，也想出来找找春天了。让我们一起来听听小动物们是怎么找到春天的。播放多媒体课件，感知故事内容。
3、师幼互动，理解故事内容，学习小动物的对话语言：
好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？ 教师逐一出示动物图片。
分段讲述
☆第一段：
（1）睡了一个冬天的小胖熊被一阵轰隆隆的雷声惊醒了……
（2）小胖熊要把这个好消息打电话告诉好朋友小松鼠。（电话号码是12345）
（3）听小胖熊在电话里给小松鼠说些什么话？（喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！）
☆第二段：
（1）小松鼠听完电话后，要把这个好消息告诉小白兔，于是就给小白兔打电话。
（2）小白兔的电话号码是23451，哪位小朋友来为小松鼠把号码排出来。
（3）小松鼠对小白兔说了什么呢？我们来听听。（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）
☆第三段：
（1）小白兔听完电话后心里会怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，猜猜小白兔的好朋友是谁？
（2）小白兔就给小花蛇打电话，号码是34512，哪位小朋友来把小兔的号码排出来。
（3）小白兔对小花蛇了说什么呢？我们来听听。（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！）
☆第四段：
（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小狐狸的电话是多少呢？请小朋友猜一猜。
（2）小花蛇会对小狐狸说什么呢？先和好朋友说说，然后听一听。（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！）
☆第五段：
（1）小狐狸听完电话后想到了好朋友小胖熊，就给小胖熊打电话，号码是多少呢，请小朋友猜一猜。
（2）小狐狸对小胖熊会说什么呢？（喂，小胖熊吗？春天来了，天气更暖和了，快出来野餐吧！）
教师小结：你们发现电话号码的秘密了吗？原来只要把号码最前面的数字宝宝排到队伍后面去，就成了另一个小动物的号码了。
☆讲述第六段：
（1）小胖熊听完电话后来到外面，碰见了小狐狸，就说：“谢谢你给我打电话，告诉我春天来了。”小狐狸说：“是小花蛇先打电话给我的，应该谢谢他。”小花蛇会说是谁先打电话给他的？小白兔、小松鼠呢？
（2）后来小松鼠对大家说：“应该谢谢小黑熊，是它第一个给我打电话的，小胖熊会说什么呢？”（学习害羞的样子）
故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物们，你关心我，我关心你，都知道把快乐带给别人，让大家都感到很开心。）
4、游戏：开火车
（1）“小朋友想来表演这个故事吗？请小朋友选择自己想扮演的小动物头饰带在身上，然后再跟同伴一起说说你是什么谁，你的电话号码是多少，最后找到小动物自己的家。”
（2）教师扮演火车头，拨小动物的电话号码12345，“小松鼠，小松鼠，春天来了，桃花都开了，我们一起出来玩吧。”小松鼠听到后乘上小火车出来一起玩。
（3）同上。一一请出其它小动物。并变换关于春天景色的语言。最后，师生变成一辆小火车开出活动室结束。
设计思路：
美丽的春天向我们走来，万物复苏，孩子们对春天的喜爱自不必说了。本次活动选择故事《春天的电话》讲述的正是在初春的事情，里面有关于朋友间互相关心的话题，是我们班前阶段主题“幼儿园里朋友多”的延续。有关小动物的内容是结合了本阶段 “在动物园里”的主题。在选材上是比较适合我们中班幼儿的年龄特点的`，也是孩子们身边感兴趣的话题。
本次活动我主要设计了三大环节，一是结合多媒体课件进行故事的讲述。边讲边让幼儿理解故事内容，感受春天的美景，让幼儿对故事内容有初步的了解。同时又反复地欣赏我们下一阶段所要学习的歌曲《春雨沙沙》。第二个环节是分段理解故事内容，并且学说小动物们的对话。在这个环节中包含了本次活动的一个重难点，让孩子们初步感知并找出故事中电话号码的排列规律。我采用了比较直观的排列让幼儿观察，通过教师有意识地放慢摆放数字的速度，引导孩子去观察并找出这些数字的排列规律。在完整讲述故事后，引导孩子讲讲朋友之间团结友爱互相关心的话题。最后一个部分就是游戏，教师通过拨电话号码来集中幼儿的注意力，快速地记住故事中角色的号码，听到自己的号码就和伙伴一起出来做游戏。这里对幼儿来说也有一定的难度，因此我在幼儿的胸饰反面贴上了小动物的电话号码，让幼儿在佩带胸式的同时，提醒幼儿有意识的记住小动物的电话号码，以便在游戏的时候能迅速地反应出来。整个活动我有效地运用了直观的多媒体课件来吸引幼儿，从而对于幼儿来说活动是比较轻松愉快的，使孩子们在不知不觉中进入教师设计的情境，达到活动的目的。
活动目标：
1、理解故事内容，知道春天的一些季节特征。
2、体验伙伴间相互关心团结友爱的精神。
3、感知故事中电话号码的排列顺序，初步找出其中的规律。
中班语言课教案14
活动目标：
1.理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。
2.能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。
2.收集制作小草、枫叶、菊花、松树、地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。
3.提供散文诗磁带。(多遍)
4.副秋天的背景图。(蓝天、草地)
活动过程：
一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣
师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”
二、欣赏散文诗，初步理解内容
1.幼儿第一遍欣赏
提问：是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的.?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?
小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听!
2.结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩
教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：
(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子：秋天是……)
(2)进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)
(秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……)
3.理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?
4.配上音乐，幼儿朗诵诗歌
三、仿编诗歌
鼓励幼儿胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。
师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗?
发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。
四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗
师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?
活动思
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中，孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
中班语言课教案15
【活动目标】
1、理解故事内容，学习故事中的主要对话。(重点)
2、能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话。(难点)
3、乐意参与角色扮演活动。
【活动准备】
图片、玻璃杯一个，PPT展示图棒棒糖一个。
【活动过程】
一、开始部分。
1、出示棒棒糖，引入活动。
师：看看老师带来了什么?棒棒糖是什么味道的呢?
2、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事?
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢?我们一起来听听。
二、欣赏故事，感受小熊的心情变化。
1、幼儿边听故事边欣赏PPT。
(1)小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖?(不想拿出来和朋友一起分享)
(2)小熊先遇到了谁?(出示小鱼图片)遇到小鱼后，小熊马上把棒棒糖放在哪里了?(背后)小鱼对小熊说了什么?小熊是怎么说的?
(3)小鱼游走了，谁又来了?(出示小螃蟹)小熊马上把棒棒糖怎么样了?小螃蟹对小熊说了什么?小熊是怎么说的`?(让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话)
(4)小螃蟹游走了，谁又来了?(出示小乌龟图片)碰到小乌龟后，小熊又把棒棒糖怎么样了?这回，小乌龟对小熊说了什么?小熊又是怎么说的?
2、师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃，周围一个朋友都没有，小熊心里怎么样了?为什么?(难过，朋友都走了，周围一个朋友都没有，都不和他玩了)
3、小朋友们有好东西会和大家分享吗?(会)那你们的好朋友一定很多!小熊知道自己错了，可是，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢?谁来帮帮小熊。
三、小朋友们想了怎么多办法，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里。
(1)棒棒糖放到水里会怎样呢?(融化)让我们一起来看一看。搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，水就变成什么味道啦?
(2)用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢?(搅拌)(河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的河水，它们又成为了好朋友。)
四、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物，表演给大家呢?
2、大家都想来表演，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3、分角色：如一组扮演乌龟，二组扮演小鱼，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊。
4、教师讲述，幼儿角色扮演对话。
5、师：大家表演的都非常好，老师准备了很多图片，你想扮演哪个角色，就选哪张图片和旁边的小伙伴说一说。
6、幼儿自由选择图片讲述。教师适时辅导。
7、请幼儿按自己选择的角色坐下，分组集体表演一次。
五、教师小结：大家表演的都非常好，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做?我们下节课再来表演!
附：
故事《甜甜的棒棒糖》
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜香香的棒棒糖。它独自来到河边，拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃。一条小鱼游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小鱼问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小鱼游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只螃蟹游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小螃蟹问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小螃蟹游走了。小熊拿出棒棒糖，欢欢喜喜地正要吃，一只乌龟游来了，小熊赶紧把棒棒糖藏起来。小乌龟问：“小熊，你在干嘛?”小熊说：“没干嘛!没干嘛!”小乌龟游走了。水里的朋友都走了，小熊拿出棒棒糖吃。周围一个朋友都没有，它觉得很孤单：“唔!要是大家一起吃，一定很热闹!”于是，它叫了起来：“小鱼!小鱼!”小鱼没有来。它又叫：“小螃蟹!小螃蟹!”小螃蟹没有来。它最后叫：“小乌龟!小乌龟!”小乌龟也没有来。小熊难过极了!怎样能让河里的朋友尝一尝棒棒糖的甜味呢?小熊自己想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，搅拌搅拌，甜甜的棒棒糖融化了，河水变甜了，水里的朋友都出来了，都喝到了甜甜的棒棒糖，它们又成为了好朋友。
【课后反思】
这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》，应老师的课偏重的是延伸到科学领域，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里，水会怎样?糖会怎样?我侧重的是语言表达，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听，在角色扮演中进行角色对话。整节课的优点：环节连贯，注重了幼儿的全体参与性。
不足之处：
1、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色。
2、在集体表演时，有一些乱。
3、在最后活动结束时留下的两个问题
(1)小熊再有一根棒棒糖，他会怎么做?
(2)棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。
以后改进方面：
1、幼儿全体表演环节需要改进，可以将图片贴身上，让幼儿弄清楚自己角色再表演。
2、结束环节再新颖一些。
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