跷跷板教案

时间：2023-01-09 20:31:03 教案我要投稿

跷跷板教案

　　作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的跷跷板教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

跷跷板教案

跷跷板教案1

　　活动目标

　　1、学说儿歌，感受朗诵儿歌的乐趣。

　　2、初步感知高和低。

　　活动准备

　　挂图若干个跷跷板模型，活动前组织幼儿玩跷跷板。

　　活动过程

　　一、以谈话的形式进行导入。

　　师：刚才我们去哪里玩了？玩了什么？你们觉得好玩吗？

　　二、教师出示大图，引导幼儿观察后提问：

　　图上有谁？他们在玩什么？跷跷板是怎么玩的？

　　三、教师出示自制跷跷板，边摆弄跷跷板边示范念儿歌。

　　师：今天老师也带来一个小的跷跷板，我们一看，这个跷跷板长得和我们玩的跷跷板一样吗？今天跷跷板也带来了一首好听的儿歌，请小朋友听听，跷跷板里的儿歌都说了些什么：“跷跷板，两边翘，翘一翘，翘一翘，高高低低真奇妙。”这首儿歌有一个好听的名字叫《跷跷板》，小朋友在玩跷跷板的时候是怎样子的？（一边高一边低）

　　四、学念儿歌。

　　1、教师示范朗诵后提问：

　　师：儿歌叫什么名字？

　　2、教师边摆弄跷跷板边和幼儿一起朗诵儿歌。

　　师：现在请小朋友和老师一起来念这首跷跷板的儿歌吧！念儿歌的时候，老师大声念，请小朋友小声的跟着老师念，听听谁的声音最好听。

　　3、教师边用手演示边与幼儿一起朗诵儿歌。

　　师：老师不仅带来了模型跷跷板，看，老师的`手也能变成跷跷板哦，看看老师变成的跷跷板会不会念儿歌呢？我们一起它好吗？

　　4、幼儿边模仿老师的动作边大声念儿歌。

　　师：现在也请你们把自己的小手伸直，变成跷跷板，用好听的声音一起念儿歌吧。

　　五、一边念儿歌，一边做《跷跷板》游戏。

　　1、先请两名幼儿上来做示范。

　　师：请大家想想：还可以怎么变跷跷板呢？（先请幼儿思考后教师再请一名幼儿上来做示范，边做边念儿歌）

　　2、请幼儿自发找朋友，两个为一组，集体一起边做游戏边念儿歌。

　　师：请小朋友们找一个好朋友，两个两个一起上来做跷跷板的游戏吧，做游戏的时候我们要一边做一边念儿歌。

　　六、发给幼儿跷跷板模型，边玩边念儿歌。

　　师：老师今天也带来了很多跷跷板的模型，它们也想和你们一起做游戏，请小朋友每人拿一个模型，一边玩一边和老师念儿歌吧。

　　活动延伸

　　刚才老师教给小朋友玩跷跷板的游戏，现在请小朋友和老师一起出去外面玩跷跷板的游戏吧。

跷跷板教案2

　　活动目标：

　　1、用等量代替法理解物体重量间的关系。

　　2、用判断推理法灵活解决活动中的问题。

　　活动准备：

　　教具：天平一个、塑料水果、实物图片

　　学具：人手一份操作卡。

　　活动过程：

　　一、出示天平介绍原理

　　1、天平干什么用的？

　　2、介绍原理：指针在中心时，左右两个托盘平衡时说明什么？

　　左边高右边低说明什么呢？

　　右边高左边低又说明什么呢？

　　3、示范用天平称塑料水果

　　称一个苹果和一个草莓，苹果那边的托盘低，草莓那边的`托盘高，说明谁重谁轻呢？

　　称一个苹果和两个草莓，两边的托盘平衡，又说明什么呢？

　　小结：一个苹果等于两个草莓的重量。

　　二、出示实物图片了解重量关系

　　一个西瓜等于两个菠萝的重量

　　一个菠萝等于三个苹果的重量

　　一个西瓜是几个苹果的重量呢？

　　幼儿先索，教师介绍用等量代替法换算。（用图片演示）

　　（即把西瓜和菠萝全换成苹果的数量）

　　三、出示跷跷板图片进一步换算

　　图片：一个长方体积木等于两个正方体积木等于三个圆柱体积木的重量。

　　1、跷跷板左边放两个长方体积木右边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？

　　2、跷跷板右边放四个正方体积木左边可放几个什么积木，让跷跷板平衡呢？

　　幼儿讨论，教师小结可有多种方法，让跷跷板平衡。

　　四、操作游戏“我是小小天平”

　　老师出示图片：一棵白菜等于两个萝卜等于三只茄子的重量

　　要求：幼儿的身体做支点，左右手做托盘，到操作蓝里找两种蔬菜，要使左右手托盘中的蔬菜种类相等。

跷跷板教案3

　　活动目标：

　　1.学唱歌曲，感受三拍子旋律的强弱变化。

　　2.在创编表演动作的过程中，体验同伴合作表演的乐趣。

　　3.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5.能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　活动准备：

　　1.大鼓。

　　2.音乐磁带。

　　活动过程：

　　一、一上一下翘起来。

　　1.师：我们都坐过跷跷板，现在用动作来表演好吗？幼儿尝试用动作来表现：两人面对面双手拉紧，一蹲一站、一上一下翘动。

　　2.放录音，幼儿边听音乐，边哼唱三拍子的旋律表演。教师可在强拍上击鼓。

　　二、跷跷板。

　　1.教师演唱歌曲。

　　2.师：歌曲中唱了什么？小朋友的“跷跷板”翘到了哪里？太阳和我怎么样？

　　3.幼儿再次欣赏歌曲，并自由结伴创编表演动作。

　　4.幼儿互相交流自己的动作，说说为什么有的“跷跷板”合作得很和谐，有的“跷跷板”总是翘不起来。（应该默契配合，站立者用力一拉，蹲着应该顺势立起，于此同时，站立者下蹲）

　　三、翘呀，翘呀，跷跷板。

　　1.幼儿听歌曲拍手，拍出三拍子的强弱变化，教师在重拍处击鼓配合。

　　2.听歌曲摇动身子，每三拍子摇动一次，幼儿也可用身体的其它动作（手臂摇动、双腿移动等）感受三拍子的变化。

　　3.轻声哼唱歌曲几遍。

　　4.引导幼儿思考：怎样才能唱出玩跷跷板一上一下的`感觉？

　　5.幼儿两两结伴，边唱歌曲边做玩跷跷板的动作。

　　活动反思：

　　跷跷板是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿总是对面对面你上我下，一高一低乐此不彼。然而在音乐世界中这一上一下的动作更是把节律体现的活灵活现。

　　《跷跷板》这首歌曲简单易学，我把重点定为让幼儿学会唱《跷跷板》这首歌，难点是让幼儿感受三拍子强弱弱的变化。活动导入我让幼儿学学跷跷板的动作，并在音乐声中玩玩跷跷板的游戏。通过欣赏歌曲并让幼儿说说歌曲是几拍子的，尝试用身体各部位拍拍三拍子的节奏，从而化解了难题，幼儿的兴致也较好。在学唱环节，幼儿非常投入，最后的表演，也能想出各种动作，为整个活动增色不少。

　　不足之处：整个活动过程逻辑有些混乱，条理不是非常清晰。

　　需要调整的方面：1.在幼儿说出歌曲是三拍子的时候，就可以直接让幼儿用身体其他部位来拍拍三拍子的节奏，让幼儿更好地掌握三拍子强弱弱的变化。

　　2.在记忆歌词的过程中，可以借助图片帮助理解，更利于幼儿记忆歌词，让活动更加顺利地开展。

　　3.在活动导入的时候就重点指出理解跷跷板一上一下的特点，这样更利于幼儿最后的表演活动。

　　4.在演唱的时候可以采用多种唱法，提高幼儿对于歌曲的兴趣。

跷跷板教案4

　　活动目标：

　　1、大胆探索翘翘板的多种玩法，发展平衡能力，提高动作灵活性、协调性。

　　2、培养幼儿克服困难、坚持到底的良好品质。

　　重点：通过玩跷跷板发展幼儿的平衡能力

　　难点：能通过不同摆放的跷跷板路

　　活动准备：

　　跷跷板每人一个，小木桩4个

　　活动过程：

　　一、热身运动（5分钟）

　　1、每人拿一个跷跷板四散站立，跟随教师在音乐的伴奏下做准备操

　　2、跟随教师一起冲浪（站在跷跷板上左右摇晃，前后摇晃）

　　二、自由探索跷跷板的玩法（5分钟）

　　1、刚刚潘老师带大家一起在跷跷板上玩冲浪，那么现在请我们小朋友想想，我们和跷跷板还有其他玩的方法吗？

　　2、幼儿分散探索，教师观察指导。

　　方法如：站在跷跷板上摇晃、跪在跷跷板上摇晃、盘腿坐在跷跷板上摇晃、俯卧在跷跷板上摇晃、仰卧在跷跷板上摇晃、将跷跷板竖放跳跃、将跷跷板倒放站在上面等等。

　　3、集合，请不同玩法的幼儿示范，其他幼儿学做。

　　三、自由探索多人合作的玩法（5分钟）

　　1、小朋友的本领真大，想出来了那么多好玩的方法，那我可要增加难度了，现在我要求你们2个或者3个小朋友一起来玩，看看哪一组想的方法最多？

　　2、幼儿分散探索，教师观察指导。

　　方法如：两人面对面站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人同向站在跷跷板上手拉手一起摇晃、两人背对背站在跷跷板上手拉手一起摇晃、多人将跷跷板排成各种不同的类型从上面走过等等（跷跷板可排列成横向、纵向、间隔等类型）。

　　3、在探索的同时，教师选出1-2个特别的'玩法请幼儿一起来尝试。

　　四、游戏：勇敢者之路（10分钟）

　　1、按照幼儿能力的强弱分成四组

　　游戏方法：

　　1）、保持身体平衡，走过勇敢者之路，一次也没有从翘翘板上摔下来的孩子，可以到前方裁判老师那里敲一个章。

　　2）难度由易到难分成4条小路，要求幼儿每一条都要去尝试一下。

　　2、一个跟着一个走跷跷板，教师在游戏过程中不断改变跷跷板的摆放，来增加难度。

　　3、最终数一数谁的图章最多，谁就是今天的勇气之星。

　　五、放松

　　1、拍拍手拍怕脚，深呼吸。

　　2、游戏结束，幼儿自行归还跷跷板。

跷跷板教案5

　　活动目标：

　　1、在操作中比较2--3种物体的轻重。

　　2、初步学习运用等量替换的方法感知、理解物体之间的重量关系。

　　3、学习运用推理的方法解决活动中出现的问题。

　　4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：

　　1、天平1台，玩具水果，教学挂图二。

　　2、形状不同的积木若干，幼儿用书第39页的'操作材料。

　　3、幼儿已有使用天平的经验。

　　活动过程：

　　一、教师用天平称量，感受不同物体的重量之间的关系。

　　1、教师出示天平，启发幼儿讲述天平的作用及其使用方法。

　　2、教师引导幼儿观察用天平称水果，实际感受水果之间的重量关系。

　　3、教师出示玩具水果，用天平称量，引导幼儿发现它们之间的重量关系。

　　4、引导幼儿观察、了解三种物体之间的重量关系，推导、理解西瓜和苹果之间的重量关系。

　　二、引导幼儿在操作中进一步感受物体重量之间的关系。

　　游戏"那组找得又对又快"。

　　三、指导幼儿完成幼儿用书第39页《判断推理》中"给一样重的打勾"和"跷跷板"的练习。

　　活动反思：

　　幼儿，对与数的概念理解难掌握，测量的意义难理解，只有利用日常生活中见到的，加上让幼儿自己操作自己动手来寻求答案，让幼儿真正了解测量的乐趣。这一活动幼儿比较兴趣参与活动，但是测量结果的记录有所欠佳。虽然幼儿乐与参与了活动，但是实践过程操作能力还不够强。在以后的数学教学中，应该多锻炼幼儿的动手能力。

跷跷板教案6

　　活动目标：

　　1、能按照序观察图片，学习描述小动物的表情。

　　2、懂得小伙伴要友好相处。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　1、经验准备：活动前组织幼儿玩跷跷板，让幼儿自由交际玩跷跷板的感受，学念儿歌《跷跷板》。

　　2、材料配套：挂图、幼儿活动操作材料《语言·跷跷板》

　　活动过程：

　　一、以"跷跷板"的儿歌引出活动的内容。

　　引导语：小朋友们都喜欢玩跷跷板，玩跷跷板真快乐。我们一起朗读一遍儿歌《跷跷板》："跷跷板，真好玩，你上天来我入地。上去好像坐飞机，下来好像坐飞船，一上一下真快乐"。下面我们一起来看看图片上小动物玩跷跷板时发生了什么事情。

　　二、一次性出示四幅挂图，引导幼儿自由观察和交流。

　　启发幼儿交流：小兔子在做什么？小熊来了以后怎么做？结果怎么样？

　　三、引导幼儿观察图片，逐幅启发提问，帮助幼儿理解和讲述图片内容。

　　1、图①：公园里，小白兔和小灰兔在玩什么？它们玩得怎么样？（丰富词汇：开心）

　　2、图②③：这时来了一只小熊，它做了哪些不对的事？它是怎样对待小灰兔和小白兔的？小白兔和小灰兔的表情怎么样？（丰富词汇：害怕）

　　3、图④小熊还说了什么？小白兔和小灰兔怎么样了？

　　四、引导幼儿相互讲述图片的内容。

　　五、要求个别幼儿利用挂图或操作材料中的《跷跷板》，在集体面前完整讲述图片的内容。

　　六、讨论交流，给图片取名。

　　议一仪：小熊做了哪些不对的事情？它应该怎么做才对？小伙伴要怎样玩跷跷板才会玩得高兴又快乐？我们可以给图片取个什么名字？

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的.根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。

跷跷板教案7

　　设计意图：

　　《跷跷板》一课是青岛版科学教材三年级下册第一单元《常见的力》的第三课。“游戏”是孩子们童年生活的一部分，而“跷跷板”这一活动更是孩子们乐于参与的。教材从引导学生回顾玩跷跷板时的发现入手，引领学生提出问题，进而利用杠杆尺“想办法找平衡”。使学生在动手中寻找杠杆平衡的规律。

　　探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡；

　　教学目标：

　　1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺平衡规律。

　　2、学会在游戏中合作交流，善于提出和发现问题；关心人们运用杠杆原理的技术成果，乐于用学到的知识改善生活。

　　3、知道杠杆平衡的条件，了解天平的主要构造，了解生活中的平衡现象。

　　教学准备：

　　1、杠杆尺、钩码、蜡烛、火柴等。

　　2、有关平衡现象的图片、制作简易天平的材料等。

　　教学过程：

　　（一）创设情境,导入新课

　　1、观看资料-玩跷跷板

　　师：看过这段资料后，你们有什么发现吗？有哪些不同的地方吗？

　　2、学生交流汇报。

　　3、师：我们这节课就来研究跷跷板平衡的'秘密。（板书：跷跷板）

　　（二）制定计划，实验探究

　　1、师：请看，这是一个特殊的跷跷板，它叫杠杆尺，这是底座、竖杆、平衡尺，仔细观察杠杆尺，大家有什么发现？从中间往左数是第1格、第2格、第3格、第4格，从中间往右数是第1格、第2格、第3格、第4格，左边第一格和右边第一格到中间的距离是一样的，那么左边第4格和右边第4格到中间的距离也是一样。这是钩码，它可以挂到杠杆尺上。我在左边第一格挂1个钩码，有什么现象发生？（左边沉下去了）看到这里，你有什么想法？你想怎样做？其他同学的想法和他一样吗？好，你来试一试，如果成功了，给他点掌声好不好（鼓掌），现在我把他的方法记录在杠杆尺图上，贴到黑板上。

　　2、师：刚才，我们演示的只是一种玩法，要想研究平衡的秘密，仅靠一种玩法是不行的，需要大量的玩法，你们还想怎样玩，使杠杆尺平衡呢？

　　学生自由发言，如实验中要做好记录，教师予以鼓励。

　　3、师：同学们使杠杆尺平衡的方法可真不少！下面让我们按自己的想法使

　　桌上的杠杆尺平衡，注意两点要求：一是小组要分工，要有操作员、记录员、汇报员、问题员，问题员可以随时提问题，让操做员讲一讲为什么能平衡？二是平衡了的杠杆尺可以放到一边，别乱动。开始做吧。

　　（师巡回指导，督促学生做好记录，问是怎么想的，为什么平衡？两边比较，两边挂一样多钩码会怎样，两边不一样多时会怎样？）

　　4、师：同学们找到这么多平衡的方法，真了不起，下面让我们以自己喜欢的方法交流一下，可以拿着平衡了的杠杆尺作介绍，可以展示你的杠杆尺图，谁的玩法有趣，我们就把它贴在黑板上。

　　（学生在实物投影前介绍，教师提问“你怎么想的？”“一边一个还可以怎样挂”“大家看他画得对不对，谁画这种玩法的图了？”“有没有一边挂两个的吗？” “谁能给他提问题，谁来补充一下？”等，适当进行鼓励性评价，如“你的想法真奇妙，还有别的挂法吗？”“你的挂法还挺复杂呢？有没有用很少的钩码让它平衡的？”）

　　5、师：同学们，仔细观察这6幅平衡图，你们有什么发现？你们觉得哪些杠杆尺的平衡很相像？（学生汇报）

　　师板书：一样多（重）一样长（格），平衡；动力×动力臂=阻力×阻力臂，平衡。

　　6、师：如果一样多，不一样长能不能平衡？（可以演示一下）

　　（师生讨论分析第二类为什么能平衡？总结出挂的多的一边离中间近，挂得少的一边离中间远；重的一边离中间近，轻的一边离中间远。）

　　（三）联系生活，知识应用

　　师：同学们，平衡现象在我们生活中的应用十分广泛，你们了解多少？

　　学生自由交流，如人们利用平衡现象发明了秤、天平、体重计；挑水时扁担放到肩部中间；起重机吊起重物而不倒；走钢丝的杂技演员做动作时要保持平衡等。

　　（四）自由活动：玩“蜡烛跷跷板”，并说出其中的道理。

　　（五）总结评价，拓展活动

　　1、同学们，这节课你有什么收获？你觉得哪个同学表现最好？你觉得自己表现怎么样？除了你们小组之外，还有哪个小组表现最好，你们觉得老师今天表现怎样？

　　2、师：这节课同学们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来干什么？（学生交流。）

　　师：（出示关于平衡的小玩具）请同学们课下发挥你的聪明才智，动动脑，动动手，看谁制作的更好，更新颖。系列资料

　　第3课《跷跷板》教学设计脚本样稿

　　教学流程素材说明

　　（一）创设情境导入新课

　　需要课件或图片“玩跷跷板”

　　（二）制定方案实验探究

　　1、提出活动指向：“结合自己的生活经验猜测一下，怎样才能使保持平衡？”

　　2、学生预测。以小组为单位讨论，制定研究方案。

　　3、进行探究实验。交流实验情况及发现。

　　4、总结杠杆尺平衡的规律。出示杠杆尺、钩码、实验记录单等

　　（三）联系生活，知识应用：交流生活中的平衡现象。

　　有关天平的资料和生活中平衡的图片，如走钢丝。

　　（一）自由活动：玩“蜡烛跷跷板”，并说出其中的道理。出示“蜡烛跷跷板”。

　　（五）总结评价拓展活动做个类似跷跷板的小玩具。

跷跷板教案8

　　【活动目标】

　　1、感知并理解儿歌内容，感受“高”与“低”对比产生的情趣美。

　　2、尝试运用合适的语调和肢体动作进行儿歌朗诵与表演。

　　【活动重点】

　　感知并理解儿歌的内容，感受儿歌的韵律美和情趣美。

　　【活动难点】

　　辨认并区分红色直箭头和绿色弯箭头，理解这两种不同箭头小图标的含义。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：曾有过玩跷跷板的`生活经验。

　　2、物质准备：PPT教学课件；幼儿座位布置成半圆型。

　　【活动过程】

　　一、回忆生活经验，感知跷跷板的游戏乐趣。

　　师：孩子们，你们有谁玩过跷跷板？跷跷板是怎么玩的呢？

　　二、尝试念诵儿歌，理解儿歌的内容。

　　1、教师完整念诵儿歌《跷跷板》，幼儿感知儿歌的内容。

　　师：今天，老师带来了一段儿歌，名字叫《跷跷板》，我们一起来欣赏一下，然后告诉大家，你听到了什么内容？好吗？

　　指导重点：辨认“向上、向下”的小箭头标记。

　　2、教师分段念诵儿歌——第一段，集体感知并理解第一段儿歌内容。

　　师：跷跷板，翘翘翘，翘的高，翘得低。翘得低低，我是鱼哟，鱼儿游游到河底。

　　指导重点：辨认图谱标记“鱼儿游游到河底”。

　　3、教师分段念诵儿歌——第二段，集体感知并理解第二段儿歌内容。

　　师：跷跷板，翘翘翘，翘的低，翘得高。翘得高高，我是鸟哟，鸟儿飞飞上树梢。

　　指导重点：辨认图谱标记“鸟儿飞飞上树梢”。

　　三、尝试运用身体动作表现儿歌的内容和情境。

　　指导重点：尝试运用“手臂舒展、侧身摆动、下蹲和起立”等身体动作，匹配教师和幼儿集体进行念诵儿歌的速度，合拍表现儿歌的内容和情境。

　　【活动延伸】

　　1、尝试将《跷跷板》的儿歌念给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，进行复习和巩固练习，帮助幼儿掌握念诵儿歌的节奏、速度和韵律美。

　　2、在幼儿能够完整、有表情地朗诵儿歌的基础之上，教师可以组织幼儿学唱“跷跷板”的歌曲，并在班级表演区投放“小鱼、小鸟”的头饰进行分组表演，有的放矢地提升小班幼儿的艺术审美能力和歌唱表演能力。

跷跷板教案9

　　教学目标：

　　1、能用观察、体验和已有知识经验对杠杆尺平衡作出假设性解释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡规律。

　　2、善于在游戏中发现、提出问题；关心人们运用杠杆平衡的技术成果；愿意合作与交流；乐于用学到的知识改善生活，

　　3、知道杠杆尺的平衡条件；了解天平的主要构造；了解生活中的平衡现象。

　　教学重难点：

　　通过观察、实验等方式探究杠杆尺平衡的规律。教学准备：

　　课件、杠杆尺、钩码、等。教学过程：

　　一、设置情景，提出问题。

　　1、观看课件，看看小猪遇到了什么麻烦？

　　2、学生交流小猪犯的错误，想办法帮帮小猪。

　　3、根据学生的回答继续观看课件，看看小猪又遇到了什么麻烦？

　　4、怎样帮它改正呢？

　　5、根据学生交流的'结果，提出问题，水桶在什么情况下才能平衡？你的猜测对不对呢？我们用什么办法来验证猜测是否正确呢？

　　二、师生互动探究

　　1、出示杠杆尺，介绍杠杆尺的部件。

　　2、学生观察交流杠杆尺的特点。

　　3、提出问题：我在左边第一格挂一个钩码，如何让杠杆尺保持平衡？

　　4、学生交流自己的想法，并操作演示。

　　5、教师进一步提出问题，如何验证？

　　6、交流实验注意问题。

　　7、学生进行实验探究，并记录下来。

　　8、学生汇报交流实验结果。

　　9、观察分析实验结果，有没有发现规律？假如我在左边第四格放2个钩码，你能不动手直接说出如何让杠杆尺保持平衡吗？假如在左边第五格放2个钩码呢？

　　10、你找到规律了吗？

　　11、应用规律在杠杆尺能够操作的范围内你自己提出问题，让小组同学直接说出结果并进行验证。

　　三、生活中的平衡

　　1、我们已经知道了杠杆尺平衡的规律，我来考考大家看看你能否用平衡规律解决问题，大家看课件。

　　问题1、爸爸和小朋友怎么玩跷跷板？问题2、3个小朋友呢？

　　2、生活中用到平衡规律的地方还有很多，继续观看课件。

　　（1）杂技演员走钢丝

　　（2）介绍天平

　　四、拓展活动

　　1、通过本节课的学习，你有哪些收获？揭示课题。

　　2、我们探究了有关平衡规律方面的知识，你打算用它来做什么？出示杆秤，鼓励学生课下自己制作。

跷跷板教案10

　　活动目标：

　　1、倾听故事，了解“过年”的传说。

　　2、知道“过年”是我国的传统节日，“过年”时人们之间要互相拜年，学说简单的祝福话和拜年动作。

　　3、感受“过年”喜庆气氛，激发过年的愿望。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动重点：

　　知道“过年”是我国的.传统节日，了解“过年”的传说。

　　配套课件：小班语言故事课件《过年啦》PPT课件

　　活动准备：

　　1、“年兽”的故事课件、将教室

　　2、环境布置成过年的喜庆气氛

　　活动过程：

　　1、提出问题，帮助幼儿理解故事内容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人们想出了什么办法赶走了年?”

　　2、引导幼儿讨论过年时，人们要做些什么说些什么。

　　(1)提出问题，引导幼儿讨论。

　　“过年时，亲戚朋友之间要互相做什么事情?”

　　“拜年时要做什么动作?”

　　“拜年时要说些什么呢?”

　　(2)教师小结：

　　过年时，人们之间要互相拜年。拜年时要说一些吉祥的祝福的话，比如：见到爷爷奶奶要说“祝您身体健康”;见到叔叔阿姨可以说“恭喜发财”“祝您万事如意”;见到小朋友可以说“祝你越来越漂亮越来越聪明”等等。

　　3、和幼儿一起玩音乐游戏“恭喜恭喜”。

　　幼儿边唱歌边找朋友，当歌曲唱完后要向好朋友说一句吉祥祝福的话。

　　4、自然结束活动。

　　活动反思：

　　在进行本课教学的时候，我首先出示图片跷跷板。问大家：玩过跷跷板吗？现在出了一个问题：只有你爸爸一起玩跷跷板，那你怎样把爸爸翘起来呢？这个问题较具有激发性，学生能够较好的根据生活经验进行发言。有的同学说可以自己报一块大石头，或者再找一个伙伴。这个时候，我强调一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的东西，或者找一个同学。这样同学们的思维就只能从爸爸，自己和跷跷板身上进行找了。学生的思考方向被指引到这个较为情景较为单一的环境中，这样学生就能够更好的的思考。从学生的回答中看，学生能够进行较好的思考和解决问题。