优秀教学教案

时间：2023-01-12 08:15:06 教案我要投稿

优秀教学教案

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的优秀教学教案，希望对大家有所帮助。

优秀教学教案

优秀教学教案1

　　活动目标

　　1、正确认读：日、月、水、火、山、木、人、口，正确发出卷舌音：山（sh00n）、水（shui）。

　　2、通过对照阅读图文的形式，初步了解文字的起源。

　　3、在游戏中产生对识字活动的兴趣，增强对书面语言的敏感性。

　　活动准备

　　1、幼儿用书、铅笔人手一只，实物投影仪。

　　2、各种报纸每人一张。

　　3、小黑板两块、红色粉笔两只。

　　4、已认识的字卡若干张，如：大、小、高、矮、笑、哭、前、后，小猫头饰一个。

　　活动过程

　　一、游戏《猫捉老鼠》，复习、巩固已经认识过的汉字宝宝。

　　1、（老师戴上猫的头饰）师：看，老师变成什么了？（小猫）现在，小猫我又要来捉老鼠了，你们会被我捉到吗？（不会）这么自信？那我们开始游戏吧！

　　2、游戏方法：老师转身背对幼儿学猫叫三声后再转身举起一张字卡，幼儿必须立刻说出字卡的名字并做出相应的身体动作，做错者即会被猫捉住。

　　例如：“大”——幼儿两脚分开，两手侧平举。

　　“高”——幼儿踮脚两手高举。

　　“笑”——幼儿摆出各种表示笑的样子。

　　“哭”——幼儿小声地哭泣，如果声音过大，被猫听到也会捉住。

　　二、引导幼儿了解汉字的变化和发展。

　　1、师：刚才我们做了好玩的游戏，你们开心吗？（开心）今天，有许多别的字宝宝也想来跟我们一起玩，大家拍手欢迎它们出来。

　　2、师：这些字宝宝呀，它们还很害羞呢，躲在一幅幅图画里面，我们一起来看看第一幅图画。

　　3、（展示实物投影仪上的幼儿用书）师：看，这是什么图画？（太阳）咦！太阳里面会藏着一个什么字宝宝呢？（幼儿自由猜想）

　　4、揭开太阳图下面的一张“象形字”：大家看好了，太阳开始慢慢地变了，变成什么样子了？太阳又要慢慢地变了，看好，现在它变成什么样子了？

　　5、引导幼儿仔细观察太阳的三种变化，教师简单介绍“象形字”的由来与“现代汉字”的产生——在很久很久以前，人们不会写字，如果要告诉别人一些事情，就会用画画的形式，时间长了，他们就发明了像“日”这样的象形字。而现在的人呢，越来越聪明，把字写得既端正又漂亮，就成了现在的汉字宝宝。

　　6、幼儿依次观察“月、水、火”的象形字由来与变化，进一步感知、了解文字的起源。

　　三、鼓励幼儿自己阅读图书，根据图画和象形字的提示，认读现代汉字，培养幼儿的观察力、分析能力及对文字的敏感性。

　　师：小朋友的'小椅子下面都有一本书，上面还有许多这样从图画变来的字宝宝呢，请你们仔细地来看一看、说一说。

　　四、尝试认读汉字。

　　1、教师逐一出示字卡，请幼儿认读，然后带领全体幼儿一起读两遍，并把字宝宝放在黑板上。

　　2、多种方式帮助幼儿认读：（1）教师读字音，幼儿举字。（2）幼儿扮演小老师。（3）教师举字，幼儿读字音。（4）打乱次序进行阅读。注意纠正幼儿不正确地发音。

　　3、引导幼儿理解词义，如“日”就是太阳、“口”就是嘴巴。

　　五、操作活动“寻找报纸上的字宝宝”。

　　幼儿每人一张小报纸，一支铅笔，鼓励幼儿在报纸上寻找今天认识的象形字，并用铅笔把字圈出来，进一步培养幼儿对汉字的兴趣。

　　六、开展组词游戏，帮助幼儿正确理解和运用汉字。

　　例如：“月”可以组成“月亮、月饼、月光”等等；“水”可以组成“河水、喝水、开水、自来水、水滴”等等。对积极大胆参与组词游戏的小朋友给予表扬和肯定。

　　七、亲子游戏：谁的红星多。

　　方法：幼儿分成两大组，准备两块小黑板，请两位家长朋友配合，通过老师举字卡、幼儿读字的活动方式，组织幼儿开展竞赛活动。凡是回答正确地一方，其家长就可以在黑板上画上一颗红星；如若回答不出来，就不得红星。最后，评出红星多的一方为胜利者，大家鼓掌祝贺。

　　八、幼儿操作活动：描画汉字。

　　引导幼儿正确使用铅笔在田字格里进行描画汉字的练习。教师巡回观察并进行个别辅导，帮助幼儿掌握正确的书写姿势，养成良好的学习习惯。

　　备注：如果活动过程太长，可以把最后一个活动安排在区域活动中去完成，教师视具体情况而定。

优秀教学教案2

　　活动目标：

　　1、欣赏儿歌，理解作品内容，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

　　2、尝试用轻重不同的语气富有感情地朗诵儿歌。

　　活动准备：

　　图片或图标一幅、轻音乐。

　　活动重点：

　　通过自己的声音和表情学习有感情的朗诵儿歌。

　　活动难点：

　　在理解儿歌内容的基础上，感知儿歌的语言美、内容美以及情境美。

　　活动过程：

　　一、出示图片，引起幼儿兴趣。

　　师：(打招呼)今天早上老师的好朋友妞妞给我带来了一张美丽的照片，你们想看看吗?(想)提问：

　　1)、小朋友们仔细看看图片中有什么?(小女孩、树、花，草…)这个小女孩就是单老师的好朋友妞妞。

　　2)、你们知道这是什么季节吗?(夏天、春天…)

　　3)、你从哪里看出来的?(花、小姑娘的裙子…)

　　4)、你们猜猜妞妞在干什么?(睡觉、笑、做梦、享受…)

　　二、学习儿歌《听》

　　1、教师朗诵儿歌，幼儿初步欣赏、熟悉儿歌内容。

　　师：其实呀，妞妞是在听大自然的声音呢!妞妞还把听到的内容编成了一首儿歌，想听吗?那就请小朋友们闭上眼睛，仔细听老师读。

　　提问：

　　1)、妞妞听见了哪些声音?(小草跳舞、花朵开放、夏天向我们告别…)

　　2)、妞妞是怎么听的?(闭上眼睛听)

　　2、教师有感情地朗诵儿歌，幼儿再次欣赏，幼儿体验听的情绪。

　　师：原来妞妞听到了那么多的声音，小草跳舞，花朵开放…那下面啊请小朋友们安静的仔细地闭上眼睛再听老师读儿歌，请你们想象一下听到的美丽的画面。

　　3、幼儿讨论，进一步理解诗歌内容。

　　师：恩，在儿歌里我们听到了小草跳舞的声音、花朵开放的声音、夏天向我们告别的声音。

　　提问：

　　1)、那为什么小草会跳舞呢?是谁让它翩翩起舞的?你觉得美吗?小才是怎么跳舞的?请小朋友来表演。

　　2)、有哪些花儿开放了?(兰花、百合花…)这么多花开漂亮吗?小花是怎么开放的?请小朋友来表演。

　　3)、夏天向我们告别的声音都是什么声音呢?

　　4、幼儿与教师一起有感情的朗诵儿歌，体验儿歌的轻重变化。

　　师：既然我们听到的声音那么美丽，那老师请小朋友和老师一起来感受一下这些美丽画面好不好?跟着老师读，老师读一句你们读一句。

　　提问：

　　1)、恩，小朋友们朗诵的真好，你们与没有注意到刚才念到什么地方时声音轻一点?为什么?(闭上眼睛)

　　2)、什么地方要重一点呢?教师带领幼儿反复诵读几遍。

　　三、幼儿分组表演朗诵儿歌。(可以看图或图标有感情地朗诵)师：我们学习了这么美的儿歌，下面请每组的小朋友们分别有感情的朗诵给大家听，在别的组朗诵的时候，别的组小朋友闭上小嘴巴，闭上小眼睛安静的听。请2~3组小朋友朗诵。

　　活动延伸：

　　夏天向我们告别，你还能听到什么声音呢?提示听到秋天到来的声音。回家和爸爸妈妈一起到大自然中听一听，明天和小朋友们有一起分享。

　　附录：儿歌：听闭上眼睛听小草跳舞的.声音闭上眼睛听花朵开放的声音闭上眼睛，闭上眼睛听夏天向我们告别的声音

　　关于中班语言活动--《听》的教学反思：

　　这是我实习期间上的第一节课，准备的很充分。

　　本节课我预设了两个教学目标，第一个做到了让幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容，但是感知儿歌的语言美、内容美和情境美这一目标没有充分的达成。

　　在授课过程中教师的语言不是特别丰富。而且在教学过程中忘记了一些本来设计好的儿歌动作，这样使得课堂变得比较枯燥，整堂课大部分是教师在教学，和幼儿的互动不够充分。;虽然教师给予了幼儿表达的机会，但是大部分时间还是只关注于前排的幼儿而忽视了后面的幼儿，使得后面的孩子没有了参与活动的热情和愿望。教师的引导不够多，更多的只是停留在教案本身，按部就班的完成教案的内容，只有在最后一个环节教师能根据幼儿的即时回答做出了教案上没有的引导。但是最后一个环节是一般不能请单独的小朋友来表演，而是要请部分幼儿表演，可以男女对演，更能调动幼儿积极性。

　　在授课的过程中，教师常常忽略了很多"美妙的答案"(环节一，有的幼儿回答妞妞在享受)。幼儿的想象力很丰富，如果能抓住幼儿的"美妙的答案"进行开展教学就更好了。

　　本节课中教具没有充分发挥它的作用(如：环节一，可以看图发挥幼儿的想象力，并且把幼儿的回答编到儿歌里)。教师在摆放教具时浪费了很多的时间。

　　最后，授课时教师的教态比较自然，要以后的教学中要继续保持。

优秀教学教案3

　　设计意图

　　这是一堂典型的集中识字课。新课程注重激发学生主动学习的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式，因此，本节课的设计贯彻一个重要的教学观：创设情境、激发兴趣、自主探究、合作学习，使原本学生“厌学”的枯燥乏味的集中识字课变成人人“乐学”的趣味识字课。

　　教学目标

　　1．认识“蜻、蜓”等11个带虫字旁的生字和“网”字。引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。

　　2．会正确、整齐、规范书写“蚂、蚁”两个生字。

　　3．正确、流利地朗读儿歌。

　　4．了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给夏天带来的情趣，使学生产生观察、了解小动物的兴趣。

　　教学准备

　　课件、生字卡片。

　　教学过程

　　一、激趣引入

　　现在正是夏天，你们喜欢夏天吗？能说说你为什么喜欢夏天吗？（指名说）是呀，夏天这么美丽和快乐，就让我们走进夏天吧！（出示夏天的图画。）

　　还有一些小精灵也非常喜欢夏天，给夏天增添了许多欢乐，可是他们都藏起来了，想和你们捉迷藏呢，我们一起把他们找出来吧！

　　（一）教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6种动物的情景图。

　　师：多可爱的夏天呀，（点击）咦，小动物呢，怎么都不见了？哦，原来他们都飞到儿歌里面去了。

　　（二）点击出示相关儿歌。

　　（点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣。）

　　（三）教师有感情地范读儿歌。

　　二、学习字词

　　（一）师：请你仔细读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找出来，划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。

　　（二）课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。

　　1．借助拼音认读词语。

　　2．去掉拼音认读词语。

　　3．（点击）调换词语位置认读。

　　（点评：在学生跃跃欲试的心态下进行识字情况的检验，用从扶到放，从易到难，分层学习的方法帮助每个学生掌握生字。）

　　（三）观察生字特点，找认字规律。

　　1．这些字都有一个虫字旁。

　　2．这些字都是表示动物的。

　　3．“蚂”、“蜻”只要读半边的字就行了。

　　师：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它的读音，我们可以用这种办法认识很多字呢！想不想用这种办法来认识其他的字？让我们走进“识字加油站”吧！

　　4．出示：蚊鲤伙伴虾（先让学生猜字的.读音，然后逐个点击出现拼音，让学生感受成功。）

　　（点评：学生自主发现本课生字的规律，利用学生自己发现的识字方法，进行课外识字，激活了原有的体验，激发求知的兴趣。）

　　（四）检查识字效果。

　　（五）指导书写。

　　找规律，说写法，教师示范，学生书写。（播放古筝乐曲）

　　（点评：配乐写字成了一种享受。）

　　三、学习儿歌，感受快乐

　　师：看你们写得这么认真，小动物多开心呀，在美丽的夏天里，这些小动物们在忙碌些什么呢？

　　（一）读读儿歌，看谁能把儿歌读得又正确又好听。（自由读、指名读、齐读）（读中纠正字音）

　　（二）学生质疑。（随机解决）

　　1．出示：蚯蚓土里造宫殿。

　　师：宫殿就是皇宫，蚯蚓整天在土里钻来钻去，多像一个勤劳的建筑工人呀！瞧，句子写得多有趣，我们一起来读一读。

　　2．出示：蜘蛛房前结网忙。（出示：蜘蛛忙着织网活动图片。）

　　师：蜘蛛忙着织网，要干什么呀？

　　生：捕捉飞来的小虫。

　　3．学习“网”字。

　　师：谁能从句子中找出“网”这个字？（学生上台找字）你是怎么知道的？（点击：“网”字放大飞到蜘蛛网的图片旁）你还知道哪些“网”？（上网、网吧、渔网、球网、电网……）

　　（三）合作学习，多种形式读儿歌。

　　1．指名说方法：有感情地朗读、同桌分句读、表演读读……

　　2．学生合作学习。

　　3．学生汇报合作成果。师：听了你们的朗读，看了你们的表演，老师仿佛看到了一群快乐的小动物。老师也想和大家一起来读一读，好吗？谁能建议一下，我们怎么配合比较好？

　　4．师生合作读。

　　5．配上《闪闪的星星》伴奏带。

　　（点评：教师放手给学生提供读的空间，引导学生用不同形式读出儿歌的趣味，感受读儿歌的快乐，培养合作意识。）

　　四、小结

　　师：在我们的自然界里，还有很多小动物快乐地生活着，快走到大自然中去找找吧！

　　五、作业

　　到公园里、小河边、田野上去观察小动物的生活。找找自己喜欢的动物图片或资料，明天带来一起交流。

　　总评：

　　本课设计气氛轻松、活跃，“趣”和“乐”贯穿整个学习活动的始终。让学生在自主学习和探究中发现识字规律，用生动、活泼的识字游戏让学生体验识字的乐趣。通过质疑问难、合作学习、以不同形式读儿歌，让学生感悟语言，这样的教学符合新课程理念，教学效果显而易见。

优秀教学教案4

　　【教学目标】

　　１、认识七个生字，会写１４个生字。正确读写旅游侦察愚蠢等词语。

　　２、有感情的朗读课文，理解课文内容，体会文章的思想感情。从中受到做事要遵循自然规律的教育。

　　３、丰富见闻，激发探究自然对人类的兴趣。

　　【教学重点】

　　了解课文主要内容，从中受到启示。

　　【教学难点】

　　理解向导话，体会文章表达思想感情。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　第二课时

　　一、导语引入

　　上节课我们初读了课文，知道了作者一行人的目的，那么他们的目的达到了吗？又发生了什么事呢？

　　今天，我们继续来学习第九课《自然之道》（学生齐读课题）。

　　二、初读感知课文

　　１、谁愿意当小老师领读这些词。

　　（开火车复习词语）

　　２、把这些词带入课文中自由速读，想想作者一行人的目的是什么呢？

　　３、指名说。

　　４、说得真好，你们愿意看看可爱的海龟吗？（师点幻灯片，边看边说）

　　５、看完后，你最想说的一句话是什么？

　　三、以演促读，感悟蠢事

　　１、是啊，如此可爱的小海龟却被我们不经意间深深地伤害了，看大屏幕，全班齐读我们干了一件愚不可及的蠢事。

　　（师出句子）

　　２、这是一件什么蠢事呢？

　　⑴ 学习三、四、五自然段：

　　① 请同学自由选择３、４、５自然段中的任一段，看看你读懂了什么？

　　② 四人小组讨论讨论。

　　③ 指名汇报，学生补充。

　　三段：表演抓住幼龟：欲出又止侦察踌躇

　　潮鸫：企图。

　　四段：指导读。

　　抓住重点词：焦急若无其事冷淡极不情愿

　　解释：规律

　　④ 大屏出示并比较句子。

　　Ⅰ 我们干了一件蠢事。

　　Ⅱ 我们干了一件愚不可及的蠢事。

　　⑵ 学习六七八自然段：

　　① 这件蠢事造成了什么样的后果呢？自由读6-7自然段。

　　② 同桌讨论。

　　③ 指名说。

　　④ 向导由冷淡到不情愿到补救到不得不发出悲叹，齐读最后一句。

　　⑤ 同学们，当海滩上最后一只海龟艰难的爬进大海，看到那长长的'沙滩足迹时，你最想说什么？

　　⑥ 指名说。

　　师引导：万事皆规律，有法天下和。（板书）

　　四、小结

　　１、出大屏，布置自选作业，生写师巡并指导。

　　２、指名读。

　　五、布置作业

　　１、完成本课练习册。

　　２、推荐读课外书。

　　【课后反思】

　　本节课我能紧紧抓住教学重点，以读，演悟等多种形式突破教学难点，让学生明白向导最后的悲叹：如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。理解了自然之道即万事皆规律，有法天下和。学生说的积极性很高，最后小练笔，学生便水到渠成了。

　　本节课也有不足：

　　１、课题中的道还应在课尾小结时再点一下就好了。

　　２、学生的语言表达能力还应在平时的课堂教学中有所加强。

　　我想在今后的教学中还应不断钻研，严格要求自己，才能做一名合格的教师。

优秀教学教案5

　　教学目标：

　　1、了解春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节等中国传统节日。

　　２、明确不同的节日有不同的习俗以及过节时丰富多彩的活动形式，不同节日中蕴涵的丰富的文化内涵。

　　３、培养学生珍视和热爱传统节日的情感，使学生认识和领会中华民族的传统文化。

　　教学重点：

　　了解我国传统节日的起源、风俗等，感受我国传统节日深厚的文化底蕴。

　　教学难点：

　　培养学生对中华民族传统节日的热爱之情。

　　教学过程：

　　一、听词猜节日，导入新课。

　　1、谈话：同学们，你们喜欢过节吗？

　　2、老师给大家带来了几个有关节日的关键词，就请大家来猜猜是什么节日，在哪一天过节？

　　放鞭炮，拿红包（春节，农历正月初一）

　　祭祖、扫墓（清明节，公历4月3日—5日）

　　吃粽子，赛龙舟，（端午节，农历五月初五）

　　吃月饼，赏圆月（中秋节，农历八月十五）

　　3、师小结：像这些风俗习惯在我们中华民族的土地上延续了几千年的历史，并成为中华民族象征的节日，我们把它们叫做中国的传统节日。

　　4、板书课题：传统节日

　　师：上课前，老师请大家去收集中国的传统节日，除了屏幕上的四个传统节日，你还知道哪些中国的传统节日，它们分别在哪一天过?

　　师：在学生回答后再出示其余的几个传统节日，问：从日期上看看，你发现了什么？

　　小结：对呀，中国的传统节日多数都是按农历来过的，只有清明是按公历来过的，它是二十四个节气中的一个。早在唐朝就有诗人写下了《清明》这一首诗（引：清明时节……）

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、自读课文，自读要求：

　　（1）自读课文，借助拼音将生字读熟。

　　（2）圈出自己不认识的生字。

　　（3）把课文读熟，不重读，不漏字。

　　（4）用横线画出文中提到的节日。

　　2、学生自读课文。

　　3、汇报自学情况。

　　（1）同桌互读生字，检查学生对生字的掌握情况。

　　（2）交流不认识的生字，重点指导。

　　（3）指导识字：

　　翘舌音：传、舟、赏

　　后鼻韵：统、巷、堂、郎、饼、赏

　　乞：它与哪个字相似，它可以组哪些词？

　　4、开火车读生字。

　　三、送生字进课文，初读课文。

　　1、学生齐读课文，注意读准生字的字音。

　　2、师生对读课文，看谁读得更流利。

　　3、分小组对读课文。

　　4、男女生对读课文。

　　5、找出文中所讲到的节日。

　　（春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。）

　　６、勾出各种节日的主要活动。

　　四、畅谈春节，导入课文内容。

　　1、在众多传统节日中，最隆重最喜庆的是哪一个节日？（春节）

　　2、春节的浓浓年味至今还让我们回味无穷，文中介绍了春节的哪些习俗呢？

　　3、你还能说说春节有哪些习俗活动吗？

　　（贴窗花、放鞭炮、贴春联、贴倒福、吃年夜饭、守岁、给压岁钱、看春节联欢晚会、走亲戚等）

　　4、闯年关活动

　　第一关：年的故事谁来闯关？

　　第二关：背一幅春联或一首春节的诗。

　　第三关：说出一首和春节有关的歌，并唱出一句。

　　第四关：设计一句春节的祝福语。

　　五、品读课文，了解其余几个传统节日

　　１、了解元宵节时间习俗（时间在农历的正月十五。）

　　(1)元宵节：吃汤圆（元宵）、看花灯

　　(2)赏花灯的热闹场面。

　　(3)体会“大街小巷人如潮”。（这是一个比喻句，把人流比作潮水，说明大街小巷里的人非常多。）

　　(4)指导朗读。

　　２、了解清明节。（时间在公历的4月3—5日）

　　(1)清明节：祭祀、扫墓。

　　(2)介绍扫墓这个习俗，是为了祭奠死去的先人。

　　(3)同学们参加过扫墓吗？主要准备些什么？怎么做？

　　３、了解端午节。（时间在农历的五月初五。）

　　(1)端午节：吃粽子、赛龙舟。

　　(2)观看赛龙舟的热闹场面。

　　(3)指导朗读课文中的'语句，读出喜庆的语气。

　　４、了解乞巧节。（时间在农历的七月初七，又叫七夕节。）

　　(1)讲牛郎织女鹊桥相会的故事。

　　(2)指导朗读课文中的语句。

　　５、了解中秋节。（时间在农历的八月十五。）

　　(1)吃月饼、赏月亮，欢度中秋佳节。

　　(2)请学生试着说出有关中秋节的古诗词。（北宋词人苏轼的《水调歌头》明月几时有）

　　(3)说说你家里的中秋节是怎么过的？

　　６、了解重阳节。（时间在农历的九月初九。）

　　(1)讲解重阳节的习俗：登高望远、插茱萸、赏菊、喝菊花酒。

　　(2)请学生试着说出有关重阳节的古诗词。（唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》）

　　(3)教育学生学会孝敬亲人、尊敬长辈。

　　六、再读课文，感受传统节日。

　　1、学生齐读。

　　2、师生对读。

　　3、男女生对读。

　　八、拓展延伸。

　　1、说说还知道哪些传统节日？

　　2、这些节日都有哪些主要的庆祝活动？

　　九、总结全文。

　　今天我们认识了许多的传统节日，这是我们的历史财富，希望同学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日，能够弘扬我们的传统文化。

　　十、布置作业。

　　1、熟读课文，背诵课文。

　　2、抄写你喜欢的句子。

优秀教学教案6

　　教学内容：苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学五年级(上册)》第15-17页

　　教材简析：

　　三角形的面积计算是学生在学习了平行四边形面积计算的基础上进行教学的。教材安排了两道例题。例4提供了画在方格纸上的3个平行四边形，而且每个平行四边形都被分成了两个完全一样的三角形，其中一个三角形涂色，要求学生说出涂色三角形的面积。学生能通过计算或数方格的方法得出平行四边形的面积，说出涂色三角形的面积。这样的要求，既能帮助学生复习平行四边形面积的计算，更重要的是培养学生的数学感受：即用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，每个涂色三角形面积是所在平行四边形面积的一半，从而为接下来的探索活动提供正确的方向。例5让学生动手操作，自主探索两个完全一样的三角形（锐角、直角、钝角三种三角形）都可以拼成一个平行四边形。重点探索三角形与拼成的平行四边形的联系，把学生在操作阶段获得的表象上升为理性认识，将具体问题数学化，进而通过数学推理归纳出三角形的面积公式。“试一试”安排学生运用面积公式计算三角形的面积，解决实际问题。“练一练”和练习三第1题进一步引导学生从不同角度加深对三角形与相应平行四边形面积关系的认识，练习三第2题是看图计算面积，第3题通过三角形面积计算解决实际问题。

　　教学目标：

　　1 让学生经历三角形面积公式的探索过程，理解并掌握三角形面积的计算方法。

　　2 能正确计算三角形面积，并解决一些简单的实际问题。

　　3 让学生在操作、观察、填表、讨论、归纳等数学活动过程中，体会等积变形、转化等数学思想方法，发展空间观念，发展初步的推理能力。

　　教学重点：理解并掌握三角形面积的计算公式。

　　教具准备：课本第127页三种形状的三角形6个，剪刀，硬纸

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、情境引入

　　同学们，学校新建校门口有一块长方形绿地。为了美化环境，学校准备把这块绿地平均分成二块，一块种月季，一块种种草。你认为可以怎样平均分呢？学生独立思考，交流自己的想法。

　　最终学校选择了第3种方案。你有什么办法说明这二块绿地大小一样？请同学们算一算：这一块花坛的面积是多少呢？（10×4÷2）

　　2、启发猜想，揭示课题

　　谈话：刚才，我们借助了学过的长方形面积，求出了一块绿地，也就是一个直角三角形的面积。那绿地的形状如果是一个普通的三角形，猜一猜：它的面积怎样求呢？（底和高乘积的一半）还能借助以前的知识来帮助解决吗？

　　二、探索新知

　　1、实践活动：

　　（1）拼摆

　　课前你们从书上第127页上剪下了6个三角形。在小组中开展活动，把学具三角形拼一拼，摆一摆，你会发现什么？

　　a、学生拼摆每种形状的三角形

　　b、展示拼摆交流情况（三种情况：请学生在黑板上拼摆）

　　c、结论：任何两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形（长方形是特殊的平行四边形）

　　（2）填表

　　除了对以上的认识，下面我们进一步来研究拼成的平行四边形与三角形之间的关系，将例5中的表格填一填。从中你又发现什么？

　　（3）讨论：初步得出三角形面积计算方法。

　　任何两个完全一样的三角形都能拼成一个平行四边形

　　三角形面积=底×高÷2

　　[设计思考：学生由于有平分绿地的体验，所以会很快想到用两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形。因此，教学时，让学生自己实践研究、分析问题，初步得出三角形面积的`计算方法，突出了学生的主体地位，培养了学生动手实践获得知识的能力。]

　　2、深化理解

　　出示例4的方格图及其中的平行四边形，请你说出涂色三角形的面积各是多少平方厘米？学生口答，交流想法。

　　3、归纳小结从上面的实践活动中，说说根据平行四边形的面积公式，怎样求三角形的面积，用字母表示三角形面积计算的公式（完整板书：s=ah÷2）

　　反思：为什么求三角形面积算出底和高的乘积后还要除以2？

　　4、反馈练习

　　（1）P16练一练

　　①第1题。学生独立解答，说想法。强调：为什么乘以2？

　　②第2题。直接写得数。强调：为什么除以2？

　　[设计思考：公式的推导过程及结论的得出，是在学生动手实践、分组讨论中不断完善、提炼出来的。在此基础上，让学生通过练一练，将两个完全一样的三角形拼成一个平行四边形，再次体会每个三角形与平行四边形的关系，巩固计算方法，学以致用。]

　　三、应用公式，解决问题

　　1、教学“试一试”。你们认识这些交通警示标志吗？（课件出示）做一块这样的标志牌，面积是多少呢？独立解答，交流想法。

　　2、拓宽补充1：现在做2块这样的标志牌，面积又是多少呢？独立解答，交流想法。

　　①8×7÷2×2 ②8×7 三角形的交通警示牌，你们能帮着算一算面积是多少？

　　[设计思考：应用练习、层层深入，巩固双基。尤其是第2、3题，使学生进一步明白三角形与相应平行四边形面积的关系，明确计算三角形面积时，底和高的对应，提高了学生在数学思维、数学能力。在练习中建立良好的认知结构。]

　　四、总结全课，巩固练习

　　1、这节课我们们学习了什么知识？你有什么收获？

　　2、只列式不计算。

优秀教学教案7

　　一、教学要求

　　1、认识12个字，学写“十、木、禾”3个字。认识3种笔画“丨、丿、”和1

　　个偏旁“”。

　　2、激发学生热爱祖国的文字。

　　二、教材说明

　　本课为象形字归类识字。12个字按器官、动物、天体与现象、植物分类。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程，以利学生理解字义，认记字形，激发他们热爱汉字。

　　教学重点是认记生字，会写“十、木、禾”3个字。

　　三、教学建议

　　(一)课前准备

　　本课12种实物的图片，某一生字(如“目”)字形演变卡片，竖(悬针竖与垂露竖)、撇、捺笔画卡片。

　　(二)认字、写字

　　1、认字

　　根据教材的编排特点，教认字可采取举一反三的方法，引导学生学会学习，即先指导学一个字，归纳学法，再组织自学。如教“目”，先出示生字卡片和实物图片，认读“目”，知道“目”指的是眼睛。再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。然后读一读、记一记“目”。最后小结学法：读字看图—看字比形—认记生字。在掌握学法后自学其余生字。检查自学情况可不拘于生字的顺序，让学生说说我会学哪个字，是怎样记住的。学生没有说到的为难点，就重点指导。在学生说字时，教师要针对字中易忽略的地方加以提示：小鸟不能没眼睛，头上一点要看清；兔子长着短尾巴，竖弯钩上有一点；禾苗有穗儿，比“木”多一撇。随“兔”的教学，认识“”(角字头)。

　　巩固生字除认读外可采用图片与生字连一连、贴一贴的方式，也可出示生字卡片，让学生给它们分分组，说说为什么这样分，领着大家读一读。

　　2、写字

　　结合“十、木、禾”的书写，本课要认识“丨、丿、”三种笔画，知道“

　　先横后竖，先撇后捺”两条笔顺规则。为此，可先用卡片认识笔画并指导写法。

　　竖，有悬针竖、垂露竖两种。(竖的名称不必讲，或俗称带针尖的和不带针尖的)竖从上到下要写直。带针尖的起笔要重，逐渐轻下去，收笔处为针尖状；不带针尖的起笔和收笔都要重些。

　　撇，从右上向左下，起笔时重，以后渐轻，收笔时较快，形成尖状，注意把力送到笔尖。

　　捺，从左上向右下，起笔较轻，以后渐重，收笔前更重，稍顿后向右轻轻提起，形成尖状，同时送力到笔尖。

　　本课的三个字较前有难度，教师必须当堂示范，示范的同时让学生跟着比划，以记住笔顺，感悟笔笔到位。三个字的写法是：

　　十：横写在横中线上，右面略高些，竖在竖中线上。横笔左右两面相等，竖笔在横上面的部分略短，下面的部分略长，带针尖。

　　木：横短竖长，不带针尖。撇、捺起笔应相接于竖，左右对称展开，收笔应高于竖的收笔。

　　禾：第一笔为平撇，应写得平而短，在竖中线上。下部与“木”的写法相同。

　　(三)实践活动

　　课后“我会连”为扩展练习，其中的生字，学生不一定要掌握，目的是让他们知道汉字中这类象形字还有不少，只要联想实物的形状，很容易记住。教学中要让学生自己去连一连，试着认一认，教师再检查、纠正，指点识字的`方法。

　　配合本课教学还可以开展以下实践活动：

　　1、在你认识的汉字中找一找：哪些字和它所表示的实物很相像。如：山、水、田、雨等，不拘于象形字，只要说得出相像即可。

　　2、猜字游戏。(不拘于学过的生字，自己认识也可。)

　　“木”加一笔是什么字?(禾、本)加两笔呢?(米、机)

　　“口”加一笔是什么字?(中、日)加两笔呢?(目、田、白、右)

　　(四)教学时间

　　教学本课可用2～3课时。

　　四、教学设计举例

　　这一教学设计注重发掘学生的学习潜能，引导自主学习。

　　(一)尝试认字

　　出示生字“日、月、兔”，问问谁认识，是怎么会认的?(这三个字在前面课文中出现过，生活中也有接触，利用学生生活积累认字，激发其成就感，以投入主动学习。)

　　(二)揭示课题，教“目”字

　　1、图、字对照，认记“目”字。

　　2、以学“目”为例指导学习方法。

　　(三)学生自学其余的字

　　(四)交流自学情况

　　1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示容易忽略的地方。

　　2、介绍象形字的特点。举“兔”为例，并认识“”。

　　3、再读字、看图，体会生字的象形特点。

　　(五)巩固生字

　　1、用卡片比赛认读。

　　2、选生字卡片放在实物图下的括号里。

　　3、完成课后练习“我会连”。

　　(六)指导写字

　　(七)扩展练习

　　找找还有哪些字是象形字。

优秀教学教案8

　　教学目标：

　　1.学会本课9个生字，绿线内的1个字只识不写。认识3个偏旁。

　　2.初步了解一些象形字的来历，激发学生学习汉字的兴趣。

　　3.有感情地朗读儿歌，体会儿歌表达的情感。

　　教学准备：

　　多媒体课件“文中汉字演变过程、山水图、儿童作画图、儿歌”；录象“祖国好河山画面”；每学习小组一张铅画纸、轻音乐磁带、词语卡片、生字卡片、田字格。

　　一、运用媒体，在情境中感知

　　过渡：在很久很久以前，我们的祖先生活在一起，劳动在一起。他们看到了很多很多的东西，遇到了许许多多的事情。请小朋友看大屏幕。

　　1.播放轻音乐，创造一种氛围，运用多媒体演示“实物—古文字—今文字”的演变过程。（屏幕出现“船”的实物图，接着屏幕依次出现“竹子、石头、泉水、河川、燕子”的实物图，引导学生认识）

　　1.师述：由于劳动和生活的需要，他们要把看到的东西，遇到的事情记下来，可是那时候还没有文字，怎么办呢？我们的祖先是富有智慧的，他们想出了一个好办法，他们看见“船”就把“船”画下来。（屏幕上以动画形式依次出现由实物图变成象形字的过程）这就是我们的祖先用画图的方法创造除了的象形字，这是最早的一种造字方法。为了便于书写，后来，人们就在象形字的基础上，又造出了现在的汉字。（品古上依次出现现代汉字“舟、竹、石、泉、川、燕”，让学生读一读，认一认，初步感知字音、字形）（指大屏幕）这就是我们今天要学习的'《识字3》。（板书课题）

　　二、看图想象，在情境中认知

　　1.学习词语。

　　认识了汉字的演变，老师要带大家去欣赏一幅祖国的山水画。（出示山水图）你喜欢哪些景物？随着学生的回答，相机出示词语“竹子、燕子、河川、石头、泉水、小舟”。（指名读，师领读，齐读）

　　2.学习儿歌。

　　过渡：画儿真美，老师这儿还有一首更美的儿歌呢！你们想读吗？（出示儿歌）请小朋友自由地读，想怎样读就怎样读。（学生自由读）谁来当一回小老师，领着大家读。（指名领读）想读给你的好朋友听吗？（走下课桌找朋友读）

　　3.读好儿歌。

　　过渡：这么美的儿歌，老师也想读读，你们愿做老师的好听众吗？范读儿歌。老师读得怎样？为什么老师读得好呢？（指图，引导学生一边读一边想，想象山水图的美景，想象儿童画画的表情、心情）愿意像我一样读吗？请同学们在小组中练读，不足之处，请小组长指点指点。（小组合作练儿歌）

　　这么美的儿歌，老师指导你们一定能把它们读好。（男女生赛读，齐读）

　　三、小组合作，在讨论中深化

　　1.小组合作，读懂儿歌。

　　请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。（学生小组自学讨论）（大屏幕放映祖国河山画面图，教师随机简介）

　　2.诵读儿歌。

　　这么美的祖国河山，你想用你的朗读加上你的情感和动作来赞美他吗？（出示儿歌）（学生自由表演，诵读儿歌）

　　四、总结延伸，在创作中巩固

　　1.即兴作画。

　　祖国的河山真是美丽壮观，你想用你手中的彩笔，来画一画这美丽的河山吗？（播放轻音乐，学生小组合作即兴作画）

　　2.创作儿歌。

　　你们能仿造课本上的儿歌，给你们的画编上儿歌吗？编好后先在小组中读一读。（小组合作自创儿歌）等一下我们请各组的代表把你们一组的画于儿歌一起介绍给大家。

　　五、导书写生字，完成《习字册》

　　1.认读要求书写的生字：舟竹石川燕笔黑什

　　2.扩词。

　　3.讲解笔画名称和笔顺（你愿意教大家写哪个字？试着说一说，学生跟着书空。其中新出现的偏旁：四点水、竹子头、单人旁，应指导学生认识）

　　4.教师在田字格中范写，讲解每个笔画在其中的位置，学生描红，边描边按笔顺说说笔画名称。

　　5.完成《习字册》，教师巡视指点。

优秀教学教案9

　　活动目标

　　1、在游戏中认读“走、爬、跳、跑”。

　　2、体验“走、爬、跳、跑”的快乐。

　　3、培养幼儿的表达能力和阅读能力。

　　活动准备

　　四个小盒子、大字卡、小字卡若干、动物图片。

　　活动过程

　　一、开始部分。

　　音乐入场，谈话导入：我们来到了森林，小朋友想一想森林应该会有好多的什么呢？（小动物）那我们来猜猜会有那些小动物，（猜谜语）

　　二、基本部分。

　　1、八字胡、往上翘、说起话来喵喵叫，（小猫）幼儿回答正确粘贴板上。之后乌龟、兔、马。

　　2、通过动物逐一请字宝宝出来，教师给予相关提示，并大小声各带读两遍。（今天来的不只是这些小动物们，还有他们各自的好朋友，请幼儿猜猜他们的好朋友会是谁？）

　　3、游戏一：请幼儿和老师边做动作边念儿歌。（老师把这些小动物和字宝宝编了一首儿歌让我们一起做动作一起念念吧！按顺序来、师注意站的方向。）

　　4、游戏二：开火车认读字宝宝。

　　5、游戏三：点兵点将认读。

　　6、请幼儿尝试说简单的句子、其中带有字宝宝。

　　7、找朋友：发字卡给幼儿、分批请幼儿把字宝宝放回相对应的'盒子里。教师和幼儿一起检查。

　　8、字宝宝都回到好朋友的盒子了，那我们也是不是要回去了呢？但回去之前老师送每个小朋友一份礼物，请小朋友看座位下的儿歌，我们拿着儿歌先回去吧!最后音乐退场，活动结束。

　　活动延伸：请幼儿把我们学过字宝宝用笔圈出来，集体点读儿歌一遍。

　　附儿歌：《走走走》

　　走走走，小猫小猫轻轻走。

　　爬爬爬，乌龟乌龟慢慢爬。

　　跳跳跳，小兔小兔蹦蹦跳。

　　跑跑跑，小马小马快快跑。

优秀教学教案10

　　一、导入新课:

　　孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的图画。

　　二、读中识字。

　　1．学生自由试读词语。

　　2．分组互助读词语，再开火车读词语。

　　3．出示生字，学生自主认读（读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮”。）

　　4．开火车读生字。

　　5 同桌卡片抽读。

　　三、朗读感悟。

　　1 教师范读，学生边听边想画面。

　　2 分组试读，互相帮助，力求读正确。

　　3 多媒体演示秋天的.画面，说说自己的感受。

　　4 学生边读边想象，联系大自然实际，整体感悟词语的意思。

　　5 多种形式读。

　　（1）开火车读，要求读得正确、流利；

　　（2）美读，要求读得有感情。

　　（3）自由读给喜欢的小伙伴听。

　　四、在读中巩固识字。

　　1．选词语，读词语。出示图片，选出与图上景色相对应的本课词语，读一读。

　　2．分小组读“我会读”中的词语，巩固认读生字。

　　3 自编字谜，在编字谜、猜字谜的过程中自主识字。

　　五、在应用中巩固识字。

　　1．给生字找朋友(组词语)。

　　2．卡片游戏《找朋友》。

　　六、在写中巩固识字

　　1 认读字音。

　　2 根据规律分析字形，记住字形。

　　如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

　　3 分组说说自己喜欢的记字方法。

　　4 说说难写的字和容易写错的字。

　　5 师范写，学生观察字在田字格中的位置。

　　注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。

　　6 学生练习。

　　七、实践活动

　　“庆丰收”:秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。

优秀教学教案11

　　《古诗词三首》A、B案

　　学习目标

　　①学会诗词中出现的生字，能结合注释理解词义。

　　②能结合插图，用自己的话说出诗句意思。

　　③背诵这三首古诗词，默写前两首。

　　④诵读中体会作者的思想感情，感受古诗词的语言美、韵律美。

　　课前准备

　　教学挂图。

　　A案

　　第一课时独坐敬亭山

　　●激趣导入

　　①导语：我们先进行课外知识抢答，唐朝是我国古诗创作最旺盛的时期，在众多诗人中有两个最有名的诗人，他们是谁？

　　（根据学生课堂反应，教师提示：一个称“诗仙”，一个称“诗圣”）

　　②揭题。谁来背背李白的诗，会几首就背几首。

　　（生在可能会背要学习的这首，应该表扬，且可顺势揭题）

　　●释题，简介背景

　　①读题，看注释，结合插图，教师介绍背景。

　　②引语：“李白坐在敬亭山上看到些什么？想到些什么呢？”

　　●学生自学，初步理解

　　①要求学生围绕问题，自由读诗，并根据注释，结合插图，逐句说说诗意。

　　（尽：完。独去闲：可以交换词序解释，悠闲地独自离去了）

　　②指名回答，评议交流。

　　●吟读，体会诗人的思想感情

　　①自由吟读。

　　②讨论：诗句表明了诗人怎样的心境？你最欣赏哪一句？

　　望洞庭

　　●形象感知，揭示诗题

　　出示教学挂图。你知道洞庭湖吗？谁来介绍一下？我们来欣赏诗人刘禹锡是怎么描写的。（板书诗题）

　　●自由吟读

　　①学生边读边参阅课文注解，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。

　　②教师根据学生提出问题的普遍性与否，或个别讲解或引导集体理解。

　　●指名朗读，同桌间逐句说说意思

　　①点拨理解“两相和”，可以让学生结合看图吟诵体会。

　　②在交流体会描写月夜洞庭的美景时，随机指导学生诵读，体会比喻的巧妙。

　　（用镜子比喻水面的明净光亮，似乎并没有奇特之处，同学的作文中也常常这样描写，这里让人感到新颖的是用“未磨”的镜子来比喻月光下的湖面。湖面上略带水雾，在月光映照下，呈现一种别有情致的朦胧的美，所以诗人不说它像明镜，而说它像“未磨”的镜，真是别出心裁。）

　　（君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壮阔的山水，只因是遥看，所以才像“白银盘里一青螺”。这个比喻用得非常妙，单从一只白银盘里安放一颗青螺来看，就是一件设色淡雅、造型精致的艺术品了，再用它来比喻洞庭湖中屹立着一座君山，真是把天造地设的大自然景象缩小成陈设在几案之上的珍奇盆景了。）

　　●引导赏析

　　你觉得哪一句诗写得好，在交流中进一步体会诗人的心情。

　　与上一首比较，体会不同的景致及古诗的借景抒情手法。

　　背诵《独坐敬亭山》、《望洞亭》。

　　●交流课外积累

　　①说说你知道的描写山水风光的古诗。

　　②布置课外作业，继续去搜集。

　　③下节课（或者语文活动课）上进行交流。

　　●练习

　　任选一首，想象景致，根据自己的理解作画，并配上诗句。

　　第二课时忆江南

　　●复习导入

　　背诵前两首以及课外搜集的描写山水风光的古诗。《忆江南》是一首词，又描写了怎样的景致，怎样的心情呢？

　　●读课文，理解内容

　　①带着上面的问题自由读，边读边看图，理解意思。

　　②指名读，读准生字，结合注释理解意思。

　　③指名看图说出意思。诵读领悟词义，教师做如下点拨：

　　“忆江南”是词牌名，词都有一个牌名。词的内容也是回忆江南景色的，白居易曾经当过杭州刺史。词中回忆的'，就是美丽的江南风光。

　　旧：从前。曾：曾经。谙：熟悉。胜：超过，胜过。

　　④根据提供的词语解释，让学生自己说说词句的意思，然后连起来说整首词的意思。

　　●小组合作学习，相互交流

　　●教师小结

　　诗一开头，诗人先说：“河南好”，这是诗人对江南春天的赞美。那么，说江南好，是听别人说，还是自己亲眼看到的呢？第二句做了回答：曾经，我对江南的风景是那么熟悉，那么了解。

　　江南风景好在哪里？可先让学生来回答。教师最后归纳：春回大地的时候，百花盛开，每当太阳从东方升起，阳光普照，遍地开放的鲜花更加艳丽，春暖水碧，绿波粼粼。由于红日的映照，红花更红，像燃烧的火焰；由于江花红，所以更显出江水碧绿。“蓝”字形容春水深碧。这美好的景象，深深地留在诗人的记忆里，所以词的结尾说──江南风景这样好，能不让人回忆吗？

　　●指导有感情地朗读和背诵

　　朗读的感情基调：饱含深情的回忆之情。

　　语调处理：一、二句要有昂扬的激情，再转入舒缓回忆，“日出”句声调高昂，“春来”句声调柔和平缓，最后一句声调稍抬高，仿佛是自问，又像是问他人，“能不”语气要果断、坚定。

　　在熟读基础上让学生练习背诵。

　　●抄写或默写

　　默写《独坐敬亭山》、《望洞庭》

优秀教学教案12

　　教案目标：

　　1、通过收集、交流、制作酒盒，认读相应的汉字。

　　2、能积极参与认读活动，发展创造想象力及语言表达能力。

　　3、产生热爱家乡彩印的情感。

　　教案准备：

　　1、活动前带孩子参观彩印厂，并收集好酒盒。

　　2、相关酒盒名字的汉字卡，展板一块。

　　3、汉字若干，盒样若干，胶水，剪刀，图片，水彩笔

　　教案过程：

　　一、活动导入

　　小朋友，你们知道我们荡口什么厂最多呀？噢，我们荡口是个彩印之乡（出示彩印之乡的汉字卡）。前几天我们一起去参观了彩印厂，收集了许多漂亮的酒盒（出示酒盒的汉字卡贴在展板上）。那你收集的是什么酒的酒盒呢？

　　二、幼儿交流收集的酒盒，认读相应的汉字。

　　1、幼儿相互介绍，指认相应的汉字。

　　2、请幼儿在集体面前大胆交流。

　　谁愿意上来介绍一下，让小朋友、后面的客人老师都知道你带来的是什么酒的酒盒呢？

　　老师及时把握幼儿的语言信息出示相应的字卡，并通过相关知识扩展，引导幼儿积极参与交流。

　　三、“识字开花”，进一步扩展汉字的'感知。

　　1、酒盒上有这么多的汉字宝宝，那我们一起用这些汉字宝宝玩一个“识字开花”（出示识字开花的汉字卡）的，怎么玩呢？我们就从这些汉字中找一个你最喜欢的字，可以用它组一个词，说一个东西，说一句话，讲一个成语，唱一首歌，念一首古诗，但是这其中必须有这个字，看谁开的花最多。

　　2、示范玩一次：我喜欢“小酒仙”的酒字，我来说一句古诗“借问酒家何处有，牧童遥指杏花村”。

　　3、你喜欢哪个字呢？幼儿玩。

　　四、“制作酒盒”

　　1、彩印厂的叔叔阿姨真能干，设计出了这么多漂亮的酒盒。小朋友，你们想不想来做一个彩印小工人，设计好看的酒盒呢？那请你先想一想你想设计什么酒的酒盒，然后在箩筐里找出相应的汉字剪下来帖在盒样上，再在上面设计漂亮的图案，可以画也可以贴。看谁设计的酒的名字最好听，酒盒最漂亮，好吗？好，彩印小工人，快去动手做吧！

　　2、幼儿操作

　　3、幼儿互相讲述或向后面的客人老师介绍自己设计的酒盒：“我设计的是什么酒”

　　五、激发幼儿热爱家乡彩印的情感，鼓励幼儿长大后设计更好的包装。

　　你们这些彩印小工人做出了这么多不同的漂亮的酒盒，真能干，长大以后，希望你们做出更多更好的包装来，把我们荡口建设得更加漂亮，更加美丽。

优秀教学教案13

　　教学目标：

　　1．学习课文，感受并学习父亲的执著和勤劳。

　　2．认识本课生字。

　　3．积累并学习描写人物言行的语句。

　　教学重点难点：

　　理解“父亲的菜园”的来之不易和象征意义。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、课前交流，导入：

　　我们常吃的蔬菜有哪些？知道蔬菜是怎样种出来的吗？这个过程需要付出怎样的劳动呢？今天，我们一起走进《父亲的菜园》，相信你一定会有很大的收获。

　　板书课题，指导“亲”“的”写法。齐读课题。现在我们一起走进这片菜园。

　　二、初读感知：

　　自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想：课文讲了一件什么事？

　　正音：箢箕、一担、狰狞、气馁、贫瘠

　　交流课文主要内容：这篇课文写了“父亲”通过艰辛的开荒、填土、育肥，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园。（指导概括课文的方法）

　　三、再读感悟：

　　（一）这是怎样的一处菜园呢？孩子们，我们快速浏览课文倒数第二自然段，读出有关的语句。

　　出示：在父亲的精心伺候下，原本贫瘠的死黄土，变得黑亮，锄头挖下去，还能翻出蚯蚓来。远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　理解精心伺候的意思。指导朗读。

　　父亲是怎样精心伺候这片土地的呢？古人说：不动笔墨不读书。孩子们，我们默读课文，画出相关语句。

　　1．出示：每天天还没亮，父亲就扛着锄头，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑着一担柴草回家来。

　　作者从哪方面写出了父亲的勤劳？（每天天还没亮、直到傍晚，才、挑着一担柴草回家）

　　作者通过父亲的早出晚归写出了他的勤劳，那么父亲在菜园里劳作时又是怎样的情景呢？想象一下，也可以用“直到……才”的句式说一说。

　　指导朗读。

　　2．出示：那天，父亲正在吃午饭，把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中……

　　从哪些词语中读出了父亲的着急的心情？

　　想象冲进暴雨后情景，理解父亲的心情。指导朗读。

　　3．出示：父亲没有气馁，他在坡地的边缘砌了一道矮墙，再从山脚下把土一筐一筐挑上去，盖住了那可怖的岩石。父亲的双肩红肿，脚板也磨起了泡。

　　从哪些方面写出了父亲的执著？

　　设想挑土的过程中会遇到哪些困难，理解父亲坚持不懈的品质。

　　指导朗读。

　　4．出示：就在我做着吃香喷喷的炒豌豆的美梦时，父亲却把那一片豌豆全翻在泥土里。

　　翻走了什么？

　　翻进了什么？

　　为今后翻出了什么？

　　5．出示：父亲说：“我们不能光顾眼前，也真难为了这片荒地，它是拼了命才养出这一片豌豆来的。就这样榨干它，以后就别想吃瓜吃菜了。这一季豌豆就用来肥土吧。”

　　这是一位怎样的父亲？

　　从哪些词语中读出了他对土地的'热爱？

　　指导朗读。

　　总结写作方法：我们在写人物时也应该学习这种方法，通过人物的语言和动作表现人物性格。

　　6．出示：远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。

　　你觉得这句话中哪个字用得好？好在哪里？

　　指导朗读。

　　五、总结：

　　明明是我家的菜园，为什么题目中叫“父亲”的菜园呢？

　　全家人收获的仅仅是蔬菜吗？

　　通过学习，你有什么收获？

　　六、作业设置：

　　写一个你熟悉的人，通过人物的语言和动作，表现人物性格。

　　板书设计：

　　父亲的菜园

　　勤劳

　　贫瘠的土地————翡翠般的菜园

　　执著

　　开荒填土育肥

优秀教学教案14

　　活动目标

　　1、初步了解火山爆发的原因，对火山爆发的现象感兴趣

　　2、了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳

　　3、在操作中体验成功的喜悦

　　重点难点

　　重点：了解醋和小苏打混合在一起会发生变化，产生二氧化碳

　　难点：了解火山爆发的原因

　　活动准备

　　1、火山模型（用杯子、盘子和太空泥手工制作）、可乐饮料

　　2、小苏打、白醋、红色颜料水

　　3、火山爆发视频、火山原理图、PPT（小苏打和醋的用途图片）

　　活动过程

　　一、视频导入，激发幼儿对火山爆发现象的兴趣

　　教师：小朋友们，上午好，今天老师带来一段有趣的视频，请小朋友们仔细观察视频里发生了什么事？发生时是什么样的？（播放火山爆发视频）

　　二、观察视频，初步了解火山爆发的现象以及原因教师提问：

　　1、小朋友看见发生了什么事情？（火山爆发）

　　2、火山爆发的时候是什么样的？（再次播放课件）请幼儿回答。

　　教师小结：火山爆发时，首先从火山口喷出大量气体，之后蹦出大量的.火山灰、岩石碎块，紧接着岩浆喷出并沿火山口流下形成熔岩流，最后熔岩冷却，火山渐渐平息。

　　3、为什么火山会喷发呢？请小朋友猜一猜。（教师引导幼儿进行大胆的猜测）

　　教师总结：火山爆发是一种自然现象，但这种现象并不常见，在我们居住的地下深处有很多很热的岩浆，岩浆受到地球内部巨大压力，上升到离地球表面很近的距离时，岩浆就会找个出口（地壳薄弱处或裂缝）喷发出来，形成了火山爆发。（火山原理图）

　　三、模拟火山爆发，让幼儿知道小苏打和醋混合在一起产生二氧化碳。

　　1、教师：小朋友，今天老师请来了小火山（火山模型）到我们班做客，给小朋友们带来个小实验—火山爆发，来一起感受下火山爆发的现象。

　　2、介绍物品：今天我们做小实验，需要用到几种材料，我们一起来看看都是什么？a、出示红色颜料水

　　提问：你们猜猜这是什么？（引导幼儿观察猜测）

　　小结：这是红色颜料和水混合在一起变成的，它来当做小火山的岩浆哦。b、出示小苏打

　　提问：小朋友，这是什么啊，它是什么颜色的，再来试试摸它有什么感觉？（请小朋友感知猜测）

　　小结：它叫小苏打，小苏打有很多用处，平时我们做糕点也会用的它（小苏打用途图片）

　　c、出示白醋

　　提问：小朋友，这又是什么呢，平时妈妈做饭时也能用到哦，请小朋友闻一闻、尝一尝吧！（请小朋友感知猜测）

　　小结：酸酸的，对，这就是白醋，在妈妈做饭会用到它哦（醋用途图片）3、教师先做实验，幼儿观察

　　教师：好，小朋友，实验马上开始了哦，第一步，倒入红色的颜料水；第二步，加入几勺白色的小苏打；第三步，慢慢倒入白醋。

　　提问：

　　1、哇！老师的小火山爆发啦，那么老师的小火山爆发时是什么样子的呢？（引导幼儿仔细观察，发现有很多气泡）

　　2、为什么老师的小火山会爆发呢？（引导幼儿大胆猜测）请几个小朋友来试一试我们猜的对不对。（引导幼儿操作验证）

　　教师小结：因为小苏打和醋混合在一起会发生变化，产生一种气体叫二氧化碳，这种气体会让我们的小火山爆发哦。

　　3、教师：你们想不想试一下呢，好，我先请位小老师示范下，再请小朋友们一起做小实验。（在实验中引导幼儿感知火山爆发的现象，实验结束时提醒幼儿整理实验材料）

　　四、活动延伸

　　小科学家们，你的实验成功了吗，今天我们知道了醋与小苏打混合后，会发生变化，产生二氧化碳。有细心的小朋友发现，可乐也会出现火山爆发的现象，我们来试试吧，（先摇一摇，观察里面有很多气泡，再打开，发现可乐喷发出来）咦，为什么可乐也会爆发呢？因为可乐中含有二氧化碳，这种气体会让可乐爆发哦，但是喝这种饮料对我们的身体不好，所以我们要少喝饮料，多喝开水哦。

　　今天你们玩的开心吗，老师给你布置个小任务，回家和爸爸妈妈一起了解火山的其他秘密，下次和小朋友分享哦。

　　活动总结

　　本次活动比较成功的地方在于课件的准备很吸引孩子的注意力，孩子对其内容和小实验很感兴趣，但也有很多不足之处。

　　在活动中，有个上桌操作环节，我的引导语没有说清楚，导致孩子们有些混乱，想迫不及待去做实验，我没有及时变通，及时放手；语言不太精炼，用词不太准确；火山原理图比较难，没有很仔细的带孩子们观察了解；为了强调重点和难点多做了一遍小实验，强调醋和小苏打混合可以产生二氧化碳，验证过程有点冗长。

　　总之，从本次活动收获很多，再接再厉，加强学习，让自己越来越优秀！

优秀教学教案15

　　１、课前准备：

　　学生回忆学过的有关描写诚实人品的课文，或搜集类似的感人故事。

　　２、本课讲的故事生动感人，思想积极健康，语言优美：

　　为了使学生读通读懂课文，理解父亲的行为价值，必须加强阅读实践活动。所以，无论默读、朗读，都要有明确的目的，训练扎实，达到学会读书，能初步体验人物的感情，培养语感。

　　３、默读练习，可以用“思考·练习”的第二题为依托，先启发学生读懂题目；再在默读活动中，仿照例句，独立思考，自己提出几个问题；最后同学互相讨论解决。

　　４、朗读指导：

　　课文是写“我”年少时发生在家里的一件事。要从“我”的心理感受出发，把握那种单纯、幼稚的心理特点。

　　例如第三自然段的两个句子，表现了孩子好奇与好热闹的心情。除了要读好“挤满”、“崭新”和“馈赠”等词语外，还要读好停顿，表现孩子的.语气。

　　在第四至第八自然段中，有一些具有儿童个性描写的语句。比如，“……表明这辆车已属于我家时，我简直不敢相信那是真的。”表现了惊喜的心情；“我几次兴奋地……”写出了先兴奋后扫兴的心情；“我不明白父亲为什么……”和“难道我们中彩……”是孩子在迷惑不解中有些忿忿不平。“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀！”更流露了他内心的委屈、不平。这是天真、童年无忌的语言。朗读时，都要细心体会，以适当的语气表达出“我”的思想情感。

　　母亲的话，内涵厚实、有份量，有教育性，朗读的语调要沉稳、节奏稍慢。

　　父亲的表现，先是严肃，后是高兴。要用不同的节奏、语调读出父亲心情的变化。

　　５、合作与探究：

　　在阅读中，鼓励质疑、与人讨论，激发从多角度思考、探求不同结论的兴趣。培养扣住重点词句，提出问题与解决问题的能力。

　　⑴ 关于“思考·练习”：

　　第二题，前面在“默读练习”中已经谈到，可作参考。第三题，想象家人的对话练习。先让学生准备，再进行对话练习，然后进行评说。自由组合，自由表达。适当注意情感态度、价值观的正确导向。

　　⑵ 库伯该不该把车开走?可结合生活中的类似事件，让学生酌情讨论交流。

　　６、关于识字写字：

　　字音：

　　“财”“存”读平舌音，“厂”读翘舌音。

　　字形：

　　“牌”字第十一笔的撇，和“奖”字第六笔的点，容易写错，要重视。还有的字，书写时要注意合体结构的匀称。