幼儿园大班教案

时间：2023-01-13 17:46:47 教案我要投稿

幼儿园大班教案【热门】

　　作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班教案【热门】

幼儿园大班教案1

　　【活动目标】

　　1、对探索顶起纸板感兴趣。

　　2、感知纸板只有一个能被顶起来的点，并积累使几何图形平衡的有益经验。

　　3、提高手眼协调的能力。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、尝试用线条记录实验结果，并能用恰当的词汇进行描述。

　　【活动重难点】

　　探究顶几何图形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来的点。

　　幼儿能够平稳的顶起几何图形纸板，在能顶起纸板的地方准确的做出标记。

　　【活动准备】

　　经验准备：引导幼儿看杂技顶碗。

　　物质准备：18套规则图形纸板，18根新铅笔，18根记号笔，视频。

　　【活动过程】

　　一、欣赏《顶碗》杂技表演节目，引发幼儿尝试欲望。

　　引导语：小朋友们，今天我们一起来欣赏一段杂技表演好不好呀？（好）

　　师：那老师现在先给小朋友们看下视频里的杂技演员是怎么表演的'好不好？（播放视频）

　　师：表演结束了，小朋友们是不是觉得很神奇，视频里的杂技演员可以顶着碗那么久都不会掉下来。那小朋友们你们想不想也来尝试当一下杂技表演员呀？今天老师就带领大家一起来玩顶纸板的杂技表演。

　　二、引导幼儿初步探究顶圆形纸板的方法，感知纸板只有一个能被顶起来得点。

　　引导语：瞧！老师为大家准备了许多图形娃娃的纸板，请你们看，这是什么形状？（圆形）

　　1、提出问题，幼儿猜想：如果用铅笔顶圆形纸板，能顶起来吗？

　　2、教师介绍材料，提出探究要求。

　　引导语：老师为每个小朋友准备了一支新的铅笔和圆形纸板，请你们动手试一试，用铅笔能顶起纸板？

　　提出探究要求：你们看，圆形纸板的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能把纸板顶起来的那个点上画，试好了之后，请你们带着你的圆形纸板回到自己的座位上。

　　3、幼儿操作探究顶圆形纸板的方法，并记录，教师巡回指导。

　　4、结合记录，师幼分享交流探究的过程和结果。

　　引导语：你们都成功了吗？铅笔能将圆形纸板顶起来吗？你是怎么顶的？吸管顶在哪个点上圆形纸板能被顶起来？其他的点能将它顶起来吗？

　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。

　　小结：原来，在圆形纸板上只能找到一个能把圆形宝宝顶起来的点，而且这个点就在圆形纸板的中心位置上。

　　三、迁移经验，幼儿探究顶三角形，正方形，长方形等几何图形纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个能被顶起来的中心点。

　　1、介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。

　　引导语：今天，老师还准备了三角形，正方形，长方形纸板，如果，也用铅笔顶，这些纸板有几个地方能被顶起来？在什么位置？请你们猜一猜，试一试吧！

　　2、教师提出探究记录的要求：在能把纸板顶起来的地方用小圆点做个记号。做完之后再用笔顶到那个点上试一试验证一下你做的标记对不对，然后请你们带着你的纸板坐到自己的位置上

　　3、幼儿探究顶三角形，正方形，长方形纸板的方法，并记录。

　　4、结合记录，师幼分享交流：顶三角形，正方形，长方形纸板你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上铅笔能顶起纸板？你又是如何做标记的？

　　5、师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形纸板平衡的经验。

　　四、出示不规则的图形，提出问题，引发拓展活动。

　　刚才小朋友们都试了顶圆形，三角形，正方形，长方形纸板，知道它们都有一个能被顶起来的点，那这个点就叫做它的中心点，那这个图形能被顶起来吗？请你们下次再试试看吧！

幼儿园大班教案2

　　活动目标：

　　1、增加幼儿在雪天的自我保护能力。

　　2、了解一些安全小知识。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　活动过程：

　　一、谈话引入。“这些天下了厚厚的雪，路很滑，在雪天我们小朋友都要注意哪些事情，保护自己不受到伤害呢?”引导幼儿结合自己的生活经验说一些雪天的安全措施。

　　二、教师小结

　　1.首先在雪天，要认真走好每一步，最好选择雪较厚的地方行走，注意地面状况，尤其避免踩在较薄较平的雪片或冰面上，严禁打滑。

　　2、其次是上放学回家路上，要注意交通安全，一定要走人行道。不要在马路上行走或滑冰。

　　3、雪天穿鞋要讲究。路面容易结冰，不能穿皮鞋、硬塑料底鞋，最好穿着保暖、防滑性好的鞋子，或者抓地较好的.运动鞋，而且应尽量稳步前行，以防发生事故。

　　4、户外游戏时，可以玩打雪仗，但一定不要拿雪球往同学脸上、头上砸。以免伤到眼睛和头部。

　　5、上下台阶时也要注意，要掌握好身体的重心，保持身体平衡，避免摔伤。

　　6、在玩雪过程中也会有很多隐患，如摔伤，划伤，砸伤。

　　小朋友们，安全来自时刻警惕，事故源于瞬间麻痹。安全第一，健康第一。冰天雪地，请大家小心翼翼，保护自己!

　　三、结束部分

　　那我们的爸爸妈妈在雪天气骑自行车开车时怎样注意安全?

　　教学反思：

　　寒冷的冬天来了，突如其来的大雪，给我们带来惊喜和欢乐的同时，同时也留下了安全隐患。为了让孩子们度过安全快乐的雪天，提高幼儿的自我保护意识，进行一次雪天安全教育是非常必要的。通过活动孩子们了解了有关雪天安全知识，增强了幼儿在雪天的自我保护能力。

幼儿园大班教案3

　　一、活动目标：

　　1、了解中国民族状况，习俗和文化。

　　2、知道我国是一个多民族的国家，萌发爱国情感。

　　3、大胆说出自己对民族的理解。

　　4、锻炼幼儿坚持到底的意志，吃苦耐劳的精神。

　　二、活动准备：

　　1、课件《民族》。

　　2、幼儿事先对中国的民族状况有所了解。

　　三、活动过程：

　　（一）幼儿交流调查表。

　　1、中国其他地方的人是不是跟我们都一样？

　　小结：这些跟我们不同服饰不同习俗的`人是少数民族。

　　2、你知道哪个民族的名字？有什么风俗习惯？喜欢吃什么？住在哪里？（幼儿交流调查表）

　　小结：中国有五十六个民族，每个民族习俗都不同。

　　（二）了解少数民族，幼儿模仿表演。

　　1、汉族人喜欢吃什么？你们认识这些字吗？

　　小结：汉族人喜欢吃大米和面粉做的东西，如：米饭、汤圆、粽子、馒头、面条、包子、饺子等。

　　2、傣族人最喜欢跳什么舞？

　　小结：傣族人最喜欢跳傣族舞。（欣赏傣族舞视频，幼儿模仿表演）

　　3、藏族人最喜欢吃什么？

　　小结：农区的藏族人以粑为主食，用茶水拌食，喜欢酥油茶和奶茶。牧区的藏族人以牛羊肉为主食，日食五六餐。

　　4、新疆有什么好吃的东西？他们喜欢跳什么舞？

　　小结：新疆的土鲁藩有葡萄和哈密瓜。他们喜欢跳新疆舞。（欣赏视频，幼儿模仿表演）

　　5、蒙古族人喜欢吃什么？他们穿的衣服有什么特点？他们居住在哪里？他们喜欢干什么？

　　小结：蒙古族人爱吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿长袍，腰间束腰带，脚穿靴子。他们生活在大草原上，以放牧为生，住在可以随拆随搭的蒙古包里。蒙族人喜欢唱歌、跳舞、弹马头琴。

　　总结：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，平安快乐地生活在一起。

　　（三）制作民族娃娃。

　　自己动手制作漂亮的民族娃娃。（教师播放歌曲《五十六个民族》作背景音乐）

　　四、活动反思：

　　活动始终把对幼儿的情感教育一直贯穿其中，结合教学内容，充分挖掘社会资源，联系幼儿的生活经验，有效拓展孩子们的心灵空间，从而充分发挥教学资源的效能。利用现代化的教学手段，让幼儿了解我国各民族丰富多彩的文化。让幼儿尊重少数民族的风俗习惯、宗教信仰自由等。通过活动的教学实践，认识到教学成功与否，幼儿掌握程度如何，关键在于教师如何创造性地设计活动教学。

幼儿园大班教案4

　　活动目标

　　欣赏古诗并乐于诵读，感受诗人笔下庐山瀑布的美丽壮观景象。

　　理解古诗的含义，并尝试用动作来表现。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿见过瀑布。

　　课件准备：《瀑布》视频；《望庐山瀑布》古诗视频；《望庐山瀑布》古诗音频及图片。

　　活动过程

　　播放视频《瀑布》，与幼儿分享观赏瀑布的经历。

　　你见过瀑布吗？瀑布是什么样子的？

　　看了瀑布的视频，你有什么感受？

　　小结：巨大的瀑布从高山上落到潭里，飞溅的水珠既像夏天的雨，又像一颗颗珍珠，非常漂亮壮观。

　　播放古诗视频《望庐山瀑布》，引导幼儿初步理解古诗里描述的.景物。

　　唐代诗人李白，看到庐山瀑布美丽壮观的景象之后，写下了一首古诗《望庐山瀑布》，我们来听一听。

　　认真听听，诗里都写了什么。

　　播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第一遍，引导幼儿理解“香炉”、“紫烟”、“遥看”等词语的意思。

　　1、播放故事音频及图片，初步理解古诗意思。

　　你有听不懂的地方（词语）吗？猜猜它是什么意思？

　　“香炉”是什么意思？

　　“紫烟”是什么意思？

　　“遥看”是什么意思？

　　2、教师操作课件，帮助幼儿理解相关词语的意思。

　　小结：“香炉”是指庐山的香炉峰；“烟”不是我们平时燃烧的烟，而是云雾，它被阳

　　光照射着，看起来有点淡淡的紫色；“遥看”就是从远处看。

　　播放古诗音频及图片《望庐山瀑布》第二遍，引导幼儿理解诗中夸张的修辞手法。

　　诗里是怎么描述瀑布从高处落下来的样子？

　　你觉得山真的有“三千尺”那么高吗？

　　水流真的是从“九天”落下来的吗？

　　小结：这里诗人用了夸张的手法，“三千尺”是形容山很高，并不是真的有三千尺这么多。“九天”古代传说天有九重，九天是天的最高层，这里也是夸张的手法。

　　播放古诗音频《望庐山瀑布》，鼓励幼儿有韵律地朗读古诗并创编动作。

　　瀑布飞泻，水气蒸腾。香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞。远远望见瀑布像白色的绢绸悬挂在山前。高崖下飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为是银河从天上落到了人间。

　　读这首诗时，我们可以做些什么动作呢？（如遥看）

　　活动延伸

　　区域活动

　　1、在语言区，提供长衫、古代诗人的帽子，并投放古诗伴奏、插图等，鼓励幼儿有韵律地熟读《望庐山瀑布》。

　　2、在美工区，投放绘画材料，鼓励幼儿根据诗歌意境，绘画“庐山瀑布”。

　　附【古诗】

　　望庐山瀑布

　　唐李白

　　日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。

　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

幼儿园大班教案5

　　活动名称：紧急电话的用途

　　活动目标：

　　1、知道几种特殊的电话号码及其作用。

　　2、了解使用这些特殊的电话号码的具体情况。

　　3、具备初步的自救意识。

　　活动准备：

　　1、写有"110"、"119"、"120"、"114"等电话号码的图片。

　　2、画有警察和警车、医生与救护车、消防队员与消防车的图片若干，电话或手机1部。

　　3、幼儿用书：《紧急电话》。

　　活动过程：

　　一、教师通过提问创设情境，引起幼儿兴趣。

　　教师（出示电话）：小朋友，你知道自己家的'电话号码是多少吗？我们用这部电话打给爸爸妈妈好吗？

　　请幼儿现场打电话给家里熟悉的人。

　　教师：有一些特殊的电话号码，它们是很有用的，你们知道有哪些吗？（幼儿自由讲述）

　　二、教师指导幼儿认识几种特殊的电话号码，知道它们的用途及其与人们生活的关系。

　教师出示写有"110"的图片，引导幼儿认识。

　　教师：小朋友，你们看这是什么号码，它与我们家的电话号码有什么不一样，在什么情况下需要使用这个电话号码呢？它对我们的生活有什么样的帮助呢？打了这个电话什么车子会出现？谁会出现？他们会做什么？

　　依次出示"120"、"119"等电话号码的图片，指导幼儿了解它们的作用以及相关的工作人员及其活动，并知道这些人员的活动与人们关系。

　　请幼儿看幼儿用书进一步了解几种特殊的电话号码。

　　三、游戏"怎么办，做什么"。

　　教师：现在我们来玩个游戏，看谁说得好。这儿有一些图片，我们看看图片上发生了什么事，我们可以打什么电话帮助他们解决呢？谁出现了？他们来做什么？（游戏可进行多次）

　　幼儿分别扮演需要帮助的人及警察、医生、接线员等，进一步熟悉几种特殊电话号码及其相关人员的活动。

　　活动名称：会咬人的电

　　活动目标：

　　1、认识"有电危险"的标志。

　　2、通过故事知道电插座里藏着会咬人的电，不能用手触摸。

　　3、初步培养幼儿安全用电和安全意识。

　　活动准备

　　1、"有电危险"的标志图片一张、电插线板一块

　　2、指偶：灰太狼、小老鼠

　　3、幼儿操作用图片人手一套；笑脸、哭脸图片各一张。

　　活动过程：

　　1、欣赏故事，并根据故事进行简单提问：

　　（1）故事里有谁？

　　（2）他们偷的宝贝是什么？（教师根据幼儿提问并出示电插线板）

　　（3）电插线板里藏着什么？电插线板可以碰吗?

　　（4）我们教室里哪里有电插线板？你家哪里有电插线板？

　　2、认识"有电危险"的标志：

　　师：喜羊羊还给我们带来了许多图片，我一起来看一看，出示图片引导幼儿认一认，说一说在哪里见到过这样的标志。

　　3、谁对谁不对

　　（1）师：这是喜羊羊给我们每个小朋友的两张图片，他要考考我们，这两张图片上的小朋友最对谁不对。（幼儿自由交流并请个别幼儿说一说）

　　（2）出示哭脸和笑脸，请幼儿根据自己的判断将对的送到笑脸处，错的送到哭脸处。

　　4、总结谈话：教育幼儿不碰电插线板，不把手指和小金属片捅插电插线板和插座的小嘴巴，电器的插头要请爸爸妈妈插，学会安全用电。

幼儿园大班教案6

　　一、活动目标：

　　1、了解米的来源及生长过程。

　　2、认识米的种类及米制品。

　　3、懂得米来之不易，养成节约粮食的好习惯。活动准备：ppt课件，大米、黑米、糯米若干

　　二、活动过程：

　　一、引入

　　1、教师提问：先给小朋友来猜个谜语：什么东西小小的，生的时候是硬的，熟了之后是软的，我们每天都要吃的？（答案：米饭）

　　2、根据已有经验，幼儿讲述对米的认识：请小朋友们说说为什么要吃米饭。（提供能量、热量—）二、介绍米从哪里来1、提问：米是从哪里来的'？2、请小朋友来说说米是怎么长出来的，幼儿自由说

　　3、观看视频，了解大米的种植过程

　　4、观看ppt，一边展现图片，一边讲述

　　5、提倡幼儿要爱惜粮食

　　三、认识多种多样的米

　　1、认识稻米的分类：先请幼儿说，后教师总结：大米、小米、黑米、糯米等，展示相应图片。

　　2、观察实物：（大米、黑米、糯米）看一看，认一认。

　　3、介绍各种米的区别及营养：请幼儿观察辨别不同的米的特点，教师介绍不同米的营养。（糯米有增加食欲、温暖脾胃、强体活血作用，黑米具有黑发、抗衰老促进身体健康的作用，小米多种在北方，营养丰富，有多种维生素，容易消化，红米含有丰富的铁质，预防贫血，补血）

　　四、介绍米制品

　　1、观看图片（年糕、寿司、粽子、汤圆、黑米糕等）

　　2、提问：这些东西是怎么做出来的？（简单介绍是由各种米加工而成）

　　3、提倡爱惜粮食，不挑食。

幼儿园大班教案7

　　活动目标

　　1、对滚动的物体产生兴趣，发现滚动物体的形状特征。

　　2、探索滚动轨迹与物体形状之间的关系。

　　3、尝试运用绘画记录的方式表达、交流物体滚动的轨迹，发展学习的自主性。

　　活动准备

　　1、三角形、梯形、方形积木；

　　2、海洋球、玩具球；一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子；电池、透明胶带等物体；

　　3、记录卡片16份、小筐8个

　　活动过程

　　一、引入活动，激发幼儿兴趣。

　　1.出示一圆形物体，操作滚动。

　　教师：这是什么？

　　老师把它轻轻一推，看它怎样了？

　　（向前运动、动了、滚动……）

　　2.小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

　　二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行实验操作。

　　1、教师：老师还给大家准备了一些好玩的东西，看看有些什么？

　　（揭密神秘袋，幼儿了解操作的材料）

　　2、教师：请小朋友去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动？然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观察记录表（一）。

　　3、个别指导：你玩的是什么？你把它放在哪个筐里了？为什么？要求幼儿讲述自己的操作过程。

　　4、师幼共同总结实验结果。

　　5、教师：大家帮这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西？

　　幼儿说物品，教师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

　　6、教师：请小朋友仔细观察一下，为什么这些物体能滚动？这些东西不能滚动？

　　小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

　　三、幼儿再次自由操作材料，探索圆形物体滚动轨迹的不同。

　　1、教师：这些圆圆的东西它们滚动时走的路线一样吗？

　　请小朋友再次玩一玩。这次要仔细观察，把它们滚动时走的路线画在你的记录纸上。

　　2、个别指导：你玩了什么？它滚动时走的路线是什么样的'？

　　3、幼儿说自己的操作发现，教师征求大家意见后记在大记录纸上。重点讲述球体的滚动路线。

　　4、从这张大记录表上你能发现哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。

　　为什么它们走的路线会一样？

　　5、小结：（边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记）：

　　像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。

　　像透明胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。

　　一次性杯子、化妆品瓶子身体一头大一头小，走的路是圆圈。

　　也就是说不一样的形状它们滚动时走的路也就不一样。

　　我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。

　　四、活动延伸

　　这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好办法，让它们也滚动起来吗？

　　然后再去发现它们的滚动轨迹。

幼儿园大班教案8

　　设计意图；在生活中我们发现幼儿挑食，偏食的现象普片发生，幼儿期不良饮食习惯一旦形成，纠正起来非常不易，对幼儿的健康成长也不利。《指南》中指出"帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯"所以我针对这一点设计了本次活动。让幼儿在情景化的学习过程中，尝试进行合理的食物搭配，获得健康饮食行为的自主建构，以此促进幼儿良好进餐习惯的养成。

　　活动目标：

　　1.通过了解食物金字塔，对食物搭配感兴趣。

　　2．在猜测、分析食物金字塔的过程中知道食物的五大种类3. 能根据食物金字塔为自己设计一份营养餐，明白营养均衡才能健康成长活动准备：

　　知识经验准备；有吃过自助餐的经历物质材料准备；PPT课件，自助餐小情景，营养师标志活动过程：

　　一、情景导入幼儿自主挑选食物，选择代表性的幼儿进行讨论二、出示PPT，逐层介绍"健康饮食金字塔"1.出示谷类食物图片(1)师；介绍第一层在金字塔的底层是我们平时进餐中最重要、也是吃的最多的食物，你们觉得会是什么呢？（分别出示最底层图片）谷类食物有哪些？为什么要吃谷类食物？

　　（2）小结：归纳儿歌："宝塔底层最重要，谷类食物营养好"。

　　2.出示蔬菜水果食物图片(1)师；第二层应该是什么？引导幼儿进行猜测。（出示第二层图片）你知道吃蔬菜、水果有什么好处吗？

　　（2）小结：归纳儿歌："蔬菜水果第二层，两类食物不能少"3.出示荤类食物图片(1)师；那么在第三层的又是什么呢？（肉、蛋、鱼、虾）（出示图片拓展）能不能多吃？

　　（2）小结：归纳儿歌："肉蛋鱼虾第三层，每天适量换着吃"4.出示牛奶豆类食物(1)师；每天还应该给身体补充些什么呢？就在金字塔的'第四层上。我们一起看一看。

　　（出示图片）喝了牛奶，我们会···（长个子、身体强壮）这是什么？豆腐是用什么做的？

　　（2）小结：归纳儿歌："牛奶豆类第四层，每天记着吃一点"5.出示油炸食物图片(1)师；现在已经到了金字塔的第几层？（第五层）也就是塔尖上，这里的食物就是平时尽量少吃或者最好不吃的，你们觉得可能是什么呢？

　　（2）小结：归纳儿歌：油炸食品在塔尖。尽量少吃要记牢。

　　三、根据健康饮食金字塔标准，调整所选食物1、幼儿调整所选食物2、师；今天在哈哈餐厅，你们利用营养知识，为自己设计了搭配合理的营养餐，营养师真为你们高兴！希望你们以后在生活中也能做到不挑食、不偏食，养成科学进餐的好习惯活动延伸；1.将课件和儿歌制成图书投放到阅读区，供所有幼儿观看和交流。

　　2.根据食物金字塔为自己设计一天的营养餐。

幼儿园大班教案9

　　大班教案《蔬菜》用于大班的主题教学活动当中，让幼儿培养良好的饮食习惯与态度，喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨蔬菜的色香味，知道各种蔬菜都有营养，逐渐喜欢吃各种蔬菜。快来看看幼儿园大班《蔬菜》教案吧。

　　主题的由来：

　　蔬菜家族以其色彩斑斓、形态各异、味道鲜美、营养丰富的特点深受人们的青睐。对于幼儿来说更是他们健康成长的物质来源。

　　活动目标：

　　1．喜欢参加各种制作活动，通过观察、品尝，分辨蔬菜的色香味，知道各种蔬菜都有营养，逐渐喜欢吃各种蔬菜。

　　2．培养良好的饮食习惯与态度。

　　3．初步多吃蔬菜有益健康的小常识。

　　4．培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

　　环境创设：

　　1.请幼儿收集蔬菜图片，在活动室布置“香香的蔬菜”主题墙饰。

　　2.将幼儿制作的蔬菜造型放入自然角展览。

　　3.与幼儿一起将收集的蔬菜实物布置成蔬菜展，相互介绍、认识。

　　4.展出幼儿制作的蔬菜切片造型和调查统计表，以及各种关于蔬菜宝宝营养说明的挂图。

　　家园共育

　　1.经常带孩子到菜场去买菜，帮助孩子认识和了解蔬菜。

　　2.在家中多让孩子帮忙摘菜、洗菜，做一些简单的凉拌菜和蔬菜沙拉，激发孩子对蔬菜的兴趣，喜欢吃蔬菜。

　　3.与孩子共同进餐，告诉孩子蔬菜的名称和对人体的益处，注意培养孩子荤素搭配的良好饮食习惯。

　　系列活动方案：

　　活动一：蔬菜一家子

　　活动名称：蔬菜一家子

　　一、活动目标：

　　1、知道几种常见蔬菜的名称与外形特征。

　　2、感受蔬菜的多种多样。

　　二、活动准备：

　　拟人化的蔬菜；幼儿收集各种蔬菜；剪好的五官、四肢。

　　三、活动过程：

　　1、情景表演：青菜奶奶的生日

　　（1）出示青菜奶奶：“我是青菜奶奶，今天，我特别高兴，因为今天是我的生日，我得去准备准备，等会儿我的孩子都要为我庆祝生日。”

　　（2）出示辣椒的一家，辣椒爸爸：“青菜奶奶在家吗？”“谁呀？”“青菜奶奶，我是胖胖、绿绿的灯笼辣椒。”辣椒妈妈：“我是绿绿、长长的辣椒。”辣椒娃娃：“我是红红的、光光的小辣椒宝宝。”青菜奶奶：“欢迎，欢迎！”辣椒一家：“祝青菜奶奶身体健康，生日快乐！”青菜奶奶：“谢谢，请坐请坐。”

　　2、说说我知道的蔬菜。

　　（1）猜猜还会有哪些蔬菜会来给青菜奶奶庆祝生日呢？

　　（2）幼儿用一句话来介绍自己带来的蔬菜。如：细细长长的黄瓜，红红的番茄，穿着紫外衣的茄子，带着小红帽的菠菜。

　　3、打扮蔬菜。

　　（1）幼儿自选相应的五官、四肢粘贴在蔬菜上。

　　（2）说说自己打扮的是谁。

　　4、给“青菜奶奶“庆祝生日。

　　（1）教师将位置安排成圆形，教师扮演“青菜奶奶”。

　　（2）幼儿扮演蔬菜娃娃。

　　（3）在“生日歌”的乐曲声中，幼儿唱唱、说说、互相交流。

　　活动二：送菜忙

　　一、活动目标：

　　1、在情境化的游戏中，体会蔬菜与人们生活的关系。

　　2、培养幼儿动作的敏捷性，以及手脚协调一致的能力。

　　二、活动准备：

　　蔬菜玩具；乐曲“我是小司机”；红绿灯标记各一。

　　三、活动过程：

　　1、我是小司机。

　　（1）幼儿随着乐曲，跟着教师小跑步进场。

　　（2）幼儿模仿司机开车的动作，在场地四周小跑。教师扮演交通警察，出示红灯，要求幼儿停；出示绿灯，幼儿可以随意小跑。

　　2、送菜忙。

　　（1）听到教师的口令，小司机集中。

　　（2）今天，我接到电话，小动物们要请我们帮它们送些蔬菜，你们可要看清楚，它们需要些什么蔬菜，可别送错了。

　　（3）小司机根据小筐上的提示，从大筐中取蔬菜，送到贴有相应标记的小筐中。

　　3、游戏：萝卜回来了。

　　（1）玩法：幼儿围成圈（脸朝圈内），由一名幼儿拿着萝卜在圈外跑，然后，将萝卜随意放置在一名幼儿背后。该幼儿发现后，立即捡起萝卜再跑龙套，悄悄地将萝卜放置在其他幼儿背后。

　　（2）游戏反复进行。

　　活动三：彩色牛奶

　　活动名称：彩色牛奶

　　一、活动目标：

　　1．借助故事片中神奇人想像，引导幼儿关注蔬菜的颜色特征和作用。

　　2．能根据故事的情节线索进行大胆的仿编，自主表达。

　　二、活动准备：

　　1．故事磁带，挂图第15号。

　　2．教师自制奶牛图片每组一张。

　　3．各种蔬菜若干。

　　三、活动过程

　　1．产生兴趣。

　　（1）出示“神奇的牛”。这是谁？奶牛有什么特殊的本领？（挤出牛奶）

　　（2）它可不是普通的奶年，是头神奇的奶牛。

　　2．欣赏故事。

　　（1）出示挂图。牛大叔带来的奶牛有什么神奇的地方？

　　（2）小动物喝了颜色的牛奶，发生了什么奇怪的现象？

　　（3）小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？

　　（4）小动物有了这头奶牛心里感到怎么样？为什么？

　　3．游戏：我喂奶牛吃蔬菜。

　　（1）幼儿分成四组，每组一头奶牛图片及一些蔬菜。

　　（2）幼儿自由扮演一种小动物，选择一种蔬菜喂奶牛，并讲讲给奶牛吃什么颜色的蔬菜，挤出什么颜色的牛奶，自己变成了什么颜色。

　　（3）教师巡回观察，对幼儿叫不出名称的蔬菜给予提示。

　　活动四：买菜

　　一活动目标：

　　1、在生动活泼的表演性活动中，了解菜的特点。

　　2、在多声部的朗诵中学习声部的配合，初步感受声部之间的和声美。

　　二、活动准备：

　　1、鸡蛋、母鸡、青菜、鱼等作品中有关的菜的图片。

　　2、音乐磁带。

　　三、活动过程：

　　1、欣赏歌曲。

　　（1）你们去过菜场吗？去干什么？你最喜欢吃什么菜？有一个孩子今天要去买菜了，你们听！

　　（2）学习有节奏地朗诵歌词。

　　2、声部朗诵。

　　（1）第一段、第三段一起表演。

　　（2）第二段分声部：第一声部念第一、第三句，第二声部念第二、第四句。

　　（3）菜场里可热闹啦，大家都在热情地介绍自己的蔬菜。有时候一种一种介绍，有时候一口气介绍几种。

　　（4）尝试两个声部轮流表演，要求一个声部表演完了，另一个声部马上接上。

　　（5）尝试两个声部同时表演，要求每一个声部既要介绍自己的菜，又要注意两个声部节奏统一，否则声音就打架了。

　　（6）引导幼儿边表演，边倾听声音的效果。

　　活动五：玉米香喷喷

　　一活动目标：

　　1、通过观察、劳动、品尝，让幼儿认识玉米及玉米食品。

　　2、学着剥玉米，培养幼儿做一些力所能及的家务劳动。

　　二、活动准备：

　　各类玉米食品：玉米棒、玉米磨成的粉、爆米花等。

　　三、活动过程：

　　1、好吃的玉米。

　　（1）出示装着玉米粒的盒子并摇晃，我这里有一样有趣的东西，听一哗嚓哗嚓的声音，里面会是什么呢？

　　（2）教师倒出玉米粒，并介绍：它的名字叫玉米粒，是玉米棒身上的宝贝，

　　（3）出示玉米棒：你们吃过玉米吗？爸爸妈妈是怎么烧的？从玉米粒马上就能做成爆米花吗？玉米有很多做法，你们知道吗？

　　（4）嫩玉米可以煮着吃，老玉米可以爆玉米吃，干的玉米粒还可以磨成玉米粉，可以做玉米饭、玉米粥吃，甜玉米可以炒菜吃。

　　（5）制作爆米花需要什么佐料？可以根据每个人不同的口味放佐料。

　　2、剥玉米

　　（1）想不想试试把玉米粒剥下来？怎么剥呢？

　　（2）尝试用各种方法剥玉米。

　　（3）交流不同剥法。

　　活动六：给蔬菜画圈

　　活动名称：给蔬菜画圈

　　一、活动目标：

　　能感知5以内的数量，认识数字5。

　　二、活动准备：

　　5种不同蔬菜的卡片，数量分别为1————5。

　　提供不同的小动物卡片，标有数字。幼儿活动材料第9页。

　　三、活动过程：

　　1、给小动物送菜。

　　————提供小动物卡片，分别置于教室不同的地方，要求幼儿根据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。

　　————复习数字1、2、3、4，说说我给谁送的菜，有多少。

　　2、认识数字5。

　　————翻到5的`动物的卡片，说说5像什么，可以代表什么。

　　————给小动物送菜。要求在原来的基础上添画，使之变成5样蔬菜。

　　学说几添上几就是5。

　　找找自己的身上或活动室里有那些东西可以用5来表示。

　　————做幼儿活动材料上的练习。

　　活动七：大蒜哥哥、葱弟弟和韭菜妹妹

　　一、活动目标：

　　1、在拣菜的过程在进行分类比较，了解韭菜、大蒜、葱的不同特征。

　　2、在种植过程中，发现根能吸收营养，帮助植物生长。

　　二、活动准备：

　　1、韭菜、大葱、葱

　　2、筐若干个

　　3、小花盆

　　三、活动过程：

　　1、拣菜。

　　————（出示一筐菜）菜场一早送来许多菜，可是粗心的送菜人把好几种菜混在了一起，给厨房的厨师带来了许多麻烦。请小朋友帮忙，把这些菜分开放在各自的箩筐里。

　　————幼儿一边拣菜一边分别放入不同的筐子。

　　————讨论：为什么要这样分开摆放？

　　————引导幼儿说出三种蔬菜的不同特征。说说谁象哥哥，谁象弟弟，谁象妹妹。

　　————韭菜妹妹的叶子从上到下都是一样粗的，叶子是扁的、窄的；大蒜哥哥的叶子上小下大，又宽又扁；葱弟弟的叶子中间是空的，圆柱形的。

　　2、种植韭菜、大蒜、葱。

　　————取部分韭菜、大蒜、葱，切下其下半段。

　　————把它种在同一花盆中，比比谁长得高。

　　活动名称：好吃的芹菜

　　一、活动目标：

　　1、知道芹菜对人体的作用以及多种吃法，乐意吃芹菜。

　　2、体验自己动手包饺子的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、带根的芹菜一根，贴上鼻子、眼镜、嘴巴，制作成的芹菜宝宝。

　　2、麻油、盐、糖、肉末、饺子皮、勺子、水、刀。

　　3、幼儿活动材料13-14页。

　　三、活动过程：

　　1、产生观察芹菜的兴趣。

　　（1）出示芹菜宝宝。这是谁呀？它的头发、身体、裙子分别是哪一部分？

　　（2）帮助幼儿以游戏口吻认识芹菜的根、茎、叶。

　　2、了解吃芹菜的好处。

　　（1）你们喜欢吃芹菜吗？吃的是芹菜的哪一部分？

　　（2）芹菜吃在嘴里是什么样感觉？

　　（3）看图片，了解芹菜能帮助小朋友消化食物，顺利排便。

　　（4）请幼儿在芹菜茎中寻找帮助大家消化食物的纤维，知道对人体的好处。

　　3、了解芹菜的多种吃法。

　　（1）这么好的芹菜，你们平时是怎么吃的？

　　（2）教师边说边操作包芹菜饺子的方法：芹菜去根、去叶————洗净————用开水烫一下————切碎————放少许盐、糖、葱、姜————与肉末一起拌匀————包饺子。

　　（3）幼儿自己动手包芹菜饺子。

　　活动八：切片花盘

　　活动目标：

　　1、能用几种蔬菜的切片摆放出造型美丽的图案。

　　2、感受有规则图案所表现出的美。

　　活动准备：

　　1、将胡萝卜、藕、黄瓜等切成小片，将芹菜等切成小段，分类摆放在盘中。

　　每人一只白底盘子。

　　2、厨艺书或厨艺盘菜的挂图。

　　活动过程：

　　欣赏厨艺盘菜。

　　————这些菜好看吗？厨师为什么要这样摆呢？

　　————感受蔬菜摆放的美可以给大家带来美的感受，引起食欲。

　　————欣赏、讨论厨艺盘菜的制作方法。蔬菜摆放的特点也不一样，等等。

　　厨艺大比拼。

　　————介绍活动材料，看一看各种蔬菜的切面，猜猜是什么蔬菜。

　　————幼儿选择一个自己喜爱的盘子，摆放“切片花盘”。提醒幼儿注意蔬菜颜色形状的搭配。

　　————相互欣赏、介绍自己的“切片花盘”。

　　活动九：扮家家

　　活动目标：

　　1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。

　　2、能根据歌词创编动作，并会替换歌词。

　　活动准备：

　　音乐磁带。

　　活动过程：

　　1、讨论玩扮家家的游戏。

　　————你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？

　　————与配班老师边唱边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容。

　　2、学唱歌曲。

　　————幼儿有节奏地随音乐念歌词。

　　————幼儿学唱歌。

　　————请男孩子当爸爸，女孩子当妈妈，启发幼儿想想，什么地方男孩子唱？什么地方女孩子唱？什么地方大家一起唱？

　　3、创编歌表演。

　　————引导幼儿边唱边表演。

　　————启发幼儿会用自己爱吃的蔬菜替换歌词。

　　活动十：小鬼当家

　　一、活动目标：

　　1、参观农贸市场，了解农贸市场里有品种繁多的蔬菜和其他食品。

　　2、能大胆地与人交往，参与买菜的过程。

　　二、活动准备：

　　1、在日常生活中玩过“小菜场”的游戏。

　　2、各种蔬菜卡片。

　　3、每位幼儿准备一元钱。

　　三、活动过程：

　　1、小鬼当家。

　　（1）明确任务：每人带一元钱去农贸市场买菜。

　　（2）幼儿每人摸一张卡片，要求幼儿根据卡片上提示的蔬菜品种和数量去购买。

　　（3）幼儿交流自己买菜的经验。可以是从爸爸妈妈处了解到的一些情况，也可以是角色游戏中玩菜场游戏时的体会，

　　2、我们去买菜。

　　（1）观察农贸市场的大门。

　　（2）引导幼儿观察农贸市场的熟菜分类摆放的特点，知道人们到这里能买到各种各样的菜。

　　（3）幼儿根据自己的卡片，去寻找相应的蔬菜。

　　3、回园交流。

　　（1）请个别幼儿讲述自己在买菜中遇到的事情，让幼儿了解一些与人交往的基本方法。、

　　（2）创编歌曲《买菜》，请幼儿将自己买的菜编进歌曲中。如：今天的天气真呀真正好，我和××去呀去买菜，青菜绿油油呀，冬瓜胖乎乎呀，萝卜、黄瓜、西红柿、芹菜、蘑菇、卷心菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不动。

　　活动十一：蔬菜品尝会

　　活动目标：

　　1、进一步感知蔬菜的不同味道和多种吃法。

　　2、能简单介绍自己家制作的菜肴。

　　活动准备：

　　1、幼儿在家与父母商量共同做一种菜。

　　2、每人一套餐具，公用的勺子若干。

　　活动过程：

　　1、相互介绍自己准备的菜肴。

　　————引导幼儿从制作的材料、方法和过程等方面进行介绍。

　　————幼儿将自己带来的菜肴摆放在自助餐的餐桌上。

　　2、参加蔬菜品尝会。

　　————讨论自助餐的进餐礼仪，用公用的勺子盛菜等。

　　————幼儿自选菜肴品尝，在快乐的气氛中进一步激发幼儿喜欢蔬菜的情感。

　　————引导幼儿品尝更多的蔬菜。

　　————引导幼儿有重点地品尝同种蔬菜的不同做法。

　　活动十二：我的朋友在哪里

　　活动目标：

　　1、体验5以内相邻数之间多1或少1的关系。

　　2、培养思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1————5数卡各一张。

　　1————5胸卡人手一份。

　　活动过程：

　　1、数一数

　　————教师画蘑菇，让幼儿猜猜画的是什么。

　　————请幼儿使数一数每一步里有几个图形。

　　————用数卡来代表相应的图形数。

　　2、找一找。

　　————谁和谁是好邻居？

　　————让幼儿说说2有1和3两个好邻居，1比2少1，3比2多1。

　　3、玩找朋友的游戏。

　　————教师逐一出示2————4的数卡，请幼儿举起它们的朋友的数卡。

　　————重点引导幼儿理解4的好邻居是3和5。本次主题活动在对蔬菜的品尝会中结束了，孩子们经过了一个阶段的学习，积累了很多蔬菜方面的经验，从对蔬菜的认识到对蔬菜种植的了解；从对蔬菜的表达到喜爱对蔬菜艺术地展现；从对蔬菜好吃到对蔬菜营养丰富的了解，幼儿通过对蔬菜的物理认知，了解了蔬菜，从对蔬菜的内质认知，知道了不能挑食。

　　蔬菜是幼儿每天都直接接触的事物，然而，这种接触大多是一种自然的接触，一种模糊的混沌的知觉。主动建构的学习需要我们引导幼儿进行有意义的学习，引导幼儿从无组织、未分化的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组。

　　蔬菜一旦作为贯穿整个主题活动的情境脉络，当幼儿以一种知觉重组的方式对待蔬菜时，他们会十分兴奋地顿然发现蔬菜原来是如此丰富多彩，如此令人入迷，与自己的生活有如此密切的关系。

　　让我们同幼儿一起在“香香的蔬菜”这一主题活动中去看一看、闻一闻、做一做、尝一尝，一起进行建构式的发展————由模糊的、混沌的知觉转变为有意义、有结构的知觉重组，一起去经历一个令人兴奋、愉悦的主动学习的历程。

幼儿园大班教案10

　　活动目标：

　　1、尝试在光滑的瓶身上粘贴彩纸或者其他材料，耐心地完成作品。

　　2、感受作品带来的色彩美

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一只空酒瓶

　　2、各种颜色的手工纸、皱纹纸、橡皮泥、剪刀、笔、固体胶等

　　3、音乐磁带、录音机

　　活动过程：

　　一、歌曲《我会变》导入课

　　1、幼儿边听音乐边做动作

　　2、除了可以变成大皮球还可以变成什么呢?用动作来表示。

　　二、让瓶子变身

　　1、刚才你们玩《我会变》，玩的很开心，空酒瓶也想来玩这个游戏呢，请你给空酒瓶想想，它可以变成什么?

　　2、出示老师做的几个瓶子，让幼儿观察，并说出用到了哪些材料

　　三、制作七彩花瓶

　　1、引导幼儿尝试用各种方法将彩色皱纹纸粘贴到瓶身上(撕贴、剪贴)

　　2、将七彩橡皮泥粘贴到瓶子身上，稍微用力压一下

　　3、引导幼儿在彩色手工纸上画上各种图案，粘贴到瓶子身上

　　4、引导幼儿互相欣赏自己耐心制作的花瓶，说说自己的感

　　四、七彩花瓶展示会

　　1、讲户外采集的.狗尾巴草、野花、树枝插入自制的七彩花瓶中，感受色彩美和造型美

　　2、引导幼儿重点欣赏作品中丰富多变的色彩。

幼儿园大班教案11

　　活动目标：

　　1.让幼儿了解几种基本的配色方案

　　2.培养幼儿的动手操作能力，用三元色配置间色。

　　3.引导幼儿用各种方法染花布。

　　4.一次性桌布四张、抹布四块。

　　活动准备：

　　1.教师和每组幼儿一套三元色颜料。

　　2.人手一个托盘，一张宣纸。

　　3.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。

　　4.各种瓶盖

　　活动过程：

　　1.请幼儿倾听故事，边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。

　　提问：云姑娘到过哪些地方？变成了什么颜色？什么颜色的衣裳是云姑娘没有的？

　　“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳，怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的`颜色呢？”

　　2.教师引导幼儿想办法，并示范操作配置颜色。

　　出示绿色、蓝色、紫色的衣裳，要求幼儿想想：哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色？教师操作，并请幼儿观察两种颜色配置时，哪种颜色多，哪种颜色少，还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是，两种颜色一样多。

幼儿园大班教案12

　　活动目标

　　1．探索平衡板的多种玩法，发展幼儿求异思维，提高身体的平衡能力。

　　2．增强幼儿的合作意识，体验体育活动的乐趣。

　　3．愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　4．遵守游戏规则，掌握游戏的玩法

　　活动准备

　　1．平衡板若干(平衡板上贴有各种几何图形及数字1～lO)。

　　2．幼儿已玩过找规律的游戏。

　　3．音乐及鳄鱼胸饰。

　　活动过程

　　一、热身运动：平衡板操

　　幼儿手持平衡板走进场地。

　　师：小朋友，你们平时有没有玩过平衡板?请你们每人找一个空位子坐下来，我们一起来运动运动。

　　(师生随音乐自由地在平衡板上做操：坐在平衡板上勾绷脚、踢腿，站在平衡板上做腹背运动等。在轻松的音乐声中做热身运动，幼儿动作较舒展，情绪较好，为开展下面的活动奠定了基础。)

　　二、自由探索平衡板的不同玩法

　　师：除了刚才做的动作，平衡板还可以怎么玩?请你们每人找一块空地玩一玩，看谁玩得花样多。

　　幼儿自由探索，教师个别指导。

　　集中幼儿，交流玩法。师：小朋友想出了这么多玩法，你们真棒!

　　(这一环节，幼儿想到了从平衡板上跳过去，单脚站在平衡板上，坐或趴在平衡板上摇小船，推平衡板，几个幼儿将平衡板拼起来玩等。通过幼儿主动作用于平衡板进行各种活动，对幼儿多种技能的发展起到了积极的推动作用。)

　　三、游戏：过桥

　　1．启发幼儿寻找规律合作搭“桥”，并自由练习。

　　师：请小朋友看看平衡板上有什么。

　　平衡台上有数字和各种图形，可按什么规律排队?

　　请你们帮它们找找规律，给它们排排队。

　　你们是怎样给它们排队的?(幼儿介绍)

　　(此环节与数学领域相结合，变讲授学习为探索学习，为幼儿提供了探索的机会。幼儿根据平衡台上的数字、图形、颜色找规律，进行拼桥并玩过桥游戏，通过探索、尝试以及运用自身已有的经验，不断寻求新的活动方式，在提高活动能力的同时，发展了智力因素和非智力因素。)

　　2．按要求合作搭“桥”，玩“过桥”游戏。

　　(1)师：请你们按平衡台的颜色分成红、黄两队(幼儿分别站在红、黄线上)，红队按平衡台上的数字从小到大排列成“桥”，黄队按平衡台上的数字从大到小排列成“桥”，看哪队排列速度快。

　　(2)师：请你们把双数的平衡台抽出组合成“曲桥”(一组平衡板之间的距离小，另一组平衡板之间的距离稍远些)。幼儿自由选择并练习。集合幼儿讨论：怎样才能走得又稳又快。

　　(3)将抽出的平衡板还原。师：红队走单数过桥，黄队走双数过桥，过桥时如果从桥上掉下，退回重走，要求走得又稳又快。

　　变换过桥要求，幼儿练习过桥。

　　(走曲桥、走单数或双数过桥，采用循序渐进的方式组织活动，根据幼儿的.年龄特点将平衡板引发的动作由易到难地进行练习。)

　　四、游戏：大鳄鱼

　　集合幼儿成一路纵队。

　　师：老师来做大鳄鱼，小朋友从曲桥上通过，要走得又稳又快，注意安全，不要被大鳄鱼“咬”到。

　　幼儿游戏。

　　师：一点东西也没吃到，让我来抓几个。

　　幼儿四散跑。

　　(在玩大鳄鱼吃小朋友的游戏时，幼儿四散跑动，目的是为了放松幼儿紧张的情绪。此环节，通过创设游戏情境，激发了幼儿参与游戏的乐趣，体现了师生互动。)

　　五、放松游戏：吸尘器

　　启发幼儿将平衡台想象成吸尘器，整理场地结束活动。

　　师：大鳄鱼刚才吃东西吐得地上到处是脏东西，让我们用平衡台做吸尘器，一起来打扫干净。

　　(体育活动与故事情节、幼儿兴趣相结合，让他们在愉快的情境中结束活动。)

幼儿园大班教案13

　　第一次活动：初步阅读

　　活动目标

　　1．通过观察、讨论，理解故事的主要内容。

　　2．了解人物的心理活动，发展观察力和想像力。

　　活动准备

　　1．将图画书《小熊的阳光》提前几天投放于阅读区，供幼儿自选阅读。

　　2．教师观察幼儿的阅读活动，了解幼儿阅读中遇到的问题。

　　3．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　　4．小纸条、白纸、铅笔若干。

　　活动过程

　　1．幼儿自主阅读。

　　(1)幼儿独自阅读《小熊的阳光》，教师提示幼儿在看不懂或有疑问的画页夹上纸条，或记录下页码。

　　(2)教师观察幼儿的阅读情况，把握幼儿阅读中的难点。

　　2．通过讨论了解故事的主要角色。

　　(1)这本书讲的是谁的故事?你从哪儿看出来的?

　　(2)引导幼儿通过观察封面、扉页以及书中多次出现的形象，确定小熊是书中的主要角色。

　　3．集体阅读、讨论图画书2～7页，引导幼儿了解小熊的生活。

　　(1)小熊生活在什么地方?他最喜欢屋里哪个地方?你怎么知道的?

　　(引导幼儿通过观察画面中小熊的表情和动作，了解小熊对窗子的喜爱及通过窗子看到的各种景物。)

　　(2)小熊喜爱阳光吗?小熊在阳光下做了哪些事情?他心里高兴吗?你从哪儿看出来的?

　　(3)引导幼儿仔细观察第14页，并提问：小熊冬眠前做了哪些准备?你从哪儿看出来的?

　　4．集体阅读、讨论图画书16～26页，理解雪人对小熊的关爱。

　　(1)小熊冬眠后发生了什么事?他对阳光有什么感受?你从哪儿看出来的?(观察冬眠中小熊的表情，理解在阳光照射下小熊的慌乱不安。)

　　(2)后来谁帮助了小熊?他是怎样帮助的?你从哪里看出来的?

　　(3)小熊冬眠醒来后，雪人到哪里去了?它为什么不留下来和小熊一起游戏?

　　(4)小熊喜欢雪人吗?为什么喜欢?你从哪里看出来的?

　　5．完整阅读《小熊的阳光》，帮助幼儿加深对故事内容的理解。

　　(1)教师逐页有语气地朗读画面上的文字。

　　(2)幼儿观察画面，欣赏教师的朗读，感受文字与图画的关系。

　　第二次活动：深度阅读

　　活动目标

　　1．发现画面细节表达的故事寓意，发展观察力、想像力和推理判断能力。

　　2．理解小熊对雪人的感激之情，感受朋友相互关爱的温暖。

　　3．了解小熊的生活与四季变化的关系。

　　活动准备

　　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册，幻灯片及投影设备。

　　2．丰富幼儿有关四季和熊的生活习性等知识。

　　活动过程

　　1．再次阅读图画书，加深幼儿对故事的理解。

　　教师演示幻灯片，讲述故事内容，幼儿欣赏。

　　2．引导幼儿观察图画书中的细节，发现事物的变化。

　　(1)这本图画书中有许多变化的东西或事情，请小朋友仔细找一找。(可举例启发幼儿，如小熊的衣服在不同季节的变化。)

　　(2)幼儿自己阅读图画书，教师鼓励幼儿认真观察，在发现变化的画页上做好记号，如夹上小纸条等。

　　3．幼儿交流、讨论发现的变化，了解四季变化与小熊生活的关系。

　　(1)请幼儿说出相关画面的页码，并描述发生了什么变化。

　　(2)每当幼儿说出一种变化，教师则提问：为什么会有这些变化?说明了什么?(帮助幼儿掌握图画书的阅读线索，发现画面细节表达的寓意。

　　(3)教师与幼儿一起梳理书中发生变化的事物，如有条件，可用图片或简笔画表示出来，如森林景色、小熊的服装与体态、门铃的拉绳、雪人、装饰画、花瓶中的花、钟表等。

　　(4)这些事物的变化都与什么有关呢?

　　4．体验小熊对雪人的感恩之情，感受朋友关爱的温暖。

　　(1)演示图画书最后一页，引导幼儿观察小熊的动作、表情以及小熊家悬挂的各种雪人图片。

　　(2)小熊为什么画了这么多的雪人?他画雪人的时候，心里在想什么?

　　(3)你得到过别人的帮助吗?得到别人帮助的时候，你心里会有什么感觉?

　　(4)引导幼儿联系自己的生活经验，感受朋友相互帮助的快乐和温暖，加深对故事中小熊情感的体验。

　　第三次活动：拓展阅读

　　活动目标

　　1．能用适宜的方式表达对图画书的理解。

　　2．能用连贯、清晰的语言表达自己的意见与想法。

　　3．体验与同伴合作完成任务的快乐。

　　活动准备

　　1．《小熊的阳光》图画书幼儿每人一册。

　　2．白纸、海报纸等各类纸张，彩笔、颜料等美工用品。

　　3．活动前丰富幼儿有关自制图书、画海报等有关知识。

　　活动过程

　　1．引导幼儿交流、讨论对图画书《小熊的阳光》的感受。

　　(1)你最喜欢这本书的哪一页?为什么?

　　(2)你认为这本书最有意思、最让你感动的地方是什么?

　　(3)你最喜欢书中的哪个角色?为什么?

　　2．引导幼儿讨论向其他人介绍《小熊的阳光》的方法。

　　(1)你最想向别人介绍这本书的哪个地方?用什么办法介绍呢?

　　(2)幼儿自由发言。启发和鼓励幼儿想出多种表达方法，如绘画、续编故事、自制图书等。

　　3．幼儿操作活动。

　　(1)根据幼儿讨论情况，分成若干小组，幼儿自愿选择。

　　(2)小组活动前，教师以提问的方式帮助幼儿明确活动的步骤：我们小组要表现图画书的什么内容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困难需要老师帮助?

　　(3)各小组幼儿讨论、协商，确定小组的活动计划以及分工。

　　(4)教师巡回指导，鼓励、引导幼儿之间相互协作，解决问题。

　　4．展示、交流活动成果。

　　(1)每个小组推荐一名代表介绍本小组的活动成果，其他幼儿对各小组的成果进行评价。

　　(2)将各小组作品展示在楼道或放在全园小朋友、家长都能看到的地方。

　　教学反思

　　图画书《小熊的阳光》阅读活动，我们主要通过阅读区的自主阅读和集体阅读两种方式，引导幼儿对图画书内容及意义的理解层层深入，不断发展。三次集体阅读活动，重点不同，目标呈递进关系，且阅读方法与指导策略也不同。

　　初次阅读的主要目标是引发幼儿对图画书的兴趣，初步理解童话故事的内容。这一阶段，运用了自主阅读和集体阅读两种方式。特别注意引导幼儿将阅读重心放在对图画的观察上，通过阅读画面理解故事内容，理解人物的情感与心理活动。因为在图画书中，图画本身也在述说故事，它可以超越文字，独立地表达着难以用语言表达的故事内容与意义。阅读图画书，首先是阅读画面，而不是给孩子讲述书上的文字。本次活动的最后，当孩子们通过阅读画面基本理解故事后，教师再完整地朗读故事，这样做，一方面帮助幼儿全面、完整地了解整个故事，另一方面，让幼儿欣赏、感受童话语言的艺术美。

　　在深入理解阅读阶段，将阅读重点放在理解故事寓意和蕴含在图画书中的情感与知识线索上。为了充分实现这一阅读目标，活动前，我们首先对《小熊的阳光》进行了认真细致的分析，梳理其中的阅读线索和知识点。在阅读教学中，以事物的变化及原因为线索，鼓励幼儿自主探索与发现。教学活动的结果证明，由于为幼儿提供了充分观察、想像和创造的空间，幼儿的积极性和主动性被充分地调动起来。此次阅读活动，不仅有利于幼儿学习和掌握四季与动物生活的知识，发展观察力、想像力与推理判断能力，而且使幼儿真正感受到了发现的乐趣、阅读的乐趣。

　　第三阶段的拓展阅读活动，重在鼓励幼儿以多种形式表达自己对图画书的理解，这样做，既可进一步提升幼儿对图画书的认识，也有助于教师了解幼儿对图画书阅读理解的程度。这种反馈性的表达，可以是多角度、多层次的。我们在充分了解幼儿兴趣、能力的基础上，引导幼儿拓展出多种活动主题和形式，如，运用绘画的方式续编故事，表达小熊对雪人的感激之情；运用多种材料表现图画书中某一情节或自己喜爱的角色等。在这一阶段，教师要为幼儿提供充分的创造空间，鼓励其多样化的表达，发现并鼓励幼儿独特的想法与做法。

　　通过这个阅读活动，我们体会到，早期阅读教学活动，决不仅仅是给幼儿看一本书或讲述一个有趣的故事。通过图画书阅读，培养幼儿的阅读兴趣，促进幼儿情感、观察、想像与创造力的发展，应该是早期阅读更高层次的追求。

　　教学评析

　　适合幼儿阅读的优秀图画书，必定蕴含着丰富的教育元素，如何最大程度地发挥它的教育价值，取决于教师对图画书文本的分析及采取的阅读指导策略。《小熊的阳光》的教学活动设计，在挖掘图画书的教育功能、通过阅读促进幼儿全面发展等方面，进行了可贵的尝试。

　　《小熊的阳光》在述说一个温馨的情感故事的同时，还通过细腻的笔触，将丰富的教育元素巧妙地隐藏在画面中。画家的奇思妙想，使本书在文字讲述的故事之外，暗藏着一条只有经过仔细观察才可以发现的阅读线索。教师通过文本分析，抓住了这些可供利用的教育元素，以“寻找书中的变化及原因”为线索，进一步拓展了本书的阅读空间，将幼儿带入一个充满创意的阅读意境中。由此，幼儿的观察、想像、思维等认知过程被充分激活，阅读兴趣再一次被激发。他们在体验“发现与探索”的快乐的同时，自然地获得了有关四季交替与动物生活的关系等知识。实际上，幼儿寻找“变化”的过程，就是他们与图画书进行对话与交流的过程，也是学习、掌握阅读策略的过程。而这，正是早期阅读所应追求的理想境界。

　　《小熊的阳光》也是一本充满丰富情感的图画故事书。如何让幼儿体验角色的情感，理解故事的寓意，教师没有进行直接的道德说教或主题提炼，而是通过一句看似平常的提问“小熊为什么画了那么多雪人”，将幼儿引入小熊的情感世界中，体验他对雪人的感激与思念。图画书的最后一页，是故事的高潮，也是本书的点睛之处，少量的文字、极丰富的'画面信息，为幼儿提供了宽广的想像空间。而教师的提问，则成为催发幼儿情感与想像在画面中翱游的动力。随后，教师又进一步调动幼儿的生活经验，引导他们讲述与同伴之间发生的故事。在温馨的回忆中，孩子们体验着友爱、关心、感恩等多种情感。

　　正是因为教师对本书教育元素的深入挖掘以及采用的适宜的阅读指导策略，图画书《小熊的阳光》变得更加丰满而充实，成为陶冶情感、启迪智慧的精神力量。

　　(注：本文为教育部“十一五”规划课题“不同类型幼儿读物的特点及阅读指导研究”课题成果)

　　附童话文本

　　小熊的阳光

　　冰波

　　小熊的屋子就在一棵大树的树洞里。树洞很大，除了门以外，在树干上还有一个窗子。整个屋子里，小熊最喜欢的就是那个窗子。

　　白天，他可以趴在窗台上往外看。

　　晚上，他还可以从窗子看到星星和月亮。

　　最妙的是早上，小熊还睡在床上，太阳升起来了。这时候，总会有一束阳光从窗子照进来，刚好照在小熊的脸上，照得小熊鼻子有点痒。

　　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，就起床了。

　　小熊想：从窗子照进来的阳光和外面的阳光是不一样的阳光。因为，这是我自己的阳光。

　　有时，小熊坐在桌子旁吃饭，从窗子照进来的阳光正好照到他脸上，他就会摇摇头，故意说：“唉，阳光太强烈了，我得戴上墨镜。”就像在海边度假一样。

　　有时，小熊还会戴上一顶太阳帽，或者撑一把伞。

　　小熊从外面采来的榛子啦，栗子啦，摊在桌子上就能晒干。还有，自己种的玉米啦，花生啦，也可以摊在桌子上晒干。

　　每天，家里的阳光就是这样伴着小熊度过的。

　　秋天到了，小熊已经把自己吃得胖胖的了。准备冬眠的熊都是这样的。

　　这一天的下午，小熊关上门，铺好床，舒舒服服地躺到床上，他要开始冬眠了。

　　“呼噜呼噜……”小熊很快就睡着了。

　　这一睡着，可要等到明年春天才会醒来了。

　　但是，小熊睡觉之前忘了拉上窗帘。

　　早上，阳光像平时一样，又从窗子照进来，照到小熊的脸上。眼睛里亮晃晃的，好不舒服。

　　连做的梦也是亮晃晃的，他特别慌乱，特别不安。

　　天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩儿。

　　动物们把这个雪人堆在了小熊的树洞旁边。这是一个很高大的雪人。

　　雪人的脸还朝着小熊的窗子，好像在朝里面看。

　　第二天早上，太阳升起来以后，再也没有照到小熊的脸上。原来，是高大的雪人把阳光挡住了。

　　雪人天天挡着阳光，它慢慢变小了。

　　到了最后，雪人不再高大了，它终于再也挡不住阳光了。

　　因为，雪人差不多已经化完了。

　　这一天早上，阳光又从窗子照进来，照到了小熊的脸上，照得他鼻子又痒了。

　　“阿嚏!”小熊打了一个喷嚏，醒来了。

　　“啊，我自己的阳光。”小熊高兴地说着，他起床了。

　　春天已经来了。

　　小熊一直在想一个问题：“为什么我开始觉得眼睛亮晃晃的，后来就不觉得了呢?”

　　小鸟告诉小熊：“有一个雪人用脑袋挡住了你的窗口，一直挡了一个冬天呢。”

　　小熊虽然没见过这个雪人，但是从此以后，他好想念这个雪人。

幼儿园大班教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事，感知四季变化与小猪服饰的联系。

　　2、讲述自己的发现，体验故事乐趣。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备：

　　课件、四季背景图和小猪等。

　　活动过程：

　　一、导入故事（ppt1）

　　1、森林里有幢小木屋，里面住着谁？

　　2、让我们一起来叫醒它！

　　3、有几只小猪？哎呀！谁来了？大老虎来了会发生什么事情呢？你怎么知道的？

　　小结：森林里有幢小木屋，里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……

　　4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢？让我们跟着小猪一起去看看吧！

　　二、分段讲讲议议，理解故事

　　1、ppt2——春天

　　1）春天，山坡绿了，树叶绿了，三只小猪穿上了绿色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　2）为什么大老虎找不到小猪？

　　找不到小猪，大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。

　　2、ppt3——夏天

　　1）春天过后，是什么季节？

　　2）夏天，猜猜小猪会穿什么衣服呢？为什么？小猪和你们想的一样吗？

　　小结：夏天到了，太阳火辣辣的，山坡上开满了花，小猪穿上了花衣服，大老虎找不到小猪。

　　3、ppt4——秋天

　　1）大老虎还会来吗？

　　2）这是什么季节？你怎么知道？哪些水果成熟了？

　　3）秋天，小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己？

　　小结：秋天，山坡上的果子成熟了，有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服，大老虎找不到小猪。

　　Ppt5——冬天

　　1）最冷的是什么季节？

　　2）冬天，小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢？为什么？

　　小结：冬天，山坡上一片白茫茫的，小猪穿上了白色的衣服，大老虎啊呜找不到小猪。

　　三、欣赏故事

　　1、你们喜欢小猪吗？为什么？聪明的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了，他们把它编成了一个故事，故事的名字叫《聪明的小猪》，你们想听吗？

　　2、完整欣赏故事。大老虎想问大家：为什么一年四季我总是找不到小猪呢？

　　小结：原来，聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服，把自己藏了起来，怪不得大老虎会找不到小猪。

　　活动延伸：

　　回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。

　　活动反思：

　　《聪明的小猪》是一个有趣的故事，故事情节生动有趣，可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明，以及四季颜色的变化等，因为故事中重复的语言比较多，也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的'动画情景有效地将幼儿引入其中，让他们身临其境，与故事中的角色互动，同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻，将幼儿的情绪调动起来，让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握，四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式，从而为孩子提供一个经验的平台，为后面的续编打好基础；而夏天则采用问题的抛锚，由孩子的回答自然导入；秋天则是通过推测“大老虎是否还会来”进入；冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化，避免了单一性；而且也调动了幼儿多种感官的参与，幼儿的兴趣一直保持着。

　　不足之处：

　　活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动，促进幼儿的发展。