光教学教案（通用11篇）
作为一名教职工，时常要开展教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的光教学教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
光教学教案 1
教学目标：
1、学生能够选择合适的纸质材料制作圆筒基本形及其变式。
2、学生愿意尝试借鉴某种形式，运用适当的装饰手法美化灯饰。
3、学生能有兴趣地表述自己对灯与光的综合知识及情感体验。
教学重点：
学生通过看书、讨论、探索做纸制灯饰的方法步骤。
教学难点：
学生如何合作制作一个漂亮的纸制灯饰。
教学过程 ：
导入新课 ：
1、 灯与光是光明的使者，引出学习主题《灯与光》。
(1)请学生闭上眼睛，然后播放“月光曲”和“二泉映月”，让学生听一听，猜一猜是谁写的曲子。
(2)“月光曲”和“二泉映月” 曲子都是与光有关的，既然光有那么大的感染力，我们就学习第七课《灯与光》，一起感受灯与光的魅力。
探索求知 ：
1、请学生朗诵课前搜集到的'有关灯与光的、诗词、佳句。
2、播放电脑，让学生感受灯与光的魅力。
3、教师在屏幕上出示问题：
①做纸制灯饰需要什么材料?
②做纸制灯饰的方法步骤是怎么样的?
4、学生看书、思考、讨论、记录。
5、教师请几位学生讲述制作方法步骤，然后小结。
1、请学生展示、交流课前准备好的有关灯与光的、图片、音乐作品等资料。
2、教师请一部分学生展示自己搜集的资料，并说一说对灯与光的综合认识及情感体验。
3、教师表扬学生主动学习、大胆发言的良好学风。
4、展示预先制作好的纸制灯饰范例，播放电脑，供学生欣赏。感受灯与光的魅力。
学生活动：
1、以竞赛形式，四人小组合作做一个纸制灯饰，看哪一组做的最漂亮?
2、活动要求：
①在制作过程发挥团结协作精神；
②大胆构思设计、敢于标新立异；
③制作地精工细致；
④注意安全和卫生，防止被刀划伤。
3、学生活动，教师巡视辅导。
1、制作纸制灯饰的意义：纸制灯饰因其合乎环保意识和具有广阔的创意空间，已成为一种新的设计潮流。
2、以四人小组一起议一议：如何做一个漂亮的纸制灯饰?
3、讨论要求：
①要善于学习，借鉴；
②发挥团结协作精神；
③大胆构思设计，敢于创新；
④大胆发言，表述感受。
4、请几个小组发言，谈谈本小组的设计理念。
光教学教案 2
一、教学目标
科学概念
1、许多光源在发光的时候也在发热
2、太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温暖。太阳是地球上最大的光源和热源
3、光强温度就高，光弱温度就低
过程与方法
1、对光和热的关系作出推测
2、通过用多面镜子和一面镜子照射探究光与热的关系
情感、态度、价值观
1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规律的
2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活
二、教学准备
教师演示：凹镜、凸镜，相关课件及图片
分组实验：小镜子、温度计、不锈钢勺、放大镜
三、教学重、难点
认识阳光的强弱和温度的.关系，以及怎样才能得到更多的光和热
四、课时安排
1课时
五、教学过程
1、导入
1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
2）学生自由说说自己的看法
3）师补充：光源的两大类，热光源与冷光源
2、光的强弱与温度
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度有什么不同呢？
2）师生共同归纳出实验的两大步骤
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
将小组数据记录在书上的表格中
3）各个小组汇报数据，绘制柱状图
4）结合图表，分析一开始的假设
3、凹面镜和凸面镜的介绍
1）学生阅读书上的资料，并相互说说
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列
2) 条件许可教师最好演示
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.5光与热
假设：光强温度就高，光弱温度就低
验证：
观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同
用温度计分别测出它们的温度
记录我们的数据：
八、教学后记
光教学教案 3
教材分析：
阳光给地球带来光明和温暖，赋予万物勃勃生机，光与我们的生活息息相关。本课引导学生关注探究光的两面性，使学生认识到光给我们的生活带来便利的同时，也产生了光污染，从而使学生意识到科学技术会给人类社会发展带来好处，也可能产生负面影响，人类只有科学地利用光，才能减少或避免光污染。
学情分析：
对小学生来说，他们都知道生活离不开光，却很少有学生会想到光的危害。
教学目标：
1、使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；
2、引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
3、培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：
1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2、组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：
（一）提出问题：
1.谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？
2.列举实例说明光对人类生活的重要性。
提问：人类利用光能做哪些事情。
（二）猜想假设：
（1）小组同学边猜想讨论边记录，将光与人类的`关系用简单文字记录。
（2）汇报讨论结果。
（三）制定方案：小组内进行讨论制定。
（四）实施探究：
一：光给我们的生活带来了什么？
通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？
（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光？生活中我们应该采取什么措施避免光污染？
（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（五）展示交流：
展示利用偏振片来制作的简易护镜片。对制作好的给以表扬鼓励。
（六）拓展创新：
查资料了解新型光源。
教学反思：
通过学习，学生知道了光给我们的生活带来了很多好处，同时也知道了光污染现象。
光教学教案 4
教学目标：
1、读准多音字的读音，学会在语言表达中正确使用关联词语。
2、积累背诵有关爱亲情主题的名言名句。
3、了解《孟母三迁》的故事。
4、开展以亲情为主题的诗文朗诵会，丰富情感体验，提升精神与道德素养。
教学重点难点：
1、多音字读音训练，关联词语训练。
2、收集关于亲情的名言，诗文，开展颂扬亲情的朗诵活动。
教学准备：
让学生课前收集关于亲情的名言名句和诗文。
教学流程：
1、知识窗：
讲述《孟母三迁》的故事
请同学们复述这个故事，复述后阅读孟母三迁的故事，看谁复述的完整。
2、日积月累
总结：这个世界上还有什么比母亲的爱更伟大的呢，马克思说母亲的心是最仁慈的法官，最贴心的朋友，是爱的太阳……
请同学们自读名人名言，说说自己的感受，带着自己的感受朗读名言，在小组内赛读。
在小组内开展背诵比赛，说说自己背诵的`方法
3、基础练习
A引导：母亲不仅是为我们的生活忙碌着，还在我们心灵深处播种着。
找出这句话中的关联词。在习题中还有几个关联词语，大家试一试。
请学生独立完成。小组内订正。
B多音字
为第一题中的多音字选择正确的读音。
小组内四个人共同完成，看哪一组完成的快。
同时给这个字的其他读音组词，说说自己的理解。
4、诗文诗文朗诵会
展示大家收集到的诗文，先在小组内展示，然后小组内朗读比赛，推荐参赛选手。在班级内朗读比赛。
班内朗读比赛。
写自己的感受。
5、教师小结：
6、作业布置
以亲情为题写一首小诗
光教学教案 5
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点：
1、 如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
教学难点：
进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。
教学时间：
两课时
第一课时
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序整理排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
教学重点：
1、 如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
教学难点：
培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。
教学过程：
一、“练”的`第一题
照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；
2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；
3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；
4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、评价；
5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；
6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练”的第二题
按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；
2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；
3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；
4、汇报交流；
5、指名按照排列好的顺序依次读；
6、完整地齐读这几句话。
三、日积月累
1、让学生自由读这两个句子；
2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；
3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；
4、反复诵读这两句话；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的名言警句。
第二课时
教学目标：
1、阅读几篇体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的思想；
2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重、难点：
进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
教学过程：
一、知识窗
1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是中国的，哪些是古希腊的；
2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；
3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？
4、总结：这些神话，无论是古中国还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；
5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
二、大家一起来
（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动
（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料
1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；
2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；
3、捐赠的钱物分配；
4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）
（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项
1、活动要有秩序；
2、态度要热情平等；
3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；
4、总结这次活动的收获。
光教学教案 6
一、教学目标
1、知识与技能
（1）了解什么是光源；
（2）知道光在均匀介质中沿直线传播；
（3）知道光在真空中的传播速度。
2、过程与方法
（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和设计实验的能力；
（2）经历“光是怎样传播的”探究过程，培养初步的科学探究能力。
3、情感、态度与价值观
（1）能领略色彩斑斓的光之美，具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象；
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
二、学生实验器材
激光手电、蚊香、玻璃砖、火柴、蜡烛、光屏、中间有孔的不透明硬纸板、盛水的小烧坏（水中放适量粉笔末）、果冻。
三、教学过程
1、设置情景课前启动
利用多媒体课件播放：伴随着舒缓的音乐，播放一幅幅美丽的城市夜景。
2、导入新课
师：伴随着美妙的音乐，同学们欣赏到了美丽的城市夜景，此情此景，同学们想对老师说点什么呢？（学生谈感受）是的，正是有了这色彩斑斓的光，城市才被打扮的如此美丽，如此迷人。对于光，同学们想知道些什么呢？今天我们先来学习《光的传播》。
3、新授
（一）光源
师：同学们，刚才我们看到了美丽的城市夜景，那么，这些把城市点缀的如此美丽的光是哪儿来的呢？
生：结合图2、1—1天然光源和图2、1—2常见的人造光源，阅读课本。然后讨论交流。
师：是的，是从光源发出来的。除了课本上举的例子，你还知道哪些物体能够发光吗？
生：讨论交流。
师：很好，刚才同学们说出了好多本身能够发光的物体，我们就把这些物体能够发光的物体，称之为光源。
像太阳、萤火虫、水母这类能够自然发光的物体，叫“天然光源”；像点燃的蜡烛、霓虹灯、白炽灯这类由人类制造的发光物体，叫“人造光源”。
（二）光的传播
1、提出问题
师：（手拿着一个激光手电射向天花板。）老师问同学们一个问题：从激光手电发出的光是沿着怎样的路径传播到天花板上去的？请同学们根据你的经验或感性认识提出自己的猜想。
2、猜想
生：光是沿直线传播的。
师：同学们都猜想光是沿直线传播的，可科学是严谨的，仅仅靠猜想是不够的，怎样检验我们的猜想的正确性呢？
生：需要用实验的方法去检验。
师：好，今天，同学们就用实验桌上这些简单的器材去大胆设计实验，验证我们的猜想是否正确，请同学们边讨论，边设计实验，比比看，哪个小组想出的办法多。
3、设计并进行实验
（学生动脑动手进行实验，教师巡回指导，并观察各小组实验情况。）
师：好，现在哪个小组愿意把你们设计的实验、操作的方法、看到的现象和得出的结论，告诉大家？
4、展示并交流。
学生甲：我们先用激光手电射向硬纸板上的小孔，在另一侧的光屏上看到一亮点，而射向硬纸板的其他位置时看不到亮点，说明光沿直线传播；然后我们做了小孔成像实验。点燃蜡烛，中间是带小孔的不透明硬纸板，另一侧是光屏，在光屏上我们看到了烛焰的倒立的`像。也说明光是沿直线传播的。
学生乙：当我们点燃了蜡烛的时候，我们小组四个人都看到了光，说明光是向四面八方传播的。
学生丙：我们先点燃香，然后用激光手电沿着向上冒的烟的方向照过去，我们看到了一条亮光，时断时续的，美极了！
学生丁：我们用激光手电照射烧杯里的水，看到水中一条亮光。又照射果冻，还是看到一条亮光。
……
5、分析论证。
师：同学们说的太精彩了！方法各异，但都说明了一个问题：光是沿直线传播的。现在请同学们看老师做一个实验。
演示实验：把玻璃砖固定在光具盘上，用激光灯沿光具盘面射向玻璃砖。
生：诧异、迷惑（光怎么不是沿直线传播了呢？）。
师：对呀，光不再沿直线传播了，同学们能想想什么原因吗？
生：讨论交流。
师：考虑一下，同学们做实验的时候，光是在什么介质中传播的？而老师做实验的时候呢？
生：我们做实验时，光是在水中、空气中、果冻中传播的，是同一种介质，而老师做实验的时候，光是从空气传播到玻璃中，介质不一样了。
师：很好。所以我们说“光沿直线传播”是有条件的，首先要在同种介质中，而且是均匀的。同学们能总结这个结论了吗？
生：光在同一种均匀介质中沿直线传播。
（三）光线
师：知道了光在均匀介质中沿直线传播，那我们如何描述光呢？我找两个同学到黑板上画出来。
学生依据日常生活经验及对光的认识画出光的表示方法。
师：同学们画的都很好，我们就用一条直线表示光的传播路径，用箭头代表光的传播方向。这样的表示方法体现了我们物理学上的简单之美。
（四）光的直线传播的应用
师：我们知道了光是沿直线传播的，同学们能举例说明哪里用到了光的直线传播吗？
生：在开掘隧道时，工程师们常常用激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不出现偏差。
师：光的直线传播还可以解释哪些常见的光现象呢？
生甲：我们玩过的手影游戏，就是因为光在传播过程中被手挡住了，在手后面的墙壁上产生影。
生乙：日食和月食的形成也可以用光的直线传播来解释。
生丙：刚才我们做的实验“小孔成像”也是由于光的直线传播形成的。
师：很好。
光教学教案 7
一、教材分析：
本单元“语文七色光”包括：“选词填空”、“日积月累”、“知识窗”、“大家一起来”四项内容。是根据单元主题设计的相关的语文学习活动内容的综合练习。
（一）选词填空
本题由供选择的3个动态助词“着”“子”“过”和留空待填的3个句子组成。动态助词，附在动词后面表示动作的状态，附在形容词后面表示已经具备了某种性质或处于某种状态。“着”表示动作的进行或持续；“了”表示动作行为完成；“过”表示动作曾经进行过。
（二）日积月累
此项设计与单元小主题“自强自立”相配合的一些名言，再现了一些本册出现的生字。
（三）知识窗
本项练习以图文并茂的形式说明走失后，如何找到妈妈的五种办法，五种办法都有可行性，要因时、因地而异。
（四）大家一起来
本题是配合“自立”的主题设计的，具体内容有三部分：一段说明文字，一幅插图和填空题。
二、教学目标
1、练习动态助词“着”“了”“过”在现实生活中的实践应用。
2、了解三位名人，记住名言。
3、了解走失后如何找到妈妈的知识，学会保护自己。
4、学习整理房间，增强自理能力。
三、教学重难点：
1、记住三位名人的名言。
2、了解走失后找到妈妈的知识，学会保护自己。
3、学习整理房间，增强处理能力。
四、教具准备：
多媒体课件，录音机，苹果字卡。
五、课时安排：
一课时
六、教学流程：
（一）激趣导入。
录音歌曲《七色光》
师：伴随着熟悉的歌声，我们熟悉语文七色光又和我们见面了。今天我们在这里要进行激烈的夺星比赛，看谁能在欢快的游戏中看谁得的星最多。
（教学理念：用美妙的音乐导入，充分调动了学生学习的积极性，使学生的学习进入积极的状态。）
第一版块：选词填空。
（1） 进入第一板块，给字宝宝找家。
（2） 请同学到黑板前填写，其他同学在书上填写，填对者获得一颗星。
（3） 用“着、了、过”说话。
（教学理念：用争星活动来调动学生学习的积极性，将枯燥的练习，编成快乐的游戏。）
第二版块：日积月累。
1、同学们，刚才做得不错，现在我们来认识三位朋友。（多媒体课件演示三位名人的照片，教师简单介绍），这三位朋友也为同学们准备了三颗星，谁能背下来他们的话，就能获得一颗星。（多媒体出示三句名言。）
2、生自由练习背诵，师提问检查背诵情况。
（教学理念：背诵对学生来说一直都是很难的`，教师以和三位朋友交朋友的情境导入，学生为夺星而背诵，有了目的，背诵的质量也就更快了。）
第三版块：知识窗。
（出示走失的小朋友）
1、师：这位小朋友走失了，找不到妈妈了，那么你知道走失了是怎么回事吗？你知道他这时候的心情怎样吗？你走失过吗？当时什么心情？
2、师：你们愿意帮助这位小朋友吗？把你的想法在小组里说一说。
3、学生汇报。
4、请同学们自由看书“知识窗”，看看这位小朋友遇到这种情况时是怎么办的？
5、出示不同地方（商场、路边、公园等）走失的小朋友，让学生帮他想想，哪些办法最适用。
（教学理念：教师创造了帮助小朋友的情境，让学生在帮助别人的过程中，学会走失后如何找妈妈的办法。）
第四版块：大家一起来。
1、刚才我们帮助了一些小朋友找妈妈，同学们可真能干。小刚同学听说大家这么乐于助人，他也想请大家帮忙，他遇到了什么困难呢？请大家阅读教材“大家一起来”，找一找。
2、学生自主看书后，说明需要帮助小刚做什么？
3、小组中讨论合作，商议帮助小刚解决问题的办法。
4、各小组汇报，全班进行交流。师生共同点评。
5、把自己的办法认认真真地填写在书上。
（教学理念：创设情境导入，激发学生的学习兴趣，采取小组合作的方式来完成，把评价又交给了学生，真正体现学生的主体地位。）
（二）全课：
同学们，今天我们在语文七色光里，你又有了哪些收获？快点和大家说一说！（生谈收获）虽然语文七色光给我们带来了这么大的收获，但由于时间关系，让我们与它再见吧！
光教学教案 8
活动目标：
1、了解光的种类、光的特性及光的用途。
2、发展幼儿的观察.比较.判断能力。
3、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。
活动重点：
了解光的种类、光的特性及光的用途。
活动难点：
能理解浅显的光的特性原理
活动准备：
1、三棱镜、水、玻璃杯、筷子、小镜子、手电筒；
2、多媒体课件：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。
活动过程：
一、了解光的'种类：
1、设置场景（使室内变暗）师：提问：小朋友，屋里为什么变暗了？幼儿：“没有光了，所以屋里变暗了”（打开灯）提问：为什么屋里又亮了？幼儿：因为有灯光了，所以屋里变亮了。师：那么，你能说说你都见过那些光呢？
3、幼儿说出自己见过的那些光（太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等）。
教师小结：让幼儿知道光有自然光和人造光两种。
★自然光：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光。 ★人造光：像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。
二、认识光的特性、探索光的特性：
师：下面我们来做几个小实验，看看光有哪些特性；
实验
（一）：光的组成
将三棱镜竖着，用电筒照射三棱镜，在三棱镜另一端放个白纸接收光的显示，让幼儿观察一束白光经过三棱镜后发什么了什么变化。
师总结：我们平常看到的白光都是由多种颜色组成的，经过三棱镜后就各种颜色的光就分离出来了，我们平常说的七色光就是这个来历。有哪七色呢？我们来数一下，（红、橙、黄绿、青、蓝、紫）。引导小朋友们记住光的组成。
实验
（二）：光的直线特性
将活动室窗户遮住使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的？幼儿（手电筒的光是一直向前跑的）。
师小结：这是光的第一个特性：叫做光的直射性。生活中有很多光都是直接就射过去的，比如：太阳光、月光、手电筒的光、应急灯的光等等，因此，这种光的照射过程成直线的现象称之为直射现象。
扩展：影子的形成，光是走直线传播的，被物体挡住了，那一块没有直射的光线，所以就有阴影了。活动一：用一个强光照射，用手势做出各种动物形状（引导孩子们玩各种动物形状）；
活动二：玩日食与月食的游戏，分组玩，每组找3个小朋友，一个当太阳（拿着手电筒），一个当月亮，一个当地球，先告诉他们地球围着太阳转，月球围着地球转。月球转到地球和太阳中间时就发生了日食，地球转到太阳和月球中间时就发生了月食
实验
（三）：光的反射
让幼儿拿小镜子对着手电筒的光。师：小朋友边玩观察光发生了哪些变化？幼儿（发现小镜子反光，发现小镜子让光拐弯了）。
师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。
实验
（四）、光的折射
把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿（我发现筷子弯了、我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的上面看没变）。
师小结：这种现象叫光的折射，这是由于光的折射引起的，太阳光会照在地上，我们身上，也会穿过清水照进水里，可是水和空气不一样，光钻进水里，走得慢了，也发生了一点变化，我们的眼睛看下去，水里的筷子好像变弯了，其实是光在和我们做游戏呀！是光的第三个特性：光的折射
光教学教案 9
教学目标：
1．知道什么是现象及入射光线、折射光线、法线、入射角和折射角
2．知道光从空气斜射入水、其他介质中及光从水、其他介质斜射入空气中的折射情况
3．知道折射现象中光路是可逆的。
4．能用解释生活中的一些简单现象。
重点：
理解并掌握规律，知道光在折射时光路可逆。
难点：
折射现象的解释，画出折射的光路图。
教具演示：
烧杯，筷子，水，硬币，挂图
引入新课
1．在将筷子插入水中，看水中的筷子有什么变化。（向上弯折）
2．在一个碗中放一枚硬币，让两个学生斜看碗中的硬币，上下移动视线到刚好看不到硬币为止（此时视线不能动），然后向碗中倒水，看能否看到硬币。（可以看到，好象碗底变浅了）这是什么原因呢？今天我们来研究光的另一种现象，学后就可解释了。
教学过程
（一） 什么叫
光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向一般会发生变化，这种现象叫。
（二） 探究规律 （通过画光路图解释）
1．观察光路图（挂图）光由空气斜射入水中的折射现象，让学生观察光路，在水中光沿直线传播，在空气中也是沿直线传播，但在水和空气的界面处发生偏折，这就是过程，让学生把光路画下来。引导学生和反射光路比较，得出入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角及位置关系。
2．光斜射入两种介质的界面时才发生折射 。问：当光射到两种介质的界面时，一定发生折射现象吧？让光垂直入水和空气界面时，不发生折射，只有斜射入时，才发生折射。（当光线垂直射向介质表面时，传播方向不改变）
3．观察折射角与入射角的大小关系。
①让光由空气斜射入水中时，使入射角增大和减小，折射角也随着增大和减小。（折射角总是小于入射角）
②让光由水中斜射入空气时，使入射角增大和减小，折射角也随着增大和减小。（折射角总是大于入射角）
③归纳：当光在空气与其他介质发生折射时，不论入射角还是折射角，处于空气中的那个角总是大角。
4．折射光路是可逆的.
（三） 应用和光折射现象的解释
（1）渔民叉鱼时，总是在看到的鱼的下方叉才能叉到鱼为什么？
（2）在将筷子插入水中，看水中的筷子向上弯折为什么？
（3）在一个杯子中放一枚硬币，眼睛原来看不到硬币，倒水后却能看到硬币为什么？
（四） 画折射光线的
（1） 光从空气斜射入玻璃砖再射出来。
（2） 给出入射光线画折射光线，给出折射光线画入射光线。
（五） 课堂练习（见小黑板）
课堂小结：
1． 知道什么是光折射现象及规律
2．能应用折射规律解释一些简单的折射现象，并能根据入射光线画出折射光线的大致方向。
3． 知道折射时，光路可逆。
光教学教案 10
教学目标
1、字词训练，巩固学生对语言文字的掌握与运用。
2、积累关于“勇敢坚强”方面的诗句。
3、通过“知识窗”，了解老一辈革命家刘xx的'生平事迹。
4、通过搜集资料、当讲解员，培养学生搜集、处理信息的能力和口语交际能力，从中受到潜移默化的思想教育。
教学准备
课前布置收集老一辈革命家的故事、短文或图片，为课堂交流做好准备。
课时：
1课时
教学流程
1、导入。
播放课件：同学们，今天老师带大家去一个地方──“语文七色光”乐园，你们想去看看那里有什么吗？乐园有很多可玩的地方，但是只有答对问题过了关才可以往下走。
2、第一关：七色花。
⑴出示第1题。
学生独立完成，汇报。
⑵出示第2题。
指名说，用各种形式朗读。
3、第二关：妙语堂。
“妙语堂”里更是妙语连珠，我们在这里会有什么发现呢？一起进去看看吧!
出示：百花图
谁先背下来，百花园的花就会为谁开放一次，看谁背得快。
出示语句（配有相关的图片）。
4、第三关：丰收园。
你们肯定能猜到，来到这个园子，里面有很多知识等着你来收获。
多种形式朗读短文，交流感受。
5、小结。
今天我们在知识花园中畅游了一番，希望大家以后能在知识的海洋有更多的收获。
光教学教案 11
教材分析：
本次“语文七色光”安排了4项语文实践活动，内容有：用独体字组成合体字，填数字组成四字成语；积累格言警句；阅读知识短文和听力的训练。练：
（1）组合体字，这项练习教师需说明：一个字可以和其他字组成新的字。让学生独立完成，培养学生识字、辨字的综合能力。
（2）填数字、组成语。学生根据本单元的学习，自己独立完成填空，激发其对学习数字成语的兴趣。
日积月累：积累格言警句，本栏目安排了两句名人名言，目的是培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。知识窗：阅读知识短文《海的名字》，了解关于以颜色命名海洋的一些知识，激发学生对大自然的热爱。听：听力训练《颠倒歌》，要求学生找出其中错误，培养其良好的倾听习惯。
教学目标：
1、通过练习用独体字组成合体字，进一步理解独体字与合体字间的联系，提高对字的综合辨析能力。
2、通过读、记、画、说的方法积累四字词语和名言警句，使学生养成积累的良好习惯。
3、通过阅读知识短文，拓展学生的`知识面，激发对自然科学的喜爱之情。
4、通过听力训练活动，让学生听句子，找错误，培养他们专心倾听的好习惯。
教学重、难点：
练习用独体字组成合体字，并注意书写的间架结构和笔画变化。
教学准备：
反映名言内容的漫画和课件，关于海洋命名的资料。
教学过程：
一、导入新课。（课件演示）同学们，又到我们一起走进“语文七色光”的时间了，相信这一次你们一定会从那里获得更多新的知识，让我们一起出发吧！
二、进行各项语文实践活动。
1、练。
（1）组合体字。
①学生读题，明确要求。
②学生思考并独立完成。
③检查完成情况。学生汇报朗读组成的合体字。
④说说独体字与合体字的关系，在书写时应注意一些什么。
⑤小组内交流。
⑥教师小结。书写中，“粉”中“米”第6笔的“捺”变成了“点”，“好、妨、奴”的“女”字第3笔是“提”不是“横”，而且不出头，“板”的木字旁第4笔由“捺”变“点”，“对”的“又”字“捺”变为“点”。
⑦指名学生上黑板书写，比一比谁写得好。
（2）填数字、组词语。
①学生独立思考完成填空。
②开火车接读成语。
③通过“听一听、猜一猜”活动，说说对成语的理解。（课件演示或教师情景描述）如：花园里开着各种颜色的花，可用什么成语来描述？（五颜六色）蝴蝶和蜜蜂从各个方向赶来。（四面八方）
④在理解的基础上读读记记。
⑤你们还知道哪些和数字有关的词语？
2、日积月累。
（1）同学们，你们知道了许多名人名言，今天，可爱的小松鼠又给我们带来了名人名言，大家想知道吗？打开书，赶快来看看吧！
（2）学生自由读。
（3）指名读、齐读。
（4）结合生活实际，说一说名言的意思。
（5）（课件演示）契诃夫名言漫画图；艾青名言。
（6）让学生在理解的基础上读记。
（7）谁能说一说你搜集的有关真伪方面的名人名言？
（8）小结：同学们说得真不错，希望你们记住自己喜爱的名人名言，给它们配上画，并编成故事，告诉老师和同学，好吗？
3、知识窗。
（1）（课件演示）“海”的画面，师：同学们见过大海吗？你都知道哪些海？
（2）打开书，看看书中提到了什么海？
（3）学生自由读短文。
（4）指名学生读短文。
（5）小组内交流。通过读短文，你知道了什么？红海为什么是红色的？
（6）学生汇报。
（7）课件出示“红海”“黄海”“黑海”画面。通过课前的资料收集，指名学生说说相关知识。
4、听力训练。
（1）导言：顽皮的小猴今天要带给同学们一首歌，可是，因为小猴在学唱歌的时候很不专心，他把歌词弄错了，大家来听一听，看看他错在哪儿？告诉他，好吗？
（2）教师用较慢的语速范读《颠倒歌》。
（3）学生边听边思考、记忆。
（4）教师用较快的语速再范读一遍。
（5）谁能说说其中的错误？请学生进行回答。
（6）分角色扮演不专心的小猴，试着背一背《颠倒歌》。
（7）大家评一评。
（8）请表现好的同学介绍经验。
（9）小结。同学们，同勇于发言一样，专心倾听也是一种学习能力和好的习惯，你们可不要像这只不专心的小猴一样闹笑话呀！
附：颠倒歌
咬牛奶，喝面包。
夹着火车上皮包。
东西街，南北走。
出门看见人咬狗。
拿起狗来打砖头，又怕砖头咬我手。
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