幼儿园种子教案
作为一位优秀的人民教师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编整理的幼儿园种子教案,希望对大家有所帮助。
幼儿园种子教案1
活动目标:
1、在生活中收集种子,感知了解种子和果实的关系,体验种子的多样性;
2、通过为种子观察、分类,培养幼儿的观察统计能力;
3、鼓励幼儿大胆表述自己的想法和做法,能够有条理地讲述自己的发现和和想法提高语言交流能力;
4、通过观看课件与视频,感受自然的生动有趣,培养幼儿热爱大自然的情感。
活动准备:
1、各种各样的种子的收集、种植与观察
2、在生活中讨论种子的来历,生长的位置,种子的`差别
活动过程:
一、观察和自由谈论收集的种子
1、从什么果实里收集的种子?
2、种子的不同样子?
二、谁知道种子是什么样子的?
结合幼儿带来的种子一起观察与讨论
1、幼儿自由猜想,相互交流经验
2、教师总结幼儿的想法:尤其是谈到的传播方式,重复幼儿的问题,引导幼儿注意大家的不同认识。
例如:香蕉种子、菠萝种子是怎样的。最大的种子是什么?
三、播放种子的相关课件:种子的样子和成熟后传播的方法
向中心型、发散型、无序型
1、讨论:刚才看到了哪些种子?
2、他们分别长在植物的什么地方?
四、小结
种子的传播方式,种子的多样性,成熟后是怎样传播的?
延伸活动:
1、实验(种子发芽:师生共同进行)
2、种植活动(幼儿和家长共同种植)
3、讨论种子的食品有哪些
幼儿园种子教案2
活动目标:
对种子有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。
积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。
尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。
活动意图:
孩子好奇心强,喜欢探究周围的事物,《水果的种子》让孩子观察并记录几种常见水果种子的生长部位,感知水果的种子是各种各样的,在观察的基础上比较水果种子的不同,大胆表述自己的发现。指导幼儿用绘画的方式记录种子生长的方位,促使幼儿内化观察结果。
采取策略:
1.增强对比效果。
2.表述探究结果。
3.梳理经验,建构新知。
4.发挥家长的教育资源。
活动反思:
教师提供给孩子的教育环境、活动用具、活动记录单等不能随意设置,需要经过多次反复地考虑、查证,才能在教育活动中使用,支持性高的教学具可以增强教育效果,提升幼儿的自主学习效果。通过记录和表述活动,孩子们内化了观察结果,在有层次的.观察活动中,观察智能和语言智能都得到了发展,并在比较和辨别活动中,发现了大的小的、多的少的、各种颜色的、能吃的不能吃的种子等等,总结出水果种子的共性和差异,利用集体记录单,梳理了探究活动获得的知识,建构了新的知识经验。
幼儿园种子教案3
活动目标
1、尝试种植,提高探索兴趣和持续观察的兴趣,培养初步的劳动意识和竞争意识。
2、发展幼儿的动手能力。
3、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。
活动过程
1、种植活动
(1)激起幼儿种种子的愿望:你想知道它们是怎样长大的吗?出示教师为幼儿准备的小盆、小铲子及各种种子。
(2)请幼儿选一种种子,和种子标本图对比,确认是什么种子。
(3)教师讲解示范种植过程:在小盆内挖开土,放入种子,然后盖上土,最后浇上适量的水。
(4)幼儿尝试种植,在盆上贴上相应的种子图标和自己的姓名(教师随机提供指导和帮助)。
大部分幼儿选择了蔬菜类种子,能按正确的步骤进行种植,但挖土深浅、浇水量不易掌握。
(种植活动不作为本系列活动的重点,旨在激发幼儿继续观察。)
2、观察、管理
一两周后,部分种子出土了,有的还没有动静。
(1)教师和幼儿一起每天观察,比较种子的生长情况。
幼1:我种的青菜籽发芽了,长出了两片小叶子。
幼2:我的蚕豆也发芽了,比他的青菜长得高,叶子也比较大。
幼3:我的'黄豆怎么还没发芽呢?
(2)与幼儿一起挖开土观察,了解、分析种子不发芽的原因。
有的种子,如毛豆已烂了,是因浇水太多;有的种子埋得太深,难以发芽。
(3)帮这部分幼儿重新补种,以保留其对种子的关注关趣。
反思:
幼儿自己种植、自己管理,体现了幼儿的主动探索,在和同伴种植情况的比较中,又培养了幼儿观察力、比较能力及初步的竞争意识。
幼儿园种子教案4
活动意图:
关于种子这个话题是生活化的,与孩子的生活实践相贴近。我选择了幼儿生活中常见的种子,将观察的方法和比较的方法渗透在随机教育中,帮助幼儿自主探究获得更多的经验。让幼儿认识几种常见的种子,了解种子的外型特征,并能够在观察活动的基础上正确表达种子的颜色、形状和名称,初步萌发参与种植活动的兴趣。
活动目的:
1.引发幼儿探究欲望。
2.激发幼儿的自主学习兴趣。
活动过程:
1.提出探究性问题,请幼儿自主学习。
(1)提出能引发幼儿主动探究的问题,托班幼儿年龄小,提问的指向性要明确,每次提问要单一,同时教给幼儿观察的顺序和方法,引导幼儿深入地观察和比较。
(2)关注幼儿的回答,有个性的回答要给予肯定,让孩子们一直处于兴奋地探究状态,也要照顾那些能力弱的孩子,让他们进行简单的描述,引导每个孩子都有所发现。
(3)提问的过程中给幼儿留下探究的时间,引导幼儿和同伴互相交流,让他们在与老师和同伴的互动学习中积累经验。
2.创设诱发幼儿自主学习的物质环境。将豆子混在一起,并放上几个瓶子,让幼儿按豆子的.名称、颜色和大小分类等。
3.将幼儿的经验加以梳理,重新建构新的认知。
4.充分发挥家长的教育资源。
活动反思:
教师有意识地进行环境创设,引发幼儿有目的的观察,在幼儿的探究活动中,老师的提问引导了他们进行有序的观察,初步学会了比较的方法,使孩子们在观察的基础上有所发现,不仅孩子的小手肌肉得到了锻炼和发展,观察能力和分析能力也得到锻炼。为孩子的探究创造积极的条件,适时的引导幼儿进行主动活动,使幼儿得到发展。
幼儿园种子教案5
活动目标:
1.知道种子要在适合播种的时间种下去才会发芽,合理照顾才会开花。
2.能够根据图片内容感知故事中三个小和尚的情感变化,能够学一学三个小和尚来表演。
3.明白无论做什么事都要按照事物的规律去做,要有耐心。
活动重点:
知道种子要在适合播种的季节播种才会发芽,合理照顾才会开花结果。
活动难点:
通过表情、动作体会三个小和尚的心情变化。
活动准备:
1.物质准备:课件ppt、头饰、各种种子。
2.经验准备:幼儿认识一些花的种子。
活动过程:
一、谈话导入,了解种子的用途。
师:小朋友看,这是什么呀?
师:是的.,秋天到了,很多植物的果子都成熟了,也都结了种子,那种子可以用来干什么?
师:有一座古庙里的老和尚也收集了一些古莲的种子,他用种子做了什么呢?我们一一看。
二、分段讲述,理解故事内容。
1.讲述第一部分
师:本、静、安得到种子之后是怎么想的?
师:如果是你,你得到了一颗种子你会怎么做呢?你觉得你跟哪个小和尚的想法比较像?那就坐到这一组来。
师:所以他们分别做了什么事情?
2.讲述第二部分
师:后来本的种子发芽了吗?你觉得现在本心里在想什么?
师:那本的莲花种子没有发芽的原因是什么?
3.讲述第三部分
师:静又是怎么对待种子的?静的种子发芽了吗?静心里会怎么想?脸上会有什么表情?
师:后来静是怎么对待种子的?静觉得这样子对种子好,其实种子发芽、生长需要什么?
师:所以不要用自己以为好的方式去对待种子。
4.讲述第四部分
师:最后安是怎么对待这颗种子的呢?结果种子怎么样了?
师:其实播种并不难,难的是什么?
师:要了解种子的播种时间,还要有耐心,更重要的是要给种子阳光、空气和水分。
三、完整欣赏,请小朋友表演三个小和尚。
1.体验没有对话的绘本的趣味。
师:这个故事看完了,除了老师父说了一句话,三个小和尚说话了吗?那你是怎么看出来他们的心情的呢?
师:是的,动作和表情也能看出一个人心里的想法。
2.尝试通过动作、表情来表演人物的情绪。
师:那我来考考你们,很安心的时候是什么表情?开心的时候是什么表情?很失望很难过的表情呢?着急的表情呢?
师:故事里面的小和尚做了哪些动作,谁愿意来学一学?
3.完整表演
师:那现在我分别请三大组的三个小和尚来演一演这个有趣的故事吧!
师:你们觉得他们演得好不好?没关系,我们下课之后再多练习几次吧。
四、给你一颗小种子
师:小朋友们,如果你们得到了一颗种子,你们会怎么对待它呢?
师:现在请你们把自己桌子下面的小袋子拿出来,看看你认识这个种子吗?如果不认识里面有一封介绍信,请你好好照顾这颗种子,然后明年发芽了带来班级装点我们的植物角吧。
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