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大班优质语言课教案

时间:2023-01-29 18:01:53 教案 我要投稿

大班优质语言课教案

  作为一位兢兢业业的人民教师,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的大班优质语言课教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班优质语言课教案

大班优质语言课教案1

  活动目标:

  1.欣赏并理解故事《小兔怕怕》。

  2.知道遇事要勇敢,要勇于尝试克服恐惧。

  活动准备:

  课件(小兔怕怕)

  活动过程:

  一、分段欣赏故事《小兔怕怕》

  1.教师播放课件(小兔怕怕)至“流着眼泪跑回家去了”,幼儿欣赏。

  2.师:为什么大家都叫小兔怕怕?小兔怕怕遇到了什么事情?

  3.师:小兔怕怕为什么哭了?大家是怎么说的?

  4.师:你觉得后来会发生了什么事情呢?

  二、继续欣赏故事《小兔怕怕》

  1.教师播放课件(小兔怕怕)至结尾。

  2.师:小兔回到家里,妈妈是怎么说的?

  3.师:小兔听了妈妈的话,是怎么做的.呢?你觉得它做得对吗?

  4.师:最后的结果怎么样?

  三、说一说:我最怕什么

  1.师:小朋友们在生活中有没有像小兔怕怕那样,害怕的时候呢?你最害怕什么?

  2.师:后来你是怎么做的?克服了害怕吗?

  3.小结:在我们遇到困难或者害怕的时候,要向小兔怕怕学习,勇敢的克服困难和害怕,做一个勇敢的孩子!

大班优质语言课教案2

  活动目标:

  1、明白勇敢的人大家都喜欢,做了勇敢的事会很开心。

  2、愿意做一个真正勇敢的孩子。

  活动准备:

  多媒体课件、图片

  活动过程:

  课前谈话:

  师:小朋友喜欢来这里上课吗?(喜欢!)为什么?(这里有电脑,有大屏幕,还有很多老师......)老师也喜欢!那来这里课小朋友要更加懂礼貌,更加听老师话,好吗?请小朋友站起来跟后面的老师问好吧!(老师好!)那我们现在开始活动了!

  一、谜语导入,引起兴趣。

  师:今天老师给小朋友带来了一位动物朋友,想知道是谁吗?(想!)仔细听:短短的尾巴像雪球,红红的眼睛像红宝石,长长的耳朵真灵活,走起路来蹦、蹦、蹦!(小白兔!)真聪明,[小出示小兔]跟它打招呼吧!(小兔好!)

  师:“小朋友好!”小兔可爱吗?(可爱!)老师也觉得它好可爱,瞧,老师把它请来了,呆会谁表现好,老师就把小兔奖给谁,好吗?(好!)可森林里的小动物都叫它“怕怕”,这个“怕”是“害怕”的“怕”,知道为什么吗?猜一猜!(幼儿猜测:因为它胆小,怕大灰狼,怕天黑,不敢一个人睡......)我们看故事里是怎么说的.?

  二、欣赏故事,感受勇敢。

  1、播放第一段。

  师:小动物为什么叫小兔“怕怕”?(幼儿:因为它胆子特别小,还不敢荡秋千!)

  师:小朋友听得真仔细!老师奖励一颗红星。你们也荡秋千吗?(敢)怎么荡的?(手握住绳子,脚一蹬就荡开了;妈妈一推我就荡开了......)小朋友荡秋千时高兴吗?(高兴、开心、舒服)说的真好,老师也要奖励你!

  师:小朋友真勇敢,怕怕那么胆小,还哭鼻子,小朋友喜欢这样胆小的小朋友吗?(不喜欢!)老师也有点不喜欢了,我们接着看怕怕流着泪,伤心地回家后,妈妈是怎么对它说的。

  2、播放第二段。

  师:怕怕敢荡秋千了吗?(敢了)它为什么敢荡了?谁说?(因为它妈妈告诉它要勇敢一些!)说得好,老师奖励你!

  师:怕怕变勇敢了,它高兴不高兴?小朋友喜欢它不喜欢?(喜欢!)来,为怕怕它鼓掌!我们就不能叫它“怕怕”呀,叫什么好呢?(幼儿:小兔棒棒、小兔勇勇、小兔乐乐、小兔大胆、小兔笑笑、小兔美美、小兔丽丽......)

  三、联系自己,争做勇敢小娃娃。

  师:小兔变勇敢了,那在生活中,我们班小朋友是不是勇敢的孩子呢?(是!)我们一起看看吧![播放课件]

  师:前几天,幼儿园让小动物去小狗医生那儿打流感疫苗,它们都怕疼一个也没去,小朋友去了吗?(去了)哭了没?(没有)真勇敢,谁告诉老师你为什么不怕疼?(心里不害怕,闭着眼睛不看,咬紧牙,握紧拳头......)你真勇敢,老师奖励你一个小红苹果。

  师:上课了,山羊老师想请小动物们到前面回答问题,可是小动物们你看看我,我看看你,只有小猫举起了手,我们班小朋友敢吗?(敢)那谁敢为大家唱一首歌?(挑幼儿唱)你真勇敢!谁还勇敢?讲故事、背儿歌,背古诗都可以。(幼儿表现)[分别奖励苹果贴画]小朋友真勇敢!老师为你们竖起大拇指!

  师:小朋友还敢干什么?(幼儿:我敢一个人睡觉;我敢骑自行车;我敢滑滑梯;妈妈有事出去了,我敢一个人家......)

  师:真是一群勇敢的好孩子!小朋友看这样做叫勇敢不叫?[出示课件]

  a、师:小明说,我敢跨越马路上的护栏,说着飞上跨栏,一下子跳了过去。小明这样叫勇敢不叫?(不叫)为什么?(这样不安全,不能在马路中央翻越护栏)说的真棒,鲁莽的行为不能叫勇敢。

  b、师:两个小朋友说,我们敢爬到树上去玩耍,我们最勇敢!他们这样做叫勇敢吗?(不叫)为什么?(他们这样做也是不安全的,而且损坏了小树)小朋友说得真对,他们这样做也不叫勇敢!所以呀,我们小朋友在做勇敢的孩子同时,还要注意安全,不能鲁莽,否则就伤害到自己了,知道了吗?(知道了)

  四、诵读儿歌,结束活动。

  师:小朋友表现真棒,老师奖励小朋友一首儿歌!(播放课件,师生共读,结束活动。)

大班优质语言课教案3

  活动目标:

  1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。

  2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。

  3.培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。

  活动准备:

  多媒体课件、大绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子

  活动过程:

  一、出示绘本,认识封面、封底,介绍图书名称,激发幼儿的兴趣。

  1、教师出示绘本《当狐狸和兔子互道晚安》引导幼儿观察图书封面。

  师:小朋友,今天老师带来一个故事,这个故事可好听了你们想听吗?它呀就藏在这书宝宝里面,那我们先一起来认识一下书宝宝的封面吧!

  2、提问:

  (1)、封面上有什么?

  幼:有兔子和狐狸

  (2)、那我们小朋友来猜猜看这狐狸和兔子之间,它们会发生一些什么有趣的事情呢?

  幼:兔子在回家的路上被狐狸发现了,狐狸想吃掉兔子;兔子被狐狸盯上,狐狸想着坏主意;……

  二、幼儿欣赏《当狐狸和兔子互道晚安》的课件,初步了解图画书的内容。

  师:狐狸和兔子之间到底会发生了一件什么有趣的事情呢!我们一起来看看就知道了。

  1、出示课件幼儿欣赏,引导幼儿猜测图片内容。(出示第一~四页的图片)提问:

  a、凶恶的狐狸张开了它的大嘴巴,你觉得兔子会怎么样呢?

  幼:很害怕;想着脱身的办法;大声叫喊……

  b、幼儿观察第三页兔子的表情(动作),你能否来模仿一下,兔子怎么会是这个动作呢?兔子很神气,一点都不感到害怕,这是为什么呢?

  幼:兔子有秘密武器;兔子今天勇敢起来了;兔子想到了好办法……

  c、我们一起看一下兔子是用什么好办法让狐狸不吃掉自己的。

  教师小结:原来兔子让狐狸给它讲了个故事。

  2、出示图片,幼儿观察并猜测故事内容师:接下来狐狸和兔子之间还会发生什么事情,狐狸会吃掉兔子吗?我们一起来看看图片猜一猜。(幼儿观看图片内容,猜测故事内容)幼:会、不会……师:狐狸到底有没有吃掉兔子我们一起来看一下。(教师讲述故事内容)小结:狐狸给兔子讲完了晚安的故事,狐狸想吃兔子时,兔子又让狐狸将它送到它家的床上去,还给它唱歌。

  3、讨论师:孩子们,当狐狸唱完歌后,兔子到底会不会被狐狸吃掉呢!(幼儿展开激烈的讨论)幼:不会,兔子还会想出好办法的;狐狸等的不耐烦了,于是就吃掉兔子了;……过渡语:最后,兔子被狐狸吃掉了吗?(我们一起来听听)

  四、教师讲述故事后半部分,揭开谜底。

  师:兔子有没有被狐狸吃掉?(幼儿:没有)当兔爸爸想拿起木棍打狐狸的时候,兔子是怎么做的?为什么?

  幼:兔子说,“慢着----不要打他!”……狐狸一直照兔子的话去做,狐狸没有伤害兔子,所以兔子也不让爸爸打它……分析:在这一环节中,“慢着----不要打他!”兔子不让自己的爸爸打狐狸,再这层面上,孩子的情感体验有了很大的提升,也充分感受到兔子的`善良。

  五、完整观看课件,加深对故事的理解。

  师:提问:故事的名字叫什么?教师带领幼儿一起学说兔子和狐狸之间的对话。

  幼:故事的题目是《当狐狸和兔子互道晚安》……

  六、结束活动

  1、讨论:你喜欢故事中的兔子吗?故事中的狐狸你觉得怎么样?

  幼:喜欢兔子,因为兔子很聪明、也很善良;喜欢狐狸,因为狐狸到最后也没有吃掉兔子,它也很善良;教师总结:其实在这个故事中兔子很聪明很勇敢,它能够想办法让狐狸不吃自己,也通过狐狸找回了家;而故事中的狐狸也没有那么凶狠,不但没吃掉兔子,还一步一步完成了兔子提出的要求,说明这是一只善良的狐狸。

  活动反思:

  《纲要》指出:“创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣;”《纲要》还指出:“提供自由表现的机会,鼓励幼儿用语言大胆地表达自己的情感、理解和想象,尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创造的快乐。”幼儿期是形象思维发展的重要阶段,美的形象,尤其是艺术作品中美的形象,具有概括性、典型性、促使幼儿形象思维活动,并引起幼儿的联想,产生丰富的想象活动。

大班优质语言课教案4

  [游戏目标]

  1、在幼儿感受理解音乐的基础上,能根据音乐曲调的变化做游戏。

  2、能用动作创造性地表现小兔子和狐狸的音乐形象,培养幼儿活泼开朗的性格。

  3、能遵守规则玩游戏。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  [游戏准备]

  1、事先教会幼儿歌曲《快乐的小兔》。

  2、小兔子头饰若干,狐狸头饰6个,树丛图片一幅。

  3、录音机一台,磁带一盘。

  [游戏过程]

  1、通过讲故事《狐狸和兔子》,激发幼儿游戏的`兴趣。

  2、学习音乐游戏。

  (1)完整欣赏两段音乐。

  提问:这两段音乐,哪一段是表现小兔子的音乐,哪一段是表现狐狸的音乐,为什么?

  (2)分段欣赏音乐,并启发幼儿创编动作。

  ①欣赏表现小兔子的音乐。

  ②启发幼儿用动作创造性地表现小兔子的音乐形象。

  ③请个别幼儿园示范动作。

  ④欣赏表现狐狸的音乐。

  ⑤启发幼儿用动作创造性地表现狐狸的音乐形象。

  ⑥请个别幼儿表现自己的动作。

  3、教师讲解游戏玩法,交代游戏规则:当狐狸出现时,小兔子们要马上跑回家或者躲到草丛里蹲下不动。

  4、幼儿玩游戏。

  (1)教师扮狐狸,幼儿扮小兔子玩游戏。

  (2)请几名幼儿扮狐狸,教师和其他幼儿扮小兔子,强化游戏规则。

  5、小结游戏情况。

大班优质语言课教案5

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,大胆说出自己想象中的摇篮和宝宝

  2、理解诗歌内容,并学说诗歌

  3、感受诗歌的优美意境

  活动准备:

  1.“摇篮”图片、多媒体课件、轻音乐。

  2.与诗歌内容匹配的图片。

  活动过程:

  一、开始部分:图片导入活动,激发兴趣。

  出示摇篮图片

  ——小朋友们,你们认识这是什么吗?它是干什么用的?

  ——摇篮是谁的床,睡在里面有什么感觉呢?

  二、基本部分:学习诗歌,感受诗歌的优美意境

  1、完整观看课件画面内容(没声音的),找出画面中的摇篮。

  ——睡在摇篮里软软的,很舒服,我们生活中有很多像摇篮一样的东西,我们一起来看看。

  ——你觉得什么像摇篮呢?(孩子说老师贴出相应的“摇篮”)

  2、完整欣赏诗歌(加上配音),验证找到的摇篮是否正确

  3、先说说四个摇篮里的.宝宝分别是谁?(贴上相应的“宝宝”)然后单页或分段欣赏视频,老师和孩子一起说儿歌。

  4、逐页听视频,再说说小宝宝是怎么睡着的?

  5、完整欣赏一遍儿歌

  ——这首儿歌的名字叫什么?

  6、请幼儿有感情的完整朗诵儿歌.

  ——星宝宝、鱼宝宝、花宝宝和小宝宝都睡着了,不能把他们吵醒,要用什么样的声音来朗诵呢?(好听的声音)

  7、这首儿歌中有哪些一样的地方?

  (都有摇篮、最后一句一样,它们都睡着了)

  三、结束部分

  观看电子资源图片,尝试创编诗歌。

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