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《捉迷藏》 教案优秀
在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《捉迷藏》 教案优秀，希望能够帮助到大家。
《捉迷藏》 教案优秀1
活动目标
1、理解歌词，萌发爱护小金鱼的情感。
2、学会用自然的声音唱歌。
3、了解小金鱼的外形特征。
活动准备
音乐、课件、小金鱼图片。
活动过程
一、入室。
教师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。
二、谈话导入。
（出示金鱼图片）师：“小朋友，这是什么？”“小金鱼长什么样子的？它穿了什么颜色的衣服？”
师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今天，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢？我们一起来听一听。
一、学习歌曲。
1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。
2、学习歌词。
师：小金鱼出来玩什么？（练游泳、捉迷藏）
师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样？（高高兴兴练游泳，欢欢喜喜捉迷藏）
3、学唱歌曲。
教师带领幼儿按节奏念歌词。
教师请幼儿边拍手边念歌词。
教师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。
教师跟幼儿一起唱歌曲，同时教师做动作。
教师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。
二、开心游戏：“小金鱼捉迷藏”。
教师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。
教师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。
活动应变
开心游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。
活动延伸
美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。
区角活动
表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，鼓励幼儿戴头饰表演儿歌。
科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。
环境创设
用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。
家园同步
1、鼓励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。
2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的.小游戏，增加亲子互动。
3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。
随机教育
日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。
《捉迷藏》 教案优秀2
教学目标：
1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机，表达他们对生活的情趣和热爱。
2、熟悉3/4拍节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。
3、通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解；
教学重点、难点：
1、能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》；
2、认识3/4拍节奏特点。
教具准备：
电子琴、打击乐器、多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
1、让我们随一段好听的音乐开始我们今天的音乐课吧！（播放乐曲《捉迷藏》）。
2、再次欣赏
请同学随音乐用动作表现三拍子的特点。
3、学生在老师的指导下随音乐（再次感受歌曲，感受三拍子的'特点）。
4、教师播放《捉迷藏》音乐，让学生小组讨论本首歌曲应该选择什么打击乐器进行伴奏。
二、学唱歌曲
1、教师范唱（好听吗？听出老师唱的内容了吗？没关系，我们再来完整的听一遍。）
2、再次听范唱
3、揭示课题，请同学们说说生活中是怎样捉迷藏的
4、教师演唱歌曲的前半部分
（ 我们一起来听听歌曲中是谁在捉迷藏？）
教师引导学生按节奏说歌词（解决节奏难点）
5、接龙游戏，读前半部分歌词
6、用“LU”模唱歌曲的前半部分
7、教师用对比的方法让学生感受三拍子的特点，有感情的演唱
8、学唱歌曲的后半部分
9、歌曲处理
在唱熟练以后，采用稍快、活泼的方式演唱，要注意学生的咬字吐字清晰。同时注意用轻巧的声音、圆润饱满的发音来演唱。
三、创造表现
1、歌曲都会唱了，我们还可以用什么形式把我们学过的歌曲展示给大家呢？（小组讨论）
2、选择合适的乐器及创编节奏型，为歌曲伴奏
请同学们自己创编节奏型，然后选择自己喜欢的乐器为歌曲伴奏，到讲台上展示。
四、完美结课
同学们，让我们伴随着着欢快的音乐，一起走出教室跟大自然去捉迷藏吧！
《捉迷藏》 教案优秀3
教学目标：
1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。
2、引导幼儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。
3、体验和同伴一起游戏的快乐。
教学重难点
重点：感知序列。
难点：利用纵横坐标感知空间概念。
教学过程：
一、导入
1、（出示课件）小朋友，这是什么地方？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物？你能说说它们是谁吗？（幼儿说出动物的名称。）
2、小动物排成几排？（2排），我们用数字来表示。
3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁？
4、用例如“头上有花的小动物是谁？”这样的话来说。
二、游戏一
1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗？怎么玩？
2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了？你怎么知道的？
小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。
三、通过纵横序列认识房间号
1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。
2、（出示课件）看，小动物的家有几层？（三层）最高的是几楼？最低的是几楼？中间呢？（在白板上写出楼层号）看，一楼有几个房间？哪间是第一间？（老师写上房间号）
3、我们把1楼的.第一个房间叫做101，前面的1表示什么？后面的1表示什么？那1楼的第二个房间叫几零几？第三个房间呢？
2、楼的第一个房间叫什么？第二个房间是几零几？第三个呢？谁能说出3楼的房间号？
4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。
四、游戏二
1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了？（河马）你是怎么知道的？河马的嘴巴有什么特别的地方？河马住在哪个房间？你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗？
2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗？
3、这次是谁躲起来了？你是怎么知道的？它们住在几零几房间？
4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。
5、这次小动物是怎么躲的？它的身体怎么样了？（小猪转过身来了）哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了？
6、 看，这次有几个动物转过身来了？（3个）它们是谁？谁能用“几零几的谁转过身来了”来说？老虎的身体是什么样的？你怎么知道是狮子？它是狮子爸爸还是妈妈？
7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗？那躲几个你能找到？全都躲起来你能找到吗？
8、（出示课件）几个躲起来了？你还知道它们是谁吗？河马在哪儿？犀牛呢？301会是谁？你还记得哪个动物的位置？
五、幼儿操作
1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗？
2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗？（检查操作结果）啊，小朋友真能干！小动物谢谢你们。
六、结束
今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。
《捉迷藏》 教案优秀4
教学目标：
1、让幼儿学说短句“小动物躲在什么地方”并说出简单的理由。
2、引导幼儿通过观察，抓住事物的主要特征，培养幼儿的观察能力。
教学准备：
1、森林背景图一幅，小鸭子躲在水里，露出扁扁的嘴巴；大象躲在小山后面露出长长鼻子；小兔躲在草地里，露出长长的'耳朵；公鸡躲在房子后面露出红红的鸡冠；长颈鹿躲在大树后面露出长长的脖子。
2、各种立体小动物玩具布置在活动室、寝室各个地方。
教学过程：
1、老师引出话题，激起幼儿兴趣。
“今天，森林里的几年小动物来和我们小二班的小朋友玩捉迷藏的游戏，你们高兴吗？好，现在请小朋友把眼睛闭起来，小动物们要躲起来了！”
2、出示画面，提问：
“小朋友睁开眼睛，找找有哪些小动物在和我们捉迷躲？”
3、请幼儿仔细观察，找出5种小动物，并说明理由。
（1）你们再仔细找找这些小动物躲在什么地方？你上怎么看出来的？（幼儿自由回答，集体回答）
（2）老师操作画面，让隐藏的小动物从隐藏处走出来。
4、游戏：捉迷藏
“我们把森林里的小动物都找到了，还有许多可爱的小动物来到教室里和我们玩捉迷藏游戏，请小朋友们把它们都找出来，找到后要告诉大家，小动物躲要哪儿。”
5、结束：“小动物玩累了，要回去休息了，我们送它们回家吧！”
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