《亿以内数的写法》教学教案

《亿以内数的写法》教学教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？下面是小编收集整理的《亿以内数的写法》教学教案，希望能够帮助到大家。

《亿以内数的写法》教学教案1

　　教学目标：

　　亿以内含有万级和个级两级数的写法

　　教学类型：

　　讲授型问答型启发型自主学习型

　　适用对象：

　　小学四年级学生小学数学老师

　　设计思路：

　　复习引入，做好铺垫迁移类推，学习新知

　　教学过程：

　　一、导入（10秒以内）

　　同学们好，刚刚学完亿以内数的读法，这样的大数怎么写呢？今天我们将一起学习。

　　二、新授讲解（4分10秒左右）

　　1、复习万以内数的写法。

　　请看这些信息，里面的数你都会写吗？请先按暂停键，写完后再按播放键核对。

　　你写对了吗？让我们一起看看万以内的数我们是怎样写的。

　　几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几。哪一位上一个单位也没有，就在那一位上写0占位。

　　写数的.顺序是从高位写起的。这是我们以前学过的知识，如果数再大一点，你们还会写吗？请读一读这条信息。

　　2、学习含有两级数的读法。

　　这里的二十三万零一百八十四，你会写吗？可以先按暂停键，在练习本上试一试。

　　一起看，写数前，先来回顾一下数位顺序表。从右面起是个位、十位、百位、千位，接着是万位、十万位、百万位、千万位，为了便于观察，我们把分级线画出来。

　　来看这个数，它含有几级？（两级），从哪里能看出来？（对，这个万字很关键）万前面的数是万级，23万就在万级上写23，万后面的是个级，就在个级上写零一百八十四。

　　这样写对吗？怎么检查呢？

　　我们可以读一遍，与题目对照。还可以再写一遍，两遍对照。

　　3、尝试推广两级数的写法。

　　下面这几个数怎么写？请同学们先按暂停键，自己试一试，写完后再按播放键继续学习。

　　来核对一下吧（点击一个个地出示），你全部写对了吗？

　　思考一个问题：这里五万零三，只有一个零，为什么却写出了三个0？对，个级只有3，需要写在个位上，而千位、百位、十位上一个单位都没有，需要写出3个0来占位。

　　三、小结（30秒以内）

　　让我们一起总结一下含有两级的数到底该怎么写？（对课件填空）

　　怎么样，学会了吗？让我们一起去练一练吧。

《亿以内数的写法》教学教案2

　　教学目标：

　　1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。

　　2．通过争当小老师一事，培养学生反思的意识。

　　3．培养学生做事认真负责的态度。

　　教学重难点：

　　亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。

　　教学关键：

　　由学生自主复习巩固。

　　教学过程：

　　（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是优秀小教师。

　　每人发一张学生课前做的小片子。

　　片子内容：

　　判断题：

　　（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（）

　　（2）2496读作：二千四百九十六？（）；

　　24960000读作：二千四百九十六万（）；

　　6407000读作：六百四十万零七千？（）；

　　85000030读作：八千五百万零零三十（）。

　　（3）六千八百五十万写作：68500000（）

　　一百万七千写作：1007000（）

　　四万零九十写作：4090（）

　　（4）17860000米＝（1786）万米（）

　　17865000米（1786）万米（）

　　（二）判断反思：

　　（1）请小老师判断第一题。

　　反思：①第一题涉及哪些数学概念？

　　（数位、计数单位、数级）

　　②谈谈你对数位的认识。

　　（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的`数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）

　　③谈谈你对计数单位的认识。

　　（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有位字。）

　　④谈谈你对数级的认识。

　　（四位一分级，分为个级、万级、亿级）

　　⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？

　　⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？

　　（2）请小老师判断第二题。

　　①观察第一、二小题你有什么想法吗？

　　（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称）

　　②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？

　　（亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个）

　　③谁能对亿以内数的读法进行总结？

　　（3）请小老师判断第三题。

　　①想一想怎样写出亿以内数？

　　②有什么需要提醒同学注意的地方吗？

　　（零占位的问题）

　　（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。

　　（读、写法注意四位一分级；做完回查。）

　　（5）请小老师判断第四题。

　　①请说明判断的理由。

　　②你能说说改写和省略的异同之处吗？

　　（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。

　　（三）巩固练习：

　　要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。

　　1．出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。

　　通过这组练习请你为自己打分。

　　2．判断下面那些说法不合理。

　　珠穆朗玛峰高8848米；

　　我今天卖出二千万根冰棍；

　　我们学校有500多人；

　　我们学校有十万人。

　　3．用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。

　　读两个0；

　　读一个0；

　　所有的0都不读；读三个0。

　　4．第16页第3题；第17页第5题；

　　5．合作小组用自己做的转盘练习读、写数。

　　（四）总结：请你谈谈当一名好老师的感受。

《亿以内数的写法》教学教案3

　　教学内容：

　　亿以内数的读法

　　教学目标：

　　1、会根据数级正确写出多位数。

　　2、培养学生认真细致的习惯。

　　教学过程：

　　（一）复习准备

　　1、写出下列各数。

　　六千四百五十三四千零五十三百零六

　　六百七十三五千四百九十三九千零五

　　根据学生回答，明确写法：

　　（1）从高位起，按照数位顺序写。

　　（2）几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，没有数用零占位。

　　（二）学习新知

　　1、导入

　　（1）老师这儿有一些数据，同学们想听吗？

　　教师报数据，谁能把他记下来。

　　（2）教师报数。（学生尝试写数）

　　二万六千四百六十三六百七十三万五千四百九十三

　　五十万六千七亿零二十万

　　（3）教师反馈学生作业情况。请学生说明是怎么写的？（先分类，然后教学无零数的基本写法）用数位表。讲清方法

　　方法：从高位写起，哪一位上数字是几就写几。

　　（4）教师：每次都借助数位表，方便吗？让学生说说还有没有更简便的方法。

　　学生活动，讨论方法，教师巡回，了解讨论情况。

　　讨论方法：充分让学生说。

　　小结：从高位写起，一级一级的写，哪一位上数字是几就写几。做好后一定要用读数的方法进行检查。要分级。

　　2、练一练教师报，学生写数

　　四百三十二万六千七百九八

　　七十五万四千三百七十五

　　六千五百八十四

　　二亿五千四百三十一万五千（254315000）

　　3、以254315000过渡到中间有零数的写法。用同样方法学习有零数的数的读法。

　　学生说明刚才几个数的写法。

　　五十万六千

　　四百零三万六千零五

　　七亿零二十万

　　（1）五十万六千，先写什么？（五十万50）再写什么？（六千6000）合起来是506000，同样要进行检查。教师引导学生进行检查。

　　（2）让学生说说后两个数的写法。

　　小结方法：写数的时候，要从高位写起，一级一级的'写，哪一个数位上一个单位也没有，就在那个数位上写0。

　　练一练

　　八万零四十二十三万八千

　　二万三千零七六十万零四百七十

　　三、巩固练习

　　1、写数

　　三千四百六十七三百六十万五千零七

　　七十三万五千三百六十九二十亿六千四百万

　　八万六千四百三十二四千零八万零三十

　　2、用1、0、5、8、3五个数字组成一个最大的五位数和一个最小的五位数。

　　四、课堂总结

　　这节课我们学了什么内容？

　　写数的规则怎样？写书是要注意什么？

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