《我爱我家》教案

时间：2023-02-17 12:15:13 方宇教案我要投稿

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《我爱我家》教案（精选11篇）

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编收集整理的《我爱我家》教案，欢迎大家分享。

《我爱我家》教案（精选11篇）

　　《我爱我家》教案篇1

　　班会目的

　　通过这次主题班会的开展，激发学生爱家——集体，培养学生的集体荣誉感，形成班级凝聚力，从而团结同学，认真学习，勇于创新，勇于开拓，共创辉煌，努力争创优秀班集体。

　　活动准备：

　　1、节目排练

　　2、制作《爱的宣言》卡片、

　　3、准备相关设备：组合音响、录音机、电脑、快板、琵琶、爵士鼓、二胡、电子琴、竖笛等

　　4、道具：2张纸（代替方舟）；

　　活动节目：

　　游戏：《诺亚方舟》、情景剧、快板：《夸家》、歌伴舞《采一束鲜花》、武术《男儿当自强》、二胡《赛马》、琵琶《金蛇狂舞》、爵士鼓、电子琴、竖笛合奏《小星星》等。

　　活动形式：

　　快板、歌伴舞、交流、二胡、琵琶、爵士鼓演奏、情景剧表演、武术表演等。

　　活动过程

　　一、互动——合作的力量

　　主持人合：各位领导、老师、同学们：

　　下午好！《我爱我家——5年2班》主题班会现在开始

　　主持人1（诗萌）：祉祺，你说“一滴水要怎样才能不干涸呢？”

　　主持人2（祉祺）：作疑惑状，看众人（众人齐答：放入大海）

　　主持人1：对，放入大海！

　　主持人2：俗话说：“人心齐，泰山移”，集体的成功，往往凝聚着许多人的心血。

　　主持人1：下面我们来做一个互动游戏，这个游戏名称叫做“诺亚方舟”

　　（同学主动组成两个小队，每队8个人；道具：2 张纸（代替方舟）；支持人宣布活动要求：在最小的范围内站下所有的队员，没有站到方舟内的人，就表示被大水冲走，在方舟内的人数多的一队获得胜利。）

　　主持人2：（倒计时：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）停！我们来看看哪一队获胜，（队获胜）。

　　主持人1：采访获胜心得（恭喜你们获胜！请问要怎样才能站的更多更稳？）（学生谈略）

　　二、情景——再现你我他

　　主持人2：说的多好呀！只要心齐，什么事都好办！现在，让我们把目光投向五年2班，感受着它每天上演的一幕幕。请看：

　　镜头：

　　早读开始了，值日班长组织早读，一个同学正在抄另一个同学的作业，这时，有人喊：“语文老师来了！”抄作业者立即把作业藏起来，慌慌张张从抽屉里取出语文课本，不巧还把书拿倒了。这时老师来了，正好看到他把书拿倒了，就问：“诚翰你怎么把书拿倒了？”……

　　早读下课之前，老师叫洁雯（课代表）：“下课后，请把练习册收齐后，拿到我的办公室来，好吗？”“好的，老师！”铃——下课了，洁雯开始收作业，可是就剩晓亮还有一道题还没做完。这时小组长说“他动作很慢的，不用等他。我们以前都是不收他的作业，你还是先拿去交吧。”可是，洁雯却说：“没关系，我是课代表，我应该把本子都收齐了，这是我的责任。朱晓亮，你慢慢做，我等你！”而诚翰也在旁边给晓亮讪风：“你看我用抄的，多快呀，你也用抄的吧。我玩去了！”这时晓亮动摇了，说：“你也借一本让我抄吧。你看诚翰多快，多爽，他去玩了！”洁雯不让，耐心地对晓亮进行说服，终于晓亮服了，静下心来听洁雯辅导……

　　主持人1：这个片段，你有什么感想？（学生讨论、回答）

　　主持人2：这儿还有咱老师捎给我们的一封信，也让我们掌声邀请朱老师（朱老师读信）（配乐：秋日的私语）

　　主持人1：又听了朱老师的“话”我不禁想说……

　　主持人2：我也想说……

　　学生1：我也想说……

　　学生2：……

　　学生3：……

　　学生4：……

　　主持人2：看来同学们心中都有一把尺子，能量出长处和短处，那就让我们发扬优点，改正不足吧。让我们用铮铮誓言告诉老师，我们一定做到：

　　（第1小组）1、遵守学校的规章制度，不做有损于班集体的事情。

　　（第2小组）2、创建一个诚实、友好、团结向上的良好班级。

　　（第3小组）3、尊敬教师，关爱同学，积极参加学校组织的集体活动。

　　（第4小组）4、讲文明，讲礼貌，讲卫生，讲公德。

　　三、丰收——金秋的喜悦

　　主持人2：心动不如马上行动。作为班级的成员，我们准备好了吗？

　　全体学生：时刻准备着！

　　主持人1：那就快快点击《我们的舞台》吧！

　　主持人2：秀出你自己！

　　全班齐：对，秀出我自己！

　　主持人1：请听捷报频传：

　　1、学生展示英语、数学、作文、绘画、歌唱、体育竞赛等各类相关的奖状

　　2、书法、二胡、琵琶三大才子同台表演。（二胡与琵琶演奏不同的曲目）

　　3、爵士鼓、电子琴与竖笛合奏《小星星》

　　4、武术《男儿当自强》（注：配乐）

　　5、快板《夸家》

　　6、歌伴舞《采一束鲜花》

　　四、共勉——明天会更好

　　主持人2：一滴小水珠，虽然晶莹可爱，却经不起阳光的蒸晒，也经不起风儿的吹拂，但是一滴滴水珠聚集在一起，却可以汇成广阔的海洋。

　　主持人1：同学们，让我们大家都来做一滴小小的水珠，紧紧的'团结在一起。好吗。（全班齐：好！）既然这样，就让我们一起共勉（出示幻灯）

　　学生：（集体朗读）五年2 班是我家，同学友爱笑哈哈，你帮我来我帮你，共同进步朝前走。利益面前要谦让，荣誉面前不争抢，团结合作是力量，明天我家更美好。

　　主持人2：是的，我们爱家，我们也想奋发有为。此时此刻，我们激情澎湃，豪言壮志。我建议我们制作一张《爱的全家福》，带着我们的宣言，走上征程！（背景音乐《明天会更好》）

　　（主持人读结束语，其他学生击掌传递爱的信息，上台制作《爱的全家福》）

　　结束语：

　　主持人1：因为缘分，我们聚集在一起。

　　主持人2：为了共同的愿望，我们聚集在一起。

　　主持人1：四十八双眼睛，默默地注视，

　　主持人2：四十八颗跳动的心，鸣奏着一个共同的声音——真诚。主持人1：真诚对人，真诚对已。我们徜徉在知识的海洋中，

　　主持人2：激流勇进，我们一起翱翔在智慧的蓝天上。

　　合：同学们，我们正处在求知的青春年华里，我们正行进在探索的成长道路上，畅想未来，我们将拥有美好的明天！

　　主持人1：大家用热烈的掌声请班主任讲话

　　班主任：今天我们的主题班会开得非常成功！“家”是多么温馨，多么幸福的字眼，在这个大家庭我们一起学习、生活，我们一起快乐着、成长着。让我们用最真诚的行动爱我们的家吧！五年2班，加油了！

　　主持人2：《我爱我家——五年2班》班会到此结束。

　　《我爱我家》教案篇2

　　活动设计：

　　现在的学生大多是独生子，小公主、小少爷自居者甚多，他们认为父母的关爱是应该的，作父母的理当为他们服务。从来就不懂得体贴父母，关心父母，甚至于把父母的关爱当作一种负担，厌烦、不在意者甚多。学习了莫怀戚的《散步》、泰戈尔的《金色花》、冰心的《纸船》后，学生为文中的亲情及伟大母爱所感动，借此机会，对学生进行爱家、爱父母，珍爱父母的叮咛、关爱等教育是十分有必要、有意义的。

　　学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真话、诉真情。

　　活动目标：

　　1、感悟亲情、尊敬亲人，养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　2、养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。

　　3、培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。

　　4、围绕一事一物写一篇作文，具体生动，融入真情实感。

　　教学重点：

　　访谈、写作和评价

　　活动准备：

　　学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。

　　让学生根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项，再作具体的访谈指导。

　　1、欣赏老照片，叙述老照片的故事。（自己的、全家合影、与父母的合影、与朋友的合影等。）

　　2、聆听父母成长的故事，感受两代人的不同生活背景，从而珍爱现有的幸福美满的生活。记述父母的故事。

　　3、妈妈的唠叨，感受唠叨后面的亲情与关爱。回忆妈妈的唠叨，并写下来。

　　4、感受家的温暖，用比喻句描写家。

　　5、家庭一定有你或家人所最为珍爱的东西，那一件珍品饱含着怎样的故事或者情丝，请你问一问父母，把那个故事写下来，把那份情意描绘出来。

　　6、搜集歌咏母爱、以及有关亲情的'歌词或诗句。

　　活动过程：

　　一、整理交流

　　1、小组内交流准备的内容，取长补短，评选优秀的文章、歌词、诗句、口头禅、父母的故事等。各小组征集优秀的内容，派代表在全班进行交流。

　　2、全班交流。各小组交流组内最优秀的文章、诗句、歌词、口头禅、故事等，其他同学积累优秀的内容。

　　二、倾听父母心声

　　1、请学生家长参与活动，讲述自己的成长故事。这样更真切，更有说服力。

　　2、父母面对孩子倾诉知心话。用真情打动孩子。

　　三、同唱一首歌

　　1、每小组选一首歌颂母爱的歌同唱，感受歌词所蕴含的亲情。

　　2、全班同学与部分家长同唱《让爱住我家》，让亲情在教室内流淌。

　　四、布置写作（下一课时任务）

　　根据前面的准备材料和交流中的积累，提出写作要求：

　　1、文从字顺，内容充实，文面工整。

　　2、叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。

　　3、字数：600左右。

　　《我爱我家》教案篇3

　　教学目标：

　　1、感悟亲情，尊敬亲人，培养热爱家庭的情感和对家庭的责任感。

　　2、培养学生说真话，诉真情的好习惯。

　　3、训练学生的口语交际能力，做到说话有条理，有中心。

　　教学重点：

　　口语交际能力

　　教学难点：

　　说真话，诉真情

　　教学步骤：

　　活动前的准备：

　　（今天我们学习“口语交际”——我爱我家中的“老照片的故事”。（投影第一幅画面）首先，大家分角色朗读《我爱我家》一诗，全班同学读第一句、最后一句，“我”的部分，男同学读“爸爸”部分，女同学读“妈妈”部分。）

　　（一）大家齐读《我爱我家》一诗。

　　我爱我家（作者：费国荣）

　　“爸爸+妈妈+我=我的家”/我的家，我的家/一个温暖幸福的家。

　　爸爸是青枝/妈妈是绿叶/我就是红花；

　　爸爸是高山/妈妈是流水/我就是浪花；

　　爸爸是蓝天/妈妈是白云/我就是朝霞……

　　“爸爸+妈妈+我=我的家”/祖国有数不清这样的家/我爱我的家，更爱我的国家！

　　（而我的家是个大家庭，除了爸妈还有很多兄弟姐妹，看看我家的全家福，也为大家讲讲老照片的故事。）

　　（二）听老师讲老照片故事。（投影照片）

　　那是1996年的春节拍的照片，我们兄弟姐妹都回到老家，三代同堂，差不多30人相聚一起。我们在相聚的快乐中，在噼啪噼啪的炮竹声里，叫来了摄影师（怕照不好）。爸爸更是忙前忙后，费了九牛二虎之力，把一大班“小鬼”招来，几十号人才得以就座。

　　今天看着这张照片，不得不感叹时间的'无情，一晃眼已经六、七年过去了……而坐在中间的那个人——我的爸爸，已经离我们而去了。

　　他是在一个孤独走向了另一个孤独的，我还记得爸爸临死前的那种无助，而我们对他的无情。由于他脾气暴躁，我们个个都不敢走近他，爸爸老了，耳朵不好用，他无法听到别人讲话，我们不愿贴近他说话，在他生命的最后十年，几乎是在无声的世界度过的。想想他养育了我们七兄弟姐妹，一辈子都在劳碌中度过，而晚年也落得无人愿意亲近的地步。真是可怜之至！

　　人总是在无法补救的时候才醒悟的，每每看起这张照片（我和爸爸的合影少得可怜），我就有无尽的悔意——一每当夜深人静，备受良心的折磨。

　　善待我们的亲人，特别是善待我们的老人，这是我无尽悔意之后的感悟。

　　（老师看着这张照片想起的故事有点令人伤感，而我看了同学们的照片，里面的故事一定有更多的欢乐，不管怎么样，只要能体现一种亲情就可以了，请同学们一起欣赏大家的老照片。）

　　（三）浏览学生的老照片。

　　一、明确本节课的学习任务和学习形式。

　　（下面请同学们拿出老照片，先在小组里面交流，再选出说得好的同学代表小组上台发言，我们会以小组为单位记分，评委为五个小组的组长，得分是取去掉最高分和最低分后三个分数的平均值，这两位同学是本次的记分员，一共进行两轮的比赛，如果有时间，我们会进行第三个环节——自由发言，老师给予加分。）

　　二、学生谈谈对“说”得好的看法。

　　（那么怎么样才叫“说”得好呢？大家可以谈谈看法。为了大家打分有个标准，我现在就把这几个标准亮出来给大家看看，等会你们就按这些要求来说，组长按这些标准来打分。）

　　三、投影“说”的评分标准。（学生“看法”可以补充一、两点上去）

　　前三点是基本要求，可得80分，做到后两点各加10分。

　　1、姿势大方，举止文明得体。

　　2、普通话准确，口齿清楚，吐音清晰。

　　3、说话有条理，有中心。

　　4、有真情实感。

　　5、声情并茂。

　　四、分组活动。（各组的成员相互说说老照片的故事）

　　五、各组推选出一名说的好的同学发言。（各组长打分，记分人员登记分数。）

　　（老师对发言加以评点，并小结第一轮的结果。大家在这个环节里面表现都很好，为了拿个更高的总分，一定要奋战到底！把故事说得更动听。很多还没上来发言的同学都很着急了，好故事要和大家分享呀，接下来的时间自由上台发言，要求题材更新颖，说得更精彩。）

　　六、各小组自由上台发言。（老师打分，每个满分为10分。）

　　七、老师总结：

　　1、各小组得分情况。

　　2、简单评价活动的情况。

　　3、提出今后努力的方向。

　　（今天大家的老照片故事讲得真好，都弥漫着一种浓浓的亲情，大家把这故事写下来，珍藏在我们的心里，让我们更懂得爱，更懂得情，珍惜生活里所有的真情。）

　　八、布置作业：

　　作文：《老照片的故事》

　　《我爱我家》教案篇4

　　一、教材分析

　　1、对教学目标的理解

　　情感态度和价值观目标：感受父母对自己的爱心和抚育，尊重父母的劳动和情感，培养学生权利与义务的意识，承担起自己的对家庭的责任。

　　能力目标：辨证看待家庭中父母与子女权利义务关系的能力;收集父母为家庭作贡献的具体事例的能力，感受家庭亲情的能力。

　　知识目标：体会家庭中亲情的温暖，明白抚养和教育子女是父母的道德和法律义务，而父母也理应受到子女的孝敬。

　　2、对教学重难点的认识

　　教学重点：感受家庭的温暖。

　　教学难点：担负起自己的责任，与家人一起营造温馨的家。

　　3、对教学内容的分析

　　“我爱我家”，主要讲三个问题。一是大人讲我小时候，主要是让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，把自己的童趣讲给同学听。二是无悔的奉献，主要是让学生感受父母对家庭的贡献、父母的优秀品质。三是感受家庭温暖，主要从不同方面让学生体会父母所给予的爱、家庭的温暖。

　　二、学生分析

　　1、针对的问题：

　　有些孩子可能在学校表现得很乖，对老师和同学都很温顺，但在家中却判若两人。孩子之所以会顶撞父母，对父母出言不逊，主要原因就是他们跟父母太熟悉了，不知珍惜身边的爱。教师应该帮助学生认识到父母对他们的养育之恩，为了他们的成长父母要倾其一生的心血。

　　2、学生的需要：

　　不少学生虽然每天与父母生活在一起，但对父母的情况不一定知道，特别是父母的辛劳，即使学生看到了，也很少去体会。可以以“说一说”的形式导入，让学生说说自己对父母的了解情况，父母的生日、工作和辛劳。通过“说”，促使学生思考：为什么我对自己的生日、爱好全都知道，而不知道父母的?这样导入新课，学生更易信服。

　　三、综合设计思路

　　在一个小生命还酝酿在母体的时候，已经倾注了家人对他的关爱，那就是他的名字。请学生说说他们的名字的用意。以此来体会家人的期待和关爱。

　　1、爱的回忆

　　活动内容：先让学生回忆小时候受父母呵护的甜蜜时光，并把自己的童趣讲给同学听。再设问：在你的家庭中，有没有发生过令你感动的事?

　　设计意图：这一活动的目的在于让学生通过回忆，感受家庭的温馨，感受父母对自己的呵护。

　　教师行为：开展这一活动，一要注意正面引导，防止学生讨论亲子矛盾，而要着重引导学生感受父母的爱;二要注意辨证地看待这些事，因为许多家长对子女爱护有余，严格要求不足，所以要对学生反映出来的问题作具体分析。

　　2、无悔的爱

　　活动内容：让学生填写表格，即“在你家，下列事情通常由谁来做?”另外，讨论两个问题：“说说自己家中贡献最大的人是谁，要说出具体理由”和“夸夸自己的父母，并讲给同学听”。

　　教师行为：指导学生开展这一活动，一要让学生根据家庭情况如实填写，通过填写体会父母的贡献;二要引导学生在家做力所能及的事，渗透在家尽责的教育;三是说说家人的贡献，包括物质方面的，也包括良好道德、优秀思想方面的精神贡献;四是找父母的优点，夸夸自己的父母。

　　教学建议：开展这一活动，可以不限于教材表格中所列的项目，由学生根据实际情况填写。家中的事，凡学生能做的，要鼓励学生做，这既能培养学生能力，又能陶冶学生情操，而且有助于增进学生与父母的亲情，与父母更好地沟通。在学生的讨论中，可以讲“大”的事情，也可以讲感人的具体事例，有些小事反而更能体现父母的一片苦心，容易感动人。在活动中，要注意家庭有缺陷的学生的反应，防止伤害这些学生。

　　3、爱的低诉：

　　活动内容：给学生足够的时间写一段他对母爱或父爱的认识，交流自己对这种爱曾经的误会或曾经的感动。

　　教师行为：呈现两个关于母亲的故事(见附录)，并引导学生用心感悟他对母爱或父爱的认识，并将优秀作品展示给全班同学。

　　设计意图：这一活动意在让学生体会原来未曾注意的东西，也是丰富学生情感、促进其良知发展的重要环节。有的老师说，现在的学生不知感恩，不被感动，认为父母对自己所做的一切都是理所当然的。原因之一是我们的教育忽略了学生的`体验，缺乏正确有效的引导。有的学生对家长不满甚至看不起父母，也与他们缺乏对父母的理解，不会感受或感受不到亲情呵护有关。因此，要通过这一活动，让同龄人自己教育自己，在轻松的氛围中深切感悟在家庭中获得的爱。

　　教学建议：开展这一活动，老师要善于引导，可以用具体事例来启发;要注意以情感人，烘托出良好氛围;不必面面俱到，只要发动学生积极地说、积极地体验就行了;要有意识地从父母的良苦用心、子女的责任两个方面来启发，突出正面教育的效果。如果有学生从反面冲突来讲，要注意剖析分析的本意和期望，剖析其中所蕴涵的爱，把学生引导到爱父母、爱家庭上来。

　　4、爱的告白：

　　活动内容：让学生给父母写寄言，即在感激父母抚育、理解父母心情的基础上，写几句话并交给父母，表达自己对父母的心情。

　　设计意图：设计这一活动，在于让学生与父母心灵碰撞，表达自己对父母的感激之情，表达自己对父母的责任和决心。

　　教师行为：指导学生开展这一活动，第一步，可以让学生写父母的优点长处，也可以让学生写父母对自己的呵护和期望，还可以让学生写自己的感受和决心。第二步，在同学中互相交流，互相感染启发。第三步，把自己所写的交给父母，与父母沟通互动。

　　教学建议：在这一活动中，要注意展示学生的才气，如让他们写诗歌、散文等形式来写。要强调写出自己的情感体验，避免说空话，避免应付。要注意引导学生把情感和意志结合起来，即要把自己的决心和打算反映出来。这件事是一个学生与家长的互动过程，要注意发挥家长的作用，如将学生的感受反馈给家长，有条件的可以让

　　家长也给学生写寄言，在互动中加强对学生的教育。

　　5、爱的成长：

　　活动内容：讨论：当你们的父母发生了矛盾，你是怎样做的?若父母一方或双方下岗怎么办?为了使你的家庭更美满，你还应做些什么?

　　设计意图：引导学生体验温馨的家庭需要全家人的齐心协力。

　　四、教学中存在的疑问

　　个别学生的家庭可能不幸，比如父母离异、父母一方或双方离开人世，甚至有学生受继父或继母的虐待等。对此，不宜这些学生将家庭情况公之于众，对他们要理解、保护，防止伤害这些学生。我们的教学，只从一般意义上讲，从普遍现象讲，只是关与“度”的把握是个难题。

　　《我爱我家》教案篇5

　　教学目标：

　　1、培养学生对美术作品的感受能力和欣赏能力。

　　2、训练学生大胆进行颜色搭配和表现的能力。

　　3、培养学生的想象力和创造才能。

　　教学重点与难点：

　　重点：启发学生运用镂空剪制的方法，大胆添画花纹。

　　难点：能够合理搭配色彩，使图案整洁美观。

　　课前准备：

　　教师准备：教学课件、搜集有关蝴蝶的图片、剪刀等。学生准备：彩纸、剪刀、彩笔等。

　　教学设计：

　　1、引入课题。两根触角长又长，身穿一件花衣裳，百花丛中采花忙，好似漂亮小姑娘。

　　让学生猜猜是表现什么动物？然后老师引入课题。

　　2、讨论出新知。

　　开展有关蝴蝶的知识竞赛，让学生利用三分钟的时间以4人小组进行讨论，评出班的‘博士组’。

　　3、引导学生仔细观察。

　　老师播放课件里的图片，向学生介绍蝴蝶的生长特点，蝴蝶的头、身体，蝴蝶的翅膀，蝴蝶的颜色,蝴蝶图案在生活中的运用。

　　4、探究出新知。

　　让学生传阅已做好的蝴蝶卷纸作品，看看摸摸，小组讨论蝴蝶分别用了哪些图形来装饰？色彩有什么特点？分别适合搭配什么颜色的'纸棱柱？最早、最完整总结出来的小组将获得‘探究组’的称号。

　　5、老师讲解示范画法。

　　（1）折叠纸棱柱。

　　（2）镂空剪制蝴蝶。

　　（3）画出蝴蝶的大小翅膀。

　　（4）画上花纹，涂上颜色。要求不用起稿，可以直接用颜色画，老师做简单示范。

　　6、学生进行练习，教师辅导。

　　练习要求：蝴蝶的造型美、颜色对比强、做作业速度快。获得优胜奖的同学能够获得老师的蝴蝶书签。

　　7、学生作品展示：

　　挑选好的作品贴在黑板上让学生进行评议。并颁发蝴蝶书签进行鼓励。

　　8、课下延伸。

　　向学生介绍蝴蝶还有许多表现方法，如剪纸、绘画、立体造型等等，鼓励学生进行各种方法的尝试。

　　《我爱我家》教案篇6

　　目标的制定：

　　《我爱我家》是人教版七年级上册第五单元的综合性活动课，“我爱我家”这一主题要求学生在深入了解家庭的过程中感悟亲情，锻炼口语交际能力，并在深入了解家庭的基础上，表达自己对家庭生活的独特感受，写出有血有肉、亲情洋溢的作文。因此，课前的调查与采访是本次活动成败的关键。由此，我的目标确定为：

　　1、学会发现和积累家庭生活素材。

　　2、培养学生探讨、追寻、调查、研究的兴趣和能力。

　　3、在对家庭中平时不被注意的寻常小物小事的调查了解中，体验生活的底蕴及蕴藉的.情意。

　　4、在活动过程中，感悟关爱，理解关爱，体验爱心，生发爱心。

　　活动实施过程：

　　一、教学准备

　　1、教师进行家庭情况问卷调查。（教师课前设计了若干题目进行问卷调查，然后根据调查所得设计教学程序。）

　　2、学生完成调查表，收集抒写亲情的诗句。

　　3、和父母一起翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；找一找家中的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。选择其中最有价值或意义的照片或珍品，介绍给大家。

　　4、做好访谈记录表。

　　要求：

　　a、拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题（如询问故事发生的时间、地点、经过，故事涉及到哪些人，等等）。

　　b、尊重长辈，用语文明礼貌。与父母交流自己的内心感受。

　　二、活动过程

　　1、引入课文：说说抒写亲情的诗句。

　　2、说说本单元学习的内容和它们表达的感情，引导学生在选材上得到启发。

　　3、利用学生的周记，创造氛围，让学生倾诉家庭生活中的苦恼。（妈妈的唠叨、爸爸的脾气、父母之间的矛盾、父母与子女间的矛盾。）

　　4、回忆家庭生活中的温馨，讲述难忘的往事。（3、4两个阶段可结合家中的珍藏和老照片来讲。）

　　5、总结听完后的感想。

　　托尔斯泰的一句话：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭却各有各的不幸！”我们应该从各方面帮助他们！

　　6、引导学生自主寻找写作方法

　　7、在方法的指导下，学生进行口头作文。

　　8、评价。

　　9、课后将腹稿再修改一下，写成一篇完整的作文。

　　三、活动延伸。

　　1、在班级阵地中展示自己最温馨的照片，配上解说词。

　　2、选择感人的文章在布置班级阵地展出，供大家课余时间欣赏和借鉴。

　　《我爱我家》教案篇7

　　设计意图

　　依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用歌表演引入幼儿进入学习活动，在轻松、自由的环境中选择熟悉的幼儿园活动照片自主讲述，通过个体表达、交流互动回忆在幼儿园生活；同时借助课件直观感受在园丰富生活，进一步给予孩子表达想法、分享快乐的机会；结尾部分通过协作搭建幼儿园培养幼儿动手、协作、表达能力，通过唱、演、说、做活动激发了对幼儿园的爱。在活动后，可以通过美术活动让幼儿幼儿园，从而进一步加深对幼儿园的情感。

　　活动目标

　　1、根据幼儿已有经验讲述幼儿园生活，学习用完整语言进行表达。

　　2、借助实践活动，提升观察、思维及与同伴间的相互合作能力。

　　3、通过唱、看、说、玩活动感受幼儿园生活的快乐和幸福。

　　重点难点

　　重点:根据自己已有生活经验用完整语言讲述所思所想。

　　难点:通过活动对幼儿园产生“家”的感觉，进一步激发“爱集体”的观念。

　　活动准备

　　1、音乐《我爱我家》。

　　2、游戏、学习、进餐、午睡等内容图片若干，托盘若干。

　　3、课件：幼儿一日常规生活内容。

　　4、搭建幼儿园的材料：房子、树、花草、彩色积木、各种玩具。

　　活动过程

　　一、音乐游戏《我爱我家》，引出学习主题。

　　1、提问:你们唱的歌曲叫什么名字？你们爱自己的幼儿园吗？

　　2、小结:我们每个人都很爱自己的幼儿园，在幼儿园有很多朋友过得很快乐、很开心！幼儿园就是我们的家！

　　二、看一看，说一说，分享幼儿园快乐生活。

　　(一)自由看图说话。

　　1、提问:今天老师给你们带来了一份礼物，我们来看看里面都有什么?盒子里装

　　满了图片，请小朋友们找一张你最喜欢的，和你的好朋友说一说在图片上有什么? 他们都在做什么?

　　2、教师参与讲述，巡回指导。

　　3、请个别幼儿说说图片内容。

　　(二)接龙游戏，所有幼儿一一讲述。

　　(三)幼儿互换图片，鼓励同伴间大胆讲述。

　　1、师:每个小朋友都说了自己图片上面的内容，现在请你和身边的好朋友交换图片，说一说图片上面有什么?他们在做什么?

　　2、同伴间相互交换照片，彼此讲述幼儿园生活活动。

　　三、欣赏课件《幼儿园生活》，展示幼儿园生活场景。

　　1、师:每个小朋友都讲了图片内容，这些内容都是幼儿园的日常生活，我们一起看一看视频里面的`内容和你们看到的一样吗？

　　2、幼儿集体欣赏课件。

　　3、小结:幼儿园的生活丰富多彩，会跟着老师一起参加游戏、学习、进餐、午睡，你们很快乐，老师也很开心，我们就像一家人每天在一起幸福地生活，都爱着幼儿园这个大家庭，因为我们是相亲相爱一家人。

　　四、摆一摆，玩一玩，建构游戏“我的幼儿园”。

　　1、提问:谁能告诉我，我们的幼儿园里有什么？

　　2、幼儿自由讲述。

　　3、师:幼儿园里有很多东西,就像小朋友的“大家”一样，我们现在一起把漂亮的幼儿园搭建出来吧。

　　4、要求:玩具轻拿轻放，不要推挤，注意安全，音乐停到我的面前来。

　　5、幼儿自由取放半成品玩具进行自由拼搭。

　　6、教师参与游戏中，观察指导幼儿操作。五、师生、生生评价。

　　1、提问：刚刚你们在玩游戏的时候是什么样的心情呢？你玩了什么？玩得怎么样？你的同伴都是这么玩的？

　　2、幼儿自由讲述。

　　活动总结

　　本课例依据小班幼儿年龄特点和学习需要，提升幼儿情感体验，选材贴近生活。运用音乐导入法激发幼儿的兴趣，培养幼儿对家的情感，感受幼儿园就像自己家一样温暖，让幼儿知道幼儿园就像家一样温暖，老师就像妈妈一样亲。通过观察、讨论进行看图讲述，运用个人讲述、接龙讲述、交换讲述的策略，根据自己的生活经验，让幼儿有一个轻松的谈话氛围，引导幼儿用已有生活经验用完整语言讲述所思所想，突出本节活动重点。为了让幼儿思维具体形象性，充分给幼儿提供了能引起他们关注、感兴趣的讲述材料。在活动前收集孩子们的幼儿园生活照片，这些照片都是来自幼儿园生活的情景，所以在活动中，孩子们都能带着老师的问题非常认真地去观察照片，幼儿能自由地去看看、说说，从而孩子们的生活经验得到进一步的提升。在搭建环节幼儿能根据已有经验去搭建幼儿园，比如:幼儿园有教学楼、厨房、草地、滑滑梯等，通过个人搭建、合作搭建培养幼儿的合作意识。

　　存在的问题:在活动中我对于幼儿回答后的评价太单一，没有体现出给幼儿的充分鼓励。在搭建后，可以引导幼儿通过师生评价、生生评价层层递进的进行评价活动，更好的关注到每一个孩子的搭建过程，评价有点总结不足。

　　《我爱我家》教案篇8

　　教学目标

　　情感态度价值观：

　　感受到长辈对自己的关爱和期望，了解自己的特长，增强自信，悦纳自己，超越自我，欣赏自我。

　　能力：

　　学会收集信息，整理相关资料；学会全方位地认识自己，乐于向别人介绍自己。

　　知识：

　　知道自己姓氏的来历和名字的含义，学会制作个性小档案。

　　教学重点：

　　知道自己姓氏的来历和名字的含义，感受长辈们的关爱和期望；全面了解自己，为独特的我感到自豪。教学难点：填写个性小档案，乐于向别人介绍自己，并能接纳别人眼中的自己。

　　教学过程

　　第一课时

　　活动一：猜谜导入

　　1、师：今天老师想请大家来猜个谜语：什么属于自己，但自己每天用得很少，别人却叫得很多。（名字）快猜一猜吧！

　　2、指名交流，适时引导。

　　3、师：那我们今天的话题就说说《名字的来历》吧！

　　活动二：探究姓氏的来历

　　1、师背诵《百家姓》中的一段，请学生们说说老师刚才背的是什么？

　　2、师：同学们，你们都姓什么呀？（板书“姓”）老师听说大家课前不仅收集了资料，

　　还做了一个姓氏头冠，快戴上吧！这样我就知道你们每个人姓什么了！（生戴姓氏头冠）

　　3、师：愿意把你们每个人姓氏的来历和我们分享一下吗？（适时归纳学生姓氏特点）

　　师：是呀！我们的姓氏来历还有好多了，不仅仅是这些，你们搜集的资料很丰富，是通过什么方法获得自己姓氏来历的呢？小结：是啊，中国的姓氏文化真是博大精深，源远流长啊！活动三：感受名字的含义

　　1、师：我们的祖先都有了自己的姓，可同姓的人越来越多，怎么办？于是人们想到在姓的后面加字，这样不同的名字代表不同的人，你的名字叫什么呢？快在头饰上写下来让我们瞧瞧。（板书：“名字”，生在头饰卡上写下名字。）

　　2、师：（随机念两个名字）嗯，真好听的名字！真特别的名字！看来呀，你们的名字都不是随随便便取的，不仅仅是为了区别于人，一定是长辈们费了心思取的，肯定有特殊含义吧！

　　（板书：“含义”）下面，我们做个游戏：猜一猜看谁猜别

　　人名字的含义猜得又快又准。随机交流，师生点评。

　　3、师介绍自己的名字含义。

　　师：你能向同学大声介绍自己名字的含义吗？从刚才大家对名字的讲述中，你们体会到了什么？（学生自由交流）小结：

　　第二课时

　　活动一：游戏导入

　　1、分组：学生选择自己喜欢的带有不同边框的图画纸进教室，在相应的桌子旁坐好，进行分组。

　　2、游戏“我手画我手”。

　　师：请大家伸出手，和同桌的手比一比，看看能发现什么？（发现手的大小，手的'掌纹，手的关节和皮肤等都是不同的）

　　3、师：看来我们每个人都是和别人不一样的，即使是最好的朋友，大家也会有不一样的地方，这些都是我们自己所独有的。这就是我们今天要讨论的话题“我和别人不同”。

　　4、每个人将自己的手型在图画纸上画下来。

　　小结：这只手就好像是我们自己，它代表着每个不同的我。

　　活动二：独特的我

　　师：我们要认识自己的不同还要乐于向别人介绍自己，这样就需要把自己的优点、特长和兴趣爱好告诉别人，向别人展示；就像这双手，（出示教师手印）它记录了我的性格

　　《我爱我家》教案篇9

　　活动目标

　　1、看看画画“我的家”，表达自己的观察以及爱自己的家，爱父母的情感。

　　2、运用色彩的线条表现自己的情感。

　　活动准备

　　1、收集有关自己家庭的资料照片。

　　2、绘画用品。

　　活动过程

　　一、看看我的家

　　1、展示交流家的照片。

　　2、介绍家的一个地方和物品。

　　二、制作“我的家”画册

　　1、在第一页画上自己家的布置图。

　　2、第二页粘贴自己收集的有关照片。

　　3、再画一张最能体现自己家的与众不同的图画。

　　4、美化装饰自己的画册。

　　5、幼儿自由结伴，互相欣赏同伴的画册。

　　2、大班美术活动我爱幼儿园教案反思

　　活动目标

　　1、观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

　　2、注意表现画面的背景，初步学习有层次地表现画面。

　　3、发现幼儿园的美，喜爱幼儿园。

　　4、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　5、尝试将观察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。

　　重难点观察、了解幼儿园的主要建筑物和景物的特征，尝试以绘画的形式表现。

　　活动准备

　　1、幼儿园不同场景的照片。

　　2、画纸、蜡笔等。

　　3、幼儿用书：《我爱幼儿园》。

　　活动过程

　　1、教师播放幼儿园不同场景的照片，引起幼儿兴趣。

　　教师：你能看出这是那里吗?谁愿意来介绍我们的幼儿园?幼儿园里有哪些漂亮的建筑?是什么样的?我们幼儿园最有特点的建筑是什么?

　　2、教师与幼儿讨论绘画的内容和方法。

　　教师：你想画幼儿园的什么地方?怎样让画面表现得更丰富?先画什么?然后画什么?画的时候要注意些什么呢?

　　1、在欣赏的基础上，鼓励幼儿在幼儿用书上进行创作。

　　教师：画的'时候要注意有主有次，画面的背景和主要建筑物要由前后层次。

　　2、交流、评价幼儿作品。

　　教师：你知道这幅画表现的是幼儿园的什么地方?你觉得那幅作品的内容表现得最丰富，层次最分明?是怎么表现的?用了什么方法?

　　活动反思：

　　设计和组织活动的第一步，是创设谈话情境，引出谈话话题。我在活动的开端，引导幼儿观察画面，感受老师的辛苦。激发幼儿的兴趣，启发幼儿对话题有关经验积极联想，打开思路，做好准备。

　　《我爱我家》教案篇10

　　一、设计意图

　　以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。

　　中班的孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人” 。所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。

　　我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。

　　二、主题目标

　　1 、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。

　　2 、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的温暖。

　　3 、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。

　　三、主题网络（略）

　　四、教育重点

　　中班孩子创造性思维能力还不是很强，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。

　　五、环境创设

　　1 、设置“全家福”的主题墙饰，将幼儿带来的全家福的照片展示在墙饰上。

　　2 、在美工区里张贴近期幼儿关于《我爱我家》等和家有关的内容的绘画作品。

　　六、家园共育

　　1 、请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿充分感受家的温暖。

　　2 、多让幼儿了解家里人的一些情况，如：父母的成长、爷爷奶奶的身体情况等等。

　　3 、引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事情，体会家人的辛劳。

　　七、教育活动

　　活动一：绘画《我的家人》

　　目标：让孩子萌发爱家人的情感。

　　准备：

　　1 、将孩子全家福的照片布置成墙饰。

　　2 、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆和孩子的照片。

　　3 、一个手偶女孩。

　　过程：

　　1 、讨论：你家里都有谁？有几口人？

　　2 、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子呢？

　　3 、老师（小结）：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。

　　3 、谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？

　　4 、老师（小结）：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。

　　5 、引导作画：你们想爸爸妈妈吗？我们也一起来画一个爸爸或妈妈，让他（她）陪着我们。

　　活动二：散文诗―― 《家是什么》

　　目标：喜欢听散文诗，感受家的温暖。

　　准备：

　　1 、 “我的家里有什么”的记录。（可以是文字、图片或家的照片）。

　　2 、一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，爸爸妈妈笑脸的卡片。

　　过程：

　　一、说说自己的家里有什么？

　　讨论：你的家里有些什么东西？（教师引导时，对有些孩子不太熟悉的东西，可以稍作讨论，帮助孩子了解）

　　二、欣赏散文诗。

　　1 、教师朗诵散文诗《家是什么》。

　　2 、谈论：幼儿交流自己听到的散文诗，家是什么？可以相互补充各自的感觉。

　　三、抒发感受。

　　1 、你觉得家是什么？

　　2 、教师小结。

　　3 、画一划：在你的心里家是什么？请你把它画下来。

　　附散文：《家是什么》

　　家是什么？

　　家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。

　　有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。

　　家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。

　　活动三：绘画《小帮手》

　　目标：

　　1、学习画直线，从纸的一端画到另一端。

　　2、学习用蜡笔涂小面积的'颜色。

　　准备：水彩笔，蜡笔，正方形纸

　　过程：

　　一、情景导入

　　你会帮爸爸妈妈干些什么？

　　二、讨论作画方法

　　1、今天爸爸妈妈要加班，请你们来帮妈妈大扫除，谁会画人？请幼儿上来演示。

　　2、怎么大扫除呢？你看见妈妈大扫除时做些什么呢？启发幼儿发散思维。（扫地，擦灰，擦玩具）

　　3、演示擦灰方法：画直线从纸的一端画到另一端。

　　三、指导要点

　　1、引导幼儿大胆表现，把屋子打扫干净（画直线从纸的一端画到另一端）。

　　2、指导幼儿用蜡笔涂小面积的颜色，扫干净了，发光了。

　　四、引导讲评

　　“比一比谁擦得最干净” 。

　　活动四：数学《妈妈的礼物》

　　目标：

　　1 、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知6以内的数，并会正确的点数、匹配实物；

　　2 、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。

　　准备：

　　1 、 “兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰每个小朋友各一个；

　　2 、瓶子（贴有6以内实物的图片），记号笔；

　　3 、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；

　　4 、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。

　　5 、幼儿已知道“门牌号码是什么？” 。

　　活动过程：

　　1 、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：

　　“宝宝们，妈妈给你们准备了许多的礼物，想要吗？我们出去找找吧！”

　　“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。

　　2 、幼儿看看、送送、玩玩，感知6以内的数。

　　（1）点数

　　“瞧，草地上有什么？过去看看吧！”“宝宝们每人拿一个瓶子玩一玩吧！”幼儿玩，并说说是怎么玩的？

　　“你玩的时候发现瓶子上有什么？”“数一数，有几个呢？”

　　幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有几只”老师注意强调幼儿话要讲完整。

　　（2）实物匹配

　　通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。

　　“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。 “用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”

　　幼儿看图片送魔珠，并请个别幼儿说说“你的瓶子屋里住了几个魔珠”，然后跟老师一起检查其余幼儿。（提醒幼儿关上魔珠房子的大门）

　　（3）做点卡

　　“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”

　　引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。

　　（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）

　　八、游戏活动

　　1 、故事：画妈妈

　　目标：通过理解故事内容，增进母子或母女之间的感情。

　　2 、角色游戏：娃娃家

　　目标：体验成为爸爸妈妈以后，需要会做那些事情。

　　3 、音乐：扮家家

　　目标：能根据歌曲中的情节创编表演动作。

　　4 、意愿画：我的家

　　目标：用绘画的形式表现家里的人或物。

　　九、教育反思

　　记得在“我爱我家”主题中有一个美术活动：画画我家的人，在比较好家里人的不同后孩子们开始画自己家里的人，在吴一凡小朋友妈妈的衣服上画了几朵花，于是我及时肯定了他：“给妈妈穿了一件花衣服，真漂亮。 ”孩子们一听也纷纷开始给自己的爸爸妈妈“加工”，吴一凡小朋友那张桌子传来一阵哄笑声，原来原先很漂亮的图画上现在只能用“乱糟糟”来形容，见我在看他，他忙向我介绍他的家人，我指着“一张黑乎乎的脸”问他是谁，他颇为得意的告诉我，这是他自己，他画的和人家不一样：“我有胡子，我还会抽烟。 ”

　　不难看出，吴一凡小朋友已有了求异的意识，他在努力做到和他人不同，因此他创造出了“妈妈的花衣服”，老师及时的肯定和鼓励使一个人的创造又变成了大家的创造。但是对于他后来的创造，我想老师还是应该给予纠正的，因为我认为这是一种无意义的创造，虽然这是一种标新立异，但是我想还是应给孩子灌输正面的思想：小孩子是不可以抽烟的。所以说在给孩子提供、创设发展求异思维的空间时，老师也应该注意引导幼儿进行有意义的思维。

　　求异思维无疑和创造能力相辅相承，有了求异的思维，创造就随之而产生了。可见求异思维对一个新时期的人来说是相当重要的。因此，要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。

　　十、过程实录

　　实录一：本阶段我班开展了“我爱我家”的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍“我家有几口”的过程中，阳阳告诉我们他家有四口，他们是“妈妈、公公、婆婆还有宝宝自己”，“那你爸爸呢？”孩子们表示困惑，“爸爸在外地上班，不住在家里。 ”可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。

　　实录二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈越祥说：爸爸最喜欢抽烟。一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。

　　于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：“怎么样才能帮助爸爸戒烟呢？有什么好办法吗？”

　　孩子们争着举起了手：“把烟藏起来” 、 “把打火机拿走” 、 “告诉爸爸抽烟会生病” 、 “请妈妈给爸爸买口香糖” 、 “如果爸爸看电视时要抽烟就把电视机关掉” 、 “和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不抽烟做个好爸爸” 、 “在家里贴上禁止吸烟的标志”……

　　《我爱我家》教案篇11

　　活动目标：

　　1、情感目标：理解爸爸工作的辛苦，乐意大胆表达对爸爸的爱。

　　2、认知目标：幼儿萌发了解不一样行业的愿望，明白部分行业的职业特点。

　　3、本事目标：愿意用简短的语句介绍自我的爸爸，能向同伴介绍爸爸的职业。

　　经验准备：

　　事先请幼儿观察自我爸爸的日常生活，了解爸爸的职业。

　　物质准备：

　　爸爸的照片

　　课件准备：

　　mp3《我的好爸爸》

　　活动过程

　　一、活动导入

　　今日来了许多客人教师，我们一齐为他们唱支歌吧（提前做好安排唱《世上仅有妈妈好》），刚才大家唱到世上仅有妈妈好，其实爸爸好不好？你喜不喜欢他？

　　二、介绍自我的爸爸

　　1、经过提问引出谈话话题。“我们每一个人都有一个爸爸，每个人的爸爸都不一样。今日我们请小朋友来说说你们的爸爸是什么样貌的？他的职业是什么”

　　2、拿出爸爸的照片，引导幼儿在小组内围绕“我的爸爸”自由交谈。

　　3、指名几个幼儿向大家介绍爸爸。（能够是爸爸的'名字、年龄、工作、爱好、外貌或者性格等等。在孩子介绍完毕后要鼓励说的清楚的孩子，注意培养孩子听说本事）。

　　三、了解爸爸的工作

　　1、刚才有不少孩子介绍了爸爸的工作，下面我看看我们班有哪些孩子的爸爸在外务工。了解一下他们在外都干什么工作。如果有在煤窑挖煤的爸爸，能够展示一块黑煤给孩子看看，想想爸爸每一天都和这黑漆漆的煤炭打交道脏不累不？我听有个叫小胖的孩子说：爸爸总是在外面打工也不管我，有时他给我打电话我都不想理他。你们认为小胖这样说对不对？为什么？

　　2、介绍几位特殊家庭的爸爸（吴自政、李鑫这俩孩子仅有爸爸没有妈妈，他们日常既当爹又当妈，真是不容易，期望他们俩能多多的体谅爸爸，做一个乖孩子。）

　　四、激发情感

　　经过你们的介绍我发现啊你们爸爸的本领都很大的，每一天上班很辛苦的，那你爱不爱他啊？你为爸爸做过什么事来表现你很爱他的呢？你能够和周围的朋友商量一下能够为爸爸做些什么事让爸爸高兴。（抱抱、亲亲、给爸爸倒水，捶背也能够给在外打工的爸爸打电话等）。

　　五、延伸活动：

　　学唱歌曲《好爸爸坏爸爸》。

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