小班自理常规教案

时间：2023-02-28 09:30:42 雪娥教案我要投稿

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小班自理常规教案（通用11篇）

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的小班自理常规教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小班自理常规教案（通用11篇）

　　小班自理常规教案篇1

　　活动设计背景

　　小班幼儿年龄小，生活自理能力较弱，平日生活中大人包办的又太多，在幼儿园中集中表现为部分幼儿中午起床后不会穿衣穿鞋，经常要老师帮忙，为此，我们有意识的在日常生活中，培养幼儿的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，让幼儿给娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼儿，先穿毛衣，再穿裤子，最后是外套和鞋子，我们还请家长配合，在家里也坚持让幼儿自己穿衣服。我们还打算举行一个幼儿穿衣服比赛，一段时间下来，大部分幼儿都学会了穿衣服。

　　活动目标

　　1、通过活动让幼儿学习穿衣服的方法，使幼儿养成自己的事情自己做的良好习惯。

　　2、通过引导幼儿讨论、尝试各种穿衣服的方法，锻炼幼儿动手操作能力，发展幼儿的小肌肉。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿健康活泼的性格。

　　教学重点、难点

　　通过鼓励幼儿尝试自己穿衣服，体验成功的快乐，树立自信心。

　　活动准备

　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、裤子、袜子、鞋子。

　　2、教学图片。

　　3、布置娃娃家。

　　活动过程

　　1、出示娃娃表演引出课题：

　　〈1〉表演内容：我是红红，今天天气真好，太阳公公出来了，我也起床了，“妈妈!妈妈!妈妈去哪里了呢?我还没穿衣服呢!呜呜呜!妈妈快来!妈妈，快来帮我穿衣服!”

　　〈2〉结合表演引导幼儿分析讨论：红红做得对吗?应该怎样做?

　　2、看图片并启发幼儿讨论讲述：我们应该怎么样穿衣服?

　　3、让幼儿练习正确穿衣服：

　　〈1〉娃娃穿衣服。

　　〈2〉给同伴穿衣服。

　　〈3〉自己穿衣服。

　　4、各领域中的渗透：

　　〈1〉在音乐活动中学习《日常生活模仿动作》。

　　〈2〉在美术活动中学习涂色：《漂亮的衣服》。

　　5、生活中的渗透：在日常生活中教幼儿学习穿脱衣服。

　　6、境中的渗透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服给幼儿练习穿脱衣服。

　　7、家庭中的渗透：家长平时要鼓励幼儿学习自己穿脱衣服。

　　8、教育活动设计评价结果。

　　教学反思

　　我觉得除了课堂上的学习，更重要的是日常生活中的锻炼。什么是生活课程?生活课程是生活和教育的`有机整和。日常生活是非常重要的资源，要在组织一日生活活动中渗透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要体现生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。如果我们穿衣服只是在课堂上学习了，生活中不去要求和积累的话，那么小朋友再过几天他还会自己穿吗?所以教师要随机地自然地在相应的生活环节中开展一些生活课程。我国教育家陈鹤琴先生说过这样一句话：“凡是孩子自己能做的事，让他自己去做。”这不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要，同时也培养了孩子的责任感，使孩子能对自己的生活、行为负责。这其实是一个很好的机会，我们可以抓住这个关键期，鼓励引导孩子做些力所能及的事，如吃饭、穿衣、叠被、系鞋带、整理图书等，注意从孩子力所能及的事开始培养孩子的独立自理的能力，培养他的责任意识，而不是一味的包办代替。

　　小班自理常规教案篇2

　　设计理念：

　　《新纲要》指出，应培养幼儿“生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。”因此，让幼儿了解咳嗽、打喷嚏的卫生知识，掌握一些相关的自理技能，对幼儿进行有意识地教育和培养，对其习惯的养成，具有非常重要的现实意义。开展此教育活动，让幼儿直观地理解在咳嗽、打喷嚏时，该怎么做?为何要这样做?在活动中，通过让幼儿看一看、念一念、学一学、做一做，进而有效地使幼儿在“知、情、意、行”四方面达到完美和谐的统一。

　　活动目标：

　　1、初步了解喷嚏会传播病菌，传染疾病。

　　2、学会咳嗽、打喷嚏时的一些卫生文明的做法。

　　3、进一步养成每天带手帕、纸巾的良好习惯。

　　4、初步了解健康的小常识。

　　5、初步了解预防疾病的方法。

　　活动准备：

　　1、课件《咳嗽、打喷嚏》;

　　2、幼儿人手一份纸手帕。

　　活动流程：

　　激发兴趣——观察讲述——实践操作——强化巩固

　　一、谈话导入，激发兴趣。天气渐渐变冷了，很多小动物都感冒了。

　　1、提问：得了感冒哪儿会不舒服呢?

　　2、幼儿做打喷嚏动作。

　　二、观察讲述，了解打喷嚏时出现的'不礼貌、不卫生的行为及原因。

　　1、演示课件：看看小动物是怎样打喷嚏的。

　　2、提问：

　　(1)刚才，你看到谁在打喷嚏呀?

　　(2)黄狗是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(3)大象是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(4)河马是怎么打喷嚏的?吓跑了谁?

　　(5)它们打喷嚏的时候，其它小动物是怎么做的啊?

　　小结：哇!它们的喷嚏可真厉害，小动物们都吓跑了。

　　3、幼儿讨论：为什么动物们都怕它们的喷嚏呢?

　　4、教师小结：它们真不讲卫生，打喷嚏的时候鼻涕、唾沫到处乱飞，细菌也跟着鼻涕和唾沫飞出来了，其它小动物也会传染上感冒的。(自我点评：从幼儿的认知水平出发，引导幼儿不学黄狗、大象和河马打喷嚏的错误做法，了解喷嚏中带有细菌，会到处传播。

　　三、实践操作，学会正确的咳嗽、打喷嚏的卫生做法。

　　1、提问：如果小朋友感冒了，打喷嚏的时候应该怎么办呢?

　　(1)个别幼儿回答;

　　(2)演示课件：一位幼儿正确的做法。

　　(3)提问：这位小姐姐打喷嚏的时候是怎么做的呀?

　　(4)教师示范讲解，幼儿练习2─3遍。

　　2、教师小结。

　　小班自理常规教案篇3

　　活动目标

　　1、教会幼儿自己上厕所，不尿湿裤子。

　　2、教育幼儿当厕所人多时，不争抢，学会谦让。

　　活动准备

　　教师将本班厕所打扫干净，便于幼儿参观。

　　活动过程

　　一、参观厕所。

　　1、教师带领幼儿参观本班活动室的厕所。让幼儿知道厕所是大小便的地方。

　　2、认识男厕所和女厕所。

　　分清便池、便桶或便槽，知道男孩、女孩小便的`方法是不一样的。男孩站着小便，用便池;女孩坐在便桶上或蹲在便槽上小便。

　　3、参观幼儿园公用厕所。

　　教师带领幼儿参观幼儿园的公用厕所，告诉幼儿在室外活动时，可就近入厕。

　　二、大小便时要上厕所。

　　1、带幼儿回到活动室，教师提问，幼儿回答。玩游戏时想小便怎么办?吃饭时想小便怎么办?集体活动时想小便怎么办?(教育幼儿在集体活动前、饭前、睡觉前上厕所，有小便时应及时上厕所小便，不要憋尿，尿湿裤子。)

　　2、谈谈讲讲。

　　小便时厕所里人多怎么办?小便急怎么办?(厕所人多时不争先，不拥挤，依先后顺序小便。小便急时，可与其他幼儿协商，让自己先用厕所。)

　　三、怎样上厕所

　　1、教男孩子上厕所。

　　(1)教师请男孩子谈谈;怎样上厕所才不会将小便弄到便池外?(小便时，不要离便池太远，避免小便弄到便池外，不要离便池太近，以免弄赃裤子。)

　　(2)教师还要告诉男孩子，穿有拉链的裤子小便时，要小心，不要损伤皮肤。

　　2、教女孩子上厕所。

　　教师请女孩子谈谈，怎样上厕所才不会让小便弄湿裤子?(小便时，要将裤子脱低一些，然后坐在便桶上;蹲在便槽上小便时，要用手托住裤子。)

　　四、结束活动

　　请想上厕所的幼儿去小便。教师观察幼儿入厕情况，及时予以评价。

　　小班自理常规教案篇4

　　【活动设计】

　　现在的孩子在家中多数是独生子女，自理能力本身就很差，为了让孩子们知道自己已经长大了，也该自己学习做些力所能及的事情了。在寒冷的冬季里，孩子们来园时都穿来了外套，我借助这些外套鼓励孩子们学习穿脱衣服，从而提高孩子们的自理能力，我便精心设计了这节课。

　　【活动目标】

　　1、学习故事中小老鼠遇到困难自己动脑筋，想办法，不麻烦别人的自立精神。

　　2、学习自己穿脱衣服。

　　【活动准备】

　　外套每人一件、《小老鼠学穿衣》幻灯片、《猫和老鼠》里老鼠幻灯片。

　　【活动过程】

　　一、组织幼儿观看动画片《猫和老鼠》中的老鼠幻灯片，激发幼儿学习的'兴趣。

　　1、小朋友，今天我邀请了一只小动物来我们班做客，想知道它是谁吗？那你们喜欢它吗？为什么？

　　教师小结：动画片中的小老鼠杰瑞，很聪明、机灵，做事情喜欢动脑筋，想办法，所以，我们大家都喜欢它。

　　2、可是，今天我们还请来了一只小老鼠，这只小老鼠最怕冬天了，小朋友猜一猜，它为什么最怕冬天呢？

　　小朋友的猜测对不对呢？我们一起来看一下，这只小老鼠到底为什么最害怕冬天。

　　二、结合幻灯片让幼儿理解故事。

　　1、出示第一张幻灯片进行提问：

　　（1）小朋友，看小老鼠是在哪里呢？

　　（2）小老鼠在家里干什么呢？它在那里坐着干什么？发什么愁？

　　（3）那小老鼠为什么不出去玩呢？

　　（4）外面下雪了，那外面有没有小动物呢？

　　2、出示第二张故事挂图。

　　（1）小朋友，你们看一下，这张图上有什么？

　　（2）小老鼠在干什么呢？它旁边是什么？

　　（3）它在用袋子干什么呢？

　　（4）它套进去了吗？

　　3、出示第三张幻灯片。

　　（1）它现在套上了吗？

　　（2）对，小老鼠没套上还急出了一身汗。这个时候小老鼠会怎么做呢？

　　师：小老鼠到底请没请别人帮忙呢？我们一起来看下一张。

　　出示第四张故事挂图。

　　（3）小老鼠找人帮忙了吗？

　　（4）它是怎样套上的呢？

　　（5）对，小老鼠没有找别人帮忙，自己想了个好办法把袋子套上了，那小朋友知道小老鼠为什么要给尾巴套上袋子吗？

　　（6）哦。小朋友冷的时候怎么办呢？

　　（7）所以，这个袋子就是小老鼠尾巴的衣服。

　　（8）请幼儿为故事想个好听的名字。

　　三、故事好听吗？下面老师再把故事完整的的讲述一遍。讲述完后提问：

　　1、故事讲完了，小朋友能告诉我小老鼠为什么最害怕冬天？那穿衣服的时候小老鼠请没请别人帮忙？那它是怎么做的呢？小老鼠想了个什么好办法？

　　2、请幼儿为故事想个好听的名字吧！

　　四、学习穿衣服的方法，鼓励幼儿自己穿衣服。

　　1、对，小老鼠真聪明，自己想了个好办法给尾巴穿上了衣服。那小朋友害怕冬天吗？

　　2、小朋友为什么不害怕冬天？对，我们不害怕冬天，因为我们有衣服，并且我们自己会穿衣服。我们还喜欢晒太阳，喜欢在户外玩耍，所以冬天我们不怕冷。

　　3、那小朋友，现在我已经准备好了衣服，哪位小朋友能上来表演一下穿衣服？请个别幼儿上台示范穿衣服。

　　4、小朋友，下面我们一起来穿衣服，穿好后一起到外面玩吧！

　　【活动延伸】

　　1、在区角中，让那些不会穿衣服的幼儿再进行练习。

　　2、日常生活中鼓励幼儿穿衣比赛。

　　小班自理常规教案篇5

　　教学目标：

　　1、在听听、念念、做做的过程中，了解穿衣服的基本方法。

　　2、尝试用正确的方法穿衣服，有一定的自我服务能力。

　　教学重点：

　　通过熟悉儿歌，了解穿衣服的方法

　　教学难点：

　　用正确的方法穿衣服

　　教学准备：

　　1、幼儿已掌握领子、袖子、拉链等各部分的名称。

　　2、每位幼儿都穿均前襟对开、有拉链有领子的衣服，事先请大班的两个孩子幼儿作好准备

　　3、穿衣的步骤图片4张（分别为儿歌中穿衣服的4个动作）

　　教学课时：

　　1课时

　　教育理论依据（设计思路）：

　　在一日生活中发现，目前大部分的孩子穿衣存在着问题，午睡起床有的穿衣不会穿、有的穿衣动作慢，还有的常常会出现反穿、倒穿的现象，离不开老师和阿姨的帮助，虽然教师一直鼓励孩子自己穿衣服，可效果不大。要让孩子做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。《刚要》指出“有独立做事的愿望，学习正确洗手、穿脱衣服。”小班的孩子在生活自理能力方面已经逐渐增强了。因此学习正确的穿衣方法，对孩子而言是必不可少的。

　　本次活动，通过儿歌激发孩子学习的欲望，在听听、念念儿歌的过程中了解穿衣服的正确方法，并在比比谁穿的好的游戏过程中让孩子们通过自主穿衣服，巩固提高穿衣服的方法，提高自我服务的能力，同时体验成功的乐趣。

　　教学过程：

　　一、引发兴趣

　　1、观看大班和小班幼儿穿衣比赛

　　师：今天请来了大班的小朋友，他要和我们小（1）班的弟弟妹妹进行穿衣服的比赛，我们小朋友来当裁判员，看看谁得第一名

　　2、讨论：为什么他穿衣服的动作这么快？（方法不一样）

　　3、请大班的幼儿再次演示，边穿衣服边念儿歌

　　师：我们请大班的姐姐再给我们表演一遍（边穿边念）原来他是按照儿歌里的顺序穿衣服的，所以这么快。

　　二、感受交流

　　1、集体欣赏儿歌（出示图片）

　　师：刚刚姐姐穿衣服的时候还配上了一首好听的儿歌名字叫《穿衣服》那我们再来听听《穿衣服》的儿歌是怎么样的？

　　2、变念儿歌变根据儿歌内容出现相应的图片（出示图片：捉领子、盖房子、小老鼠钻洞子，吱溜吱溜上房子）

　　3、讨论交流

　　师：一共有几张图片呢？那我们一张一张看，到底怎么穿呢？谢老师也想学，你们一起帮我看看到底怎样穿衣服？

　　4、重点交流：

　　（1）第一张图片捉领子，师：怎么捉领子，领子朝上，两只小手抓住领子，我们一起来捉领子

　　（2）第二张图片盖房子，师：盖房子，怎么盖呢？盖那里？（肩膀上），我来试试翻个跟头盖在头上，就像盖房子一样

　　（3）第三张图片小老鼠出洞子，师：小老鼠在哪儿呢？（小朋友的小手就是小老鼠）手伸进袖洞，这个动作象什么呀？（小手象小老鼠，袖洞象老鼠洞）

　　（4）第三张图片吱扭吱扭上房子，师：怎么上呢？（让小嘴巴闭紧，鼻子往下拉；做朋友，抱一抱，抱得紧紧的，就做了好朋友，这样就吱扭吱扭上房子）

　　5、鼓励幼儿根据图片内容一起变做动作边念儿歌（重复几次）

　　三、游戏体验

　　1、鼓励幼儿看步骤边念儿歌边穿衣服，比比谁穿的又快又好

　　重点引导

　　2、个别指导教师及时帮助个别有困难的孩子

　　四、延伸活动

　　午睡起床幼儿穿衣服时引导他们要按照儿歌里的穿衣顺序进行

　　教学评析：

　　教学方法使用得当，将枯燥的穿衣方法通过儿歌的形式，借助穿衣的.四个步骤图片，将孩子推在前面，通过图片引导幼儿自主发现穿衣的方法，教师形象化地语言激起幼儿主动学习穿衣服的欲望，如“拉拉链”这一步的儿歌“吱扭吱扭上房子”拉拉链是四个步骤中最难的，幼儿很难掌握这个动作，通过形象化的语言使幼儿积极尝试拉拉链的动作，如“耳朵竖起嘴巴闭紧，听见了没有？”幼儿边说边积极尝试拉拉链的动作。幼儿在边念儿歌边操作，了解了穿衣服的正确方法，每个小朋友都积极尝试，充分调动了幼儿学习穿衣的积极性。

　　教师：现在老师讲一个故事，小朋友们说说他们做的对不对？小刚早上起床，看见妈妈正在做早饭，他就自己将外套、裤子穿好了，不要妈妈帮忙：红红的爸爸早上喊了好几次红红起床，可是他就是不起床，最后红红终于起床了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

　　教师：你们觉得谁做的对呢？为什么？如果是你？你会怎么做？

　　教师：小朋友们说的真好！我们要早点起床，自己的衣服。自己穿。自己的事情自己做。而且还要帮爸爸妈妈做一些力所能及的事情

　　小班自理常规教案篇6

　　一、活动目标：培养幼儿初步的生活自理能力，为幼儿良好的个性心理品质和今后的学习、生活打下坚实的基础。

　　二、活动时间：20xx年3月15日下午1点半

　　三、活动地点：幼儿园活动室

　　四、人员安排：

　　裁判：班级两位班主任

　　组织幼儿纪律：配班老师

　　计时员：孟卫杰

　　五、参加人员：小班全体幼儿

　　六、比赛准备：

　　1、各班事先对幼儿进行简单比赛介绍，交代活动常规。

　　2、事先在大厅里布置好比赛场地。

　　3、比赛时需要的秒表。

　　4、班级开展第一轮入围赛，各班选拔出穿鞋最快的10名幼儿进入决赛。

　　5、将本次活动告知家长，并请家长在家多配合，让孩子自己正确穿鞋子。

　　七、比赛流程：

　　1、各班于下午3点20分准时带椅子到规定区域入座。

　　2、年段组长宣布比赛规则。

　　3、各班5个幼儿一轮，坐在大厅的“小火车”车厢上，听到开始时

　　进行决赛，幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，计时开始，穿好鞋的小朋友马上坐到对面小椅子上，班主任负责记录。

　　八、比赛要求：

　　让幼儿在众多鞋子中找出自己的鞋子，分清鞋子的左右脚，快速穿好，并按照穿鞋的`速度依次坐到对面的椅子上。

　　九、比赛结束：

　　赛后班主任集中，根据幼儿穿鞋子的时间记录，评比年段一等奖4名，二等奖8名﹑三等奖8名

　　小班自理常规教案篇7

　　设计思路

　　这一内容包含二个方面要求：一是会分辩裤子的里外前后，二是穿着裤子的正确方法和顺序。幼儿已经学过穿秋天的单裤和初冬的裤子，也有一些分辩裤子前后的经验。但是，由于假期中，春节期间又增添了不少新款的较厚的冬季裤子，因此，可能会在分辩“前后”方面发生困难。另外，幼儿在穿着两条以上裤子时，还须顾及里面裤腿的平脚，这对一部分幼儿来说也尚有问题。据此，在设计活动中，一要注意引导幼儿运用过去的经验来分辨冬季裤子的前后面；二要提醒幼儿在自下而上的拉裤腰的过程中，不要用力过猛，以免内裤裤腿卷缩。三要用一则顺口溜来提示穿裤子的方法与步骤，并增添愉快的练习气氛。

　　活动目标

　　1、能分辩冬季裤子与前后面，学习自己穿裤子。

　　2、学会自己有序地、整齐地穿着裤子。

　　3、体会到自己穿裤子的乐趣。

　　重点和难点

　　1、重点：分清不同款式裤子的前后面，用正确的方法穿裤子。

　　2、难点：男孩的裤前拉链的使用（易将里面内裤卡在拉链上），以及能整齐地穿上裤。

　　活动准备

　　1、幼儿各自当天所穿的冬季外裤。

　　2、新奇角或活动区放置一些娃娃的各款裤子，供幼儿练习。

　　活动过程

　　1、用开“聪明小火车”方式，引导幼儿依次描述自己裤子的前片上有什么。

　　说明1：这样有助于幼儿在平行影响中获得更多的'分辨裤子前后片的方法：如看贴花、口袋、拉链、扣子等等。

　　说明2：幼儿讲完后，教师应稍稍加以归纳。

　　2、由1—2名幼儿示范穿裤子的方法与步骤；教师作适当的讲解。

　　要点：

　　（1）裤子的前片要向上（或向前方），双手拦住裤腰，坐在椅子上，逐一将腿伸入裤腿。穿上后站起将裤缝处拉正，并将内衣塞入裤腰内。有带、后、链者系上。

　　（2）如有内裤，应塞入袜筒，以免向上卷缩。

　　3、幼儿边看教师念顺口溜（或自己念），边练习穿裤子：拉着裤腰儿，穿进裤腿儿，伸出腿丫儿，自己穿裤儿，真是乖孩儿。

　　说明1：幼儿穿裤子时，教师可重点指导使用门襟拉链有困难的男孩。

　　说明2：教师也可利用顺口溜的最后两句，对穿好裤子的幼儿作评价和鼓励。

　　4、活动的延伸：

　　幼儿在生活区为娃娃穿各种裤子。（或在家里自己尝试穿不同款式的裤子）

　　活动建议

　　1、此活动可根据幼儿穿裤子的能力分小组进行。

　　2、此活动宜在幼儿午睡起床时进行。

　　活动反思

　　在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿裤子。

　　小班自理常规教案篇8

　　活动参与人员：

　　小班组的幼儿及教师

　　活动时间：

　　20xx年5月10日下午2：50准时开始

　　活动地点：

　　幼儿园二楼多媒体教室活动主持：郑丹平活动比赛裁判、统计：陈文沁

　　活动打印奖状、写幼儿获奖名字:

　　沈婷佳

　　活动拍照：

　　张培

　　活动记时员：

　　莫秋连、顾欣、毛晓莉、中一班、中三班实习生

　　活动目标：

　　1.通过穿裤子、鞋子比赛，锻炼幼儿的动手能力和动作协调能力。

　　2.增强幼儿的集体荣誉感。

　　活动准备：

　　1.参赛幼儿裤子、鞋子，椅子5把

　　2.活动记录表、纸、笔等。

　　3.奖状、各班名单。

　　活动过程：

　　一、主持人介绍

　　1.主持人讲话及介绍裁判老师等。

　　2.介绍比赛的规则。

　　二、比赛过程

　　1．36名幼儿分成6组进行比赛，一组为6人进行比赛，听裁判的口令比赛开始，以记时多少为准，记时最快先穿好的幼儿举手示意表示胜利。

　　2．统计老师根据幼儿记时的'快慢来统计结果，统计出一等奖3名，二等奖6名，三等奖9名。

　　3.比赛统一评分标准，各班维持好秩序。

　　三、颁奖

　　1．颁奖老师为获奖的小选手们颁发奖状，并拍照留念。

　　2．主持人总结“小班组穿裤子、鞋子比赛”活动。

　　小班自理常规教案篇9

　　【活动意图】

　　小班的幼儿由于年龄小，生活自理能力较差，经常会出现鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋等情况。出现这些情况时，幼儿如果不能及时整理好鞋子或求助于老师，就很有可能出现绊倒、摔倒等意外事故。因此，教育幼儿懂得在鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时可能发生危险，知道在鞋子不舒服时要求助于老师，并能离队整理，增强幼儿的安全防患意识是非常重要的。

　　【活动目标】

　　1.懂得在活动中鞋子掉了、鞋粘扣开了、穿反鞋时，可能会有危险。

　　2.知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并知道离队整理。

　　【活动准备】

　　1.一双幼儿穿的鞋子。

　　2.多媒体教学资源：《宝宝和小鞋》的相关图片资料。

　　【活动过程】

　　1.教师说谜语《好朋友》，请幼儿猜谜语。

　　谜面：两个好朋友，见面不分手，要来一块来，要走一块走。如果穿对了，它们头靠头，如果穿错了，它们把头扭。

　　提问：请小朋友猜一猜，这个谜语说的哪两个好朋友？（谜底：鞋子）

　　幼儿猜出谜语后，教师出示一双幼儿穿的鞋子，请幼儿一起学说谜语。

　　2.教师和幼儿做游戏，引导幼儿感受鞋子不舒服时会给自己带来的危险。

　　（1）游戏《请你跟我这样做》。让幼儿感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松开时脚丫走路不舒服的感觉。

　　玩法：教师以鞋宝宝的口吻说：“请你跟我这样做。”同时将自己的鞋分别以穿反鞋、鞋粘扣松开、掉鞋等样子穿鞋、走路。小朋友们接着说：“我就跟你这样做。”模仿老师的样子去做。站起来走走试试，穿这样的鞋子走路感觉会怎样？

　　（2）组织幼儿说一说：这样的鞋子穿起来舒服吗？穿着这样的鞋子走路有什么感觉？会发生什么危险？

　　（3）教师小结

　　当出现掉鞋、鞋粘扣开了和穿反鞋时，脚丫走起路来就会觉得不舒服，还有可能出现绊倒、摔倒等危险。

　　3.引导幼儿知道鞋子不舒服时要及时告诉老师，并学习离队整理。

　　（1）请幼儿说一说：鞋子没穿好，小脚丫感觉不舒服时你会怎么做呢？可以请谁帮帮你呢？如果我们在排队走的`时候，你的鞋不舒服了，马上蹲下来整理，会不会有危险？应该怎么做？

　　（2）教师小结

　　在我们走了之前，要先检查自己的鞋粘扣是不是粘好了，两只鞋子有没有穿反。如果走路的时候感觉鞋子没穿好，小脚丫不舒服了，要赶紧停下来，离开队伍，再把鞋子穿好，还可以赶快告诉老师，请老师来帮助你。

　　4.学说儿歌《宝宝和小鞋》。

　　（1）教师根据儿歌内容自编动作，一边表演一边朗诵儿歌。附：儿歌

　　宝宝和小鞋

　　小红鞋，脚上穿。

　　粘扣松，掉路边。

　　回头找，反着穿。

　　小鞋急，大声喊。

　　“穿反啦，有危险。”

　　宝宝换好鞋，露出小笑脸。

　　（2）引导幼儿跟随教师边表演边学习朗诵儿歌。

　　【活动延伸】

　　告诉家长不要给幼儿穿过大、过小或系带的鞋子，以免幼儿走路时因为鞋子不合脚发生危险。

　　【活动反思】

　　在活动中，幼儿的生活能力得到了锻炼，进一步学会了穿鞋子。在幽默的儿歌中知道了：穿反鞋有危险；换好鞋，露笑脸。知道在鞋子不舒服时要求助于老师，增强了幼儿的安全防患意识。

　　小班自理常规教案篇10

　　活动目标：

　　1.借助视频中米卡和妞妞的故事，让幼儿懂得遇到困难时不害怕，开动脑筋不放弃，告诉自己并相信自己一定行。

　　2.在活动中体验自信的力量，鼓励幼儿在生活中勇敢面对困难，积极地想办法去解决困难获取成功。

　　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　　4.愿意胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　　活动准备：

　　“相信自己我能行”故事视频、“相信自己”歌曲、小镜子。

　　活动过程：

　　一、直接引入，观看视频“相信自己我能行”第一部分。

　　讨论：小动物学校里小动物都画了自己喜欢的东西，小鹿老师夸奖家都画得很棒。可是小熊米卡怎么啦为什么米卡不开心呢后来米卡成功的画好了小飞机了吗他的表情是怎么样的如果你是米卡，你也不会画飞机的.翅膀，你会怎么办

　　二、以“战胜困难的魔法歌”激发幼儿欣赏视频中歌曲的兴趣，鼓励幼儿胆跟唱。

　　三、观看视频“相信自己我能行”第二部分。

　　讨论：小动物们在玩羊角球，小兔子妞妞为什么不敢参加你愿意助小兔子勇敢地参加吗小熊米卡和小鹿老师怎么助小兔子的小兔子能勇敢地玩羊角球了吗为什么

　　四、幼儿牵手围成圆圈齐唱“魔法歌”。

　　讨论：在生活中遇到困难应该怎么办感受自信的力量。

　　五、讨论

　　有什么奇妙的方法怎样让自己变得自信幼儿每人一面“魔镜”，用最自信的笑容，用最洪亮的声音，说出“我是最棒的，我能行”。幼儿自由结伴向同伴说出“我是最棒的，我能行”。

　　六、“自信宝贝”自由结伴魔法秀

　　遇到困难不害怕，告诉自己我能行。开动脑筋不放弃，相信自己一定行。遇到困难不害怕，告诉自己我能行，勇敢尝试不放弃，相信自己一定行。我是自信宝贝，耶!

　　七、播放乐曲

　　相信自己，幼儿自由结伴舞蹈，结束活动

　　小班自理常规教案篇11

　　孩子们进入大班之后，生活自理能力方面有很大的进步，培养幼儿的自理能力不仅能使幼儿更快适应集体生活，也是培养孩子的自信心、责任感的重要途径。孩子们已经具备了一定的自理能力，身体的各个肌肉群都有了一定的发展，因此，培养大班孩子的自理能力，为他们能进入小学阶段的学习打好基础，具有更重要的意义。

　　本学期为了将孩子的自理能力的培养落到实处,我们班里经常组织一些生活自理展现活动，活动内容有洗手、洗脸;脱鞋、穿鞋;叠衣、穿衣。孩子们特别喜欢这样的比赛活动，活动中他们表现出的积极积极,脸上粉饰不住喜悦,无一不体现出自理活动展现给他们带来的快乐，孩子们除了会学本领、做游戏,而且个个做到生活自理,自立自强,为未来人生的发展打下良好的基础。

　　那么作为大班孩子，在已经学会了自己穿脱衣服、鞋袜、扣纽扣、拉拉链的基础上，还应该学会自己系鞋带，叠自己的.被子，按整类别整理自己的物品等。那么，该如何培养这些能力呢?

　　一、鼓励幼儿做力所能及的事

　　首先，要告诉幼儿，自己已经是大班的孩子已经长大了，应该学会自己的事情自己做，不能什么事都依靠家长帮忙，增强幼儿的生活自理意识。其次，要告知家长，在家里也不要因为孩子做不好或做得慢而包办代替。

　　二、指导幼儿学习和掌握生活自理的技巧

　　教给孩子穿脱衣的技巧，脱衣服时“拉住袖子缩小手”可以避免把衣服脱反;穿衣服时根据衣服上的图案、领子的高低，认清毛衣的前后，掌握穿衣服的要领：抓住领子，盖座房子，抓住袖子，钻两洞子。教给幼儿学叠衣的儿歌：关上门，抱一抱，点点头，弯弯腰。孩子口中边念手上边做，很快就学会了。另外，还通过每周一节的健康课，专门教给孩子穿衣服，穿鞋，系鞋带的方法，并利用孩子起床的时间进行练习。

　　三、为幼儿提供生活自理能力的条件

　　孩子进入大班后，可以让家长和老师变“懒”一点，使孩子更勤快一些。例如：利用每天孩子起床的时间，老师指导孩子自己叠被子，整理自己的小床。每天安排值日生，负责分发餐具、擦桌子，整理书柜，整理区域材料。让每个幼儿带一个自己的物品盒，将自己的东西整理好放到盒子里，这样便于取放。到了大班的第二学期还有教会幼儿整理书包、文具，为幼小衔接做好准备。

　　四、对个别能力较差的幼儿进行个别指导

　　由于幼儿之间存在个体差异，要因材施教，要求就有所区别。对于自理能力较强的幼儿，就以较高水平来要求;对于自理能力较差的幼儿，就相对降低要求的标准，不可强求，更不可指责。教师应更加关心、关注能力弱的孩子，帮助他们树立信心。

　　五、根据幼儿能力的差异，制定不同的要求

　　比如对于能力弱的孩子可以只要求他先管理好自己的事情，对于能力强的孩子在整理好自己的事情后可以当“小老师”帮助慢的孩子。我们可以开展“结对子”的活动，让能力强的孩子帮助一个能力弱的孩子，结成对子，在午睡起床后，请能力强的幼儿来帮助能力弱的幼儿穿衣服、鞋子、叠被子等。这样可以让幼儿知道自理能力不仅可以为自己服务，还能服务他人，体验到为他人服务的乐趣，培养了幼儿的良好品质。

　　幼儿生活自理能力的培养是贯穿整个幼儿园阶段的一个长期目标，教师和家长都要充分给孩子创造机会，教他们正确的自理方法，耐心指导，家园同育，从小事做起，放手让孩子去干。孩子学习新事物的能力和潜力是非常强的，我们应该相信的孩子有能力进行自我服务。只有这样，才能有益于幼儿健康的成长，具有重要而深远的意义。

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