高中化学必修一教案优秀

时间：2023-02-27 20:41:10 教案我要投稿

相关推荐

高中化学必修一教案优秀

　　作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案要怎么写呢？以下是小编为大家整理的高中化学必修一教案优秀，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

高中化学必修一教案优秀

高中化学必修一教案优秀1

　　一、学习目标分析

　　（一）学习目标确定的依据

　　必修模块要求选修模块要求

　　《课程标准》要求《模块学习要求》《课程标准》要求《模块学习要求》

　　能列举合金材料的重要应用

　　1、能列举铝合金材料在生产和生活中的重要应用

　　2、了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

　　认识金属与合金在性能上的主要差异，知道生活中常见合金的组成

　　1、认识金属与合金在性能上的主要差异

　　2、知道生活中常见合金的组成

　　（二）学习目标

　　1、知识与技能目标

　　（1）能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用

　　（2）了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用

　　2、过程与方法目标

　　（1）运用合金材料在生活中的应用创设学习情境，引导学生自主学习。

　　（2）对教材和教师给出的合金信息进行分类归纳概括，引导学生信息加工。

　　（3）体验科学知识和社会生活的互相影响的过程。

　　（4）通过完成小论文，体验科学研究和收集整理信息的过程。

　　3、情感态度与价值观目标

　　（1）通过多种多样的活动，鼓励学生积极提出问题，培养学生敢于质疑、勇于创新的精神。并通过相互交流、角色扮演的活动，增进感情，培养合作的精神。

　　（2）通过金属材料在生产、生活中的应用实例，提高学生学习化学知识的热情和求知欲，激发学生的`爱国热情和服务社会的责任感和使命感。

　　二、教学重难点分析

　　材料发展的历史从生产力的侧面反映了人类社会发展的文明使，鉴于金属材料在一个国家的国民经济中占有举足轻重的位置和日常生活中的广泛应用，所以本节主要学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途、如何正确选用金属材料等。此外金属材料自身还在不断发展，传统的钢铁工业在冶炼、浇铸、加工和热处理等方面不断出现新工艺。新型的金属材料如高温合金、形状记忆合金、储氢合金、永磁合金、非晶态合金等相继问世，大大扩展了金属材料的应用范围。所以介绍金属材料面临的挑战，激发学生的社会责任感。

　　基于以上观点确立教学重点为：

　　（1）生活中铁合金及铜合金的主要成分及性能定为本节的知识重点；

　　（2）培养学生的获取和整理信息的能力，提高学生实践能力是教学的重点；

　　（3）解决怎样调动学生积极参与、自主学习是教学重点

　　难点为：

　　调动学生积极参与、自主学习

　　三、教学内容安排

　　（一）本节内容在教材中的地位

　　本节内容是在初中介绍的金属和金属材料的基础上，进一步加深和提高。金属种类选了“钠、铝、铁、铜”，具有代表性：除钠外，其他三种金属都是常见金属，学生有感性的认识，能与日常生活中金属的应用相结合。鉴于金属材料在国民经济中占有重要的地位和日常生活中的广泛应用，编写一节金属材料的内容，以体现教科书内容的时代性，反应教学与生产、生活实际的联系。

　　（二）教学内容分析

　　本节课是人教版化学1第三章第三节教学内容，是金属知识的应用，密切联系生产、生活实际。教学分为两部分：

　　第一部分：通过实物、图片、录象等展示，让学生对金属材料形成一个初步概念再学习合金的性能、常见合金的组成和重要用途。

　　第二部分：再通过金属材料及有关知识的学习，使学生初步认识合理使用金属材料的意义。

　　合金以及金属材料的内容学生在初三已有一定知识基础，课标要求也仅为“能列举铁合金材料在生产和生活中的重要应用，了解铜合金在工业生产和高科技领域的应用”故不应过多介绍各种合金材料组成、性质、用途，以致过多使用课堂资源。应该着力开展实践活动（小论文要延伸至课外，做好动员和指导即可），组织好关于选用材料的讨论。这些教学内容充分体现了过程、方法、情感、态度、价值观的教学目标，理应获得相应的重视和教学资源。

　　（三）学时安排：1课时

　　四、教学资源建议

　　（一）利用大量的图片信息和视频材料用途广泛的金属材料的教学中，可展示常见铁和铜金属材料的实物，以增强学生的感性认识；展示多种金属材料的图片或视频，以帮助学生加深对合金等金属材料的认识。

　　（二）引用大量的生活中的事例

　　（三）可充分利用相关网站

　　五、教学方法、学习指导策略

　　这节课在“知识与技能”上要求不高，教学的重点是如何在课堂教学中以知识为载体落实“过程与方法”实现“情感态度与价值观”。

　　在教学过程中建议灵活地应用多种学习方式，把教学方式和学习方式有机结合起来，组织多样化的学习活动。

　　1、独立思考

　　2、交流讨论

　　3、展示交流

　　4、学生小结

　　六、教学资源建议

　　（一）上网查阅我国材料科学的发展史

　　（二）可上网查阅相关资料，就是否应该停止使用铝质饮料罐交流讨论

　　（三）任选你感兴趣的关于合金的课题进行调查，完成一篇关于合金的小论文。

　　七、课堂评价建议

　　对过程和方法、情感态度与价值观目标的达成度，可以通过活动表现评价表的方式进行。

　　小组成员：

　　小组分工：

　　评价的内容评价细目结果备注

　　A B C

　　主题选择

　　1、为什么选择此设计思路？

　　2、对能否完成好此设计思路是否进行论证？

　　活动过程评价

　　1、学生的参与意识

　　2、分析问题的思路是否清晰？

　　3、收集资料对所学知识的学习、理解是否有恰当的帮助？

　　资料收集与整理

　　1、小组成员能否分工？通过多种手段收集相关资料？

　　2、能否对收集资料进行有序的分类整理？

　　3、收集的资料是否充分并能围绕设计思路？

　　交流与表达

　　1、能否对所选设计思路作准确、有条理的表达？

　　2、能否对他人观点做准确、恰当的补充？

　　3、能否对他人的观点提出合理的质疑并能正确回答他人质疑？

　　整体评价

　　1、参与意识

　　2、合作意识

　　3、知识的理解和应用

　　4、交流表达能力

　　5、查阅和整理资料能力

　　6、处理现场提问的应变能力

　　整体表现评价结果

高中化学必修一教案优秀2

　　【教学目标】

　　（一）知识与技能：通过对Na2O和Na2O2性质的探究，掌握Na2O2的重要化学性质及用途。掌握碳酸钠和碳酸氢钠的主要性质；了解碳酸钠和碳酸氢钠的用途；初步学会实验探究过程中的基本操作技能；学会观察和分析实验现象的能力。

　　（二）过程与方法：采用对比的方法，学会从同类化合物找出性质的差异性、相似性，形成规律性的知识的方法；通过实验探究过程，初步学会科学探究的基本方法——实验对比法。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　1、通过实验教学与探究，进一步提高学生的观察能力和思维能力。

　　2、运用对比教学，培养学生对比研究的思维习惯。体验科学探究的艰辛和喜悦，培养善于合作的科学品质，树立严谨求是的科学态度；

　　【教学重点】氧化钠和过氧化钠的性质；碳酸钠和碳酸氢钠的化学性质

　　【教学难点】Na2O2与H2O，Na2O2与CO2的反应及碳酸钠、碳酸氢钠与酸的反应

　　【教学过程】

　　【设置情境】同学们，俗话说“水火不相容”。水可以用来灭火，那水可不可以用来生火呢？今天，我给大家做一个小魔术，叫“滴水生火”，大家看好了

　　【实验演示】滴水生火

　　【提问】大家看到了什么现象？

　　【讨论】叙述观察到的现象

　　【引入】奥妙是什么？——过氧化钠，这就是我们这节课要学习的'内容——钠的重要化合物。首先学习钠的氧化物

　　【提问】(1)钠有哪些氧化物？

　　（2）氧化钠和过氧化钠的颜色、状态以及化合价是怎样的？

　　（3）氧化钠有哪些化学性质

　　【学生】书写氧化钠与水、氧化钠与二氧化碳的化学方程式。

　　【过渡】我们已经学习了第一种钠的氧化物，接下来继续学习钠的另一种氧化物——过氧化钠

　　【问题引导】过氧化钠有怎样的化学性质？

　　【学生活动】实验3-5：探究Na2O2和水反应

　　操作+现象

　　初步结论

　　把水滴入少量的Na2O2中，现象_____________;

　　有O2产生

　　带火星的火柴伸入试管内，现象：__________;

　　有O2产生

　　手触摸试管外壁，现象：_____________

　　反应放热

　　加1-2滴酚酞溶液，

　　现象：______________;

　　生成碱(NaOH)

　　【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

　　【学生活动】书写Na2O2和水反应的化学方程式，并判断该反应的反应类型，并用双线桥进行分析。

　　【分析推理】通过对比氧化钠与水、过氧化钠与水，推测过氧化钠与二氧化碳的反应。

　　【问题引导】结合Na2O2的化学性质，Na2O2可能有那些用途呢？

　　【问题引导】展示食用纯碱、食用小苏打商品图片，提出探究问题

　　Na2CO3

　　NaHCO3

　　（1）在2支小试管里分别加入0.5g碳酸钠和碳酸氢钠观察二者外观上的细小差别，记录它们的颜色和状态。

　　白色粉末

　　白色细小晶体

　　（2）向两支试管中分别滴入5滴水，振荡试管，观察现象。并用手摸一摸试管底部，有什么感觉？

　　加水结块成

　　晶体，放热

　　加水部分溶解，感受不到热量变化

　　（3）继续向两支试管内加4mL的水，用力振荡，有什么现象？

　　振荡长时间后可溶解

　　振荡长时间后仍有固体剩余

　　（4）向试管内滴入1～2滴酚酞溶液，各有什么现象？

　　溶液变红

　　（较深）

　　溶液变

　　微红色

　　初步结论

　　两者都易溶于水，其中Na2CO3更易溶于水；

　　碳酸钠溶液碱性比碳酸氢钠强。

　　【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

　　【提出问题】通过小苏打的用途介绍，引出热稳定性的探究

　　实验装置图

　　Na2CO3

　　NaHCO3

　　澄清石灰水

　　不变浑浊

　　澄清石灰

　　水变浑浊

　　结论

　　受热不分解

　　具有热稳定性

　　受热易分解

　　热稳定性差

　　【问题引导】请说明从上述实验中观察到的现象，并解释原因。

　　【提出问题】通过碳酸氢钠药片的适用症，推出碳酸氢钠可以和盐酸反应，

　　写出碳酸钠和碳酸钠反应的方程式。

　　【小结】

　　【布置作业】

【高中化学必修一教案优秀】相关文章：

高二必修三数学优秀教案（精选15篇）12-20

高中化学教学教案01-09

高中化学教案12-19

新教材生物必修一第一章第一节教案，生物必修一第一章教案10-30

高中必修一《病梅馆记》教案通用03-16