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《小兔子找太阳》教案

时间:2023-03-01 14:53:11 教案 我要投稿

《小兔子找太阳》教案

  作为一位杰出的教职工,时常需要用到教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家整理的《小兔子找太阳》教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《小兔子找太阳》教案

《小兔子找太阳》教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

  2、发展幼儿的观察力,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

  3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。

  活动准备:

  1、前期准备:环境创设,教室内挂上红灯笼、红气球、墙上布置红萝卜。

  2、电脑软件:《小兔子找太阳》

  3、背景音乐。

  4、奖励用的小红花贴纸。

  5、布置软地。

  活动过程:

  一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

  1、让幼儿明确寻找的目标。

  师:“宝宝们!”“哎!”“太阳公公给我打了一个电话,它想请我们帮个忙,帮它找找朋友,你们愿意吗?”“太阳公公喜欢红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友”。反问:太阳公公喜欢什么样的.朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!

  2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

  3、交流活动。

  师:宝宝们,找到朋友了吗?让我们坐下来休息一下吧!(幼儿坐到软地上)

  提问:你找到了谁?为什么它是太阳公公的朋友呢?

  小结:宝宝们真能干,帮太阳公公找到了许多红红的的、圆圆的、和它长得很象的朋友,太阳公公一定会很高兴的。

  二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

  1、师:有只可爱的小兔子它也喜欢交朋友,它想和太阳公公做朋友,可是它不认识太阳公公。于是就去找太阳公公,你们猜它找到了吗?老师不告诉你们,让我们一起来看看《小兔子找太阳》的故事吧!(欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》)

  2、提问:小兔子找到太阳了吗?它找到了谁?红灯笼、红气球、红萝卜是太阳公公吗?它们是太阳公公的谁呀?

  3、师:小兔子着急地喊:“太阳公公到底在哪儿呀?”这是兔妈妈帮助了它,请看!(继续欣赏软件)

  4、小兔子找到太阳了吗?好,我们拍拍手庆祝一下吧!

  5、提问:小兔子找到的太阳是什么样的呢?(集体说、个别说)

  三、结束活动。

  师:宝宝们,你们喜欢太阳吗?为什么?

  让我们到外面去找一找红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖洋洋的太阳公公吧!

《小兔子找太阳》教案2

  活动目标:

  1.理解故事内容,能用较完整的语言讲述故事主要情节。

  2.学习形容词:圆圆的、红红的、亮亮的、暖洋洋的。

  3.学习表达“红红的??,圆圆的??”句式。

  活动准备:

  1.《小兔子找太阳》故事录像。

  2.《语言》画册上。

  活动过程:

  一、激发幼儿听故事、参与活动的兴趣

  1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

  (1)出示礼物盒子

  师:小朋友们仔细猜猜里面藏着什么?

  幼:玩具、好吃的、糖。

  (2)拆开礼物盒子

  师:原来是一个大太阳。你们说说这个太阳是什么颜色?什么形状的?

  幼:红色的,圆形的

  师:(小结)太阳是红红的、圆圆的。我们一起说:红红的、圆圆的'太阳。呀,我们的声音太大了,被一只小动物听见了,它是谁?

  2.教师在电脑上出示一只小兔子,用神秘的语气引出本次活动内容。

  幼:小兔子

  师:它来干什么来啦?我们来听一听。

  播放小兔子录音:

  小朋友们好,你们说太阳是红红的,圆圆的,哈哈,那我要去找一找太阳。

  幼儿根据已有经验说出太阳的简单特征,引出故事。(如:红红的、圆的、有光等)。 师:那让我们一起跟着小兔子去找太阳吧。

  二、看故事PPT,初步了解故事内容,理解故事情节。

  1. 介绍故事名称

  师:故事《小兔找太阳》。

  2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

  (1)提问

  师:故事里小兔子都找到了什么?

  幼:红灯笼、红萝卜、红气球、太阳 教师按照故事的顺序,出示相应的图片。

  (2)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

  师:小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球?我这有几幅图片,你们看看这些图片都是什么地方?

  出示背景图,认识房子、菜地、天空。

  师:我请一位小朋友将这些图片贴到相应的位置。小兔子在哪看到了灯笼、萝卜、气球,你就把图片贴到它的旁边。

  师幼一起验证贴的是否正确。

  (3)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

  师:小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,你们看看它们和太阳有什么地方是一样的?

  幼:红红的、圆圆的

  若幼儿不能说出它们是红红的,圆圆的,教师继续提示:它们是什么颜色的?是什么形状的?

  师:原来它们和太阳一样,都是红红的,圆圆的。(用手指着相应的图片)红红的圆圆的灯笼;红红的圆圆的萝卜;红红的圆圆的气球。小朋友们你们还知道什么东西也是红红的圆圆的吗?

  幼:表、积木桶的盖子、盆子

  巩固练习形容词“红红的,圆圆的”。

  师:小兔以为这些红红的、圆圆的东西都是太阳,于是它问了妈妈一个什么问题?

  师幼:“妈妈,这是太阳吗?”

  师:妈妈是怎么回答的?

  师幼:不,这不是太阳。

  师:小兔没找到太阳开始着急了,小朋友们学学小兔子是怎么着急的?它说了些什么?

  幼:自由发挥。哎呀,真急人,太阳到底在哪啊?

  师:小兔子最后找到太阳了吗?

  幼:找到了。

  师:瞧,太阳只有一个,它还会发光呢。小兔子顺着妈妈手指的方向,仰起了头,大声说:“妈妈,我找到太阳了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  师:小兔子最终找到的太阳是什么样的?

  幼:红红的、圆圆的、亮亮的

  师:太阳光照在身上感觉怎么样?

  幼:暖洋洋的)

  三、看故事动画片,加深对故事的理解 师:小兔子找到太阳可真不容易,它给我们带来了一个好看的故事,让我们一起再来听一听吧。

  教师播放故事录像,引导幼儿结合故事录像认真倾听故事,理解故事内容。

  师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起到操场上找太阳吧。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

《小兔子找太阳》教案3

  活动目标:

  1、引导幼儿安静地听故事,培养幼儿认真倾听故事的兴趣。

  2、帮助幼儿了解太阳的特征,加深对颜色的认识。

  活动准备:

  1、有关故事内容的图片及操作材料。

  2、小兔子手偶

  3、课前带幼儿到外面寻找太阳,带上不同色彩的玻璃纸或太阳镜看太阳。

  活动过程:

  (一)教师提问导入。

  1、教师提问:小朋友,你们见过太阳吗?太阳是什么样的?

  幼:红红的

  幼:圆圆的

  幼:亮亮的

  幼:会发亮的

  2、教师小结幼儿讲述的内容,小朋友说的真棒,太阳是红红的,圆圆的,大大的。

  (二)理解故事,学习对话

  1、教师导入:可是有一只小白兔它不认识太阳,他听说太阳是红红的,圆圆的,于是决定去找太阳,我们来听听,小兔子找到太阳了吗?(教师播放故事)

  2、教师提问,帮助幼儿理解故事内容:

  A小兔子找到太阳了吗?它是不是一下子就找到太阳的?

  B:它找到了些什么东西?

  幼:找到了灯笼

  幼:找到了萝卜

  幼:找到了气球

  C:小兔子是怎么问妈妈的?妈妈是怎么回答的.?

  幼:小兔子说:这是太阳吗?妈妈说:不是,这是萝卜。

  幼:这是太阳吗?不是,这是萝卜

  3教师和幼儿分别扮演小兔和兔妈妈,练习对话。

  4引导幼儿再次倾听故事。

  5教师小结:太阳照在身上暖洋洋的,可是我们的小眼睛不能直接看太阳,会很刺眼,眼睛会不舒服的

  (三)(结束活动)

  带幼儿到外面太阳底下自由游戏,观察花草树木和小动物,让幼儿感受太阳的温暖.太阳是红红的,圆圆的,我们再去找一找还有什么东西也是红红的,圆圆的?

《小兔子找太阳》教案4

  活动目标:

  1、感知童话中情节与词语的重复,学习词语如:“提”、“飘”、“可爱”。

  2、运用观察、猜测、参与演示的方法,理解和表现童话的内容。

  3、喜欢倾听作品,能有兴趣地参与活动。

  活动准备:

  1、背景图和图片:灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。

  2、童话《小兔子找太阳》录音。

  活动过程:

  一、出示背景图和太阳导入活动

  1、瞧,这是什么?

  2、那太阳是什么样子的?请你告诉我。

  3、小结:原来,太阳是红红的、圆圆的。

  二、感知童话

  1、还有一个小朋友也来到了我们的身边,是谁呢?

  2、我们来和它打个招呼吧!

  3、今天小兔要去找太阳,我们仔细来听一听小兔找到太阳的故事。

  4、教师讲述故事,边讲边演示并适当让幼儿猜测故事内容。

  三、熟悉故事内容

  1、小兔找到太阳了吗?它是怎么找到的?

  2、小兔先找到了谁?(灯笼)

  3、它是怎么问的?(这个是红红的.、圆圆的,它是太阳吗?)

  4、我们也来问问妈妈?

  5、妈妈是怎么回答的?

  6、接着又找到了谁?(萝卜)

  7、它又是怎么问妈妈的?请幼儿说一说

  8、妈妈是怎么回答的?

  9、最后找到了谁?它是怎么问的?妈妈是怎么回答的?

  10、小兔最后发现太阳是什么样子的?

  四、集体讲述、表演故事

  1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。

  2、现在我们一起来表演这个故事,我来做妈妈,谁来做小兔呢?灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢?

  3、运用对答的形式讲述表演故事。

《小兔子找太阳》教案5

  活动目标:

  1、能观察、比较,讲述太阳的外形特征。

  2、尝试通过看一看、摆一摆、说一说,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  3、在游戏活动中,体验寻找太阳的乐趣。

  活动准备:

  1、灯笼、红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干。

  2、课件《小兔子找太阳》、配乐故事录音、轻音乐、太阳公公头饰。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  活动过程:

  一、通过游戏活动《找朋友》,帮助幼儿感知“红灯笼”、“红气球”、“红萝卜”和太阳有许多相似的地方,为幼儿理解作品做铺垫。

  1、让幼儿明确寻找的`目标。

  师戴上太阳公公头饰:“小朋友们好!”“太阳公公好!”“我成天一个人住在天上怪闷的,我想请你们帮我找几个朋友,你们愿意吗?我喜欢红红的、圆圆的、和我长得很象的朋友”。反问:你们说我喜欢什么样的朋友?好!让我们在教室里帮太阳公公找找朋友吧!”

  2、在教室里寻找太阳公公的朋友。(播放轻松音乐)

  3、交流活动。

  师:宝宝们,你们找到我的朋友了吗?你找到了谁来做我的朋友?你为什么要请它来做我的朋友呢?

  小结:宝宝们真能干,帮我找到了这么多红红的、圆圆的朋友,我真是太高兴了,谢谢大家。

  二、学习拼拼摆摆讲讲故事内容。

  1、出示图一:

  教师:咦!它是谁呀?它在干什么呢?(引导幼儿着重分析图一,并讲述图一。)

  2、教师:那小兔子会找到太阳吗?他找到了什么呢?(讲解操作要求)

  3、幼儿拼贴图片,并讲一讲图片内容。

  4、请幼儿分别讲述自己一组拼贴的图片内容。

  三、欣赏课件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解作品内容,学习作品语言。

  1、教师:那小兔子到底有没有找到太阳呢?我们一起来看故事《小兔子找太阳》。

  2、幼儿完整欣赏故事内容。

  3、教师:小兔子先找到了什么?妈妈怎么说的?后来找到了什么?又是怎么说的呢?4、幼儿按故事内容摆放图片,并讲述故事。

  5、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  四、完整讲述故事《小兔子找太阳》

  五、去室外观察

  1、教师:你们真聪明、真能干,讲得太好了。

  2、教师:宝宝们,你们喜欢我这个太阳公公吗?如果没有太阳,世界会变得怎么样呢?

  时间不早了,我该回到天上去为人类服务了,你们愿不愿意帮我画张像做个留念啊?(幼儿画太阳)

  六、延伸活动

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容

《小兔子找太阳》教案6

  【活动设计】

  我刚进入工作岗位,教学特色还没有形成,由于自己比较喜欢上语言方面的课,就在语言领域中找课。我觉得《小兔子找太阳》这节课比较有趣,相信孩子们会喜欢。而且有现成的课件,这样更能激发孩子们的兴趣,所以我选择了这节课。

  【教案目标】

  1、引导幼儿理解故事内容,重点学习词语:红红的,圆圆的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法,体验活动的乐趣。

  【教案准备】

  1、准备红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。

  2、电脑软件:《小兔子找太阳》及电脑。

  3、奖励用的贴纸。

  【教案过程】

  一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。

  师:小兔子要找太阳做朋友,但是它不知道太阳是什么样子的,你们能告诉他吗?

  二、欣赏电脑软件:《小兔子找太阳》,引导幼儿理解故事内容,(学习词语:红红的,圆圆的。)

  1、完整的欣赏电脑软件《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

  2、分段欣赏电脑软件《小兔子找太阳》(重点学习:红红的,圆圆的。)

  师:小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

  三、结束活动。

  提问:你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧~

  附故事:

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的.,照在身上暖洋洋的。”

  作品赏析:

  这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

  作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

《小兔子找太阳》教案7

  活动目标:

  1、运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

  2、感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

  3、能有兴趣地进行表演。

  活动准备:

  图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件、图谱。

  活动重点:

  理解故事的内容。

  活动难点:

  用完整地语言讲述太阳的`特征。

  活动过程:

  一、教师帮助幼儿回忆故事情节。

  1、师:小朋友们,《小兔子找太阳》的故事还记得吗?故事里都讲了些什么呀?

  2、幼儿自由回答,教师根据幼儿回答分别出示图谱。

  二、教师带领幼儿边看图谱边讲故事一遍。

  教师主要讲叙述部分,引导幼儿练习小兔与兔妈妈之间的对话部分。

  三、教师带领幼儿一起进行听说表演。

  1、教师鼓励幼儿发挥想象依次模仿、表演各角色的动作、语言。

  教师操作图谱,集中练习角色对话,教师与幼儿共同表演。

  (鼓励幼儿大胆用不同的声音表现各角色。)小兔子很用什么声音?我们来学一学。

  兔妈妈会用什么声音说话?我们也来学一学。

  教师带领幼儿练习兔妈妈和小兔子的对话。(教师先扮演兔妈妈,幼儿扮演小兔,然后再进行交换)

  2、请个别幼儿表演,分别扮演兔妈妈、小兔表演故事。(教师和其他幼儿串联故事)

  3、引导幼儿评价同伴的表演。

  “你觉得他们表演得怎么样,为什么?”

  “你觉得小兔应该怎么说?做什么动作?小兔找不到太阳会是什么表情?小兔子找到太阳了,又是什么表情?

  4、幼儿交换角色表演。

  5、请个别幼儿将增加的角色进行表演,并组织评价。

  6、幼儿讨论:小兔还会把谁当做太阳?为什么呢?你觉得还有什么像太阳呢?

  四、教师小结。

《小兔子找太阳》教案8

  【教学目标】

  1、引导幼儿观察、比较,讲述太阳的外形特征,通过看一看、摆一摆、贴一贴,初步了解故事内容,并学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步培养幼儿良好的听说习惯。

  【教学准备】

  1、音乐(幼儿熟悉的音乐,配上形容太阳外形特征的歌词),录音(太阳叫小朋友的声音)

  2、用以故事表演的场景:一间小房子,两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳,兔妈妈、小兔头饰若干;一教师扮演兔妈妈在小房子里配合表演。

  3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。

  【教学过程】

  (一)、幼儿讲述太阳的外形特征

  1、教师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的幼儿出现

  教师:兔弟弟、兔妹妹们,今天天气真好,我们一起出动玩玩吧。(听音乐做动作)

  2、幼儿讲述太阳的'外形特征

  教师:刚才的音乐真好听,它唱的是什么?

  教师:它唱的是太阳。那太阳是什么样子的?请你告诉我。(当幼儿说出故事内容中反复出现的词时,如红红的、圆圆的,教师就出示相应的字卡)

  教师:原来,太阳是红红的、圆圆的,那我们一起去找太阳吧。

  (二)、游戏“找太阳”让幼儿亲身经历故事情节

  1、教师:我们先回家找一找,红红的、圆圆的---(发现灯笼问)这个是红红的、圆圆的,它是(出示字卡“是”)太阳吧。(幼儿回答)我们去问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  2、

  教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(屋子外面)那我们到屋子外面去找找。红红的、圆圆的---(发现红萝卜问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  3、 教师:兔妈妈说太阳在哪儿?(在天上)那我们找找。红红的、圆圆的---(发现气球问)这是(出示字卡“是”)太阳吗?(幼儿回答)我们问问妈妈。(兔妈妈回答,同时出示字卡“不”)

  4、教师:真急人,太阳到底在哪儿呀?(幼儿回答,同时出示大的太阳图片),谁来说说太阳是什么样子的?(幼儿回答后教师总结:太阳是红红的、圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的)

  (三)、学习摆摆讲讲故事内容

  教师:我们坐下来,讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。(出示图片,并和幼儿一起找图片和字卡,拼贴成完整的故事内容)

  (四)、去室外观察

  1、教师:兔弟弟、兔妹妹们真聪明、真能干,你们讲得太好了。

  2、听!是谁在叫我们?(放录音)原来是太阳!它让小朋友带一些朋友和它一起去做游戏呢!它喜欢什么样的朋友呀?(听录音:告诉你们一个秘密,红红的、圆圆的东西我最喜欢,看上去漂亮又健康,小朋友的小脸就是这样子的呀。)

  3、原来太阳喜欢我们小朋友的小脸!那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的?(幼儿回答)

  4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找,还有哪些东西也是红红的、圆圆的。

  四、延伸活动

  1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的,并仿编故事内容。

  2、在分区活动中,让幼儿边拼贴图片和字卡,边讲述故事内容。

  【课后反思】

  首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通过边讲故事边运用手偶移动背景图片(灯笼、萝卜、气球、太阳),让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西,丰富幼儿的词语:红红的、圆圆的、亮亮的。最后是表演坏节,怎样才能让教师和孩子真正的互动起来,就成了一个非常重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋:开始,我只请了一位"小兔子"来和我表演对答,活动气氛缺少高潮,孩子表演时有点拘禁、放不开。

  于是我就多请了一位幼儿扮演"兔妈妈",孩子们的兴致更高了。接着,沈喻航说到:“老师,我来当兔爸爸好吗?”部分幼儿也争先恐后的举手,喊着想上来表演。为了满足孩子们的表演欲望,最后,我请孩子们一起来演故事,男孩子当小兔子,女孩子当兔妈妈,就这样,全班幼儿都进入了表演的环节,进入了故事里,全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足,那就是我的语言表达还有些罗嗦,不够严谨,因个人原因造成的活动不足之处,我想在今后的工作中进一步反思,改进。

  从这次活动我发现,教师的眼光要面向全体幼儿,如何让每位幼儿都进入到故事里,真正理解故事就显得非常之重要了。

《小兔子找太阳》教案9

  一、美文赏析:

  这是一篇意境优美的童话。以小兔子找太阳为线索,拟人化地将太阳的特征展现在孩子们的面前,小兔子与妈妈的对话亲切、有趣,最后一句“妈妈,我找到了,太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的”把太阳的特征描写得生动现象,富有童趣。不仅能发展幼儿的语言表达力,而且能丰富幼儿的'想象,培养幼儿的审美情趣。

  二、活动目标:

  1.引导幼儿仔细观察画面,理解故事情节,体验作品的意境美和语言美。 2.感知太阳的特征,能大胆地进行想象和创造。 3.激发幼儿热爱大自然的美好情感。

  三、活动准备:

  1.自制课件。

  2.太阳图片。

  3.歌曲磁带《种太阳》。

  三、活动过程:

  1.出示太阳图,引起幼儿的兴趣。

  提问:图上是什么?你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?它是什么样子的?

  2.教师讲述故事,初步了解故事内容。

  提问:故事的名字叫什么?

  小兔子把什么当作太阳? 它最后找到太阳了吗?

  3.再次分段欣赏故事,看课件加深对故事的理解。

  (1)“小兔子提着什么问妈妈的?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

  (2)“小兔子来到菜园看到了什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是是怎么回答的?”

  (3)“小兔子看见天上飘着什么?它是怎么问妈妈的?妈妈又是怎么回答的?”

  (4)“小兔子前几次没有找到太阳心情怎样?(重点理解词语:焦急)

  (5)太阳到底是什么样子的?(幼儿学说句子)

  4.完整看课件欣赏故事,大胆表述太阳到底是什么样子的?

  5.生生互动,讨论:

  你们喜欢吗?太阳对我们人类有什么用?

  6.扮演角色,表演小兔子与妈妈的对话。 7.延伸活动:音乐游戏《种太阳》

《小兔子找太阳》教案10

  活动目标

  1、通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  2、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  有一只可爱的小兔子,听说太阳是红红的、圆圆的,便要去找太阳。

  它来到屋子里,指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋子外呢!”

  小兔子来到菜园里,看见三个红红的圆圆的萝卜问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢!”

  小兔子抬起头,看见天上飘着红红的、圆圆的大气球,问:“妈妈,这是太阳吗?”妈妈说:“不,这是气球……。”

  真急人,太阳到底在哪呀?

  妈妈说:“瞧,太阳只有一个,还会发光呢!”小兔子顺着妈妈的手指处,仰起了头,大声叫:“妈妈,我找到了,太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  作品赏析:

  这是一篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子,对生活、对大自然充满了好奇。爱探求,可又总是闹错。

  作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿,而是通过小兔子的'一次次出错,自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀?”时,作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。

  由于内容简单,易于理解,可放在小班上学期进行教学。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于小班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

《小兔子找太阳》教案11

  活动目标:

  1、会在圆形的建构基础上用直插、斜插的方法表现太阳的光芒。

  2、能与同伴一起参加建构活动,体验帮助小动物的快乐。

  活动准备:

  经验:小朋友观察过太阳知道太阳是圆形的。已有建构实心圆和空心圆的建构经验。

  物质:录音机、天空场景、电脑、课件、玩具小兔子、雪花片。

  活动过程:

  1、教师和幼儿一起晒太阳,交流有关太阳的经验。

  教师:“宝宝们,我们找一个地方晒太阳,太阳晒在身上什么感觉?太阳是什么样子的?”

  2、讲述故事“小兔子找太阳”,观看幻灯片放映。

  (1)教师:“小朋友们好,谁来了?”

  “谁来告诉小兔子太阳是什么样的?太阳是什么形状的?太阳是什么颜色?”

  (2)讲述故事,观看幻灯片放映。

  小兔子找太阳——找到萝卜——找到气球——找到灯笼——没找到——请小朋友帮助。

  3、建构表现太阳。

  (1)讨论太阳的特征。“太阳是什么形状的?

  “小兔子找的红红的是太阳吗?”“小白兔在天上找到红红的是太阳吗?”

  “小白兔找到的红红的、在天上、会发光的是太阳吗?

  小结:太阳是红红的、圆圆的、会发光的。

  (2)“我们来准备怎么帮助小兔子呢?你们愿意帮助小兔子找太阳吗?我们一起来用雪花片把太阳插出来告诉它好吗?”“你会插太阳吗?太阳的光芒怎么表现?”

  小结:用空心圆建构太阳,在圆的周围用直插或斜插的.方法表现太阳的光芒。

  (3)幼儿建构,教师指导。

  观察幼儿的建构方法,鼓励幼儿大胆表现太阳的光芒,接插牢固。

  鼓励能力强的幼儿用多种方法想象建构太阳。帮助能力弱的幼儿接插牢固。

  4、小朋友给小兔子送太阳。

  (1)幼儿将自己插好的太阳送给小兔子。

  教师:“小朋友插的太阳真好,你们送给小兔子,想对小兔子说些什么?”

  鼓励幼儿大胆讲述、表达对小兔子的关心之情。

  (2)幼儿介绍自己的建构方法。

  教师:“谁告诉小兔子你是怎么插的太阳的?”

  5、小兔子邀请小朋友跳舞,体验帮助小动物的快乐。

  6、小朋友和小兔子一起找太阳。

  活动延伸:

  在区域中引导幼儿建构大小不同、空心实心的太阳。

《小兔子找太阳》教案12

  活动目标:

  1.运用猜测、演示的方法,理解、表现童话的内容。

  2.感知童话中情节与语言的重复,学习词汇:提、飘、仰、可爱。

  3.能有兴趣地参与活动。

  活动准备:

  图谱:灯笼、萝卜、气球、太阳、小兔、课件。

  活动重点:

  理解故事的内容。

  活动难点:

  用完整地语言讲述太阳的`特征。

  活动过程:

  一、引出活动:“猜一猜”活动。

  1.教师画一个圆,让小朋友们来想一想,你觉得这个是什么?

  2.教师出示灯笼等四种图片,让幼儿观察、比较。

  二、感知童话。

  1.出示小兔,教师讲述故事第一遍。

  师:小朋友们请看,这是谁?对,他是一只可爱的小兔子,那你知道小兔子想干什么吗、?他呀,想去找太阳,可是他从来都没有见过太阳,小朋友们你们见过太阳吗?

  2.出示课件,提问:故事中讲了谁?小兔子把什么当成了太阳?

  三、教师再次讲述故事,并运用演示的方法帮助幼儿理解故事内容。

  1.师边讲故事同时手执小兔,讲到哪里,就指向哪个图谱。

  出示图片(灯笼),讲第一段并提问。出示图片(萝卜),讲第二段并提问。出示图片(气球)讲第三段并提问。出示图片(太阳)讲第四段并提问。

  2.幼儿讨论:小兔找到太阳了吗?小兔一下子就找到太阳了吗?

  3.它先找到了谁?又找到谁?最后找到谁?(丰富相应的词汇,学习词语的重叠)

  4.它为什么把灯笼当成了太阳呢?太阳是什么样子的?你见过太阳长什么样子吗?在哪儿能找到他,太阳晒在你身上什么感觉呢?师和幼儿一起总结太阳的特征。(太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)

  5.你觉得还有什么像太阳?

  四、表演故事。

  1.教师和幼儿一起运用对答的方式表演故事。

  2.集体表演故事。

《小兔子找太阳》教案13

  一、活动内容:《小兔子找太阳》

  二、教案目标:

  1、知识目标:理解内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、能力目标:会用简单的句子回答问题。

  3、情感目标:能愉快地、大胆地参与活动。

  三、教案准备:

  1、多媒体课件。

  2、红灯笼、红萝卜、红气球各一个。

  四、教案过程:

  1、教师讲述,帮助幼儿理解内容。提问:为什么小兔子把红灯笼当成了太阳?小兔子为什么找来了红萝卜?红气球像太阳吗?为什么?

  2、运用课件,欣赏最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的'。

  3、小兔是怎么找到太阳的?运用多媒体课件,师生一起做,巩固小兔找太阳的过程。

  4、运用多媒体课件,完整欣赏一遍。

  5、结束:我们去找太阳,和太阳公公做。

《小兔子找太阳》教案14

  【活动设计】

  幼儿认识圆形后,我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的,多数幼儿说太阳是圆形的,李子轩小朋友幼儿说“太阳是会发光的”,孩子的话题立即由找圆形东西转向对太阳的争论。看着孩子认真的样子,我一下想到《小兔子找太阳》,这个故事的内容和孩子们探讨的话题是相同的,于是,便利用故事为孩子们营造一个更有趣的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。

  【教案目标】

  1、理解故事内容,知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  2、会用简单的句子表述内心的想法。

  3、能愉快、大胆地参与活动。

  【教案准备】

  小兔子的头饰,又教室内挂上红灯笼、红气球,在墙上布置红萝卜。

  【教案过程】

  一、猜一猜,和小兔子一起找太阳。

  师:出示小兔子头饰,摇动小兔子的耳朵,说:跟小朋友打招呼的是谁呀?幼儿回答。

  师:小兔子要去找太阳,你们猜一猜,它能找到太阳吗?幼儿回答。

  借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音,为幼儿创设一个动画般的视听情景,吸引幼儿注意。再通过猜一猜将幼儿的兴趣引入到看故事中。

  二、看一看,和小兔子一起认太阳。

  播放课件《小兔子找太阳》。看完后出示一个单独的太阳,问:小兔子找到的'太阳和你们眼中的太阳一样吗?

  幼儿回答:都在天空中,很高很高,太阳圆圆的,太阳会发光,亮亮的,太阳还热热的。太阳早上从那边上来,晚上从那边下去。

  三、听一听,和小兔子一起辩太阳。

  师:为幼儿讲故事《小兔子找太阳》。小兔子几次才找到太阳的?幼儿回答。你们比小兔子还能干,我们再一起帮小兔子找找太阳。

  幼儿很乐意自己发现的比别人多,这里以小兔子为参照,引领幼儿和小兔子一起辩太阳,以小兔子真糊涂为趣点,以妈妈提醒小兔子为提升点,帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼,加深对太阳的认识。教学不再是牵着幼儿走,而是跟着、扶着幼儿走。

  四、讲一讲,演一演,和小兔子一起收获快乐。

  师:举起小兔子头饰,放慢节奏,引导幼儿一边做动作,一边完成对话。适当放手,帮助幼儿演一演故事。

  采用讲演结合的方式,通过先扶后放,帮助幼儿进一步熟悉、内化故事内容,和小兔子一起体验找太阳的快乐,同时收获学习的乐趣。

《小兔子找太阳》教案15

  一、活动目标

  1、让幼儿知道太阳是圆圆的、红红的,他早上从东方升起,傍晚从西边落下。

  2、学习形容词:圆。

  二、活动准备

  有关太阳的图片资料。

  三、活动过程

  过程1:导入。

  1、老师:小朋友你们见过太阳吗?太阳是什么样子的?(幼儿自由讲述) 。

  2、老师出示教具,提问:小朋友你们看这是什么呀?(太阳)你们看到的太阳是什么样子的?(圆圆的、红红的)。那么今天我们就来学习童话故事《小兔子找太阳》看看太阳是不是小朋友说的这样。

  过程2:指导幼儿看图学习这篇童话。

  1、老师指导幼儿看图一,提问:太阳在小兔子眼中是什么样子的?(红红的、圆圆的)小兔子把什么当成了太阳?(两盏红红的灯笼)

  2、老师指导幼儿看图二,提问:小兔子和兔妈妈来到了什么地方?(菜园里)小兔子把什么当成了太阳?(三个红萝卜)妈妈说:“太阳在天上”。

  3、老师指导幼儿看图三,提问:这次,小兔子又把什么当成了太阳?(两个圆圆的大气球)妈妈说:“太阳只有一个”。

  4、老师指导幼儿看图四,提问:小兔子找到太阳了吗?他是怎样找到太阳的`?(小兔子顺着妈妈的手指看去,在天上找到了红红的、圆圆的、亮亮的、暖洋洋的太阳。)

  过程3:师生互动

  1、老师带领幼儿到操场观察太阳。

  2、认读形容词:圆。

  四、活动延伸

  家园联动,请家长带幼儿看日出、晌午、日落时不同角度的太阳,并给幼儿讲述万物生长靠太阳的科学知识。

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