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教案:背土豆
作为一位杰出的教职工,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的教案:背土豆,仅供参考,大家一起来看看吧。
教案:背土豆1
课题:
背土豆(共1课时,第1课时)
教学目的:
1.经历观察和操作等学习活动,进一步理解加减法的意义。
2.能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
3.能应用所学的加减法知识解决简单的
教学重难点:
重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点:能应用所学的知识解决简单的实际问题。
教具准备:
棋子,课件。
教学日期: 年 月 日
教学过程:
一情境导入
师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情景图)
师:谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!
给学生足够的时间讲故事。
师:是啊,小老鼠找到了7个土豆,它高兴极了,急忙装在口袋里背上就跑,结果还丢了1个土豆。同学们发现了不少数学信息呢。这里面就有我们今天要学习的问题。(板书课题:背土豆)
设计意图:抓住学生的年龄特点和心理特点,从学生感兴趣的小故事导入新课,在观察情景图的.过程中,既培养学生的观察能力和语言表达能力,又激发了学生学习数学的兴趣,为新课的教学做好了准备工作。
二探究新知
1.“背土豆”中的问题。
师:现在同学们仔细看看第一幅图,看有哪些数学信息?
生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。
师:那你想到了什么问题呢?
生:小老鼠一共可以背走几个土豆呢?
师:这也是老师想知道的问题?根据我们以前解决问题的方法,你想该怎么解决呢?
生:左边有5个,右边有2个,一共有7个,就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2。
教案:背土豆2
教学目的:
1.在观察和操作等学习活动中,理解得数是“7”的加减法的意义。
2.能应用所学的加减法知识解决简单的问题,并正确计算得数是7的加减法。教学重难点:
重点:能正确计算得数是7的加法及相应的减法。
难点:理解加减法的'关系。教具准备:小圆片,课件。教学过程:
一、情境导入
师:同学们,老师知道很多孩子都很喜欢吃土豆,你们喜欢吗?小老鼠也很喜欢吃土豆,你瞧!(出示课件:教材第36页情景图)师:谁能把图中的故事给大家讲一讲啊!
二、探究新知“背土豆”中的问题。
师:现在同学们仔细看看第一幅图,看看您能从图中获得哪些数学信息?生:有两堆土豆,一堆有5个,另一堆有2个。师:那你能提出什么数学问题呢?生:一共有多少个土豆?
师:这也是老师想知道的问题?谁来说一说一共有多少个土豆?你是怎么知道的?
生:左边有5个,右边有2个,一共有7个。就是把两部分合在一起算,用加法,列式是5+2=7。
师:还可以列出一道加法算式吗?
生:2+5=7生2:我是数出来的:5+1=6,再添一个就是7。
师:但是小老鼠并没有背走那么多。不信你仔细看第二幅图,小老鼠的口袋上有一个大洞,口袋里掉出了1个土豆,还剩多少呢?你能用手中的小圆片摆一摆吗?先摆一摆再列式计算。 7—1=6
三、讲故事巩固新知
1、想一想,填一填。
师:小老鼠跑呀跑,可土豆一直往外漏,同学们,你们猜猜,后来会怎样?到家里的时候,土豆全部漏光了。
师:小老鼠的口袋里最初装了7个土豆,外边1个也没有了,就是说外面有0个土豆;当小老鼠的口袋里掉出了1个土豆的时候,里面有几个土豆?用算式该怎么列?生:里面还剩6个土豆,算式是7-1=6。
师:如果每次都从口袋里掉出1个土豆,你能用算式记录下每一次的结果吗?可以用你手里的小圆片摆一摆,再写算式记录下来。学生边摆小圆片边记录算式,教师巡视指导。
师:如果一直这样漏下去,等小老鼠回到家的时候,口袋里就1个也没有了。现在把你记录的算式跟大家说说吧!汇报交流后,填写教材第36页表格。
2、说一说。(课件出示:教材第36页“说一说”插图) 2
师:从图中你发现了什么?算式表示什么意思?同桌互相说一说,然后全班交流。
生1:原来大鱼缸里有5条小金鱼,现在又放进2条,这样鱼缸里面一共有7条小金鱼。
生2:原来有7个鸡蛋,已经有2个鸡蛋孵出了小鸡,现在还剩5个鸡蛋没有孵出小鸡。
四、巩固拓展
1、完成教材“练一练”第1题。
看图列一道加法算式和一道减法算式。引导学生先说一说图意,再列算式计算。
2、动手分一分。完成教材“练一练”第2题。
读清题意后,拿出小圆片代替香蕉分一分,说一说。
3、完成教材“练一练”第
3、4题。
学生独立完成,集体交流。
4、说一说,玩一玩。完成教材“练一练”第5题。帮助学生明确游戏规则,学生同桌进行游戏。
五、课堂小结
师:这节课你学得开心吗?你学到了什么?你的表现怎样?
六、作业。
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